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      《大樹媽媽和樹葉娃娃》教案設(shè)計(jì)(推薦五篇)

      時間:2019-05-15 15:32:59下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《大樹媽媽和樹葉娃娃》教案設(shè)計(jì)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《大樹媽媽和樹葉娃娃》教案設(shè)計(jì)》。

      第一篇:《大樹媽媽和樹葉娃娃》教案設(shè)計(jì)

      語言活動:大樹媽媽和樹葉娃娃

      活動目標(biāo):

      1、初步理解感受童話故事《樹媽媽和樹葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。

      2、能大方地用身體動作表現(xiàn)自己對作品的理解,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

      3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《樹媽媽和樹葉娃娃》的多媒體課件。

      2、《挪威舞曲》、自錄配樂故事磁帶各1。

      3、不同表情的樹三棵,樹葉娃娃(黃、綠)人手2片。

      活動過程:

      (一)講述故事,初步了解故事的主要情節(jié)。

      提問:故事里講了什么事情?

      (二)結(jié)合多媒體課件欣賞故事,了解故事的情感脈絡(luò)。

      1、問:

      樹媽媽長得怎么樣?

      春天和夏天樹媽媽的心情是怎樣的?

      秋天,梧桐樹媽媽有什么變化?心情怎樣?為什么會傷心?(學(xué)唱傷心歌)

      你在生活中有沒有什么事讓媽媽傷心過?怎樣讓媽媽不傷心?

      假如你是小樹葉你怎樣安慰樹媽媽?

      2、看看、講講小樹葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。

      3、小結(jié):春天樹媽媽快樂——秋天樹媽媽傷心——春天樹媽媽快樂。

      (三)欣賞《挪威舞曲》

      1、完整欣賞《挪威舞曲》

      提問:音樂里藏了一個什么故事?

      2、邊欣賞音樂邊用不同的表情、動作表現(xiàn)對音樂的感受。

      3、分角色表演《樹媽媽和樹葉娃娃》

      (四)打扮樹媽媽,用綠、黃樹葉分別與春天的樹媽媽和秋天的樹媽媽匹配。

      四、活動延伸:

      在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人。

      第二篇:樹媽媽和樹葉娃娃教案(定稿)

      ? 樹媽媽和樹葉娃娃

      兒童樂園里的梧桐樹媽媽,有一群可愛的樹葉娃娃。每 天,樹媽媽用她扎實(shí)的樹根、粗壯的樹干、堅(jiān)挺的樹枝托著那 群可愛的樹葉娃娃,看著小朋友快樂地游戲。

      就這樣,樹媽媽、樹葉娃娃和小朋友們一起度過了春天,度過了夏天。

      天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)不停地吹在樹媽媽和樹葉娃娃的身 上。橘黃色的樹葉娃娃在秋風(fēng)中搖擺,接著,一片一片地離開 了樹媽媽,隨著秋風(fēng)飄來飄去,誰也不知道自己會飄向哪里。樹媽媽眼睜睜地看著樹葉娃娃離開了自己,卻沒有絲毫辦法擋 住秋風(fēng)留住他們,她緩緩地唱起了傷心地歌謠。樹葉娃娃們聽 到了樹媽媽的歌,都不忍心讓她再傷心下去,于是用歌聲安慰 樹媽媽。

      第二年春天,兒童樂園里的樹媽媽身上,又長出了許多小 綠芽,這些小綠芽長成了可愛的樹葉娃娃。樹媽媽看到孩子們 歸來,心里高興極了。她又用扎實(shí)的樹根、粗壯的樹干、堅(jiān)挺 的樹枝托著他們,看著小朋友快樂地游戲。

