第一篇：關(guān)于鹽水浮雞蛋的日記

在星期二的科學(xué)課上，老師讓我們做了一個別開生面的小實(shí)驗(yàn)——鹽水浮雞蛋。我們聽了，高興得一蹦三尺高。

首先，我們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)需要用到的材料：一個柱狀的杯子、一包食用鹽、一個雞蛋和一個勺子以及一支筷子。實(shí)驗(yàn)開始了，我把杯子裝滿水后，就小心翼翼地把雞蛋放入水里。雞蛋馬上鉆到水底一動不動，就像一個熟睡的孩子。我的隊(duì)友小紅把一勺鹽慢慢地撒到水面上，一粒粒細(xì)小的鹽像細(xì)沙一樣。再看看雞蛋，雞蛋并沒有什么舉動，而是靜靜地呆在那里，并沒有理會我們著急的眼神?！安蝗缥覀冊俜乓簧装?，雞蛋一定會浮起來的!”小明洪亮的聲音打破了沉默。我們回過神來，小紅會意地加了滿滿的一勺鹽進(jìn)去水杯里。

我也不甘落后便搶先拿起筷子，把還未均勻的鹽水?dāng)嚢杈鶆?。果然不出所料，不一會兒，原本安分守己地躺在“床”上“睡覺”的雞蛋開始變得不老實(shí)了，似乎有“起床”的沖動，但還是“起”不了床。我們見了，哭笑不得。只好又放了一勺鹽進(jìn)去。攪拌均勻后，雞蛋就像喝醉酒似的搖晃起來，逐漸雙腳離地，虛浮在水面上，猶如一個堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士，無論我如何把它按到水里，只要我的手一松開，它便又一次昂首挺胸地屹立在水面上，它似乎永遠(yuǎn)都不會投降似的。“我們成功了！”我高興地歡呼起來，手舞足蹈。

這個實(shí)驗(yàn)真是匪夷所思啊！原來大自然中也含有這么多科學(xué)的道理?。∥乙欢ㄒ?xì)心觀察，把大自然里的科學(xué)都找出來。

第二篇：〈雞蛋浮起來〉作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《雞蛋浮起來了》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

石門縣第五完全小學(xué) 鐘秋華

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分步實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生有話說，有話寫，積累寫作素材。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生具體生動地描寫實(shí)驗(yàn)過程。課前準(zhǔn)備：大水杯、食鹽、清水、雞蛋、筷子等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.師生談話互動，緩解緊張氣氛。

2.出示實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行觀察。寫作文也離不開觀察與實(shí)驗(yàn)，教師在講臺擺好實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)生進(jìn)行觀察。

3.板書課題，引導(dǎo)寫開頭。

二、分步實(shí)驗(yàn)，逐步練說

（一）第一步

雞蛋放在清水中 1.觀察老師是怎樣把雞蛋放進(jìn)水中的？（倒、拿、放、沉）2.指名說說實(shí)驗(yàn)過程。

（二）第二步 加少量食鹽

1.加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌溶化。2.觀察雞蛋的變化。3.用上擬人和比喻句。4.指名談?wù)劇?/p>

（三）第三步 加入大量食鹽 1.老師加入大量食鹽，繼續(xù)攪拌。2.觀察雞蛋的變化。

好詞佳句：晃晃悠悠、慢吞吞、如夢方醒、露出腦袋......3.實(shí)驗(yàn)成功了，同學(xué)們是什么心情？

4.同桌之間互說（用“首先……接著……最后……”把剛才的實(shí)驗(yàn)步驟連起來復(fù)述一下。）

三、釋疑明理，感受科學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)完成了，你知道雞蛋為什么在鹽水中就能浮起來嗎？ 2.解釋：原來，在水中加食鹽后，水的密度變大了，雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。

3.出示死海不死的秘密。

四、指導(dǎo)寫作，片段展示。

1.給文章加一個精彩的題目，使你的文章更加有吸引力。如：《雞蛋浮起來了》《有趣的實(shí)驗(yàn)》《浮力的奧妙》《雞蛋游泳記》......2.小組合作寫作文。

（1）小組長分工，一個寫首先······一個寫 然后······一個寫最后······一個寫結(jié)尾。

（2）小組內(nèi)連起來讀一讀。3.集體交流展示。

五、課堂拓展，完成習(xí)作。

1.自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，豐富習(xí)作內(nèi)容。（1）燒不壞的手帕（2）會跳遠(yuǎn)的乒乓球（3）有孔紙片托水（4）神奇的牙簽（5）捏不破的雞蛋

