第一篇：回自己的祖國去教學(xué)案例

閱讀教學(xué)案例

回自己的祖國去

執(zhí)教: 泉州市臨海小學(xué) 吳海明 指導(dǎo)：泉州市臨海小學(xué) 沈春香 評點：泉州市臨海小學(xué) 沈春香

教材分析

《回自己的祖國去》記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是剛升入三年級的學(xué)生，故事發(fā)生的時代離學(xué)生也比較遙遠，故事內(nèi)容學(xué)生理解有一定的難度。愛國的情感對于他們而言也比較抽象，因此理解華羅庚的回國原因有困難。

問題策略

本教學(xué)案例探究點：如何讓學(xué)生有感情地朗讀課，培養(yǎng)學(xué)生語言感受力和深化對文章中人物情感的感知，孕育學(xué)生的愛國主義種子。主要策略是“引導(dǎo)自主探究實踐”，即通過學(xué)生的多形式的自讀實踐，體會人物內(nèi)心情感；通過教師引導(dǎo)組織，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)性閱讀，培育學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)目標

1.通過聯(lián)系上下文、生活實際等方法，加深對“斬釘截鐵、學(xué)識淵博、拋、遺憾”等詞語的理解，從中感受華羅庚回國的堅定決心。

2.通過朗讀和資料拓展理解文中的重點句子：“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”，理解華羅庚回國的堅定決心。

您學(xué)識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？ 理解華羅庚所作出的犧牲，佩服他為改變貧窮落后的祖國面貌的勇氣和決心。

把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！"，體會華羅庚拳拳的愛國心和報國心。

3.通過引讀、分角色讀、自由讀等形式的朗讀，表現(xiàn)華羅庚的愛國情感，孕育學(xué)生的愛國主義種子。

教學(xué)重難點

重點：通過朗讀和資料拓展理解文中的重點句子：“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”，理解華羅庚回國的堅定決心。

您學(xué)識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？理解華羅庚所作出的犧牲，佩服他為改變貧窮落后的祖國面貌的勇氣和決心。

把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！，體會華羅庚拳拳的愛國心和報國心。

難點：通過朗讀和資料拓展理解華羅庚拳拳的愛國心和報國心。

把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！，體會華羅庚拳拳的愛國心和報國心。

教學(xué)過程

本教學(xué)為第二課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句（10分鐘）1．出示課題《回自己的祖國去》，生齊讀。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下，這篇課文講了一件什么事??？注意說清時間、地點、人物和事件。（板書：華羅庚）

評：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體把握，同時也使三年級學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

3．快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：老師要在回自己的祖國去后面加標點符號，加什么呢？

5．指導(dǎo)朗讀：“回自己的祖國去！”；今天讓我們跟隨著這句話再次走進課文，走進華羅庚的內(nèi)心世界去。

評：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，了解學(xué)文的方向。

二、精讀課文，體會情感

（一）學(xué)習(xí)第一至三自然段。（5分鐘）

1．自由讀第一至三自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。2．指名讀第一自然段，問：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？ 3．根據(jù)學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。（1）華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！” 指名讀，評議。

你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達出來嗎？

師引讀：心情那樣激動，都喊了起來――“中國解放了！”（學(xué)生一遍比一遍情感深入，讀得由開始的平淡到有了激情。）

過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動？

（2）“我們的祖國解放了?！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）

指導(dǎo)朗讀。

評：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、神情，以及標點中體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文作鋪墊。

4．師激情引讀：啊，中國解放的這一天無不令華夏子孫激動。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動萬分呢！心情那么的激動，是因為——“中國解放了！”是因為——“我們的祖國解放了。”是因為——“這一天總算盼到了！”是因為他終于可以（引讀中心句）—— “回自己的祖國去！”我們清楚地看到了他那顆赤誠的——愛國心??！

