第一篇：呂琢中國教育報(bào) 校長!請不要吝嗇你對老師的表揚(yáng) 湖南漢壽二中

校長！請不要吝嗇你對老師的表揚(yáng)

3月2日，漢壽二中教職員工開學(xué)工作第一次大會上,王友明校長從回顧總結(jié)去年工作,其中分別表揚(yáng)了表現(xiàn)好的方面,同時(shí)也指出存在的不足,到布置本周工作,對本期工作提出希望和要求,整個(gè)過程,校長一直神情嚴(yán)肅,語氣慷慨激昂,全然沒有一點(diǎn)笑容。

原以為在學(xué)校教職員工的第一次大會上，校長會表揚(yáng)我，更會在教職員工面前夸我：“校長夸呂琢老師很有才華，去年寫了103篇文章均已發(fā)表在各類媒體、報(bào)刊和雜志上，近四年多時(shí)間來，呂琢老師完成國家級課題研究兩項(xiàng)，這幾年寫了不少文章，是二中學(xué)校的才子。”誰知校長在大會上只字未提我，更別說點(diǎn)名表揚(yáng)和為我頒獎(jiǎng)了。感慨之際，我就心中所想，寫下此文。

古諺說得好，“好語一句三冬暖，冷言半句六月寒。”其實(shí)，人性最本質(zhì)的要求是渴望尊重和欣賞。贊美是一種尊重，是一種寬容，更是一種欣賞。它能使生命覺醒，而每一種生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋。贊美，是校園里一道最為亮麗的風(fēng)景線。每個(gè)老師都渴望在自己獲得成功時(shí)得到校長的表揚(yáng)。校長的表揚(yáng)，是對教師自我價(jià)值的肯定和對教師工作的認(rèn)可，哪個(gè)教師會不渴望得到呢？可是很多校長總擔(dān)心一句贊揚(yáng)的話說出口會產(chǎn)生副作用，會使人翹尾巴、產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。所以總是顧慮重重，校長吝嗇自己對教師的表揚(yáng)。

為了激發(fā)教師工作的積極性，校長平時(shí)免不了要樹立典型，在全體教師會議上表揚(yáng)老師，并不鮮見。但每次能得到這份榮光的人屈指可數(shù)，有的甚至一年到頭就將可憐的幾位掛在嘴邊，長此以往，教師卻覺麻木。學(xué)校工作依然得不到大家的積極參與，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)矛盾不斷。校長走進(jìn)班級，在學(xué)生面前，毫不吝嗇，別有用心為自己的老師唱“贊美詩”，通過學(xué)生的嘴，傳到教師的心，不僅喚起了學(xué)生對老師的尊敬和崇拜，還彰顯學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的信任和賞識。在這樣的贊美聲中，老師們很快找到了工作的歸屬感和認(rèn)同感。

校長的表揚(yáng)是對教師工作的認(rèn)可，是促進(jìn)教師前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)校管理過程中，校長正確地對教師進(jìn)行表揚(yáng)，會使教師更加努力地干好工作，極大地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。教師在工作中做出了成績，就應(yīng)該及時(shí)的表揚(yáng)，如果校長對教師的成績視而不見，教師的心就像被潑了一瓢冷水，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力。比如：劉老師在指導(dǎo)學(xué)生作文比賽時(shí)獲得了全市一等獎(jiǎng)，他學(xué)校的羅校長連問都沒問一聲，就更別說表揚(yáng)了。劉老師想想自己指導(dǎo)學(xué)生所花費(fèi)的心血，他心里委屈極了，雖然他做出成績并不是專門給校長看的，但是他覺得校長看不起他取得的成績，心里沒有教師的成績，所以他失望極了。

所以，我認(rèn)為：表揚(yáng)是興奮劑，具有激勵(lì)作用，可以極大地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，會起到“化腐朽為神奇”的功效。有這樣一位教師，工作一向懶散，早上學(xué)生跑操，他很少帶操。一天早上，因?yàn)樽约河悬c(diǎn)私事早起了床，正好被校長看見，校長熱情地和他打招呼：“小王，你好勤?。　本瓦@么一句話，令他高興了好幾天，還和自己要好的同事炫耀說校長夸他起得早，就像一個(gè)小孩子一樣，甭提多高興了。從此，他逐漸改掉了懶散的毛病，工作越來越積極了?？矗ｉL的表揚(yáng)多么神奇！當(dāng)人們聽到一句贊美的話時(shí)，使人變得精神振奮，信心百倍，充滿活力。

一、校長應(yīng)多鼓勵(lì)教師

人都有一種被肯定的情感需要，我們老師整天忙于備課、上課、批改作業(yè)，在這種生活中，如果你的努力付出被視而不見，你的良好用心被誤會，那你的心情會怎樣呢？教師的工作是創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)造性的工作需要有良好的工作氛圍。教師既有較強(qiáng)的責(zé)任心，也有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，我們的老師不僅需要學(xué)生的理解，更需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)。沒有人生來就是優(yōu)秀教師，更沒有人生來就是教育家，不經(jīng)過磨練、不經(jīng)過失敗，不在實(shí)踐中摸爬滾打，又如何成為一好教師？關(guān)鍵是教師在磨練中，在失敗時(shí)，在摸爬滾打時(shí)難免會頭破血流，難免傷心失望，這時(shí)候同事、領(lǐng)導(dǎo)、社會的一句真誠鼓勵(lì)會讓老師們重新找準(zhǔn)定位，重?fù)P理想風(fēng)帆！

二、校長要表揚(yáng)那些做出努力的教師

在現(xiàn)實(shí)中，很多校長往往只看結(jié)果，不注重過程，常以成敗論英雄，只去表揚(yáng)那些取得了一定成績的教師，卻沒有發(fā)現(xiàn)，有很多教師在工作中往往也付出了很多的努力，但是并未收到相應(yīng)的成效，這種情況本身也會讓教師產(chǎn)生挫敗感。尤其教會考、高考科目的教師，力沒少出，事沒少費(fèi)，也許結(jié)果難盡人意，你能說他沒好好干嗎？他自己也很自責(zé)和歉疚。其實(shí)，這類教師最需要校長的肯定與鼓勵(lì)。要體諒他們，要安慰他們，至少他們沒有功勞也有苦勞。

如果僅僅以終端結(jié)果（教學(xué)成績、考試成績）來評定一個(gè)教師的工作，那是不公平的。有些教師的工作業(yè)績雖然不理想，但他們的確努力過，也頗受學(xué)生歡迎，對這些教師，校長千萬不能置之不理，也要適當(dāng)?shù)赜枰钥隙ê凸膭?lì)?，F(xiàn)在！要想成為一名出色的管理者，不能只重視那些圓滿完成任務(wù)的教師。對待那些已經(jīng)盡力甚至做出了巨大犧牲，但出于其他無法克服的原因而未能取得滿意成績的教師，一次失敗可能使他們喪失了自信，沒有了斗志，如果校長能適時(shí)地鼓勵(lì)或者表揚(yáng)一下，讓他們明白自己的心血沒有白費(fèi)，他們肯定會重新恢復(fù)自信，找回自我。那么，下年度他們很有可能就不再是失敗者了，而會是成功者。

