第一篇：堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)反思

一直以來教學(xué)領(lǐng)域都盛行一種比喻：“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水。”這一比法實(shí)不可取。

一味地把水倒給學(xué)生只會(huì)使得學(xué)生成為一個(gè)被動(dòng)接納的容器，于是教學(xué)過程就成了教師不停灌輸?shù)膯畏叫袨?。而任何一種真正的、合理的教育都必須由學(xué)生參與才能取得效果，僅僅只有教師教是教不會(huì)的，還得要學(xué)生主動(dòng)學(xué)，要教與學(xué)同時(shí)進(jìn)行。教育的效果總是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少等狀況為轉(zhuǎn)移；教育效果的好壞總是與學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)成正比。一切教育只有通過學(xué)生自身的積極活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，才能使學(xué)生得到成長(zhǎng)和發(fā)展。蘇格拉底把教育比作助產(chǎn)術(shù)。教師是助產(chǎn)士，學(xué)生是產(chǎn)婦。助產(chǎn)士是協(xié)助產(chǎn)婦生出新生命，教師是協(xié)助學(xué)生的心靈產(chǎn)生概念、知識(shí)和領(lǐng)悟力，主動(dòng)產(chǎn)生知識(shí)及概念的是學(xué)生而不是教師。所以這才有以“以學(xué)生發(fā)展為本”為核心的新課程改革，它要求課改的一切活動(dòng)都要基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展。

因此教師首先要做的就是樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，要讓每位學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，主動(dòng)地去“桶”里，甚至課堂以外的“江、河、湖、?！崩镆ㄋ?。

第二篇：堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作思想

堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作思想，勤勉務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，在建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的進(jìn)程中，努力做好學(xué)校學(xué)生工作

學(xué)生工作部（處）

李培景

在2003年，我的工作可以分為三部分：1月—4月23日，在團(tuán)委書記崗位上工作；4月23日—9月22日，同時(shí)擔(dān)任學(xué)生工作部（處）長(zhǎng)和團(tuán)委書記；9月22日以后，專職在學(xué)生工作部（處）長(zhǎng)崗位上工作。以下分兩個(gè)部分對(duì)在團(tuán)委書記崗位上的工作和在學(xué)生工作部（處）長(zhǎng)崗位上上的工作分別進(jìn)行總結(jié)。

第一部分

在團(tuán)委書記崗位上的主要工作

在2003年1—9月，我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記，這是我十年學(xué)校共青團(tuán)工作的最后9個(gè)月。在這段時(shí)間里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我本人以及我的工作給予了充分的信任和熱情的幫助，全校共青團(tuán)干部特別是團(tuán)委同事通力配合，有目的、有計(jì)劃地開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、具有共青團(tuán)特色的宣傳、教育和服務(wù)活動(dòng)。

一、開展思想政治教育，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育主旋律 1．1月，組織開展?大學(xué)生‘三個(gè)代表’宣講團(tuán)?活動(dòng)。

2．1—2月，組織開展?宣講十六大，科技帶回家?主題教育實(shí)踐活動(dòng)。3．3月，組織開展以?弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿服務(wù)，建設(shè)文明校園，做文明大學(xué)生?為主題的文明禮貌月活動(dòng)。

4．3—4月，組織開展?學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神，促進(jìn)大學(xué)生成才?主題教育。5．3—4月，組織開展以?向雷鋒同志學(xué)習(xí)，展今日大學(xué)生風(fēng)采?為主題的團(tuán)員教育評(píng)議活動(dòng)。

6．5月，組織開展?與你同心，擁抱希望，眾志成城，共抗非典?專題教育宣傳活動(dòng)。

7．5月，組織開展?學(xué)習(xí)溫家寶總理五四講話精神?活動(dòng)。

8．5月，組織開展?養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高自身文明修養(yǎng)?列活動(dòng)。9．6月，參與組織2003屆畢業(yè)生畢業(yè)教育活動(dòng)。

二、全面推進(jìn)《大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃》，學(xué)生科技創(chuàng)新逐步制度化和規(guī)范化 1．2月，制定并實(shí)施《〈中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃〉實(shí)施辦法》和《〈中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃〉實(shí)施細(xì)則》，同時(shí)對(duì)全校2002級(jí)本科生進(jìn)行素質(zhì)拓展認(rèn)證。

2．3月，根據(jù)《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理暫行辦法》，建立包括組織領(lǐng)導(dǎo)、資金扶持、政策支持、導(dǎo)師指導(dǎo)、評(píng)審表彰、總結(jié)宣傳等工作體系，并組織開展?第一屆‘挑戰(zhàn)杯’中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽?，競(jìng)賽中批準(zhǔn)項(xiàng)目60多項(xiàng)，內(nèi)容涉及科技創(chuàng)造發(fā)明、自然科學(xué)論文、社會(huì)科學(xué)論文等類別，資助經(jīng)費(fèi)總額15萬多元。

3．5月，向?第二屆‘挑戰(zhàn)杯’首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽?組委會(huì)報(bào)送20項(xiàng)科技創(chuàng)新成果，獲得1項(xiàng)一等獎(jiǎng)、5項(xiàng)二等獎(jiǎng)、12三等獎(jiǎng)。

4．8月，向?第八屆‘挑戰(zhàn)杯’全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽?組委會(huì)報(bào)送2項(xiàng)科技創(chuàng)新成果。

三、加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，提高凝聚力和戰(zhàn)斗力

1．按照學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步健全和完善學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用和管理體系。

