第一篇：留學(xué)生電工技術(shù)課程雙語教學(xué)研究論文

摘要：文章以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從電工技術(shù)課程雙語教學(xué)的背景，明確電工技術(shù)課程雙語教學(xué)體系的設(shè)計理念和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置特色教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，采用公正的考核方法五個方面分析了高職留學(xué)生電工技術(shù)課程雙語教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高職留學(xué)生；電工技術(shù)；雙語教學(xué)構(gòu)建

高職留學(xué)生電工技術(shù)課程雙語教學(xué)體系，其目的是形成相應(yīng)的雙語教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握電工技術(shù)課程的專業(yè)知識和英文表述方法，提高學(xué)生技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與英語應(yīng)用能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思考問題、分析問題和解決問題的能力。為了達(dá)到這一目的，探究高職留學(xué)生電工技術(shù)課程雙語教學(xué)體系是十分有必要的。

一、電工技術(shù)課程雙語教學(xué)的背景

電工技術(shù)課程是高職類院校工科類專業(yè)的第一門職業(yè)技能基礎(chǔ)教學(xué)課程，是一門基于項目化教學(xué)的理實一體化課程。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）積極實施“人才強校、品牌特色、校企合作、國際合作”四大發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，生源主要是非洲留學(xué)生和省內(nèi)學(xué)生。電工技術(shù)課程授課對象包括非洲留學(xué)生、本院有意赴國外留學(xué)或就業(yè)的工科類專業(yè)學(xué)生和本校機電類專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生等。結(jié)合學(xué)?！皣H合作”發(fā)展戰(zhàn)略，電工技術(shù)課程培養(yǎng)定位為機電類相關(guān)專業(yè)“高端課程”，著重培養(yǎng)學(xué)生電工技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)英語應(yīng)用能力和國際交流合作能力，使學(xué)生成為具有國際競爭能力的創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、明確電工技術(shù)課程雙語教學(xué)體系的設(shè)計理念和教學(xué)目標(biāo)

由于非洲地區(qū)留學(xué)生在語言、教育背景、文化背景和思想觀念等方面存在較大差異，學(xué)生的基礎(chǔ)知識一旦欠缺，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。電工技術(shù)課程開展行動導(dǎo)向教學(xué)，并運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動掌握知識、技能，從而提高教學(xué)有效性。電工技術(shù)課程的設(shè)計思想為以培養(yǎng)能力為中心，以必需夠用為原則，以工作過程為課程設(shè)計基礎(chǔ)，以校企合作真實紡織設(shè)備為載體，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容，以滿足“學(xué)的會、用的上”的基本要求；同時增加拓展內(nèi)容，體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)所需的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料等“四新”內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生能夠識器件、懂原理、會安裝、能維護(hù)、強素質(zhì)、通雙語的課程目標(biāo)。留學(xué)生的雙語授課與國內(nèi)本課程的教學(xué)設(shè)計不同，針對留學(xué)生動手能力強、地區(qū)差異大的特點，實踐教學(xué)活動的設(shè)計思想是：增大實踐課時比例，同時加大企業(yè)實踐的課時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運用因材施教的柔性教學(xué)方法，強化趣味性實踐項目的訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生對電工技術(shù)課程的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，從而構(gòu)建多模式、多層次的立體化實踐教學(xué)模式，提高電工技術(shù)課程的實踐教學(xué)水平。

三、設(shè)置特色教學(xué)內(nèi)容

我院電工技術(shù)課程自1979年首次開設(shè)，始終重視課程目標(biāo)與時代需求相對接，課程內(nèi)容與工程實踐相對接，課程教學(xué)與國際交流相融合，不斷推進(jìn)課程建設(shè)和改革。課程教學(xué)設(shè)計理念先進(jìn)，以紡織行業(yè)典型自動化設(shè)備為載體，提煉和歸納紡織設(shè)備電氣控制技術(shù)要求，形成崗位職業(yè)能力，將課程內(nèi)容設(shè)計為三大模塊，注重課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)過程相對接，并將校企合作研發(fā)成果納入教學(xué)，行業(yè)特色明顯。電工技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計包括三個模塊，模塊一為基礎(chǔ)模塊，學(xué)習(xí)通用電工技術(shù)知識，包括照明電路、工業(yè)電路等，占60%～70%；模塊二為綜合模塊，學(xué)習(xí)非洲留學(xué)生所在國家的紡織企業(yè)自動化設(shè)備的控制電路，主要是輕紗、梳棉等典型工藝控制電路分析與應(yīng)用，占20%～30%；模塊三為探索模塊，學(xué)習(xí)校企合作研發(fā)，為企業(yè)服務(wù)的科研項目先進(jìn)控制講解并討論，占5%～10%。設(shè)置特色課程內(nèi)容的同時，針對留學(xué)生思想活躍、喜歡實踐的特點，課程中加大了實踐教學(xué)的比例。實踐項目安排時，根據(jù)提煉和歸納掌握紡織設(shè)備電氣控制技術(shù)所需的知識和技能進(jìn)行設(shè)計。首先要求學(xué)生掌握常用電工儀器儀表的使用，交直流電路測量方法，照明電路的安裝與檢修，以及電動機控制電路的安裝、調(diào)試與維護(hù)等；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)紡織工藝要求，能夠識讀和分析紡織行業(yè)典型機器設(shè)備的電氣圖紙，掌握電氣線路的維護(hù)和排故等，以達(dá)到學(xué)生掌握紡織行業(yè)典型自動化設(shè)備（如梳棉機、并條機、細(xì)紗機）電氣控制操作與維護(hù)為課程目標(biāo)。

