第一篇：綜合實(shí)踐《氣墊船模型的制作》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：氣墊船的原理及組成，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖讀圖能力，學(xué)會(huì)識(shí)圖并能按圖紙施工。懂得對(duì)不同材料選擇不同的工具和加工方法。

教學(xué)難點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)與支架的固定，在不增加材料的基礎(chǔ)上怎樣加大強(qiáng)度？如何提高制作質(zhì)量。

教學(xué)課時(shí)安排：共2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入，分析氣墊船運(yùn)行原理（可以結(jié)合視頻,讓學(xué)生更加清楚）

①利用船底與地面間形成高壓氣墊，使模型與地面的摩擦力減少。

用力學(xué)規(guī)律解釋：在其運(yùn)行時(shí)，是由專門的螺旋槳使氣船內(nèi)形成高速氣流并噴向地面，當(dāng)氣流接觸地面或水面后，同時(shí)會(huì)受到水面或地面的向上推力，此推力通過(guò)氣流柱作用到運(yùn)載器上，將其托起，托起的高度取決于運(yùn)載器的結(jié)構(gòu)、重量和氣船的壓力。

②前進(jìn)依靠尾部的推進(jìn)螺旋槳產(chǎn)生推力。

氣墊船航行是根據(jù)什么原理？

二、討論探究：材料及結(jié)構(gòu)分析：塑料制成，輕巧美觀

設(shè)計(jì)一個(gè)氣墊船模型，互相交流。

①氣墊袋：（塑料袋，只開(kāi)一面口），袋口的密封是關(guān)鍵。鼓起后減小了摩擦力。

②內(nèi)芯：（氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙，薄、輕。）并密封氣墊袋

③船底：輕，砂紙打毛，船底周邊與氣墊粘牢

④船身：割下的材料都要用，因此劃線、下料時(shí)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

⑤進(jìn)氣艙：進(jìn)氣艙上蓋：要密封。

⑥電動(dòng)機(jī)支架：加工得與電動(dòng)機(jī)吻合，粘得穩(wěn)固，否則易搖晃松動(dòng)，最好用大塊泡塑割成。雙面膠的強(qiáng)度不夠，溶劑型的膠水（百得膠、萬(wàn)能膠）不能用，熱熔膠也不能用，可用白膠。

⑦船舵：要安裝得平直。為使氣墊船能筆直運(yùn)行，而不至于團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，形狀類似于飛機(jī)的尾翼，用來(lái)控制氣墊船的航向。

⑧電動(dòng)機(jī)：131直流微型電機(jī)。

⑨導(dǎo)線：漆包線的注意事項(xiàng)同前。

⑩電池盒（紙筒）：三至四節(jié)，用鉛畫(huà)紙卷起來(lái)。

找一找選擇怎樣的制作材料較好？

想一想怎樣才能提高船體的強(qiáng)度？需要哪些工具？

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能飛起來(lái)？輕、牢固。在不增加質(zhì)量的前提下如何提高船體的強(qiáng)度？如何做得整潔、美觀，造型好？

三、制作方法及步驟（發(fā)材料，邊教邊做）

制作過(guò)程

1、氣墊袋：按圖2—21將250×180塑料袋的一面中間切去一塊，大小為100×70，氣墊袋一面中間開(kāi)口時(shí)，不要損壞另一面。

2、氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙：將原材料為230×160的吹塑紙按圖的尺寸，把中間部分用刀片切去，裝入氣墊袋內(nèi)，并將塑料袋口用膠帶紙密封，使其不漏氣。密封方法：把袋口下面一層塑料膜粘在膠帶紙上，再將膠帶紙對(duì)折，粘住袋口上面一層塑料膜，并剪去膠帶紙兩端比袋長(zhǎng)出的部分。

3、船底：取190×120吹塑紙一張，按圖尺寸切去畫(huà)有斜線部分。在虛線內(nèi)（圖中虛線到邊的距離是10毫米）粘上船身4，吹塑紙與泡塑板粘合的表面，要在上膠水前用砂紙打毛，提高粘接牢度。船底周邊全部用膠帶紙粘在氣墊中央，要求不漏氣。

第二課時(shí)

4、船身：取220×100×6泡塑板一塊。按圖所示，切下170×100×6做船身4，它的中間部分切下做電動(dòng)機(jī)支架，余下部分做進(jìn)氣艙側(cè)壁6，按圖中尺寸一分為二，由于切下各塊泡塑板都要利用，切割時(shí)要格外細(xì)心。

5、進(jìn)氣艙：由側(cè)壁、上蓋、電動(dòng)機(jī)支架粘合而成。

6、電動(dòng)機(jī)支架：取115×66×6泡塑板，將它加工成三塊；a.65×22×6，b.55×22×6，c.35×22×6，其中b再一切為二，每塊的一端面砂成一個(gè)斜面，c也切成兩段，每塊的一端面也砂成一個(gè)斜面，b、c的斜面與電動(dòng)機(jī)粘合，如圖所示。