2．制定《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于選聘本科畢業(yè)生專職從事學(xué)生工作兩年的暫行辦法》，選拔13位品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)本科畢業(yè)生在保留免試研究生學(xué)籍兩年期間專職從事學(xué)生工作，基本保證這支隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3．組織開展達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)工作，共有50多個(gè)集體和近1000名個(gè)人分別榮獲各類學(xué)校和北京市級(jí)表彰。

4．修訂完善《關(guān)于進(jìn)一步做好推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對(duì)象工作的意見》，從?推優(yōu)?工作應(yīng)堅(jiān)持的原則、采取的步驟、推薦對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)等方面做了明確的要求，有效推動(dòng)全校學(xué)生黨建工作。

四、開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)

1．組織開展以?實(shí)踐三個(gè)代表，弘揚(yáng)民族精神，倡導(dǎo)社會(huì)文明?為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。直接參與人數(shù)包括本科生、碩士生、博士生、青年教師和專家教授在內(nèi)全校近1000人次，20多支科技服務(wù)小分隊(duì)共開展技術(shù)咨詢60多次、科技講座100多場(chǎng)、提出合理化建議70多條、播放科技錄象80多場(chǎng)、捐書7000多冊(cè)、發(fā)放科技資料10000多份。

2．組織或參與組織十多次活動(dòng)深入街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展宣傳教育、科技咨詢、志愿服務(wù)、治理環(huán)境臟亂和綠化美化活動(dòng)。

3．選拔四名應(yīng)屆畢業(yè)生赴內(nèi)蒙古自治區(qū)開展為期一年的?研究生支教團(tuán)?活動(dòng)。

4．組織選拔22名學(xué)生參加由團(tuán)中央和教育部組織的?大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃?、24名學(xué)生參加北京市?大學(xué)畢業(yè)生基層志愿者服務(wù)團(tuán)?。

5．組織?陽(yáng)光志愿者?志愿服務(wù)隊(duì)參與防控?非典?工作。

第二部分

在學(xué)生工作部（處）長(zhǎng)崗位上的主要工作

從2003年4月23日開始，我擔(dān)任學(xué)生工作部（處）長(zhǎng)，兼任黨委武裝部長(zhǎng)。學(xué)生工作的特點(diǎn)要求學(xué)生工作干部必須要具備勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于奉獻(xiàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任的思想素質(zhì)，同時(shí)也要求學(xué)生工作干部必須要做好舍得投入、耐得寂寞、受得委屈、經(jīng)得考驗(yàn)的心理準(zhǔn)備。

一、學(xué)生黨建與思想教育

1．制定并實(shí)施《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生黨支部活動(dòng)項(xiàng)目化管理方案》，對(duì)全校大學(xué)生黨支部活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目化管理。

2．制定《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀大學(xué)生黨支部、優(yōu)秀學(xué)生黨員評(píng)選辦法》，并根據(jù)此辦法評(píng)選表彰了13個(gè)?優(yōu)秀大學(xué)生黨支部?、26名?優(yōu)秀學(xué)生黨員?。

3．對(duì)全校57個(gè)大學(xué)生黨支部書記進(jìn)行工作培訓(xùn)并建立大學(xué)生黨支部書記例會(huì)制度，編印并發(fā)放《學(xué)生黨員學(xué)習(xí)手冊(cè)》。

4．組織開展81名新生黨員系列教育培訓(xùn)活動(dòng)，目前已經(jīng)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)報(bào)告和京郊農(nóng)村黨組織調(diào)研活動(dòng)。

5．對(duì)2003屆畢業(yè)生黨員進(jìn)行關(guān)于擇業(yè)行為、價(jià)值取向、就業(yè)狀況的調(diào)查。6．組織開展學(xué)習(xí)、貫徹我校第一次黨代會(huì)精神活動(dòng)、以?弘揚(yáng)民族精神，自覺奮發(fā)成才?主題的學(xué)習(xí)溫家寶五四講話活動(dòng)、?我是一面旗幟?主題黨日活動(dòng)。

7．完成2003年本科生思想狀況調(diào)查，并圍繞?國(guó)家利益至上?、?在集體中 求得發(fā)展?、?誠(chéng)信受益?、?在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生理想?等四個(gè)主題開展教育活動(dòng)。

8．建設(shè)?學(xué)生黨建?專題網(wǎng)頁(yè)，并在此基礎(chǔ)上籌建以學(xué)生思想政治教育為主要內(nèi)容的?理想網(wǎng)站?。指導(dǎo)編輯學(xué)生黨建刊物《鑄魂》，用于學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)和工作交流。

二、紀(jì)律教育、安全教育與新生入學(xué)教育

1．紀(jì)律教育。在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育和法制教育的同時(shí)，協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門和各學(xué)院統(tǒng)一思想，對(duì)違紀(jì)學(xué)生按照有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。到目前為止，今年先后處理違紀(jì)事件19起，其中打架5起、盜竊3起、違反宿舍規(guī)定2起、私自離校2起、違反?非典?時(shí)期有關(guān)規(guī)定7起，共有35人受到了不同程度的紀(jì)律處分。

