第一篇：三年級語文第五單元試卷
一、看拼音，寫詞語。(10分)
tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng
()()()()()
chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì
()()()()()
二、給下列帶點字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)
山嶺(lǐng lǐn)掠過(luè lüè)仿佛(fó fú)
轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)
三、比一比，再組詞。(10分)
綿()繞()鈴()茫()線()
棉()燒()嶺()忙()錢()
四、按要求填空。(12分)
要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)
涼爽①明朗，清亮 ②率直，痛快
③清涼，清潔
遍地①全面，到處;②量詞，次，回
蕩漾①水面輕微動蕩;
②液體太滿向外流
五、把下列詞語補充完整。(10分)
連()起伏 依山而()千巖()秀()陽似火
根深葉()意味()長 曲()通幽 一()如洗
()宇瓊樓 心()神怡
六、寫近義詞。(8分)
仿佛()格外()頓時()贊美()
七、用打比方的方法，把下面的句子寫具體。(4分)
1.湛藍的天空宛如。
2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實，仿佛___________________。
八、按課文內(nèi)容填空。(12分)
1.站在 的西湖邊放眼遠眺，只見 是層層疊疊、的山巒，，，真像一幅。
2.有貼著 映襯，湛藍的天空顯得;有拉薩河畔 的對照，湛藍的天空顯得。
3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。(分)
(一)秋天，香山的紅葉非常美麗。這些紅葉的外形都不一樣，有的長圓，有的扁圓，還有的是星形。顏色有的嫩青，有的深黃，有的鮮紅，還有的呈金色。絢麗多彩，就像千萬只五彩斑斕的蝴蝶。在深沉、高遠的藍天映襯下，顯得更加惹人喜愛。涼爽的秋風(fēng)陣陣吹過，樹枝搖晃，發(fā)出柔和的“沙沙”聲，仿佛一首動人的樂曲，令人陶醉。游客們觀賞著，不禁連連贊嘆：“多美呀，香山的紅葉!”
1、短文共 句話，是圍繞“ ”
這句話寫的。(3分)
2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個詞語。
紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個詞語。(8分)
3、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)
(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
1、這段話的中心句是。(2分)
2、這段話通過對、、的描寫，反映了原野的特點。(3分)
3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)
4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)
5、圍繞中心句寫一段話。(10分)
第二篇：三年級上冊語文第五單元試卷
一、我會拼寫。
shèngyú kǒngjù yóuyù huìhuà chóuhèn
（）（）（）（）（）
二、我會選字組詞。
1、克刻（）苦（）服 時（）千（）
2、靜凈 肅（）干（）潔（）安（）
3、慢漫（）步 傲（）（）畫 快（）
三、看誰寫的詞語多。
情不自禁 情深似海
心心相印 問心無愧
四、我會寫出下列詞語的反義詞，你呢？
戰(zhàn)爭—（）恐懼—（）認(rèn)真—（）
潔凈—（）悲傷—（）仇恨—（）
一、我會把句子寫具體的！
1、老師（）地撫摸著我的頭。
2、校園里開滿了（）的菊花。
3、早晨，（）的陽關(guān)灑向大地。
4、站在（）的國旗下，我決心今后要向（）前輩學(xué)習(xí)，做一個（）的人。
二、和我一起把下列句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語改正過來，好嗎？
1、我們大家要保護教室的環(huán)境衛(wèi)生。（）
2、冬冬非常熱愛幫助同學(xué)。（）
3、只要我們做得對，就要堅守下去。（）
三、把下列錯亂的句子重新排列，行嗎？
（）發(fā)光的時候，肚子還一動一動的。
（）我輕輕地用手一打，它就掉在地上。
（）一只螢火蟲飛來了。
（）螢火蟲全身赤黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西。
（）我撿起螢火蟲，用手電筒照著仔細瞧。
一、課文我記得可牢固了，你呢？
我們要一個沒有（）和（）的星球，我們要消滅（）和（）。我們再也不要（）和（），我們再也不要（）的事情發(fā)生。我們要丟掉（）和（），抓?。ǎ┖停ǎ?，世界就一定和平。
二、讀短文可要仔細喲！
這里，春天有迎春花、映山紅。夏天，有漫山遍野的黃花。黃花叢中，有時會挺起一枝火焰般的野百合花，花兒散發(fā)出一股清香。涼風(fēng)一起，蟋蟀叫了，你又會聞到野菊花極濃極濃的藥香。到了冬天，草黃了，花也謝了，天上卻撒下花來，于是滿山鋪上了一層耀眼的雪花。
1、用“ ”在文中畫出描寫秋天野花的句子。
2、這里一年四季都有哪些“花”？
春天： 夏天：
秋天： 冬天：
3、這段話的意思歸納起來就是寫海島上的。
4、這段話是按 順序?qū)懞u上的“花”的。
三、請你用下面的內(nèi)容寫一篇公約，相信你一定會筆下生花！
題目：請你寫一個講普通話的公約或講衛(wèi)生的公約。
提示與要求：把怎樣做到公約的條款內(nèi)容寫具體，語句通順。
第三篇：小學(xué)語文三年級第五單元
第五單元教材分析
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，要重點指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作，活動過程中, 要提醒學(xué)生適時交流活動進展，并在必要時調(diào)整活動方案；活動結(jié)束后，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式匯報活動成果。
