第一篇：猜數(shù)游戲教案

教學(xué)內(nèi)容：

猜數(shù)游戲 p

32教學(xué)要求：

1、通過游戲活動，學(xué)會7和6的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會6和7的加減法。

教學(xué)準備：

小豆

教學(xué)時間：

1-2課時

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算?？凑l算得又對又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

第二篇：猜數(shù)游戲教案

《猜數(shù)游戲》教案

王麗娟

活動目標：

1，通過“猜數(shù)”游戲，進一步理解加法算式中部分數(shù)之間的關(guān)系。

2，發(fā)展幼兒的觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3，能與同伴合作，體驗數(shù)學(xué)游戲活動的快樂。

活動準備：

洞洞板 塑料玩具一個

重、難點：

1，重點：理解加法算式中部分數(shù)之間的關(guān)系。

2，難點：能準確計算出結(jié)果。

活動過程：

1，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法：

玩法：由老師晃動鈴鼓，請幼兒快速傳一個玩具。鼓聲停，由手拿玩具的幼兒回答白板上的算式題，（五以內(nèi)的加法算式）由幼兒說出答案。

板書：1+4=2+3=3+2=4+1=

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是5的加法算式，其中加號前后的兩個數(shù)可以組成5，也就是5的組成。

2，通過“猜數(shù)”游戲，進一步理解加法含義。

（1）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個棋子，一只手里有4個棋子，請幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個棋子？

板書：4+（）=6

請幼兒先自己動手在洞洞板上擺一擺，在回答。幼兒答對后，請幼兒說一說自己是怎么知道的。（鼓勵幼兒用自己喜歡的方式算出結(jié)果）

（2）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個棋子，一只手里有2個棋子，請幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個棋子？

板書：2+（）=6

請幼兒先自己動手在洞洞板上擺一擺，答對后，在說一說你是怎么知道的？

（3）比較算式：

比較4+（）=6和2+（）=6這兩道算式，并提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒理解加號前后的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

3，教師與幼兒合作玩“猜數(shù)”游戲，在操作中練習(xí)10以內(nèi)加法。

（1）玩法：教師擺出 8個棋子，請幼兒觀察并記憶，在請幼兒閉上眼睛，此時老師拿掉的其中的 3個棋子，請幼兒睜開眼睛觀察。并猜一猜我拿掉了幾個棋子。板書：5+（）=8

（2）同樣的玩法： 算式是4+（）=7

4，兩人合作玩游戲“湊10”

先由老師在計數(shù)板上擺出1個數(shù)，由幼兒在自己洞洞板上擺出可以和它湊成10的數(shù)，再由兩名幼兒合作下棋，并說一說幾和幾組成10.幾加幾等于10.

第三篇：猜數(shù)游戲教案

猜數(shù)游戲

教學(xué)目標：

1.通過游戲形式，使學(xué)生學(xué)會“6”的加減法。2.提倡算法多樣化。

3.通過數(shù)學(xué)游戲活動激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)“6”的加減法。

教學(xué)準備：

圓片,課件

教學(xué)過程：

一、兒歌引入

師：同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎？ 生：喜歡。

師：上課前，我們先來聽一首兒歌《數(shù)鴨子》，聽完后請同學(xué)們說說你們聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：好，現(xiàn)在請問同學(xué)們都聽到了哪些有關(guān)數(shù)學(xué)的知識呢？ 學(xué)生們會說有：2,4,6,7,8。

師：嗯，很好，那我們還學(xué)過哪些數(shù)字呢？ 學(xué)生會說還有：1,3,5,9,10。

二、組織游戲，探索新知

1、猜數(shù)游戲

師：同學(xué)們說的非常好，說明大家對這10個數(shù)已經(jīng)非常熟悉了，那現(xiàn)在我們一起來玩一個猜數(shù)的游戲好不好？ 生：好。

