第一篇：《小鞋子》(《天堂的孩子》)影評(píng)

貧窮賜予的天堂

——《小鞋子》影評(píng)

沒有浪漫迷情的巴黎街頭，沒有光影斑駁的紐約高樓，沒有壯闊或是別致的自然風(fēng)光——故事發(fā)生在富庶而又貧窮的中東土地，伊朗。印象里的伊朗，大約是狂熱的朝拜的教徒們，永不停息的戰(zhàn)火，和不知是福是禍的石油資源，而這片土地上發(fā)生的故事和人們，可以擺脫一切紛爭(zhēng)雜亂，擁有最返璞歸真的模樣。

影片開頭聚焦于一雙熟練地縫補(bǔ)著鞋子的手，動(dòng)作干凈利落，卻給人以壓迫的冗長(zhǎng)感。序幕完畢，主人公小男孩阿里取走了這雙不知被縫補(bǔ)了多少次的小鞋子，卻在回家途中丟失了，妹妹莎拉失去了唯一的鞋子，兩個(gè)孩子為了不讓足夠操勞的父母煩心，利用上下學(xué)時(shí)間的不同共穿一雙球鞋，阿里為了彌補(bǔ)過失也在不停的找著解決問題的途徑——這大概是故事的主線，很簡(jiǎn)單樸實(shí)。

兩個(gè)孩子，一雙鞋，已鋪好了所有情節(jié)的背景，為了一次許諾，他們奔波于破舊曲折的小巷，各自承受著卻又不語。阿里總是為此遲到，以至于被教導(dǎo)主任以開除威脅而無法解釋原因；莎拉總是為同學(xué)們擁有漂亮精致的鞋子而自卑于自己的破舊球鞋，一個(gè)單純的孩子對(duì)于渴望卻得不到的東西的微妙感情，對(duì)旁人的羨慕與內(nèi)心的失落，甚至無需表情特寫，都能被真切的感受到。當(dāng)觀眾差不多忘記了那雙丟失的鞋子的時(shí)候，它卻忽然出現(xiàn)了——在一個(gè)同莎拉一起讀書的素不相識(shí)的小女孩腳上，莎拉急切的想要要回鞋子，她帶著阿里找到了那個(gè)女孩的家，原以為問題可以解決，可當(dāng)那個(gè)女孩的盲人父親出門，在女兒的引領(lǐng)下困難的走去工作的時(shí)候，兩個(gè)孩子必然是震驚的，也許立刻的，沒有一絲顧慮的就打消了所有拿回鞋子的念頭，相對(duì)一望，彼此心意便已明了。這便是孩子的世界，他們甚至可以不在乎別人拿走了屬于自己的東西，因?yàn)樗麄兛吹靡娒恳粋€(gè)人的難處。也許貧窮過早地讓孩子們感受到生活的重量，但正因承受著，他們擁有了對(duì)世間同樣承受苦難的人們的悲憫之心，學(xué)會(huì)了理解與體諒。

可反映里面每一個(gè)人物的形象的又絕不止于此。印象深刻的是莎拉由于鞋子的不合腳而不慎將一只鞋掉入水流中的情節(jié)，原本就瘦小的她拖著一只鞋隨著水溝跑了很久，甚至冒著跌倒的危險(xiǎn)幾次俯身去撈，最后蹲在水溝旁無助的哭泣。也許我們會(huì)認(rèn)為她大概失去那只鞋子了，可巧妙之處在于導(dǎo)演總能讓人快要失去希望的時(shí)候安排一個(gè)帶來希望的人。旁邊店鋪的大叔發(fā)現(xiàn)了哭泣的莎拉，很關(guān)切的俯下身子詢問她，最后用工具幫莎拉撈回了卡在橋底的鞋子。很平凡的小插曲，卻讓人暖心，那些同樣受著貧困的壓迫的人們，在生活的夾縫里從來都沒有忘記扶起身邊跌倒的同行者。

同樣的人還有很多，他們有的和阿里一樣家境拮據(jù)，有的過著窮人難以想象的優(yōu)越生活：與阿里一家互贈(zèng)湯飯的高太太，為阿里說情的老師，看起來嚴(yán)厲實(shí)質(zhì)上很善良的體育老師，富人區(qū)別墅里的小男孩和他的祖父……

原以為在這樣多的好心人的期待下，也許故事會(huì)有一個(gè)該有的結(jié)局，比如阿里拿到季軍擁有了一雙新球鞋，或者阿里的父親賺到了許多錢從此再不受貧窮之苦，可并沒有如此。影片結(jié)束的時(shí)候，阿里將起了泡的雙腳放進(jìn)游著魚兒的水里，阿里的父親推著的單車簍子里有兩雙為孩子們買的新鞋，戛然而止。初次考慮這個(gè)結(jié)局總覺得不夠圓滿，好像事情繞了一大圈，還是回到了原來的樣子，貧困依舊是貧困，可再細(xì)想，其實(shí)這是最好的結(jié)局，既然阿里一家從來沒有因?yàn)樨毟F失去什么重要的東西，又何必在乎是否有所改變？

貧困不需要人們給予廉價(jià)的同情，虛假的救濟(jì)，而需要我們正視和尊重，甚至對(duì)自己所做的反省，也許我們?cè)谏畹谋疾ㄖ袛[脫了貧窮，卻漸漸失去了最珍貴的東西，忘掉了自己本來的樣子，而像阿里家一樣的窮人們，縱使掙扎著生活，卻不會(huì)失去善心與單純——遠(yuǎn)遠(yuǎn)比財(cái)富重要的東西，由此相伴，即是天堂。

第二篇：《小鞋子》影評(píng)

《小鞋子》影評(píng)

伊朗是一個(gè)石油大國(guó)，也是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)的地方。戰(zhàn)爭(zhēng)、石油、沙漠、宗教是我們對(duì)于伊朗的普遍的印象。然而，《小鞋子》讓我們看到了伊朗的另一面：一個(gè)民族對(duì)于美好生活的向往和對(duì)于人性善良的關(guān)懷。導(dǎo)演也讓我們看到了一個(gè)名族面對(duì)艱難困苦地不屈抗?fàn)幒蛯?duì)未來美好生活的憧憬和寄托。