語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會寫40個生字、會認(rèn)36個生字、正確讀寫50個詞語。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;在“語文園地”的“口語交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)本組教材用15-17課時。
17、孔子拜師
課 時
第1課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學(xué)重難點：
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足 知識鏈接：
孔丘（前551年9月28日<農(nóng)歷八月廿七>～前479年4月11日<農(nóng)歷二月十一>），字仲尼。排行老二，漢族人，春秋時期魯國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》。據(jù)有關(guān)記載，孔子出生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）；孔子逝世時，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記?孔子世家》。
導(dǎo)學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。
3、理清課文敘述的順序。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、交流學(xué)習(xí)本課生字的識字法，小組長負責(zé)檢查學(xué)習(xí)情況。
2、說說課文講了些什么。
3、孔子向誰拜師？他是一個怎樣的人？請用“——”標(biāo)出文中讓自己感動的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受。
4、說說課文的敘述順序，并動筆記下來。
5、讀讀畫畫給自己啟發(fā)最深的語句，把感受說給同學(xué)聽聽。
三、達標(biāo)檢測
1、形近字組詞
仆（）
止（）
境（）丘（）
品（）撲（）
正（）鏡（）兵（）
晶（）
2、多音字組詞
仆
悶
3、我知道課文的敘述順序：
孔子決意拜師——歷盡艱辛前往洛陽拜師——（）——（）
4、抄寫詞語，積累詞語。
遠近聞名
日夜兼程
毫無保留
傳授
敬重
品行
風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆
大有長進
納悶
佩服
淵博
請教
相距
等候
5、“學(xué)習(xí)是無止境的?！甭?lián)系自己的實際，說說你的理解：。
四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識延伸
1、背誦課后所給出的四句孔子名言。
2、課后結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆?/p>
課 題
17、孔子拜師
課 時
第2課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學(xué)重難點：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。知識鏈接： 孔子的名言：
知之者不如好知者，好之者不如樂知者。
三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。過而不改，是謂過矣！學(xué)如不及，猶恐失之。敏而好學(xué)，不恥下問。
導(dǎo)學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、讀課文，把自己感觸最深的部分畫出來。
2、運用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解重點詞語，如：“遠近聞名、淵博、拜訪、敬重”等詞語。
3、勾畫孔子不顧艱辛去拜師的詞句。
4、反復(fù)朗讀孔子、老子的對話。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、用“——”標(biāo)出文中讓你感動的語句，并在句旁寫自己的感受。
2、讀一讀你畫的語句，并把自己的感受讀給小組同學(xué)聽。
3、你認(rèn)為孔子的學(xué)識淵博嗎？為什么？那他為什么還要拜師呢？
4、聯(lián)系生活實際體會“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！边@句話的意思。
5、面對本課中的孔子、老子，你想對他們說點什么嗎？（三、達標(biāo)檢測
1、理解下列詞語意思或者用它說一句話 風(fēng)餐露宿：
日夜兼程：
風(fēng)塵仆仆：
2、在具體語境中領(lǐng)會意思相近的詞語。
（1）A、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
B、學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。
理解：拜訪：
拜見：
（2）A、聽說你要來，我就在這兒迎候。B、多謝老師等候。
理解：迎候：
等候：
3、從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人？
4、請你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言
—————————————————————————————————————
四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識延伸
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、辦一期“走近孔子”的手抄報。