三、校長要表揚(yáng)那些能夠順利完成任務(wù)的教師

通常情況下，當(dāng)教師在很認(rèn)真地完成了一項(xiàng)工作或做出了一些成績之后，總是希望能得到校長的贊賞，而校長則若無其事，不聞不問，不置可否。一旦他們的這個(gè)期望落空就會產(chǎn)生一種挫敗感，轉(zhuǎn)而認(rèn)為，校長只會去肯定那些表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，對我們這些普通人根本視而不見。筆者曾在基層中學(xué)當(dāng)副校長八年，先后與三個(gè)正職校長合作共過事，校長安排給我的大活動(dòng)、大材料，如，創(chuàng)建市級“文明校園”、“災(zāi)后重建”工程、“心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流材料”等，我拿下來后，這些工作或發(fā)言得到了上級的表揚(yáng)后，我內(nèi)心里卻在期盼也能得到校長的表揚(yáng)；如果校長說：“趙校長這項(xiàng)工作做得不錯(cuò)”，我會十分高興；如果校長只字不提，下次再安排我負(fù)責(zé)某些工作，或?yàn)樗珜懩硞€(gè)發(fā)言材料，我的積極性就大打折扣了。所以，我覺得校長要站在人的角度去理解人心，順應(yīng)人性，尊重人格。要善于利用各種機(jī)會、適當(dāng)場合，對能夠完成任務(wù)的普通教師去進(jìn)行贊美，這不僅是對他們的一種肯定和賞識，同時(shí)也表明了管理者對他們的關(guān)心。

四、校長對有缺點(diǎn)的教師也應(yīng)適當(dāng)表揚(yáng)

所謂“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都不是完美無缺的，但也不是一無是處的。對于校長來說，其麾下的教師也是各有長短。有的教師缺點(diǎn)和弱點(diǎn)明顯，比如，工作能力差，與同事不和，不服管理，沖撞上司，體罰學(xué)生，遲到早退等。這些缺點(diǎn)一般都受校長的厭惡，校長對這樣的教師也容易犯以偏概全的錯(cuò)誤，由于受“刻板印象”和“思維定勢”影響，往往看不到他們的成績和進(jìn)步，或者認(rèn)為即使取得成績或進(jìn)步，也應(yīng)該與其缺點(diǎn)相抵消，不值得表揚(yáng)。

其實(shí)，有缺點(diǎn)的教師更需要表揚(yáng)。平時(shí)，他們得不到來自校長的陽光普照，就生活在無人問津的心靈之陰冷角落里，他們也渴求校長的表揚(yáng)。稱贊是一種力量，它可以督促下屬激發(fā)內(nèi)能、反省自我、彌補(bǔ)不足、改正錯(cuò)誤，而校長的冷淡和無視則會使這些教師失去動(dòng)能和力量，無助于問題的解決與缺點(diǎn)的改進(jìn)。在一般人心里常常這樣認(rèn)為，受到上司表揚(yáng)的人應(yīng)該是沒有太多缺點(diǎn)的人，因而，這類教師很少受到校長表揚(yáng)的光顧。因此，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以讓那些有缺點(diǎn)的教師感到被重視，進(jìn)而會激勵(lì)他們?nèi)ジ倪M(jìn)自己的缺點(diǎn)。

五、社會也要多呵護(hù)教師

作為一名教師，每天頂著巨大的壓力，整日精神緊繃，尤其是前陣子看報(bào)道某地高三的老師服毒自殺的消息。老師每天充當(dāng)著各種各樣的角色在學(xué)生之間忙碌，可是現(xiàn)如今的社會實(shí)在是魚龍混雜，教師隊(duì)伍中也不乏職業(yè)道德敗壞之人。以至于社會上對教師的評價(jià)呈現(xiàn)了一邊倒的現(xiàn)象。一張白紙上的黑點(diǎn)被無限放大，不免讓老師們覺得悲哀。

我想說，老師真的很辛苦，更多的時(shí)候，我們也需要被認(rèn)可，被肯定，被鼓勵(lì)。這樣，才能毫無怨言的盡心盡力，傾其所有干好自己的職業(yè)，個(gè)別人才不會想各種方法逃離這個(gè)圈子。

在我們教學(xué)生活中，各自為政，各學(xué)科教師守著自己的三分兩畝地已成為亙古不變的生活方式。在學(xué)生面前，從教師的角度贊美教師，不但可以重塑校園間逐漸走向冷漠的教師人際關(guān)系，而且在這種真心的直面溝通中，學(xué)生學(xué)會了理解老師，尊重老師無比辛勤的勞動(dòng)。親其師，方可信其道，才能真正建立健康、和諧的校園師生關(guān)系。教育需要老師以一種從容的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)孩子、鼓勵(lì)孩子、贊美孩子。不輕易地下判斷，不輕言放棄。教育需要方法，但方法絕對不是第一位的，最重要的是教育能不能用博大的、寬容的、慈祥的心去理解孩子，去幫助孩子，讓他自身的力量增長，讓他自身的價(jià)值感不斷攀升。而二中每天的工作千頭萬緒，王友明校長巡視全校、開會、接待來賓、進(jìn)班管理、找學(xué)生談心、聽課、評課，等等。工作的重?fù)?dān)使王友明校長早生華發(fā)，熟悉他的人都說：“這幾年，王校長在二中老了許多?！钡劦綄W(xué)校的發(fā)展，王友明校長充滿自信地說：“‘創(chuàng)一流名校，育一代新人’，這是我校的辦學(xué)理念。我們希望通過幾年的努力，將我校辦成省內(nèi)有名的農(nóng)村中學(xué)的模范學(xué)校”。“且喜滿園桃李艷，莫悲兩鬢霜雪寒”，王友明的人生在頑強(qiáng)奮斗中閃光；“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，王友明的事業(yè)在刻苦勤奮中邁向高峰；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教育戰(zhàn)線上，王友明仍在艱苦地探索著、跋涉著、攀登著??

