第一篇：韓向紅教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：例

2、例3及練習(xí)

目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課：

（一）例2：

1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？ 并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

3、同桌互相說(shuō)：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？

第二篇：紅杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì) 韓強(qiáng)2

第五課《映山紅》教學(xué)設(shè)計(jì) ——陽(yáng)信縣流坡塢鎮(zhèn)中學(xué) 韓強(qiáng)

一、視頻導(dǎo)入

同學(xué)們，有一部電影，講述的是一位少年在紅軍時(shí)期如何成長(zhǎng)的故事，從拍攝至今，陪伴和激勵(lì)著多少代少年的成長(zhǎng)，這部電影叫《閃閃的紅星》，下面我們就欣賞《閃閃的紅星》插曲。

“若要盼得紅軍來(lái)，嶺上開(kāi)遍映山紅”，映山紅又叫紅杜鵑，紅杜鵑是老區(qū)人民的希望，更是人民翻身做主、幸福自由的象征?！坝成郊t，映山紅，英雄兒女血染成”更是道出了映山紅浸透著革命者的鮮血，是革命的鮮花。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第五課，紅杜鵑——紅色搖籃。

（同時(shí)板書(shū)課題）

二、新授知識(shí)

1、井岡山十里杜鵑長(zhǎng)廊，在左右兩側(cè)的山脊上生長(zhǎng)著高大而挺拔的杜鵑花樹(shù)，形成長(zhǎng)達(dá)10余里的杜鵑林帶，這在世界上也是罕見(jiàn)的，每當(dāng)春末，杜鵑花漫山遍野，蔚為壯觀。當(dāng)年白居易曾稱(chēng)贊杜鵑花為“花中西施”。下面我們?cè)俳嚯x的欣賞杜鵑花。

（播放《杜鵑花兒開(kāi)》視頻。）

2、杜鵑花唯美、漂亮，我們先來(lái)仔細(xì)觀察一下杜鵑花，了解杜鵑花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。

（播放攝影圖片）

屏幕上出現(xiàn)的是一些杜鵑花的攝影作品，攝影作品通常和我們的中國(guó)畫(huà)取景方式相似，很少有全景式的構(gòu)圖，而是采用的“折枝法”，只取最為經(jīng)典的，一

枝、一花就足以表現(xiàn)其精神。

這幾幅作品在構(gòu)圖上都注意了疏密得當(dāng)，虛實(shí)結(jié)合，這樣畫(huà)面既充實(shí)，又不顯得擁擠。

再來(lái)看杜鵑花的細(xì)節(jié)部分：葉子——橢圓形；花苞——橢圓形；花朵——喇叭形；花瓣——五辨；花蕊——雄五雌一或雄十雌一。杜鵑花成蔟開(kāi)放，所以花盛開(kāi)時(shí)特別茂盛。

三、嘗試筆墨

看了以上的視頻和圖片，大家能不能?chē)L試著畫(huà)一畫(huà)？那就請(qǐng)同學(xué)們嘗試來(lái)表現(xiàn)一朵或一簇杜鵑花。

（學(xué)生練習(xí)，指點(diǎn)同學(xué)們?nèi)绾斡霉P、墨、顏料等，教育他們要注意整潔。）

四、欣賞作品

不知道同學(xué)們注意沒(méi)有，在杜鵑花的花瓣上有些紅色的斑點(diǎn)。相傳，在春天的時(shí)候，有種叫杜鵑的鳥(niǎo)經(jīng)常悲鳴，以至于口中啼血，鮮血灑落到滿山野的花上，就形成了這斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紅印，所以也把這些帶有紅色斑點(diǎn)的花稱(chēng)之為杜鵑花。想當(dāng)年英勇的革命戰(zhàn)士和無(wú)數(shù)的英雄兒女用自己的熱血澆灌著這片土地，使杜鵑花的花瓣更紅了，更加鮮艷了。也是因?yàn)檫@些點(diǎn)點(diǎn)紅斑，所以杜鵑花也像是革命群眾的鮮血染就，所以杜鵑花也被稱(chēng)為革命之花。很多畫(huà)家也多次利用杜鵑花來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下名家的作品。