3、做一做“孔子書簽”。教學(xué)反思：
課堂需要反思，有反思才有進步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。仔細回想自己的課堂和老師們的點評，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點：
一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。
字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。
二、抓住主線來貫穿課堂。
一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。
課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因為還有不足，還需改進。結(jié)合大家的點評，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點概括。
一、課堂整體把握不夠： 課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r，沒有整體把握。學(xué)生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。特別時在處理孔子與老子的對話時，我把它們割裂了開來，并沒有進行朗讀對話，孔子的語言中理解孔子的品行，老子的語言理解老子的品行。其實他們的話時相互的，從一個人的語言中不僅看出某個人的品行，還可以看出另一個人的品行，有種側(cè)面襯托的作用，而我在處理這部分教學(xué)時卻忽略了這一點。所以使體會顯得單
一、顯得孤立、支離破碎，沒有了整體感。
二、過分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成。
每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時我們往往會跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點就這樣被放過了，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的。但是當(dāng)時我忘了問學(xué)生孔子名什么，所以并沒有引出這個字，后來就沒有寫了。其實課文中也提到過孔子名丘，那么在學(xué)生初讀以后還可以請學(xué)生說說孔子名什么，再寫“丘”字，可是當(dāng)時我想這樣一來可能會打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果這個字就沒有讓學(xué)生寫。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時間的原因之一。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話時，學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解，而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時，我?guī)状未驍?，生硬地將學(xué)生拉回到我地問題上，到最后還是沒有理解好。所以，有時過分注重預(yù)設(shè)會使課堂失去很多活力，會導(dǎo)致學(xué)生積極性低落，更甚是不能達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏??；ǜ鄷r間去琢磨、思考、實踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。
18、盤古開天地
課 時
第1課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點： 感知課文內(nèi)容，積累好詞佳句。知識鏈接：
神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識自然、支配自然的積極要求。神話作為民間文學(xué)的一種形式，是遠古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。神話一般可分為三種類型：開辟神話、自然神話和英雄神話。
導(dǎo)學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、搜集中國著名的神話傳說，抽空讀一讀。
2、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己感興趣的或有疑問的地方。
4、積累好詞佳句。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、小組相互檢查生字學(xué)習(xí)情況，對難寫易錯字要仔細觀察，認(rèn)真書寫評比。
2、盤古開天地的“開”是什么意思？
3、聯(lián)系上下文理解詞語：混沌、奔流不息、滋潤、創(chuàng)造。
4、整體感知課文講了一件什么事？
5、探討自己勾畫的感興趣或有疑惑的地方。(為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ))
6、小組合作尋找本課好詞、佳句。相互認(rèn)讀。
三、達標(biāo)檢測
1、讀拼音，寫詞語。
Chuàng zào
sì zhī
jī fū
zī rùn（）
()
()
（）
2、多音字組詞：
降
血
創(chuàng)
3、唱反調(diào)
光明對黑暗
上升對
輕對
分對
對
對
對
對
4、日積月累
課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認(rèn)真體會。
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四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識延伸
你還知道哪些神話故事？課后找來讀一讀，并將故事講給父母聽聽。