眾所周知，好孩子是夸出來的。我們的好教師何嘗不是校長和上級主管領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)出來的呢？我認(rèn)為：對于所有的教師，校長都不應(yīng)吝嗇表揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)自然大方、真心誠意地去表揚(yáng)他們，哪怕只是一個(gè)小小的進(jìn)步與成功。校長！你對老師的表揚(yáng)，既鼓勵(lì)了先進(jìn)，又鞭策了落后。事實(shí)上，對先進(jìn)的表揚(yáng)，本身也就意味著對落后者的批評。由于這種批評是委婉的、間接的，是一種引導(dǎo)與鞭策，往往比直接的批評更有說服力，更有利于激發(fā)落后者的內(nèi)在動(dòng)力。在學(xué)校管理過程中，校長運(yùn)用表揚(yáng)作為一種學(xué)校管理的手段，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，然后予以正確地表揚(yáng)，你會倍嘗豐收的喜悅，從而使學(xué)校工作做得更出色！所以，校長！我想對你說，請你千萬不要吝嗇對老師的表揚(yáng)！

第二篇：呂琢 中國教育報(bào)高考專欄 又到高考放榜時(shí) 湖南漢壽二中

呂琢 中國教育報(bào)高考專欄

又到高考放榜時(shí)

湖南漢壽二中

今天，各地開始紛紛曬出高考成績，我們把它叫“高考放榜日”。今天，也是湖南省高考放榜的日子，學(xué)子們查了分后，一般都會覺得這不是他（她）理想的分?jǐn)?shù)，有的已是第二次面對高考呢？無論如何他們都在默默接受著分?jǐn)?shù)這個(gè)現(xiàn)實(shí)。高考，不僅作為衡量基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺指揮著每一所學(xué)校的發(fā)展方向，而且作為“競爭性的選拔考試，以公開考試、擇優(yōu)錄取的公平競爭方式，依考試成績作為取舍的依據(jù)，只認(rèn)成績不認(rèn)人，在分?jǐn)?shù)面前人人平等”的方式，牽動(dòng)著社會的角角落落。如今，一年一度的高考過后，又將有多少個(gè)家庭度過不眠之夜。放榜后，在得知成績的一剎那，有人歡呼雀躍，有人沮喪悲傷，有人處之泰然，可謂幾家歡喜幾家愁?？己玫?，為成績優(yōu)秀而欣喜；考不好的，為落榜而傷心。

2016年高考放榜時(shí)我寫了《高考落榜不是人生的失敗》一文，激勵(lì)廣大落榜考生，2017年湖南6月24日下午2時(shí)高考放榜，高考成績基本公布完畢，出分的時(shí)候，哭一批，笑一批。分?jǐn)?shù)公布以后，幾家歡樂幾家愁，失敗落榜的學(xué)子也不要灰心喪氣，只有上過大學(xué)的才廣大知道，四年后的風(fēng)騷，誰的天下，都別說得太早。但是，并非每個(gè)考生都能考得理想的分?jǐn)?shù)。高考落榜生該何去何從?這時(shí)候調(diào)整心態(tài)就很重要了，該靜下來好好想想該如何選擇，只有這樣他們才能理智選擇以后的出路。落榜生需要冷靜、平和的心態(tài)面對落榜后的選擇。上帝為你關(guān)了高考這個(gè)門，就會為你打開另外幾扇窗!這樣他們會發(fā)現(xiàn)還是有很多機(jī)會可以選擇的，按“學(xué)歷”分有———參加全日制自考、成教、遠(yuǎn)程、夜大、函授等，按“職業(yè)”分有———讀職中、技校、技能培訓(xùn)班等，畢竟現(xiàn)在并不是一考定終身的時(shí)代。落榜何所懼，高考不是唯一出路。范進(jìn)中舉后狂喜而癲的故事眾人皆知。這個(gè)故事提示我們，考試成功也會給考生帶來心理影響。

年年花相似，只有人不同。隨著2018年高考成績相繼揭曉，“幾家歡樂幾家愁”的新版高招故事即將上演。在這個(gè)節(jié)骨眼上，每個(gè)高考生和家長，都需要有一個(gè)平常心態(tài)，將高考當(dāng)作人生的一個(gè)逗號。高考順利抑或失利，不是人生的全部，更不會決定人生的價(jià)值。高考的正面功能與積極作用是以考促學(xué),即促進(jìn)學(xué)生努力向?qū)W、提高民族文化水平。考試制度的好處有不少,其中之一是求己而不求人。采用其他選才方式往往需要求人,要看別人臉色,且成功與否往往取決于他人?？荚噭t提供一個(gè)反求諸己的機(jī)會,能否成功主要靠自己的努力,因此考試選才能夠促人向?qū)W、催人奮進(jìn)。在高考恢復(fù)40周年后的今天,我們應(yīng)該如何評價(jià)高考制度?筆者認(rèn)為,盡管高考有其局限,但總體而言,恢復(fù)高考40年來,通過高考的公平競爭,為高等學(xué)校選拔了千百萬合格的學(xué)生,經(jīng)過培養(yǎng)造就,許多人已成為各行各業(yè)的骨干力量。我國這些年的經(jīng)濟(jì)騰飛,與高考制度的恢復(fù)和不斷改革高考放榜時(shí)，我寫密不可分。恢復(fù)高考不僅是許多人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),而且成為一個(gè)國家與時(shí)代的拐點(diǎn)。它是歷久彌新的記憶,是值得珍藏的歷史。今年是恢復(fù)高考40周年,古語說“四十不惑”,于不惑之年回望當(dāng)年的恢復(fù)高考,更有沉郁厚重之感。

在一般人看來，高考失利才會給人帶來不愉快，以至于出現(xiàn)抑郁情緒和一些消極行為。高考成功，多年的夙愿實(shí)現(xiàn)了，應(yīng)該不會出現(xiàn)心理方面的問題。其實(shí)不然，一件好事也會讓人處于應(yīng)激狀態(tài)。高考成功后，高興的情緒后面緊跟著的往往是緊張甚至焦慮，因?yàn)榭忌图议L要面臨一系列的問題，如填報(bào)志愿，選擇專業(yè)，選擇學(xué)校，同時(shí)要考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況和考生的志向，擔(dān)心會不會被錄取等等，這一系列的事情都會使人的身體和心理處于一種緊張狀態(tài)——應(yīng)激反應(yīng)。其實(shí)，只要有了方向，有了理想，并有追求的勇氣和執(zhí)著，高考成績，也可以“那都不算事哦”其實(shí)，生活中，我們時(shí)常面臨選擇，時(shí)常站在十字路口，對與錯(cuò)，需要時(shí)間和實(shí)踐來檢驗(yàn)，不是一天兩天能注定結(jié)果的。

我的女兒去年在北京參加高考，北京23日中午12時(shí)放榜，放榜時(shí)，我以樸實(shí)平常淡定的心看待高考放榜，女兒高考成績中上，還算理想。作為高中老師，我不希望家長給孩子過多的壓力，但社會的大環(huán)境又讓家長們無法避讓，似乎上大學(xué)，上名牌大學(xué)成了家長們眾望所歸的目標(biāo)。今年的高考在家長的期盼中一分一秒的移動(dòng)著，明年、后年、十年以后，高考的隊(duì)伍是否還和現(xiàn)在一樣呢，考場里面考學(xué)生，考場外面烤家長!高考像漫漫人生路上的一道坎，無論成敗與否，我認(rèn)為現(xiàn)在都不重要了，重要的是要總結(jié)高考的得與失，以便在以后的學(xué)習(xí)和工作之中再犯內(nèi)似錯(cuò)誤?；謴?fù)高考41年來，每個(gè)高考放榜日的來臨，都牽動(dòng)千千萬萬家庭的神經(jīng)。作為一個(gè)全民話題，人們更樂于討論的是誰家的孩子考了多少分，誰是今年的高考狀元，狀元背后有什么故事。于考生而言，高考放榜日對應(yīng)的則是“幾家歡喜幾家愁”的現(xiàn)實(shí)。是考試，必然有有競爭，分?jǐn)?shù)多寡、排名高低；難免要分出榜內(nèi)榜外、線上線下?？刹徽撊缫馀c否，都應(yīng)該多些淡定，用平常心看待高考放榜。

