第一篇：李楊反思

我怎樣長大教學反思

歌曲《我怎樣長大》是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風格清新、流暢，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。

在學習歌曲第一段時，讓一部分學生輕輕跟著音樂哼唱，一部分學生有感情地朗誦歌詞。使他們充分感受到少年兒童不畏風雨、健康成長的精神風貌。第二段是二聲部，比第一段有一定的難度，所以這堂課重點是二聲部的教學。通過把學生分為兩個聲部，并進行角色分配，一個是藍天一個是小樹，2種聲音不同的音高分開練習，讓他們在練習中體驗小樹的成長。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用這首歌進行情感教育，鼓勵學生向老師、同學說說心里話，增進了師生、同學間的相互理解。

歌曲學會了，同時也進行了思想教育?？墒窃诒竟?jié)課的教學中，卻還存在著一些問題，需要改進和提高。比如二聲部的合唱教學，兩個聲部的學生在分開演唱時都還不錯，可當合在一起演唱時，兩個聲部的聲音還不是很和諧，所以這就需要在平時的演唱過程和教學中多引導練習。

《 小酒窩》音樂教學反思

這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律摸進，病分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

這節(jié)課的目標是要讓學生學會歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當我說同學們的幸福都住在酒窩里時，他們都笑了，還互相指點著看，課堂氛圍就一下子活潑了。在初步接觸這首歌曲的時候，我對里面 “左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！钡倪@句歌詞特別喜歡，我們每個人都有小酒窩，也同樣是左邊一個，右邊一個，所以在教唱本首歌曲的時候我遵循新課標的理念以生為本，觀察每個學生，把他們的小酒窩個個指出給同學們看，并告訴大家這是一個很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的大小也不一樣。

同學們找了好多個人上臺展示她們的小酒窩，呵呵！挺漂亮的酒窩。也為我們學習這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來的學習歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！音樂教學主要是培養(yǎng)學生對音樂的興趣和他們對美的感覺。所以在設(shè)計教案的時候，我總是盡力想讓學生學得快樂些。

現(xiàn)在的三年級沒學過譜子，所以他們要學唱一首歌還是有一定困難的。這時就是老師的教學方法在起作用了。如：這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進，我就采用聽一聽，找區(qū)別的方法，讓學生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面，學生再唱時就不會犯這一類的毛病了。

《搖啊搖》教學反思

《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非?？谡Z化,像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。

這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點

和難點我主要放在指導學生用清晰、標準的方言歌唱。為幫助學生表達歌詞的意境，我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。歌曲的學唱我根據(jù)二期課改“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”的理念來設(shè)計：

1、歌曲聽賞，感受歌曲優(yōu)美的旋律；

2、律動體驗，大膽地表現(xiàn)音樂賦予的想象；

3、兒歌朗讀，指導學生用正確方言讀詞；

4、情景創(chuàng)設(shè)，引導學生用適當?shù)母杪暠憩F(xiàn)歌曲的意境；

通過課前精心的設(shè)計和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學效果。因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首上海傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導學生喜愛地方音樂，擴展了他們的音樂視野。

《晚風》教學反思

《晚風》是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓幸国L的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。我覺得這一課的教學難點在于指導學生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對于剛上五

年級的孩子來說唱好二聲部是有一定困難的。有的學生音準都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發(fā)學生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。

首先讓學生唱熟兩個聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導學生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準旋律，使學生把握旋律更深入。然后再讓學生在我的指揮下逐個樂句的進行兩個聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學生興趣、信心增大化。這樣學生在一個比較緩和的學習過程中就可以體會到音樂的魅力了。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。

我認為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉 5

愛媽媽的動畫，用溫和的語氣與學生交流,拉近自己與學生間的距離，讓學生了解歌曲的內(nèi)容同時也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學生用動物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學生們興趣高學得也快。在歌曲教學方面我請大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過教師的引導，學生自己去說說小烏鴉如何表達對媽媽的愛，慢慢體會歌曲的情緒，學生們很快就學會了歌曲，并能正確表達歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，帶著全班同學邊唱歌曲邊跟著老師學習表演，以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我興奮著、回味著、也沉思著??的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。

在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了不錯的效果。愿在今后的教學中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

第二篇：汽車機械基礎(chǔ)教學反思 李楊

汽車機械基礎(chǔ)教學反思

鄖陽科技學校 李楊

汽車機械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它有著不同于一般文化基礎(chǔ)課的特點。對于教材中的內(nèi)容，需要教師的分析和挖掘，從各個方面對問題進行深入揭示和細致分析，才能使學生深刻理解，信息技術(shù)中多媒體技術(shù)的運用為我們大開方便之門。