各片泡塑板在粘合前要用砂紙磨平，粘合后不能有縫隙。由于膠水干化時(shí)間較長(zhǎng)，可分步粘合；先將電動(dòng)機(jī)支加a、b、c粘好，再粘上兩片側(cè)壁6和上蓋7，等膠水干后，再將它粘在船身和船底上。

7、船舵：取130×70×4吹塑紙。按圖所示制成船舵兩塊，將它們垂直粘在船身和船底上（見(jiàn)總裝圖）。

8、電動(dòng)機(jī)：待進(jìn)氣艙與船身粘牢后，在電動(dòng)機(jī)支架上裝上電動(dòng)機(jī)，并在支架上方用膠帶紙將電動(dòng)機(jī)與支架粘牢固定，再在軸上安裝螺旋槳9。在接通電源時(shí)，從正面觀察螺旋獎(jiǎng)的旋轉(zhuǎn)方向必須是順時(shí)針?lè)较?，氣流向右，否則需將導(dǎo)線與電動(dòng)機(jī)的兩個(gè)接頭位置調(diào)換。

9、導(dǎo)線：取兩根長(zhǎng)400毫米、直徑0.2毫米的漆包線繞合在一起，導(dǎo)線一端的兩個(gè)頭與電動(dòng)機(jī)接線片分別接牢，另一端兩個(gè)頭分別與電池盒上的電極接觸片連接。注意：漆包線和電動(dòng)機(jī)、接觸片的連接部分要用砂紙將表面漆層砂去。

10、電池盒：用鉛畫(huà)紙（或其他較厚的紙）卷成一圓筒，內(nèi)徑比5號(hào)電池略大，用膠水粘好，一頭封口，用刀片切一條狹縫，將電極接觸片B插入其中，從另一頭裝入5號(hào)電池三節(jié)。接觸片A彎成如下圖所示，作電源開(kāi)頭，在與導(dǎo)線連接后再用膠帶紙將接觸片固定在紙筒上。

四、試航

將氣墊船模型放在干燥、光潔的地面上，接通電源，你的船模向前快速行駛了嗎？

想一想制作中你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？

比一比將你制作的氣墊船模型與同學(xué)比一比，看誰(shuí)跑得更快！

由學(xué)生講述制作要領(lǐng)，交流體會(huì)，作品評(píng)價(jià)。注意知識(shí)與技能的遷移。

勞動(dòng)與技術(shù)教育中的技術(shù)含量主要是指學(xué)生通過(guò)初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包括材料認(rèn)識(shí)、工具使用、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易制作、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力以及基本的信息處理能力。

在課堂里要給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行基本技能的自主操作和探索。要結(jié)合具體的作品制作對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)。在具體的作品制作中要有意識(shí)地安排讓學(xué)生根據(jù)材料的性質(zhì)選擇工具。

采用探索式學(xué)習(xí)，使學(xué)生親自參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的積極態(tài)度，通過(guò)研究探索得出結(jié)論，并由此組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)見(jiàn)的、制作有特色的，制作精細(xì)的，表?yè)P(yáng)注意衛(wèi)生、注意安全的，表?yè)P(yáng)節(jié)約、

第二篇：建筑模型制作課程設(shè)計(jì)實(shí)踐

金 陵 科 技 學(xué) 院

《建筑模型制作課程設(shè)計(jì)》任務(wù)書(shū)

課程編號(hào)：制作課題：建筑課程設(shè)計(jì)模型制作 適用年級(jí)、專業(yè)： 10建筑學(xué)時(shí)間：2周M10建筑學(xué)

一、目的：

建筑模型制作是建筑分析的重要手段之一，利用模型作為深入學(xué)習(xí)建筑的工具。

二、內(nèi)容與要求：

內(nèi)容：每位同學(xué)獨(dú)自完成圖書(shū)館課程設(shè)計(jì)的模型

要求：模型必須真實(shí)反映圖書(shū)館方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并能突出你的方案設(shè)計(jì)特點(diǎn)，讓人們從你的模型中就能深刻認(rèn)識(shí)到你的方案特點(diǎn)

模型比例按照建筑方案要求制作

三、主要參考資料:

《建筑與環(huán)境藝術(shù)模型制作》

五、成績(jī)考核方法及標(biāo)準(zhǔn)：

由教師根據(jù)以下三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定：

------分析深度：占40%，包括對(duì)建筑的理解

------模型效果：占50%，包括墨線圖及模型的整體效果。

------考勤狀況：占10%，包括出勤改圖狀況及是否準(zhǔn)時(shí)交圖。

2013-5-31

第三篇：陶藝教案設(shè)計(jì)——綜合實(shí)踐

走近陶藝

同學(xué)們上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些新的陶藝技法，并且每個(gè)小組經(jīng)過(guò)討論交流畫(huà)出了自己想要做的陶藝作品設(shè)計(jì)圖。這一節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)踐一下自己的想法，評(píng)比一下，看看哪個(gè)小組的作品能夠成為最受大家歡迎的作品。