（出示作品）《血染的杜鵑》又名《井岡杜鵑紅》，借井岡山的紅杜鵑表達(dá)作者對(duì)革命先烈的緬懷和思念之情?！侗榍嗌郊t了杜鵑》借紅杜鵑的紅表達(dá)出革命先烈用自己的鮮血把青山染紅，把綠山染紅，更把漫山遍野的山花染紅，對(duì)先烈的追憶，對(duì)革命者的崇敬，還有對(duì)革命老區(qū)人民的熱愛(ài)之情。

我為了備課，也查閱了好多資料，深深地被這革命之花感動(dòng)了，通過(guò)了解使我產(chǎn)生了很多感觸，激起了我對(duì)革命搖籃的向往，對(duì)為自由而浴血斗爭(zhēng)的人民的感激之情，我把自己的感情融入到了自己的筆墨之中，創(chuàng)作了幾幅作品，請(qǐng)看——

（出示作品）《紅似火》紅杜鵑開(kāi)得象火一樣地?zé)崃?，就像毛澤東的詩(shī)句“星星之火可以燎原”，我是以此來(lái)表達(dá)對(duì)紅軍前赴后繼，必然取得勝利，革命烈士的豐碑長(zhǎng)存的心情。

《嶺上開(kāi)遍映山紅》是我用了《閃閃的紅星》中的一句歌詞，寫(xiě)的是紅軍是人民的希望，共產(chǎn)黨是人民的希望，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有現(xiàn)在的幸福生活。

這些畫(huà)都帶有我濃濃的情感，是我對(duì)紅軍的敬仰。

五、演示創(chuàng)作

為了讓大家了解中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作方法，我現(xiàn)場(chǎng)為大家演示一下畫(huà)法。在畫(huà)前要注意意在筆先，落筆成形，下筆不改，一氣呵成。

先構(gòu)圖。確定一下花蔟的位置和枝干的走勢(shì)。

畫(huà)花瓣：清水蘸大紅或曙紅，亦或朱紅色，側(cè)鋒用筆，五瓣成形。宜密不宜疏。

花斑：用朱紅趁濕點(diǎn)染。

枝：用墨，濃淡結(jié)合，中鋒用筆，仰為鹿角，垂為蟹爪。葉：花青加墨，側(cè)鋒，濃淡結(jié)合，疏密得當(dāng)?；ㄈ铮捍埔恍畚?，可用胭脂勾花絲，用墨點(diǎn)花抵頂部。葉筋：濃墨，中鋒，趁濕點(diǎn)染。

題款：寫(xiě)出自己的心情或想法（用短句或詩(shī)句）（注意停頓，給學(xué)生提示）鈐?。c(diǎn)中國(guó)畫(huà)的詩(shī)書(shū)畫(huà)印。）

欣賞了名家的作品，又看完老師的繪畫(huà)，對(duì)杜鵑花又有了新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們我們現(xiàn)在坐在寬敞明亮的教室里，享受著這美好的生活，現(xiàn)在的幸福正是由無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血換來(lái)的，為了表達(dá)對(duì)革命先烈的緬懷之情，為了表達(dá)我們對(duì)英雄戰(zhàn)士的感激之情，我們大家愿意用自己的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作自己心中的杜鵑花。

六、學(xué)生創(chuàng)作

教師指導(dǎo)學(xué)生技法，同時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)創(chuàng)作理念。（播放視頻）

七、作品評(píng)價(jià)