范進(jìn)登場時(shí)，年已五十開外，自述“二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次”。然而就在他沒有任何心理準(zhǔn)備之時(shí)，命運(yùn)之神猝然光顧。他不但一夜之間進(jìn)了學(xué)，接著又一步登天變?yōu)榕e人“老爺”！這個(gè)習(xí)慣了失敗的可憐蟲，經(jīng)受不住這突如其來的成功的刺激，竟至發(fā)了瘋，“拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’，笑著，不由分說，就往門外飛跑。??”不過，當(dāng)我們掩卷而思時(shí)，是否也曾產(chǎn)生過別樣感慨：在這個(gè)可笑、可悲的小人物身上，不是也潛藏著某種不同尋常的東西嗎？在漫長而坎坷的仕進(jìn)之路上，他艱苦跋涉了大半輩子；盡管有種無收，卻始終不曾放棄。想一想幾十年來他所承受的沉重生活壓力，想一想幾十年間充斥耳邊的譏笑挖苦、抱怨申斥，我們不能不佩服他的執(zhí)著，哪怕這份執(zhí)著已染有麻木的癥候。——有些時(shí)候，追求者的目標(biāo)可能并不偉大，從旁觀者看來，甚至有點(diǎn)渺小卑瑣、微不足道。然而追尋者在求索過程中所表現(xiàn)出的鍥而不舍、百折不回，卻不能不讓人肅然起敬。其實(shí)，讀者大多沒有注意到，范進(jìn)的可笑之態(tài)，多半是從書中人物的眼中映射出來的。作者吳敬梓本人則保持著一貫的冷眼旁觀態(tài)度，對人物、故事作著客觀的（或貌似客觀的）描述，盡量不流露自己的真情實(shí)感。然而當(dāng)我們擺脫看客的視角，設(shè)身處地站在范進(jìn)的立場來體味這一切，便不難體會這段喜劇文字中的悲劇內(nèi)涵：在更深的層面上，作者對范進(jìn)并非一味嘲弄譏諷，還抱有深切的同情與悲憫！吳敬梓那枝鋒利的刀筆向來是雙刃的，在“范進(jìn)中舉”中，這枝筆對炎涼世態(tài)的嘲弄，遠(yuǎn)比對范進(jìn)的譏諷來得犀利而尖刻！

我從網(wǎng)上查閱資料，得知馬云的過去，考過三次大學(xué)，他兩次落榜都沒有放棄，最后一次跌跌撞撞地進(jìn)入杭州師范學(xué)院，沒有自甘墮落，成了當(dāng)今響當(dāng)當(dāng)?shù)娜?。張澤群四次高考才考上，成為中央電視臺主持人后，2006年-2011年連續(xù)六次主持央視春節(jié)聯(lián)歡晚會，2009年獲金話筒播音主持作品獎(jiǎng)。從馬云和張澤群等有過挫敗經(jīng)歷的名人身上，可以得出這樣的結(jié)論：高考失利者，發(fā)力追趕的機(jī)會比別人多，校正航線，奮力前行，人生依然會風(fēng)光無限。生活有萬千通途，不只是考上重點(diǎn)大學(xué)一條路。在高考這場競技中，春風(fēng)得意者值得祝賀，成績不佳者也不必沮喪。天道酬勤，只要努力奮斗，鮮花和掌聲總會眷顧。學(xué)子搏高考。頁頁張張沙漏小。落筆生花，只望龍門跳。亂書桌，拋紙稿。六月庠門，飛雪誰人掃。十二載寒窗如夢曉，掩卷方憐，范進(jìn)當(dāng)年笑。條條大路通羅馬，座座校園培李桃。本是征程新起點(diǎn)，何能一考便逍遙。

今天的求學(xué)之路和范進(jìn)時(shí)代自然大大不同，如今考上大學(xué)不意味著進(jìn)了保險(xiǎn)箱，我們不僅要學(xué)知識，更要學(xué)生存的技能。書呆子很難適應(yīng)社會，這個(gè)信息瞬息萬變的時(shí)代，學(xué)習(xí)是一生的事情，學(xué)生時(shí)代有什么理由貪圖安逸呢？

孩子們經(jīng)過了十二年的學(xué)?；A(chǔ)教育，每個(gè)高考學(xué)生都松了一口氣。小學(xué)學(xué)習(xí)是高考的逗號，中學(xué)學(xué)習(xí)是高考的起跑線，高考一搏，給小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)畫了個(gè)句號。每個(gè)考生都希望在高考時(shí)取得優(yōu)異的成績，順利踏進(jìn)高校的大門，享受良好的教育，獲得更有人生競爭力的知識與文憑，這是人之常情?？捎锌季陀懈呦?，有競爭就有被刷下，每個(gè)考生都能如愿以償走進(jìn)名高校就讀，顯然是不可能的。家長、老師和社會共同關(guān)注、理解、激勵(lì)失利考生，調(diào)整他們的情緒，義不容辭。高考成敗其實(shí)有不少偶然性因素。四次高考讓張澤群相信天道酬勤，相信公平正義，相信可以通過自己努力、不憑借任何運(yùn)作去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。所以，不會讀書、不會考試，要會靜下來思考，讀書、考試是高考順利者的特長，高考失意者總結(jié)、挖掘和發(fā)現(xiàn)自己，從高考失敗中勇敢走出來，重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的人生，尋找機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，揚(yáng)長避短，做自己喜歡的事和能做的事。這樣，一條比進(jìn)入名高校學(xué)習(xí)者更優(yōu)的人生路徑或許正等候著你。孩子們進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)，是高考這一個(gè)十字路口給人生亮起了綠燈，小小地欣賞一下自己，再鼓足干勁爭上游；慶幸并陶醉其中不思進(jìn)取，甚至以為從此可以一勞永逸、坐享其成，下一個(gè)十字路口可能就是紅燈。高考順利者，請一路前行！高考失利者，要努力向前看，從頭再來！