四、完善教學(xué)方法

在電工技術(shù)課程的教學(xué)過程中，通過幾年的教學(xué)積累，不斷改進(jìn)教學(xué)活動設(shè)計，由于是小班教學(xué)，課程教學(xué)始終在理實一體化教學(xué)場地及真實的企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行，采取講練結(jié)合，邊講邊練，或先做后學(xué)，小步快進(jìn)，讓學(xué)生在一次次成功中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，取得了良好的教學(xué)效果。針對留學(xué)生上課期間主動質(zhì)疑能力強、思維活躍的特點，對課程重點部分的教學(xué)進(jìn)行完善，首先，增加其實踐課的課時，以提高留學(xué)生的實踐操作技能；其次，將多媒體等現(xiàn)代信息化技術(shù)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，采用動畫的方式模擬運動過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后采用“先做后講”的方式，控制好學(xué)習(xí)節(jié)奏，以確保學(xué)生掌握電工技術(shù)課程的重點知識。由于留學(xué)生文化背景等原因，學(xué)生對課程專業(yè)英語的理解較困難，影響了課程知識模塊的教學(xué)。針對該問題，首先利用動畫或視頻來展現(xiàn)工作過程，通過深入企業(yè)一線現(xiàn)場參觀、講解，使學(xué)生了解工作過程、控制方式，采用任務(wù)驅(qū)動法，將整個項目進(jìn)行分解為任務(wù)，增大動手實踐內(nèi)容，帶領(lǐng)留學(xué)生去校企合作單位（常州聯(lián)合布業(yè)有限公司、常州欣東源紡織品有限公司等）進(jìn)行企業(yè)參觀及現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生接觸并掌握紡織企業(yè)的一線技術(shù)。通過各個任務(wù)的完成達(dá)到整個項目的目標(biāo)。

五、采用公正的考核方法

電工技術(shù)課程的考核內(nèi)容，一是實驗基礎(chǔ)知識與技術(shù)的考核，主要考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論掌握的扎實程度；考核學(xué)生動手的熟練程度，以及排除故障的能力；二是實踐規(guī)范的考核。嚴(yán)格要求學(xué)生，強化基本操作的規(guī)范；三是職業(yè)素養(yǎng)的考核，主要是考核學(xué)生對5S管理的遵守和執(zhí)行情況。建立公正的考核方法，考核評價應(yīng)趨于過程化、多主體性、定量與定性相結(jié)合，針對非洲留學(xué)生學(xué)習(xí)特點，實驗考核以平時的成績?yōu)橹?，在考核中采用“知、會、能”三維的考核策略，是指對學(xué)生的考核評價采取“應(yīng)知考核+應(yīng)會考核+能力素質(zhì)考核”。應(yīng)知考核是考核學(xué)生基本知識的掌握程度；應(yīng)會考核是考核學(xué)生的技能掌握程度；能力素質(zhì)考核是通過小組競賽，采取師評、自評、互評的方法，全面考核學(xué)生的技能水平、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等。通過以上考核方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新潛能和團(tuán)隊精神。

六、結(jié)語

課程組積極響應(yīng)本校國際合作的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合學(xué)校實際，鼓勵英文授課的政策，積極開展電工技術(shù)雙語教學(xué)的課程體系研究，并摸索出合適的教學(xué)方法，研究出符合行業(yè)特色的課程內(nèi)容，保證了課程的順利開展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：電工技術(shù)論文

異步電動機在實際中的應(yīng)用

摘要：異步電動機主要有三相異步電動機，三相異步電動在我們的生活中用途廣泛，所謂電動機就是主要將電能轉(zhuǎn)化成機械能的用電器。而異步電動機是交流電動機里的一種，此外交流電動機還有同步電動機，本次論文主要討論異步電動機里的三相異步電動機，由轉(zhuǎn)子構(gòu)造不同可分為兩種：籠型和繞線型，三相異步電動機還可以設(shè)計控制電路使其正反轉(zhuǎn)，還能異地、多地控制，故其在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。

關(guān)鍵詞：異步電動機使用原理應(yīng)用前景

Asynchronous motor in the actual application

Abstract：Asynchronous motor mainly include three phase asynchronous motor，Three-phase asynchronous motor widely used in our life，The so-called motor is mainly that convert electrical energy into mechanical energy with electrical appliances。And asynchronous motor is a kind of ac motor, ac motor and synchronous motor in addition, article mainly discuss the theory of asynchronous motor in the three-phase asynchronous motor, the rotor structure of different can be divided into two kinds: cage and wound, three-phase asynchronous electric machine also can design control circuit to make it positive &negative, still can long distance, more control, but they are widely used in our life.Keywords：Asynchronous motorThe using principleApplicationprospect

正文：

一、異步電動機的認(rèn)識

異步電動機是眾多電動機中的一種，而三相異步電動機又是異步電動機里應(yīng)用最廣的一種，它被廣泛地應(yīng)用來驅(qū)動各種金屬切削機床、起重機、鍛壓機、傳送帶、鑄造機械、功率不大的通風(fēng)機及水泵等。