先從小組中推薦出最滿意的一幅作品，并說(shuō)一下推薦理由。然后集中展評(píng)。展評(píng)的內(nèi)容：

構(gòu)圖：是否合理？能否表達(dá)出杜鵑花成簇開(kāi)放的景象？

筆墨：是否濃淡相宜，變化豐富？形象是否準(zhǔn)確生動(dòng)？顏色是否鮮艷有感染力？

題目：是否有新意？能否表達(dá)感情？書(shū)寫(xiě)得是否美觀？位置是否得當(dāng)？

八、總結(jié)拓展

以上作品都很優(yōu)秀，表現(xiàn)了出我們班同學(xué)們的良好素質(zhì)。同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看老師帶來(lái)的另一些作品。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下，我畫(huà)的這些畫(huà)有什么內(nèi)涵嗎？

荷花（一起背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯（zhuó）清漣(lián)而不妖，④中通外直，不蔓(màn)不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻(xiè)玩焉。）代表——清廉，潔身自好，出淤

泥而不染。

牡丹（牡丹富貴者也，所愛(ài)者眾矣）代表富貴，吉祥的寓言。

梅（一起背誦王安石《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。梅高潔傲岸，蘭幽雅空靈，剪雪裁冰，一身傲骨；

蘭，空谷幽香，孤芳自賞； 張學(xué)良

芳名譽(yù)四海，落戶到萬(wàn)家。

葉立含正氣，花研不浮花。

常綠斗嚴(yán)寒，含笑度盛夏。

花中真君子，風(fēng)姿寄高雅。

竹（竹石 清.鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。），虛心有節(jié)，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生；

菊，凌霜自行，不趨炎勢(shì)，冷艷清貞。唐·元稹 《菊花》

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

中國(guó)人在一花一草、一石一木中負(fù)載了自己的一片真情，從而使花木草石脫離或拓展了原有的意義，而成為人格襟抱的象征和隱喻。那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下嘗試用寫(xiě)意法畫(huà)一些其他的花，來(lái)感受中國(guó)畫(huà)的意境。托物言志，借物抒情。

下課，謝謝大家。

第三篇：法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)——韓勇

人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《我的家鄉(xiāng)在哪里》

教學(xué)設(shè)計(jì)

玉溪小學(xué)——韓勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地圖的一些基本知識(shí)，正確辨別地圖上的方向和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖例，初步學(xué)會(huì)看地圖。

2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市），本省及省會(huì)所在位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

3、通過(guò)看地圖找家鄉(xiāng)的活動(dòng)，為進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美麗富饒奠定基礎(chǔ)。

4、初步了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《貴州省環(huán)境保護(hù)條例》、《貴陽(yáng)市阿哈水庫(kù)水資源環(huán)境保護(hù)條例》中相關(guān)條例，知道一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，曾強(qiáng)學(xué)生對(duì)“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)，從小事做起”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，同時(shí)通過(guò)看地圖找家鄉(xiāng)的活動(dòng)感受家鄉(xiāng)的魅力富饒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、中國(guó)政區(qū)圖、貴州省地圖、指向標(biāo)等。學(xué)生準(zhǔn)備：自備彩筆、卡片、小組內(nèi)備政區(qū)圖、課前找找生活中的地圖、閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？

二、教師談話。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。

今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1、出示中國(guó)行政區(qū)圖。

教師：這是一幅中國(guó)地圖，看看咱祖國(guó)的版圖像什么？（學(xué)生觀察地圖，感受中國(guó)的地大物博）

2、復(fù)習(xí)地圖上的方向（上北下南左西右東）

3、教師：地圖像什么？（什我們的祖國(guó)猶如一只雄雞屹立于世界的東方）來(lái)看看這幅雄雞地圖，知道在地圖上我們是怎么辨認(rèn)方向的嗎？讓我們用一個(gè)特別的方法來(lái)記住這些方向（用身體的動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）。

4、與學(xué)生一起回顧地圖的方向：上北下南左西右東。

5、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到我們的祖國(guó)的北面、南面、東面、西面。找到祖國(guó)的首都北京。（教師要幫助學(xué)生辨認(rèn)）

