第一篇：《大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)言活動(dòng)：大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解感受童話故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。

2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》的多媒體課件。

2、《挪威舞曲》、自錄配樂(lè)故事磁帶各1。

3、不同表情的樹(shù)三棵，樹(shù)葉娃娃（黃、綠）人手2片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）講述故事，初步了解故事的主要情節(jié)。

提問(wèn)：故事里講了什么事情？

（二）結(jié)合多媒體課件欣賞故事，了解故事的情感脈絡(luò)。

1、問(wèn)：

樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？

春天和夏天樹(shù)媽媽的心情是怎樣的？

秋天，梧桐樹(shù)媽媽有什么變化？心情怎樣？為什么會(huì)傷心？（學(xué)唱傷心歌）

你在生活中有沒(méi)有什么事讓媽媽傷心過(guò)？怎樣讓媽媽不傷心？

假如你是小樹(shù)葉你怎樣安慰樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

2、看看、講講小樹(shù)葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。

3、小結(jié)：春天樹(shù)媽媽快樂(lè)——秋天樹(shù)媽媽傷心——春天樹(shù)媽媽快樂(lè)。

（三）欣賞《挪威舞曲》

1、完整欣賞《挪威舞曲》

提問(wèn)：音樂(lè)里藏了一個(gè)什么故事？

2、邊欣賞音樂(lè)邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、分角色表演《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》

（四）打扮樹(shù)媽媽?zhuān)镁G、黃樹(shù)葉分別與春天的樹(shù)媽媽和秋天的樹(shù)媽媽匹配。

四、活動(dòng)延伸：

在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜恕?/p>

第二篇：樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃教案（定稿）

? 樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃

兒童樂(lè)園里的梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)幸蝗嚎蓯?ài)的樹(shù)葉娃娃。每 天，樹(shù)媽媽用她扎實(shí)的樹(shù)根、粗壯的樹(shù)干、堅(jiān)挺的樹(shù)枝托著那 群可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃，看著小朋友快樂(lè)地游戲。

就這樣，樹(shù)媽媽、樹(shù)葉娃娃和小朋友們一起度過(guò)了春天，度過(guò)了夏天。

天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)不停地吹在樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的身 上。橘黃色的樹(shù)葉娃娃在秋風(fēng)中搖擺，接著，一片一片地離開(kāi) 了樹(shù)媽媽?zhuān)S著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，誰(shuí)也不知道自己會(huì)飄向哪里。樹(shù)媽媽眼睜睜地看著樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了自己，卻沒(méi)有絲毫辦法擋 住秋風(fēng)留住他們，她緩緩地唱起了傷心地歌謠。樹(shù)葉娃娃們聽(tīng) 到了樹(shù)媽媽的歌，都不忍心讓她再傷心下去，于是用歌聲安慰 樹(shù)媽媽。

第二年春天，兒童樂(lè)園里的樹(shù)媽媽身上，又長(zhǎng)出了許多小 綠芽，這些小綠芽長(zhǎng)成了可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃。樹(shù)媽媽看到孩子們 歸來(lái)，心里高興極了。她又用扎實(shí)的樹(shù)根、粗壯的樹(shù)干、堅(jiān)挺 的樹(shù)枝托著他們，看著小朋友快樂(lè)地游戲。

故事講到樹(shù)媽媽惶慌地唱起了傷心的歌謠時(shí)，老師站起來(lái)演唱歌曲第一段，小樹(shù)葉安慰媽媽演唱第二段（用鋼琴伴奏）。

2/4 1=D 3 3 3 2 1 5 3 3 3 3 2 —∣ 樹(shù) 媽 媽?zhuān)呵镲L(fēng) 起 來(lái)了，秋風(fēng) 起來(lái) 了。樹(shù)葉娃娃：小 樹(shù)葉 沙 沙 沙沙 沙沙 沙。2 3 5 ∣ 3 3 2 ∣1·6∣ 1 — ∣ 樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒?樹(shù)葉 離 開(kāi)了 媽 媽。樹(shù)葉娃娃：好 像在 勇 敢地 說(shuō) 話。7·7 ∣ 7 7 6 5 ∣ 6·1∣2—∣

樹(shù) 媽 媽?zhuān)浩?呀，飄呀 飄向 哪 里。樹(shù)葉娃娃：春 天 春天 我會(huì) 回 來(lái)。2 35 ∣ 3 2 ∣ 1 — ‖ 樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒睦?可 害 怕。樹(shù)葉娃娃：打扮 樹(shù) 媽 媽。

第三篇：中班語(yǔ)言：樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃

中班語(yǔ)言：樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片三張，錄音磁帶（秋日私語(yǔ)），樹(shù)葉娃娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