首先我們有請(qǐng)三個(gè)小組代表上臺(tái)展示一下他們小組的設(shè)計(jì)圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下。

有請(qǐng)趙俐臻小組——（同學(xué)介紹）真是一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)，老師祝你們能夠成功。

張海苒小組——（同學(xué)介紹）你們的設(shè)計(jì)很美，也祝你們成功。張洪伯小組——（同學(xué)介紹）你們小組很有想法，祝你們成功?？戳藙偛湃齻€(gè)小組的設(shè)計(jì)，老師覺(jué)得同學(xué)們都是要不起的小設(shè)計(jì)師，（伸拇指）但是要完成這些頗有難度的設(shè)計(jì)，就需要用到我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些陶藝技法，你們還記得有哪些技法嗎？

學(xué)生：揉 壓 搓 包 捏

如果在制作過(guò)程中出現(xiàn)了小裂縫怎么辦？ 學(xué)生：抹水。

看來(lái)同學(xué)們確實(shí)是胸有成竹，躍躍欲試啊，但是有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，還是務(wù)必請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下（復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)）。接下來(lái)，時(shí)間留給你們，希望你們都能完成你們的設(shè)計(jì)。

（學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡視指導(dǎo) 約20分鐘）時(shí)間到

我坐好 歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快，老師看到大部分小組已經(jīng)完成作品了，接下來(lái)，前方的舞臺(tái)屬于你們。我們有請(qǐng)完成最好最快的三個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示一下他們的作品

有請(qǐng)張海冉 陶雨桐 張鴻博 小組上臺(tái)

同學(xué)們，傾聽(tīng)是一種美德，如果你是一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，請(qǐng)尊重別人發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（小組自行介紹）孩子們，你們小組在制作的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？你們又是怎樣解決的？

（學(xué)生回答）知不足，改不足，這就是成長(zhǎng)，這就是進(jìn)步。祝賀你們，(掌聲）請(qǐng)留下作品，回到座位。

張洪波小組。（小組自行介紹）采訪一下小組長(zhǎng)，這次的體驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁礃拥母形蚝拖敕?？（學(xué)生：看起來(lái)容易做起來(lái)難），你真會(huì)總結(jié)，實(shí)踐才能出真知，也祝你們成功，請(qǐng)留下作品，回到座位。

曹雨桐小組。（小組自行介紹）同學(xué)們，你們覺(jué)得他們的作品怎么樣，（學(xué)生：好）團(tuán)結(jié)就是力量，真羨慕你們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體。好請(qǐng)回。

某某小組你們小組作品沒(méi)有完成的主要原因是什么？（學(xué)生回答）。失敗是成功之母，有了這次的教教訓(xùn)，相信下次你們能夠做得更好。

下面請(qǐng)其余小組的小組長(zhǎng)動(dòng)作稍微快一點(diǎn)將作品放到評(píng)獎(jiǎng)臺(tái)上。馬上進(jìn)入評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，其余的同學(xué)準(zhǔn)備好你們手里面的小貼畫(huà)，從北行開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)將貼畫(huà)粘貼在你們最喜歡的作品前面。（學(xué)生依次上臺(tái)）最受歡迎作品獎(jiǎng)屬于某某小組，剛才給這個(gè)作品投票的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）你為什么喜歡這個(gè)作品？（因?yàn)檫@個(gè)作品的泥條搓的很均勻）。你有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。那你又為什么給他投票？（因?yàn)樗男讐旱牟缓癫槐≌线m）。你的觀察很仔細(xì)。這件作品為什么受歡迎程度不太高呢？我們請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生太著急了，有點(diǎn)塌了）。心急吃不了熱豆腐，不要急，慢慢來(lái)，說(shuō)不定下次獲獎(jiǎng)的就是你們呢。

下面有請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組全體成員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)（掌聲）。請(qǐng)回。沒(méi)有獲獎(jiǎng)的小組同學(xué)也不要?dú)怵H，下一次的課，也許獲獎(jiǎng)的就是你們。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了合作 分享 更學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種美德，一種教養(yǎng)。陶藝是一項(xiàng)古老而又復(fù)雜的工藝，今天我們體驗(yàn)了捏塑成型中的塑形環(huán)節(jié)，接下來(lái)還要等待晾干 施釉 燒窯等環(huán)節(jié)才能最終成為老師手中這樣的作品。在接下來(lái)的課堂中，我們也會(huì)繼續(xù)體驗(yàn)，今天的課程到此結(jié)束，謝謝大家

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題：超市購(gòu)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、收集資料，初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。

2、感知超市購(gòu)物的過(guò)程，總結(jié)超市購(gòu)物的規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。