第三篇：〈雞蛋浮起來〉作文教學(xué)設(shè)計(jì)

〈雞蛋浮起來〉作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，積累寫作素材。

2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住自己印象最深刻的內(nèi)容寫具體。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生具體生動地描寫印象最深刻的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把印象最最深刻的內(nèi)容寫具體，生動。課前準(zhǔn)備：大水杯、食鹽、清水、雞蛋、筷子等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話引入，揭示課題。師生談話互動，緩解緊張氣氛。

2、出示觀察名言：（幻燈片顯示）

（1）、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。-----伽利略

（2）、觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。-------蘇霍姆林斯基

3、出示實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行觀察。寫作文也離不開觀察與實(shí)驗(yàn)，教師在講臺擺好實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)生進(jìn)行觀察。

（1）、你看到了哪些物品，誰能準(zhǔn)確的使用量詞說一說。（2）、指名學(xué)生說說，教師小結(jié)。

（3）、實(shí)驗(yàn)前，你看到了什么？把剛才發(fā)生的事情說一說吧。什么時間？發(fā)生了什么事？

二、分步實(shí)驗(yàn)，逐步練說

（一）第一步 雞蛋放在清水中

1、觀察老師是怎樣把雞蛋放進(jìn)水中的？結(jié)果如何？（小心翼翼、輕輕地雞蛋沉到了水底、一動也不動......）

2、自己用完整的一段話說一說這個過程。先同桌之間進(jìn)行，小組間進(jìn)行。

3、指名說說實(shí)驗(yàn)的過程。

（二）、加少量食鹽

1、加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌溶化。

2、說說你看到了什么？雞蛋用什么變化？像什么？結(jié)果如何？

3、看到雞蛋又沉到了杯底，你有什么想法？

4、指名談?wù)劇?/p>

（三）、加入大量食鹽

1、老師加入大量食鹽，繼續(xù)攪拌。

2、你看到了什么？雞蛋有什么變化？

（好詞佳句：晃晃悠悠、慢吞吞、如夢方醒、露出腦袋......）

3、結(jié)果怎樣？雞蛋終于浮出了水面。4浮出水面的雞蛋像什么？ 5實(shí)驗(yàn)成功了，同學(xué)們是什么心情？

三、釋疑明理，感受科學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)完成了，你知道雞蛋為什么在鹽水中就能浮起來嗎？

2、解釋：原來，在水中加食鹽后，水的密度變大了，雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。

四、談心情，說收獲

1、觀察完實(shí)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男那?，收獲。

五、指導(dǎo)寫作

1、按照做實(shí)驗(yàn)的先后順序進(jìn)行習(xí)作。

2、給文章家一個精彩的題目，使你的文章更加有吸引力。如：〈雞蛋浮起來了〉〈有趣的實(shí)驗(yàn)〉〈浮力的奧妙〉〈雞蛋游泳記〉......六、完成習(xí)作。

第四篇：〈雞蛋浮起來〉作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《雞蛋浮起來》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。

2、培養(yǎng)孩子的觀察、表達(dá)能力，能把實(shí)驗(yàn)的過程寫下來。

3、引導(dǎo)孩子在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)孩子將他們在做實(shí)驗(yàn)的過程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜怼Ｕn前準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)器材：玻璃杯、水、雞蛋、鹽等。教學(xué)過程：

一、看實(shí)驗(yàn)

激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，今天我們一起來做個實(shí)驗(yàn)，做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？老師做?shí)驗(yàn)給學(xué)生看，請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)觀察老師是怎么做的，有什么表現(xiàn)？老師把雞蛋放進(jìn)水里，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？（雞蛋沉下去。）

2、老師提問：“怎么才能讓它浮起來？”然后再根據(jù)學(xué)生的回答和要求，老師不斷的加鹽和攪拌，直到雞蛋浮起來。

二、做實(shí)驗(yàn)

1、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，把自己面前的鹽加進(jìn)水里，開始實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前，老師有個小提示：待會兒做實(shí)驗(yàn)的時候，要記清楚實(shí)驗(yàn)的過程，認(rèn)真觀察雞蛋的變化。

2、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的過程中，師巡視輔導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們說出在實(shí)驗(yàn)過程中看到的和想到的。

（1）先把雞蛋放進(jìn)水里，雞蛋下沉。讓學(xué)生說說此時雞蛋像個什么?（2）再往水里加（），觀察此時雞蛋的變化。（3）雞蛋終于突破重圍，浮了起來。（4）說說實(shí)驗(yàn)過程中你的想法。

三、說實(shí)驗(yàn)

1、說說做實(shí)驗(yàn)的過程。（注意用詞的準(zhǔn)確）板書：做實(shí)驗(yàn)：先??接著??