師：大家看，老師手里拿的是什么？ 生：棋子。

師：老師這只手有幾個棋子？ 生：4個。師：另一只呢？ 生：2個。

師：那老師現(xiàn)在把兩只手合起來，請問一共有多少個棋子呢？ 生：6個。

師：你們怎么知道是6個？ 生：4+2=6/2+4=6。

師：很好，我們前面學(xué)習(xí)了合起來用加法算式。

師：我們再來玩一次，大家看，老師現(xiàn)在手里有多少個棋子？ 生：6個。

師：看，老師這只手有幾個棋子？ 生：3個。

師：請問老師另一只手還剩幾個棋子？ 生：3個。

師：你們怎么知道是3個的？ 生：6-3=3。

師：很好，那哪位學(xué)生能解釋一下6-3=3的意義呢？6表示什么？ 生：6表示原來有6個棋子。師：前面這個3表示什么？ 生：一只手拿走了3個棋子。師：后面的3表示什么呢？ 生：另一只手還剩下3個棋子。師：兩個3的意思一不一樣？ 生：不一樣。

師：很好，那能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號來表示一下，6個棋子我們可以用6個小圓圈表示，一只手拿走了3個，我們用斜線劃掉，還剩下3個。（學(xué)生一起回答）師：很棒，求還剩下多少我們用減法算式。那這就是我們今天要學(xué)的6的加減法。

2、小組討論

出示教材第34頁“分一分，填一填”

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己來完成一個表格。請同學(xué)們把書翻到34面。拿出準備好的6個小圓片，同桌兩人一組，分一分，擺一擺。師：同學(xué)們分好了嗎？ 生：分好了。

師：那我叫一組同學(xué)起來分一下。某某你給你的同桌先分了幾個？ 生：我先給同桌分了3個。

師：好，我們按從小到大的順序來分，你先分給了同桌分最小的，那應(yīng)該分幾個？ 生：我給她分0個。師：那你還剩下幾個？ 生：我剩下6個。

老師在黑板上畫好的格子中填寫，并在格子下面畫出6個小圓圈。師：某某你繼續(xù)說你再給同桌分幾個？ 生：分一個 師：那你剩下幾個？ 生：剩5個。

師：（劃去一個小圓圈）填寫表格。換一個同學(xué)，讓她接著分 生：我分給同桌2個，我剩下4個。師：很好，接著說。

生：我分給同桌3個，我剩下3個。我分給同桌4個，我剩下2個。我分給同桌5個，我剩下1個。我分給同桌6個，我剩下0個。（學(xué)生一邊寫，老師一邊填表格，最后出示ppt看看小朋友們填對了沒有）

3、編故事

出示：教材第34頁下面“說一說”

請同學(xué)們編兩個小故事來說明為什么第一幅圖列算式2+4=6，第二幅圖列算式6-4=2.一、二兩個大組編第一幅圖，三四兩個大組編第二幅圖，四個大組各請一名代表起來發(fā)言。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1、教材第35頁練一練第1題。

仔細觀察圖中情景，分別列出一道加法算式和一道減法算式，要說出這樣列的道理。注意提示小朋友第一幅圖有兩種列式方法。做減法的時候先數(shù)出總數(shù)，再減去其中的一部分，得到剩下的一部分就可以了。

2、教材第35頁練一練第4題。出示已經(jīng)做好的卡紙：

6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 6-5= 6+0= 0+5= 3+3= 3+2= 6-0= 6-1= 6-4= 用開火車游戲讓學(xué)生們快速搶答。

3、教材第35頁練一練第6題。

同學(xué)們回答的又快又好，那讓我們一起來再來玩一個游戲，湊6的游戲。請同學(xué)們伸出你們的兩只小手，老師先出一個數(shù)，同學(xué)們出相應(yīng)的數(shù)和老師的數(shù)湊成6.師：我出4。生：我出2。師：我出1。生：我出5。

然后讓同桌兩人一組玩，最后叫兩個小組起來玩。

四、課堂小結(jié)，激發(fā)興趣 師：這節(jié)課我們學(xué)到了些什么？ 生：6的加減法。理解它們的含義。

五、作業(yè)。

第四篇：猜數(shù)游戲練習(xí)題

猜數(shù)游戲練習(xí)題

（一）我們一起填一填。1.含有未知數(shù)的（）叫做方程。2.求方程的解的過程叫做（）。

3.使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫（）。

（二）判斷。（正確的在括號里面畫“√”，錯的畫“×”）1.含有未知數(shù)的式子叫方程。（）2.3-2x這個式子是方程。（）3.31=27x這個式子是方程。（）4.x=7是方程2x-3=11的解。（）5.求方程的解的過程叫解方程。（）