三相異步電動機由兩個基本部分：定子和轉(zhuǎn)子組成，有根據(jù)轉(zhuǎn)子的不同有籠型和繞線型。

籠型的轉(zhuǎn)子繞組做成鼠籠狀，就是在轉(zhuǎn)子鐵心的槽中放銅條，其兩端用端

環(huán)連接。

繞線型它的轉(zhuǎn)子繞組同定子繞組一樣。也是三相的。作星形聯(lián)接。異步電動機的簡單介紹就到此為止。

二，異步電動機的使用原理和應(yīng)用

三相交流異步電動機工作原理：(1)當(dāng)三相異步電機接入三相交流電源時，三相定子繞組流過三相對稱電流產(chǎn)生的三相磁動勢（定子旋轉(zhuǎn)磁動勢）并產(chǎn)生旋

轉(zhuǎn)磁場。(2)該旋轉(zhuǎn)磁場與轉(zhuǎn)子導(dǎo)體有相對切割運動,根據(jù)電磁感應(yīng)原理,轉(zhuǎn)子導(dǎo)體產(chǎn)生感應(yīng)電動勢并產(chǎn)生感應(yīng)電流。（3）根據(jù)電磁力定律，載流的轉(zhuǎn)子導(dǎo)體在磁場中受到電磁力作用，形成電磁轉(zhuǎn)矩，驅(qū)動轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)，當(dāng)電動機軸上帶機械負(fù)載時，便向外輸出機械能。電機的轉(zhuǎn)速（轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速）小于旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速，從而叫為異步電機。它和感應(yīng)電機基本上是相同的。s=(ns-n)/ns。s為轉(zhuǎn)差率，ns為磁場轉(zhuǎn)速，n為轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速。三相異步電動機的轉(zhuǎn)速永遠(yuǎn)低于旋轉(zhuǎn)磁場的同步轉(zhuǎn)速，使轉(zhuǎn)子和旋轉(zhuǎn)磁場間有相對運動，從而保證轉(zhuǎn)子的閉合導(dǎo)體切割磁力線，感生電流，產(chǎn)生轉(zhuǎn)矩。轉(zhuǎn)速的差異是異步電機運轉(zhuǎn)的必要條件。

這次主要說三相異步電動機的應(yīng)用，在現(xiàn)代社會，電力已經(jīng)成為我們?nèi)祟惖闹饕茉粗?，而電動機就是將能源轉(zhuǎn)化為動力的媒介，異步電動機廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，例如機床、水泵、冶金、礦山設(shè)備與輕工機械等都用它作為原動機，其容量從幾千瓦到幾千千瓦。日益普及的家用電器，例如在洗衣機、風(fēng)扇、電冰箱、空調(diào)器中采用單相異步電動機，其容量從幾瓦到幾千瓦。在航天、計算機等高科技領(lǐng)域，控制電機得到廣泛應(yīng)。異步電機也可以作為發(fā)電機使用，例如小水電站、風(fēng)力發(fā)電機也可采用異步電機。異步電動機之所以得到廣泛應(yīng)用，主要由于它有如下優(yōu)點:結(jié)構(gòu)簡單、運行可靠、制造容易、價格低廉、堅固耐用，而且有較高的效率和相當(dāng)好的工作特性。

不過異步電動機也有缺點，就是目前尚不能經(jīng)濟地在較大范圍內(nèi)平滑調(diào)速以及它必須從電網(wǎng)吸收滯后的無功功率，雖然異步電動機的交流調(diào)速已有長足進(jìn)展，但成木較高，尚不能廣泛使用；在電網(wǎng)負(fù)載中，異步電動機所占的比重較大，這個滯后的無功功率對電網(wǎng)是一個相當(dāng)重的負(fù)擔(dān)，它增加了線路損耗、妨礙了有功功率的輸出。當(dāng)負(fù)載要求電動機單機容量較人而電網(wǎng)功率因數(shù)又較低的情況下，最好采用同步電動機來拖動。

三、異步電動機應(yīng)用前景

電動機作為機械能轉(zhuǎn)化來源，人們已經(jīng)不能離開它了，隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，人們需要的動力不斷在夸張，就像一張血盆大口，好像沒有填飽的一天，于是異步電動機就在此處發(fā)揮了巨大的作用，它從國家級的軍事、航空航天到小家庭的電器等等，無處不在，哪里皆有它們的身影，它已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分。隨著科技的發(fā)展，異步電動機的使用技術(shù)也越來越成熟，同時也在不斷的發(fā)展。據(jù)悉，我國電機的發(fā)展技術(shù)與外國的相差不十分大，但是價格不到他們的一半，有較強的競爭優(yōu)勢，我們還可向航海、航空、軍工、核電方向發(fā)展，從總的來說我國的異步電動機打發(fā)展前景還是很樂觀的。

四、小結(jié)

三相異步電動機是一種比較節(jié)能便利的電動機，

第三篇：電工技術(shù)課程總結(jié)

電工技術(shù)課程總結(jié)

班級：制藥11302班姓名：胡文濤學(xué)號：11113265時間沉淀在歲月的長河里，如滔滔江水一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼之間，我們已經(jīng)成長為一名大二學(xué)生，即大一學(xué)弟學(xué)妹口中的“學(xué)長、學(xué)姐”了。長了一歲，想法不同了，沒有大一時的閑散、爛漫，對未來有所期待與憧憬了：長了一歲，在某些方面定性了，知道知識的重要，生活的不易；長了一歲，責(zé)任大了，想起了自己肩上的種種責(zé)任。

