第一篇：《可愛的昆蟲》教學(xué)反思

校長工作以來，一直十分重視教育教學(xué)工作，我認(rèn)為教師之所以偉大，很大程度上是因?yàn)樗谡n堂教學(xué)中的超凡魅力，智慧閃爍的光環(huán)，讓孩子們沉醉。我也特別喜歡聽好老師上課，易青、柯研、黃金、林暢、張紅念等老師的課，如行云流水的感覺總是讓我想起自己孩提時代，激發(fā)我對老師的崇拜，對知識的向往，對生活的憧憬。在青園小學(xué)創(chuàng)業(yè)階段，為老師們提供一種怎樣的新課改理念一直是我在思考的，從課堂教學(xué)入手，從家長和學(xué)生的教育需求著手，便有了“青園創(chuàng)業(yè)先鋒show課堂”的課堂教學(xué)展示活動，作為校長，我覺得自己也責(zé)無旁貸，必須活躍在教學(xué)的第一線，于是，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇了《美麗的昆蟲》一課的第一課時教學(xué)，我先后三次修改教案，小范圍試教了兩次，通過不斷的修改和反思，我認(rèn)為有三個方面是把握的非常好的：

一、師生關(guān)系的處理。我注重了以學(xué)生為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，比如，他們收集了大量的昆蟲圖片、玩具、實(shí)物，豐富了實(shí)踐活動的素材；他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

二、綜合知識的延伸。我注重美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，通過了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)生知道了很多科學(xué)知識，也知道很多生活常識，還豐富了語言儲備和對色彩的感知。

三、美術(shù)與生活的聯(lián)系。美術(shù)課給予孩子們的從來就是讓孩子們自覺能動的發(fā)現(xiàn)美，如美術(shù)大師羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。課前，我要孩子們到草叢里和爸爸媽媽一起去捉幾只小昆蟲，就是他們廣泛的接觸大自然，我自己在搜集教具的過程中，也捉到了一只蜻蜓、一只椿象、一直螳螂、一只蒼蠅，我六歲的女兒和我一起養(yǎng)著這些小昆蟲，看著她喜悅的眼神，我知道孩子們喜歡這活潑可愛的小生靈。在“玩一玩”這個環(huán)節(jié)里，孩子們樂開了花，他們將自己收集的昆蟲軟橡皮玩具放到幻燈機(jī)上，投影出活生生的小昆蟲。

這一堂里，我將課堂賦予了生命，對每個孩子都運(yùn)用最具愛心和激勵色彩的語言，他們在老師的眼里是如此的靈動和可愛，我想，我讓孩子們透過課堂看到了七彩的生活。

第二篇：可愛的昆蟲教案

可愛的昆蟲

課題：可愛的昆蟲 教學(xué)課時：2課時 執(zhí)教：*** 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：利用點(diǎn)、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)昆蟲。

2、過程與方法： 在欣賞中作品中分析線描作品的黑白對比變化。在游戲中體驗(yàn)色彩線條的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：嘗試各種線條畫法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，用美的心去對待萬物生靈。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫來描繪可愛的昆蟲

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用塊面和線條表現(xiàn)昆蟲的形態(tài)特征。教學(xué)方法：觀察分析法、對比分析法、多元聯(lián)想法 教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、課件、材料工具等 教學(xué)過程：

一、播放視頻，講關(guān)于昆蟲的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。今天，我們也來和有趣的昆蟲玩游戲。（板書課題：有趣的昆蟲）

二、講授新課。

1、認(rèn)一認(rèn)：請同學(xué)們看圖片，這些昆蟲朋友，你都認(rèn)識它嗎。

2、看一看：欣賞畫家作品，出示不同的昆蟲作品，師：同學(xué)們，大家看，這些不同的昆蟲作品，逸趣橫生。（板書：線描——黑白對比、點(diǎn)線面的節(jié)奏變化。水墨——干濕、濃淡、粗細(xì)）

