第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】回自己的祖國(guó)去

回自己的祖國(guó)去

教材分析 全文以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。

3.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字：華羅庚 沖 妻 斬 截 借 授 握 淵博 令 遺憾

學(xué)寫(xiě)本課的生字：紙 盼 迎 呢 借 握 令 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn) 有感情讀華羅庚與妻子、外國(guó)朋友的對(duì)話，體會(huì)華羅庚當(dāng)時(shí)的心情。

相關(guān)資料

華羅庚：數(shù)學(xué)家 中國(guó)科學(xué)院院士。1910年11月12 日生于江蘇金壇，1985年6月12 日卒于日本東京。

華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來(lái)教授的幫助下華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 多媒體 生字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國(guó)去》

教師板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去 學(xué)生齊讀課題

1.讀完課題，你最想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

1.出示課件，播放課文錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)告訴大家你聽(tīng)懂了什么？（生：自由發(fā)言）

師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運(yùn)用自己的識(shí)字方

法自由讀課文）

2.小組內(nèi)互讀課文，互相評(píng)價(jià)。討論課文講了一件什么事情？（匯報(bào)交流）

三、學(xué)習(xí)生字： 1.學(xué)生自主認(rèn)字。2.運(yùn)用游戲，牢記生字。

師：做游戲的時(shí)間到了，讓我們一起來(lái)吧！

(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個(gè)要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，學(xué)生搶讀詞語(yǔ)，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。

(2)對(duì)對(duì)碰：老師說(shuō)字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對(duì)的畫(huà)兩顆星星，在別人幫助下找對(duì)的畫(huà)一顆星星，最后比一比誰(shuí)得的星星多。

四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。

1.生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能把課文讀得大家聽(tīng)？

2.指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正字音。

3.自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧！

（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你讀懂了什么？）

師：華羅庚 得知中國(guó)解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）

4.投影出示句子：“我們的祖國(guó)解放了?！薄叭A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”“這一天總算盼到了”

學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說(shuō)。

5.師：是??！身居國(guó)外，翹首盼望祖國(guó)的解放，一直在惦念自己的祖國(guó)，當(dāng)華羅庚得知祖國(guó)解放，此時(shí)他的心情又是怎樣的呢？

指名說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對(duì)話，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。

6.同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找出華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說(shuō)華羅庚要回自己祖國(guó)去的理由。再說(shuō)一說(shuō)，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。

7.美讀課文。

（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進(jìn)行比賽。（4）、男女生進(jìn)行比賽。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們到書(shū)法齋靜修一會(huì)了。課件出示要寫(xiě)的字。

1.讓學(xué)生說(shuō)出難記、難寫(xiě)的字。

師：哪位書(shū)法家為我們指點(diǎn)一下？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記?。┤纾骸芭濉币獙?xiě)的窄一點(diǎn)，有一豎壓在豎中線上?！傲睢辈灰僖稽c(diǎn)。

2.自己在習(xí)字薄上寫(xiě)一寫(xiě)，把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

六、拓展延伸，總結(jié)全文。

1.學(xué)習(xí)了《回自己的祖國(guó)去》談一談，你有哪些收獲？ 2.如果你長(zhǎng)大后能有所作為，也能出國(guó)深造，你打算怎么做？ 3.課下搜集講述愛(ài)國(guó)的故事，下節(jié)課在主題班會(huì)上和大家一起分享。

拓展習(xí)題

1.比一比，再組詞。

借（）令（）憾（）遺（）

錯(cuò)（）今（）感（）貴（）2.搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。

第二篇：回自己的祖國(guó)去 教學(xué)設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引出畫(huà)像，介紹人物

1、（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？

（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。

3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。”

學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)?！拔覀兊淖鎳?guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

板書(shū)：祖國(guó)解放

（2）在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)?！凹辈健本褪呛苤钡刈?，他一定按捺不住心中的情緒了。

從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

板書(shū)：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)

（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。

1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書(shū)：華羅庚）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國(guó)去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國(guó)去”這句看似簡(jiǎn)單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺(jué)？

5、過(guò)渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。

二精讀課文，體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說(shuō)的。

2、交流。

3、過(guò)渡：聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。

2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。

（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！” 指名讀，評(píng)議。

你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀

過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？

（2）“我們的祖國(guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）

指導(dǎo)朗讀。

3、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。

1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書(shū)：華羅庚）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國(guó)去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國(guó)去”這句看似簡(jiǎn)單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺(jué)？

5、過(guò)渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。

二精讀課文，體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說(shuō)的。

2、交流。

3、過(guò)渡：聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。

2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。

（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”

指名讀，評(píng)議。

你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀

過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？

（2）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）

指導(dǎo)朗讀。

3、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。

第三篇：《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。

3、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。

四、教學(xué)難點(diǎn)分析： 了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示華羅庚圖片

