第一篇：高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究論文

近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)生產(chǎn)一線勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)有了新的要求，而培養(yǎng)技能型復(fù)合性專用人才的任務(wù)是必須經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地是提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所，沒有高水平、高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)基地，高職院校就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。但是目前很多高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，需要借助醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足的現(xiàn)狀，高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)亟待加強(qiáng)。

一、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以借助醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，解決高職院校辦學(xué)資金不夠的問題。它的建成能夠提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性；能夠根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的需求，加快課程改革步伐，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際應(yīng)用；能改善高職院校專職教師的科研條件，提升他們的社會(huì)服務(wù)能力，加快高職院校高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

二、我校衛(wèi)生信息管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況

衛(wèi)生信息管理專業(yè)是我校創(chuàng)辦的重點(diǎn)專業(yè)之一。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)崗位上從事硬件維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、多媒體制作、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、信息安全等工作，逐步成為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息管理的助理和參謀。校外實(shí)訓(xùn)基地作為高職院校實(shí)踐性教學(xué)的校外延伸，對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成有不可替代的作用?，F(xiàn)階段，我校高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主要在二級(jí)以上醫(yī)院、衛(wèi)生行政管理部門及疾病預(yù)防控制中心等信息化程度較好的單位。一是綜合性醫(yī)院信息化程度較高，裝備較好，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)較多；二是醫(yī)療、衛(wèi)生、預(yù)防、保健等職能科室齊全，衛(wèi)生文化母體部分的資源豐富；三是提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的項(xiàng)目多，信息管理的內(nèi)容復(fù)雜，具有行業(yè)特色[1]。學(xué)生將在醫(yī)院信息系統(tǒng)及醫(yī)療設(shè)備管理等部門從事多種崗位的實(shí)習(xí)鍛煉。具體如下：

（一）硬件維修崗位

1.了解醫(yī)院信息化的硬件設(shè)備、結(jié)構(gòu)和性能；

2.能夠準(zhǔn)確判斷硬件故障原因，熟練更換部件，確保設(shè)備正常使用。

（二）軟件應(yīng)用崗位

1.熟悉醫(yī)院各種管理應(yīng)用軟件；

2.熟練應(yīng)用辦公自動(dòng)化軟件、統(tǒng)計(jì)軟件SPSS等；

3.掌握SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的應(yīng)用和維護(hù)。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全崗位

1.了解醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；

2.絡(luò)安全、反病毒攻擊技術(shù)等安全維護(hù)措施；

3.熟悉醫(yī)院綜合布線系統(tǒng)。

（四）數(shù)據(jù)處理崗位

1.掌握醫(yī)患信息采集、存取、匯總分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)技術(shù)；

2.掌握門診部信息管理系統(tǒng)、住院部信息管理系統(tǒng)、病房管理子系統(tǒng)、中心藥房管理子系統(tǒng)及醫(yī)技科室管理子系統(tǒng)等操作流程。

（五）中心機(jī)房管理維護(hù)崗位

1.了解醫(yī)院信息科的工作范圍和職責(zé)；

2.掌握服務(wù)器軟件安裝、配置、維護(hù)及數(shù)據(jù)備份恢復(fù)等操作；

3.掌握醫(yī)院信息管理系統(tǒng)（HIS）的操作流程。

（六）醫(yī)院圖書信息管理崗位

1.熟悉中圖法分類；掌握醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書的分類方法和編目；

2.掌握?qǐng)D書管理軟件的應(yīng)用；

3.掌握多種國(guó)內(nèi)外大型文獻(xiàn)檢索工具的使用。

（七）病案管理崗位

1.掌握病案管理軟件的應(yīng)用；

2.掌握國(guó)際疾病分類編碼；

3.掌握醫(yī)院病歷書寫和管理規(guī)范。

三、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

校外實(shí)訓(xùn)基地是借助醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)療技術(shù)人員建立起來的，具有文化特色的實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所需的專業(yè)知識(shí)技能與學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練掌握的技能存在較大的差異，學(xué)生不可能獨(dú)力完成頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)。他們?cè)谀骋粋€(gè)崗位上需要帶教老師的耐心指導(dǎo)，不斷提高專業(yè)技能水平，當(dāng)他們輪換到其他崗位時(shí)，又需進(jìn)行新一輪的指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式。部分醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為了追求利潤(rùn)最大化，往往會(huì)讓學(xué)生在一個(gè)工作崗位上工作，不會(huì)進(jìn)行崗位輪換，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一，無法完成既定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

四、新的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式探討

（一）完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度

校外實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，關(guān)鍵在于管理制度的完善，包括師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、成績(jī)考核、合作科研等各項(xiàng)管理制度，以規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的日常運(yùn)行，做到有章可循，有據(jù)可查，使其管理水平向著制度化和規(guī)范化的方向邁進(jìn)。

（二）貫徹崗位輪換制度

校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)踐性教學(xué)的重要延伸，但部分醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)考慮經(jīng)濟(jì)效益的因素，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中始終從事一種崗位。這就要求學(xué)校與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)工作，落實(shí)崗位輪換制度，讓學(xué)生在實(shí)踐中盡可能地熟悉并掌握本行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，有效地提高頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的管理人員、技術(shù)人員作為帶教老師，要積極參與到實(shí)踐教學(xué)過程中，通過講解、示范，將醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)相應(yīng)崗位在日常工作中遇到的問題及解決方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更快適應(yīng)醫(yī)院的工作環(huán)境。學(xué)校的專職教師，也要用下臨床掛職鍛煉的方式參與校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，彌補(bǔ)自身生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]華危持.五年制高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)研究[J].浙江醫(yī)學(xué)教育，2008（7）.