      故事講到樹媽媽惶慌地唱起了傷心的歌謠時,老師站起來演唱歌曲第一段,小樹葉安慰媽媽演唱第二段(用鋼琴伴奏)。

      2/4 1=D 3 3 3 2 1 5 3 3 3 3 2 —∣ 樹 媽 媽:秋風(fēng) 起 來了,秋風(fēng) 起來 了。樹葉娃娃:小 樹葉 沙 沙 沙沙 沙沙 沙。2 3 5 ∣ 3 3 2 ∣1·6∣ 1 — ∣ 樹 媽 媽:小 樹葉 離 開了 媽 媽。樹葉娃娃:好 像在 勇 敢地 說 話。7·7 ∣ 7 7 6 5 ∣ 6·1∣2—∣

      樹 媽 媽:票 呀,飄呀 飄向 哪 里。樹葉娃娃:春 天 春天 我會 回 來。2 35 ∣ 3 2 ∣ 1 — ‖ 樹 媽 媽:心里 可 害 怕。樹葉娃娃:打扮 樹 媽 媽。

      第三篇:中班語言:樹媽媽和樹葉娃娃

      中班語言:樹媽媽和樹葉娃娃

      活動準(zhǔn)備:

      圖片三張,錄音磁帶(秋日私語),樹葉娃娃頭飾。

      活動過程:

      流程:欣賞配樂故事------再次欣賞故事(配畫)-----師生雙向提問并學(xué)唱歌曲------故事表演。

      (一)欣賞配樂故事

      老師要給小朋友講個故事,故事的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”,聽了這個名字,請你猜一猜故事里可能講些什么?

      1.欣賞故事。

      (1)提問:故事里講了件什么事情?(故事講了樹葉娃娃離開了樹媽媽,后來又回到樹媽媽身邊的事情)。

      (2)請小朋友再聽一遍故事,聽完故事有什么問題可以提出來。

      (二)再次欣賞故事。(老師邊講邊配畫)

      1.幼兒自由提問。

      老師,幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

      2.老師提問。

      (1)夏天的時候,樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?

      (2)秋天到了,樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了,她的心情又怎么樣?為什么?

      (3)小樹葉聽到了樹媽媽的歌,它們是怎么做的?什么是安慰?(讓媽媽快樂起來,高興)。

      3.幼兒學(xué)唱。

      (1)請你們來當(dāng)關(guān)心媽媽的小樹葉,唱歌給媽媽聽,你們聽,樹媽媽唱起了傷心的歌謠。(老師唱第一段,幼兒唱第二段)

      (2)媽媽知道你們的心里也很難受,可是,如果讓媽媽看到你們這么難受,媽媽也會怎么樣呢?請那么把難受的樣子藏起來,拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽一遍。

      幼兒再次練習(xí)。

      4.學(xué)說安慰媽媽的話。

      現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)放心了,你們再來說一句安慰媽媽的話,讓媽媽更加高興一點(diǎn)。

      5.第二年春天到了,樹葉娃娃有沒有回來?現(xiàn)在樹媽媽的心情又 怎么樣了?

      (三)故事表演。

      你們喜歡小樹葉嗎?我們就來表演這個故事,請你們打扮一下(拿胸飾)來當(dāng)可愛的樹葉娃娃、老師演樹葉媽媽

      集體表演。

      活動目的:

      1.引導(dǎo)幼兒專心地聽故事,感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。

      2.能試著說說,演演,并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。

      第四篇:小草和大樹教案設(shè)計(jì)

      9、小草和大樹

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,理解詞語。

      2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn):

      能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備: 多媒體課件

      課時劃分:兩課時 教學(xué)流程:

      第一課時

      一、情景導(dǎo)入

      師手執(zhí)《簡?愛》,深情講述:同學(xué)們,老師手中有一本世界名著,書名為《簡?愛》。這本書寫了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百年來,無數(shù)人如癡如醉地愛上了這本書。因?yàn)榇蠹叶急缓啇鄣某绺呔窈腿烁聍攘λ钌钗鼛缀醭闪巳澜鐙D女必讀的經(jīng)典之作!你們猜,這本絕世佳作的作者是誰?(在學(xué)生的猜測聲中)她就是英國女作家夏洛蒂?勃朗特(板書)。課文《小草和大樹》給我們生動再現(xiàn)了她成才的經(jīng)過。

