第一篇：《我愛幼兒園》教學反思

音樂活動《我愛我的幼兒園》是結合幼兒園小朋友新入園內容的一首活潑朗朗上口歌曲。小班孩子年齡較小，剛剛入園不久，對于枯燥的教學活動，他們很難理解，也不易接受。為了使這一活動較快讓幼兒熟悉歌曲內容，用自然的歌聲唱出來，我從幼兒的一日生活中找出與歌曲內容相關的事例配上音樂旋律，進行歌唱活動。讓幼兒能夠達到《指南》中愿意和小朋友一起游戲，自哼自唱或模仿動作、表情和聲調。

一、音樂來自生活

音樂來自生活，幫助幼兒理解歌曲內容，就從幼兒的一日生活中找出與歌曲相關的內容與幼兒一起說說討論：我們小朋友喜歡幼兒園，幼兒園里有很多好朋友，在幼兒園里我們唱歌跳舞做游戲，真呀真快樂。親身感受理解從實際中來的歌曲內容較快，幼兒很快就能夠說出歌曲的內容。

二、示范引領歌唱

幼兒剛剛接觸歌唱活動，注意力容易不集中的特點，具體的活動形式還不夠了解，個別幼兒不知道要歌唱，于是在活動中我采用了清唱示范的形式讓幼兒感受到老師的接納，反復歌唱幾次，供幼兒學習，幼兒跟唱，同伴的接納、自我的接納的愉快，吸引幼兒的興趣，真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與音樂活動歌唱的集體活動的意識。

第二篇：我愛我家》教學反思

我愛我家》教學反思

活動目標

1、讓學生從愛自己的家、愛父母，體驗家庭生活 的歡樂開始。逐步發(fā)展對他人、對集體的積極情感和態(tài)度。

2、通過活動體驗到家庭的歡樂和幸福。

3、培養(yǎng)學生的動手能力。

活動準備：

1、教師準備大的房屋圖片

2、學生每人準備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。

3、教師準備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。

4、邀請即將過生日的學生家長參加活動。

活動過程：

1、出示一個大的房屋圖，以我們半是一個大家庭，而每一個小朋友都有自己的小家庭，引入活動。

2、介紹我的家（活動一）

（1）、讓學生上臺自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導。（2）、由組長負責，輪流介紹自己的家人。

（3）、對于表現(xiàn)好的學生及時表揚并發(fā)給一枚小星星。

（4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。

（5）、欣賞與評價。

3、伏案休息欣賞音樂《可愛的家》。

4、我為父母過生日（活動二）

（1）、說說父母的生日。對能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵關心了解自己的父母，記住他們的生日。

（2）、放課件：小記者采訪家長“當你的孩子過生日時你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對他們的愛是無私的。

（3）、我為媽媽過生日：把家長請上臺，孩子獻上親手制作的禮物，對媽媽說：“媽媽，祝你生日快樂”全班唱生日歌。家長和孩子玩踩氣球的游戲。

（4）、請家長發(fā)言。

（5）、你的爸爸媽媽過生日時你打算怎么做呢？

教師給予評價

小結： 課后反思：這堂研討課總體來說比較順利，教學設計得到了聽課者的一致好評。

成功之處有：

一、人人參與，在教學中我盡量調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

二、從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。

三、請家長參加，體現(xiàn)了新課程的新理念，課堂效果好。在我為媽媽過生日這一環(huán)節(jié)中把家長請上臺，孩子獻上親手準備的禮物，全班唱起了《生日歌》時，家長激動的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗到了自己的一點孝心給父母帶來了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當父母生日時，我也要表表心意！

四、照顧個別，在介紹我的家時，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準備了幾枚獎章，并表揚他們體諒父母，學習認真。

不足之處有；

一、照片貼好后，學生很興奮，我卻沒有意識到應該組織大家欣賞與評價，也沒有進一步進行挖掘教育，引導孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。

二、評價語言缺乏激勵性，評價語言單調、過于重復，在以后的教學中不斷提升自己。

三、由于教學常規(guī)好，學生守紀律，一切進行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時間再多一些就完美了。關鍵在于自己要調整心態(tài)，具備良好的心理素質。

