第一篇:《大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)言活動(dòng):大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解感受童話故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。
2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》的多媒體課件。
2、《挪威舞曲》、自錄配樂(lè)故事磁帶各1。
3、不同表情的樹(shù)三棵,樹(shù)葉娃娃(黃、綠)人手2片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)講述故事,初步了解故事的主要情節(jié)。
提問(wèn):故事里講了什么事情?
(二)結(jié)合多媒體課件欣賞故事,了解故事的情感脈絡(luò)。
1、問(wèn):
樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?
春天和夏天樹(shù)媽媽的心情是怎樣的?
秋天,梧桐樹(shù)媽媽有什么變化?心情怎樣?為什么會(huì)傷心?(學(xué)唱傷心歌)
你在生活中有沒(méi)有什么事讓媽媽傷心過(guò)?怎樣讓媽媽不傷心?
假如你是小樹(shù)葉你怎樣安慰樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、看看、講講小樹(shù)葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。
3、小結(jié):春天樹(shù)媽媽快樂(lè)——秋天樹(shù)媽媽傷心——春天樹(shù)媽媽快樂(lè)。
(三)欣賞《挪威舞曲》
1、完整欣賞《挪威舞曲》
提問(wèn):音樂(lè)里藏了一個(gè)什么故事?
2、邊欣賞音樂(lè)邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、分角色表演《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》
(四)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)镁G、黃樹(shù)葉分別與春天的樹(shù)媽媽和秋天的樹(shù)媽媽匹配。
四、活動(dòng)延伸:
在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
第二篇:樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃教案(定稿)
? 樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃
兒童樂(lè)園里的梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)幸蝗嚎蓯?ài)的樹(shù)葉娃娃。每 天,樹(shù)媽媽用她扎實(shí)的樹(shù)根、粗壯的樹(shù)干、堅(jiān)挺的樹(shù)枝托著那 群可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃,看著小朋友快樂(lè)地游戲。
就這樣,樹(shù)媽媽、樹(shù)葉娃娃和小朋友們一起度過(guò)了春天,度過(guò)了夏天。
天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)不停地吹在樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的身 上。橘黃色的樹(shù)葉娃娃在秋風(fēng)中搖擺,接著,一片一片地離開(kāi) 了樹(shù)媽媽?zhuān)S著秋風(fēng)飄來(lái)飄去,誰(shuí)也不知道自己會(huì)飄向哪里。樹(shù)媽媽眼睜睜地看著樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了自己,卻沒(méi)有絲毫辦法擋 住秋風(fēng)留住他們,她緩緩地唱起了傷心地歌謠。樹(shù)葉娃娃們聽(tīng) 到了樹(shù)媽媽的歌,都不忍心讓她再傷心下去,于是用歌聲安慰 樹(shù)媽媽。
第二年春天,兒童樂(lè)園里的樹(shù)媽媽身上,又長(zhǎng)出了許多小 綠芽,這些小綠芽長(zhǎng)成了可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃。樹(shù)媽媽看到孩子們 歸來(lái),心里高興極了。她又用扎實(shí)的樹(shù)根、粗壯的樹(shù)干、堅(jiān)挺 的樹(shù)枝托著他們,看著小朋友快樂(lè)地游戲。
故事講到樹(shù)媽媽惶慌地唱起了傷心的歌謠時(shí),老師站起來(lái)演唱歌曲第一段,小樹(shù)葉安慰媽媽演唱第二段(用鋼琴伴奏)。
2/4 1=D 3 3 3 2 1 5 3 3 3 3 2 —∣ 樹(shù) 媽 媽?zhuān)呵镲L(fēng) 起 來(lái)了,秋風(fēng) 起來(lái) 了。樹(shù)葉娃娃:小 樹(shù)葉 沙 沙 沙沙 沙沙 沙。2 3 5 ∣ 3 3 2 ∣1·6∣ 1 — ∣ 樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒?樹(shù)葉 離 開(kāi)了 媽 媽。樹(shù)葉娃娃:好 像在 勇 敢地 說(shuō) 話。7·7 ∣ 7 7 6 5 ∣ 6·1∣2—∣
樹(shù) 媽 媽?zhuān)浩?呀,飄呀 飄向 哪 里。樹(shù)葉娃娃:春 天 春天 我會(huì) 回 來(lái)。2 35 ∣ 3 2 ∣ 1 — ‖ 樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒睦?可 害 怕。樹(shù)葉娃娃:打扮 樹(shù) 媽 媽。
第三篇:中班語(yǔ)言:樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃
中班語(yǔ)言:樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片三張,錄音磁帶(秋日私語(yǔ)),樹(shù)葉娃娃頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
流程:欣賞配樂(lè)故事------再次欣賞故事(配畫(huà))-----師生雙向提問(wèn)并學(xué)唱歌曲------故事表演。
(一)欣賞配樂(lè)故事
老師要給小朋友講個(gè)故事,故事的名稱(chēng)就叫“樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃”,聽(tīng)了這個(gè)名字,請(qǐng)你猜一猜故事里可能講些什么?