電影是一面鏡子。電影中大量出現(xiàn)的奔跑鏡頭，有很深遠(yuǎn)的寓意。妹妹的奔跑，是一種兄妹之間的情誼的體現(xiàn)，是親情的體現(xiàn)。阿里的奔跑，是生活所迫，也是為了目標(biāo)而付出的努力，是人生的一部奮斗史。阿里上學(xué)的奔跑，是因?yàn)樯钏?，是一種積極的面對(duì)生活挑戰(zhàn)的態(tài)度。而比賽時(shí)的奔跑，則是一種追求理想和目標(biāo)的奮斗，在奔跑的途中，有坦途，也有陡坎，會(huì)有跌倒，也會(huì)有超越，就像人生。因此，比賽時(shí)的奔跑則更像人生的奮斗歷程。電影還有表現(xiàn)阿里父親的奔跑。父親的奔跑，是兩種世界里的隔膜的表現(xiàn)。父親代表的是窮人的世界，富人的大門對(duì)于窮人是完全緊閉的。不諳世故的父親想要強(qiáng)行敲開富人的大門，最后卻落得狼狽逃離。從精神上來說，富人也是有逃離的。父親的有形的逃離和富人心靈的無形的逃離是鮮明的對(duì)比。父親逃離的只是看門犬的威脅，但是，無形的逃離何時(shí)是一個(gè)盡頭呢？不由得發(fā)人深省。

《小鞋子》也是一部帶有鮮明名族特色的電影。很多本土風(fēng)情的畫面，如：藍(lán)色廊柱和鏤空門框的建筑，裹著頭巾的伊斯蘭婦女，放著蠟燭的燭臺(tái)，騎著馬的武士的宗教畫像等。處處體現(xiàn)濃郁的民族特色。導(dǎo)演不僅僅是對(duì)于本民族特色的展示，還對(duì)于本國(guó)的宗教的文化有著強(qiáng)烈的認(rèn)同。從阿里和妹妹追討鞋子到放棄的過程、阿里送湯給鄰居、鄰居給阿里家送吃的、父親對(duì)于宗教里的糖堅(jiān)決不偷拿，還有最后的金魚對(duì)阿里的默默的心靈的撫慰。無不深刻的體現(xiàn)宗教的社會(huì)教化和人文情懷。特別是最后金魚在阿里滿是水泡的腳邊游來游去的鏡頭，給人心靈的慰藉和靈魂的洗禮。金魚對(duì)小阿里的“安慰”，仿佛超越貧窮，超越苦難，這種對(duì)本土文化的自信和自然的吟唱，才使得電影關(guān)于人文主題的表現(xiàn)有了最寬廣而又厚實(shí)的舞臺(tái)。

電影多用固定機(jī)位的特寫，形式感極強(qiáng)，內(nèi)容及其豐富。一開始，一個(gè)大大的特寫鏡頭：一雙破舊的紅鞋子，一雙飽經(jīng)滄桑的手，一針一線的縫補(bǔ)等。不僅交代了故事的背景，重要的是在畫面之外，我們聽到了嘈雜的叫賣聲、女人的高跟鞋的聲音、行人匆匆的路過等。電影特寫所包含的信息非常豐富。另外，電影的特寫還起到了用其他手法都不能達(dá)到的藝術(shù)效果。多次出現(xiàn)的妹妹或阿里的特寫，讓我們看到了純潔的童真和善良的內(nèi)心。不得不佩服導(dǎo)演的細(xì)膩而深刻的洞察力。特寫鏡頭的反復(fù)運(yùn)用，是電影《小鞋子》的一大特點(diǎn)。

電影的風(fēng)格也是可圈可點(diǎn)的。尤其是最后高潮的比賽部分。比賽開始的前階段，導(dǎo)演用的最多的是靜止的長(zhǎng)鏡頭，給觀眾展示了整個(gè)的環(huán)境。跑步到了中間環(huán)節(jié)，鏡頭也開始轉(zhuǎn)變風(fēng)格，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)。各種側(cè)跟、前跟、后跟等，并且，鏡頭開始轉(zhuǎn)移到近景和中景。環(huán)境也從最初的喧囂變得寧靜和平和。沒了吵鬧聲、哨聲、飛機(jī)聲、加油聲，多了鳥叫聲，跑步聲也漸漸變得稀疏。到了比賽的關(guān)鍵沖刺階段，近景居多，還不時(shí)地有了阿里的急促的喘息聲。阿里妹妹的奔跑也以蒙太奇的手法出現(xiàn)，這與在賽場(chǎng)上阿里的奔跑相得益彰。導(dǎo)演用升格的方式來延長(zhǎng)時(shí)間和距離感。前者壓縮了時(shí)空，后者延長(zhǎng)了時(shí)空。把觀眾帶入了阿里的內(nèi)心世界，讓大家和他一起經(jīng)歷通過自身努力來達(dá)到自身的目標(biāo)和理想的心理歷程。

布萊松說：“一門藝術(shù)只有在保持它的純潔的時(shí)候，才具有真正的力量?！薄缎⌒印肪途哂羞@樣的力量。這是一部民族電影，因?yàn)樗冀K深情的傳達(dá)著伊朗文化價(jià)值的魅力；它也是一部人文電影，因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的注入了人性價(jià)值的關(guān)懷。同時(shí)也是一部勵(lì)志電影，通過自己的努力就會(huì)有不一樣的驚喜。

第三篇：小鞋子影評(píng)

天堂的孩子——一次純凈的治愈

《小鞋子》，1997年伊朗電影，英文名直譯為《天堂的孩子》。馬基德?馬基迪導(dǎo)演。曾榮獲1998年蒙特利爾電影節(jié)最佳影片、2000年奧斯卡最佳外語片提名。

影片中有很多的細(xì)節(jié)交代，卻不覺得啰嗦。導(dǎo)演經(jīng)常地使用靜止的鏡頭，比如房子的窗臺(tái)，然后阿里走鏡頭，把鞋晾在窗臺(tái)上，阿里又走出屏幕，然后又只剩下房子的窗臺(tái)。就這樣的鏡頭，安靜，平凡，沒有特技，沒有美型的演員，一部純樸簡(jiǎn)單干凈的電影。

起初看這部影片并不明白為什么原名是叫《天堂的孩子》，顯然《小鞋子》這個(gè)名字更能概括這部影片的故事，也更簡(jiǎn)潔明了。三年級(jí)的阿里給妹妹去修鞋，卻在買土豆的時(shí)候把鞋子丟了，家里沒錢交房租，媽媽病了，還有嬰兒要照顧，于是阿里和妹妹輪流穿著破舊的球鞋上學(xué)，期間阿里為了能給妹妹一雙鞋想盡了辦法，卻最終都以失望而結(jié)束。最終爸爸為他倆買了新鞋。簡(jiǎn)單的說《小鞋子》就是這么一個(gè)故事。但是就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的故事卻用了將近一個(gè)半小時(shí)，在看似平淡的家庭瑣碎的情節(jié)下又有著不一樣的深刻的感動(dòng)。