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面的人物嗎？

2、介紹華羅庚

他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。

（板書(shū)課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。

2、思考：課文講了一件什么事

三、再讀課文，感悟體會(huì)。

1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。

2、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了?！?/p>

從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。

“我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”

師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）

師：盼到了，什么又是盼到了？

師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？

師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。

生齊讀課文。

4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。（指定讀）

師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。

5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”

師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。

師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……

6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話

7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話。

師：同學(xué)們的'讀書(shū)本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。

6、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）

課堂練習(xí)

1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎？

學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料

2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。

3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 ：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。

4、看到這些， 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)？

5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？

6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。

7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）你有什么心里話嗎？

8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)

作業(yè)安排

1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。

3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字和生詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、展示資料，激發(fā)興趣

出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，感知大意

1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把生字多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

3、分小組檢查讀書(shū)情況。

三、一讀代講，感悟語(yǔ)言

1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的.對(duì)話語(yǔ)句，自己嘗試著讀一讀。

2、指名讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。

4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話句子；學(xué)生同桌對(duì)讀，相互糾正。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去？

四、暢談感受，體會(huì)情感

1、分角色朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、拓展練習(xí)

讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)字17個(gè)。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？

二、初步讀文，掃清文字障礙

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）

2、指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

3、同桌互讀。

4、生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

點(diǎn)評(píng)尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。

三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑

1、出示主題圖，師講解。

中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

2、了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？

點(diǎn)評(píng)從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。

2、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。

3、學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。

（1）輪讀、齊讀。

（2）分角色讀。

（3）表演。

4、匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

（1）“這一天總算盼到了”。

“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？

（2）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。

5、出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。

把自己的.學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？

點(diǎn)評(píng)最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。

五、識(shí)字

1、測(cè)讀黑板上的生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。

3、同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。

點(diǎn)評(píng)允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。

六、交流

你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解華羅庚喜愛(ài)自己的祖國(guó)，情愿把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。

2、在教師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)狀況

預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)狀況。可有學(xué)生依據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)時(shí)，留意朗讀指導(dǎo)，特殊是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天終于盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)決”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此根底上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)課文第10~13自然段

華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)潔的'重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？

4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。

三、學(xué)生談感受。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、提問(wèn)華羅庚為什么要回國(guó)？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識(shí)字教學(xué)中要留意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今日”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“圓滿”的“憾”與“感”字比擬，加深記憶。

授：“授”可與“受”比擬，加深記憶。

三、思索溝通

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人傲慢的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學(xué)后記：

教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)熱忱。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣概。

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

解放斬釘截鐵敬佩盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“昔”。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，不要寫(xiě)成“”，右邊是“刀”。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。

令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫(xiě)成“”。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是“”。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“感”。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開(kāi)火車比賽）

封：封鎖封建封閉

借：借口借用借錢

初：初中初升當(dāng)初

淵：深淵淵博

敬：尊敬敬愛(ài)敬禮

憾：震憾遺憾

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《回自己的'祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。

2、在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的.了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。

二、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)課文第10~13自然段

華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？

4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。

三、學(xué)生談感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、提問(wèn)華羅庚為什么要回國(guó)？

二、學(xué)習(xí)課文中的生字

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三、思考交流

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學(xué)后記：

教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。

第四篇：回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

教材分析

課文記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情非常激動(dòng)，帶著妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

課文的1——9自然段寫(xiě)身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息，心情無(wú)比激動(dòng)，決定回到自己的祖國(guó)去。

課文先寫(xiě)華羅庚得知“中國(guó)解放了”的消息后“疾步”走進(jìn)客廳，沖著他妻“喊”起來(lái)，表示出他急于把這一大消息告訴妻子的心情。當(dāng)妻子驚異到問(wèn)：“什么？”華羅庚“揚(yáng)了揚(yáng)”手中的報(bào)紙，說(shuō)：“我們的祖國(guó)解放了。這一天總算盼到了?！薄翱偹闩蔚搅恕北憩F(xiàn)了華羅庚身在國(guó)外，卻時(shí)時(shí)想念著自己的祖國(guó)，急盼新中國(guó)誕生的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)妻子問(wèn)怎么辦時(shí)，華羅庚堅(jiān)定地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”表達(dá)了華羅庚對(duì)新中國(guó)的愛(ài)及回到祖**親懷抱的決心。

10—13自然段寫(xiě)在碼頭上華羅庚拒絕美國(guó)朋友的挽留，表示要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)出力。華羅庚認(rèn)為把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。他還說(shuō)：“我是一個(gè)中國(guó)人。我要為祖國(guó)盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報(bào)效祖國(guó)，把學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)注意精神。

第14自然段寫(xiě)華羅庚全家任登上了歸國(guó)的輪船。

全文以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。相關(guān)資料

華羅庚：數(shù)學(xué)家中國(guó)科學(xué)院院士。1910年11月12 日生于江蘇金壇，1985年6月12 日卒于日本東京。

華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來(lái)教授的幫助下華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 多媒體 生字卡片等。學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國(guó)去》

