第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)猜數(shù)游戲教案

詳細(xì)介紹：教案示例猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)1．在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)6和7的加減法．2．在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．3．在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感．教學(xué)重點(diǎn)掌握6和7的加減法．教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲

（一）猜數(shù)2或41．教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大小）猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的磁珠？2．學(xué)生猜數(shù)，并說出簡(jiǎn)單的理由．3．教師提問：（1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？（2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）（3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）（4）有誰猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？（左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè)．）（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝64．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？5．教師提問：（1）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)．（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝26．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

（二）猜數(shù)31．我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝

3（三）猜數(shù)1和51．還是這6個(gè)磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝12．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？

二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲

（一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！

（二）教師說明游戲規(guī)則一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式．如果猜和算式都說對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分．比賽結(jié)束時(shí)，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利．

（三）小組活動(dòng)．

（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝01＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝12＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝23＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝

3（五）小結(jié)我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？

三、活動(dòng)三：口算搶答3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝

四、活動(dòng)四：找朋友

（一）出示圖片：連一連

（二）教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來．）說明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確．

五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆

（一）出示圖片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了．可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪？

（二）學(xué)生自編故事你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？

（三）能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝01＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝12＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝23＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝

3（四）小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力．教案點(diǎn)評(píng)本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫徹于課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與。小老鼠背土豆這一活動(dòng)，極具開放性。教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，編數(shù)學(xué)故事，針對(duì)數(shù)學(xué)故事中的不同情節(jié)，列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式，并說明含義。這樣一道題變成了一組題，克服了僵化的只看表面現(xiàn)象的思維弱點(diǎn)，使不同的學(xué)生的思維受到了熏陶和感染，從質(zhì)上有了一次飛躍，養(yǎng)成了全面的、合理的、發(fā)展的眼光看問題，逐漸形成了良好的思維品質(zhì)。探究活動(dòng)奪金牌游戲目的提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．游戲規(guī)則1．由教師或?qū)W生將比賽題目寫在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌．2．比賽分兩組同時(shí)進(jìn)行，每組10人參賽，一組做上邊10題，另一組做下邊10題，一人做一題．你在瀏覽八佰教育網(wǎng)免費(fèi)課件教案試題網(wǎng)站target=_blankhttp://800edu.net佛山制造網(wǎng)http://004km.cn3．兩組都從塔底開始做，一直到塔頂．4．學(xué)生做題時(shí)能口算的可直接寫得數(shù)．后面的同學(xué)如發(fā)現(xiàn)前一位同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，允許先訂正，再算自己該做的題．5．算得快且正確率高者得金牌．注意事項(xiàng)1．此游戲宜安排在新知系統(tǒng)認(rèn)識(shí)之后，比賽可以根據(jù)教學(xué)需要編制，還可以讓參賽的學(xué)生互相出題．2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽一次，以兩次的總分決勝負(fù)．猜數(shù)游戲-北師大版

第二篇：猜數(shù)游戲教案

《猜數(shù)游戲》教案

王麗娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過“猜數(shù)”游戲，進(jìn)一步理解加法算式中部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2，發(fā)展幼兒的觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

3，能與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板 塑料玩具一個(gè)

重、難點(diǎn)：

1，重點(diǎn)：理解加法算式中部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2，難點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。

活動(dòng)過程：

1，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法：

玩法：由老師晃動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒快速傳一個(gè)玩具。鼓聲停，由手拿玩具的幼兒回答白板上的算式題，（五以內(nèi)的加法算式）由幼兒說出答案。

板書：1+4=2+3=3+2=4+1=

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是5的加法算式，其中加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)可以組成5，也就是5的組成。

2，通過“猜數(shù)”游戲，進(jìn)一步理解加法含義。

（1）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個(gè)棋子，一只手里有4個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個(gè)棋子？

板書：4+（）=6

請(qǐng)幼兒先自己動(dòng)手在洞洞板上擺一擺，在回答。幼兒答對(duì)后，請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么知道的。（鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式算出結(jié)果）

（2）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個(gè)棋子，一只手里有2個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個(gè)棋子？

