第一篇：《回自己的祖國去》的教學反思

本節(jié)課的教學設(shè)計一改以往語文課的設(shè)計模式。在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語文教學的“回歸”，又是課程的基本特點和基本理念的體現(xiàn)。

《回自己的祖國去》是一篇敘事文章。由于文章的時代離學生生活較遠，學生對文章情節(jié)難以產(chǎn)生共鳴，因此我認為運用一般的講讀方法進行教學，效果不會理想。于是我根據(jù)課文的特點和學生情況，采用“以讀為本”的教學方法教學。

課堂上通過師生之間聲情并茂的朗讀，用孩子的聲音再現(xiàn)當時的畫面，學生很容易進入情境。

學生通過朗讀進入文中人物的內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得以凈化，情操在不知不覺中受到感染。如：讓學生學習華羅庚聽到中國解放的消息，急步走進客廳，沖著妻子喊，這時讓學生大聲喊一喊：“中國解放了！我們的祖國解放了！這一天總算盼到了！”朗讀練習中跟著華羅庚一起激動，一起興奮?！盎刈约旱淖鎳?！”華羅庚說了兩次。第一次讀出華羅庚對妻子說話時的堅定、堅決的態(tài)度，第二次華羅庚是對美國教授說的，他說話時自豪而驕傲。華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的決心深深感染了學生，學生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進文本，培養(yǎng)了學生的情感。

在課堂中我還有很多不足，如：在指導兩次“回自己的祖國去”的朗讀時，因為背景的介紹不夠，華羅庚對誰說的也強調(diào)不夠，學生把華羅庚的態(tài)度與語氣相混，使兩次感情表達不夠明顯，沒有達到預(yù)期效果。

如有機會，讓我再上這堂課。課堂上一定要多強調(diào)當時的背景和華羅庚先生說話的對象，讓學生明確知道當時的背景和華羅庚第一次給妻子說話時的堅決，第二次給美國教授說話時的驕傲與自豪，為學生的朗讀打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：《回自己的祖國去》的教學反思

【1】今天講了《回自己的祖國去》，主要目標是了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。不過由于這篇文章離學生的現(xiàn)實生活太遙遠，如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱敃r那個年代的愛國，那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國做貢獻是相當困難的，所以我整篇課文中適時地采用了背景資料的滲透。比如讓學生了解那個年代的時代背景，中美生活水平的巨大差距，盡快深入教材。在理解“總算盼到了”一處時，恰當?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對性，拉進了學生與當時華羅庚的距離，也就拉進了學生與文本之間的距離。再講解華羅庚為什么要回國的時候，我給學生對比了中美兩國的居住環(huán)境，當問學生你想住哪處房子時，我課前沒有想到學生有想注茅草屋的，所以此處我引導的有些不到位，可以看出我還是教育機智不夠，以后還應(yīng)努力。對于華羅庚一家登上船舷回國的心情也未理解透徹，還需在備課上下功夫！

【2】在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語文教學的“回歸”，又是把準語文課程的基本特點和基本理念的體現(xiàn)。《回自己的祖國去》是一篇敘事文，它以對話為主，人物當時的心情和滿腔熱忱盡顯其中。可是由于文章的時代離學生較遠，學生對文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運用一般的講讀方法進行教學，效果是不會理想的。

于是，根據(jù)課文的特點和學生情況，我采用了“以讀為本”的教學方法教學，效果較好。

通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，學生容易進入情境。學生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：“讓學生學學華羅庚聽到中國解放的消息，急步走進客廳，沖著他的妻子喊起來的語氣喊喊：“中國解放了！”說說“我們的祖國解放了！”“這一天總算盼到了?！睂W生在反復的朗讀練習中跟著華羅庚一起激動，一起興奮，華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學生，此時學生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進文本，體會了情感，受到了教育。

第三篇：《回自己的祖國去》

三年級語文上冊教學設(shè)計

洪水學區(qū)語文備課組 回自己的祖國去

教學要求

1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2.認識15個生字，會寫10個生字。

3.繼續(xù)學會通過重點詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5.拓展延伸，讓學生在學習中展示自己，提高語文素養(yǎng)。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學難點

體會華羅庚不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的思想感情。教學準備

課件、生字詞卡片。教學時間 2課時 教學過程

二次復備

第一課時

一、課前說話訓練

談祖國，講名人愛國小故事。

二、激趣導入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充.華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學.1946年,在美國當教授.1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職.還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席.3.今天,我們要學習的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題:回到自己的祖國去并齊讀課題

三、檢查預(yù)習

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點字詞，開火車認讀。指導讀多音字華、沖。

二次復備

四、初讀感知

1.聽課文錄音,激發(fā)學生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.五、自助識字，交流識字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字？根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻 價 值

2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學生分小組想辦法.3.匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.4.多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.6.本課的詞語庫中有哪些好詞 解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

7.認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)

二次復備

六、總結(jié)收獲

1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，教師相機點撥并做總結(jié)。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,同學們們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人？

八、作業(yè)設(shè)計

1.認讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復備

第二課時

教學過程

一、復習引入

課件出示字詞，指名認讀

二、學路導航，出示自學提示

1.這篇課文有多少個自然段？(有11個自然段.)

2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行.三、小組合作解疑(一)學習第1至5自然段.1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思.3.學生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

二次復備

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國去” ？

4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

5.指名回答,根據(jù)學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.四、教師精講點撥，鼓勵質(zhì)疑。

（二）學習第6至11自然段.1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點理解句子: “不,把學識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!” 讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像

二次復備

兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,二次復備

立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.五、指導朗讀

1.指導朗讀重點句段體會華羅庚的心情。

六、盤點收獲

1.總結(jié)課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業(yè)

1.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人？

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家.)2.繼續(xù)搜集華羅庚的故事。

板書設(shè)計

回自己的祖國去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國盡力 熱愛祖國

第四篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標： 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應(yīng)當報效自己祖國的道理。

在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

學習課文中的生字。教學重難點：理解華羅庚的話 教學用具：教學掛圖 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習情況

預(yù)習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況?？捎袑W生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導入，引發(fā)學生主動探究的興致。

二、學習課文 教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。重點指導第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導學生讀出語氣。

學習課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？ 學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學生談感受。

第二課時

一、復習

朗讀課文 提問華羅庚為什么要回國？

二、學習課文中的生字

在識字教學中要注意以下指導：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學后記：

教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。

第五篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學目標:

1、認10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點: 1、10個生字,會寫9個字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學難點:

1、筆順規(guī)則書寫9個字。

2、悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。教學準備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學時數(shù): 2課時。教學過程:

第一課時(一)故事導入。

1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

3、我們要學習的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事, 板書課題:7回到自己的祖國去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發(fā)學生的興趣。

3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。(三)識字學詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2、互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

3、交流。指名認讀,說說識記的方法。

4、認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

5、口頭組詞,進一步鞏固認讀。

認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

3、火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人(五)作業(yè)設(shè)計

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3、名回答,根據(jù)學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。(二)學習第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國去”

4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。(三)學習第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點理解句子:

“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)

4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。(四)總結(jié)課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

板書設(shè)計:

洋房 客廳

回自己的祖國去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國盡力

熱愛祖國