在我們高職大部分學(xué)生的眼里，大二可謂是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的黃金時期，在這一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專業(yè)知識，也正是在這樣一個緊張的學(xué)習(xí)期里，我首次接觸到了電工技術(shù)課程，在這門課程里，我學(xué)到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個人、就業(yè)以及實訓(xùn)周等幾個方面。

（一）、課程的認(rèn)識 關(guān)于這門課程，就個人觀點而言，我所學(xué)的僅僅是片面之部，在這門課程里，我重拾了初高中時的基礎(chǔ)物理知識，原來小小的幾A電流竟然蘊含著如此之多的奧妙，它不再簡簡單單是電子的定向移動，簡簡單單的串并聯(lián)，簡簡單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復(fù)雜的電路及儀器組合的變換。在這門課程上，我知道了許多之前不知道的知識，諸如：

電阻元件的色環(huán)標(biāo)注法：分為四色環(huán)和五色環(huán)?；鶢柣舴螂娏鞫桑↘CL）：任一時刻，流入電路中的任一節(jié)點的各支路電流代數(shù)和恒等于零。

基爾霍夫電壓定律（KVL）:任一時刻，沿電路中的任何一個電路，所有之路的代數(shù)和恒等于零。

節(jié)點電壓法：以節(jié)點電壓為未知數(shù)，應(yīng)用KCL列出各節(jié)點的電流方程，并聯(lián)立解出節(jié)點電壓，再進(jìn)一步求出各支路電流的方法。

戴維南定理：一個由電壓源、電流源及電阻構(gòu)成的二端網(wǎng)絡(luò)，可以用一個電壓源Uoc和一個電阻R1的串聯(lián)電路來等效（等效電源定理）。

疊加定理：當(dāng)線性電路中有幾個電源同時作用時，各支路的電流（或電壓）等于各個電源單獨作用時在該支路產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。

可能以上例舉的幾個方面并不能完全概括出電工技術(shù)課堂的內(nèi)容，對此門課程的深入認(rèn)識也有點片面，但它對我自己的學(xué)習(xí)及知識的拓寬有一定的幫助。

（二）、對老師的看法 在此之前，我對這門課程的興趣并不是很大，作為一門專業(yè)拓展課，我個人以為只要知道一些基本知識就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識；你，傳達(dá)給我們社會就業(yè)信息；你，帶給我們?nèi)碌囊曈X。你的授課方式，是那樣的真誠、執(zhí)著、清晰，每一個章節(jié)都放佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么Y型連接，一個個看似不相關(guān)的東西都暗含著千絲萬縷的聯(lián)系，除此之外，劉老師很有責(zé)任，有良好的師德，在每一堂課上都會為同學(xué)們釋疑，一個知識點，假如有人不明白，你都會不厭其煩，一次又一次地重復(fù)著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，有些知識點，你講授的太快，我們還沒反應(yīng)過來，已經(jīng)結(jié)束了，這也構(gòu)成了這門課程的不足之處。所以在這里給老師提一個小意見，老師以后可以根據(jù)同學(xué)們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進(jìn)行授課。

（三）、個人的認(rèn)識

談到自己，我不敢肯定地說自己如何優(yōu)秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奮好學(xué)，但我想說的是任何一件簡單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術(shù)這門課程來說，我不僅學(xué)到了基爾霍夫電流、電壓定律，節(jié)點電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識，而且還學(xué)到了許多為人處事的道理。

電阻元件的四色環(huán)和五色環(huán)象征著人生不同的光彩，每個人的一生有不同的選擇選擇之后就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，但即使如此，每個人的一生都有不同的顏色及意義。

基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點出發(fā)，不論途徑如何，最終都會回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。節(jié)點電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經(jīng)過一步一步的積累，從中發(fā)現(xiàn)成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個，那就是成功。

戴維南定理則暗示著處事之道。萬事萬物本有源，各有各的千秋，在處事的時候，遇到困難的時候，我們要集思廣益，找出一個等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現(xiàn)吧！

在電工的課堂里，我所學(xué)到的，不管是真正的文化知識還是其所暗含的哲理都帶給我們指導(dǎo)作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來奠好幸福基石，打下堅實基礎(chǔ)。

（四）、就業(yè)的認(rèn)識 就業(yè)，就目前來看，我們也許迷惘，覺得毫無方向，但我們又不得不去認(rèn)真思考它。擇業(yè)要有方向，并且這個方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會發(fā)現(xiàn)前面有一條大路，同時應(yīng)有自信心，不要懼怕未來的挫折與磨難，積