影片一開始，一只破舊的，掉了色還開線的小皮鞋，一雙蒼老的手修理這這只鞋，鏡頭長(zhǎng)時(shí)間的靜止著，有時(shí)鞋子已經(jīng)出到了鏡頭外面，也許此時(shí)阿里也正看著修鞋的老人發(fā)呆，從這雙鞋可以知道，阿里有個(gè)妹妹，家里很困難，買不起新鞋。阿里幫父母去修鞋，買餅，買土豆，買土豆要賒賬，只能買沒人要的小土豆，這時(shí)妹妹的鞋被當(dāng)成垃圾收走了，那么會(huì)怎辦呢？如果是普通的家庭，薩麗可以求父母買雙新的但是他們不行，阿里于是請(qǐng)求薩麗不要告訴父母，他會(huì)想辦法，并讓薩麗穿他的球鞋去上學(xué)，薩麗磨蹭著短短的鉛筆不情愿，阿里以一支鉛筆的代價(jià)才使她答應(yīng)。于是故事開始了。

在穿球鞋輪流上學(xué)的過程中，阿里遭遇了很多事，起初遲到，薩麗嫌鞋太臟，兄妹倆一起去洗鞋，薩麗把鞋掉到水里…...”印象最深的是當(dāng)麗薩又來遲了，說她不愿再穿阿里的球鞋還要告訴媽媽時(shí)，阿里說: “我不怕挨打，你要去便去，但是他們沒有錢給你買鞋，爸爸要去借錢,我以為你知道的！”阿里的眼神讓人感到他已不是一個(gè)孩子，要承擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，懂得為父母分憂。當(dāng)附近的男孩要阿里去踢球時(shí)，起初我以為阿里是因?yàn)樾呀?jīng)刷了不能去，看到一半時(shí)才發(fā)現(xiàn)也許阿里說不能去是因?yàn)閶寢尣×嘶蛟S真的。

在學(xué)校薩麗發(fā)現(xiàn)了她丟的鞋，兩個(gè)小孩子跟著那個(gè)女孩來到他家卻發(fā)現(xiàn)她的父親是個(gè)盲人，也許是看出她家的生活也并不好過阿里和妹妹誰也沒在想要回那雙鞋。

當(dāng)一家人看電視討論著爸爸發(fā)了工資后買什么東西，阿里試探著能不能給妹妹買雙新鞋爸爸同意了，但是此時(shí)電視卻出現(xiàn)雪花沒了新號(hào)，似乎也預(yù)示著這雙新鞋不會(huì)得來的那么簡(jiǎn)單。阿里的爸爸去當(dāng)園丁，阿里也幫了大忙，爸爸掙了錢，阿里又一次提及買新鞋，但是爸爸受了傷，希望又化作泡影。

最后，阿里經(jīng)過努力參加了長(zhǎng)跑比賽，又千辛萬苦的拿到了冠軍，但是阿里的眼里滿是委屈與不甘，冠軍，榮譽(yù)都比不過季軍的獎(jiǎng)品——一雙鞋。阿里回到家，球鞋已經(jīng)壞了，薩麗生氣了，阿里累極了地坐在水池邊小魚親吻著他被磨出水泡的腳，本以為一切都完了，但是忽然鏡頭一轉(zhuǎn)，爸爸推著一車的蔬菜，從縫隙中看到兩雙鞋。然后一切都結(jié)束了，也沒有兄妹歡呼雀躍的樣子。

看第二遍《小鞋子》的時(shí)候，首先就是感覺這部影片很細(xì)膩，比如從開頭對(duì)修鞋的過程的特寫，還有阿里穿被弄濕的鞋脫掉了襪子，老師抓到他遲到從口袋里掏出干燥的襪子，中間盲人父親去買鞋，阿里的爸爸也在櫥窗外，盯著鞋子看，很多鏡頭都給后面的情節(jié)作了交代但又都自然地不易察覺。導(dǎo)演對(duì)薩拉的內(nèi)心全市的也很真實(shí)，沒有新鞋穿的小女孩，自卑的不停的比較同學(xué)的新鞋和自己破舊的球鞋，害羞的把腳藏在書包下。下課時(shí)著急的與哥哥換鞋，在試卷上胡亂填上答案，所有的空都填“9”。仿佛我們每一個(gè)人都有她那樣的童年。

知道最后才明白了《天堂的孩子》這個(gè)名字意義何在。對(duì)上帝來說所有人都是他的孩子，但

是在一個(gè)現(xiàn)代的城市中，當(dāng)阿里的爸爸去做園丁的路上，周圍的建筑可以看出這個(gè)城市并不貧窮，甚至是很現(xiàn)代的，但是有的人有很大的庭院，有的孩子有玩具有新衣服，而阿里一家卻需要為房租頭疼，同樣的小學(xué)生，阿里兄妹卻要為生活苦惱，阿里也多次流下眼淚，但是那個(gè)兄妹刷鞋的鏡頭有時(shí)那么的純凈，沒有任何的煩惱，就如同生活在天堂中一樣的快樂。他們也善良的不忍心向平窮的女孩要回自己的鞋子。故事中的一些其他人，那些好心人也正像天堂派來的人來幫兄妹倆，幫薩麗撿掉到水里的鞋的老爺爺和中年男子，如果球鞋也丟了那該怎么辦？給阿里爸爸很多工錢的大房子主人。給阿里家回禮的鄰居家老夫婦。見到薩麗的金色筆卻又還回去的女孩。還有阿里被趕出學(xué)校時(shí)把他帶回去的老師，以及讓阿里參加比賽的老師……最后還有他們的爸爸，工作繁忙卻沒忘記給孩子買雙新鞋，本以為爸爸沒有注意到阿里兩次提到買鞋，但是影片結(jié)束，他買了兩雙新鞋。

喜歡電影的結(jié)局，雖然沒有兄妹得到新鞋的一點(diǎn)鏡頭，但是他們是有新鞋了，一點(diǎn)不啰嗦，但是對(duì)于這一家人的生活是沒有結(jié)束的，生活依舊是困苦的，只是當(dāng)聯(lián)想到兄妹倆奔跑于小巷中的情節(jié)，聯(lián)想到兄妹倆在一起快樂的吹泡泡，聯(lián)想到阿里考試優(yōu)秀的名次，想到薩麗抱著小弟弟做家務(wù)還有阿里拼命超過前面的人爭(zhēng)著跑第三名時(shí)的情節(jié)時(shí)仿佛就能看到好的結(jié)果，仿佛有了希望。