3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)，并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，做文明顧客。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入

師：在上課前，我接到了家里打來(lái)的電話，告訴我說(shuō)家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后買回去，你們猜猜老師下班后會(huì)去什么地方購(gòu)買這些東西呢？（生發(fā)言）

師：你們猜得真準(zhǔn)，老師就是打算下班后去超市購(gòu)買這些東西。你們?nèi)ミ^(guò)超市購(gòu)物嗎？你去過(guò)哪些超市呢？（申聯(lián)超市、家家利超市、華聯(lián)超市??）

師：超市在我們生活中無(wú)處不在，王老師也去過(guò)一些超市（課件出示）

師：喜歡去超市購(gòu)物的學(xué)生舉起手來(lái)。啊真多，看來(lái)你們對(duì)超市購(gòu)物都挺感興趣，今天，老師就和你們一起走進(jìn)超市度過(guò)愉快的40分鐘。（課件出示活動(dòng)主題,板書(shū) 超市購(gòu)物）

二、認(rèn)識(shí)、了解超市

1、初步認(rèn)識(shí)超市

師：同學(xué)們，你們收集到哪些有關(guān)超市的資料呢，拿出來(lái)向大家介紹介紹

（學(xué)生拿出收集的物品，如：超市購(gòu)物卡、超市專用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單等，并介紹各自的用途。）

2、了解超市的特點(diǎn)

師：同學(xué)們收集得真多，這些是對(duì)超市初步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看超市里真實(shí)場(chǎng)景吧。（課件出示）

師：同學(xué)們，看完以后結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)超印象。

（1：超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2：物品可以自己隨意挑選。3：超市里的物品價(jià)格比較適中。4：種類也很多。

5、明碼實(shí)價(jià)。

6、服務(wù)員講普話也很熱情。等）

三、感知購(gòu)物過(guò)程、啟發(fā)學(xué)生做文明顧客

1、感知超市購(gòu)物的過(guò)程

師：同學(xué)們談到的這些實(shí)際上是超市里的特點(diǎn)，讓我們帶著這些特點(diǎn)討論幾個(gè)問(wèn)題吧。（課件出示問(wèn)題：

1、在超市入口處要做些什么？

2、在超市里如何挑選購(gòu)買物品？

3、購(gòu)?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么？）

學(xué)生進(jìn)行合作、討論、交流

解決問(wèn)題一：

生：在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。（課件出示：寄存自帶物品）

生：自帶包需要用膠條封一下。

師：你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎？

生1：避免與超市內(nèi)的東西混淆。

生2：也有可能自帶物品太多、太重不便于攜帶。

師：在入口處還要做什么呢？

生：領(lǐng)購(gòu)物車或購(gòu)物筐。（課件出示：領(lǐng)購(gòu)物車或購(gòu)物筐）

解決問(wèn)題二：

師：準(zhǔn)備工作做好后，就可以進(jìn)去了，在超市里你是怎樣挑選購(gòu)買物品的呢？（啟發(fā)學(xué)生合理消費(fèi)，做明智的消費(fèi)者）

生1：我是先挑輕便的東西，再挑沉重的。

生2：我是挑選物美價(jià)廉的。

生3：選擇實(shí)用的。

生4：拿不到的請(qǐng)服務(wù)員幫忙。（學(xué)生可能有多種回答，讓她們充分發(fā)言，課件出示主要的：先購(gòu)輕便物 再購(gòu)沉重物

講求物美價(jià)廉

注重實(shí)用性

拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙）

解決問(wèn)題三：

師：同學(xué)們，當(dāng)我們購(gòu)?fù)晡飶某欣锍鰜?lái)要做什么呢？

生1：要在收銀臺(tái)排隊(duì)付錢。

生2：付完錢后要將購(gòu)物車或購(gòu)物筐放在指定的地方。（課件出示：主動(dòng)排隊(duì)付款

購(gòu)物筐不亂放）

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《吸引力大行動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)小組探究，了解更多有關(guān)磁鐵的知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的熱情。

2、在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察思考、探索研究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立自主探索的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，提高與人合作、交流的能力，以及動(dòng)手、表達(dá)的能力。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、確定要研究的小課題。大家對(duì)吸鐵石都不陌生，但真正了解磁鐵原理的卻是少數(shù)。都應(yīng)該從哪些方面來(lái)了解磁鐵呢？你們都想知道有關(guān)磁鐵的那些知識(shí)？

經(jīng)過(guò)討論，篩選出有效的小課題。初步擬定如下：

1、什么是磁鐵？

2、磁鐵能夠吸附鐵的原理是什么？

3、磁鐵的種類都有哪些？

4、磁鐵給在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

5、鐵能不能變成磁鐵？

二、以自愿的形式選擇研究小課題，組成研究小組，并推選出小組長(zhǎng)，進(jìn)行初步的組員分工。并填寫(xiě)表格、制定出研究計(jì)劃。

三、查詢資料，獲取知識(shí)。

1、教師指導(dǎo)。

1）網(wǎng)絡(luò)查詢的指導(dǎo)。

向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，通過(guò)翻閱網(wǎng)頁(yè)，查詢相關(guān)知識(shí)。