我的思考：這節(jié)課表面看來很順利，其實設想與實際之間有較大的距離，有幾處地方學生可以答的豐富多彩，實際上卻很單一，尋找原因，評價語言缺乏激勵性，沒有很好的激發(fā)學生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走，可實際教學中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節(jié)好課，應該在準備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學水平，靈活多變的機智。在以后的教學中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。

第三篇：我愛米蘭教學反思

《我愛米蘭》教學反思

《我愛米蘭》是小學第六冊人音版第七課的內容，記得課堂上有位同學說得很好，課后令我感動好久，她說：“我覺得，老師就像我們的媽媽一樣，我和同學就像這個家庭中的兄弟姐妹，我們相親相愛在一起。”能說出這樣的話來，同學們是真切感受到了“愛”。最后，我由康乃馨的花語，引出另一種也被人們用來比喻老師的花——“米蘭”，并用鮮紅大大的字體出示“米蘭”的花語：有愛，生命就會開花！

學生聆聽完《我愛米蘭》，屏幕上出現(xiàn)一首小詩：

老師啊，您是慈祥的化身，您是奉獻的寫真

您，把一本本作業(yè)譜成一個個動聽的音符，任風霜染白了雙鬢

老師，您辛苦了！

孩子們情緒高漲，動情地高聲誦讀！這一聲聲誦讀，掀起的是一朵朵愛的浪花，洋溢的是學生對老師濃濃的愛！

教后反思：

“愛”是一種藝術，課堂上的師愛，不僅需要真城、責任心，更需要教師的智慧、經驗和精心的設計。

這節(jié)課，激發(fā)學生的“生愛師”情感經過了層層的鋪墊：先通過了煽情小故事、深夜備課畫面先來表達“師愛生”，然后通過學生交流發(fā)生在身邊的師生之間的小事來切身感受“師愛生”，通過大量的“師愛生”事件，讓學生感受到教師對學生的無私而偉大的愛，從而激發(fā)出學生對老師的敬意與感謝，接著通過新授歌曲的激情朗誦與歌唱，通過簡潔的手勢以及歌曲延綿起伏的旋律，感受歌曲所表達的學生對老師無限的尊敬與愛戴之情。再通過學生送教師康乃馨之事、欣賞《我愛米蘭》這兩個環(huán)節(jié)，在領悟康乃馨、米蘭花語的含義中，去領悟師愛像母愛一樣的博大與無私。最后通過大聲朗誦一首歌頌老師的小詩，使學生情感達到最高潮。

上完這堂課，讓我最大的感觸，最純真的莫過于孩子的心！在上課時，我時時被孩子真摯的語言所感動。我深深地體會到，師生的情感是相同的，你用一份真情，換來的一定是更多份孩子們的真情！我想教師啟迪的應該不僅僅是學生的智慧，還應該包括人類的高尚情操。所以，雖然我們只是一名從事教育的普通工作者，但我們也有豐富的情感，即便沒有達到卓越教師的這一境界，但我們仍可以學著用我們的真情，引領學生們走進愛的課堂。相信當我們付出全身心的愛，用“愛”的藝術，一定也能構筑出學生心中最美的課堂。

在充滿愛的課堂里，任何奇跡都可能發(fā)生！愛的課堂讓我充滿感動，讓我充滿無盡的期待！

第四篇：《我愛小鳥》教學反思

教學反思

《我愛小鳥》這一課屬于美術學習中的造型表現(xiàn)領域。小鳥是學生所熟悉和喜愛的，本課旨在學生通過對小鳥的觀察和學習，感受小鳥的美，以及認識小鳥對人類生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學生對小鳥的保護意識。

教學主要放在兩個方面: 一是觀察小鳥。這個環(huán)節(jié)中，我先是讓學生通過觀察小鳥的圖片，找出小鳥身體外形的結構，并用基本型概括出來。再通過添畫游戲，從而注意到小鳥嘴巴、尾巴、翅膀、頂冠等細微特征，發(fā)現(xiàn)小鳥形體的差異性。