      1、根據(jù)生活常識,請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。

      2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢?請大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。

      二、感知體驗(yàn)

      1.自由讀課文,要求:把課文讀通順、流利,難讀的地方多讀幾遍。結(jié)合句子和上下文,想想生字組成的詞是什么意思。

      2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個方面的意思,可以合并起來。

      三、對話探究

      1、同桌交流。

      2、指導(dǎo)寫字。(1)師重點(diǎn)指導(dǎo)。(2)學(xué)生寫字(3)展示評議

      3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(1)概括敘述夏洛蒂是逆境中成才的典范。

      (2)寫生活在貧苦家庭的夏洛蒂堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作,不斷遭受著打擊和失敗。(3)夏洛蒂姐妹經(jīng)過慎重思考,從寫詩改為寫小說,爭分奪秒,孜孜不倦,終獲成功。

      4、學(xué)習(xí)課文第一部分。

      出示:以長篇小說《簡?愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂?勃朗特,堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。(1)師范讀

      (2)詞語歸類:

      A、逆境、艱辛、風(fēng)沙——夏洛蒂所經(jīng)歷的困難; B、著稱、典范、壯麗、傲放——夏洛蒂的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍?。?)理解這個比喻句的深刻含義。

      (4)指導(dǎo)朗讀:此時此刻,你準(zhǔn)備怎么讀好這一節(jié)?(敬佩)

      四、建構(gòu)生成

      通過學(xué)習(xí),我們了解了夏洛蒂是在逆境中,從“小草”成長為“大樹”的。那么,夏洛蒂姐妹到底經(jīng)歷了哪些艱辛,克服了哪些困難,才成才的呢?

      板書設(shè)計(jì):

      9、小草和大樹

      逆境 成才

      夏洛蒂(典范)教學(xué)反思:

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。重點(diǎn)難點(diǎn):

      結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。課前準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)流程:

      一、情景導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了主要內(nèi)容,知道課文主要寫了??但文字是抽象的,這些抽象的文字經(jīng)過有機(jī)的組合,加上讀者的想象,就變成一幅幅生動活潑的畫面,這節(jié)課我們就抓住重點(diǎn) 感悟形象,體會感情。

      二、感知體驗(yàn)

      同學(xué)們,請大家靜心地閱讀課文,我們一起走進(jìn)夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的內(nèi)心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事。

      自讀要求:用“—”畫出夏洛蒂遭遇的困境,用“~”畫出她所作所為、所思所想的句子。

      邊讀邊想,寫下自己的感受。

      三、對話探究

      (一)結(jié)合具體詞句,感悟夏洛蒂的偉大精神。(1)生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

      引導(dǎo)學(xué)生通過課文的記敘,了解夏洛蒂從小生活的艱苦。更重要的是從“??生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)?!薄氨M管成年累月在艱難中謀生,她們卻始終沒有停止過寫作嘗試。都希望用筆敲開幸運(yùn)之門?!钡日Z句體會夏洛蒂和妹妹熱愛寫作,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。面對這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來,多讀幾遍,交流感受,體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。(2)求助遭諷--不懼怕打擊 引導(dǎo)學(xué)生體會騷塞信中的一句話,體會騷塞的傲慢、諷刺、偏見。(3)寫詩遇挫--不退縮嘆息 引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣出兩本”等詞語感受夏洛蒂艱難的求索,不見光明、成功無望的打擊。從“沒有退縮,沒有失去自信心”等詞句體會夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著。

      家庭生活的窘迫,作家的諷刺,追求的失敗,所有這些沉重的打擊,像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她,你會有什么樣的想法和做法呢? 讓學(xué)生聯(lián)系自己,設(shè)身處地,將心比心,使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動。(4)創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時間

      終于迎來一線曙光,看到一絲光明,夏洛蒂又是怎樣寫小說的呢?