三、再一次看地圖，查找貴州省。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找到貴州省，并用顏色標(biāo)出來(lái)。（請(qǐng)同桌相互檢查，教師在地圖上介紹貴州所在的位置，并說(shuō)說(shuō)與貴州相鄰的省份）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上查找我們的家鄉(xiāng)所在的位置：遵義市，道真縣。（書(shū)上沒(méi)有就看我所出示的地圖）

3、指名說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置。

4、小結(jié)：在祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的地理版圖上，我們的貴州省在地處西南方向。

5、認(rèn)識(shí)圖例。學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)理解圖例，教師簡(jiǎn)單講解比例尺。

四、游戲

1、請(qǐng)同學(xué)看到地圖，根據(jù)老師所指的地點(diǎn)在地圖上查找，同桌相互檢查是否找得正確。并說(shuō)說(shuō)它所在的方向。

2、請(qǐng)同學(xué)們找出以下地點(diǎn)的位置，并用筆圈出來(lái)。（貴州貴陽(yáng)、遵義市、道真縣）。

3、師：除了老師給的地點(diǎn)，你們還找到其它的城市的地點(diǎn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

五、動(dòng)手設(shè)計(jì)

1、師：為了讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出家鄉(xiāng)的名片，要把書(shū)上的內(nèi)容寫(xiě)在名片內(nèi)。看看誰(shuí)做得漂亮。

2、學(xué)生做名片，教師指導(dǎo)。

3、名片展示：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)別人所做的名片你最喜歡它的哪一點(diǎn)？

4、小結(jié)：大家說(shuō)得很好，老師今天為你們感到很高興，因?yàn)槟銈冊(cè)谶@節(jié)課上學(xué)會(huì)了看地圖的方法，在地圖上找到了自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)名片展現(xiàn)了自己家鄉(xiāng)的美，找到了家鄉(xiāng)的變化，說(shuō)出了自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。下面就讓我們一起來(lái)欣賞家鄉(xiāng)美麗的山山水水。課件出示準(zhǔn)備好的一些道真的風(fēng)景圖片。

六、相關(guān)法律滲透

1、師：同學(xué)們，你們看，我們的家鄉(xiāng)多美麗?。〈蠹抑?，為了保護(hù)環(huán)境，讓這些美麗的景色給更多的人看到，我們國(guó)家和地方政府制定了相關(guān)的法律法規(guī)，大家想知道嗎？

2、課件出示：

《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》：第十七條

各級(jí)人民政府對(duì)具有代表性的各種類(lèi)型的自然系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)植物自然分布區(qū)域，重要的水資源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹(shù)名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破換。

3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的版圖，知道了怎樣去觀看地圖，知道了我們的家鄉(xiāng)在地圖上所在的位置，更了解了這么多對(duì)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，為建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)出力。

七、課后拓展

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)地圖上的各省的省份制作出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，特別注明大致方位。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)在哪里

看地圖

找家鄉(xiāng)

辨方向

按順序

貴州省在地圖的西南方向

認(rèn)圖例

第四篇：《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)(韓麗)

行走在情感與理智之間

——賞析《氓》中女主人公的形象之美

三十一中 韓麗

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：分析衛(wèi)女形象，感受人物形象之美 過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀品析女主人公的性格特點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀

教學(xué)重難點(diǎn)：分析詩(shī)歌人物形象，鑒賞人物自我覺(jué)醒之美。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

《詩(shī)三百》中三分之一的篇目刻畫(huà)的都是女子形象，無(wú)論是《兼葭》的在水伊人，還是《關(guān)雎》里的窈窕淑女，都給我們留下了美好的印象。但《詩(shī)經(jīng)》中能引起人們深深思考的卻是另一個(gè)女子，她就是《衛(wèi)風(fēng)·氓》中的女主人公。今天我們就通過(guò)《氓》這首詩(shī)歌去認(rèn)識(shí)她。

一、誦讀中與她相識(shí)

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要三分鑒賞七分吟誦，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌，去初步認(rèn)識(shí)這位女子。學(xué)生齊讀