二是表現(xiàn)小鳥。我先是通過分析和比較畫家和小朋友筆下的小鳥。讓學生了解不同的表現(xiàn)手法，擴展學生的創(chuàng)作思維。在學生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了一個小鳥舉辦森林舞會的情景，讓學生帶入其中的角色進行創(chuàng)作，背景音樂我選擇了藝術書上《我愛小鳥》這一課中配的歌曲《飛吧》，學生能夠邊唱邊進行創(chuàng)作，整個氛圍非常的輕松愉快，學生創(chuàng)作的熱情也非常高漲。

從最后學生作品的完成情況來看，效果是相對比較理想的。絕大部分學生都能在短短的20分鐘里，描繪出小鳥的外形，通過點、線，圖形等花紋來裝飾小鳥，上色等，再使用剪刀剪下，完成一只有自己特色的小鳥，整個過程學生的操作是非常迅速的。也有個別學生未能在規(guī)定的時間完成創(chuàng)作，或是剪的邊緣比較粗糙，在以后的教學上，我會多融入一些造型表現(xiàn)的速度訓練和手工剪紙等課程，提高學生創(chuàng)作速度和剪紙質量。

第五篇：我愛大海教學反思

《我愛大?！方虒W反思

在學習本課前我一直在困惑：對于從未看過大海的孩子們來說怎樣能通過課文閱讀去感知大海的浩瀚寬廣和變幻無窮呢？畢竟生長是在北方農村成長的孩子，他們對大海太陌生了。因此在教學時我根據學生的實際情況，創(chuàng)設多種教學情境，使學生在品讀中領略體會了大海的浩瀚無際，想象著它的變幻無窮。最后，整堂課下來竟超出我的意料。

1、為了激發(fā)學生們對大海的熱愛之情，課前我鼓勵學生搜集有關大海的資料，讓他們初步了解大海并感知大海的神秘。于是在學生初讀課文感受海的形象后，讓他們抓住讓自己印象最深的描寫大海的段落品讀課文，展開豐富的想象，理解在一天不同時段時海的特點，學生帶著自己的感受品讀課文，讀后便有了自己的獨特體驗，加深了對海的認識。從而升華了對大海的熱愛。

2、在課中我重點指導學生學習夜晚的大海，這樣做到了放手的同時也滲透學習一些基本的寫作方法。通過文中一些如：天、海面、海浪、孤舟等景物的描寫，感受大海的瞬息萬變。學習作者所運用的一些修辭手法將句子變得豐滿、具體的寫作形式，感悟字里行間所蘊含的思想感情。希望同學們能夠學以致用，嘗試將這些方法運用到自己的習作中。

3、教學中我注重了不同形式的閱讀，對于沒看過大海的孩子們來說，難以體會海的寬廣，在文中作者用生動的詞語寫出了大海的特點，課上放手讓學生輪讀、精讀、品讀等不同的讀的形式感悟作者的情感，想象我們面朝大海，當海風吹過，聆聽波濤洶涌的海浪拍打著岸邊的巖石時我們會有那種體會？正因為陌生，才更加激發(fā)了學生了解大海的欲望，當通過閱讀產生感官刺激后。熱愛大海、熱愛大自然的情感也便油然而生。

4、多媒體課件的使用為課堂勾畫出絢爛的一筆。課前，我收集一些有關大海的圖片和視頻。當音樂響起，視頻播放的時候，孩子們躁動起來，呼喊著“太壯觀了！太震撼了！”我仿佛同他們一起來到了海邊，徜徉在浩瀚的海面上，感受著變化中的海帶給我們的視覺、聽覺、觸覺等感官體驗。

課堂本身就是門缺憾的藝術，即使我們很認真地準備也會有很多不足。如 :時間分配不合理，沒有完成規(guī)定的教學任務。在學生閱讀時，指導不夠。語言不夠簡練等等。

反思不足是我在語文道路上前進的動力。在今后的語文教學中，我還應戒驕戒躁、踏實有效地上好語文課。課后及時反思，將語文課上得更加精彩。