2．安全教育。在全校范圍內(nèi)開展主題為?關(guān)注安全，珍愛生命?交通安全教育活動(dòng)，具體實(shí)施?五個(gè)一?工程（讓每個(gè)學(xué)生參加一次安全教育動(dòng)員、安全教育專題講座、安全教育演講和討論、交通管理實(shí)踐、安全知識(shí)測(cè)試）。針對(duì)入住學(xué)生公寓一號(hào)樓的學(xué)生和全體新生，開展主題為?關(guān)注安全，珍愛自我?的安全教育活動(dòng)，內(nèi)容包括發(fā)放安全教育知識(shí)讀本（光盤）、專題報(bào)告、圖片展覽、防火演習(xí)、主題班會(huì)、知識(shí)測(cè)驗(yàn)、征文及其他多種活動(dòng)。

3．新生入學(xué)教育。今年新生入學(xué)教育采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方式，教育過程貫穿一個(gè)學(xué)期。組成?新生入學(xué)教育專家講師團(tuán)?，輪流到各學(xué)院新生中開展教育；印發(fā)《學(xué)生手冊(cè)》、《大學(xué)生心理保健知識(shí)手冊(cè)》、《交通安全教育手冊(cè)》、《面向新世紀(jì)的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)》、《珍愛生命》（光盤）、《安全在路上》（光盤）等；并組織全校新生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)考試、新生座談會(huì)、新生貧困生座談會(huì)、新生少數(shù)民族學(xué)生座談會(huì)等。參與組織全校2003級(jí)新生開學(xué)典禮。

三、隊(duì)伍建設(shè)與工作研究

1．今年暑期，召開?第一次全校學(xué)生工作研討會(huì)?，認(rèn)真分析當(dāng)前我校學(xué)生工作所面臨的形勢(shì)和任務(wù)，重點(diǎn)抓好學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)。

2．負(fù)責(zé)選拔29名2004屆優(yōu)秀本科畢業(yè)生在保留免試研究生學(xué)籍兩年（或一年）內(nèi)從事學(xué)校學(xué)生工作、支援西部建設(shè)和支教。

3．協(xié)調(diào)各學(xué)院建立?學(xué)生助管（輔導(dǎo)員）?隊(duì)伍，參與制定《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 選聘優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)校管理工作方案》。

4．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。編印《班主任工作指南》、對(duì)新生班主任進(jìn)行工作培訓(xùn)、修訂《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)班主任管理?xiàng)l例》并評(píng)選出本?優(yōu)秀班主任?。

5．針對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行專題研究。今年正在進(jìn)行的研究有：學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)、思想政治教育、學(xué)生黨建、學(xué)生就業(yè)、心理健康教育、學(xué)生工作法制化等九個(gè)方面。

四、獎(jiǎng)助學(xué)金、資助貧困生、勤工助學(xué)與助學(xué)貸款

1．獎(jiǎng)助學(xué)金。在修訂《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選條例》的基礎(chǔ)上，2003年全校學(xué)生共有10299人次獲得校內(nèi)外各類獎(jiǎng)助學(xué)金，獎(jiǎng)金總額804萬多元。其中，9826人次獲得校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金（7項(xiàng)），獎(jiǎng)金總額647萬多元；473人次獲得校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金（12項(xiàng)），獎(jiǎng)金總額157萬多元。

2．資助貧困生。建立全校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案和貧困生跟蹤調(diào)查制度，并對(duì)2003級(jí)本科生進(jìn)行了普查工作；建立?六位一體?的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系；建立?綠色通道?幫助2003級(jí)經(jīng)濟(jì)困難新生順利入學(xué)。到目前為止，今年共有557人次獲得校內(nèi)外14批的資助，資助總額112萬多元。其中221人次獲得校外12批的資助，資助總額93萬多元；336人次獲得校內(nèi)5批的資助，資助總額19萬多元。為320多名學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)130多萬元。

3．勤工助學(xué)。完善勤工助學(xué)工作體制和工作制度，建立勤工助學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)和工資查詢系統(tǒng)。到目前為止，今年共9204人次參與各類勤工助學(xué)工作，發(fā)放工資106萬多元。

4．助學(xué)貸款。由于受銀行政策的限制，包括我校在內(nèi)的全國(guó)絕大多數(shù)高校學(xué)生今年下半年的貸款工作還不能啟動(dòng)，但是我們?cè)谏习肽耆匀煌瓿芍鷮W(xué)貸款1100萬元，并協(xié)助銀行與所有貸款的畢業(yè)生簽定還款協(xié)議書。

五、學(xué)生保險(xiǎn)與學(xué)生檔案管理

1．學(xué)生保險(xiǎn)。為2003級(jí)本科生投?？傤~6300多萬元的意外傷害保險(xiǎn)，并代表學(xué)校負(fù)責(zé)全校所有參加保險(xiǎn)學(xué)生的保險(xiǎn)理賠。到目前為止，今年已經(jīng)為187人進(jìn)行保險(xiǎn)理賠，賠付金額超過15萬元。

2．學(xué)生檔案。負(fù)責(zé)全校本科生1400多份檔案的管理和查詢工作；配合就業(yè) 派遣工作，順利完成2157份畢業(yè)生檔案的整理和發(fā)送，同時(shí)按照有關(guān)政策，為400多名畢業(yè)生檔案進(jìn)行托管；接收并整理2003級(jí)本科生檔案。

六、學(xué)生心理健康教育

1．常年進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，到目前為止共接待咨詢學(xué)生800多人次，咨詢時(shí)數(shù)超過1500小時(shí)。

2．組織開展 ?525?心理健康教育系列活動(dòng)。

3．完成近3500名新生的心理普查，并對(duì)每一名參加普查的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)，并為他們建立檔案。

