第一篇：《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》讀后感

結(jié)合新課改我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》一書。通過學(xué)習(xí)，使我從理論上理解了新課改，也看到了許多成功的案例。就《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)，我談一下自己的看法。

新課改提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，但并非所有的內(nèi)容都要合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意合理的選擇。1。對于一些規(guī)律性強，涵蓋面廣，遷移和應(yīng)用范圍大的定理、公式和一些數(shù)學(xué)思想方法，可以開展合作學(xué)習(xí)。2。選擇具有挑戰(zhàn)性的問題。有些問題對于個人而言較難獨立完成，但又是在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，這樣的問題學(xué)生會產(chǎn)生強烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析問題、相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使得問題變得越來越清晰，這樣相對于個人獨立解決問題變得容易且深刻。若讓學(xué)生獨立完成很有可能考慮不全而丟失一些結(jié)論，這時讓學(xué)生互相討論、交流、猜想、論證，可使學(xué)生在探究過程中積極參與，并能相互促進，共同提高，大大了提高學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)旨在活躍學(xué)生思維，拓展思維強度，使學(xué)生能從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解更加豐富和全面，從而促進思維向廣度和深度發(fā)展，切實提高課堂教學(xué)效率。

新課改已經(jīng)提出了多年，新課改打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂不再靜悄悄，更好地解放了學(xué)生的手，眼，嘴和思維，也就更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課改之路走得艱辛。

誠然合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長期地訓(xùn)練；合作學(xué)習(xí)是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效的實施。惟有這樣，才能使課堂呈現(xiàn)出真正意義下的合作學(xué)習(xí)，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。

第二篇：《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》讀后感

《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》讀后感

結(jié)合新課改我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》一書。通過學(xué)習(xí)，使我從理論上理解了新課改，也看到了許多成功的案例。就《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)，我談一下自己的看法。

新課改提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，但并非所有的內(nèi)容都要合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意合理的選擇。1.對于一些規(guī)律性強，涵蓋面廣，遷移和應(yīng)用范圍大的定理、公式和一些數(shù)學(xué)思想方法，可以開展合作學(xué)習(xí)。2.選擇具有挑戰(zhàn)性的問題。有些問題對于個人而言較難獨立完成，但又是在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，這樣的問題學(xué)生會產(chǎn)生強烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析問題、相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使得問題變得越來越清晰，這樣相對于個人獨立解決問題變得容易且深刻。若讓學(xué)生獨立完成很有可能考慮不全而丟失一些結(jié)論，這時讓學(xué)生互相討論、交流、猜想、論證，可使學(xué)生在探究過程中積極參與，并能相互促進，共同提高，大大了提高學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)旨在活躍學(xué)生思維，拓展思維強度，使學(xué)生能從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解更加豐富和全面，從而促進思維向廣度和深度發(fā)展，切實提高課堂教學(xué)效率。

新課改已經(jīng)提出了多年，新課改打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂不再靜悄悄，更好地解放了學(xué)生的手，眼，嘴和思維，也就更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課改之路走得艱辛。

誠然合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長期地訓(xùn)練；合作學(xué)習(xí)是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效的實施。惟有這樣，才能使課堂呈現(xiàn)出真正意義下的合作學(xué)習(xí)，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。

第三篇：《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》讀后感

《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》讀后感

一、教師充分的課前備課，點撥好是高質(zhì)量課堂的保證。教師要想點撥的準確、規(guī)范必須在備課上很下功夫。就數(shù)學(xué)課來說，教師在講授新課前備課要做到：第一備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進行精細備課，對相關(guān)知識點進行補充、拓展和完善；第四結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況備教學(xué)設(shè)計，這是備課中最重要的地方，在教學(xué)設(shè)計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點的突破及板書設(shè)計。只有經(jīng)過精細備課之后，教師的點撥才能準確、規(guī)范，對于易錯的知識點才能強調(diào)及時，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的解題習(xí)慣。才能對課堂的把握游刃有余、有的放矢。

二、學(xué)生充分的課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的奠基工程。（-）預(yù)習(xí)有助于高起點的教學(xué)。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生事先學(xué)習(xí)，對要學(xué)內(nèi)容先進行自主探究性學(xué)習(xí)，做好課前的充分預(yù)習(xí)，對基本知識和技能都理解了，把未解決的問題列出來，課堂上，教師針對學(xué)生疑難與自己的預(yù)設(shè)問題，組織學(xué)生開展自主、合作探究學(xué)習(xí)，師生合作實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。反之，沒有學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，也很難有高質(zhì)量、高效率的課堂。

（二）預(yù)習(xí)能縮小學(xué)生差異。我們課堂教學(xué)中始終有一個很難解決的問題，就是“差生”。“差生”之所以成為“差生”原因很多，但一個重要因素就是學(xué)生沒有做好課前充分預(yù)習(xí)，課上不能和其他同學(xué)同步學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)習(xí)就跟不上了，就會成為“差生”。班內(nèi)學(xué)生之間差異太大，就很難有

