第一篇：語(yǔ)文教學(xué)飛翔的翅膀的論文

摘要:時(shí)代在飛速地發(fā)展,今天的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),電視影碟、錄像機(jī)、網(wǎng)上沖浪等整個(gè)社會(huì)充滿了聲、光、電畫面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來(lái)對(duì)伴隨著電視長(zhǎng)大的孩子們進(jìn)行教育,那喋喋不休的話語(yǔ)自然顯得單調(diào)蒼白。

關(guān)鍵詞:信息社會(huì);教學(xué)情境;教學(xué)空間

時(shí)代在飛速地發(fā)展,今天的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),電視、影碟、錄像機(jī)、網(wǎng)上沖浪等,整個(gè)社會(huì)充滿了聲、光、電畫面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來(lái)對(duì)伴隨著電視長(zhǎng)大的孩子們進(jìn)行教育,那喋喋不休的話語(yǔ)自然顯得單調(diào)蒼白。多媒體的介入,使課堂變得豐富生動(dòng)起來(lái),給教學(xué)注入了新的活力,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

一、可以幫助我們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

“作者胸有境,入境始于親”。一堂好的語(yǔ)文課,應(yīng)根據(jù)作品內(nèi)在的思想感情,作者的感情基調(diào),創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍。運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體恰恰可以幫助我們啟發(fā)學(xué)生的形象思維,喚起想象,把學(xué)生引入情境之中,使學(xué)生身臨其境,產(chǎn)生感情共鳴。例如教《愛蓮說(shuō)》這篇課文時(shí),上課伊始,在屏幕上呈現(xiàn)出一幅寫意中國(guó)畫《荷韻》,那搖曳多姿、淡雅高貴的滿池荷花和隨意停點(diǎn)的幾只蜻蜓,隨即把學(xué)生帶入到荷的清新世界。《雨中蓮》的背景音樂(lè)漸起,在輕柔舒緩的音樂(lè)中,一句句詠荷的古詩(shī)名句在畫面上緩緩移入:“江南可采蓮,蓮葉何田田。”“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?！薄昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響?！薄瓱o(wú)需老師講解,美妙的聲像自然地將學(xué)生引入到文中所描繪的意境中,然后再講課文,取得了很好的課堂效果。

二、利用多媒體教學(xué)能活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

由于多媒體可集聲音、圖像和動(dòng)態(tài)畫面于一體,使教學(xué)更形象、直觀、生動(dòng),有利于在學(xué)生頭腦中搭建理解的橋梁,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文中,根據(jù)課前的彩圖制作了一組動(dòng)畫,并配上一曲動(dòng)聽的鋼琴曲,要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫展現(xiàn)的變化無(wú)常,姿態(tài)萬(wàn)千的云,口頭描繪,并分別表達(dá),各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象,文章又是按照什么順序,采用了哪些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。課堂中學(xué)生積極發(fā)言,仿佛就在廣闊的大自然,欣賞美麗無(wú)比的天空。課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)生把一篇抽象性、知識(shí)性很濃的說(shuō)明文,在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)了。

三、可以拓展教學(xué)空間,優(yōu)化作文教學(xué)

作文教學(xué)的主要任務(wù)是語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,前者易而后者難。傳統(tǒng)的作文教學(xué),不注重啟發(fā)想象,學(xué)生的形象思維,靈感思維得不到刺激,開發(fā),自然是無(wú)話找話,語(yǔ)言文字蒼白無(wú)力。多媒體作文教學(xué)較好地糾正了以上弊病。在作文軟件的設(shè)計(jì)中,不論是動(dòng)態(tài)圖像,還是靜態(tài)畫面;不論是純畫面設(shè)計(jì),還是圖文并茂的設(shè)計(jì),多媒體豐富多彩的信息刺激,都為學(xué)生的想象思維創(chuàng)造了廣闊的天空,大大開發(fā)了右腦的潛能,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。比如寫《我們的校園》時(shí),首先出示投影,提出寫作要求。接著放學(xué)校校園的錄像,并伴以優(yōu)美的音樂(lè),清脆的鳥叫聲和說(shuō)明性文字。寫完后將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作配錄像、配音、配背景音樂(lè)供全班同學(xué)欣賞。這種教學(xué)形式,提高了學(xué)生的寫作興趣,加深了學(xué)生的印象,解決了文思枯竭的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的審美思維能力,讓學(xué)生嘗到了成功的甘甜。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高效學(xué)習(xí)的方法和能力是當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育技術(shù)媒體越來(lái)越廣泛地被老師接受,也越來(lái)越廣泛地發(fā)揮了作用。它那聲情并茂,色、情、景水乳交融的效果,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境,有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝,為我們的語(yǔ)文教學(xué)插上了飛翔的翅膀!