（三）解方程，并檢驗。

3x+8=38 3x-4=11 4x+6=26 8x÷8=1.5 2x-13=25 5x+7=42

（四）解決問題

1.小軍心里想了一個數(shù)，他用這個數(shù)乘3，再減去40，等于20，他心里想的數(shù)是多少？（用方程解答）

2.我心里想的一個數(shù)，它乘2，再加上10就等于100.你能利用我們學(xué)過的方程知識求出這個數(shù)是幾嗎？

3.學(xué)校環(huán)?；顒有〗M中男生有28人，比女生人數(shù)的2倍多6人。環(huán)保活動小組中女生有多少人？

4.學(xué)校軍樂隊人數(shù)比數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)的2倍少2人，軍樂隊有56人，參加興趣小組的有多少人？

（五）擴展提高

1.從甲地到乙地鐵路線全長1392千米，119次列車和118次列車分別從甲、乙兩地同時相對開出，6小時后，兩車到達同一地點，甲車行了711.3千米，乙車平均每小時行多少千米？

2.方程bx-2.3=0.2與9x+1.2=3的解相同，求b-0.8的值。3.兩數(shù)相除的商是5，余數(shù)是8，并且被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的和是99，求除數(shù)。

第五篇：猜數(shù)游戲教案

“猜數(shù)游戲”教學(xué)片段

執(zhí)教：婁底雙峰縣甘棠中心小學(xué) 朱建輝 指導(dǎo)：雙峰縣廖如光 譚水英 朱芝蘭

教學(xué)內(nèi)容分析：

本內(nèi)容是我校六年級校本教材內(nèi)容。它是根據(jù)課程標準在小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊簡單的猜數(shù)游戲的基礎(chǔ)上加深的一次猜數(shù)活動，是想讓學(xué)生在初步接觸“區(qū)間套”逐步逼近思想的基礎(chǔ)上，對這一思想的進一步滲透。同時讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點而選擇的有效有趣的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計思想：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)感，能夠在較復(fù)雜的環(huán)境中探索出數(shù)的規(guī)律。這次教學(xué)設(shè)計首先根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律設(shè)計了有趣的猜數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在猜數(shù)的過程中，讓學(xué)生通過仔細觀察游戲過程中記錄的有效數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析、思考、討論，讓學(xué)生找到兩組數(shù)據(jù)中的折半查找、逐步縮小范圍的規(guī)律，理解其在游戲中起到的優(yōu)化作用，向滲透樸素的“區(qū)間套”逐步逼近思想。接著通過“為我所用”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用“折半查找”的策略來挑戰(zhàn)自己，并把它用于解決實際生活當中的問題，達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。最后在拓展這個環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力和解決實際問題時的靈活變通能力。本節(jié)課教學(xué)可以大大提高對數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決實 1 際問題的能力。讓學(xué)生學(xué)會這猜數(shù)的方法，回家與家長活動既可以鞏固所學(xué)知識又可以在家增進學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

教學(xué)目的：

1、通過猜數(shù)游戲，讓學(xué)生探索并理解“折半查找”的優(yōu)化策略。2 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、邏輯推理思維能力，初步滲透“區(qū)間套”逐步逼近的數(shù)學(xué)方法。

3、會用“折半查找”的策略解決生活中的實際問題。

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解課外數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點、難點：

發(fā)現(xiàn)猜數(shù)游戲中的“折半查找”策略，并能運用此策略解決生活當中的實際問題。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：初次和同學(xué)們見面，老師十分高興，想表演一門絕活——現(xiàn)場猜數(shù)。任何一個大于0小于1024的自然數(shù)，我只需要提十個簡單的問題，你們也只需回答“是”或者“不是”，老師就一定能猜到。信不信？