高效率、高質(zhì)量的課堂。所以教師要在預(yù)習(xí)過程中關(guān)注和指導(dǎo)“差生”，“差生”轉(zhuǎn)化了，全班的成績差異縮小了，課堂高效率、高質(zhì)量就有了。所以學(xué)生的預(yù)習(xí)很重要，落實必須充分、到位。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們課改的主陣地。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、備課準備外，我們還要不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧的教學(xué)氛圍，還要不斷思考與實踐。我們一定能打造出高效率、高質(zhì)量教學(xué)課堂。

第四篇：如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂

“如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”心得體會

大鄧小學(xué)

曹澤軍

11月16日下午，縣教研室組織我們?nèi)w小學(xué)教師到上西梁小學(xué)聽史茂祥老師的講座，本次講座的，主題是：“如何構(gòu)建高效課堂”，我們聽了講座后，進一步闡釋了高校課堂的含義，特別強調(diào)要立足于自身實際，來構(gòu)建高效課堂；要多寫、多看、多總結(jié)、多交流，通過研究、總結(jié)、深化、提升來促進自己業(yè)務(wù)水平的提高，我認為這次活動給我們一線老師明確了努力地方向，給高效課堂的構(gòu)建帶來了活力。

通過此次的講座，讓我增長了見識，開闊了眼界，也認識推進課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。

我個人認為，改革無論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動”起來（學(xué)到新知，獲得成功的體驗），從而才能提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會主義接班人！對于課堂教學(xué)模式，不能急于求成，要有一個過程，把課堂教學(xué)模式漸進式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)時段，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，通過學(xué)生與學(xué)生間互動、教師與學(xué)生間互動，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生交流與互動的舞臺，有效地促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。“如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”心得體會

大鄧小學(xué) 李敬芳

2012年11月16日下午，我們在上西梁小學(xué)聽了史茂祥老師的“如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”講座后,使我感受很深。我認為要提高課堂效率主要從三個方面入手：

一、要想課堂變得高質(zhì)量，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

１、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。

二、要想課堂變得高質(zhì)量，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

三、要想課堂變得高質(zhì)量，教師要營造良好的課堂氛圍。１、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高質(zhì)量的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高質(zhì)量課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

第五篇：創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂心得體會

《如何創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂》第一章至第三章 心得體會

李紅杰

在近期的學(xué)習(xí)中，使我對高質(zhì)量課堂有了一個初步的認識。對于我這樣剛剛踏上三尺講臺幾個月的新教師來說，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂非常重要。在大學(xué)期間，學(xué)校老師也在講新課程標(biāo)準改革，要打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂不再靜悄悄，更好地解放學(xué)生的手，眼，嘴和思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校學(xué)理論，沒有深刻體會到新課程標(biāo)準改革的緊迫性，真正到了工作崗位上，才發(fā)現(xiàn)新課程改革的列車已經(jīng)啟程了。

要進行課程標(biāo)準改革，首先要從教師抓起。教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往那住滿堂灌的教學(xué)模式。教師要重新審視自己的角色，從課堂中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為新課堂下的指導(dǎo)者，引導(dǎo)著，組織者，合作者。

受以前教師的影響，我在課堂上講課也是以老師講為主，純粹的填鴨式教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是聽課。即使有學(xué)生提出自己的看法，我有時也會否定，讓他們按老師說的做，或以課本為準。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我錯了，教師上課不是把知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該多給學(xué)生機會，放手讓學(xué)生去說，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去思考，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。

在學(xué)習(xí)過程中，我也在思考創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂的重點是什么。我覺得是興趣。通過幾個月的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)興趣真的是最好的老師。在我教的六年級英語和科學(xué)兩科中，學(xué)生對科學(xué)比較感興趣，只要我一進教室學(xué)生就會喊：老師，上科學(xué)課吧，我們都預(yù)習(xí)好了也準備好了。上英語課時，學(xué)生的眼神一片迷茫。但在上科學(xué)課時，學(xué)生興致滿滿，充滿了求知的欲望。我覺得這其中最大的區(qū)別在于，有的學(xué)生對科學(xué)感興趣，對英語學(xué)科不感興趣。所以我覺得興趣是最好的老師，要讓學(xué)生學(xué)好，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

新課堂提倡小組教學(xué)，小組合作，將小組學(xué)習(xí)貫穿到課前.課中.課后。遇到問題小組一起討論解決，課前小組成員一起復(fù)習(xí)，簡單問題通過討論解決，難度偏大的問題，小組之間解決不掉的，課堂認真聽老師講解，或聽其他小組的思路。好生幫差生，一起進步。通過小組合作既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了小組團結(jié)合作的精神。

但是實際教學(xué)過程，小組合作也出現(xiàn)了一些問題。如小組中成績差的學(xué)生依賴成績好的學(xué)生，遇到困難時自己不去思考，等著小組其他成員說答案；成績好的學(xué)生不愿意和其他人去討論，覺得那樣很浪費時間；成績差的同學(xué)不敢去討論，怕其他同學(xué)笑話等一系列問題。這些問題是我們在以后小組教學(xué)中需要解決的問題。新課程改革是一條很長的道路，不是一朝一夕就能到達的，所以需要我們不斷的去摸索，找出創(chuàng)建高效課堂最有效的教學(xué)方法。

以上是我通過閱讀《如何創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂》后的一點心得體會以及我個人的一些看法。