第二篇：關(guān)于衛(wèi)生信息管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究論文

一、引言

衛(wèi)生信息管理專業(yè)是為了符合我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求而確立的一種培養(yǎng)高層次衛(wèi)生信息管理人員的新教育模式。該專業(yè)將培養(yǎng)與衛(wèi)生信息時(shí)代相適應(yīng)的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，集醫(yī)學(xué)基本知識(shí)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與衛(wèi)生管理知識(shí)于一體的，具有高尚職業(yè)道德和較高專業(yè)技能，能從事衛(wèi)生信息管理的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

衛(wèi)生信息管理專業(yè)是我校創(chuàng)辦的重點(diǎn)專業(yè)之一。學(xué)生畢業(yè)后將在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)崗位上從事硬件維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、多媒體制作、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、信息安全等工作，逐步成為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息管理的助理和參謀。根據(jù)本專業(yè)就業(yè)前景，結(jié)合衛(wèi)生信息化要求，不斷調(diào)整和修訂專業(yè)課程，科學(xué)性規(guī)劃理論與實(shí)踐教學(xué)比例，充分體現(xiàn)“突出專業(yè)特色，面向?qū)嵺`教學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育宏觀政策的引領(lǐng)下，高職教育成了高等教育的重要組成部件，高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新階段?，F(xiàn)階段，高職教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。這就決定高職教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)力度，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。而實(shí)訓(xùn)基地正是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)施專業(yè)崗位技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的重要場(chǎng)所。根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))文件精神，“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已成為推動(dòng)高職教育健康發(fā)展的必然因素。

衛(wèi)生信息管理專業(yè)的課程設(shè)置具有“多方向、淺而精、重技能”的特點(diǎn)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難度較大。以我校——常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，作為一所衛(wèi)生醫(yī)藥類院校，醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)較完善，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)備略有不足，某些實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程仍采用傳統(tǒng)以教師講授為主的課堂教學(xué)模式，枯燥乏味的教學(xué)形式制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，無法適應(yīng)新時(shí)期課改背景下，實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而與高職院校培養(yǎng)宗旨背道而馳。因此，集中力量加快衛(wèi)生信息管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，是切實(shí)提高本專業(yè)教育水平和辦學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。

三、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)基地主要分兩類。其一，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所;其二，校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下體驗(yàn)企業(yè)文化氛圍，學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的核心場(chǎng)所。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

以本專業(yè)開設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《綜合布線系統(tǒng)集成》、《電子商務(wù)》等課程為例，可以考慮以下建設(shè)方案。

(1)組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

鑒于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格昂貴，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室可以考慮以虛擬仿真軟件為主。該系統(tǒng)應(yīng)具有圖形化的網(wǎng)絡(luò)模塊、交互式的操作界面、簡(jiǎn)約細(xì)致的實(shí)訓(xùn)功能。此外還應(yīng)具備升級(jí)功能，以便后期及時(shí)獲得最新設(shè)備的模擬實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)，從而解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新?lián)Q代頻繁的問題[1]。

(2)組建綜合布線實(shí)訓(xùn)室

通過創(chuàng)設(shè)智能大廈綜合布線工程、機(jī)房工程施工及SOHO家居辦公綜合布線工程環(huán)境，實(shí)施綜合布線工程項(xiàng)目化教學(xué)，涵蓋產(chǎn)品選型、方案設(shè)計(jì)、安裝施工、測(cè)試驗(yàn)收等環(huán)節(jié);信息模塊端接，配線架端接，管、槽、機(jī)柜安裝，常用布線工具的使用，光纖熔接，測(cè)試工具使用等知識(shí)和技能。

(3)組建電子商務(wù)P2P實(shí)訓(xùn)室

建立電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買合適的電子商務(wù)軟件，讓學(xué)生熟悉與掌握電子商務(wù)的運(yùn)行模式。并通過創(chuàng)立淘寶工作室、電子商務(wù)P2P外包服務(wù)等模式，向?qū)W生提供全方位的網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)踐操作平臺(tái)。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地

工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前高職教育一種以就業(yè)為導(dǎo)向的主流教育模式。將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體，可以用一句話概括它——學(xué)習(xí)內(nèi)容是工作，工作目的是學(xué)習(xí)。而校外實(shí)訓(xùn)基地作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心場(chǎng)所，將是保證工學(xué)結(jié)合模式順利實(shí)施的關(guān)鍵因素。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，遵循重點(diǎn)突出、資源共享、互利雙贏的原則，積極探索學(xué)校與企業(yè)參與共建的校企合作模式，推動(dòng)高職教育事業(yè)快速發(fā)展。