1.欣賞故事。
(1)提問(wèn):故事里講了件什么事情?(故事講了樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)髞?lái)又回到樹(shù)媽媽身邊的事情)。
(2)請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)完故事有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
(二)再次欣賞故事。(老師邊講邊配畫(huà))
1.幼兒自由提問(wèn)。
老師,幼兒共同幫助解決幼兒提出的問(wèn)題。
2.老師提問(wèn)。
(1)夏天的時(shí)候,樹(shù)媽媽的心情是怎么樣的?為什么?
(2)秋天到了,樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃都飄走了,她的心情又怎么樣?為什么?
(3)小樹(shù)葉聽(tīng)到了樹(shù)媽媽的歌,它們是怎么做的?什么是安慰?(讓媽媽快樂(lè)起來(lái),高興)。
3.幼兒學(xué)唱。
(1)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)關(guān)心媽媽的小樹(shù)葉,唱歌給媽媽聽(tīng),你們聽(tīng),樹(shù)媽媽唱起了傷心的歌謠。(老師唱第一段,幼兒唱第二段)
(2)媽媽知道你們的心里也很難受,可是,如果讓媽媽看到你們這么難受,媽媽也會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)那么把難受的樣子藏起來(lái),拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽(tīng)一遍。
幼兒再次練習(xí)。
4.學(xué)說(shuō)安慰媽媽的話。
現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)放心了,你們?cè)賮?lái)說(shuō)一句安慰媽媽的話,讓媽媽更加高興一點(diǎn)。
5.第二年春天到了,樹(shù)葉娃娃有沒(méi)有回來(lái)?現(xiàn)在樹(shù)媽媽的心情又 怎么樣了?
(三)故事表演。
你們喜歡小樹(shù)葉嗎?我們就來(lái)表演這個(gè)故事,請(qǐng)你們打扮一下(拿胸飾)來(lái)當(dāng)可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃、老師演樹(shù)葉媽媽
集體表演。
活動(dòng)目的:
1.引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心地聽(tīng)故事,感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的快樂(lè)情感和分離的悲傷情感。
2.能試著說(shuō)說(shuō),演演,并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。
第四篇:小草和大樹(shù)教案設(shè)計(jì)
9、小草和大樹(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備: 多媒體課件
課時(shí)劃分:兩課時(shí) 教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師手執(zhí)《簡(jiǎn)?愛(ài)》,深情講述:同學(xué)們,老師手中有一本世界名著,書(shū)名為《簡(jiǎn)?愛(ài)》。這本書(shū)寫(xiě)了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百年來(lái),無(wú)數(shù)人如癡如醉地愛(ài)上了這本書(shū)。因?yàn)榇蠹叶急缓?jiǎn)愛(ài)的崇高精神和人格魅力所深深吸引,它幾乎成了全世界婦女必讀的經(jīng)典之作!你們猜,這本絕世佳作的作者是誰(shuí)?(在學(xué)生的猜測(cè)聲中)她就是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特(板書(shū))。課文《小草和大樹(shù)》給我們生動(dòng)再現(xiàn)了她成才的經(jīng)過(guò)。
1、根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。
二、感知體驗(yàn)
1.自由讀課文,要求:把課文讀通順、流利,難讀的地方多讀幾遍。結(jié)合句子和上下文,想想生字組成的詞是什么意思。
2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。
三、對(duì)話探究
1、同桌交流。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)師重點(diǎn)指導(dǎo)。(2)學(xué)生寫(xiě)字(3)展示評(píng)議
3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(1)概括敘述夏洛蒂是逆境中成才的典范。
(2)寫(xiě)生活在貧苦家庭的夏洛蒂堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,不斷遭受著打擊和失敗。(3)夏洛蒂姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考,從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō),爭(zhēng)分奪秒,孜孜不倦,終獲成功。
4、學(xué)習(xí)課文第一部分。
出示:以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》著稱(chēng)于世的英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特,堪稱(chēng)逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。(1)師范讀
(2)詞語(yǔ)歸類(lèi):
A、逆境、艱辛、風(fēng)沙——夏洛蒂所經(jīng)歷的困難; B、著稱(chēng)、典范、壯麗、傲放——夏洛蒂的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍摹#?)理解這個(gè)比喻句的深刻含義。
(4)指導(dǎo)朗讀:此時(shí)此刻,你準(zhǔn)備怎么讀好這一節(jié)?(敬佩)
四、建構(gòu)生成
通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了夏洛蒂是在逆境中,從“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的。那么,夏洛蒂姐妹到底經(jīng)歷了哪些艱辛,克服了哪些困難,才成才的呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、小草和大樹(shù)
逆境 成才
夏洛蒂(典范)教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。重點(diǎn)難點(diǎn):
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。課前準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)流程:
一、情景導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了主要內(nèi)容,知道課文主要寫(xiě)了??但文字是抽象的,這些抽象的文字經(jīng)過(guò)有機(jī)的組合,加上讀者的想象,就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面,這節(jié)課我們就抓住重點(diǎn) 感悟形象,體會(huì)感情。
二、感知體驗(yàn)
同學(xué)們,請(qǐng)大家靜心地閱讀課文,我們一起走進(jìn)夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的內(nèi)心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事。
自讀要求:用“—”畫(huà)出夏洛蒂遭遇的困境,用“~”畫(huà)出她所作所為、所思所想的句子。
邊讀邊想,寫(xiě)下自己的感受。
三、對(duì)話探究