極面對，勇敢去嘗試。就電工專業(yè)知識層面分析，就業(yè)形勢主要從事電機、電器、電力系統(tǒng)、工業(yè)自動化、建筑智能化領(lǐng)域的研發(fā)，工程設(shè)計、管理工作等具有寬廣知識和較強適應(yīng)能力的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。本課程在延伸之處，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，日常生活和工業(yè)化相連接，前景可謂可觀。拋開其電工專業(yè)來說，聯(lián)系到我們生物制藥專業(yè)來說，在未來生物制藥的領(lǐng)域里，不單單強調(diào)從業(yè)人員的專業(yè)知識能力和技能儲備，更注重從業(yè)人員的綜合能力。在掌握扎實專業(yè)技能及知識的條件下，我們還要掌握儀器的操作與維修，這就要求我們掌握相關(guān)的電工技術(shù)基礎(chǔ)，以便在需要之時用自己的扎實知識儲備去處理問題，給別人以深刻印象，穩(wěn)扎自己的就業(yè)機會。同時我們應(yīng)該看到當(dāng)今的就業(yè)形勢，我們所面臨的壓力也越來越大，為此，我們更應(yīng)該拓寬自己的知識面及技能的培養(yǎng)。同時就目前生物制藥的就業(yè)前景來說，高新人才缺乏，知識儲備只適應(yīng)于表面文章闡明理論，不能付諸實際生產(chǎn)，因此技能人才比較緊俏。同時在社會市場上，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械等核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈條，這個現(xiàn)狀更向我們提出了指明方向，同時也提出了當(dāng)代人才的發(fā)展方向及要求。

附錄：

實訓(xùn)總結(jié)

這周做了一周的電工技術(shù)實習(xí)，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務(wù)，也收獲了一些課本上學(xué)不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學(xué)校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學(xué)到更多實用的知識。

實習(xí)目的：

通過一個星期的電工實習(xí)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

具體如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)。

2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

3．能夠根據(jù)電路原理圖、電器元件實物，制作控制電路板。

4．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

實習(xí)內(nèi)容：

1．聽老師講解，從總體把握實習(xí)，明確實習(xí)的目的和意義；

2．講解控制電路的設(shè)計要求、方法和設(shè)計原理 ；

3．分發(fā)與清點工具；講解線路連接的操作方法和注意事項；

4．連接、組裝；

5．收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生

6．書寫實習(xí)報告

實習(xí)心得與體會：

對石英數(shù)字鐘的認(rèn)識

石英數(shù)字鐘的電路采用傳統(tǒng)型P-CMS大規(guī)模集成電路為主計時芯片，配發(fā)光屏顯示，用石英晶體做穩(wěn)頻元件，工作穩(wěn)定可靠，準(zhǔn)確。實用又方便。其專用集成塊一般有LM8361、TMS3450和本套件所用的MM5462等。MMS5462是所有型號中靜態(tài)功耗最低的。

對連接自動控制電路實習(xí)的感受

在一周的實習(xí)過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓(xùn)練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價值的知識。總結(jié)這個實習(xí)，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始連接電器元件的時候，由于粗心，竟然將兩個焊點連接在一起，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。我明白了細(xì)心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

第四篇：電工技術(shù)課程總結(jié)

電工技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)

對于一個生物學(xué)院的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)電工技術(shù)讓我很郁悶，我想如果我要學(xué)習(xí)電工技術(shù)，那么那些電信的同學(xué)是不是也應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生物類的課程呢。但這僅是我剛開始的想法，現(xiàn)在想想也挺好笑的。雖然說電工不是我們的專業(yè)課程，但畢竟我們每天都會接觸到電工，這與我們的生活還是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)它還是有必要的。下面我就談?wù)剬@門課程的認(rèn)識與感受。

一、對本課程的認(rèn)識

電工技術(shù)是非電專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是一門實踐性很強的課程。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中主要學(xué)習(xí)了以下四個項目：

1、電路元件及萬用表的認(rèn)識

本項目主要講解電阻元件、電容元件、電感元件等，并認(rèn)識了這些元件。

2、直路電流的認(rèn)識

本項目介紹了直路電流的基本定律和分析方法，如基爾霍夫定律、電阻的串聯(lián)并聯(lián)及分壓分流公式、疊加定理等定理及分析方法。

3、日光燈照明的連接

通過本項目的學(xué)習(xí)，能分析日光燈電路的工作原理，學(xué)會正弦交流電流電路的基本概念，能判斷正弦交流電路中電壓、電流相量之間的關(guān)系，理解功率的概念。

4、三相交流電路的連接

本項目要求理解三相交流電路的分析以及他們的工作原理。

現(xiàn)在生活中一刻也離不開“電”，所以說對電工有一定的了解是非常必要的，并能安全用電，這對生活而言是一筆寶貴的財富。

二、本課程對其他專業(yè)課程和就業(yè)的影響

這門課程是我們的專業(yè)拓展，許多同學(xué)認(rèn)為它與我們制藥專業(yè)沒有太大的關(guān)系而不去認(rèn)真對待，但我覺得這門課對我們未來的發(fā)展有著無可替代的作用。首先我覺得這門課彌補了我們專業(yè)課的許多不足，因為我們專業(yè)除了這門電工技術(shù)課程之外，再也沒有其他任何一門關(guān)于電學(xué)的課程了。在以后的工作中，我們是離不開電的，我們會一直和他打交道，所以他雖然和我們的專業(yè)沒什么聯(lián)系，但卻是必須要學(xué)習(xí)的一門課程。

眾所周知在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運用中，電工技術(shù)的運用占了相當(dāng)重要的地位。作為一名高職高專的學(xué)生，我們將來的工作主要是在運用和操作領(lǐng)域，而各種電氣和電子設(shè)備，主要是由不同的電路組成的。因此，掌握電路的分析和計算方法就顯得十分重要，而這門課程就著重介紹了這方面的知識，學(xué)習(xí)這門課程，不但拓寬了我們的視野，而且還增加了我們的知識面，對我們自身的發(fā)展以及就業(yè)來說是百利而無一害。如果我們沒有這些電學(xué)知識做鋪墊，試問我們?nèi)绾尾拍軇偃巫约旱墓ぷ鲘徫?，如何才能在社會上找到自己的一席之地?/p>