4．先后選派6人次參加專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)；聘請(qǐng)一名心理咨詢師定期開展心理咨詢服務(wù)；在學(xué)院設(shè)立學(xué)生心理輔導(dǎo)員。

5．開設(shè)有關(guān)心理輔導(dǎo)課程。

七、軍民共建、國(guó)防教育與人防工程

1．調(diào)整?三方五家?軍民共建領(lǐng)導(dǎo)小組、顧問組、辦公室成員，制定可行共建計(jì)劃，建立聯(lián)絡(luò)員例會(huì)制度和軍烈屬、退轉(zhuǎn)軍人慰問制度。獲得?北京市雙擁模范單位?。

2．組織我校教師為中央警衛(wèi)團(tuán)舉辦四期軍地兩用人才培訓(xùn)班；組織我校專家教授指導(dǎo)流村鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3．組織48名國(guó)旗班成員赴工程兵41旅進(jìn)行為期兩周的軍事訓(xùn)練。4．邀請(qǐng)共建部隊(duì)參與國(guó)防教育工作研討；開設(shè)《國(guó)防教育》課程；建立?國(guó)防在線?網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)；實(shí)地考察軍訓(xùn)基地并擬訂2003級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)方案。

5．完成我校?人防工程?普查工作，并進(jìn)行制度建設(shè)，規(guī)范工作程序。通過了教育部、北京市及其他相關(guān)單位的多次驗(yàn)收。今年9月份，?人防工程?工作整體移交后勤管理處。

八、學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)教育

1．由于受到?非典?的影響和高校擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰年，就業(yè)工作面臨壓力。通過積極努力，組織招聘活動(dòng)近百場(chǎng)（次），實(shí)現(xiàn)2003屆2857名本專科畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到87.4%。

2．參與組織團(tuán)中央、教育部?大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃?和北京市?大學(xué)畢業(yè)生基層志愿者服務(wù)團(tuán)?。

3.組織開展一系列畢業(yè)教育活動(dòng)；發(fā)放畢業(yè)紀(jì)念文化衫2000多件、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)2000多冊(cè)；組織進(jìn)行畢業(yè)鑒定；評(píng)選表彰281名校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、103名北京市級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生；表彰27名到西部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生；參與組織全校本科生畢業(yè)典禮。

九、防控“非典”工作

1．兩次為全校學(xué)生制作發(fā)放?學(xué)生宿舍出入證?，組織志愿者參與?非典?時(shí)期的學(xué)生宿舍樓的值勤工作。

2．參與組織開展?養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高自身文明修養(yǎng)?，并組織人員兩次檢查全校學(xué)生宿舍衛(wèi)生，多次檢查學(xué)生宿舍外來人員。

3．掌控學(xué)生異動(dòng)情況，并每?jī)商旖y(tǒng)計(jì)上報(bào)一次；監(jiān)控校園網(wǎng)BBS反映，及時(shí)掌握并上報(bào)有關(guān)情況。

4．先后發(fā)放防控?非典?用品（具）45000個(gè)；印制并發(fā)放有關(guān)材料50000多份；編印《眾志成城，戰(zhàn)勝非典》工作?？舶似?。

5．參與組織?非典?時(shí)期的學(xué)生返校和畢業(yè)生離校等相關(guān)工作。

回顧過去這一年的工作，在感到充實(shí)和欣慰的同時(shí)，不敢有絲毫的懈怠，也時(shí)時(shí)承受著很大的思想壓力和工作壓力，惟恐因?yàn)樽约旱墓ぷ髂芰凸ぷ魉接绊憣W(xué)生工作的正常進(jìn)行，既而影響學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

在今后的工作中，在進(jìn)一步理清并正確把握工作思路的同時(shí)，如何盡快提高自己的工作能力、提高學(xué)校學(xué)生工作干部隊(duì)伍的工作能力、提高全校學(xué)生工作水平，是擺在我面前的重要課題。希望大家能夠一如既往地給予我支持和幫助，我本人也將會(huì)加倍努力，用勤勉來彌補(bǔ)工作能力，用團(tuán)結(jié)來贏得工作進(jìn)步，用創(chuàng)新來提高工作成效，力爭(zhēng)使學(xué)生工作在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮更多更重要的作用。

第三篇：堅(jiān)持以學(xué)生為本探索德育教育新理念

對(duì)高校學(xué)生道德教育進(jìn)行梳理和反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生道德教育面臨著諸多問題，集中反映在忽視以學(xué)生為本，忽視學(xué)生的主體性和主體的需要，忽視學(xué)生的利益需求，缺乏對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的深人認(rèn)識(shí)和把握。新形勢(shì)下，大學(xué)生道德教育無論從實(shí)踐出發(fā)、還是理論思考都需要有新的思維和新的視角才能推進(jìn)道德教育創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)道德教育理論的發(fā)展，提升道

德教育效果。

一、堅(jiān)持和發(fā)展道德教育主體論，強(qiáng)化學(xué)生的自律精神

主體，指認(rèn)識(shí)活動(dòng)的承擔(dān)者;客體，指認(rèn)識(shí)的對(duì)象性。主體性，即獨(dú)立性、主動(dòng)性。指不需要?jiǎng)e人的幫助，自己有作為主體去獨(dú)立地完成某一個(gè)工作任務(wù)的意愿，能夠自己尋求完成這一任務(wù)的途徑和找到解決這一任務(wù)的方法、技能，這種意愿與方法、技能的統(tǒng)一叫做主體性。主體性問題反映教育工作的一個(gè)重要規(guī)律，即知識(shí)技能、道德觀點(diǎn)、信念都不可能是外部交給學(xué)生的，而必須是由學(xué)習(xí)者自己投人力量，積極活動(dòng)才能獲得。