照本宣科地泛泛解釋只能束縛學生的思維，扼殺學生的求知欲。對于枯燥乏味的機械基礎(chǔ)，這種情況更加嚴重。運用實際演示固然有效，但限于機器或零件的體積很多情況下不大現(xiàn)實，運用多媒體技術(shù)模擬演示能把實際的東西方便地有效地展示在學生眼前，起到了我們教師很想達到的教學效果。

例如在凸輪這一章，筆者展示了幾個運動凸輪機構(gòu)的FLASH動畫，只要通過簡單的按照例題分析，什么是凸輪？什么是凸輪機構(gòu)？從動件的運動規(guī)律由哪個核心構(gòu)件來控制？從動件的運動規(guī)律？這些關(guān)鍵問題學生很直觀地理解了。讓學生在看動畫的過程中總結(jié)運動規(guī)律，再進一步點明凸輪是具有控制從件運動規(guī)律的曲線輪廓的構(gòu)件，提出在已知從動件運動規(guī)律的條件下，凸輪的輪廓曲線如何求作（可以展示真正意義上的、能看到的而不是光靠想象的“反轉(zhuǎn)法”）。凸輪輪廓曲線的設(shè)計問題學生自然也明白了。信息技術(shù)的運用使學生學得饒有興趣、提高了課堂效果。“這樣聽講輕松、清楚多了”機電班的一位男生曾這樣說。

再如平面連桿機構(gòu)，最常用的是四桿機構(gòu)中的鉸鏈四桿機構(gòu)，在機械基礎(chǔ)中占有很重要的地位，又是其他四桿機構(gòu)的基礎(chǔ)，如何以最佳的方式來介紹鉸鏈四桿機構(gòu)的類型，值得我們重視，巧妙地制作一個鉸鏈四桿機構(gòu)的動畫，講解時可生動形象地演示出取不同的構(gòu)件作機架便可得到三種基本類型：曲柄搖桿機構(gòu)、雙曲柄機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)，能動態(tài)地表現(xiàn)出三種基本類型的運動過程，并能得出最基礎(chǔ)的是曲柄搖桿機構(gòu)，這就為如何判別鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型作了很好的動態(tài)補充，使學生在不知不覺中掌握了重點。然后以日常生活中的例子來加深印象，如縫紉機踏板機構(gòu)（曲柄搖桿機構(gòu)）、搖頭扇中的機構(gòu)（雙搖桿機構(gòu)）等，再輔以展示圖片、播放電視錄像等手段，形象、直觀、生動地顯示如汽車的前雨刮器（雙曲柄機構(gòu)）等。這些信息技術(shù)的運用吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率，效果很好。

在作圖方面，如作圖法求作凸輪輪廓曲線，作圖法求解鉸鏈四桿機構(gòu)死點位置等等，可運用AutoCAD、caxa等制圖、建模軟件直接演示作圖過程，讓學生看清作圖的每一步驟和細節(jié)。其效果是：作圖速度快、靈活多變、可逆性、精度高，課堂效率提高了，而且學生也愿意接受，學習變得輕松了。

另外，在棘輪機構(gòu)傳動中加入一些運動的聲音，使學生能聽到棘爪滑過棘輪輪齒表面的聲音，更加直觀地展示機構(gòu)的特性。還可以編一些教學小游戲，以便進一步增加學生的學習興趣，讓學生在無形中鞏固知識。

2013.7.1

第三篇：李楊轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

試用期工作總結(jié)及轉(zhuǎn)正申請

尊敬的各位領(lǐng)導：

我叫李楊，2011年8月10日入職，根據(jù)公司需要，目前擔任公司審計部審計專員一職。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，富有工作熱情；性格隨和，樂于與他人溝通具有良好的溝通能力，有很強的團隊協(xié)作能力；責任感強，能夠保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交付的工作；積極學習新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。

一個多月來，我在經(jīng)理魏晉武和同事許天馬的指導和幫助下取得了一定的進步：

首先，主要是一個對公司環(huán)境及規(guī)章制度的熟悉過程，所以每天抽出一部分時間用來學習公司各項日常規(guī)章制度及上市公司管理規(guī)范辦法，并協(xié)助許天馬將公司現(xiàn)行規(guī)章制度按部門職能作了匯總整理。從而自己也在這個過程中，漸漸對公司的業(yè)務(wù)流程及控制環(huán)境有了一定的了解，對今后開展審計工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

其次，在對規(guī)章制度有了一定了解的基礎(chǔ)上，開始接手每季度定期開展的貨幣資金及募集資金審計，在此過程中完成了對貨幣資金及募集資金審計的各項工作準備，審計流程的執(zhí)行，審計報告的出具，審計檔案的歸檔?；旧蠈徲嫻ぷ鞯母黜椓鞒碳瓣P(guān)注重點有了大致的掌握，進一步加深