流程：欣賞配樂(lè)故事------再次欣賞故事（配畫(huà)）-----師生雙向提問(wèn)并學(xué)唱歌曲------故事表演。

(一)欣賞配樂(lè)故事

老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名稱(chēng)就叫“樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃”，聽(tīng)了這個(gè)名字，請(qǐng)你猜一猜故事里可能講些什么？

1．欣賞故事。

（1）提問(wèn)：故事里講了件什么事情？（故事講了樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)髞?lái)又回到樹(shù)媽媽身邊的事情）。

（2）請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完故事有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。

（二）再次欣賞故事。（老師邊講邊配畫(huà)）

1．幼兒自由提問(wèn)。

老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問(wèn)題。

2．老師提問(wèn)。

（1）夏天的時(shí)候，樹(shù)媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

（2）秋天到了，樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

（3）小樹(shù)葉聽(tīng)到了樹(shù)媽媽的歌，它們是怎么做的？什么是安慰？（讓媽媽快樂(lè)起來(lái)，高興）。

3．幼兒學(xué)唱。

（1）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)關(guān)心媽媽的小樹(shù)葉，唱歌給媽媽聽(tīng)，你們聽(tīng)，樹(shù)媽媽唱起了傷心的歌謠。（老師唱第一段，幼兒唱第二段）

（2）媽媽知道你們的心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)那么把難受的樣子藏起來(lái)，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽(tīng)一遍。

幼兒再次練習(xí)。

4．學(xué)說(shuō)安慰媽媽的話。

現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)放心了，你們?cè)賮?lái)說(shuō)一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點(diǎn)。

5．第二年春天到了，樹(shù)葉娃娃有沒(méi)有回來(lái)？現(xiàn)在樹(shù)媽媽的心情又 怎么樣了？

（三）故事表演。

你們喜歡小樹(shù)葉嗎？我們就來(lái)表演這個(gè)故事，請(qǐng)你們打扮一下（拿胸飾）來(lái)當(dāng)可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃、老師演樹(shù)葉媽媽

集體表演。

活動(dòng)目的：

1．引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心地聽(tīng)故事，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的快樂(lè)情感和分離的悲傷情感。

2．能試著說(shuō)說(shuō)，演演，并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。

第四篇：小草和大樹(shù)教案設(shè)計(jì)

9、小草和大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件

課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

師手執(zhí)《簡(jiǎn)?愛(ài)》，深情講述：同學(xué)們，老師手中有一本世界名著，書(shū)名為《簡(jiǎn)?愛(ài)》。這本書(shū)寫(xiě)了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百年來(lái)，無(wú)數(shù)人如癡如醉地愛(ài)上了這本書(shū)。因?yàn)榇蠹叶急缓?jiǎn)愛(ài)的崇高精神和人格魅力所深深吸引，它幾乎成了全世界婦女必讀的經(jīng)典之作！你們猜，這本絕世佳作的作者是誰(shuí)？（在學(xué)生的猜測(cè)聲中）她就是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特（板書(shū)）。課文《小草和大樹(shù)》給我們生動(dòng)再現(xiàn)了她成才的經(jīng)過(guò)。

1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。

二、感知體驗(yàn)

1．自由讀課文，要求：把課文讀通順、流利，難讀的地方多讀幾遍。結(jié)合句子和上下文，想想生字組成的詞是什么意思。

2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

三、對(duì)話探究

1、同桌交流。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）師重點(diǎn)指導(dǎo)。（2）學(xué)生寫(xiě)字（3）展示評(píng)議

3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（1）概括敘述夏洛蒂是逆境中成才的典范。

（2）寫(xiě)生活在貧苦家庭的夏洛蒂堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊和失敗。（3）夏洛蒂姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。

4、學(xué)習(xí)課文第一部分。

出示：以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》著稱(chēng)于世的英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特，堪稱(chēng)逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。（1）師范讀

（2）詞語(yǔ)歸類(lèi)：

A、逆境、艱辛、風(fēng)沙——夏洛蒂所經(jīng)歷的困難； B、著稱(chēng)、典范、壯麗、傲放——夏洛蒂的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍摹＃?）理解這個(gè)比喻句的深刻含義。

（4）指導(dǎo)朗讀：此時(shí)此刻，你準(zhǔn)備怎么讀好這一節(jié)？（敬佩）

四、建構(gòu)生成

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了夏洛蒂是在逆境中，從“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的。那么，夏洛蒂姐妹到底經(jīng)歷了哪些艱辛，克服了哪些困難，才成才的呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、小草和大樹(shù)

逆境 成才

夏洛蒂（典范）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了主要內(nèi)容，知道課文主要寫(xiě)了??但文字是抽象的，這些抽象的文字經(jīng)過(guò)有機(jī)的組合，加上讀者的想象，就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面，這節(jié)課我們就抓住重點(diǎn) 感悟形象，體會(huì)感情。