3、畫一畫：感受不同的線條組合，師生、生生互動，進(jìn)行“不同線條組合”的對比畫法比賽。

4、教師示范不昆蟲的畫法，講解技法要點(diǎn)。突破難點(diǎn)。

三、分享昆蟲小故事，布置任務(wù)：

內(nèi)容：用鉛筆在畫本上畫出大小不同的昆蟲變化。

要求：比一比，誰畫的線條種類多？誰畫的昆蟲效果豐富？（激發(fā)學(xué)生主動探索教學(xué)難點(diǎn)）

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 想一想：各種不同線條粗細(xì)的變化可以用來表現(xiàn)什么效果？（要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力）

五、分享收獲

1、作業(yè)評價“誰的昆蟲游戲最有趣” 評價要點(diǎn)：（1）、點(diǎn)、線、面的變化多樣。（2）、色彩變化帶來的粗細(xì)的效果豐富。

2、說說我的收獲：（1）、我能用不同的筆畫（）種線描變化效果。（2）、我認(rèn)識了（）種昆蟲，我要愛護(hù)它們，保護(hù)大自然不受破壞。反思：只要我們多練習(xí)，掌握好裝飾畫技法，就能畫出更好的昆蟲了。小昆蟲是很可愛的動物，對大自然是有益的，希望同學(xué)們好好愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們身邊的小昆蟲。學(xué)裝飾畫到現(xiàn)在基本裝飾畫技法已經(jīng)了解，學(xué)生需要加強(qiáng)勾線能力。

第三篇：昆蟲王國教學(xué)反思

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)中為讓學(xué)生了解到更多昆蟲的知識我還運(yùn)用多媒體課件展示了許多昆蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介昆蟲的有關(guān)知識，并加上視頻的播放，使學(xué)生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學(xué)生要保護(hù)有益的昆蟲。用教材中的作品指導(dǎo)學(xué)生欣賞并鼓勵學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學(xué)生評比作品時，我還讓學(xué)生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)他人制作優(yōu)點(diǎn)的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的繪畫也有幫助。

我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。鼓勵性的語言少了點(diǎn)。課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力還需加強(qiáng)，學(xué)生在介紹自己了解的昆蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學(xué)生在制作前應(yīng)強(qiáng)調(diào)先畫一只昆蟲，就會避免學(xué)生在課堂中作品完不成。

第四篇：昆蟲迷教學(xué)反思

昆蟲迷教案

六.二 班 朱勛

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，通過具體事例增加學(xué)生對法布爾的了解，體會他對科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解法布爾對昆蟲的癡迷,體會他對科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神

教學(xué)過程：

一、談話揭題

1、《蝸牛慢條斯理的生活》告訴我們介紹一種小動物要抓住它的獨(dú)有的特征和生活習(xí)性來介紹，那么如果讓我們介紹一個人，我們可以抓住人物的哪些方面來寫呢？（人物特點(diǎn)、興趣愛好、精神品質(zhì)、生平經(jīng)歷、成就）