教師板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去 學(xué)生齊讀課題

1、讀完課題，你最想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，播放課文錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)告訴大家你聽(tīng)懂了什么？（生：自由發(fā)言）

師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運(yùn)用自己的識(shí)字方法自由讀課文）

2、小組內(nèi)互讀課文，互相評(píng)價(jià)。討論課文講了一件什么事情？（匯報(bào)交流）

三、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自主認(rèn)字。

2、運(yùn)用游戲，牢記生字。

師：做游戲的時(shí)間到了，讓我們一起來(lái)吧！

(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個(gè)要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，學(xué)生搶讀詞語(yǔ)，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。

(2)對(duì)對(duì)碰：老師說(shuō)字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對(duì)的畫(huà)兩顆星星，在別人幫助下找對(duì)的畫(huà)一顆星星，最后比一比誰(shuí)得的星星多。

四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。

1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能把課文讀得大家聽(tīng)？

2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正字音。

3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你讀懂了什么？）

師：華羅庚 得知中國(guó)解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來(lái)的？（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）

4、投影出示句子：“我們的祖國(guó)解放了。”“華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”“這一天總算盼到了”學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說(shuō)。

5、師：是啊！身居國(guó)外，翹首盼望祖國(guó)的解放，一直在惦念自己的祖國(guó)，當(dāng)華羅庚得知祖國(guó)解放，此時(shí)他的心情又是怎樣的呢？

指名說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對(duì)話，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。

6、同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找出華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說(shuō)華羅庚要回自己祖國(guó)去的理由。再說(shuō)一說(shuō)，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。

7、美讀課文。

（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文。（3）小組之間進(jìn)行比賽。（4）、男女生進(jìn)行比賽。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們到書(shū)法齋靜修一會(huì)了。課件出示要寫(xiě)的字。

1、讓學(xué)生說(shuō)出難記、難寫(xiě)的字。

師：哪位書(shū)法家為我們指點(diǎn)一下？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記?。┤纾骸芭濉币獙?xiě)的窄一點(diǎn)，有一豎壓在豎中線上?！傲睢辈灰僖稽c(diǎn)。

2、自己在習(xí)字薄上寫(xiě)一寫(xiě)，把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

六、拓展延伸，總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國(guó)去》談一談，你有哪些收獲？

2、如果你長(zhǎng)大后能有所作為，也能出國(guó)深造，你打算怎么做？

3、課下搜集講述愛(ài)國(guó)的故事，下節(jié)課在主題班會(huì)上和大家一起分享。

七、拓展習(xí)題

1、比一比，再組詞。

借（）令（）憾（）遺（）

錯(cuò)（）今（）感（）貴（）

2、搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。

八、作業(yè)超市

1、你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？收集資料。

2、回去讀讀《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》這篇文章。

第五篇：《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引出畫(huà)像，介紹人物

1、（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？

（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作hua。

3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想這一天總算盼到了，這一天是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生：這一天指的是祖國(guó)解放的那一天。

學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)。我們的祖國(guó)解放了。華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，這一天總算盼到了！

板書(shū)：祖國(guó)解放

（2）在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。學(xué)生：從急步一詞可以看出他激動(dòng)。急步就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙可以看出他很高興。

從斬釘截鐵一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

板書(shū)：獻(xiàn)給不會(huì)遺憾為祖國(guó)盡力

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)

（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

解放

斬釘截鐵

敬佩

盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是，右邊是寸/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是昔。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，不要寫(xiě)成，右邊是刀。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是十，右邊是，第三筆不出鉤。令：上下結(jié)構(gòu)。今字加一筆就是令。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是茍，右邊是攵。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是，第三筆是一，不要寫(xiě)成。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是貴，外邊是。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是感。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開(kāi)火車比賽）

封：封鎖

封建

封閉

借：借口

借用

借錢

初：初中

初升

當(dāng)初

淵：深淵

淵博

敬：尊敬

敬愛(ài)

敬禮

憾：震憾

遺憾 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，組詞語(yǔ)。

蘿（）

今（）

借（）

羅（）

令（）

措（）

二、填上合適的內(nèi)容。

（）

（）

一座

一個(gè)

一輛

三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體。

例：老師批改作業(yè)。

下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

（1）同學(xué)們看電影。

__________________________________________________（2）爸爸帶我看展覽。

__________________________________________________

四、用斬釘截鐵寫(xiě)一句話。

__________________________________________________

五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

雜交水稻之父

袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

2001年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。

袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。

6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下我一定要去學(xué)農(nóng)的志愿。

20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。

為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為東方魔稻，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問(wèn)。

（1）寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的近義詞。

1)多漂亮的花兒?。ǎ?/p>

2)多誘人的水果?。ǎ?/p>

3)讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。（）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

小時(shí)候（）和（）激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。