板書：2+（）=6

請(qǐng)幼兒先自己動(dòng)手在洞洞板上擺一擺，答對(duì)后，在說一說你是怎么知道的？

（3）比較算式：

比較4+（）=6和2+（）=6這兩道算式，并提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒理解加號(hào)前后的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

3，教師與幼兒合作玩“猜數(shù)”游戲，在操作中練習(xí)10以內(nèi)加法。

（1）玩法：教師擺出 8個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒觀察并記憶，在請(qǐng)幼兒閉上眼睛，此時(shí)老師拿掉的其中的 3個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒睜開眼睛觀察。并猜一猜我拿掉了幾個(gè)棋子。板書：5+（）=8

（2）同樣的玩法： 算式是4+（）=7

4，兩人合作玩游戲“湊10”

先由老師在計(jì)數(shù)板上擺出1個(gè)數(shù)，由幼兒在自己洞洞板上擺出可以和它湊成10的數(shù)，再由兩名幼兒合作下棋，并說一說幾和幾組成10.幾加幾等于10.

第三篇：猜數(shù)游戲教案

猜數(shù)游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)“6”的加減法。2.提倡算法多樣化。

3.通過數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“6”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓片,課件

教學(xué)過程：

一、兒歌引入

師：同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎？ 生：喜歡。

師：上課前，我們先來聽一首兒歌《數(shù)鴨子》，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說說你們聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)問同學(xué)們都聽到了哪些有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)呢？ 學(xué)生們會(huì)說有：2,4,6,7,8。

師：嗯，很好，那我們還學(xué)過哪些數(shù)字呢？ 學(xué)生會(huì)說還有：1,3,5,9,10。

二、組織游戲，探索新知

1、猜數(shù)游戲

師：同學(xué)們說的非常好，說明大家對(duì)這10個(gè)數(shù)已經(jīng)非常熟悉了，那現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)猜數(shù)的游戲好不好？ 生：好。

師：大家看，老師手里拿的是什么？ 生：棋子。

師：老師這只手有幾個(gè)棋子？ 生：4個(gè)。師：另一只呢？ 生：2個(gè)。

師：那老師現(xiàn)在把兩只手合起來，請(qǐng)問一共有多少個(gè)棋子呢？ 生：6個(gè)。

師：你們?cè)趺粗朗?個(gè)？ 生：4+2=6/2+4=6。

師：很好，我們前面學(xué)習(xí)了合起來用加法算式。

師：我們?cè)賮硗嬉淮危蠹铱?，老師現(xiàn)在手里有多少個(gè)棋子？ 生：6個(gè)。

師：看，老師這只手有幾個(gè)棋子？ 生：3個(gè)。

師：請(qǐng)問老師另一只手還剩幾個(gè)棋子？ 生：3個(gè)。

師：你們?cè)趺粗朗?個(gè)的？ 生：6-3=3。

師：很好，那哪位學(xué)生能解釋一下6-3=3的意義呢？6表示什么？ 生：6表示原來有6個(gè)棋子。師：前面這個(gè)3表示什么？ 生：一只手拿走了3個(gè)棋子。師：后面的3表示什么呢？ 生：另一只手還剩下3個(gè)棋子。師：兩個(gè)3的意思一不一樣？ 生：不一樣。

師：很好，那能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)來表示一下，6個(gè)棋子我們可以用6個(gè)小圓圈表示，一只手拿走了3個(gè)，我們用斜線劃掉，還剩下3個(gè)。（學(xué)生一起回答）師：很棒，求還剩下多少我們用減法算式。那這就是我們今天要學(xué)的6的加減法。

2、小組討論

出示教材第34頁“分一分，填一填”

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來完成一個(gè)表格。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到34面。拿出準(zhǔn)備好的6個(gè)小圓片，同桌兩人一組，分一分，擺一擺。師：同學(xué)們分好了嗎？ 生：分好了。