最后??

2、交流在實(shí)驗(yàn)過程中看到的和想到的。（師相機(jī)板書）看到的：雞蛋沉下去 雞蛋慢慢上浮 雞蛋終于浮起來（害羞的小姑娘 喝醉酒的老漢 剛出生的嬰兒

呆在水里 搖搖晃晃 睜大雙眼）想到的： 心情：

3、說說雞蛋浮起來的相類似的現(xiàn)象。（人在死海里不會沉下去）（同學(xué)們，今天的實(shí)驗(yàn)有趣嗎？想不想把它寫下來？）

四、寫實(shí)驗(yàn)

（一）寫作要求：

1、寫出自己的發(fā)現(xiàn)。給自己的文章起個有趣的名字。

2、內(nèi)容緊扣題目。突出“趣”，讓別人覺得有意思，樂意讀。

3、觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過是重點(diǎn)，要寫具體。

4、寫出自己觀察后的感受或者結(jié)果。

5、用上自己積累的好詞好句，用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如：比喻、擬人等。

6、注意分段，加標(biāo)點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)寫：

1、開頭。

俗話說：“萬事開頭難”，好的開頭，不但能引出文章的話題，更能提起讀者的閱讀的興趣。一般的開頭方法有：開門見山法、接近法、類比法、描寫法、議論法、引用法、比喻法、設(shè)疑法，說說你們準(zhǔn)備怎么開頭呢？學(xué)生議論說說。

2、中間部分。

觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過是重點(diǎn)，要寫具體。這節(jié)課上老師先做實(shí)驗(yàn)，然后同學(xué)們自己做實(shí)驗(yàn)，你對哪項(xiàng)活動最感興趣呢？選一個場面來寫。要把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫具體，以下幾方面都要寫到：動作 語言 神態(tài) 心情 環(huán)境 觀察 發(fā)現(xiàn)

3、結(jié)尾。寫自己的感受。

4、題目：請同學(xué)以《雞蛋沉浮記》、《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》、《 雞蛋浮起來了》、《 鹽水浮雞蛋》等為題，寫一寫。

第五篇：日記《捏雞蛋》

2013年4月25日星期四晴

捏雞蛋

昨天下午的科學(xué)課，在我們班上得很熱鬧！想知道是怎么一回事嗎？那就一起來看看吧！

那天，我們班的袁汶瑩同學(xué)帶來了一個生雞蛋，老師讓我們做了一個捏雞蛋的游戲。

“游戲規(guī)則是這樣的，”曾老師停了一會兒，想了想說，“袁汶瑩同學(xué)來點(diǎn)同學(xué)上講臺捏雞蛋，上來的同學(xué)不能扔，不能砸，不能丟，也不能借用工具，只能捏。如誰捏破了，我獎他100元錢。每次只有10秒鐘的時間哦！你們一定捏不碎?！?/p>

我心想：這還不簡單！我一定能捏碎，這有啥難的！袁汶瑩第一個點(diǎn)的是黃睿哲，只見他大搖大擺地走上講臺，擺出一副很有信心的樣子，只見他捏著雞蛋使出了全身的力氣，可是雞蛋完好無損。我又想： 一定是黃睿哲的力氣太小了，對雞蛋一點(diǎn)殺傷力也沒有，我來的話，一定沒問題！

?。〗K于輪到我了，我大步流星地走上講臺，一臉興奮地拿起雞蛋，使出吃奶的勁，用力地捏著，剛才還是興奮的臉現(xiàn)在卻漲得通紅，而雞蛋依然毫發(fā)未傷！我灰溜溜地走下了講臺。后面的同學(xué)結(jié)果都一樣，我們班全軍覆沒，這讓大家驚嘆不已！

最后，曾老師給出答案：因?yàn)殡u蛋是橢圓形的，把它放在手心用力捏，這個力量均勻地分布在雞蛋殼的表面，這個力不足以捏碎雞蛋。

402班 邵良耀