課 題
18、盤古開天地
課 時
第2課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神，感受盤古的偉大之處。
2、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學(xué)重難點：
感受盤古的偉大之處，能把這個神話講給別人聽。知識鏈接： 經(jīng)典神話故事：《山海經(jīng)》、《述異記》、《淮南子》、《盤古開天》、《女媧補天》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填海》、《大禹治水》、《倉頡造字》、《后羿射日》、《河伯娶婦》、《搜神記》、《封神榜》、《西游記》、《哪吒鬧海》、《牛郎織女》、《八仙過?！?、《嫦娥奔月》、《天仙配》、《白蛇傳》、《聊齋志異》、《濟公傳》、《鏡花緣》、《心燈》、《昆侖之歌》、《愚公移山》、《女媧造人》
導(dǎo)學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，勾畫讓自己感動的詞句。
2、細讀課文，理清課文敘述的順序。
3、品讀課文，感受故事的神奇。
4、找出課文中意思相反的詞。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、盤古是怎樣開天地的呢？
2、課文哪些段落是在寫盤古“打開”天地，哪些段落是在寫盤古“創(chuàng)造”天地。
3、天地分開后還沒完全形成，盤古是怎樣做的？
4、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化？
5、盤古開天地容易么？讀后，你感受到了什么？
6、用“
”畫出文中排比句，讀讀，感受盤古為開辟天地而勇于獻身的精神。
三、達標(biāo)檢測
1、我能填：（學(xué)文后完成練習(xí)）人類的老祖宗（），用他的（）創(chuàng)造了。他呼出的氣息，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音，化作了（）；他的雙眼變成了（）和（）；他的四肢，變成了（）；他的肌膚，變成了（）；他的血液，變成了（）；他的汗毛，變成了（）；他的汗水，變成了（）。
2、選擇主要內(nèi)容（）
A 名叫盤古的巨人“開天辟地”用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的故事
B 天和地是由什么組成的。
3、改頭換面（按要求把句子改寫來，試試你的本領(lǐng)吧！）（1）傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風(fēng)和云。（改變詞語順序，不改變句子意思。）（2）今天
了
一篇
故事 學(xué)習(xí)
神話
我們（把這些詞語組成一句通順的話。）
4、你讀過哪些神話故事？寫幾個在下面。
5、填填寫寫
人類的老祖宗盤古，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙。
6、課文是怎么把這件事寫清楚的？我們再讀讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫了什么，然后寫了什么，最后呢?? 把你的理解寫下來吧！
四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識延伸
1、復(fù)述是記憶課文內(nèi)容的一個好方法，你能把學(xué)過的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽嗎？那么你就按下列步驟去試試：
熟讀課文
了解課文的敘述順序
用自己的語言練習(xí)
試試吧，把你學(xué)習(xí)的課文，復(fù)述給家長或朋友聽。他們的評價：
2、中國古代有許多神話傳說，非常有趣，以下這些神話故事你喜歡哪一個？喜歡哪個就趕快找到讀一讀吧！
后羿射日
嫦娥奔月
女媧補天
精衛(wèi)填海??
讀后感受：
教學(xué)反思：
《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。在教學(xué)中，我抓住重點段落，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補空白，組織語言，訓(xùn)練能力。
19、趙州橋
課 時第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、能有感情地朗讀課文，能背誦課文2—3自然段。
3、初步了解趙州橋的特點。學(xué)習(xí)重點：
1、能根據(jù)文中語句的描繪，想象趙州的樣子。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)，在讀中悟 知識鏈接：
李春：隋代造橋匠師。現(xiàn)今河北邢臺臨城人士。隋開皇十五年至大業(yè)初（595～605）建造趙州橋（安濟橋）。唐中書令張嘉貞著《安濟橋銘》中記有：“趙州蛟河石橋，隋匠李春之跡也，制造奇特，人不知其所以為。”但趙州橋存世1400多年，堪稱中國建筑史上的奇跡之一。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋，建于隋代開皇年間（581－601），距今已有1400多年歷史，被譽為“華北四寶之一”。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋。橋全長64.4米，拱頂寬9米，兩端寬9.6米，跨徑37.38米在橋兩端的石拱上，辟有兩個券洞，這種結(jié)構(gòu)叫“敞肩拱”，拱矢高7.23米。這些敞開的小拱在減輕橋身的重量同時，又起到減少流水沖力的作用。這在當(dāng)時是世界橋梁中的首創(chuàng)。千百年來，民間均傳說是神仙祖師魯班修建的，其實，它是出自工匠李春之手。新中國成立后，政府對趙州橋進行了修繕，成為旅游觀光的勝地。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會認(rèn)本課生字。
2、會讀本課課文。
3、通過查閱資料了解各種橋的特點，以及趙州橋設(shè)計者李春的相關(guān)資料。自主、合作、探究：