(一)結(jié)合具體詞句,感悟夏洛蒂的偉大精神。(1)生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的記敘,了解夏洛蒂?gòu)男∩畹钠D苦。更重要的是從“??生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)?!薄氨M管成年累月在艱難中謀生,她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)?!钡日Z(yǔ)句體會(huì)夏洛蒂和妹妹熱愛(ài)寫(xiě)作,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。(2)求助遭諷--不懼怕打擊 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)騷塞信中的一句話,體會(huì)騷塞的傲慢、諷刺、偏見(jiàn)。(3)寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息 引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無(wú)幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣(mài)出兩本”等詞語(yǔ)感受夏洛蒂艱難的求索,不見(jiàn)光明、成功無(wú)望的打擊。從“沒(méi)有退縮,沒(méi)有失去自信心”等詞句體會(huì)夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著。
家庭生活的窘迫,作家的諷刺,追求的失敗,所有這些沉重的打擊,像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她,你會(huì)有什么樣的想法和做法呢? 讓學(xué)生聯(lián)系自己,設(shè)身處地,將心比心,使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動(dòng)。(4)創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間
終于迎來(lái)一線曙光,看到一絲光明,夏洛蒂又是怎樣寫(xiě)小說(shuō)的呢?
(二)認(rèn)識(shí)夏洛蒂成功的歷史意義。
1、出示句子:她們硬是用鋼鐵般的意志敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)挑戰(zhàn):世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!
2、“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)”是什么?(回顧前面騷塞的話加以理解)如果騷塞聽(tīng)到了她們的宣戰(zhàn),會(huì)怎么想呢?
3、夏洛蒂的成功說(shuō)明了什么?
四、建構(gòu)生成
1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。
文中幾次提到“小草和大樹(shù)”?請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),聯(lián)系上下文,仔細(xì)揣摩。
2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。(注意聯(lián)系實(shí)際談感受)
3、課后繼續(xù)閱讀名著《簡(jiǎn)?愛(ài)》,準(zhǔn)備進(jìn)一步的交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、小草和大樹(shù) 生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷--不懼怕打擊 寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息 創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間 作業(yè)設(shè)計(jì):
1.出示《簡(jiǎn)?愛(ài)》,誦讀片段。
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流。教學(xué)反思:
學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,帶著問(wèn)題潛心會(huì)文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句,品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話--體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪。
第五篇:小班美術(shù)教育-給大樹(shù)媽媽找樹(shù)葉
小班美術(shù)教案:我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片,用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?” “大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上?!苯處熢俅问痉兑槐椤=處熆稍黾狱c(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
(三)、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
(四)、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
四、活動(dòng)延伸
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室?;顒?dòng)二:
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng):手指點(diǎn)樹(shù)葉
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)
2、知道愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品
3、初步了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩幅表情相反的大樹(shù)
2、每組一盤(pán)綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)紙
一、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入師:春天來(lái)了,許多樹(shù)媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉?shù)葉寶寶都回來(lái)了,看,樹(shù)葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹(shù)媽媽很開(kāi)心。出示:“難過(guò)的”大樹(shù)媽媽圖片,說(shuō):這是我們幼兒園的一棵樹(shù)媽媽?zhuān)婚_(kāi)心,為什么呀?
幼1:她沒(méi)有樹(shù)葉寶寶幼2:她的孩子不見(jiàn)了,怎么辦呢? 幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫(huà)上樹(shù)葉師:小食指聽(tīng)到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹(shù)說(shuō):樹(shù)媽媽?zhuān)規(guī)湍阏覍殞殹?/p>
小食指:站起來(lái),蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來(lái)送給樹(shù)媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹(shù)媽媽送了許多寶寶。
大樹(shù)媽媽開(kāi)心的笑了(換表情)說(shuō):謝謝你!小食指說(shuō)不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。
師:大樹(shù)媽媽有了寶寶開(kāi)心極了,你們誰(shuí)也想來(lái)給樹(shù)媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請(qǐng)一位幼兒操作師:你真了不起,大樹(shù)媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊(cè)敢鈫幔ㄓ自敢?。)師:那就讓我們一起?lái)幫這些大樹(shù)媽媽。
二、幼兒操作在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些安慰的活,師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫(huà)的樹(shù)葉寶寶真多,樹(shù)媽媽會(huì)非常開(kāi)心的。
三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹(shù)媽媽?zhuān)齻兎浅i_(kāi)心說(shuō):謝謝小一班的小朋友。幼:不用謝。
師:我們和樹(shù)葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞
親子作業(yè):家長(zhǎng)和幼兒共同完成一副粘貼樹(shù)葉的畫(huà)