今日高考放榜，與一千多年前科舉考試的“放榜”決然不是一回事，甚至與一二十年前也有很大的改變。相對以往，以考試這種相對公平的方式選拔人才，基本形式?jīng)]有變，但是考試的錄取比例、考試與個(gè)人前途的聯(lián)系等已發(fā)生了很大變化。一錘定音的時(shí)代已經(jīng)過去，高考成績對個(gè)人命運(yùn)的影響力也大幅減弱。人們可以找到很多高考改變命運(yùn)、成就人生的案例，也能輕松找到很多高考不如意者走向成功的勵(lì)志故事。但是除了這些引人注目的高考狀元們，還有許多普通孩子或在斟酌學(xué)校、或在痛哭流涕準(zhǔn)備來年再戰(zhàn)、或者面對這不理想的成績考慮是否要選擇三本學(xué)校、是否還有別的出路。真可謂是幾家歡喜幾家愁！我告訴孩子們：高考并不是人生的終點(diǎn)，不必唉聲嘆氣、痛不欲生，高考后的人生才是最重要的。如今已不是看學(xué)歷、看分?jǐn)?shù)的年代，擁有一技之長才能在社會上站穩(wěn)。餐飲行業(yè)歷經(jīng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、小微企業(yè)補(bǔ)貼、營改增等政策的影響，只要有了技術(shù)、經(jīng)營管理知識，就能獲得自己的一份事業(yè)。高考失意者總結(jié)、挖掘和發(fā)現(xiàn)自己，從高考失敗中勇敢走出來，重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的人生，尋找機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，揚(yáng)長避短，做自己喜歡的事和能做的事。這樣，一條比進(jìn)入名高校學(xué)習(xí)者更優(yōu)的人生路徑或許正等候著你。我認(rèn)為，高考落榜是人生一次體驗(yàn)的失敗，而不是整個(gè)人生的失敗。把它看作是苦難對自己考驗(yàn)的提前到來，正確面對和認(rèn)識，它就會讓人過早地體驗(yàn)并成熟起來。上世紀(jì)80年代，正值改革開放的初期，一部分落榜生承受過高考落榜的的人生失敗經(jīng)歷，因而心理上更顯堅(jiān)強(qiáng)。家境貧寒、沒有多少社會關(guān)系、無力復(fù)讀、沒有回頭路可走的殘酷現(xiàn)實(shí)，使得他們在創(chuàng)業(yè)的過程中，能吃常人不能吃的苦，善于抓住商機(jī)，在壓力中不斷激發(fā)自身的潛力;而且他們沒有大學(xué)生失去“鐵飯碗”的顧忌，沒有條條框框的束縛，更具冒險(xiǎn)精神，成了時(shí)代的弄潮兒。

按理說，在如今這個(gè)時(shí)代，三百六十行，行行出狀元。但無數(shù)學(xué)子們依然如封建社會的舉子們一樣，紛紛擠上高考的獨(dú)木橋，在歷經(jīng)12年的寒窗苦讀之后，迎接決定人生命運(yùn)的一次大考驗(yàn)。也許是受根深蒂固的“一人得道，雞犬升天”思想的制約，無論身份高貴與否、家境如何，所有的家長們哪怕是再苦再累，也都希望自己的孩子能考出好成績，能考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作。所以，差不多入學(xué)起，父母可能就想到了孩子的未來大學(xué)夢，小學(xué)要擇學(xué)校，初中要擇學(xué)校，高中更要擇學(xué)校，一切其實(shí)最終就是為了一個(gè)“高考”；學(xué)校課程安排，老師教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生做題練習(xí)，最后還是為了回歸到一個(gè)“高考”，于是高考成了指揮棒，考什么開什么考什么教什么怎么考怎么教。學(xué)習(xí)讀書作業(yè)做試卷，圍繞一個(gè)“高考”，“高考”成了學(xué)生不同階段的終結(jié)目標(biāo)，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成了學(xué)生盼頭，也成了學(xué)校標(biāo)榜的資本，成了老師成就感的來源，成了所有家長辛苦動(dòng)力，成了家長希望與寄托?？墒?，就在家長們?yōu)槟切└呖贾小皠倮钡暮⒆託g呼雀躍的時(shí)候，又有誰考慮過那些“名落孫山”的孩子們，他們的內(nèi)心是怎樣的茫然、痛苦無助？不讀書去做什么，他們年輕的肩膀還沒有承受過過大的壓力啊。

今天注定了是個(gè)不平凡的日子，對許多人來說。因?yàn)?，今天，高考放榜啦！這樣一個(gè)日子，注定了有人歡喜有人愁。有的人平時(shí)考得好，現(xiàn)在考得更好；有的人平時(shí)考得不好，現(xiàn)在考得更差；有的人平時(shí)考得好，現(xiàn)在考得糟透了；有的人平時(shí)考得糟透了，現(xiàn)在考得好極了??啊，世事總是如此無常！然而，一切自有天命！這分?jǐn)?shù)看似偶然，實(shí)也必然。用哲學(xué)的話說就是“必然中有偶然，偶然中見必然”啊?？忌弦粋€(gè)好分?jǐn)?shù)，自然是人人想要的?？煽疾簧虾梅?jǐn)?shù)，也不必灰心喪氣。畢竟現(xiàn)代社會機(jī)會多得很，高考并不是獨(dú)木橋，只要孩子們的眼睛看得遠(yuǎn)些、看得高些。有一句話說得好：“是金子，總會發(fā)光的！”如果你真的有才能，高考失利只是暫時(shí)的，因?yàn)椋呖贾蟮穆愤€很長，很遠(yuǎn)，選擇也很多，關(guān)鍵還是在于你。這時(shí)候，孩子們可真的別“失去了太陽”，又“失去了月亮”??！

我借用網(wǎng)絡(luò)語：“其實(shí)文憑不過是一張火車票，清華的軟臥，本科的硬臥，專科的硬座，民辦的站票”?；疖嚨秸?，都下車找工作，才發(fā)現(xiàn)老板并不太關(guān)心你是怎么來的，只關(guān)心你會干什么。比爾-蓋茨說過：“難道坐頭等艙會比坐經(jīng)濟(jì)艙先到達(dá)目的地嗎?”所以，不要對我們提出過于苛刻的要求，盡力就好!可愛的學(xué)子們，加油!高考落榜的孩子，人生并沒有沒落，我們的人生才剛剛開始，進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)，是高考這一個(gè)十字路口給人生亮起了綠燈，小小地欣賞一下自己，再鼓足干勁爭上游；慶幸并陶醉其中不思進(jìn)取，甚至以為從此可以一勞永逸、坐享其成，下一個(gè)十字路口可能就是紅燈。高考順利者，請一路前行！高考失利者，要努力向前看，“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血?！睙o論落榜生還是狀元，都讓我們從頭再來！繼續(xù)努力吧!今天，又是高考放榜時(shí)！我從教的29個(gè)年頭！雖然今年沒教高三，但我一樣能體會到今天將會是很多人的節(jié)日，也會是很多人的劫日。但從我今天的眼光來看，不管成績?nèi)绾危灰淇剂?，人生一定無悔。而一個(gè)努力去備考的人，一定能努力過好未來的每一天，無論此次考試是否得意。人生就是這樣，沒有遭遇挫敗，哪有幸?？裳园?！其實(shí)，高考并不是成才的唯一出路。有多少成功人士不是名牌大學(xué)畢業(yè)，又有多少大學(xué)畢業(yè)生為高中學(xué)歷甚至是初中都沒畢業(yè)的老總打工。落榜的學(xué)子需要的是轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整心態(tài)，尋求一條適合發(fā)展自己的成才之路，不必硬去擠那獨(dú)木橋。俗話說：條條大路通羅馬！只要記住，太陽每天都照樣?xùn)|升西落，不會因?yàn)橛?、雪或人的因素而做改變，只是你不受外界更多的影響，找到自身的價(jià)值，依然可以享受幸福的人生！