三、對本課程的掌握程度

通過對本課程的學(xué)習(xí)，我掌握了：1常見電阻元件、電容元件、電感元件的基本特性、結(jié)構(gòu)與符號及分類；2參考方向;電壓和電流的參考方向是可以任意取定的，但是一旦定便不可更改，凡是電路圖上標(biāo)注的電壓、電流方向都是參考方向，有了參考方向后電流和電壓便有了正負(fù)之分。3電源的兩種模型——電壓電源電流電源。當(dāng)電流源和電壓源之間需要轉(zhuǎn)換時只需要滿足等效轉(zhuǎn)換后對其他元件并沒有影響。4基爾霍夫定律；任意時刻，流入電路中的任何一個節(jié)點的各支路電流的代數(shù)和恒等于零。此定律不僅適用于直流電路，也適用于交流電路。5支路電流法；支路電流法是依據(jù)基爾霍夫定律對電路中的一節(jié)點進(jìn)行分析列出平衡方程的方法

6、節(jié)點電壓法；節(jié)點電壓法是根據(jù)支路電流法對通過一節(jié)點的電流進(jìn)行電壓分析。

7、網(wǎng)孔電流法；以假想的網(wǎng)孔電流為未知數(shù)，應(yīng)用基爾霍夫定律列出個網(wǎng)孔的電壓方程，并聯(lián)立解出網(wǎng)孔電流再進(jìn)一步求出各支路電流。8疊加定律、當(dāng)線性電路中有幾個電源共同作用是，各支路的電流或電壓等于各個電源單獨作用時在該支路產(chǎn)生的電流或電壓的代數(shù)和。9正弦交流電，正弦量的三要素，有效值的概念以及有關(guān)計算。10電阻元件、電感元件、電容元件上電壓和電流的相量關(guān)系。11RLC串聯(lián)電路的相量分析以及串聯(lián)諧振電路的諧振條件、特點。12三相交流發(fā)電機的認(rèn)識

四、對老師的意見和建議

不得不說老師講課講得很仔細(xì)、比較全面、有重點。每講一個知識點，都會根據(jù)同學(xué)們掌握的情況來決定接下來講得東西——如果懂了就繼續(xù)，沒懂就重講一遍，并且還會將一些習(xí)題來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。對于這種方法我是挺喜歡的。但我還是想給老師提幾條建議：

1、每講一個知識點后，可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┱n外作業(yè)以鞏固知識，另外也可避免因長時間不看書而導(dǎo)致忘了所學(xué)內(nèi)容。

2、每節(jié)課留一定時間讓同學(xué)們討論所學(xué)內(nèi)容。

3、課內(nèi)可適當(dāng)提問，提醒那些沒認(rèn)真聽課的同學(xué)。

4、增加一些實踐性教學(xué)，提高同學(xué)動手能力。

五、實訓(xùn)心得

第十七周的時候，實訓(xùn)終于開始了，大致安排是先練習(xí)焊接技術(shù)，再進(jìn)行石英鐘的組裝，故障排除以及總結(jié)。星期一的上午老師講了PCB電路板的手工焊機技術(shù)，主要包括以下幾部分： 一）工具和材料

1、焊接工具：內(nèi)熱式電烙鐵、外熱式電烙鐵。

2、焊接焊接材料：?焊料：主要是易熔金屬，其中手工焊料為錫鉛合金；?焊劑：助焊劑（松香）和阻焊劑（光固樹脂）。想在一般用手工焊錫絲——焊料與焊劑的結(jié)合體。二）基本操作

1、清除元器件表面氧化層

2、元器件的插入

加熱焊接（五步法）：準(zhǔn)備——預(yù)熱——送焊絲——移焊絲——易烙鐵

步驟一：準(zhǔn)備施焊，左手拿焊絲，右手握烙鐵，進(jìn)入備焊狀態(tài)。要求烙鐵頭保持干凈，無焊渣等氧化物，并在表面鍍有一層焊錫。⑵ 步驟二：加熱焊件，烙鐵頭靠在兩焊件的連接處，加熱整個焊件全體，時間大約為1～2秒鐘。對于在印制板上焊接元器件來說，要注意使烙鐵頭同時接觸兩個被焊接物。⑶ 步驟三：送入焊絲，焊件的焊接面被加熱到一定溫度時，焊錫絲從烙鐵對面接觸焊件。注意：不要把焊錫絲送到烙鐵頭上?、?步驟四：移開焊絲，焊絲熔化一定量后，立即向左上45°方向移開焊絲。⑸ 步驟五：移開烙鐵，焊錫浸潤焊盤和焊件的施焊部位以后，向右上45°方向移開烙鐵，結(jié)束焊接。從第三步開始到第五步結(jié)束，時間大約也是1～2秒。