說的不錯，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹人物的文章。板書：昆蟲迷

2、文章的題目就是文章的靈魂，看到這樣的課題，我們很容易的就感受到了人物所獨(dú)有的特點(diǎn)是什么呢？（喜歡昆蟲，到了癡迷的程度,理解“迷”）

二、理解內(nèi)容

理解法布爾是個昆蟲迷，體會他身上的精神。

1、自讀課文第一部分，思考：從哪些詞語或是句子中你看出法

布爾從小就是一個昆蟲迷？可以用直線劃出句子也可以用著重號點(diǎn)出詞語。

2、全班交流： a觀察螞蟻搬死蒼蠅、b蜘蛛捕食蚊子、c蜈蚣產(chǎn)卵 d蜣螂活動的具體事例

3、文章為了凸顯出法布爾迷戀昆蟲這一特點(diǎn)，采用了什么說明方法，請?jiān)诰渥优赃呥M(jìn)行標(biāo)注。

4、師：的確，列數(shù)字說明讓我們清晰的感受到法布爾觀察昆蟲的時間之長，舉例子說明讓我們感受到法布爾觀察昆蟲的種類之多

5、因?yàn)闊釔?，他研究土蜂，用了——；研究地膽，花了——，研究隧蜂，前后?jīng)過——；研究蜣螂，用了——

這些數(shù)字充分說明了法布爾觀察昆蟲的時間之長。知道這里采用了什么說明方法嗎？

（指名反饋，板書列數(shù)字。）

6、文章1-6段為了突出法布爾癡迷昆蟲的這一與眾不同之處，還采用了什么說明方法？

其實(shí)像這樣的例子還很多，作者只是選取了其中幾個事例來說明法布爾的專心致志和如癡似迷，這就是舉例子的說明方法。這些例子讓我們感受到法布爾觀察昆蟲的種類之多。（板書：舉例子）

7、拓展—如果此時你面對昆蟲迷法布爾你想對他說些什么呢？

8、正是靠著這種長期的、堅(jiān)持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲

世界種種有趣的秘密，達(dá)爾文因此贊揚(yáng)他是“無與倫比的觀察家”。法布爾也是憑借著對昆蟲的癡迷，沒上過像樣小學(xué)的他，卻用畢生精力寫下了一部傳世佳作——《昆蟲記》。我們下節(jié)課再一起走進(jìn)法布爾的巨著《昆蟲記》吧！

教學(xué)反思：《昆蟲迷》這篇文章主要介紹昆蟲迷法布爾的人生經(jīng)歷與輝煌成就，我想通過教學(xué)，使學(xué)生理解法布爾之所以能取得這樣的輝煌成就與他刻苦自學(xué)、堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的精神是分不開的。本節(jié)課主要是講解第一部分法布爾從小就是昆蟲迷。先寫法布爾觀察螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具體事例，體會法布爾從小就是昆蟲迷，從而理解他對科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神。本堂課采用以講授法和自學(xué)法相結(jié)合的教法，注重了多種學(xué)法，比如查字典、搜集資料、借助網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合生活實(shí)際等，講課過程中注重了細(xì)節(jié)的講解，力求通透易懂，但這也造成了課堂的時間安排不恰當(dāng)，課堂內(nèi)容繁雜，使學(xué)生失去了自我思考的時間，課堂內(nèi)容條理性不強(qiáng)，造成了知識結(jié)構(gòu)的混亂，這是本堂課最大的失誤。今后講課一定要注意明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)內(nèi)容，另外還要注意內(nèi)容的條理性和合理分配、把握課堂時間，把課堂充分還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主題，把語文課上成真正的語文課。篇二：14.昆蟲迷

《昆蟲迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

１.理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生對法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對科學(xué)的熱愛、堅(jiān)持不懈的精神分不開的。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解法布爾所取得的成就及其原因。

教學(xué)過程：

一、談話揭題 1.師述：《蝸牛慢條斯理的生活》告訴我們介紹一種小動物要抓住它的獨(dú)有的特征和生活習(xí)性來介紹，那么如果讓我們介紹一個人，我們可以抓住人物的哪些方面來寫呢？（人物特點(diǎn)、興趣愛好、精神品質(zhì)、生平經(jīng)歷、成就）

說的不錯，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹人物的說明文。板書：昆蟲迷

2、俗話說，文章的題目就是文章的靈魂，看到這樣的課題，我們很容易的就感受到了人物所獨(dú)有的特點(diǎn)是什么呢？（喜歡昆蟲，到了癡迷的程度）

二、理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)課文（自然段）理解法布爾是個昆蟲迷

1、自讀課文第一部分，思考：從哪些詞語或是句子中你看出法布爾從小就是一個昆蟲迷？可以用直線劃出句子也可以用著重號點(diǎn)出詞語。

2、文章為了凸顯出法布爾迷戀昆蟲這一特點(diǎn)，采用了什么說明方法，請?jiān)诰渥优赃呥M(jìn)行標(biāo)注。

3、匯報(bào)交流：（出示重點(diǎn)句子，抓住重點(diǎn)詞語）

4、師：的確，列數(shù)字說明讓我們清晰的感受到法布爾觀察昆蟲的時間之長，舉例子說明讓我們感受到法布爾觀察昆蟲的種類之多。從中能體會到了什么？ 5.師述：正是靠著這種長期的、堅(jiān)持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密，達(dá)爾文因此贊揚(yáng)他是“無與倫比的觀察家”。