1、談一談自己所見過的各種各樣的橋。
2、小組間交流課前搜集到的有關(guān)趙州橋及其設(shè)計者李春的相關(guān)資料。
3、小組自學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。交流如何記住難寫字，易錯字。
4、同桌間互讀課文，比比誰讀得最流利、通順。
4、談一談自己讀了課文的感受。
5、讀2—3自然段，比一比，誰能先背住。我來闖關(guān)：
A、看拼音，寫詞語。
Xiànchéng
jiāngù
lángān
túàn
chōngjī
（）
（）
（）
（）
（）shèjì
bǎoguì
cānjiā
héngkuà
jǔdòng（）
()
()
（）
（）B、我會辨字組詞。
欄（）
部（）
跨（）
參（）攔（）
陪（）
挎（）
滲（）學(xué)習(xí)收獲：
知識延伸：
1、根據(jù)課文描述,畫一畫趙州橋的樣子。
19、趙州橋
課 時第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能學(xué)會本課生字新詞。能用“不但??而且??”“既??又??”說話.2、了解趙州橋的特點以及修建原理。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)重點：
1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、在閱讀中加以想象，能感受到趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點。自主、合作、探究：
1、用橫線畫出描寫趙州橋特點的句子。
2、為什么說趙州橋的設(shè)計是我國建橋史上的一個奇跡？
3、用“不但?而且”、“既?又?”來造句。
4、交流：
讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶？ 我來闖關(guān)：
A、按原文內(nèi)容填空。這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有（），欄板上雕刻著（）：有的（），（）；有的（）（），各自回首遙望；還有的刻著（）。B、我最棒（我會寫句子）一：
不但?而且? 二： 既?又? 學(xué)習(xí)收獲：
知識延伸：
收集各種橋的圖片
教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美是本文的難點，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用語言來描述，并出示了圖片幫助學(xué)生再現(xiàn)畫面，讀出體會。學(xué)生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生體會到這些精美的圖案是1300年前，勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的，非常費時間費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學(xué)生在理解圖案精美時，體會會更深。
另外，教學(xué)中不足之處是，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺，課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)更加緊湊，課堂氣氛略顯沉悶，需與學(xué)生溝通，師生共同努力，爭取形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。我會在今后的教學(xué)中改進不足，努力提高語文教學(xué)能力。
課 題 20、＊一幅名揚中外的畫
課 時1課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。3.我能圖文對照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點：對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：看看、讀讀、說說。知識鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料： 本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7厘米、寬24.8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)?，并畫?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會認(rèn)本課生字。
2、會讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。自主、合作、探究：
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚中外”的含義。
2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。
3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。
4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來闖關(guān)：
A、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
B、抄抄背背
欣賞風(fēng)景
來來往往
清清楚楚
名揚中外
形態(tài)各異
古都風(fēng)貌
C、我來挑戰(zhàn)
省略號的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇
1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多??（）
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧?”