了解她愛(ài)情悲劇的同時(shí)能感受到她的情感變化

講述女子與一個(gè)叫“氓”的男子從相愛(ài)到婚變到?jīng)Q裂的愛(ài)情悲劇。戀愛(ài)——甜蜜幸福 婚變——痛苦傷心

決裂——清醒決絕

三、品讀中與她相交

當(dāng)代學(xué)者鮑鵬山對(duì)本詩(shī)女主人公曾有過(guò)如此評(píng)價(jià)：“在《詩(shī)經(jīng)》中最完美的女性，我以為便是那位衛(wèi)國(guó)女子?！比绱烁叩脑u(píng)價(jià)，是否名副其實(shí)呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)歌中找到依據(jù)。（學(xué)生探討發(fā)言，教師從人物神態(tài)、心理等方面去入手，教師概括人物形象，板書(shū)）（主問(wèn)題，本課重點(diǎn)）

并在此過(guò)程中指導(dǎo)誦讀

四、探討中與她相知

1、誰(shuí)偷走了她的幸福？ 性格悲?。喝崛跞套?命運(yùn)悲劇：遇人不淑 社會(huì)悲?。耗凶鹋?/p>

教師：示例：有一定的必然性和普遍性。

在古代男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)上都處于附庸地位。他們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇到一個(gè)類(lèi)似“氓”這樣的丈夫，其悲劇是不可避免的。

2、你認(rèn)為新時(shí)代的女性應(yīng)該有怎樣的愛(ài)情婚姻觀？

致橡樹(shù) 舒婷

我如果愛(ài)你—— 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果愛(ài)你—— 絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

??

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起。

??

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓，?? 教師小結(jié)：愛(ài)情需要以人格平等、個(gè)性獨(dú)立、互相尊重傾慕、彼此情投意合為基礎(chǔ)。偉大愛(ài)情，要講求奉獻(xiàn)，能風(fēng)雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。

五、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，歷史的車(chē)輪駛過(guò)幾千年，同樣的故事依舊在上演。詩(shī)經(jīng)之所以成為經(jīng)典，是說(shuō)它跨越時(shí)空依然熠熠生輝！我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅僅流連于今天的課堂，它可能課后會(huì)帶給我們更深的思索，尤其是《詩(shī)經(jīng)》這樣的經(jīng)典篇目。如果你學(xué)完本詩(shī)，有任何的感悟，都可以通過(guò)摘抄點(diǎn)評(píng)的方式把它記錄下來(lái)。如果能像中國(guó)學(xué)者葉嘉瑩說(shuō)過(guò)的“養(yǎng)成對(duì)詩(shī)詞中之感發(fā)生命的一種不能自已的深情的共鳴”，那便是我們這節(jié)課最大的收獲！

六、布置作業(yè)

你認(rèn)為女主人公在斷然分手后，會(huì)獲得人生的幸福嗎？寫(xiě)一段300字左右的文字。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 韓涵

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

博山區(qū)五嶺路小學(xué) 韓涵

一、導(dǎo)入

1.前幾天我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)》這首古詩(shī)，一起背一下！《畫(huà)》這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你還知道有哪些季節(jié)。

2.春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)，我們稱(chēng)它們?yōu)?？板?shū)課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的詩(shī)歌，齊讀課題。

3.指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)“四”字，并學(xué)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)“橫折勾 豎彎”。注意同桌互評(píng)。

4.同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀四季的名字，和他們打聲招呼、認(rèn)識(shí)一下吧。（1）（出示卡片）（貼）

（2）夏秋冬是今天這節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的字，你能叫清這三個(gè)字的名字嗎？你有沒(méi)有什么好的辦法記住它？ 秋：禾＋火（謎語(yǔ)：左邊綠右邊紅）夏冬對(duì)比識(shí)記，夂在下是夏，夂在上是冬。