這部影片最大的感動(dòng)其實(shí)不是當(dāng)你看到懂事的兄妹倆有多努力，也不是兄妹間真摯純真的感情，而是當(dāng)你看完結(jié)尾時(shí)，在比較看一下開頭時(shí)自己的心情，一定不再是像影片一開始的那樣為他們擔(dān)心，覺得這樣的生活是絕望的困苦的，反而莫名的充滿了一切美好一切的希望，如同小魚親吻著腳面讓心靈也得到了治愈。

小鞋子的劇情花絮

小哈里取回為妹妹修理的小鞋子時(shí)，不慎把這雙妹妹僅有的鞋子丟失了，為了免除父母的懲罰，他央求妹妹與他達(dá)成協(xié)議:每天妹妹上學(xué)時(shí)穿他的鞋子，然后下學(xué)后再換給他去上學(xué)。于是兄妹僅有的這雙鞋子每天就在兩個(gè)人的腳上交換著，能夠找回丟失的鞋子或者再擁有一雙鞋子的渴望在兩個(gè)稚嫩的心中與日俱增地堆積著，因?yàn)樗麄兗纫颖芨改敢约斑t到可能帶來的懲罰，又要承受換鞋帶來的種種不便，還要躲避對(duì)于他人鞋子的羨慕所帶來的折磨。哈里試圖和父親去城里打工掙錢，父親卻意外受傷，花

去了本來答應(yīng)給妹妹買鞋的錢治病。后來，哈里看到全市長(zhǎng)跑比賽的通知時(shí)，終于哀求老師批準(zhǔn)他參加比賽，因?yàn)楸荣惣拒姷莫?jiǎng)品中有一雙鞋子。在比賽中，哈里奔跑著，他的眼前晃動(dòng)著妹妹放學(xué)后奔回來與他換鞋以及他換好鞋后奔向?qū)W校的腳步，他要取勝，他要獲得那雙鞋子，他在奔跑，在極度疲勞中奔跑，后來他跌倒了，為了勝利，他又不顧一切地爬起跑向終點(diǎn)并在混亂中率先撞線。當(dāng)人們向小冠軍表示祝賀時(shí)，哈里抬起的卻是一雙充滿失望的淚眼。回到家中，妹妹難過地走開了，哈里脫下了自己的鞋子??它已經(jīng)徹底地磨爛了，哈里把打滿水皰的腳泡在院內(nèi)的池中，一群魚向他游來。而此時(shí)，他的父親正在回家的途中，在他的自行車上，放著買給哈里和妹妹的新鞋子??

《小鞋子》是一部講述兒童世界的影片（劇情略），關(guān)于這部影片的創(chuàng)作，還是看看導(dǎo)演自己的說法吧：

《小鞋子》是真人真事帶給我的創(chuàng)作靈感，只不過我把現(xiàn)實(shí)中的兄弟倆同穿一雙鞋改成了兄妹。影片我想表達(dá)的是貧窮之外的另一種意境：孩子是如何去面對(duì)和理解貧窮的。我想最終我找到的答案是，再苦再窮的人都有希望和光芒，他們其實(shí)是非常樂觀的。

從馬基德導(dǎo)演的這段自述中，我們能夠讀解出強(qiáng)烈的精神層面的關(guān)懷，導(dǎo)演希望通過這部影片讓觀眾了解到人可以貧窮,可以忍受痛苦,但是卻不能向這種狀況屈服,人可以在艱苦和困難的環(huán)境下,通過自身來保持人性的價(jià)值。這是這部影片的主題，影片中也無處不散發(fā)出這種強(qiáng)烈的人性價(jià)值和文化價(jià)值的氣息。我想通過以下幾個(gè)方面來淺析電影《小鞋子》是如何在每一個(gè)細(xì)節(jié)中滲透這個(gè)主題，滲透這種人性價(jià)值和文化價(jià)值的：

一．用細(xì)節(jié)關(guān)照人性和文化

電影的民族風(fēng)格是電影文化價(jià)值的重要體現(xiàn)，我們一直在強(qiáng)調(diào)要拍中國(guó)自己的民族電影，那什么樣的電影才稱得上民族電影呢？

如果我說《小鞋子》講述的是伊斯蘭教徒的生活，不知道你是否同意，還是看看馬基德是如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)伊斯蘭文化特色和民族電影特色的吧：在阿里和妹妹多次穿行于街道的鏡頭中，我們始終跟著鏡頭或平緩或激烈的運(yùn)動(dòng)著，導(dǎo)演用許多充滿本土風(fēng)情的畫面作為底襯，穿過充滿民族特色的藍(lán)色廊柱和鏤空門框的建筑，穿過裹著頭巾的伊斯蘭婦女，處處顯現(xiàn)出濃郁的民族特色，特別是在影片的開始部分，阿里找鞋子未果，在回家的路上被一位大叔叫住，托他捎一些糖回家的這個(gè)段落，當(dāng)阿里接過糖轉(zhuǎn)身從畫框右側(cè)出畫之后，畫面出現(xiàn)了一個(gè)停留時(shí)間并不長(zhǎng)的空鏡，而在這個(gè)鏡頭中我們看到了放著蠟燭的燭臺(tái)，十字鏤空的藍(lán)色墻面，騎著馬的武士的宗教畫像，文化氣息撲面而來，細(xì)微周到，令人折服。文化價(jià)值的體現(xiàn)除了對(duì)民族特色的展示之外，還表現(xiàn)在對(duì)自身文化的充分肯定和如詩地贊美上。伊朗是一個(gè)極具伊斯蘭教文化特色的國(guó)家，而“伊斯蘭”的字面意義，即無條件和心甘情愿地順從安拉的權(quán)威法律。在阿里的背后，我們可以清楚地看到他們對(duì)自己信仰的虔誠(chéng)和知足，盡管生活上他們是貧瘠的，精神上卻樂觀開朗。他們堅(jiān)信著：真神會(huì)保佑一切。所以他們會(huì)施舍于人，幫助于人：阿里送湯給鄰居；清真寺里的糖決不拿為己用；雖然自己沒鞋穿，也不忍心問家庭更加窘困的女孩把鞋要回來等等，這些細(xì)節(jié)的設(shè)置都使故事充滿了溫暖的氣息。而影片結(jié)尾的設(shè)置也是極具宗教意味的。金魚對(duì)小阿里的“安慰”，仿佛超越貧窮，超越苦難，這種對(duì)本土文化的自信和自然的吟唱，才使得電影關(guān)于人文主題的表現(xiàn)有了最寬廣而又厚實(shí)的舞臺(tái)。民族電影怎樣表現(xiàn)，電影的文化價(jià)值怎樣表現(xiàn)，馬基德的做法無疑對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲電影都是一種啟迪。