3、檢查焊點缺陷，主要缺陷有六點

①焊錫用量過多,形成焊點的錫堆積。②焊錫過少,不足以包裹焊點。③冷焊，焊接時烙鐵溫度過低或加熱時間不足,焊錫未完全熔化、浸潤、焊錫表面不光亮(不光滑),有細(xì)小裂紋(如同豆腐渣一樣!)。④焊錫連橋。指焊錫量過多,造成元器件的焊點之間短路。這在對超小元器件及細(xì)小印刷電路板進(jìn)行焊接時要尤為注意。⑤空洞。⑥拉尖，焊點表面的焊錫形成尖銳的突尖。這多是由于加熱溫度不足或焊劑過少,以及烙鐵離開焊點時角度不當(dāng)浩成的。

4、拆焊，要用到吸焊器：加熱焊點——吸焊點焊錫——移去電烙鐵和吸錫器——用鑷子拆去元器件 三）注意事項

1、電烙鐵的安全使用和科學(xué)使用

2、區(qū)分有極性元器件的極性

3、盡量避免重復(fù)焊接

4、焊接時不可施加壓力

講完基礎(chǔ)知識后，就開始進(jìn)行焊接練習(xí)，首先老師給每個同學(xué)發(fā)了一個電路板，然后就教我們怎樣焊接，最后就是我們自己來練習(xí)焊接。剛開始不知道怎么焊接，總是出錯，不是焊錫多了就是少了，還有就是焊錫粘到烙鐵上面，弄得自己手忙腳亂的，雖然這樣，但還是挺興奮的，畢竟這是第一次接受這樣的訓(xùn)練。但經(jīng)過一上午的練習(xí)之后，在下午的時候就能夠很熟練的烙出漂亮的焊點了。比較熟悉之后就會想著趕緊開始裝石英鐘，沒心思去練習(xí)怎樣焊接了，覺得這個很枯燥，沒意思。就這樣一個下午又過完了。

第二天上午老師給我們介紹了石英鐘的原理圖，并教會我們認(rèn)識各種元器件如電阻、電容、二極管、三極管、芯片、晶體等。并且知道了電阻的表示方法：色環(huán)標(biāo)注法。每條色環(huán)代表不同的數(shù)字，根據(jù)不同的色環(huán)可計算出電阻值。最后老師講了焊接的順序，即先電阻、二極管，再三極管、電容，最后才是芯片和晶體。接著就開始了我比較期待的實訓(xùn)環(huán)節(jié)——組裝石英鐘。當(dāng)拿到零件時我才后悔前一天自己沒有認(rèn)真練習(xí)焊接技術(shù)，因為看著電路板根本無處下手，手拿著烙鐵總是發(fā)抖，不能很好地將元器件焊接在電路板上，但這種情況沒有持續(xù)很久，后來就可以焊出圓錐型的光亮圓滑焊點，所以還是應(yīng)該歸咎于自己沒好好練習(xí)。經(jīng)過一天的時間，終于把石英鐘組裝好了，弄好之后，特自豪的向同學(xué)炫耀了一番。

這次實訓(xùn)中我最大的感觸就是一定要細(xì)心、和冷靜！在那么小的電路板上要焊接上幾十個元件，如如果不集中精力，稍微不小心就可能前功盡棄了！在組裝的時候，我就出現(xiàn)了錯誤，我把兩根導(dǎo)線接反了，好在同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，并及時改正過來了，不然真的的前功盡棄了。除了細(xì)心和冷靜，還有就是合作，有很多地方一個人是完成不了的，必須他人幫助才可以完成。這讓我深深體會到團(tuán)結(jié)就是力量這句話的含義了。

最后我想說的是我對電工真的沒什么很大的興趣，有很多地方都不是很清楚，但我還是會認(rèn)真學(xué)習(xí)，畢竟這與我今后的生活有很大的聯(lián)系，學(xué)好這門課程對今后有很大的幫助。

第五篇：城軌車輛牽引傳動技術(shù)課程教學(xué)研究論文

摘要： 本文結(jié)合實際教學(xué)，對《城軌車輛牽引傳動技術(shù)》課程教學(xué)進(jìn)行了研究，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與手段、考核方式等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)方法；考核方式

從1890年12月18日世界上第一條真正的電氣化地下鐵路誕生以來，城市軌道交通車輛幾乎都已經(jīng)采用了電力牽引，隨著科學(xué)技術(shù)和城市化的發(fā)展，大運量的軌道交通在現(xiàn)代大城市中的重要作用尤顯突出。重視城軌車輛牽引傳動技術(shù)課程的教學(xué)，是高校培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)車輛工程技術(shù)人才的迫切要求，也同樣對城軌車輛牽引傳動技術(shù)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。城軌車輛牽引傳動系統(tǒng)薈萃了電力電子、計算機檢測與控制、電機與電器制造等學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)。必須及時反映城軌車輛牽引傳動技術(shù)該課程的相關(guān)技術(shù)的最新成果，才能保持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的先進(jìn)性。

一、教學(xué)改革的必然性

隨著21世紀(jì)的到來，盡快應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以適應(yīng)國家發(fā)展和社會競爭的需要，培養(yǎng)信息時代知識經(jīng)濟所需要的人才，是教學(xué)改革的目的所在。

城軌車輛牽引傳動技術(shù)作為城市軌道車輛專業(yè)方向的一門主干專業(yè)課程，是一門理論性和實踐性都很強的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一塊黑板、一支粉筆，在講解相對復(fù)雜的原理圖時，教師只能依托課本來講解，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺繁難、困惑，不知所以。使得講課的效果大打折扣，教學(xué)效果很不理想。因此教學(xué)改革是勢在必行的，二、課程的教學(xué)方法、手段的研究