第二篇：語(yǔ)文,我飛翔的翅膀

語(yǔ)文，我飛翔的翅膀

語(yǔ)文是我人生中的一道風(fēng)景線；語(yǔ)文是我生命中五彩的音符；語(yǔ)文更是我飛翔的翅膀。

語(yǔ)文是一位哲學(xué)家，擁有深邃的思想。給予我許多耐人尋味的哲理，讓我從無(wú)知走向有知。讓我收獲一個(gè)充實(shí)的人生。語(yǔ)文是一位教育家，我對(duì)她有著同樣的摯愛。她讓我無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)，享受語(yǔ)文，享受這“飛翔”的樂(lè)趣。語(yǔ)文是一位政治家，讓我擁有果斷地意志。

在我心中，語(yǔ)文如奶茶，充滿濃郁的香氣，讓我沉醉其中；語(yǔ)文如大海，無(wú)比深沉，激勵(lì)著我去思考，去理解；語(yǔ)文如駿馬，矯健雄姿，讓我乘上理想之馬，揮鞭從此起程。

語(yǔ)文的世界是五彩繽紛的，里面有“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的美景；有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛國(guó)情操；有“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的愁思；有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼；有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的博大胸懷與宏偉抱負(fù)。在這個(gè)充滿理想的語(yǔ)文世界里，它為我撐起了一片無(wú)雨的天空，讓我盡情飛翔。飛向書海，“為中華崛起而讀書”；飛向西湖，領(lǐng)略“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”；飛向滄海，感受“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

語(yǔ)文正是我飛翔的翅膀！我相信，在語(yǔ)文的陪伴下，我一定會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)！

初一:徐涵妹

第三篇：不用翅膀飛翔

不用翅膀飛翔

我是一只小鴕鳥，叫飛飛我和其他鳥類不一樣，它們的翅膀是用來(lái)飛的而我的翅膀是用來(lái)看的，我想飛，但是媽媽告訴我，我們可以飛，但是祖先讓我們不要用翅膀飛，不然•；•；•；•；•；•；媽媽的臉色黯淡了下來(lái)，我繼續(xù)追問(wèn)，媽媽說(shuō)：“不要再問(wèn)了，這樣對(duì)你沒(méi)有好處”。

和往常一樣，我很早起了床，但是媽媽和爸爸都不在家，只留下一張貼在門口的紙條，上面寫著：

孩子，爸爸媽媽愛你！

我好擔(dān)心，但是我知道爸爸媽媽是有她們自己的理由的。于是我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我每天都重復(fù)著同樣的事情，但是我不曾氣餒，我努力去發(fā)現(xiàn)新的生活，每天省吃檢用，過(guò)了一年，我在家門口開了一家糖果店，信譽(yù)非常好，結(jié)交了好多朋友，生活不再枯燥無(wú)味。

我的視野開闊了起來(lái)，又過(guò)了十年爸爸媽媽回來(lái)了，問(wèn)我：‘孩子，你學(xué)會(huì)飛了嗎？我激動(dòng)的回答：‘是的，我想我學(xué)會(huì)了，我知道祖先是讓我們用心靈去飛！

第四篇：飛翔的翅膀

飛翔的翅膀

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小到一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)公司，一種企業(yè)，都需要建立某種“規(guī)矩”去約束行為。甚至國(guó)家，也只有在健全的制度下才會(huì)秩序穩(wěn)定，國(guó)泰民安，走向繁榮富強(qiáng)。而家，作為集體單位中最小的一個(gè)，卻最終以個(gè)人的角色在社會(huì)上存在。因此，家的規(guī)矩————家風(fēng)，就作為立人之本而顯得尤為重要。在我的家里，爸爸媽媽的言行舉止就是我家的家風(fēng)，他們用自己的行動(dòng)在我的心中樹立了一支指令牌，評(píng)判著我的對(duì)與錯(cuò)。