了審計實踐操作的能力。

在以上的學習和實踐操作下，我的審計技能有了進一步的提高，開始參與比較復雜及周期較長的審計項目，如，采購付款審計。在同事許天馬的指導下，完成了審計計劃，對公司供應鏈的采購環(huán)節(jié)有了深入地了解，無論是對采購部采購、研發(fā)采購、市場部采購、行政采購都在檢查中一一涉及。在不斷提高自身審計技能的同時，也提高了與被審計部門溝通交流的能力，審計思路和審計方法開闊了許多。我也希望在今后的審計工作中，能得到更大的提高與改善。

綜合看來，我覺得自己還有以下缺點與不足：

一、與人溝通不夠靈活，容易就事論事，不太變通；

二、有時候辦事不夠干練，容易受別人牽引；

三、經(jīng)驗尚淺，考慮問題比較表面，不夠深入；

四、審計思路較為局限，不夠開闊。

在今后的工作和學習中，我會進一步嚴格要求自己，虛心學習、加強溝通、開拓思路，我相信憑著自己高度的責任心和自信心，一定能夠改正這些不足，爭取在各方面取得更大進步。

二、轉(zhuǎn)正申請。

在這一個半月時間里，我最大的收獲就是在堅瑞各位領(lǐng)導及同事的指引下，無論是思想境界還是業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力都得到了很大的進步與提高，也激勵我在工作中不斷前進與完善。我明白了堅瑞的美好明天要靠大家的努力去創(chuàng)造，我希望我能在堅瑞的不斷發(fā)展中貢獻自己的一份力量，與全體員工一起努力，不斷促進公司成長。在以后的工作中我將更加努力上進，現(xiàn)申請從試用期轉(zhuǎn)為正式員工，請公司領(lǐng)導批示。

申請人:李楊

2011-9-21

第四篇：仁懷市楊李小學200

仁懷市楊李小學2008—2009學第一學期

基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作總結(jié)

我校以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件為依據(jù)，把以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，現(xiàn)將兩年來的實驗工作分下面幾個方面總結(jié)：

一、領(lǐng)導重視，身先士卒

為了更好地開展課程改革的實驗，加強對課程改革實驗的管理，學校成立了課程改革實驗小組，由校長牽頭擔任組長，楊敏擔任副組長，具體負責各科的課程改革實驗工作。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

在我校第一輪的課程改革實驗探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育觀念，明確課程改革的涵義。一開始，對于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進了誤區(qū)，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認為教學中摒棄傳統(tǒng)教學方法而采用最新的教學方法、教學模式就是課程改革。學校的領(lǐng)導小組意識到這個問題后，在學校經(jīng)費緊缺的情況下，專門訂閱了有關(guān)的書籍、資料。組織教師參加了各級各類教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，開展各種形式的理論研究學習和討論活動，使老師們認真的學習各學科課程標準，了解人教版的學科教材的特點、編寫意圖，通過舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，讓老師們明確課程標準與新大綱的異同。從而更好地理解課標中系統(tǒng)地提出的三個維度的課程目標。通過學習，教師們真正領(lǐng)會課程改革的真正涵義，轉(zhuǎn)變教學觀念，大膽開展課程改革實驗活動。

我們還要求教師們在課堂教學的觀念中做到三個轉(zhuǎn)變：即教學目標上實現(xiàn)從獲取知識到發(fā)展創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的轉(zhuǎn)變；教學地位上實現(xiàn)以教師為中心到學生為主體的轉(zhuǎn)變；教學方法上實現(xiàn)教學生學會到教學生會學的轉(zhuǎn)變。參加課程改革實驗的教師們教育觀念轉(zhuǎn)變了，在教學中有較完整的教學思路，如：現(xiàn)在我們學校大部分備課、上課、提問、輔導、課外活動，都注重考慮如何體現(xiàn)課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實施課改的氣氛。

三、抓好特色，參與課改

要想大面積提高學校教師的教育教學水平，還靠開展扎實有效的校本培訓。結(jié)合我校的實際情況，兩年來我校以校本培訓為主，大力提高教師教育教學能力，組織開展了三項校本培訓活動。

1、實行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學技能的有效途徑之一。每學期教研組根據(jù)周次及學科排出備課一覽表，按表依次活動，并制定教研活動登記表從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學法、教學過程由備課組長 項如實記錄。學期結(jié)束，教研室檢查登記，整理歸入學校繼續(xù)教育綜合檔案。