馬克思指出：“道德基礎(chǔ)是人類精神的自律，而宗教的基礎(chǔ)原則是人類精神的他律?！钡?卷人類精神的自律是自我主體的發(fā)生機(jī)制，道德是為人而存在的，任何道德原則都要求社會(huì)尊重個(gè)體的自律和自由。道德是社會(huì)人的道德，人是道德的主體，道德教育是以實(shí)現(xiàn)人自身的完美和幸福為目的的重要途徑。

長(zhǎng)期以來，高校的道德教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人從屬于集體，從屬于社會(huì)，從屬于國(guó)家，主要以道德秩序和道德準(zhǔn)則來規(guī)范人的日常生活行為，有時(shí)甚至以政治教育取代道德教育。在形式上體現(xiàn)為一種道德的管制，推行一體化秩序的道德約束；在評(píng)價(jià)上，獎(jiǎng)懲成為支配個(gè)人行為的外在統(tǒng)治力量，遏制了個(gè)人道德主體性。限制人的全面發(fā)展，忽視個(gè)人的權(quán)利，容易使學(xué)生產(chǎn)生言行不

一、口是心非，知行脫節(jié)的現(xiàn)象，這種道德的外在強(qiáng)迫、忽視主體對(duì)道德的自主選擇和判斷，難以自覺履行道德義務(wù)，培養(yǎng)自己的道德責(zé)任。

人是道德的主體，人的主體性是一切道德活動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)，人的主體性在道德活動(dòng)中的展開和具體化構(gòu)成人作為道德主體的主體性，道德是人自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的一種特殊動(dòng)力，它既有發(fā)展人自由的一面，又有約束人的一面，它反映了主觀和客觀，應(yīng)然與實(shí)然的統(tǒng)一。

主體道德教育作為一種教育活動(dòng)，包括受教育者對(duì)道德規(guī)范的對(duì)象化活動(dòng)和教育者、受教育者之間的交往活動(dòng)，道德教育應(yīng)該在弘揚(yáng)主體性基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)雙方的統(tǒng)一。教育促進(jìn)人的發(fā)展，從主體性意義講是受教育者對(duì)自身發(fā)展的改造，這種改造是通過客體的主體化和主體的客體化的能動(dòng)作用而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的過程。即教育者要使道德教育成為主體的要求，使道德教育過程成為映現(xiàn)自我、確證自我和實(shí)現(xiàn)自我的過程，完成教育者對(duì)受教育者的道德投射。這種投射在受教育主體通過實(shí)踐的滲透和自身的融合成為主體的存在，成為主體的本質(zhì)力量?？腕w主體化表現(xiàn)為主體對(duì)道德規(guī)范的選擇和實(shí)踐。道德規(guī)范一旦完成客體主體化的過程則成為人發(fā)展的動(dòng)力源。

道德教育的主體性表明，教育者與受教育者是主體與主體的平等關(guān)系（互為主客體關(guān)系）。道德教育的過程是通過兩個(gè)主體間的交往互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此，無論是從內(nèi)容或目的出發(fā)，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)平等主體雙方的理解、移情和互動(dòng);道德教育關(guān)注人生的意義、價(jià)值、人與人之間關(guān)系等精神存在，把握的是一種意義世界，對(duì)這些問題的解決是主體精神和健康心理的塑造，因此教育者與受教育者是平等的，相互尊重對(duì)方、在相互的理解接納中承認(rèn)并保持各自獨(dú)立性和完整性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德主體的自律。

二、堅(jiān)持和發(fā)展道德教育需要論，提升學(xué)生的搖要層次需要，指?jìng)€(gè)人缺乏某種東西時(shí)所產(chǎn)生的一種主觀狀態(tài)，即對(duì)事和物的欲望和要求，它是客觀需要的反映。人的需要是在人與客觀環(huán)境相互作用的過程中，在積極的活動(dòng)中產(chǎn)生的。

在道德教育中，一直有“崇高理想”和“共產(chǎn)主義道德精神”等終極價(jià)值目標(biāo)的設(shè)定，忽視了從實(shí)際、從主體需要出發(fā)道德教育的空洞說教與現(xiàn)實(shí)生活中道德行為的脫節(jié)，成為道德教育的誤區(qū)。追求道德理想就意味著要做一位“完人”，做“完人”成為人們?yōu)橹畩^斗的方向，道德變成人們企盼但難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。德國(guó)唯心主義哲學(xué)家叔本華曾這樣講過：人的全部行為可以用存在著的三種“內(nèi)驅(qū)力”理解，即利己主義、惡意和同情。美國(guó)學(xué)者馬斯洛在《人的激勵(lì)理論》一書中將人的需要由低到高分為五種：生理需要，安全需要，社交的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。在他的分析中人的一切需要都是在生理需要中產(chǎn)生的、是生理需要相對(duì)滿足的產(chǎn)物。人的生理需要滿足越充分，道德需要越多，反之，道德需要越少。倫理道德是所有追求自身的最大幸福與利益的行為規(guī)則，是人們追求幸?？鞓返男枰?。