2）提倡學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各大書(shū)店、圖書(shū)館翻閱相關(guān)書(shū)籍。充分利用就近的省購(gòu)書(shū)中心、北京華聯(lián)超市書(shū)社、市圖書(shū)館及周邊書(shū)店等校外資源。

3）可以請(qǐng)教身邊了解磁鐵的專業(yè)人士。教師可協(xié)助學(xué)生作出請(qǐng)教的計(jì)劃，例如你準(zhǔn)備對(duì)他提出有關(guān)磁鐵的哪些問(wèn)題？

2、再收集資料的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個(gè)新的小主題，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣重新進(jìn)行研究小課題的選擇。

1）磁鐵在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用？ 2）磁鐵的南北極有什么作用？ 3）電磁鐵是怎樣形成的？

三、分析認(rèn)識(shí)，積極動(dòng)手，努力創(chuàng)新。

掌握了一定的資料，學(xué)生對(duì)磁鐵都有了自己的了解。那怎樣把這些抽象的知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)給大家呢？對(duì)此我們進(jìn)行了討論，集合同學(xué)們的意見(jiàn)，我們決定展開(kāi)“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)。大家認(rèn) 為可以結(jié)合自己對(duì)磁鐵的了解，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以小試驗(yàn)、小制作等形式生動(dòng)地展現(xiàn)給大家。有了方向，大家就積極的行動(dòng)了起來(lái)。

在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)小組的同學(xué)們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。但是，每個(gè)小組也都遇到了這樣那樣的問(wèn)題和困難。例如：專業(yè)知識(shí)支持不足、制作原料不好找、組里同學(xué)合作不好等等。這些攔路虎阻擋了同學(xué)們探究的道路。對(duì)此，我給他們提供了以下建議：

1、學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。

2、尋求專業(yè)人士的支持和幫助。

3、增加知識(shí)積累。

4、小組相互交流自己的探究方法，學(xué)會(huì)借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)合理分工，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。??

請(qǐng)同學(xué)們自主選擇適合自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。這不，同學(xué)們都一點(diǎn)也不含糊。

沒(méi)找到制作原料的招集了好多同學(xué)，問(wèn)大家：“你們知道哪能找到泡沫塑料嗎？我們要做一個(gè)磁力過(guò)山車，可是找不到泡沫塑料，大家?guī)臀覀兿胂朕k法吧！”大家七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)：“你去魏夢(mèng)婷家，他家賣花的，有好多插花用的泡沫塑料呢！”“賣廢品的那兒有！”“火車站有賣的！”“買空調(diào)的商店里多著呢！去找他們要點(diǎn)吧！”??

研究磁鐵應(yīng)用的小組見(jiàn)人就問(wèn)：“你家有什么東西是帶磁鐵的嗎？能不能借我們用用？”

研究電磁鐵的小組在制作電鈴時(shí)遇到了困難，找來(lái)了電工叔叔幫助他們查找原因，并提供了幫助。

活動(dòng)成果展示及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)不在乎結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重每一個(gè)人在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)從學(xué)生真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程出發(fā)，而面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評(píng)對(duì)每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，我們“吸引力大行動(dòng)”的展示活動(dòng)終于要開(kāi)始了！這一天，大家都興奮極了。一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學(xué)們從各個(gè)地方收集到的各種磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來(lái)了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機(jī)里拆出來(lái)的磁鐵。同學(xué)們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、豐富的想象和創(chuàng)造力讓我們也了解了磁鐵。

“大家看，這是爸爸的手機(jī)包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽(tīng)了他們的介紹，同學(xué)們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處??！”

“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時(shí)候也有用磁鐵來(lái)治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時(shí)候的人們也會(huì)用吸鐵石把它吸出來(lái)。今天，我們就給大家演示一下人們是怎么用吸鐵石吸鐵釘?shù)?。大家看，這是我們做的模擬的小孩胃??”同學(xué)們都瞪大了眼睛。

“我給大家變個(gè)小魔術(shù)，大家看，我有一雙魔術(shù)手套。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動(dòng)起來(lái)。我給大家演示一下！??你們知道是為什么嗎？”“知道！這還不簡(jiǎn)單！你的手套里和汽車模型里都有吸鐵石，你是根據(jù)磁鐵南北極同極相斥異極相吸的原理做的！”看！每個(gè)同學(xué)都成了磁鐵小專家。

“我們組研究的主要是電磁鐵的原理。通過(guò)研究我們知道了電磁鐵是用電線纏繞在鐵上，運(yùn)用電流來(lái)產(chǎn)生磁力的。這是我們用這個(gè)原理制作的電鈴。大家看，當(dāng)電流通過(guò)時(shí)，這塊鐵就有了磁性了。這是在我們鄰居王叔叔的幫助下完成的，他是個(gè)電工，交給了我們很多有關(guān)電磁鐵的知識(shí)。我覺(jué)得我在遇到困難是指導(dǎo)請(qǐng)教別人，這也是我的一點(diǎn)收獲?！闭f(shuō)得多好啊！

??