（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。
（）學(xué)習(xí)收獲：
知識延伸：
1、中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。教學(xué)反思：
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌?！边@幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點。上課初，我不忘生字詞的鞏固，設(shè)計了開火車反復(fù)讀本課生詞，并強調(diào)了重點詞語“作坊、一乘、溜達”的詞義。接著，開始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫，并配上優(yōu)美的樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。在學(xué)習(xí)2——4自然段時，我先讓學(xué)生邊對照課文插圖，邊快速默讀2—4自然段，找一找課文中描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？并用筆圈一圈。再請學(xué)生在這其中選一個你最感興趣的內(nèi)容，輕聲讀一讀，看看從這一部分描寫中體會到了什么？還要把有關(guān)的語句畫一畫。這一環(huán)節(jié)是想設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。在學(xué)生匯報時，再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點，反復(fù)品讀，體會張擇端的畫技高超、精湛，在體會的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。但學(xué)生匯報時比較自由，先匯報了“街市”，又匯報了第四段的“橋北頭情景”，打亂了文章的順序，顯得有些雜亂。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街市的熱鬧時，我設(shè)計了“走在這樣的街市上，你仿佛會聽到怎樣的聲音呢？”學(xué)生充分發(fā)揮想象，匯報道：“我仿佛聽到了馬蹄的“噠噠”聲；推獨輪車的“吱吱”聲；趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲?！痹趯W(xué)習(xí)橋北頭情景時，我設(shè)計了“聽老師讀讀這段話，請學(xué)生閉目想象，仿佛看到了什么？聽到了什么，感受到了什么？”學(xué)生說道：“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險些相撞的情景，聽到了騎馬人勒馬時馬叫的聲音，感受到當(dāng)時的驚險；我仿佛看到乘轎人擦把汗，聽到他說：“哎呀，真玄?。?，我差點跟馬頂牛了，”感受到當(dāng)時場面的有趣?！边@一點擊激發(fā)了學(xué)生的想象，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。同時體會張擇端的畫技高超、精湛。本課的后一個環(huán)節(jié)，在學(xué)完課文后，又是一次全景欣賞。隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料的解說，補充課文未能涉及到的內(nèi)容。較之第一次欣賞，不僅有內(nèi)容上的拓展，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛?！斑@一次的欣賞，在孩子心田累積的不僅是畫面，是文字，更是文化的積淀，從而達到本課的德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。最后，填寫資料卡讓學(xué)生對《清明上河圖》這幅古畫有了更深更清晰的了解。
第四篇：三年級語文上冊第五單元
第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現(xiàn)祖國發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學(xué)中要和口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，以形成一個有機整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的措施：
1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。
三、教學(xué)安排
《古詩兩首》
2課時 《富饒的西沙群島》
2課時 《美麗的小興安嶺》
2課時 《“東方之珠”》
1課時 《語文園地五》
2課時
單元自我評價
2課時共計11課
17、古詩兩首 教學(xué)目的：
1、對照注釋，理解詩句的意思。
2、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。
3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。教學(xué)重難點：理解詩句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩。
今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《望天門山》。板書課題。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、對李白進行簡要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓畎椎牧私狻?）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：
1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過自學(xué),你明白了什么？全班交流。
3.還有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）4.抽學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。第三步：
1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點撥）2.交流。第四步：
1.體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。2.背誦這首詩。
三、學(xué)寫生字。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。
2、觀察這些字在田字格的位置。
3、老師指導(dǎo)書寫并示范。
4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)。1.背誦本古詩。
2.搜集、背誦李白的詩。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。
2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風(fēng)光。板書課題。
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。
2、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）
3、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。
4、對生字進行擴詞訓(xùn)練。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1、對蘇軾進行簡要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓μK軾的了解。
2）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：
1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子
2、過自學(xué),你明白了什么？全班交流。
有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）
4、學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。
5、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。
先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述。第三步：
1、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點撥）
2、交流。第四步：
1、體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。
2、背誦這首詩。
四、完成課后練習(xí)。板書：古詩兩首
天門山
歌頌祖國大好河山 西湖
教后反思：
18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，會寫13個字。
2、有感情朗讀課文
3、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語言的積累，教學(xué)重難點：
描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點也是難點 教學(xué)安排： 2課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我國的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍天，有碧水，是一個獨具特色，令人陶醉的地方。下面，請同學(xué)們仔細回憶一下，西沙群島最突出的特點是什么？（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
二、學(xué)習(xí)生字