馬克思指出，人的需要或利益表現(xiàn)為兩種形式，一是“自然主體的那種個(gè)人需要”，二是“表現(xiàn)為社會(huì)需要的個(gè)人需要”，“在現(xiàn)實(shí)世界中個(gè)人有很多需要”，他們的需

第四篇：堅(jiān)持以學(xué)生為本管理育人服務(wù)育人

堅(jiān)持以學(xué)生為本管理育人服務(wù)育人

宋完榮

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深刻的闡釋。指出：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。對(duì)于學(xué)校而言，堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持發(fā)展為了學(xué)生，把師生、家長(zhǎng)擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切決策和工作的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的豐要陣地，而學(xué)生工作是學(xué)校工作的重要組成部分。學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)校生存、發(fā)展之本。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育的主體，只有牢固樹立以學(xué)生為本的理念，學(xué)生教育管理服務(wù)工作才能抓住根本。我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都要集中在學(xué)生身上，自覺地代表學(xué)生的利益，維護(hù)學(xué)生的利益，為學(xué)生的利益服務(wù)。

一、強(qiáng)化“以生為本”理念。

始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，并將這一理念貫穿在學(xué)生教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使所有工作服從和服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。堅(jiān)持“人才培養(yǎng)”在學(xué)校工作中的中心地位，充分尊重學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的利益訴求，把握學(xué)生的思想脈搏，使學(xué)校的一切工作都立足于、服務(wù)于、指向于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在高校學(xué)生教育管理過程中，我們總是習(xí)慣于從教育者 的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育者有什么教什么而忽視了被教育者的 實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)教育者的管理作用而忽略了被教育者的潛能挖掘，因而往往造成教育者與被教育者之間“我講你聽”“我說你做”的被動(dòng)局面，學(xué)生沒有太多的發(fā)言權(quán)和自由度，服從教 育管理被看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＿@樣做的結(jié)果是學(xué)生的創(chuàng) 新本性被抹殺，學(xué)習(xí)熱情被壓抑，個(gè)性發(fā)展被限制。

堅(jiān)持“以生為本”的工作理念，就是要把學(xué)生置于學(xué)校管理的中心地位，就是要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的人格價(jià)值，建立師生間平等的人格關(guān)系，相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，就是要最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)其在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面自由發(fā)展。

二、創(chuàng)新管理模式 ,創(chuàng)造育人環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。

學(xué)生工作的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高和成長(zhǎng)成才，因此要不斷改變和消除那些影響和束縛活力的條條框框，大力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)制和環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，每一位學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，特長(zhǎng)得到充分展現(xiàn)，個(gè)性得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生工作的方法和方式要?jiǎng)?chuàng)新，要不斷選擇和運(yùn)用好校園內(nèi)外各種有效的載體，以滿足學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)開展工作。

一是學(xué)生教育管理的人性化。學(xué)生工作要始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的管理之本，尊重學(xué)生的權(quán)利，理解學(xué)生的愿望，關(guān)心學(xué)生的問題，滿足學(xué)生的需要，真正體現(xiàn)對(duì)每一位學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)注與關(guān)懷。二是學(xué)生教育管理的主體性。要注意維護(hù)和弘揚(yáng)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能條件．最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動(dòng)力，不再單純靠行政命令、規(guī)章制度和各種強(qiáng)制措施來進(jìn)行管理，而是通過營(yíng)造 民主、自由、平等和有效的育人環(huán)境激勵(lì)廣大學(xué)生的自覺參與，使管理者和被管理者形成良性互動(dòng)。三是學(xué)生教育管理的實(shí)效性。要針對(duì)學(xué)生思想道德、工作學(xué)習(xí)、交友擇業(yè)、心理矛盾、生活困難、人際交往、生活習(xí)慣、人格塑造等人生道路上的各種實(shí)際問題，因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教，特別是要給予學(xué)生中弱勢(shì)群體更有效的扶助與支持，為學(xué)生成才服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、堅(jiān)持以生為本，善做學(xué)生良師益友

學(xué)校教育管理工作者只有不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要，牢固樹立“以生為本”的工作理念，明確自身在學(xué)生德育中的主導(dǎo)作用和示范作用，完善素質(zhì)，恪盡職守，率先垂范，身體力行，以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，才能使整個(gè)教育管理工作發(fā)揮應(yīng)有的威力。我們的話才會(huì)有說服力，我們的教育才會(huì)更富實(shí)效。

學(xué)生是發(fā)展的人, 在校是“準(zhǔn)社會(huì)人”, 畢業(yè)是完全的社會(huì)人。這就要求學(xué)生工作者必須把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律, 有針對(duì)性地引導(dǎo)?？朔W(xué)生是“管”與“教”的對(duì)象。學(xué)生工作必須實(shí)現(xiàn)由“防御型”向“發(fā)展型”的轉(zhuǎn)變, 堅(jiān)持以人為本, 與時(shí)俱進(jìn), 認(rèn)真研究學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性和科學(xué)性, 適時(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供先進(jìn)的教育、管理和服務(wù),始終讓學(xué)生在接受先進(jìn)的教育中求發(fā)展。要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)

生, 教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育人，知識(shí)、能力、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。始終把學(xué)生看著自己的朋友、親人, 以平等、信任、友愛、寬容與學(xué)生對(duì)話, 溝通心靈, 用“學(xué)生”的心和眼去體驗(yàn)和看待所發(fā)生的一切, 努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，不斷滿足學(xué)生的發(fā)展需求, 讓他們?cè)陂_放、發(fā)展的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