6、那么，同學(xué)們法布爾用心觀察的這些昆蟲，你們想看看他們的樣子嗎？（想）那好，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識。（圖片展示）

（二）了解法布爾的成就和取得原因

1、師述：有人說興趣是最好的老師。法布爾就是憑借著對昆蟲的癡迷，靠著這種長期堅(jiān)持不懈的觀察，揭開了昆蟲世界的種種有趣的秘密，寫下了一部傳世佳作——《昆蟲記》。

2、請同學(xué)來讀一讀文中關(guān)于《昆蟲記》的介紹。

3、接下來我們再來讀一讀人們對于《昆蟲記》的評價。

聽了這些評價我們不禁要問：一個連像樣的小學(xué)都沒有上過的法布爾為什么就能寫出《昆蟲記》這樣的經(jīng)典巨著呢？僅僅依靠興趣能行嗎？還要依靠什么呢？ 速度課文找一找他的成功秘訣。用曲線畫出重點(diǎn)的句子。

4、理解句子含義。①“學(xué)習(xí)這件事，有沒有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒有自覺?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學(xué)不好；如果自覺，沒有人教也能取得成功。）

②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他慢慢摸索著進(jìn)入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此?！保ǖ谝粚右馑际怯欣蠋煹闹笇?dǎo)，更容易走向成功；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）嵯峨：山勢高峻。

5、匯報(bào)交流：讀出你劃得句子，說說自己的體會。（積累名言警句）小結(jié)：看來自覺和毅力才是法布爾走向最終成功的秘訣，這也是法布爾所具有的獨(dú)特的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我想，@天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。－－愛迪生 @寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。@天才在于勤奮，成功在于積累。

此時此刻，透過法布爾的一生，我們不會再去埋怨我們的學(xué)習(xí)環(huán)境差，我們的父母不會輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，成功的關(guān)鍵不在別人，而在于我們自己。6法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對大自然的觀察非常仔細(xì)，課文是采用

什么方法說明的？（舉例說明）7.法布爾在即將離開人世的時候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多！”怎么理解這句話？（總結(jié)全文 點(diǎn)明中心 照應(yīng)文題）小結(jié)：法布爾取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成為一位“無與倫比的觀察家”。

三、拓展延伸，升華理解 1.如果現(xiàn)在面對法布爾，你想對他說什么？如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？

四、總結(jié): 學(xué)習(xí)了這課你有什么收獲？

1、寫作方法：首尾呼應(yīng)

2、要想讓你介紹的人物給讀者留下深刻的印象，就要抓住人物的獨(dú)有的特點(diǎn)和特有的品質(zhì)才行。

五、作業(yè)：

１、積累描寫人物優(yōu)秀優(yōu)秀品質(zhì)的成語和名言警句

2、寫一篇小練筆 ：

1、我為你豎起大拇指

2、，我為你喝彩

六、板書設(shè)計(jì)：《昆蟲迷》

專心致志 刻苦鉆研

如癡似迷 持之以恒 成就輝煌

屏住呼吸 堅(jiān)持不懈

成年累月

《昆蟲迷》教學(xué)反思

這次所上的六年級語文出版社教材第14課《昆蟲迷》，這篇文章主要介紹昆蟲迷法布爾的人生經(jīng)歷與輝煌成就，我想通過教學(xué)，使學(xué)生理解法布爾的為什么能取得這樣的輝煌成就與他刻苦自學(xué)、堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的精神是分不開的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾對學(xué)習(xí)的自學(xué)精神。