孩子們除了向大家展示了自己的外，還向大家介紹了自己組在研究過(guò)程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。孩子們都表示，經(jīng)過(guò)自己的研究和努力，看到自己的成果，心里有說(shuō)不出的喜悅。但是，也有一個(gè)組始終沒(méi)有任何成果。經(jīng)過(guò)了解，是因?yàn)樗麄儧](méi)有合理的分工，誰(shuí)也不愿意主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，當(dāng)同學(xué)們了解到他們的情況時(shí)，紛紛給他們提出了建議并將自己研究的好經(jīng)驗(yàn)介紹給了他們。比如要合理的分工，要相互合作，要有計(jì)劃地進(jìn)行研究，要團(tuán)結(jié)，遇到問(wèn)題不能灰心，可以查資料或者請(qǐng)教專家等等。

我想，他們?cè)谶@次活動(dòng)中，雖然沒(méi)有有形的學(xué)習(xí)成果，但他們也是有很大的收獲的，他們懂得了不會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是什么事也做不成的，我們必須學(xué)會(huì)與人合作，有一定的方法，才能有收獲。

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

昆蟲(chóng)世界 設(shè)計(jì)理念：

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)對(duì)象：

試用對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在低年級(jí)的自然課中已有觀察、飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，探討比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的信心和樂(lè)趣。--自然和科學(xué)領(lǐng)域

2、收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，編寫(xiě)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài)，變化，嘗試編寫(xiě)童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作、討論、表達(dá)能力。--語(yǔ)文領(lǐng)域

3、融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出美麗的昆蟲(chóng)，也可以運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的材料制作昆蟲(chóng)工藝品。--美術(shù)領(lǐng)域

4、學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡(jiǎn)易道具，利用游戲形式開(kāi)展文藝活動(dòng)。--音樂(lè)領(lǐng)域 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解各種昆蟲(chóng)。

難點(diǎn)：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫(huà)、仿真昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè)，各種有關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）

（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）

布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲(chóng)子，此時(shí)不限定昆蟲(chóng)。提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專 注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng)，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲(chóng)生活，揭開(kāi)昆蟲(chóng)生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲(chóng)啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲(chóng)的過(guò)程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多！這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。

每人填表《身邊的小蟲(chóng)子》的記錄表，將觀察到的蟲(chóng)子，如名字﹑長(zhǎng)相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣而又不懂的問(wèn)題可記錄在表上以備課堂上提問(wèn)，也可以自己查詢資料后填寫(xiě)。

身

邊的小

蟲(chóng)

子

名稱

長(zhǎng)相圖

生活習(xí)性和本領(lǐng)

在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問(wèn)

（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長(zhǎng)相還有什么特別之處？）用圖畫(huà)或文字描繪出來(lái)生活習(xí)性和本領(lǐng)）活動(dòng)二：有趣的昆蟲(chóng)（分析和思考）

每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲(chóng)的樣子是正確的，比較﹑討論畫(huà)出的昆蟲(chóng)有什么共同之處和不同之處

。分組討論《身邊的小蟲(chóng)子》，找出那些是昆蟲(chóng)家族，并說(shuō)明理由，共同歸納昆蟲(chóng)的特征。

教師收集學(xué)生不懂的問(wèn)題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題，查詢資料，相互交流﹑探討，自主解決問(wèn)題。你

知

道

嗎？--有

關(guān)

昆

蟲(chóng)的問(wèn)

題 1昆蟲(chóng)是什么？ 2昆蟲(chóng)的有多種類？ 3昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的？ 4昆蟲(chóng)都有害嗎？

5從昆蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？ 6昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少？

7昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有影響嗎？ 8你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)？ ??(學(xué)生提出的問(wèn)題)進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲

每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表，并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。這要求對(duì)該昆蟲(chóng)的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。通過(guò)這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)共同制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，建立昆蟲(chóng)小檔案，繪制昆蟲(chóng)的卡片，每節(jié)課開(kāi)始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運(yùn)用實(shí)物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：美麗的昆蟲(chóng)（觀察和表現(xiàn)）教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲(chóng)（圖片），各種昆蟲(chóng)仿真玩具，音樂(lè)（昆蟲(chóng)的叫聲）

捉蟲(chóng)游戲（教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢，樹(shù)上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂(lè)！

捉好蟲(chóng)后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說(shuō)，外形細(xì)長(zhǎng)形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