師：那我叫一組同學(xué)起來分一下。某某你給你的同桌先分了幾個(gè)？ 生：我先給同桌分了3個(gè)。

師：好，我們按從小到大的順序來分，你先分給了同桌分最小的，那應(yīng)該分幾個(gè)？ 生：我給她分0個(gè)。師：那你還剩下幾個(gè)？ 生：我剩下6個(gè)。

老師在黑板上畫好的格子中填寫，并在格子下面畫出6個(gè)小圓圈。師：某某你繼續(xù)說你再給同桌分幾個(gè)？ 生：分一個(gè) 師：那你剩下幾個(gè)？ 生：剩5個(gè)。

師：（劃去一個(gè)小圓圈）填寫表格。換一個(gè)同學(xué)，讓她接著分 生：我分給同桌2個(gè)，我剩下4個(gè)。師：很好，接著說。

生：我分給同桌3個(gè)，我剩下3個(gè)。我分給同桌4個(gè)，我剩下2個(gè)。我分給同桌5個(gè)，我剩下1個(gè)。我分給同桌6個(gè)，我剩下0個(gè)。（學(xué)生一邊寫，老師一邊填表格，最后出示ppt看看小朋友們填對(duì)了沒有）

3、編故事

出示：教材第34頁下面“說一說”

請(qǐng)同學(xué)們編兩個(gè)小故事來說明為什么第一幅圖列算式2+4=6，第二幅圖列算式6-4=2.一、二兩個(gè)大組編第一幅圖，三四兩個(gè)大組編第二幅圖，四個(gè)大組各請(qǐng)一名代表起來發(fā)言。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1、教材第35頁練一練第1題。

仔細(xì)觀察圖中情景，分別列出一道加法算式和一道減法算式，要說出這樣列的道理。注意提示小朋友第一幅圖有兩種列式方法。做減法的時(shí)候先數(shù)出總數(shù)，再減去其中的一部分，得到剩下的一部分就可以了。

2、教材第35頁練一練第4題。出示已經(jīng)做好的卡紙：

6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 6-5= 6+0= 0+5= 3+3= 3+2= 6-0= 6-1= 6-4= 用開火車游戲讓學(xué)生們快速搶答。

3、教材第35頁練一練第6題。

同學(xué)們回答的又快又好，那讓我們一起來再來玩一個(gè)游戲，湊6的游戲。請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的兩只小手，老師先出一個(gè)數(shù)，同學(xué)們出相應(yīng)的數(shù)和老師的數(shù)湊成6.師：我出4。生：我出2。師：我出1。生：我出5。

然后讓同桌兩人一組玩，最后叫兩個(gè)小組起來玩。

四、課堂小結(jié)，激發(fā)興趣 師：這節(jié)課我們學(xué)到了些什么？ 生：6的加減法。理解它們的含義。

五、作業(yè)。

第四篇：猜數(shù)游戲教案

教學(xué)內(nèi)容：

猜數(shù)游戲 p

32教學(xué)要求：

1、通過游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)7和6的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6和7的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小豆

教學(xué)時(shí)間：

1-2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會(huì)有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計(jì)算?？凑l算得又對(duì)又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 猜數(shù)游戲教案 北師大版

猜數(shù)游戲

一、教學(xué)目的：

1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。2．能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。3．能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、教具準(zhǔn)備： 棋子，課件。

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)

師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

(根據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù))

師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的? 1

學(xué)生可能會(huì)說：

?1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。

?4之后是5、6，一共有6顆棋子。

?4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。

師：同學(xué)們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力，也為下面解決問題做準(zhǔn)備。

（二）探究新知

1．猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的? 學(xué)生可能會(huì)說：

?先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

?先畫6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

?可以列式算出來：6—3—3。

(學(xué)生的回答只要意思對(duì)，教師就要給予鼓勵(lì))

2．分一分，填一填。

師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你 2

有哪些分法?

生1：可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。

生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。

生3：可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。

生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。

生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。

(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師要記錄下來)

師：打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個(gè)表格嗎?試試看。

學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說。在小組交流后，匯報(bào)。

（三）課堂總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法？ 誰能說一說列舉幾個(gè)算式？

五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。