1、通過課前的預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語？
2、指名讀生字
3、齊讀，開火車讀
4、說說你是用什么方法記住它們的
三、講讀課文
請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個方面寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？（板書：海水、海底、海灘、海島）
（一）海邊
過渡：那就讓我們先來到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。
1、我想請一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細聽，看看你能不能找出海水的特點。指生讀你讀得真流利！
誰來說說西沙群島的海水有什么特點。（板書：五光十色、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語？ 同學(xué)們積累的詞語真多。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說的這些詞呢？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多，還說明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？
是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評價讀書。第二課時 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？
（解說：聽，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍的海水，就像一塊藍色綢緞在舒展運動。海水藍如寶石，綠如翡翠，夕陽下，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美，你能把它記下來嗎？練習(xí)背誦
（二）海底 過渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！
1、請同學(xué)們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點？在文中畫出有關(guān)詞語，并與同桌交流。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美?。∧隳茏x出珊瑚美嗎？指導(dǎo)讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動”是什麼意思？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時還走不了三米路呢?。ㄅx）
③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個詞的理解嗎？你能用動作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）
2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細欣賞欣賞吧（課件）
3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚，請同學(xué)讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚多？用筆畫下來 1“成群結(jié)隊”是什麼意思？
2“數(shù)不清”說明魚多，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個詞？各種各樣說明魚不僅數(shù)量多，而且種類多組讀
3“一半是水，一半是魚”，大海是浩瀚無邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎？指導(dǎo)讀齊讀
4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚？指生讀 誰能把他讀出來呢？讀（評價）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）
西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）
據(jù)有關(guān)資料記載，西沙群島海里的魚可有400多種呢！
海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧
西沙群島的海底世界真實太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧
請同學(xué)們默讀5.6自然段，看看這兩段都寫了什麼內(nèi)容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點？
①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉啡?，你能讀出來嗎？ 海島課文描寫海島都寫了啥？1西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥的天下呢 字讀第6小節(jié)，看看為什麼說這兒是鳥的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥多男生齊讀
西沙群島不僅是個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，因為他地理位置重要，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)
同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設(shè)成為綠樹成陰，鳥語花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)。我們相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國更家繁榮富強！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島
教后反思： 美麗的小興安嶺
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
二、學(xué)習(xí)方法：運用問題探究教學(xué)方法。
三、學(xué)習(xí)重、難點：
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
四、教具準(zhǔn)備：課文掛圖、學(xué)習(xí)提綱、第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
1、出示課文掛圖，讓學(xué)生欣賞，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動求知欲〉
2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）
3、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。
一、獨立學(xué)習(xí)，感知全文
1、學(xué)生自讀課文，力求把課文讀通讀順?！磸娬{(diào)讀熟每一句，每一個詞〉
2、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一、二句話說說課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中識字
1、借助拼音，自讀課文
（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞。
2、發(fā)揮群體，識記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點有重點的指導(dǎo)音形義，提高課堂識記能力?！?學(xué)生自主識記
三、師生交流，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）、輕聲自讀，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）、引導(dǎo)學(xué)生說省略號還能指什么？
2、學(xué)習(xí)最后一自然段（1）、齊讀，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫？
四、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識？ 第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小興安嶺的概貌，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？
（2）有感情地朗讀第一和最后一個自然段。
二、學(xué)習(xí)“春景圖”
1、學(xué)生自讀課文，了解自然段的寫法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物？（2）、認(rèn)真再讀段落，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀
三、合作學(xué)習(xí)，探究問題
1、學(xué)生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。
2、小組合作，完成下表。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫？ 研究小組
四季 景物 特點
春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機勃勃 夏
秋
冬
研究
（1）請小組的同學(xué)選擇其中的一個季節(jié)展開討論與質(zhì)疑，形成一致意見。（2）、小組匯報學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶。〈讓學(xué)生明白寫什么，怎么寫〉