高考，就是懸在學(xué)校和老師頭上的一把劍。參加教育工作29年來，我一直在努力追尋我的夢想我從讀研到讀博，我就這么樣執(zhí)著認(rèn)真、堅(jiān)定的走下去，即使失敗，我也會得到自己的尊重和釋然，這才叫活出了我自己的人生啊。加油吧，高考學(xué)子們，用我們的努力奮斗去創(chuàng)造更加美好的未來。高考像是一場賽跑，我們只有奔跑。最后，我祝愿落榜的學(xué)子們能夠做出自己的選擇，過更好的生活。家長和高考的孩子們用淡定平常之心看高考放榜！

寫于漢壽二中老校門的兩間書齋屋

2018年6月25日

第三篇：老師,請不要吝嗇你的表揚(yáng)

老師，請不要吝嗇你的表揚(yáng)

曾在書上讀到過這樣一個(gè)故事。

相傳古代有位禪師，一天夜里在禪院散步，突然看見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違反寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。不一會兒，果真有一個(gè)小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踩的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，一時(shí)不知說什么才好。出乎小和尚意外的是師傅并沒有厲聲斥責(zé)他，而是關(guān)切地說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?老禪師寬容了他的弟子。

老禪師用寬容教育了他的弟子。

翻開二班王元的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一次比一次完成得好。我感到欣慰。

回想從前的“王元”我簡直對他恨之入骨，我真正領(lǐng)教了他半個(gè)學(xué)期了，他竟一次作業(yè)也沒按時(shí)交過。每次的理由不是沒把作業(yè)本帶回家，就是沒從家里帶回來，再就是作業(yè)本找不到了。一打聽，其他科目的作業(yè)本他也一次也沒按時(shí)交過、他的成績真的不錯(cuò)，就是經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)。而且有抄襲作業(yè)的情況。他是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)，在班級里不怎么和其他同學(xué)交流，在老師面前也總是有上句沒下句的。我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會。而他似乎也沒有意識到自己的問題，依舊我行我素。任課老師提意見了，王元的作業(yè)情況依舊沒有得到好轉(zhuǎn)。我找他到辦公室，迎面第一句話就帶有責(zé)備的口吻問他為什么不交作業(yè)，然后講了不交作業(yè)對他有什么樣子的后果等等。講的我嘴都快干了，而他卻沒有一點(diǎn)反應(yīng)。最后，他終于從牙縫里蹦出一句話：“我以后不會抄作業(yè)了?！甭犃怂脑挘业男那橐幌潞昧撕芏?。心想終于一個(gè)堡壘讓我攻陷了。微笑地告訴他，希望他不要有下次了?？墒菦]幾天的光景，他的老毛病又犯了，這下可怎么辦呢？一定要一勞永逸徹底解決他的問題。

我特意制造和他交流的機(jī)會，我向他講起了我的大學(xué)時(shí)光，“那真是一段值得人回憶的日子呀?！蔽覍λf，我注意到他在很用心聽，就問他：“王元，你的理想是什么，能告訴老師嗎？”他使勁地?fù)u頭，就是不愿意說話，我笑了笑，繼續(xù)我的話題，向他講了我小時(shí)侯和長大以后的理想，他在一旁始終是個(gè)忠實(shí)的聽眾。每天我都要換個(gè)話題講給他聽，但始終留意自己不要留下說教的痕跡。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他和我之間逐漸消除了隔閡。終于有一天，他不愿意再當(dāng)我的聽眾，主動(dòng)向我講了很多他以前的故事。我沒有問他作業(yè)的情況，但他終于向我講出了不做作業(yè)的理由，原來他認(rèn)為老師布置的作業(yè)缺乏針對性，對他來說太簡單，不能激起他做作業(yè)的動(dòng)力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罷了。原來是這樣，這樣只需要老師布置作業(yè)時(shí)有針對性和梯度性不就可以了嗎?？磥韺W(xué)生有時(shí)的想法是能夠幫助教師促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的。我和小張同學(xué)的幾十次反復(fù)地溝通，不但解決了他抄襲作業(yè)的情況，而且我發(fā)現(xiàn)他慢慢變得樂意和班級同學(xué)溝通了，人也變得樂觀了許多。??一天，他在我的桌子上留了一張紙條，上面寫道：“謝謝你，我的老師！”

中國的老話說得好，“人非圣賢，孰能無過”，“金無足赤，人無完人”，世上沒有不生雜草的花園，月亮的臉上也是有“雀斑”的，何況稚嫩無知的孩子！在教育孩子的時(shí)候，多一份寬容，就多一份理解；多一份寬容，就多一份信任；多一份寬容，就多一份真愛；多一份寬容，就多一份陽光燦爛！

由此，我頗多感慨：人不是為了被打敗來到這個(gè)世界的，而都是為了得到賞識來到人間的。既然幾句肯定、贊美的話能讓學(xué)生由高興而進(jìn)步，那我們又何必吝惜呢

第四篇：老師 請不要“吝嗇”你的表揚(yáng)(精)

老師 請不要“吝嗇”你的表揚(yáng)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。教學(xué)中老師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)一滴，并送去老師一份真誠的贊許，他們都會興奮不已，深深的喜歡上你的課。而老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見，就易損傷他們的進(jìn)取心，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們老師不要“吝嗇”對學(xué)生的表揚(yáng)。

一、不吝嗇你贊美的笑臉。老師的笑臉飽含著豐富的感情色彩，對兒童具有很強(qiáng)的感染力。因此，老師的臉上要時(shí)時(shí)都掛著燦爛的笑容，使每一個(gè)孩子能找到老師對自己的信任和鼓勵(lì)。如被我們稱為“刺頭兒”的孩子，常常是在大家安靜時(shí)有“驚人之舉”，破壞了課堂的紀(jì)律。老師如果能知道他的“驚人之舉”是為了引起同學(xué)的注意和老師的重視，就不會不分青紅皂白地批評他們，造成他們的逆反心理。而是用微笑贊揚(yáng)他的執(zhí)著，希望改掉違犯紀(jì)律的毛病，則學(xué)生會非常樂于接受教師的批評，并在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)自己“倔強(qiáng)”勁，逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，成為體育小能手。這樣，教師才能把溫暖的愛意灑向每一個(gè)孩子，讓稚嫩的心靈沐浴著愛的陽光茁壯成長。