四、增強(qiáng)服務(wù)育人意識(shí)，為學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建良好的軟環(huán)境。

注重情感教育情感教育是堅(jiān)持以學(xué)生為本的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，注重情感教育就是要求我們學(xué)生管理工作者切實(shí)做到關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，積極幫助他們解決生活上、情感上、學(xué)業(yè)上的困難。要充分相信學(xué)生，相信他們的能力、相信他們的人品，工作中做到曉之以理，動(dòng)之以情，使管理與教育寓于其中，真正起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

注重素質(zhì)教育大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，“少年智，則國(guó)智”，“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，在校期間注重素質(zhì)教育，就是加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育、社交禮儀教育、心理品質(zhì)教育和動(dòng)手能力培養(yǎng)。圍繞這一點(diǎn)，我們要經(jīng)常性的開展一些豐富多彩，喜聞樂見的活動(dòng)。將素質(zhì)教育融入活動(dòng)之中。如各類科技創(chuàng)新活動(dòng)、文體活動(dòng)、安全教育、心理健康教育活動(dòng)等等。并利用假期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。盡早讓學(xué)生理解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

同時(shí)，教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。僅憑學(xué)校來規(guī)范學(xué)生的思想和行為，僅有學(xué)校自身的努力肯定是不夠的。因此，學(xué)校必須協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)教育間的關(guān)系，使三方教育“目 標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、配合密切”，形成以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)，“三位一體”的多層次、多側(cè)面、全方位、立體化的育人網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造更加有利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好環(huán)境。

第五篇：堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的主體，素質(zhì)教育要求學(xué)生要全面發(fā)展。就學(xué)校教育而言，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。這樣，通過設(shè)計(jì)和諧的教學(xué)課堂，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，提供和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加和諧，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的關(guān)系更加融洽，從而達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)和諧有用之才的良好效果。

教育過程中最重要的關(guān)系莫過于師生關(guān)系，師生能否和諧相處直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有教師的“愛生情”，才能贏得學(xué)生的尊敬。因此，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生，不僅讓學(xué)生感受愛，還要讓學(xué)生享受愛，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛。要主動(dòng)更新教育觀念，調(diào)整教育行為，改革教學(xué)方法，放下師道尊嚴(yán)的架子，改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠(chéng)意地與學(xué)生平等交往與交流，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。要通過建立心理相容、相互尊重、平等博愛的師生關(guān)系，在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成果的最大化。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)鍵是建立和諧的課堂教育。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)都是教學(xué)中非常重要的人力資源。因此，教師在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中啟迪心智、優(yōu)化思維，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高發(fā)展社會(huì)活動(dòng)能力。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，需要教師的循循善誘。教師在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，理解知識(shí)的形成方式。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)感性知識(shí)向理性能力的轉(zhuǎn)化。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，最重要的是在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要確立教法要為學(xué)法服務(wù)的觀念，要圍繞教材尋找科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式，依據(jù)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究工作，既要研究一般的學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，更要研究不同學(xué)科、不同類型學(xué)生的實(shí)用學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不是從逗號(hào)走向句號(hào)的過程，而是引導(dǎo)學(xué)生帶著問號(hào)進(jìn)入課堂，在教學(xué)中產(chǎn)生更多問號(hào)的過程。只有這樣，學(xué)生才能具備可持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。要善于設(shè)疑、留疑，讓學(xué)生帶著問題聽課，在分析解決問題的過程中學(xué)會(huì)思考。要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法讓課堂教學(xué)“動(dòng)”起來，真正把學(xué)生變成課堂的主人。

學(xué)生不僅有知識(shí)與能力的需要，而且有情感與理解的需要。這就要求老師必須摒棄違背人本思想的做法，構(gòu)建個(gè)性化的和諧管理模式。在廣大學(xué)生中牢固樹立主體意識(shí)、民主意識(shí)，讓其主動(dòng)參與班級(jí)管理，鼓勵(lì)和支持他們?yōu)榘嗉?jí)管理出主意，提建議，想辦法，努力使學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。要改變過去師生之間的約束關(guān)系、服從關(guān)系和命令關(guān)系，建立關(guān)愛、溫馨、和諧、信任的朋友關(guān)系，把互信互愛作為老師對(duì)學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)管理中應(yīng)尊重學(xué)生的情感需要，努力用真誠(chéng)、真心去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生形成自己的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)、能力的差異用其所長(zhǎng)，盡其所能。只有這樣，才會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能培養(yǎng)創(chuàng)

造性人才。

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的心境和行為影響很大。心理學(xué)家認(rèn)為：凡來自環(huán)境的刺激，都是對(duì)人的活動(dòng)發(fā)生作用的要素。因此，堅(jiān)持以學(xué)生為本，要努力實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者之間、教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的良性運(yùn)行，使學(xué)校的自然環(huán)境、人

文環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和諧發(fā)展。

我們生活在科學(xué)的時(shí)代，準(zhǔn)確的說，是生活在自然科學(xué)大行其道的時(shí)代。

現(xiàn)代生活能夠變得這樣方便，很大程度上是因?yàn)樽匀豢茖W(xué)的貢獻(xiàn)，我們的生活已經(jīng)離不開科學(xué)，所以，我們應(yīng)該對(duì)自然科學(xué)有所了解，至少不應(yīng)該做一個(gè)科學(xué)盲。

另外，自然科學(xué)里包含了很多非常有用非常巧妙的思維方法，了解這些方法，學(xué)習(xí)并且掌握這些方法，對(duì)我們以后的思考有很多很多的好處。