而在影片人性價(jià)值的體現(xiàn)上，導(dǎo)演細(xì)節(jié)的處理也很精準(zhǔn)。故事中阿里和莎拉找到了被丟棄的鞋子，他們想去索要回來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子的父親是個(gè)盲人。盡管他們只有一雙鞋穿，可是孩子們認(rèn)為那個(gè)小女孩更加需要這雙鞋子，當(dāng)兩人決定不再向女孩討回鞋子，默默走在回家路上的時(shí)候，背景響起了清真寺里的音樂，這是全片不多的兩處有源音樂之一。這段音樂實(shí)際上是下一場(chǎng)景的轉(zhuǎn)場(chǎng)音樂，而聲音先入的方式，仿佛為這兩個(gè)孩子送去贊許的禮物，來自真主安拉的禮物一般，讓我們看到孩子的心是這么純潔無私。

這種人性價(jià)值還表現(xiàn)在對(duì)阿里這樣一個(gè)在窘迫景況下生存的兒童，導(dǎo)演沒有表現(xiàn)出廉價(jià)的同情，而是體現(xiàn)出了尊重。他始終用溫情的目光關(guān)注著人物命運(yùn)的發(fā)展，用俯視的角度關(guān)注；用平視的角度傾聽。

二．用視聽語言關(guān)照人性和文化

影片總體在視聽上極其樸實(shí)真摯，沒有花哨的賣弄；沒有主觀的強(qiáng)迫；也沒有極端的風(fēng)格，全片大量的俯拍鏡頭表達(dá)了導(dǎo)演的一種人文關(guān)懷和關(guān)注，而影片最具主觀性和形式感的鏡頭出現(xiàn)在影片的第一個(gè)鏡頭

影片的第一個(gè)鏡頭，1分44秒，固定機(jī)位的特寫，形式感極強(qiáng)，導(dǎo)演強(qiáng)調(diào)的意圖非常明顯，看似簡(jiǎn)單，但導(dǎo)演對(duì)細(xì)節(jié)的把握是極其精準(zhǔn)的，從中能夠解讀到的細(xì)節(jié)可能需要用一個(gè)擴(kuò)句的形式來說明：一只鞋；一只紅鞋；一只女孩穿的紅鞋；一只補(bǔ)了不止一次的女孩穿的紅鞋。一個(gè)鏡頭，不僅交代了鏡頭前能看見的內(nèi)容，“正在發(fā)生的事件—補(bǔ)鞋”；也交代了鏡頭前無法看到的內(nèi)容：“主人公的年齡，性別，家庭背景”等等，而仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演想要傳達(dá)的信息量不僅如此，從這個(gè)鏡頭的畫外空間中，我們解讀到了更多的內(nèi)容：近處的叫賣聲，遠(yuǎn)處的叫賣聲，女人高跟鞋的聲音，口哨聲，媽媽牽著不大的小男孩經(jīng)過的聲音，這個(gè)鏡頭的空間在瞬間被無限擴(kuò)展開，使我“看到”了熱鬧的街市，“看到”了媽媽牽著小孩經(jīng)過的身影，“看到”了街上的小青年吹著口哨四處溜達(dá)，鏡頭的信息承載量再次被擴(kuò)大。而所有的這些信息僅僅是在一個(gè)鏡頭中得以準(zhǔn)確的傳達(dá)，而鏡頭的內(nèi)部調(diào)度也通過畫外空間的使用得以實(shí)現(xiàn)。這一手法不可謂不樸實(shí)，但效果卻甚為精妙。

導(dǎo)演對(duì)于兄妹倆的關(guān)系，也不斷的通過視聽語言的手段給我們以暗示，首先看看女主角莎拉的出場(chǎng)，莎拉的第一次登場(chǎng)是通過阿里的主觀視線隔著玻璃出現(xiàn)在人們面前的。為什么要隔著玻璃？這暗示著兄妹兩之間的隔閡，而在隨后兩人的鏡頭中，除了交代環(huán)境的鏡頭外，兩人的對(duì)話始終被導(dǎo)演分割在兩個(gè)畫面中，故事直到阿里考試得了高分，把老師送的筆轉(zhuǎn)送給妹妹的時(shí)候，我們終于看到了帶關(guān)系的正反打，使人們感覺到了這種無法分割的親情的力量。在鏡頭語言中時(shí)刻透露出導(dǎo)演對(duì)兩人關(guān)系和命運(yùn)的關(guān)注，而觀眾也能從中體味到導(dǎo)演的這份關(guān)照。影片的結(jié)尾段落應(yīng)該說是全片最出彩的部分，這場(chǎng)賽跑戲，用了四臺(tái)攝影機(jī)進(jìn)行拍攝，整個(gè)段落7分20秒，共82個(gè)鏡頭。這一段落導(dǎo)演運(yùn)用了五種不同的方式來強(qiáng)化對(duì)比效果，將劇情和情感同時(shí)推向高潮：，從發(fā)令槍響開始的十七個(gè)鏡頭中，的攝影風(fēng)格以固定鏡頭來展現(xiàn)群體的奔跑場(chǎng)面，冷靜、客觀、不動(dòng)聲色，大全景的連續(xù)組接，讓觀眾自己去看，去尋找。目的除了交待大的環(huán)境和人物關(guān)系外，也為后面的渲染起到了鋪陳和對(duì)比作用，所謂欲揚(yáng)先抑。但隨著一個(gè)帶環(huán)境的大遠(yuǎn)景的插入以及環(huán)境聲的細(xì)微改變（環(huán)境聲開始由集體奔跑的嘈雜聲和喧鬧喧鬧聲變化成安靜的環(huán)境聲，如鳥鳴，微微的風(fēng)聲等等），我們明顯感覺到了攝影風(fēng)格的改變，鏡頭開始運(yùn)動(dòng)起來，側(cè)跟、前跟、后跟，鏡頭始終隨著人物的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，而景別也趨近于中景、近景甚至特寫。這在風(fēng)格上與之前的紀(jì)實(shí)風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)比。