2、開展講、聽、評課活動。每學期，每位教師必須上一節(jié)研討課，這已經(jīng)成為我校常規(guī)，在聽了老師們的評課后，要寫課后反思。

3、提倡反思和研究?？茖W探索的源頭在于問題，促進教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學實踐，在于教師能感悟教改實踐中提出的問題并對問題作出價值判斷。教師在自己的教學生涯中總是在不斷地積累教學經(jīng)驗和教學特案，只要學會反思，就一定能找到問題，并進行探究。以問題為中心的實踐反思和教學探究，是促進教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動力。每一堂經(jīng)過精心設(shè)計的課，都值得反思；每一個教學突發(fā)事件，也值得反思；每一個學生學習狀態(tài)的獨特性，更值得反思。教師要提高學生的學習質(zhì)量，在期望與現(xiàn)實之間總有問題可供反思；教師要創(chuàng)新教學模式，在理論的選擇與實踐的整合之間也總有問題可供反思。教師在教學實踐中學會反思和探究問題，就會擴大自己的知識視野，形成對研究方法的需求；就會深入地思考問題情景和教學案例，選擇改革思路和教學對策；就會自我評估改革成效，產(chǎn)生思 和寫作的激情和沖動，就會在理的問題解決之后又感悟到新的問題--如此循環(huán)往復，在教學改革的偉大實踐中不斷地促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，反思和探究，是促進教師專業(yè)發(fā)展的持久動力。

四、以研促教，深入課改

課程改革實驗的本身就是科研過程。因此要求教師們在實踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結(jié)合起來，以新課程的理念思想指導課題研究。教師們針對課改實驗中的難點問題成立了《正確引導學生進行合作學習的研究》、《小學數(shù)學教學中實踐能力培養(yǎng)的研究》兩個課題組進行更深層次的研究。

五、初見成效，積極推廣

1、教師的教育觀念更新較快，掌握了課改的教育教學理論規(guī)律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學校課改工作的骨干。教師們所撰寫的論文，獲得仁懷市教育局獎勵。

2、學生學習思維活躍，創(chuàng)新意識濃厚。在學校開展課程改革以來，學生喜愛創(chuàng)新型的課堂學習，學習成績更上一臺階，而且動手能力、語言表達能力、活動能力等綜合素質(zhì)大大提高。

2009年1月

第五篇：李楊簡歷

個人基本信息

姓名：李楊性別：男出生年月：1987年6月民族： 漢

籍貫： 河北衡水健康狀況：良好理想工作地：石家莊就讀院校：海南大學

學歷：本科外語等級：國家六級專業(yè)： 環(huán)境科學聯(lián)系方式：*** 電子郵箱：hsszliyang@163.com期待待遇：6000元

受教育經(jīng)歷

2006.9——2010.6 海南大學環(huán)境與植物保護學院 環(huán)境科學專業(yè) 理學學士

專業(yè)技能

培訓，九型人格，銷售。

朋友印象

藝術(shù)家、哲學家、好師兄、快樂幽默

工作經(jīng)驗

2009/3--2009/10組建海南大學靜音團隊，成功銷售防噪音耳塞和竹炭遮光眼罩

2009/10--2010/11中美合資惠州市中迅集團營銷部，渠道/分銷專員,化工、化工產(chǎn)品2010/11--2012/02李時珍醫(yī)藥集團業(yè)務(wù)部，內(nèi)訓師，會議營銷培訓師，主持，醫(yī)藥產(chǎn)品

2012/02--至今參加大學生職前培訓教師課程；騰海大學生職前培訓兼職培訓師

個人鑒定

研究型（觀察者——陳景潤、孔乙己、居里夫人）、社會型（給與者——雷鋒）、藝術(shù)型（悲情浪漫者——徐志摩、三毛）。研究型特點，樹立目標，持之以恒的深鉆，注重理論書本，學習意愿強；社會型特點，注重人際交往；藝術(shù)型特點，富有創(chuàng)造力，廣告創(chuàng)意，營銷方案設(shè)計。

在校曾與同學創(chuàng)建——海南大學音團隊，通過網(wǎng)絡(luò)，購進學校周邊沒有的防噪音耳塞Max和賣炭翁竹炭遮光眼罩，從最初的產(chǎn)品定位選擇，到中期的廣告策劃設(shè)計、張貼、推廣，到后期的執(zhí)行過程，且建立售后服務(wù)交流QQ群。應用九型人格為高中、大學同學、石家莊求職者的就業(yè)咨詢，包括職業(yè)規(guī)劃，擇業(yè)；在做內(nèi)訓師及會銷過程中講授銷售技巧——問題就是答案，學做教流程，心態(tài)培訓，九型人格定位消費者性格、需求。

求職意向個人目標

培訓師，管理咨詢，策劃推廣。

個人目標

2012年成為石家莊市最受歡迎的九型人格培訓師。

擅長課程

九型人格、現(xiàn)金流、問題就是答案、大學生職前教育（可全程指導全國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本能力測試、主動性訓練、一對一個性化職業(yè)指導）