在第一課時中通過閱讀，自學(xué)生字新詞，不理解的共同釋疑，然后學(xué)生再讀，達(dá)到理解課文講了一件什么事？再給全文分段。學(xué)生閱讀中，邊讀邊思考，養(yǎng)成閱讀中思考、思考中能讀的良好習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：“不動腦筋、沒有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍?！彼砸恢币詠矶枷胪ㄟ^問題閱讀來培養(yǎng)學(xué)生思考的學(xué)習(xí)。第二課時接上課時內(nèi)容，分析各段內(nèi)容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學(xué)習(xí)法布爾對待學(xué)習(xí)的自學(xué)態(tài)度，以及堅(jiān)持不懈的精神。以至于他才有輝煌成就。教學(xué)的主要方法是學(xué)生閱讀（自主閱讀）來解決問題，問題主要由老師設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生提出問題，再釋疑。

首先，第1－6自然段是本文第一段，讓學(xué)生在讀中思考： 為什么說法布爾從小就是一個昆蟲迷？

讀后討論：

1、“怪人”為什么要加上引號？

2、哪些地方可以看出法布爾是實(shí)足的昆蟲迷？

3、第六自然段通過什么來說清？用了什么說明方法？ 學(xué)生發(fā)言時并沒有像往常那樣，一窩蜂的說，他們舉手，逐個解答，雖然站起來的人中有的答案不沾邊，但在爭論中自然而然的明了。老教師也就用不著肯定這呀那的。

第二段是本文重點(diǎn)，從7－18自然段，上節(jié)課時有的同時認(rèn)為可以分為兩段：法布爾的經(jīng)歷（7－13）和他的輝煌成就（14－18），其時這也是可以的，但由于這兩處關(guān)系緊密，放一處更容易理解，而且分析前后相互映襯，便于理解，設(shè)計(jì)了如下思考問題：

法布爾為什么能寫《昆蟲記》這樣的巨著？他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？ 同時讓大家討論：

1、法布爾的經(jīng)歷告訴我告訴什么？

2、你認(rèn)為哪些句子有深刻的含義？說出你理解的意思大家共享。

3、這一段中引用法布爾作品中一段來說他語文文字表達(dá)這是什么說明方法？

學(xué)生的自主閱讀發(fā)揮了積極作用，以往學(xué)生中大部分讀完后就望著優(yōu)生，看他們發(fā)表什么看法？這也許是自己就即使有了答案也不自信，不敢顯露。

然而今天，表現(xiàn)特別突出的是陳瑞峰同學(xué)，這位成績不好的孩子語出驚人，不僅切中要害，擴(kuò)展也豐富，讓所有聽課教師刮目相看，優(yōu)生們也不甘示弱，爭先恐后的表達(dá)自己的看法，當(dāng)然也不乏幽默者，付晨雨提出了一個含義理解的句子，請老師幫助解決，我讓同學(xué)們幫他，但誰也不接題，只得親自出馬。

本課沒有熱鬧氣氛，只有層層遞進(jìn)的解析，力求發(fā)揮學(xué)生的最大潛力跟進(jìn)課文內(nèi)容，學(xué)生的思維被開動，活路起來，還真讓驚訝！這也許與多閱讀、勤思考關(guān)系緊密。

當(dāng)然這節(jié)課需要思考的內(nèi)容多，對于后進(jìn)生來講，還沒想好就已進(jìn)入下一問題，讓他們只有被動接受，有時連被動也跟不上了，所以平時教學(xué)時，還應(yīng)該多從他們的思維水平調(diào)整一定的進(jìn)度。篇三：沈志達(dá)標(biāo)課及教學(xué)反思

裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了——生齊讀課題：《裝滿昆蟲的衣袋》。誰來告訴大家，誰的衣袋里裝滿了昆蟲？從中可以看出什么？