多么美麗的昆蟲(chóng)??！想不想表現(xiàn)一下：

教師出示幾張范畫(huà)，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的？ 1寫(xiě)實(shí)法：

畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng),要仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲(chóng)子）特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫(huà)。

2概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲(chóng)的所有特征全部畫(huà)出來(lái)，而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長(zhǎng)橄欖形，六只腳省略了，因?yàn)檫@并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的手法，畫(huà)的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。3擬人法：

這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見(jiàn)到，他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象。

再展示各種運(yùn)用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。）

活動(dòng)四：我是一只?（綜合和展示）

游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）

1肢體游戲，學(xué)著昆蟲(chóng)的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

2將自己扮演成一種昆蟲(chóng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂(lè)選擇及排演活動(dòng)）。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！

3昆蟲(chóng)劇場(chǎng)正式開(kāi)始?每組設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)形象隆重登場(chǎng)，隨音樂(lè)舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。

4同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲(chóng)的研究成果（繪畫(huà)作品、自制昆蟲(chóng)卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)等及制作昆蟲(chóng)網(wǎng)頁(yè)等）進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。延伸和拓展：

采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲(chóng)童話劇的腳本設(shè)計(jì)，每人發(fā)揮自己特長(zhǎng)，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫(xiě)劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂(lè)器，模仿昆蟲(chóng)叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲(chóng)的動(dòng)作?通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！

還可以以昆蟲(chóng)為主題在娃娃電視臺(tái)作專題講座，為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲(chóng)圖標(biāo)，和家人到昆蟲(chóng)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲(chóng)的網(wǎng)頁(yè)?

通過(guò)有關(guān)昆蟲(chóng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲(chóng)世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

我型我秀---校服之我見(jiàn)

一、活動(dòng)背景

校服同?；找粯?，是學(xué)生及學(xué)校的標(biāo)志，它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。雖是千人同面，但對(duì)于愛(ài)美的人來(lái)說(shuō)，特別是我們現(xiàn)在的年輕學(xué)生，校服的美觀與否，是特別受關(guān)注的。穿上一身自己所喜歡的校服，不僅能使學(xué)生們更顯精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。在平日的教學(xué)工作中，作為班主任的我經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生沒(méi)穿校服被值日生扣分影響班級(jí)榮譽(yù)感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢？基于這種原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服，并把設(shè)計(jì)方案提交給學(xué)校，反映自己的心聲，時(shí)刻牢記我是學(xué)校的一員！

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，本次話說(shuō)校服的活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的是真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的情境，如上學(xué)必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意，為了解決這些真實(shí)的問(wèn)題，活動(dòng)中要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展“我型我秀—校服之我見(jiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)“主人翁”的意識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、完成問(wèn)卷調(diào)查和訪談，并對(duì)資料的分析整理。

2、收集對(duì)自己辯論有用的論據(jù)。

教師準(zhǔn)備：

1、課件

2、讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；

3、課前與學(xué)生交流，大致了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法；

4、收集國(guó)內(nèi)外學(xué)校校服的圖片；

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）和諧導(dǎo)入，引出問(wèn)題

同學(xué)們，看過(guò)《家有兒女》嗎？還記得這個(gè)片段嗎？（播放視頻）

師：片段中，劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動(dòng)？（生自由發(fā)言，因?yàn)閷?duì)校服不滿）

師：看來(lái)，校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題，搬上了熒屏，引人深思。生活中校服是同學(xué)們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（二）第一秀場(chǎng)：針?shù)h相對(duì)

師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)，了解了他們各自對(duì)校服的不同看法，那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢？”

生（自由說(shuō)）：要??不要??

師：有人說(shuō)要，有人說(shuō)不要，一定有各自的理由。這樣吧，讓我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論，聽(tīng)聽(tīng)大家各自不同的看法和意見(jiàn)。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對(duì)問(wèn)題持肯定意見(jiàn)的為正方，持否定意見(jiàn)的為反方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的正反方該怎么定？

生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇各自的立場(chǎng)：正方請(qǐng)到左邊就座；反方請(qǐng)到右邊就座。雙方已經(jīng)各就各位，辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則，（出示幻燈片）師：誰(shuí)愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽(tīng)？

生讀：

1、采用自由辯論的形式，雙方自由發(fā)言；

2、說(shuō)明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分；

3、認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住對(duì)方的發(fā)言加以反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來(lái)，請(qǐng)你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學(xué)生分組討論）

師：看見(jiàn)老師手上這個(gè)漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過(guò)程中表現(xiàn)出色，被同學(xué)們?cè)u(píng)為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步，獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧！“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服？”

師：同學(xué)們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來(lái)了，還有很多同學(xué)想說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來(lái)，作為總結(jié)陳詞寫(xiě)在紙板上，并派代表發(fā)言。

生：熱烈討論，由一人執(zhí)筆，其他同學(xué)補(bǔ)充??