（板書：愛國心）

評：通過激情四射的語言激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。

（二）學(xué)習(xí)第四至九自然段（10分鐘）

1．過渡：他怎么對妻子說的呢？師生分角色朗讀四至九自然段。

2．出示句子：“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”板書：斬釘截鐵。此時他僅僅是激動嗎？

師板書：態(tài)度堅決。是啊，房子不要了，車子不要了，一定要――（引讀）回自己的祖國去！

3．沒有絲毫的猶豫，堅定回國，你知道華羅庚舍棄了什么？資料補充后進行理解想象對話：他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路；他將沒有??）假如是你，你愿意舍棄這些嗎？ 再齊讀

評：通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對他毫不猶豫丟開一切毅然回國的愛國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。

三、學(xué)習(xí)第十至十四自然段。（10分鐘）

1．過渡：華羅庚與妻子的一番對話中，我們見證了他回國的決心。他與美國教授的對話，更能見證他的熾熱愛國心。

2．默讀第第三部分找找看，在華羅庚回國這件事情上，美國朋友是什么看法，羅庚又是什么看法，分別畫上記號。

評：通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

3．指名交流美國朋友的看法。

（1）媒體出示句子：“您學(xué)識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”

（2）指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內(nèi)容。

（3）出示句子：“不，把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”深究以下幾點：“遺憾”是什么意思？“盡力”換一個詞進行讀一讀，比一比；華羅庚的這種精神叫做——奉獻。

（4）師生表演讀，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演兼觀眾。

評：通過在華羅庚回國這件事情上，美國朋友和華羅庚的不同看法，使學(xué)生深切地感受華羅庚報效祖國的奉獻情，激起學(xué)生的感情共鳴。

四、總結(jié)升華，拓展延伸（5分鐘）

1．決心已定，華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人——，耳畔響起音樂《我的中國心》，出示畫面和文末段。

2．讓我們一起讀一讀課文的最后一段，再次感受華羅庚一定要回自己的祖國去的這種堅定的信念。（齊讀課文，學(xué)生讀得情感飽滿，慷慨激昂。）

3．拓展延伸

相信此時此刻華羅庚心中有千言萬語，他們會說什么呢？

說話練習(xí)：先自由說，在出示句式指導(dǎo)說話。

如：祖國啊，我______________!

祖國啊，我要_____________!

祖國啊，你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!

評：配樂激發(fā)情感，點燃了學(xué)生心中的愛國火焰。

板書：回自己祖國去

華羅庚 態(tài)度堅決

愛國心

總評

《語文課程標準》中對于閱讀有這樣的表述，“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！币虼?，本課吳老師采用了“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)，效果較好。通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，學(xué)生容易進入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深入人物內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：“讓學(xué)生學(xué)學(xué)華羅庚聽到中國解放的消息，急步走進客廳，沖著他的妻子喊起來的語氣喊喊：“中國解放了！”說說“我們的祖國解放了！””注重學(xué)生邊讀邊感悟。學(xué)生在教學(xué)過程中是積極主動參與者，教師就該主動的去配合，組織，引導(dǎo)，努力營造廣闊的空間給學(xué)生盡情發(fā)揮，為了完成學(xué)生朗讀讀出華羅庚對祖國的愛國心，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，分角色朗讀，接著對重點詞句咬文嚼字,反復(fù)推敲,讓學(xué)生借助想象及有感情的朗讀等手段理解重點詞句，讀中有悟才是讀進去了。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“急步”、“喊”、“總算”、“斬釘截鐵”等詞語，讓學(xué)生從多角度感悟，多角度想像，同樣是十分精彩的，這時我適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生“讀到這里，你仿佛看到了什么？”學(xué)生想象的大門悄然開啟，學(xué)生想到大義凜然的華羅庚，昂首屹立，風(fēng)吹不動的威武形象，豐富了課堂，又讓孩子深入了文本，體會人品質(zhì)。