      (二)認(rèn)識夏洛蒂成功的歷史意義。

      1、出示句子:她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn):世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!

      2、“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見”是什么?(回顧前面騷塞的話加以理解)如果騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn),會怎么想呢?

      3、夏洛蒂的成功說明了什么?

      四、建構(gòu)生成

      1、交流對課題“小草和大樹”的理解,領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

      文中幾次提到“小草和大樹”?請把相關(guān)的語句畫下來,聯(lián)系上下文,仔細(xì)揣摩。

      2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程,交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。(注意聯(lián)系實(shí)際談感受)

      3、課后繼續(xù)閱讀名著《簡?愛》,準(zhǔn)備進(jìn)一步的交流。

      板書設(shè)計(jì):

      9、小草和大樹 生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)求助遭諷--不懼怕打擊 寫詩遇挫--不退縮嘆息 創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時間 作業(yè)設(shè)計(jì):

      1.出示《簡?愛》,誦讀片段。

      2.鼓勵學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流。教學(xué)反思:

      學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,帶著問題潛心會文。抓住文章關(guān)鍵語句,品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對話--體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪。

      第五篇:小班美術(shù)教育-給大樹媽媽找樹葉

      小班美術(shù)教案:我給大樹媽媽粘樹葉

      一、活動目標(biāo):

      1、幼兒初步學(xué)會撕紙片,用膠棒粘貼。

      2、知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

      3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

      2、小鳥圖片若干,大樹背景圖。

      3、背景音樂《快樂的小鳥》。

      三、活動過程:

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室,停在大樹圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”

      “這里原來是小鳥的家,可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?” “大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?”

      “小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?

      (二)、教師示范方法步驟。

      教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上?!苯處熢俅问痉兑槐?。教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。

      (三)、幼兒進(jìn)行操作,教師個別指導(dǎo)。

      將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。

      (四)、出示小鳥,送小鳥回家。

      教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

      四、活動延伸

      教師“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們再幫它一個忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹,愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。活動二:

      幼兒園小班美術(shù)活動:手指點(diǎn)樹葉

      【活動目標(biāo)】:

      1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫

      2、知道愛護(hù)自己及同伴的作品

      3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡單技巧 活動準(zhǔn)備:

      1、兩幅表情相反的大樹

      2、每組一盤綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

      一、活動過程

      1、談話導(dǎo)入師:春天來了,許多樹媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來了,看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個樹媽媽很開心。出示:“難過的”大樹媽媽圖片,說:這是我們幼兒園的一棵樹媽媽,她不開心,為什么呀?

      幼1:她沒有樹葉寶寶幼2:她的孩子不見了,怎么辦呢? 幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫上樹葉師:小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

      小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點(diǎn)的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

      大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。

      師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊敢鈫幔ㄓ自敢?。)師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

      二、幼兒操作在輕柔的音樂中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會非常開心的。

      三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小一班的小朋友。幼:不用謝。

      師:我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧!結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞

      親子作業(yè):家長和幼兒共同完成一副粘貼樹葉的畫

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        (一)“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體,理解是主動學(xué)習(xí)的前提出發(fā),我們就會清楚地知道:“秋天”是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源,樹葉飄飄落落的動感......

        人教版《啄木鳥和大樹》的教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)懂故事,練習(xí)有感情地朗讀課文。2、懂得道理:“小病不治,變成大病就危險啦!”教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字新詞。小朋友,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了《啄木鳥和大樹》這課書......

        風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì)

        風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的......

        散文詩《大樹媽媽》

        散文詩《大樹媽媽》 大樹媽媽,喜歡娃娃。 小鳥說:“我來當(dāng)您的娃娃,給您唱歌?!? 大樹媽媽說:“好哇,好哇?!? 小蝴蝶說:“我來當(dāng)您的娃娃,給您跳舞?!? 大樹媽媽說:“好哇,好哇......