板書：法布爾

2、過渡：法布爾的衣袋總是鼓鼓的，裝滿了許多好玩的東西，如果我們把喜歡看球賽的人叫球迷，特別愛讀書的同學(xué)我們稱他書迷，你覺得法布爾該叫什么迷呢？

板書：昆蟲迷

二、初讀課文

1、請你快速瀏覽課文，劃出文中帶有“迷”的詞語和句子。

讀后交流、板書： 著迷

迷戀 癡迷

2、同學(xué)們，課文是按照這樣的順序排列這三個詞語的，你覺得他們的順序能顛倒嗎？為什么？

交流體會：他們都帶有“迷”，但三個詞語迷的程度是越來越深的。

3、說說課文是通過哪兩件事來描寫法布爾對昆蟲的著迷的？（抓紡織娘、捉小甲蟲）

三、精讀課文

過渡：法布爾到底是怎樣對昆蟲由“著迷”到“迷戀”甚至“癡迷”的呢？讓我們再次走進(jìn)法布爾的童年，走進(jìn)他童年與眾不同的生活，體會他那份對昆蟲的癡迷。

（一）學(xué)習(xí)第一個故事。

1、請同學(xué)們自由朗讀2、3自然段，看看從哪些詞語、句子可以看出法布爾著迷于昆蟲？

2、學(xué)生自讀批注，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、討論交流，（投影出示相關(guān)語句）

4、小結(jié)，點(diǎn)撥讀書的方法：讀書就要這樣，一邊讀一邊想，細(xì)細(xì)咀嚼、品味，學(xué)會感動，誦讀出味道來就有了興趣。這樣，讀書也能入迷哦！a.學(xué)習(xí)第4自然段(1）引讀

時間一天天過去了，法布爾八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去（水邊逮蝴蝶，捉甲蟲），或是（蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

（2）扣住省略號，想象水底世界還會有什么？

（3）補(bǔ)充資料。（4）學(xué)生通過閱讀體會法布爾對昆蟲的著迷。

（5）帶著這種感受我們再來讀一讀第四自然段.（二）學(xué)習(xí)第二個故事。

1、過渡：法布爾就是這樣對大自然，對昆蟲非常著迷。隨著時間的推移，他的這種迷戀越來越深了！讓我們再來讀讀他的捉小甲蟲的故事。

能體現(xiàn)法布爾對昆蟲著迷的語句用中括號“[ ]”標(biāo)出；讓你感動的句子畫波浪線“～～”；給你想重讀的詞語加點(diǎn)“? ”；想說一兩句的，就在頁眉、頁腳或行間等空白處寫下來。

2、學(xué)習(xí)好的同學(xué)合同桌交流，讀一讀、說一說。

3、討論交流：課文的哪些詞句讓你感受到法布爾是個昆蟲迷？（投影出示相關(guān)語句）d、同學(xué)們，法布爾高興是因?yàn)槔ハx，難過也是因?yàn)槔ハx。當(dāng)一個人的喜怒哀樂都是因?yàn)槟硺訓(xùn)|西時，他就是真正地愛上了這樣?xùn)|西，就是對它“迷戀”了！法布爾對昆蟲太著迷了，面對父親的怒斥、母親的重責(zé)恐嚇，法布爾放棄了對昆蟲的迷戀了嗎？他怎么做的？

指讀、引讀第10自然段。

此時的法布爾已經(jīng)對昆蟲由著迷到迷戀甚至癡迷啦！

現(xiàn)在，你能說說對“癡迷”的理解嗎？

此時的法布爾，這位昆蟲迷，已經(jīng)由最初的“著迷”到“迷戀”，甚至是“癡迷”了。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。今天，人們印象中的法布爾就具有了一個典型的特征——衣袋里裝滿昆蟲。

大家想一想，此時在這兩個鼓起的衣袋里，裝滿的僅僅是昆蟲嗎？還有什么？請寫下來吧。出示課件：法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是_____, 還裝滿了______,還裝滿了____________。

生寫

四、回扣課題，總結(jié)全文。

1、請你再來讀一讀課題，思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目哪？ 換一個題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事，可不可以？