(一)采用傳統(tǒng)教學(xué)與可信息化的課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段。

盡管近年來教育的信息化發(fā)展一直異常火爆，可信息化的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了這樣的不良傾向：人們把信息技術(shù)從最現(xiàn)代的科技變成了課堂教學(xué)中的點綴品，教學(xué)改革還停留于教學(xué)表演形式上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式并沒有得到質(zhì)的改普，一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段(如：教師的板書、語言等特有的人文素養(yǎng)和人格魅力)正在淡化和消失，師生課堂上情感的交流日漸減少，學(xué)生的主動精神和主體意識難以發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展了。馬克思主義的唯物辨證觀認(rèn)為：世界上任何事物都是“一分為二”的，不存在完美無缺的事物?？尚畔⒒恼n堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)也不例外，它們既具有各自的優(yōu)勢，也存在各自的不足。采用傳統(tǒng)教學(xué)與可信息化的課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。將這二者結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補，有助于改變現(xiàn)行課堂教學(xué)的上述缺憾，是有效促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，獲得最佳學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵和難點，也是我們教學(xué)發(fā)展的重要方向。采用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，旨在于尋找、生成、應(yīng)用教學(xué)優(yōu)勢互補的智慧，使基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)取長補短、相互交融，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)入更精、更細(xì)、更人性的美妙境界，實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“師生互動、共同發(fā)展”教學(xué)理想。

(二)課堂教學(xué)方法的研究

課堂教學(xué)一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性、建構(gòu)性的新思考。學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個傳輸過程，也不應(yīng)是一個接受過程。它應(yīng)該是師生交互建構(gòu)知識的過程。學(xué)習(xí)的結(jié)果也不僅僅是學(xué)生用口袋“裝”知識，而是在教師指導(dǎo)下創(chuàng)建實際成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課程靈活運用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除了常規(guī)性教學(xué)以外，還采用有以下幾種教學(xué)方法：

1、采用探究式課堂教學(xué)模式

采用“工程實際問題→引出概念及所需理論基礎(chǔ)→探索解決方法與理論→應(yīng)用提高”的探究課堂教學(xué)模式。探究式教學(xué)模式遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)探索與工程實現(xiàn)過程，通過對對實際工程問題的分析，深化對基本概念和原理的理解，使學(xué)生在探究中掌握創(chuàng)新思維方式，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

2、“融入、轉(zhuǎn)化、結(jié)合”一體化的教學(xué)理念

將科學(xué)研究方法、教改成果等及時融入課堂教學(xué)，將科研工作中所研究的問題通過合理的簡化提煉后作為案例引入課堂教學(xué)、將科研成果與研制開發(fā)出的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)平臺，理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課堂教學(xué)與課外科技實踐密切結(jié)合。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱愛和確定未來的發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

3、“師生互動、共同發(fā)展”的教學(xué)理念

教師教學(xué)的主要任務(wù)不是單存的傳授知識，而是讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法、感受學(xué)習(xí)過程、促進(jìn)知識的有效遷移和重組，教師要扮好“指導(dǎo)者”的角色，主要任務(wù)是導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)讀、導(dǎo)看、導(dǎo)行，給學(xué)生更多自學(xué)、自瀆、自練、自做的機會，增強課堂互動環(huán)節(jié)，其中包括討論、課堂提問等多種教學(xué)環(huán)節(jié)，不但能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主觀能動性，活躍課堂氣氛，同時能增強教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

(三)考核方式的研究

當(dāng)今，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況大多采用平時成績(考勤、作業(yè))、實驗成績和期末考試成績相結(jié)合的方式。這種方式存在極大的弊端，缺乏必要的動態(tài)管理過程，同時評價手段過于單一。最后勢必導(dǎo)致最終的成績并不能真正反映學(xué)生知識掌握的程度。根據(jù)從事教學(xué)過程中學(xué)生的具體情況認(rèn)為應(yīng)改革課程的考核方式，形成以學(xué)生為主導(dǎo)的課程考核方式。

平時成績主要包括考勤和作業(yè)，但是單單從這兩方面是很難體現(xiàn)一個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，目前大學(xué)生的作業(yè)存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，因此單靠考勤和作業(yè)不能實際了解一個學(xué)生的平時表現(xiàn)以及對知識的掌握情況。為此將過去比較單一的評定平時成績改為綜合評定，其中增加了課堂提問以及隨堂小考或單元考試，這樣就能全面了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況。這樣即可以檢查教學(xué)中存在的問題，又能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時也將過去單一的僅靠實驗報告評定成績改為綜合評定即：實驗預(yù)習(xí)10％、課堂提問20％、實驗技能操作考核20％、結(jié)果驗收20％、實驗報告40％。考核采取學(xué)生現(xiàn)場隨機抽簽的方式，這樣以來，可以大大激發(fā)學(xué)生對實驗課的重視程度，實驗教學(xué)質(zhì)量也能得到明顯改善。

三、結(jié)束語

隨著知識經(jīng)濟的到來和信息化進(jìn)程的加速，高等教育的教學(xué)改革已經(jīng)全面展開，非常愿意與其他同行一起，取長補短，共同切磋。為社會培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用型高素質(zhì)的車輛工程技術(shù)人才。