本課還注重教師范讀，引讀，使學(xué)生都能讀出對話的語氣準確、恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了主人公的心情。同時，在學(xué)生讀完后并適時贊美，例如：朱靜怡同學(xué)在 “回去，回自己的祖國去”時，語氣鏗鏘有力，老師給予及時的鼓勵“我很欣賞你讀得很有味道?！斑@是贊美，也是鼓勵，能激起學(xué)生把文本讀得更好的欲望，學(xué)生在反復(fù)的朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動，一起興奮，華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學(xué)生，此時學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進文本，體會了情感，受到了教育。

第二篇：《回自己的祖國去》

三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

洪水學(xué)區(qū)語文備課組 回自己的祖國去

教學(xué)要求

1.了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.認識15個生字，會寫10個生字。

3.繼續(xù)學(xué)會通過重點詞句理解文章。

4.有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

5.拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自己，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學(xué)重點

1.抓住人物的語言，體會感情。

2.了解華羅庚堅持回國的原因。教學(xué)難點

體會華羅庚不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的思想感情。教學(xué)準備

課件、生字詞卡片。教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程

二次復(fù)備

第一課時

一、課前說話訓(xùn)練

談祖國，講名人愛國小故事。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

師：同學(xué)們，請看！照片上這位慈祥的老人是誰？（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充.華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國當(dāng)教授.1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職.還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席.3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事,板書課題:回到自己的祖國去并齊讀課題

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名分段讀文，檢查課文朗讀情況。

2.課件出示重點字詞，開火車認讀。指導(dǎo)讀多音字華、沖。

二次復(fù)備

四、初讀感知

1.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.2.這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音.五、自助識字，交流識字方法

1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？你們找到的是哪些字？根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋貧 獻 價 值

2.同桌互幫互學(xué),識記生字字形,讀準生字字音.(1)你有什么好辦法記住這些字？

(2)學(xué)生分小組想辦法.3.匯報交流.指名認讀,說說識記的方法.4.多種形式認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀.5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀.6.本課的詞語庫中有哪些好詞 解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

7.認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)

二次復(fù)備

六、總結(jié)收獲

1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，教師相機點撥并做總結(jié)。

七、感情讀文

1.再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,同學(xué)們們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利.2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評.3.開火車朗讀各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人？

八、作業(yè)設(shè)計

1.認讀生字.2.正確流利朗讀本文.4

二次復(fù)備

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

課件出示字詞，指名認讀

二、學(xué)路導(dǎo)航，出示自學(xué)提示

1.這篇課文有多少個自然段？(有11個自然段.)

2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行.三、小組合作解疑(一)學(xué)習(xí)第1至5自然段.1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思.3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

二次復(fù)備

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出？

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)華羅庚為什么要“回自己的祖國去” ？

4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

5.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣，出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.6.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情.四、教師精講點撥，鼓勵質(zhì)疑。

（二）學(xué)習(xí)第6至11自然段.1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.3.出示文字投影,重點理解句子: “不,把學(xué)識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!” 讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像

二次復(fù)備

兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,二次復(fù)備

立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位.)4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心.五、指導(dǎo)朗讀

1.指導(dǎo)朗讀重點句段體會華羅庚的心情。

六、盤點收獲

1.總結(jié)課文.談感受，講收獲。

2.朗讀全文.七、拓展作業(yè)

1.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人？

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家.)2.繼續(xù)搜集華羅庚的故事。

板書設(shè)計

回自己的祖國去

洋房 客廳

舊金山海灣(華羅庚)為祖國盡力 熱愛祖國

第三篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學(xué)目標： 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。

在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

學(xué)習(xí)課文中的生字。教學(xué)重難點：理解華羅庚的話 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況?？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。重點指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？ 學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學(xué)生談感受。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

朗讀課文 提問華羅庚為什么要回國？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學(xué)后記：

教學(xué)中我抓住文中人物對話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導(dǎo)時，抓重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。

第四篇：回自己的祖國去

回自己的祖國去

教學(xué)目標:

1、認10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。

3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點: 1、10個生字,會寫9個字。

2、確,流利,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:

1、筆順規(guī)則書寫9個字。

2、悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。教學(xué)準備: 生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。教學(xué)時數(shù): 2課時。教學(xué)過程:

第一課時(一)故事導(dǎo)入。

1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么huá 中華,華麗

2、知道華羅庚的故事嗎

先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補充。

華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國當(dāng)教授。1950年回國,先后任清華大學(xué)教授,中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長,中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)任過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事, 板書課題:7回到自己的祖國去(二)初讀感知

1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢

2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。(三)識字學(xué)詞

1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字

根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值

2、互幫互學(xué),識記生字字形,讀準生字字音。

3、交流。指名認讀,說說識記的方法。

4、認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

5、口頭組詞,進一步鞏固認讀。

認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)(四)再讀課文,讀通課文

1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

3、火車朗讀各段,引導(dǎo)學(xué)生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人(五)作業(yè)設(shè)計

1、讀生字。

2、流利朗讀本文。

第二課時(一)整體把握課文。

1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣

4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進行。(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。

1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

2、名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

華羅庚為什么要“回自己的祖國去”

4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情

出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。

1、渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢

2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

3、示文字投影,重點理解句子:

“不,把學(xué)識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法

(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)

4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。(四)總結(jié)課文。

1、讀全文。

2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學(xué)家。)

板書設(shè)計:

洋房 客廳

回自己的祖國去

(華羅庚)

舊金山海灣

為祖國盡力

熱愛祖國

第五篇：回自己的祖國去 教學(xué)設(shè)計

回自己的祖國去

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

2、運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解華羅庚為什么要回到祖國去。

第一課時

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。

3、板書課題：回自己的祖國去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

（二）初學(xué)課文，認識生字

1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“hua”。

3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？

學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天?！?/p>

學(xué)生：從這話句中可以看出來?！拔覀兊淖鎳夥帕??！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

板書：祖國解放

（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。

學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動?！凹辈健本褪呛苤钡刈?，他一定按捺不住心中的情緒了。

從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？

（3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考；他們兩個人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。

華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。

（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？

板書：獻給——不會遺憾——為祖國盡力

美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。

板書：熱愛祖國

（5）齊讀華羅庚說的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴展

你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

教學(xué)重點難點：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。

1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時間、地點、人物和事件。（板書：華羅庚）

【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體把握，同時也使三年級學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國去”這句看似簡單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對此你有什么感覺？

5、過渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進課文，走進華羅庚的內(nèi)心世界去?！驹O(shè)計意圖】：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。

二精讀課文，體會情感

（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。

2、交流。

3、過渡：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1、自由讀，指名讀，評議，說說通過朗讀體會到什么，是從哪些詞句體會到的。

2、根據(jù)學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。

（1）華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！” 指名讀，評議。

你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達出來嗎？指名讀，齊讀

過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動？

（2）“我們的祖國解放了?！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）

指導(dǎo)朗讀。

3、聽到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動心情。指導(dǎo)讀好這句話。

【設(shè)計意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、神情，以及標點中體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文作鋪墊。

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

教學(xué)重點難點：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

教具準備：多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。

1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時間、地點、人物和事件。（板書：華羅庚）

【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體把握，同時也使三年級學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國去”這句看似簡單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對此你有什么感覺？

5、過渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進課文，走進華羅庚的內(nèi)心世界去?！驹O(shè)計意圖】：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。

二精讀課文，體會情感

（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。

2、交流。

3、過渡：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1、自由讀，指名讀，評議，說說通過朗讀體會到什么，是從哪些詞句體會到的。

2、根據(jù)學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。

（1）華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

指名讀，評議。

你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達出來嗎？指名讀，齊讀

過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動？

（2）“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）

指導(dǎo)朗讀。

3、聽到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動心情。指導(dǎo)讀好這句話。

【設(shè)計意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、神情，以及標點中體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文作鋪墊。