（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學(xué)聽，感受語句的優(yōu)美。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。
五、分層導(dǎo)學(xué)，運用問題，拓展實踐 第一層次：我學(xué)懂了
1、指名學(xué)生說說課文哪些地方讓你動感情？請讀給你的朋友聽聽?！醋寣W(xué)生體會語句的優(yōu)美〉
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意。〈深化對課文的理解〉 第二層次：我會說
1、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點。板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動物活動 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來動物過冬 20 東方之珠
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點：
感情朗讀，積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）
2、多媒體課件
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）
1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）
3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)
（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）
2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、學(xué)習(xí)第1段
1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？
2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）
（四）、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知：
①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來感受。
②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？
2、深入理解，指導(dǎo)朗讀：
市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學(xué)補充。
③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。
①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）
②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）
②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）
（五）、總結(jié)、擴展交流
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前，你還了解了香港的什么？
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請同學(xué)們看課件。板書：
東方之珠（美麗、繁華）
市場
美食
海洋公園
夜景 教后反思： 語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。
③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準(zhǔn)備
①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時
口語交際
①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。
學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。
a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？
b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時 我的發(fā)現(xiàn)
①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。
深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。
深──久，時間長。
他收到遠方同學(xué)的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。封──密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。
③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。
④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記
①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。
④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)
①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；
③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？
第五篇：語文三年級第五單元測試卷
一、日積月累。
1、我會辨字組詞。
腦()竭()睡()刑()匆()
惱()渴()唾()型()蔥()
咽yàn()yè()yān()
鉆zuān()zuàn()血xuè()xiě()
2、我會填。
寂()()聲四()()方()()翼翼異()同()
不約()()()()以償七()八()()()好處
一()旱災(zāi)一()唾沫一()水流一()姑娘一()鉆石
3、填空.(1)慈母()，游子()。臨行()，意恐()。誰言()，報得()。
這首詩是唐朝詩人的作品。這首詩之所以膾炙人口,是因為它以質(zhì)樸的語言,表達了兒女對慈母無微不至的關(guān)懷的感激之情。尤其是“?！眱删涑浞直磉_了兒女的心情,因此千古流傳。
(2)水罐發(fā)生了多次的變化。第一次水罐變成了銀罐,是因為;第二次由銀罐變成了金罐，是因為;第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，是因為。
(3)“一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉起來。忽然又放了下去，然后又舉起來?！?/p>
1、“沉默”是因為。
2、“顫抖”是因為。
3、“舉起來，又放下去”是。
4、“然后又舉起來”是因為。
5、請用四個詞語概括阮恒的心理變化。
二、閱讀賞析。
(一)選自《她是我的朋友》
過了一會兒，他突然()了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”
醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針扎疼了他，他又搖搖頭。
接著，他那不時的()變成了持續(xù)不斷的低聲()。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止()。
醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了()，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
1、在括號里填上表示“哭”的詞語。
2、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他，男孩立刻停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?
3、從阮恒身上，你學(xué)到了什么?
(二)買抗皺霜
農(nóng)歷臘月二十九，我?guī)еX來到百貨商店，買了一瓶抗皺霜。商店營業(yè)員阿姨感到奇怪，一個才九歲的小姑娘買它有什么用呢?
媽媽從早到晚在工廠里工作，一回家，就洗衣服，忙家務(wù)，不管電視節(jié)目多精彩，她也沒時間(jiānjiàn)看。她就這樣一天天不辭辛勞地勞動著。今天，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上出現(xiàn)了一道皺紋，雖然不深，卻深深地刻在了我的心上。媽媽的生活太緊張了，她沒有時間打扮自己。因此。我萌發(fā)了買抗皺霜的念頭，讓媽媽恢復(fù)原來年輕美麗的容顏。
我來到像往常一樣忙碌的媽媽身旁，將抗皺霜藏在身后，神秘地說：“媽，您猜我買了什么?”“誰知道你又要耍什么花樣了。快，給我看看?！眿寢尫畔嘛堢P，抹了抹手，感興趣地說?！翱?”我雙手捧給她。媽媽接過去看了看，蹲下身和藹地說：“你怎么想起買這個?”我用手摸著媽媽的額頭，認(rèn)真地說：“我不要你老嘛!”媽媽一把(bǎbà)抱著我，動情地說：“有了你這份心，媽媽也就不會老了。你看，媽媽不是還年輕嘛!”我高興得拿起笤帚去打掃院子了，咦，媽媽到哪兒去了?我走進屋子，啊!媽媽正(zhēngzhèng)對著鏡子涂抗皺霜呢!
1.給文中帶點的字選擇正確的讀音。
2.在括號里填上合適的詞。
精彩的()年輕的()和藹地()動情地()
3.“我”為什么要買抗皺霜?
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4.讀了這篇短文，你想應(yīng)該為媽媽做一件什么事?
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