每天早晨，媽媽都會(huì)早早的起床，為全家準(zhǔn)備著豐盛的早餐。即使是在寒冷的冬天，天還黑蒙蒙的，我依然可以在微黃的燈光中看見媽媽忙碌的身影。每當(dāng)躺在溫暖的被窩里不想起來(lái)時(shí)，一想到媽媽在為了我們默默地忍受著寒冷，內(nèi)疚之情就涌上心頭，再也做不到繼續(xù)享受這份安逸。媽媽日復(fù)一日不辭辛苦的行動(dòng)讓我明白了：吃苦耐勞是一種高尚的美德，為了家人不計(jì)報(bào)酬的付出更是一種高貴的品質(zhì)。家人之間只有互相體諒，彼此關(guān)心，才會(huì)建造一個(gè)幸福和睦的家庭。一滴水可以折射出整個(gè)大海的純凈，一次小小的舉動(dòng)就可以觸動(dòng)迷茫糊涂的心。見慣了交易時(shí)找多了錢不還的情況，所以通常我也在這種情況出現(xiàn)時(shí)“學(xué)以致用”，做到把錢放到口袋里而面不改色。但有一次跟媽媽去趕年集，由于人頭攢動(dòng)，人山人海，賣魚的那個(gè)小販忙的眼花繚亂，錯(cuò)將媽媽給的五十當(dāng)作了一百。我在一旁將一切看在眼里，心里還美美的，覺(jué)得運(yùn)氣不錯(cuò)，白撿了五十?？蛇€沒(méi)等我將美夢(mèng)做完，媽媽開口了，并將多找的五十還給了他。在路上我怪媽媽傻，媽媽聽了，停下腳步，撫摸著我的頭，鄭重其事的說(shuō)：“如果你爸是那個(gè)小販，你還會(huì)高興嗎？誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)，孩子。”我永遠(yuǎn)忘不了那句話，并且從那以后我再也沒(méi)有占過(guò)這種小便宜。

爸爸媽媽對(duì)我進(jìn)行的家風(fēng)教育滲透在各個(gè)方面。媽媽忙里偷閑一天一回家探望雙親，讓我深深地體會(huì)到了做為子女要盡贍養(yǎng)義務(wù)，遵守孝道；爸爸風(fēng)雨無(wú)阻的外出打工讓我體會(huì)到了人要勇于承擔(dān)負(fù)在肩上的責(zé)任；再苦再累，爸爸依然隱忍的笑對(duì)生活，讓我明白了活著就要堅(jiān)強(qiáng)；爸爸說(shuō)“害人之心不可有，放人之心不可無(wú)”，這句話告訴了我與人交往既要真誠(chéng)又要學(xué)會(huì)提防。

良好的家風(fēng)是一雙有力的翅膀，可以幫助孩子在成長(zhǎng)的道路上飛的更高更遠(yuǎn)！

第五篇：沒(méi)有翅膀也要飛翔

沒(méi)有翅膀也要飛翔

我們都是這宇宙中的渺小存在，甚至無(wú)法與沙礫滴水相比我們生活在這個(gè)地球上，每日遭受著萬(wàn)有引力的牽扯渴望藍(lán)天，渴望自由的翱翔，可悲的是我們沒(méi)有翅膀，想要飛卻無(wú)能為力埋怨上帝從此在大地的塵埃之中過(guò)著渾濁繁雜的生活，沒(méi)有一絲的清新與自由!

天空！蔚藍(lán)的天空！麻雀嘰嘰喳喳，雖飛不高卻可以飛翔感嘆草原上的雄鷹，搏擊長(zhǎng)空是羨慕亦悲哀，因?yàn)樽约翰荒芘c之在蒼穹下爭(zhēng)雄！天使守護(hù)著我們，一生一世，無(wú)怨無(wú)悔卻不曾給予我們翅膀仰望天空，大聲詰問(wèn)，然而換來(lái)的卻只是沉默眼淚從臉龐滑落，無(wú)人擦拭，只留風(fēng)吹干!

終于不再埋怨，不再羨慕，不再流淚，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，心中沉淀著一個(gè)夢(mèng)想----沒(méi)有翅膀也要飛翔因?yàn)榭释{(lán)天，所以選擇了飛翔不斷地默默積蓄著力量：讓烈焰洗禮靈魂而后淬煉成精魂；鍛煉臂膀，使之成為翅膀!

沒(méi)有翅膀也要飛翔，是誰(shuí)偷窺了我的這個(gè)夢(mèng)想？慢慢地，我看到了，看到了那個(gè)偷窺我夢(mèng)想的人我看到他在笑，一種冰冷的笑他叫撒旦，他告訴我My dream will not come true，因?yàn)槲沂敲煨〉娜祟愇也](méi)有絕望，只是靜靜地望著他，而他依舊在笑沒(méi)有沮喪，沒(méi)有迷茫，反而更加努力，變得癡狂，且在夢(mèng)想中夾雜著一絲憤怒！

時(shí)間流逝，力量漸漸積蓄足夠，于是我準(zhǔn)備第一次飛翔激動(dòng)興奮還有一絲恐懼揮動(dòng)臂膀，腳漸漸脫離了地面，向天空飛去，心里非常欣喜突然，一道強(qiáng)光照射在我的身上，一張熟悉的面龐浮現(xiàn)在眼前，是撒旦，他依舊笑著，只是冰冷變成了慈祥!

沒(méi)有翅膀也能飛翔，只需不斷的堅(jiān)持！