二、感知體驗(yàn)

同學(xué)們，請(qǐng)大家靜心地閱讀課文，我們一起走進(jìn)夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事。

自讀要求：用“—”畫(huà)出夏洛蒂遭遇的困境，用“～”畫(huà)出她所作所為、所思所想的句子。

邊讀邊想，寫(xiě)下自己的感受。

三、對(duì)話探究

（一）結(jié)合具體詞句，感悟夏洛蒂的偉大精神。(1)生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的記敘，了解夏洛蒂?gòu)男∩畹钠D苦。更重要的是從“??生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)?！薄氨M管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)?！钡日Z(yǔ)句體會(huì)夏洛蒂和妹妹熱愛(ài)寫(xiě)作，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。(2)求助遭諷--不懼怕打擊 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)騷塞信中的一句話，體會(huì)騷塞的傲慢、諷刺、偏見(jiàn)。(3)寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息 引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無(wú)幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣(mài)出兩本”等詞語(yǔ)感受夏洛蒂艱難的求索，不見(jiàn)光明、成功無(wú)望的打擊。從“沒(méi)有退縮，沒(méi)有失去自信心”等詞句體會(huì)夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著。

家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她，你會(huì)有什么樣的想法和做法呢? 讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地，將心比心，使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動(dòng)。(4)創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間

終于迎來(lái)一線曙光，看到一絲光明，夏洛蒂又是怎樣寫(xiě)小說(shuō)的呢?

（二）認(rèn)識(shí)夏洛蒂成功的歷史意義。

1、出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)挑戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!

2、“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)”是什么？(回顧前面騷塞的話加以理解)如果騷塞聽(tīng)到了她們的宣戰(zhàn)，會(huì)怎么想呢?

3、夏洛蒂的成功說(shuō)明了什么？

四、建構(gòu)生成

1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

文中幾次提到“小草和大樹(shù)”?請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩。

2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。（注意聯(lián)系實(shí)際談感受）

3、課后繼續(xù)閱讀名著《簡(jiǎn)?愛(ài)》，準(zhǔn)備進(jìn)一步的交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、小草和大樹(shù) 生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷--不懼怕打擊 寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息 創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．出示《簡(jiǎn)?愛(ài)》，誦讀片段。

2．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流。教學(xué)反思：

學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑，帶著問(wèn)題潛心會(huì)文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀感悟，體驗(yàn)文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對(duì)話--體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。

第五篇：小班美術(shù)教育-給大樹(shù)媽媽找樹(shù)葉

小班美術(shù)教案：我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？” “大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！苯處熢俅问痉兑槐椤＝處熆稍黾狱c(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

四、活動(dòng)延伸

教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室?；顒?dòng)二：

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：手指點(diǎn)樹(shù)葉

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)

2、知道愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品

3、初步了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩幅表情相反的大樹(shù)

2、每組一盤(pán)綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)紙

一、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入師：春天來(lái)了，許多樹(shù)媽都很高興，因?yàn)樗齻兊臉?shù)葉寶寶都回來(lái)了，看，樹(shù)葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹(shù)媽媽很開(kāi)心。出示：“難過(guò)的”大樹(shù)媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹(shù)媽媽?zhuān)婚_(kāi)心，為什么呀？

幼1：她沒(méi)有樹(shù)葉寶寶幼2：她的孩子不見(jiàn)了，怎么辦呢？ 幼a：告訴警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫(huà)上樹(shù)葉師：小食指聽(tīng)到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：樹(shù)媽媽?zhuān)規(guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹(shù)媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹(shù)媽媽送了許多寶寶。

大樹(shù)媽媽開(kāi)心的笑了（換表情）說(shuō)：謝謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳（在抹布上擦干凈食指）回家了。

師：大樹(shù)媽媽有了寶寶開(kāi)心極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹(shù)媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不起，大樹(shù)媽媽得到那么多寶寶，她謝謝你，這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊(cè)敢鈫幔ㄓ自敢?。）師：那就讓我們一起?lái)幫這些大樹(shù)媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作，有的幼兒還對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些安慰的活，師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干，畫(huà)的樹(shù)葉寶寶真多，樹(shù)媽媽會(huì)非常開(kāi)心的。

三、展示作品師：我們寶寶幫助了樹(shù)媽媽?zhuān)齻兎浅ｉ_(kāi)心說(shuō)：謝謝小一班的小朋友。幼：不用謝。

師：我們和樹(shù)葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞

親子作業(yè)：家長(zhǎng)和幼兒共同完成一副粘貼樹(shù)葉的畫(huà)