（生動形象地看出法布爾對昆蟲的迷戀，癡迷。他時時刻刻都在鉆研著昆蟲。）

2、是啊，多少迷戀，多少眼淚，多少夢想，多少執(zhí)著！正是因?yàn)檫@種癡迷、這份執(zhí)著，讓他成了著名的昆蟲學(xué)家，完成了不朽的巨著《昆蟲記》。課文學(xué)到這兒，你有什么話想說嗎？（從法布爾的身上，你明白了什么？）

板書：目標(biāo)專一

持之以恒

3、教師贈送名言：“興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！ú紶枴?/p>

五、布置作業(yè)

1、為了更深入地了解法布爾，我向同學(xué)們推薦閱讀《昆蟲記》這部書，相信通過閱讀你會有很大的收獲。

2、大自然是綠色的課本，里面有許許多多奧秘等待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎n文雖然結(jié)束了，但我們探索的路將更長，課后，請同學(xué)們走進(jìn)大自然，去觀察你喜愛的小動物吧，并寫觀察日記。

教學(xué)反思

在非常著急的境況下，接到上課的任務(wù)，懷著忐忑的心情開始備課，可是在備課的時候忽略了備課最重要的一點(diǎn)，備學(xué)情。我班的學(xué)生基礎(chǔ)差，我所設(shè)計(jì)的問題對于他們的難度有點(diǎn)大，致于在課堂上的表現(xiàn)不是很好。但一堂課的好差關(guān)鍵是教師，因?yàn)槔蠋煹淖饔檬且龑?dǎo)，起著導(dǎo)航的作用。課后思慮，第一、在課堂容量上有點(diǎn)大，以至于急匆匆的狀況下還拖堂了五六分鐘，從而導(dǎo)致了有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒能落實(shí)到位，也違背了小學(xué)課堂的規(guī)律。如果把第一件事情安

排在第一課時，那樣時間的問題就會迎刃而解。第二、因?yàn)樽约簩滩?、教案不是很熟悉，在授課時忽略了對文本的朗讀感悟，如在教學(xué)第四自然段，當(dāng)學(xué)生感悟到法布爾對大自然、對昆蟲的喜愛之情后讓學(xué)生帶著這樣的感受再讀第四自然段，這樣感情會得到一個小的升華。第三、2011版的新課標(biāo)指出學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)就是學(xué)生的運(yùn)用，所以我在學(xué)習(xí)最后一個自然段時，也力圖讓學(xué)生觀察圖后結(jié)合對課文的理解，說說法布爾的口袋里還可能裝些什么？想像后寫下來，可是因?yàn)闀r間的匆忙，完成的很草率。第四、在回扣課題，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不到位，主題凸顯的不明顯。因?yàn)閷πW(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，教學(xué)有許多不足，還望各位同仁悉心指導(dǎo)，幫助我進(jìn)步！謝謝！篇四：《昆蟲世界》教學(xué)反思

《昆蟲世界》教學(xué)反思

《昆蟲世界》一課是長春版教材二年級上冊第四版塊的第3篇課文.這是一篇情境識字課文,由11種昆蟲組成,展現(xiàn)了各種不同的昆蟲在大自然中自由自在快樂生活的情景。

在教學(xué)時，我注意調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生把識字、學(xué)詞、認(rèn)識事物與相機(jī)發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物,熱愛大自然的情感。

基于此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，喜歡昆蟲，樂于搜集整理昆蟲的相關(guān)知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。

2、認(rèn)識15個生字,會寫2個字,正確讀出各種昆蟲的名稱。

3、結(jié)合課文的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.提高學(xué)生的表達(dá)能力。為了更好地落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),我把識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)生字時能夠自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我主要從2方面進(jìn)行說明。

一、注重創(chuàng)設(shè)識字情境

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).我在整節(jié)課的教學(xué)中采用了情境識字法,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮多媒體課件,將學(xué)生帶入課文的情境,使學(xué)生置身于昆蟲世界中, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生觀察主題圖時讓學(xué)生用自己的話說圖意這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。然后讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料介紹自己了解的昆蟲。在相互介紹中了解了不同昆蟲的特點(diǎn)。最后在學(xué)生拼讀詞語后再次出示昆蟲的圖片，這樣就做到了結(jié)合情境認(rèn)識事物，并使認(rèn)識事物與識字相結(jié)合。