二、不吝嗇表揚(yáng)性語言。老師要懷著愉悅的心情去欣賞學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能給予及時(shí)的準(zhǔn)確的表揚(yáng)。如學(xué)生回答問題，即使錯(cuò)了，老師也可以抓住學(xué)生響亮的聲音；大膽的想象等優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。如果學(xué)生回答正確，老師就從其思路清晰、思維敏捷等方面表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)所在，并引導(dǎo)他們用多種方法進(jìn)行解答，鼓勵(lì)其富有創(chuàng)意的大膽的思考，發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣。對回答問題有特殊見解的，老師更是要大加贊賞：你的見解很獨(dú)到，值得我們大家向你學(xué)習(xí)；你很聰明，能想出這么好的方法；你的思維很新穎，有創(chuàng)新精神等等。老師的這些恰如其分的贊語，就像是滴滴甘露，滋潤著學(xué)生的心田，培育著學(xué)生的自信，點(diǎn)燃了學(xué)生的希望，成為他們一生進(jìn)取的燈塔。

三、不吝嗇肯定性的標(biāo)志。新課程改革對學(xué)生的評價(jià)倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”，這就要求老師關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，如通過給學(xué)生發(fā)一顆小紅星、獎(jiǎng)一個(gè)翹起的大拇指、或一個(gè)歡樂的小嘴巴等方式，給予肯定的即時(shí)性評價(jià)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)生在進(jìn)行往返跑的接力賽時(shí)，即或沒有得名次，也對他們在練習(xí)中的合作精神，發(fā)一朵“協(xié)作小紅星”給予肯定；對跌倒爬起來繼續(xù)比賽的，要給予勇敢的“大拇指”，以示鼓勵(lì)；對積極提出自己建議的，可獎(jiǎng)勵(lì)靈巧的“小嘴巴”，鼓勵(lì)其大膽的發(fā)言。這種放大優(yōu)點(diǎn)的做法，即使一個(gè)平庸的孩子，也會激發(fā)出他們的積極性，并在鼓勵(lì)的雨露下，變得鮮活起來。

總之，學(xué)生需要老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。老師贊揚(yáng)時(shí)的不“嗇”，會讓學(xué)生笑在臉上，甜在心里，從而產(chǎn)生一種奮飛的沖動(dòng)，主動(dòng)的尋覓運(yùn)動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成終身參與體育活動(dòng)的意識。

第五篇：呂琢 中國教育報(bào)黨建專欄 學(xué)習(xí)《紅星云》,我們擁抱新時(shí)代 湖南漢壽二中

呂琢 中國教育報(bào)黨建專欄 學(xué)習(xí)《紅星云》，我們擁抱新時(shí)代

湖南漢壽二中 “新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義”，這是我們的“重大時(shí)代課題”，也是當(dāng)代共產(chǎn)黨人面對的時(shí)代之問。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。一個(gè)先進(jìn)的政黨，總是樂于傾聽時(shí)代的聲音，善于解決時(shí)代提出的問題。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想新在哪兒？“八個(gè)明確”的鮮活內(nèi)容，深刻揭示了這一新思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。如何貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想？十九大報(bào)告提出“十四個(gè)堅(jiān)持”的基本方略，這既是過去五年的成功之道，也是新時(shí)代開創(chuàng)新業(yè)績的重要法寶。比如“堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，這是我們一切工作的“總抓手”。

黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的大會，十九大報(bào)告堪為我們黨邁進(jìn)新時(shí)代、開啟新征程、續(xù)寫新篇章的政治宣言、行動(dòng)指南。隨著十九大召開，中國特色社會主義偉大事業(yè)再度迎來標(biāo)注新的偉大高度的里程碑，將報(bào)告精神貫徹到富饒美麗幸福新湖南建設(shè)中來，讓十九大精神在三湘大地落地生根，已成現(xiàn)實(shí)呼喚。行成于思，行勝于言。在十九大報(bào)告學(xué)習(xí)方面，我們絕不能淪為“清談館”，必須爭做“行動(dòng)隊(duì)”。習(xí)近平同志深沉渾厚的聲音，響徹在出席十九大的黨代表耳畔，共鳴在億萬中華兒女的心間——“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想?！?/p>

十八大以來，“過去5年，習(xí)近平的政策視野充分體現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新，已經(jīng)成為中國歷史新的里程碑?！痹撈O(jiān)制、探索亞太電視網(wǎng)副總裁魏克然坦言，歷史的視角讓我們意識到，“中國正進(jìn)入一個(gè)新階段”。比如說，十九大報(bào)告提出“發(fā)揮優(yōu)勢推動(dòng)中部地區(qū)崛起”，這也已經(jīng)為我們的下一步發(fā)展指明了方向。而創(chuàng)新引領(lǐng)、開放崛起，堪為落實(shí)“一帶一部”區(qū)位優(yōu)勢和走在中部崛起前列、實(shí)現(xiàn)富饒美麗幸福新常德新漢壽美好愿景的“奠基石”。“偉大復(fù)興中國夢是中國共產(chǎn)黨與生俱來所肩負(fù)的莊嚴(yán)使命。”十九大代表、中央黨史研究室主任曲青山說，從將“中國特色社會主義偉大事業(yè)”同“黨的建設(shè)新的偉大工程”并列，到明確“具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭”，再到鮮明提出“偉大夢想”，與“偉大斗爭”“偉大工程”“偉大事業(yè)”聯(lián)成一個(gè)緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用的有機(jī)整體。

決勝全面建成小康社會、進(jìn)而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國；不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕；日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)??嶄新航程正在開啟?！?017中國十大流行語”是“十九大、新時(shí)代、共享、雄安新區(qū)、金磚國家、人工智能、人類命運(yùn)共同體、天舟一號、擼起袖子加油干、不忘初心，牢記使命”。國家語言資源監(jiān)測語料庫利用語言信息處理技術(shù)，根據(jù)詞語出現(xiàn)的頻次，結(jié)合人工后期處理提取、篩選而評選出了十個(gè)頻次最高的詞語，代表了中國主流媒體關(guān)注點(diǎn)和語言特點(diǎn)和變化指征。國內(nèi)候選字詞中“新時(shí)代”、“初心”等隨著十九大的召開而熱起來的詞語因?yàn)榫W(wǎng)友高度推薦排在前面。同時(shí)代表創(chuàng)新的“享”、“云”，網(wǎng)友們交流中常用的“贊”、“懟”和代表中國百姓生活變化的“新四大發(fā)明”、“人工智能”等都紛紛入選。目前，字詞的評選已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)投票階段，經(jīng)過網(wǎng)民投票選出的2017國內(nèi)字、詞和國際字和詞將在12月21日公布。