二、隨文識(shí)字、感知課文

1、自讀課文、根據(jù)注音讀準(zhǔn)生字、讀通句子。思考：這篇課文有幾幅圖？幾句話？

2、每句話叫一小節(jié)。詩(shī)歌一般都由小節(jié)構(gòu)成，這是一首詩(shī)歌，共有4小節(jié)

（一）草芽圖

（1）接讀課文，請(qǐng)你找出描寫(xiě)這幅圖的句子？指名讀（對(duì)，屏幕投影）A草芽是什么？（圖示，小草剛剛露出頭來(lái)）

想象一下用手摸著尖尖的草芽，是什么感覺(jué)？讀的時(shí)候輕一點(diǎn)兒，柔一點(diǎn)。（2）小草在地底下沉睡了整整一個(gè)冬天，好不容易醒過(guò)來(lái)，尖尖的草芽這時(shí)候是什么心情的？（高興、興奮）請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）

（3）草芽、小鳥(niǎo)都是春天的使者，它們告訴我們春天來(lái)臨了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢？

（4）瞧，我們也來(lái)編一節(jié)小詩(shī)吧！（出示句子）桃花()，它對(duì)()說(shuō)：“我是__________?！?/p>

（二）夏天部分

1、告別了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我們進(jìn)入了炎熱的夏天。你看，夏天多熱鬧啊，這是誰(shuí)在唱歌，誰(shuí)在說(shuō)話？找個(gè)同學(xué)讀一讀

2、認(rèn)識(shí)“葉” “圓”—組詞、或者：屋里有名少先隊(duì)員

3、指導(dǎo)朗讀：夏天來(lái)了，荷葉長(zhǎng)得圓圓的，多惹人愛(ài)??！它驕傲地對(duì)青蛙說(shuō)，生齊讀“我是夏天。”

過(guò)渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，課文怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友自由讀第三節(jié)。

（三）秋天部分

1、（出示句子）學(xué)生自由讀。

2你知道谷穗為什么彎彎嗎？請(qǐng)看圖，稻子成熟了，它沉甸甸的，這彎彎的樣子就像在鞠躬。要想讀出沉甸甸的感覺(jué)，是該讀的輕快還是重一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？

5、在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的。有誰(shuí)能配上動(dòng)作把這一節(jié)讀一讀。（指名讀、齊讀）

過(guò)渡：小朋友們，我們期待的冬天來(lái)了。

（四）冬季部分

1、同學(xué)們請(qǐng)看圖，（出示圖）你看到什么？（“雪人”認(rèn)識(shí)雨字頭，這雪下的真大啊，把山都?jí)旱搅耍　岸恰弊邮侨庠屡裕?/p>

2、它是一個(gè)怎樣的雪人？你是從哪里知道的？（課文的第四節(jié)）

3、課文是怎么寫(xiě)的，把那句話讀出來(lái)。自由讀第四節(jié)。

4、我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)配上動(dòng)作來(lái)讀一讀這一節(jié)，看誰(shuí)能把雪人的頑皮給讀出來(lái)。

5、全班站起來(lái)邊讀邊加上動(dòng)作。

小結(jié)：

春夏秋冬四季分明，景色各異，有著不同的美麗和迷人，是大自然給我們最好的禮物，我們要好好地珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，把四季不同的美麗讀出來(lái)。（全班看書(shū)讀）

三、指導(dǎo)背誦：

師：四季美，文章也很美，美的文章我們要把它背誦下來(lái)，牢記在心中?？磮D做動(dòng)作背。

總結(jié)：

同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)很認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)景，四季的風(fēng)景各異，美得就像一幅畫(huà)。讓我們一起用一首拍手歌來(lái)描繪美麗的四季吧！

拍手歌

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。你拍五，我拍五，大肚雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

四、作業(yè)：

畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)，仿照文中詩(shī)句的格式:(誰(shuí))（怎么樣），對(duì)（）說(shuō)：“我是（）?！睂?xiě)一節(jié)小詩(shī)。