二、注意“識寫分開”

本著“識寫分開”這一原則，我在識字和寫字這兩個環(huán)節(jié)上是這樣設(shè)計(jì)的：

1、識字時，我首先關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生先說一說哪些生字是你以前就已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識的，鼓勵學(xué)生在生活中識字。然后讓學(xué)生在書中把以前認(rèn)識的生字作記號，重點(diǎn)讓學(xué)生識記剩下的生字。這樣即照顧到了不同孩子的不同已有經(jīng)驗(yàn)，同時又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

課標(biāo)中明確指出會認(rèn)的字只要求讀準(zhǔn)字音，在本課認(rèn)識，在其他地方也認(rèn)識，不抄寫，不默寫，所以在識記生字時，我沒有一個一個生字地去分析，而是根據(jù)本課漢字的特點(diǎn)交給學(xué)生識字的方法。如引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶“蜻，蚊，蝗，蚜，蟋，蟀，蟑，螂”這8個字。用猜字謎的形式學(xué)習(xí)“蠶”字，用遍口訣的方法幫助學(xué)生區(qū)分兩個ying字，交給學(xué)生識字方法。最后出示一首小兒歌,使生字再現(xiàn)。通過讓學(xué)生自由讀、齊讀、拍手讀的形式.有效地調(diào)動了全體學(xué)生的熱情,使學(xué)生真正地在快樂中識字。

2、指導(dǎo)寫字，感受漢字的美

寫字是要讓學(xué)生感受漢字的美，同時更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字態(tài)度，寫字習(xí)慣和寫字的能力。因?yàn)楸菊n要求會寫的生字很有特點(diǎn)，所以在教學(xué)時我先讓學(xué)生從整體上觀察本課生字的書寫特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律。然后再重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個左右結(jié)構(gòu)的字。本著一看二寫三對照的原則讓學(xué)生寫好這兩個字。其它幾個生字的指導(dǎo)在第二課時完成。

總之，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、讓識字過程在多種情境中完成，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用新知識。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取新知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。篇五：昆蟲王國教學(xué)反思--高麗娜 《昆蟲王國》教學(xué)反思--高麗娜 本課教學(xué)活動的開展主要是以學(xué)生的自主表現(xiàn)方式為主，讓學(xué)生學(xué)會在欣賞大自然中的昆蟲感受美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受和視角，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然界中昆蟲的形態(tài)、色彩和花紋。了解昆蟲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲形態(tài)的多樣化和色彩的豐富性。一個有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先以觀看動畫片的形式進(jìn)入，讓學(xué)生走近美麗而神奇的昆蟲動畫世界。學(xué)生看到后產(chǎn)生了好奇心，再進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)里是本節(jié)課的精彩環(huán)節(jié)，以游戲的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去認(rèn)識昆蟲，了解昆蟲的身體結(jié)構(gòu)。教學(xué)中為讓學(xué)生了解到更多昆蟲的知識我還運(yùn)用多媒體課件展示了許多昆蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介昆蟲的有關(guān)知識，使學(xué)生對這些知識記憶更深刻，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學(xué)生評比作品時，我還讓學(xué)生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)他人制作優(yōu)點(diǎn)的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的繪畫也有幫助。

我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。鼓勵性的語言少了點(diǎn)。課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力還需加強(qiáng)，希望在以后的課堂中揚(yáng)長補(bǔ)短。

第五篇：《可愛的水墨昆蟲》教案

《可愛的水墨昆蟲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

利用點(diǎn)、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。

可愛的水墨昆蟲能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法能運(yùn)用種墨法。

教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征可愛的水墨昆蟲。教學(xué)準(zhǔn)備:國畫工具 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。

二、欣賞、評述

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。說一說：

（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知道的昆蟲還有哪些？（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評、學(xué)生之間互評。