在開始講自然科學(xué)知識(shí)以前，我想要先介紹一下，什么是自然科學(xué)，自然科學(xué)大概包括了一些什么樣的知識(shí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)一門知識(shí)以前，先應(yīng)該盡量弄清楚這門知識(shí)的大體情況：這是一門什么樣的知識(shí)？它在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么樣的位置？它包含哪些方面的內(nèi)容？有什么特別的地方？學(xué)習(xí)方法上需要注意些什么？

先弄清楚這些，就能夠給你一個(gè)思考的基礎(chǔ)，讓你開始學(xué)習(xí)這門知識(shí)的具體內(nèi)容的時(shí)候，一開始就可以圍繞學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行各種思考，這樣就不會(huì)感到迷茫。

先了解整體全貌，再了解具體細(xì)節(jié)，這是一種對(duì)學(xué)習(xí)非常有好處的思維習(xí)慣。

那么，什么是自然科學(xué)？

首先需要明白，我們說自然科學(xué)的時(shí)候，可能指的是兩個(gè)不同的意思，一個(gè)指的是自然科學(xué)研究活動(dòng)，另一個(gè)指的是自然科學(xué)知識(shí)，今天我們?cè)谶@里談的，是自然科學(xué)知識(shí)。

自然科學(xué)是一種知識(shí)，是一種科學(xué)知識(shí)，是關(guān)于大自然的科學(xué)知識(shí)。

從這個(gè)介紹你可以看出，有不止一種知識(shí)，科學(xué)知識(shí)只是其中一種。再往下分，有不止一種科學(xué)知識(shí)，自然科學(xué)只是其中一種。比如說，我告訴你我家院子里有一棵桃花樹，這是一個(gè)信息，它讓你知道了一件事情，但它沒有普遍意義，只不過是關(guān)于一棵樹的信息，所以它不是知識(shí)。但我告訴你，桃花通常有五個(gè)花瓣，這就是一個(gè)知識(shí)，因?yàn)槲腋嬖V了你所有桃花的花瓣數(shù)量，它具有普遍意義，以后你看見桃花，不用數(shù)也知道它有幾個(gè)花瓣。

現(xiàn)在你知道了什么是知識(shí)，而科學(xué)知識(shí)是知識(shí)的一種。科學(xué)知識(shí)就分為這樣三類：自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，還有思維科學(xué)

1.魚睡覺時(shí)？ 睜著眼睛睡

2.蚯蚓的食物是？ 泥塊

3.蜜蜂中的蜂王是？ 雌蜂

4.以下哪種并非淡水魚？ 鯊魚

5.蒲公英傳播種子時(shí)？ 依靠風(fēng)力

6、在杠桿上起到支撐作用的那一點(diǎn)叫做？ 支點(diǎn)

7.人體最堅(jiān)硬的部分是？ 牙齒

8.恐龍是什么動(dòng)物？ 爬行動(dòng)物

9.最清潔的能源是？ 太陽(yáng)能

10.蜻蜓點(diǎn)水實(shí)際上是在？ 產(chǎn)卵

11.飛行速度最快的鳥是？ 雨燕

12.對(duì)人體來說安全電壓是多少伏以下？ 36伏

13.目前世界上體型最大的鳥是？ 鴕鳥

14.有鬃毛的獅子是雌性還是雄性？ 雄獅子 15.世界上最大的動(dòng)物是哪一種？ 鯨魚

16.被稱為“中國(guó)鴿子樹”的珍惜植物是？ 珙桐

17.人類的性別是由哪一條染色體決定？ Y染色體

18.小雞是由雞蛋的什么發(fā)育而成的？ 蛋黃

19.地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的? 自西向東

20.我們必須如何對(duì)著太陽(yáng)，噴射水霧，才能制造彩虹？ 背對(duì) 21.氣溫、水、植物等對(duì)巖石的破壞現(xiàn)象叫做？ 風(fēng)化 22.地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的北極始終對(duì)著下面哪顆星？ 北極星 23.一般企鵝以居住在何處而為人們所知？ 南極

24.我國(guó)的熱帶雨林主要在以下哪個(gè)城市？ 西雙版納

25.泥鰍離開水后也能生存，它離開水后是用什么呼吸的？ 腸

26.假如你被一只蚊子叮了一口，那么我們可以判斷叮你的蚊子是？ 雌蚊子

27.大雨過后，天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，這是什么原因？ 陽(yáng)光的折射

28.動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞內(nèi)都含有哪種糖類物質(zhì)？ 核糖

29.一只杜鵑鳥要下蛋了，此時(shí)它會(huì)怎么做？ 將蛋下到其他鳥的鳥巢里

30.當(dāng)紅旗向東南飄動(dòng)時(shí)，這時(shí)刮的是什么風(fēng)？ 西北風(fēng)

31.月球圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是？ 自西向東

32.“竹子”屬于哪一類植物？ 草本植物

33.風(fēng)速越大，風(fēng)力就會(huì)怎么樣？ 越強(qiáng)

34.絲綢摩擦過的玻璃棒帶哪種電? 正電

35.蚯蚓適合生活在什么樣的環(huán)境里？ 陰暗潮濕

36.蚊子發(fā)出的“嗡嗡”的聲音是由于？ 翅膀振動(dòng)

37.世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)家發(fā)射的？ 前蘇聯(lián)

38.熱傳遞的方式有三種,傳導(dǎo),對(duì)流和? 輻射