其次是在剪輯上的對(duì)比，這個(gè)段落的第21、22兩個(gè)鏡頭以及第26個(gè)鏡頭，導(dǎo)演插入了妹妹在街道上奔跑的鏡頭，與正在賽場(chǎng)上奔跑的阿里形成了鮮明的對(duì)比，這一組蒙太奇的組接，也是應(yīng)證愛森斯坦“1＋1＝3”的理論的絕佳例證。兩個(gè)不同時(shí)空的奔跑鏡頭的組接，產(chǎn)生了新的含義，我們仿佛看到了阿里奔跑時(shí)內(nèi)心的力量，仿佛看到了兄妹間那種無法分割的情感力量，看到這，無數(shù)人為之感動(dòng)，因?yàn)樗娴挠|到了你心里最柔軟的地方,你曾經(jīng)擁有,你終將失去,你不再擁有,你無限渴望……

再次是在鏡頭上的對(duì)比（其實(shí)也應(yīng)該隸屬于剪輯的范疇，在這我們將它拆開來分析），包括長(zhǎng)焦鏡頭與廣角鏡頭的對(duì)比，正常速度與升格鏡頭的對(duì)比。鏡頭32到38，運(yùn)動(dòng)方式同樣是側(cè)面的跟移，但導(dǎo)演運(yùn)用了一組長(zhǎng)焦特寫鏡頭和廣角全景鏡頭的交叉剪輯，突出人物，增強(qiáng)節(jié)奏，給人以更加緊張之感。鏡頭48－51，導(dǎo)演又運(yùn)用了一組正常速度與升格鏡頭的對(duì)切，這既改變了觀眾心理感受的正常節(jié)奏，也延長(zhǎng)了影片的敘事時(shí)間和觀眾的心理時(shí)間，充分的渲染了“人可以貧窮,可以忍受痛苦,但是卻不能向這種狀況屈服,人可以在艱苦和困難的環(huán)

境下,通過自身來保持人性的價(jià)值”這一影片的終極主題，這種通過強(qiáng)烈的視聽手段對(duì)人性主題的挖掘再次展現(xiàn)了導(dǎo)演的人文情懷。

個(gè)鏡頭和接近終點(diǎn)的35個(gè)鏡頭，從數(shù)字上可以看出，前者跑了長(zhǎng)距離的路程，導(dǎo)演僅用了20個(gè)鏡頭，而臨近終點(diǎn)不到100米的距離，導(dǎo)演卻耗費(fèi)了大量的筆墨，并不惜采用升格的方式來延長(zhǎng)時(shí)間和距離感，前者壓縮了時(shí)空，后者延長(zhǎng)了時(shí)空，這一壓縮一延長(zhǎng)的對(duì)比，對(duì)觀眾形成了強(qiáng)烈的感觀刺激和情感刺激。亂的腳步聲、人群的喧鬧叫嚷聲，沒有音樂；接下來我們能夠聽到鳥的鳴叫聲，人群的聲音漸漸減弱，音響開始發(fā)生過渡，仍然沒有音樂；再接下來，出現(xiàn)了妹妹說話的回憶的聲音，環(huán)境聲減弱，混響漸漸加入進(jìn)來，沒有音樂；接著，帶混響的環(huán)境聲和真實(shí)的環(huán)境聲交叉出現(xiàn)，沒有音樂；快接近終點(diǎn)的時(shí)候，環(huán)境聲已經(jīng)完全失真，混響效果強(qiáng)烈，最后音樂加入進(jìn)來，直至到達(dá)最后的終點(diǎn)。從這一脈絡(luò)我們可以清晰的讀解到導(dǎo)演的創(chuàng)作思路在一步步把觀眾從真實(shí)的環(huán)境帶入到思想的意境中來，或者說是帶入到男主人公阿里的精神世界中，讓大家和他一同經(jīng)歷一次通過自身的努力保持人性價(jià)值的心理歷程。

最后的結(jié)局，導(dǎo)演大膽地把失望留給阿里，而把驚喜留給了觀眾。也正是這種結(jié)尾，我們才會(huì)讓阿里在我們心中燙出了印記，也才能回味出導(dǎo)演對(duì)阿里最深處的溫柔撫摩，這正是故事的完美收宮，也是導(dǎo)演視聽技巧的完美收宮。

結(jié)語

從某種角度說，這部電影已經(jīng)超越了一部?jī)和娪八磉_(dá)的范疇。讓一個(gè)幼小的心靈去承受一個(gè)并不奢侈的渴望的沉重折磨，這已經(jīng)不是以童趣為主要特征的兒童電影所能承受的主題了。但它的樸實(shí)和純真，讓這個(gè)略嫌沉重的主題變得溫馨和令人感動(dòng)。

布萊松說：“一門藝術(shù)只有在保持它的純潔的時(shí)候，才具有真正的力量?！?/p>

《小鞋子》就具有這樣的力量。這是一部民族電影，因?yàn)樗冀K深情的傳達(dá)著伊朗文化價(jià)值的魅力；它也是一部人文電影，因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的注入了人性價(jià)值的關(guān)懷。

注 釋

①“CG”原為ComputerGraphics的英文縮寫,國(guó)際上習(xí)慣將利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱為CG。它既包括技術(shù)也包括藝術(shù)。在日本，cg通常指的是數(shù)碼化的作品，可以是二維三維、靜止或動(dòng)畫。現(xiàn)在CG的概念正在擴(kuò)大，由CG和虛擬真實(shí)技術(shù)制作的媒體文化，都可以歸于CG范疇。

②從伊斯蘭革命之后算起,伊朗一些比較活躍的電影人被習(xí)慣成為伊朗第三代電影人

③.為爭(zhēng)取用伊斯蘭教的教法治理國(guó)家,打倒以國(guó)王為首的世俗政權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng).④.電影有三個(gè)基本時(shí)間：即事件時(shí)間、敘事時(shí)間和感受時(shí)間；以及兩個(gè)基本空間：銀屏幕空間和動(dòng)作空間.