“進(jìn)入新時(shí)代，要明確宣示舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命、實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)，‘四個(gè)偉大’正是對這一時(shí)代命題的總體回答?！敝醒朦h校教授辛鳴說，進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)，就是為了實(shí)現(xiàn)偉大夢想?！爸袊l(fā)展之謎的答案，就是中國共產(chǎn)黨?！笨吹饺嗣翊髸美飬戆簱P(yáng)的精神狀態(tài)，看到國家博物館內(nèi)民眾接受采訪時(shí)自然流露的自豪之情，玻利維亞《變革報(bào)》主編阿亞拉贊嘆，“任何國家的發(fā)展都需要一個(gè)強(qiáng)有力的執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)，中國共產(chǎn)黨展現(xiàn)了強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力?！薄皞ゴ蠖窢帲瑐ゴ蠊こ?，偉大事業(yè)，偉大夢想，緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程?！绷?xí)近平同志在十九大報(bào)告中深刻指出。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，民族復(fù)興的逐夢之旅開啟新征程?！皬目傄蟮胶诵母荆瑥闹骶€到統(tǒng)領(lǐng)，從根基到著力點(diǎn)，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中對推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程進(jìn)行了全面系統(tǒng)部署。這是馬克思主義黨建理論的一次重大飛躍，為新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程注入了全新活力?！毙柳Q說。

十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們必須堅(jiān)持以中小學(xué)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，著力構(gòu)建大中小幼一體化的德育體系，以中小學(xué)“四品八德”教育為主抓手，落實(shí)管理育人、課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人和協(xié)同育人，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，深度推進(jìn)實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育，讓立德樹人這一根本任務(wù)在全市所有學(xué)校落地生根、開花結(jié)果。堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)均衡，著力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這個(gè)矛盾同樣存在于教育領(lǐng)域，特別是市域、城鄉(xiāng)、校際教育發(fā)展仍不均衡。面對新需求新變化新挑戰(zhàn)，我們要統(tǒng)籌推進(jìn)各級各類教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)施學(xué)前教育擴(kuò)容提升工程，滿足全面兩孩政策實(shí)施后的入園剛需；深化“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！迸嘤Υ蛟旒议T口的好學(xué)校；利用教育信息化手段，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面；推動(dòng)中小學(xué)校長職級制、教師“縣管校聘”管理改革，優(yōu)化教師資源配置；創(chuàng)新辦學(xué)形式，探索名校辦分校、老校帶新校、強(qiáng)校扶弱校等集團(tuán)化辦學(xué)新路徑，不斷發(fā)揮名校的輻射效應(yīng)；推進(jìn)課程改革、課堂變革、評價(jià)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的需求轉(zhuǎn)變，努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。

偉大夢想不可能一蹴而就，中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。新時(shí)代的歷史使命，對加強(qiáng)黨的建設(shè)提出新的更高要求。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，以加強(qiáng)黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必然要求加強(qiáng)黨的建設(shè)；加強(qiáng)黨的建設(shè)，必然要求全面從嚴(yán)治黨?！笔糯蟠?、中央紀(jì)委秘書長楊曉超說。

教育部領(lǐng)導(dǎo)以“不忘初心，牢記使命”寄語全體教師，鼓勵(lì)全體教師勇當(dāng)新時(shí)代溫州教育“探路者”，向有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師發(fā)展。王劍波指出：孩子的背后是一個(gè)家庭，也是一個(gè)國家的未來，他們是共產(chǎn)主義的接班人，而教師肩負(fù)著培養(yǎng)他們的使命，這要求教師要有教育情懷，要有仁愛之心，更要有事業(yè)追求。堅(jiān)持立德樹人，著力培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)公民。育才先育人，育人先育德，立德樹人就是要解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。黨的十九大描繪了新時(shí)代的宏偉藍(lán)圖，指明了前進(jìn)方向，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。對此，校長說，作為一所以培養(yǎng)黨和國家“喉舌”、創(chuàng)造與傳播先進(jìn)文化、服務(wù)社會主義文化繁榮興盛為己任的學(xué)校，要牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，把十九大提出的新思想轉(zhuǎn)化為完成學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的強(qiáng)大動(dòng)力，努力把每一名學(xué)生都培養(yǎng)為德藝雙馨的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育局黨委書記也表示，新思想對學(xué)校爭創(chuàng)一流學(xué)校具有十分重要的指導(dǎo)意義，教師應(yīng)始終以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、拓寬視野、更新知識為追求，多育棟梁之材、多出創(chuàng)新成果，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定理想信念、磨礪過硬本領(lǐng)、扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勇做時(shí)代的弄潮兒、未來的建設(shè)者、創(chuàng)新的生力軍。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。而今決勝全面建成小康社會的歷史大幕已經(jīng)在湖湘大地拉開，向目標(biāo)沖刺的艱巨任務(wù)落在我們這一代人肩上。向著富饒美麗幸福新常德進(jìn)發(fā)，我們就應(yīng)以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的干事精神，以“人一之我十之，人十之我百之”的勁頭，以“功成不必在我”“功夫必須在我”的境界，在常德漢壽崛起、扶貧攻堅(jiān)、經(jīng)濟(jì)升級發(fā)展中寫下濃墨重彩的篇章。

我們黨員每天學(xué)習(xí)《紅星云》時(shí)，我都會認(rèn)真聆聽報(bào)告，仔細(xì)做好筆記，通過每天的黨員學(xué)習(xí)《紅星云》，我們再次深入學(xué)習(xí)了黨的十九大精神。我深深感悟到：當(dāng)歷史的接力棒傳到我們這一代人手中，推開新時(shí)代的大門，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。但是，正如總書記所說，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“偉大夢想”，必須進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的“偉大斗爭”，必須推進(jìn)黨的建設(shè)新的“偉大工程”，必須推進(jìn)中國特色社會主義的“偉大事業(yè)”?！八膫€(gè)偉大”所詮釋的新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人歷史使命，體現(xiàn)于新思想、貫穿在新征程、承載著新目標(biāo)，成為十九大報(bào)告中的一條“精神脈絡(luò)”。新時(shí)代催生新使命，新使命開啟新征程。十九大謀定的目標(biāo)、擘畫的藍(lán)圖表明，當(dāng)中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，激勵(lì)我們不斷前行的，仍然是為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)。偉大夢想不可能一蹴而就，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程也絕非坦途。嘉興將繼續(xù)以紅船起航地的擔(dān)當(dāng)和作為，一以貫之深入實(shí)施“八八戰(zhàn)略”，堅(jiān)定不移沿著總書記指引的路子走下去，向著“社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的先行者”目標(biāo)奮勇前進(jìn)，我們教師對自己肩上的使命與未來的方向有了更明確、清晰的認(rèn)識。思想有多遠(yuǎn)，腳下的路就能走多遠(yuǎn)。在新時(shí)代、新背景下，我們將踏上新征程，我們正在譜寫新篇章，為中華民族謀復(fù)興貢獻(xiàn)力量，向歷史、向人民交出新的更加優(yōu)異的答卷。

寫于漢壽二中弘正樓的樓梯間底下自建的小木屋

2017年12月11日上午