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服，因?yàn)樾７菍W(xué)校的標(biāo)志；在升旗儀式上穿校服顯得莊嚴(yán)、整齊；穿校服可以制止同學(xué)之間的攀比心理；當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，穿著校服就是學(xué)校榮譽(yù)的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可避免不必要的危險(xiǎn)發(fā)生，比如出門在外遇到麻煩時(shí)??

反方代表總陳結(jié)陳詞：我方認(rèn)為學(xué)生不要穿校服，理由如下：我們是21世紀(jì)的新一代，應(yīng)該追求自我個(gè)性；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機(jī)里洗上幾次就會(huì)起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?，得不償失；現(xiàn)在社會(huì)上有許多兒童服裝店，如果學(xué)生都穿校服了，那他們的生意就會(huì)受到影響，給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利??所以我方還是堅(jiān)持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。（掌聲）

師總結(jié)：這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué)，更是對(duì)雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚(yáng)！剛才辯論過(guò)程中雙方不但立場(chǎng)堅(jiān)定，有理有據(jù)，而且配合默契，有禮有節(jié)。你們敏捷的思維，出色的口才，充分體現(xiàn)了育才二小學(xué)生的風(fēng)采。真讓人佩服！

師：現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰(shuí)呢？讓我們選出本場(chǎng)辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰(shuí)？

雙方推薦一名代表，說(shuō)明理由，頒發(fā)獎(jiǎng)品

師：在剛才的活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)有進(jìn)步了，咱們把“進(jìn)步獎(jiǎng)”送給他。雙方同學(xué)自由推薦，并說(shuō)明理由并征求大伙兒的意見(jiàn)，頒給獎(jiǎng)品。

（三）第二秀場(chǎng)：融會(huì)貫通

1、說(shuō)說(shuō)心里話

師：現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái)，好好想想，你對(duì)對(duì)方辯友所陳述的觀點(diǎn)是否也有同樣的感受了呢？在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎？（出示：說(shuō)說(shuō)心里話）

生：要勇敢地表達(dá)自己的看法，大膽發(fā)言。

生：現(xiàn)在我知道了盡管穿校服有很多的優(yōu)點(diǎn)，但它確實(shí)存在很多不足之處，需要改進(jìn)。

師：看來(lái)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，我真為你高興。

師：其他同學(xué)呢？

生：我明白了不管有沒(méi)有穿校服，都應(yīng)該從心里面愛(ài)學(xué)校。

生：我發(fā)現(xiàn)其實(shí)穿校服確實(shí)有很多我原來(lái)沒(méi)想到的優(yōu)點(diǎn)。

生：我覺(jué)得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛(ài)校、心中愛(ài)國(guó)，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過(guò)程中不知不覺(jué)地得到的提升，那就是學(xué)會(huì)了看待問(wèn)題應(yīng)該——

生：看待問(wèn)題要從不同的角度看，就會(huì)得到不同的答案。

師：有一首詩(shī)就可以概括你的意思，你知道是哪一首嗎？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（播放課件）

（四）第三秀場(chǎng)：巧方妙法

師：辯論中，通過(guò)正方的總結(jié)陳詞，我們知道了學(xué)生穿校服有這么多優(yōu)點(diǎn)；從反方同學(xué)的意見(jiàn)中，我們也知道了大多數(shù)同學(xué)因?yàn)閷?duì)校服的款式、面料、質(zhì)量等不滿意，所以不喜歡穿校服。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？

生：我們可以把校服進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。

生：建議校長(zhǎng)把我們的校服換掉，換成我們喜歡的款式。

??

師：是啊，我型我秀，我們的校服就由我們來(lái)做主，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第三秀場(chǎng)。（課件）

1、出示：改進(jìn)方案

設(shè)計(jì)方案

2、師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課過(guò)去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息，和同學(xué)交流；

用圖、文等介紹國(guó)內(nèi)外特色校服的特點(diǎn)，與信息課整合操作說(shuō)明所獲得的信息。

到校服工廠實(shí)地考察、了解校服的制作過(guò)程；

建議學(xué)校舉行校服設(shè)計(jì)的比賽，重新設(shè)計(jì)校服；

2、老師相信你們一定能把活動(dòng)開(kāi)展得很精彩，也一定能在這次活動(dòng)中得到不同方面的鍛煉，最后預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)能取得成功，能早日穿上自己喜歡的校服，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天！

總結(jié)：下課鈴響了，我們活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束，下一階段我們要探討改進(jìn)校服的最佳方案，我相信在同學(xué)們的共同努力下，我們的校服一定會(huì)讓更多的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師都喜歡。這次活動(dòng)就到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的校服真是太好了，你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。老師建議你們下課后把幾個(gè)小組的建議綜合一下，送到學(xué)校的心語(yǔ)箱中，讓同學(xué)們?cè)缛沾┥闲哪恐械男７?/p>