第四篇：《小鞋子》影評(píng)

《小鞋子》影評(píng)

一、簡(jiǎn)介：伊朗電影《天堂的小孩》又名《小鞋子》，導(dǎo)演是伊朗的馬基德·馬基迪。此片獲得1999年奧斯卡最佳外語片提名，是伊朗電影史上第一次入圍奧 斯卡最佳外語片，參加了倫敦、紐約、香港等18個(gè)國(guó)家的國(guó)際電影節(jié)，獲得了11項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)，被美國(guó)《時(shí)代》雜志評(píng)為十大影片之一。1997年蒙特利爾國(guó)際電影節(jié)最佳影片、最佳導(dǎo)演、觀眾票選最佳影片獎(jiǎng)，1998 年第11屆新加坡國(guó)際電影節(jié)亞洲最佳故事片獎(jiǎng)，1998 年第23屆國(guó)際兒童電影節(jié)最佳電影獎(jiǎng)，1999 年第11屆國(guó)際電影節(jié)最佳電影獎(jiǎng)，最佳觀眾電影獎(jiǎng)。，1999 年奧斯卡獎(jiǎng)最佳外語片提名獎(jiǎng)。影片清新、質(zhì)樸，真誠(chéng)地描述伊朗人的真實(shí)生活，表現(xiàn)窘迫艱難的平民生活中隱含的人性的善良，帶領(lǐng)觀眾回到純真澄凈的世界。

電影講述的是小阿里取回妹妹修補(bǔ)好的鞋子后，卻不小心將這僅有的鞋子弄丟了，為了不給父母增加負(fù)擔(dān)也不想被父母懲罰，兄妹倆商量好輪換著穿阿里的球鞋上學(xué)。每天妹妹放學(xué)后，都要飛快地跑回來，將鞋子換給阿里，為此阿里經(jīng)常遲到并受到懲罰。為給妹妹買雙新鞋，阿里想盡了辦法，在和爸爸去做園丁賺了錢后，他首先暗示爸爸給妹妹買雙新鞋子。不料自行車剎車失靈，父子倆狼狽回家，治病花去了本來答應(yīng)給妹妹買鞋的錢。后來，小阿里看到全市長(zhǎng)跑比賽的通知時(shí)，便決定參加這個(gè)長(zhǎng)跑比賽，并苦苦哀求老師批準(zhǔn)他參加比賽，原因是第三名的獎(jiǎng)品是一雙球鞋。在比賽中，小阿里的眼前晃動(dòng)著妹妹放學(xué)后奔來與他換鞋以及他換好鞋后奔向?qū)W校的腳步，他一定要獲得那雙鞋子，他在極度疲勞中堅(jiān)持跑著，一心想拿第三名的阿里一不留神卻拿了冠軍，當(dāng)人們向他表示祝賀時(shí)，小阿里抬起的卻是一雙充滿失望的淚眼。當(dāng)小阿里回到家中，妹妹難過地走開了，失望的小阿里脫下那雙已經(jīng)跑爛了的球鞋，把自己滿是血泡的腳浸在水池里，紅色的金魚繞著他受傷的腳游著……

二、評(píng)論：記得以前對(duì)伊朗所了解的是：戰(zhàn)爭(zhēng)、石油、沙漠、宗教等，覺得災(zāi)難是令人困苦、不幸的事情，覺得它是冰冷的灰暗的一角?？赐辍缎⌒印泛螅瑢?duì)伊朗的印象大為改觀，它讓我感受到一個(gè)民族對(duì)美好生活的向往和樂觀向上的生活態(tài)度以及面臨貧困的堅(jiān)韌和力量。而這種堅(jiān)韌和倔強(qiáng)表現(xiàn)在一個(gè)純真樂觀的孩子身上，更讓人感慨和震撼。

單純、虔誠(chéng)、善良、充滿暖意是他們給我的最大感受：

阿里一家居住的小鎮(zhèn)，沒有高樓大廈和現(xiàn)代化的設(shè)備，到處是低矮的民房和狹窄的小巷，幾戶人家共用一口天井，生活起居全部集中在一個(gè)客廳里面。阿里的爸爸是一家公司的倒茶生，工資微薄不足以養(yǎng)家糊口，但是他卻沒有因?yàn)樨毟F而貪小便宜。就算家里沒有糖，他也不會(huì)把伊斯蘭教眾祭祀用的糖塊拿來就茶。莎拉的鞋子被阿里弄丟了，但她答應(yīng)了阿里不告訴爸爸媽媽，雖然阿里總為遲到的事責(zé)怪她，莎拉還是沒有違背自己的諾言，獨(dú)自忍受著丟失鞋子帶來的尷尬。此外，阿里的“懂事”也給我留下了很深的印象，因?yàn)樨毟F，這個(gè)9歲的小男孩承擔(dān)了與他的年齡不相符的心理負(fù)擔(dān)和責(zé)任，所有人都會(huì)為他產(chǎn)生憐愛和同情之心。毫無疑問他是一位小男子漢，然而，影片中他給觀眾印象最深的卻是他的眼淚，從他那雙大眼睛里流出的眼淚：在阿里第三次遲到的時(shí)候，教務(wù)長(zhǎng)要把他

趕出學(xué)校，并讓他“請(qǐng)家長(zhǎng)”。阿里的淚水奪眶而出，但并沒能讓教務(wù)長(zhǎng)改變主意。在體育辦公室，阿里誠(chéng)懇的請(qǐng)求一直都沒能得到體育老師的真正注意，直到阿里眼里含著淚水，聲音變得沙啞，才使體育老師以驚異的眼光打量他身邊的這個(gè)孩子…..三、藝術(shù)層面：影片的開頭，導(dǎo)演先用近景靜位拍攝：鞋匠的手在鞋子的豁口上刷膠水，用線縫合豁口。然后是一個(gè)全景的靜位拍攝：阿里在一旁看著鞋匠敲打鞋邊。最后是大全景的靜位拍攝：阿里拿著修好的鞋子，走出鞋鋪。在這樣安靜的基調(diào)下，巷子里的叫賣聲與鞋匠補(bǔ)鞋的聲音遠(yuǎn)近交織，給人一種十分真實(shí)的生活狀態(tài)。

在影片末的比賽中，導(dǎo)演用了一系列升格鏡頭（慢鏡頭），來渲染阿里比賽的關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)把所有人都甩在身后獲得了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)之后，阿里為了得到季軍而放慢腳步，讓原本落在后面的男孩超過他。第一個(gè)男孩超過阿里的瞬間，影片運(yùn)用了升格鏡頭，而后鏡頭速度恢復(fù)正常；第二個(gè)男孩超過阿里時(shí)，影片以同樣的方式來處理。在這之后，影片一直用升格鏡頭來表現(xiàn)阿里，因?yàn)樗囊蛔屧僮屃钏B季軍都有可能拿不到。第三個(gè)男孩眼看難以超過阿里索性撞倒了他，這讓阿里遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，不得不奮力趕超一群人。此處，升格鏡頭對(duì)應(yīng)了情節(jié)的拐點(diǎn)以及由此引發(fā)的懸念。

第五篇：《小鞋子》影評(píng)