好，那請一位同學(xué)上臺來把你想的數(shù)寫在這張紙上，老師來露一手給你們看看。

等會兒在猜的過程中請每組的組長把老師每次猜的數(shù)據(jù)記錄在表格中。師生互動，玩猜數(shù)游戲，師果然只問了十次就猜到了。

二、探究規(guī)律、尋找策略

師：怎么樣？老師沒有吹牛吧！知道老師為什么能很快的猜到你們想的那個數(shù)嗎？說說看。想知道這種猜數(shù)的方法嗎？我們利用剛才記錄的數(shù)據(jù)分小組來討論探究一下。小組討論，匯報

小結(jié)：把1024連續(xù)減半的結(jié)果是512、256、128、64、32、16、8、4、2、1共十個數(shù)，在提問的基礎(chǔ)上用加加減減這些數(shù)字，逐步縮小猜數(shù)的范圍，這樣問下去，最后便“水落石出”了。

師：這種方法，我們在數(shù)學(xué)上稱為“折半查找”策略。而且剛才我們用了這個策略的猜數(shù)游戲也有一個有趣的名字，叫“十問知底”。板書：“折半查找”策略

三、實踐體驗、為我所用

1、猜數(shù)練習(xí)

師：到現(xiàn)在為止，相信同學(xué)們已經(jīng)把老師的絕技偷學(xué)得差不多了，有沒有信心挑戰(zhàn)一下自己？

師：好，老師心里已經(jīng)想好了一個數(shù)，大家一起來猜猜看。師生猜數(shù)

2、解決問題

師：第一次猜到別人想的數(shù)心里很高興吧！其實“折半查找”這一策略在我們的實際生活當中也運用也很廣泛，你們看

有一段地纜線發(fā)生了故障，維修人員要盡快的找到發(fā)生故障的具體位置，你能用今天學(xué)習(xí)的知識，來指導(dǎo)一下維修人員怎樣迅速的找到發(fā)生故障的具體位置嗎？ 學(xué)生討論，反饋。師結(jié)合課件演示

四、拓展延伸、訓(xùn)練思維

師：哇！真是得謝謝同學(xué)們，你們用智慧給這次故障的檢修節(jié)省了很多的時間，還節(jié)省了不少人力、物力，真是了不起！其實呀，這種“折半查找”策略，如果反過來想還能解決不少數(shù)學(xué)難題呢！

出示題目：把1000個雞蛋裝在10個袋子中，任取其中的一袋，或把幾個袋中的雞蛋數(shù)加起來，都能湊成1～1000中的任何一種雞蛋數(shù)。你知道這10個袋中分別裝了多少個雞蛋嗎？

1號袋 2號袋 3號袋 4號袋 5號袋 —————、—————、—————、—————、—————、6號袋 7號袋 8號袋 9號袋 10號袋 —————、—————、—————、—————、—————。校本教材：

猜數(shù)游戲訓(xùn)練

內(nèi)容：玩“十問知底”的猜數(shù)游戲 教學(xué)目標：

1、通過猜數(shù)游戲，讓學(xué)生尋找并理解 “折半查找”的優(yōu)化策略。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、邏輯推理思維能力，初步滲透“區(qū)間套”逐步逼近的數(shù)學(xué)方法。

3、通過教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解課外數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。選材意圖：

游戲是兒童喜聞樂見的活動，學(xué)生通過游戲可以體會成功的喜悅，揭開數(shù)學(xué)的奧秘。在“十問知底”這個猜數(shù)游戲中體現(xiàn)了“折半查找”的優(yōu)化策略。對于這個用語言很難解釋清楚數(shù)學(xué)方法，老師就利用學(xué)生喜歡的游戲開展數(shù)學(xué)活動，使難懂的問題變得形象化、具體化、簡單化，更重要的是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。猜數(shù)游戲規(guī)則：

讓對方在0＜（）＜1024這個范圍內(nèi)任想一個自然數(shù)，最多提問十次，就一定要猜到。

提問方式：比**數(shù)大嗎？回答“是”或者“不是”