《小鞋子》影評(píng) 《小鞋子》是一部故事很簡(jiǎn)單的電影，又名《天堂的孩子》。在我看來是一部講述草根文化的電影。就是這位天堂的孩子拯救了人們的漠然，呼喚出千萬人心底的那份靈性。一雙破得不堪入目的粉紅色的小鞋子，在一雙粗糙的手中，一針一線的縫補(bǔ)著。當(dāng)鞋匠把縫好的鞋子遞給那個(gè)叫阿里的小男孩后，我知道了原委：他替妹妹來補(bǔ)那雙破舊的已經(jīng)補(bǔ)過不知道多少次的小鞋子，原因，顯而易見：貧困的家庭，生病的母親，只有父親的微薄的工資支撐著這個(gè)看似破敗的家庭。當(dāng)導(dǎo)演把這些情節(jié)都娓娓道來的時(shí)候，我的心頭涌上了一絲擔(dān)心，看過太多這樣的情節(jié)，這樣雷同的故事，并不是我缺乏同情,只是這樣普通的故事，稍微脫軌便會(huì)落入俗套，陷入單純賺人眼淚的漩渦，直到讓人麻木。

但是，接下來的故事情節(jié)，讓我完全打消了這個(gè)顧慮。不，應(yīng)該說是讓我完全沉浸于電影的每個(gè)情節(jié)當(dāng)中,沒有一點(diǎn)閑暇去考慮別的事情。

阿里在幫大人買菜還不如說是撿菜的時(shí)候不小心弄丟了那雙妹妹的小鞋子,那是妹妹唯一僅有的一雙鞋子。他不敢告訴爸爸，開始我以為是害怕挨打，到后來我才知道，阿里這個(gè)11歲的學(xué)習(xí)優(yōu)異的伊朗小男孩，不單是害怕父親大發(fā)雷霆，他害怕的是憂郁而生病的母親的眼里再添上一層困苦，他擔(dān)心辛苦的父親頭上再添一絲白發(fā)。他不想讓本來就困難的家庭因?yàn)樗脑蛟偬砩弦唤z負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在兄妹兩個(gè)人怎么辦呢?只有哥哥阿里有一雙鞋子，于是兄妹倆悄悄達(dá)成了一個(gè)協(xié)議，每天妹妹穿著哥哥的舊球鞋去上課。等放學(xué)后，妹妹快速飛奔回家，哥哥換了鞋子再飛奔的去上學(xué)......于是，這樣的一幕幕：兄妹倆在巷子里飛快的進(jìn)行那熟悉的“交接”動(dòng)作；阿里穿梭在狹窄的巷子里的瘦弱背影，氣喘吁吁的在上課鈴響后才無奈的踏進(jìn)教室的失落神情，被校長(zhǎng)抓到后委屈而又難過的哭泣；還有，妹妹追著不小心掉入河里隨波游走的球鞋時(shí)的無助和急迫，她收到哥哥為了安慰她而送她的那支筆時(shí)欣喜而開朗的笑容。一個(gè)屬于兩個(gè)天真的孩子之間的許諾，串起來的是屬于孩子們自己的苦樂酸甜，苦中作樂，酸澀品甜。導(dǎo)演獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)了許多巧妙的特寫鏡頭，他運(yùn)用的鏡頭語言就好像一個(gè)孩子在觀察外部世界那般細(xì)致新奇，讓那種獨(dú)特的視角真實(shí)可愛。

令我印象深刻的有一個(gè)情節(jié)是:妹妹站在隊(duì)伍中間，低頭掃視著周圍人的鞋子。導(dǎo)演不厭其煩的用慢慢移動(dòng)的特寫鏡頭向我們展示了周圍那些大大小小的或者玲瓏或者華貴的漂亮的鞋子，最后，鏡頭回到了自己的腳下，那雙又大又舊的破球鞋。幾乎不用在回到妹妹的表情，我已經(jīng)可以嘗到她內(nèi)心的羨慕和無奈失落了。幾乎每個(gè)人，在童年時(shí)不都曾有過這樣的時(shí)候嗎，那份孩子的小小的不平衡的心理狀態(tài)被敏感的我的記憶瞬間捕捉到了。但是真正高明的，是讓觀眾們憶起這種感覺。

這部電影看似在講述一家窮人的故事，可真正想要表現(xiàn)的是孩子們是怎樣用自己的智慧和毅力走出困境，如何獨(dú)自度過難關(guān)而不愿給操勞的父母增添一絲負(fù)荷。阿里和莎拉的做法或許是幼稚的，但他們的純真和懂事不得不讓人心動(dòng)。

還有一個(gè)情節(jié)令我印象深刻：當(dāng)阿里得知運(yùn)動(dòng)會(huì)季軍獎(jiǎng)品是一雙球鞋，他苦苦哀求老師參加比賽，因?yàn)榘⒗锵胫妹靡蜃约旱氖д`而天天焦急奔跑，想著妹妹的善解人意和自己的承諾?？墒撬幌胍拒?，因?yàn)樗枰浑p鞋子，所以他跑到了第一后又放慢腳步，回到第三。可是不幸阿里被別人拽倒摔在地上，他爬起來繼續(xù)向前沖，他閉上眼睛拼命沖向終點(diǎn)，他得了第一名。阿里倒在地上，老師扶起他時(shí)問的第一句話卻是：我拿到季軍了嗎？阿里站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)望著那雙嶄新的鞋眼里滿是淚水和失望。為了一雙鞋子，他們?nèi)绱苏J(rèn)真的努力著，不放棄一絲機(jī)會(huì)，沒有一絲的懈怠。盡管無奈、委屈、辛苦，可是他們都一一忍下，為了心中的夢(mèng)想。孩子對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，堅(jiān)定的信念。他們那純真的堅(jiān)持，就為了一個(gè)目的，就是為了心中的希望，不管怎樣就算是爬下也要堅(jiān)持的向它靠近。這分堅(jiān)持，是那么強(qiáng)烈那么無畏那么不可抗拒！在這樣純真無畏的孩子面前，貧窮又何妨！《小鞋子》令我深深地感動(dòng)了，雖然他們貧困落后，但這部影片給我的感受是真誠(chéng)、溫暖、力量和希望。貧困會(huì)讓人陷入困境，但也是一種激勵(lì)，為生活而奮斗的力量。尤其是這種堅(jiān)韌和倔強(qiáng)在一個(gè)純真樂觀的孩子身上，更讓人感慨和震撼。這部電影是感人的，感動(dòng)得令人流淚，但不是因同情憐憫而流淚，是因?yàn)樗麄冊(cè)谀婢诚虏粩嗯?、不斷拼搏的精神打?dòng)了我們。他們雖然貧窮，但他們的精神飽滿富足，讓每一位觀眾汗顏。