四、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作機(jī)制

專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成后，應(yīng)具備良好的運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)作。

1.完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度。制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱、考核辦法等操作規(guī)程，保證實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理工作科學(xué)化、制度化。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。健全教師管理制度，明確職責(zé)崗位。完善專業(yè)教師發(fā)展機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.加大校企合作力度，明確管理職責(zé)。校企合作確立以學(xué)校管理為主、企業(yè)協(xié)助的校企共管模式。由學(xué)校牽頭成立校企合作工作小組，為校企合作保駕護(hù)航。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著高職教育快速發(fā)展，衛(wèi)生信息管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要繼續(xù)完善和革新，需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展模式，確保實(shí)訓(xùn)基地健康可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

一、校外實(shí)訓(xùn)基地的重要性職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才,其最突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。這就要求實(shí)訓(xùn)基地跟上企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展。然而,企業(yè)才是生產(chǎn)技術(shù)活動(dòng)的主體,也是生產(chǎn)技術(shù)活動(dòng)的前緣,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施和生產(chǎn)環(huán)境是有差別的。建在企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地使職教學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中“零距離”地接觸職業(yè)技術(shù)崗位,全面提高學(xué)生的理論認(rèn)知、操作技能和綜合素質(zhì),幫助學(xué)生完成從學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)者的心理與角色轉(zhuǎn)換;同時(shí),也為學(xué)生展現(xiàn)生產(chǎn)操作技能,取得企業(yè)認(rèn)可,獲取就業(yè)契機(jī)提供機(jī)會(huì)。校外實(shí)訓(xùn)基地不僅是實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等的平臺(tái),也是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會(huì)等工作的多功能場(chǎng)所,它是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不可或缺的延伸與補(bǔ)充。

二、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理主要任務(wù)

1.根據(jù)教學(xué)大綱要求,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的生產(chǎn)實(shí)踐及其他實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。2.彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足,提供真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。學(xué)生通過在生產(chǎn)、管理第一線的校外實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí),可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)規(guī)程和生產(chǎn)工藝,利于他們盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力,了解崗位的社會(huì)屬性;培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。3.通過校外實(shí)訓(xùn)基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。4.校外實(shí)訓(xùn)基地是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學(xué)生真刀真槍地進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,也可以為學(xué)生提供形成綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的實(shí)踐氛圍。在真實(shí)的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,縮短他們的工作適應(yīng)期。5.促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高整體辦學(xué)實(shí)力。通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行,學(xué)?？梢约皶r(shí)了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃與方式等方面存在的不足,從而有針對(duì)性地開展教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。聘請(qǐng)企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔(dān)對(duì)“雙師型”隊(duì)伍的培訓(xùn),提高學(xué)校的師資水平。

三、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則1.總體規(guī)劃,避免各專業(yè)之間重復(fù),提高校外實(shí)訓(xùn)基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。2.學(xué)校利用基地條件安排學(xué)生實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,基地則可借助學(xué)校的科研、師資力量加強(qiáng)生產(chǎn)、教學(xué)及人員培訓(xùn)等工作,互惠互利。3.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合,以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù);在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力,保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量為宗旨。4.實(shí)習(xí)基地應(yīng)有良好的育人環(huán)境,有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng),使學(xué)生在思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)方面得到提高與完善。5.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要考慮到學(xué)校所處地理位置,環(huán)境和地緣條件,要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)服務(wù),還要為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)服務(wù),使培養(yǎng)的學(xué)生有好的去處。經(jīng)費(fèi)承受能力亦當(dāng)考量,在滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提下,盡可能就地就近選定專業(yè)對(duì)口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

四、校外實(shí)訓(xùn)基地的組織與管理

1.校外實(shí)訓(xùn)基地要簽有合作協(xié)議,協(xié)議應(yīng)注明適應(yīng)專業(yè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間,雙方的責(zé)任、義務(wù),協(xié)議期限等。其管理按實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行,但必須要有保證教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)質(zhì)量提高的制度和措施。校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的調(diào)整與撤消,應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。2.校外實(shí)訓(xùn)基地要建立校企協(xié)管機(jī)制,協(xié)調(diào)解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問題,做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)等的各項(xiàng)工作。3.校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與工作計(jì)劃;按照“校外基地學(xué)?；钡慕ㄔO(shè)理念,建立校外實(shí)訓(xùn)基地分級(jí)管理機(jī)制,制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn);定期專題研究校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作,制定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)調(diào)整。4.校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)嚴(yán)格遵照國(guó)家有關(guān)部門頒布的法規(guī),法令及條例,建立健全與實(shí)施諸如《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《實(shí)踐訓(xùn)練考核辦法》、《實(shí)訓(xùn)環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)的管理規(guī)定》、《安全操作管理規(guī)程》、《文明生產(chǎn)規(guī)章》等一系列校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。5.處理好校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與利用的關(guān)系,通過加強(qiáng)管理,充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢(shì)和功能,提高基地的綜合效益,增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正使校外實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生走向社會(huì)的橋梁。6.校外實(shí)訓(xùn)基地人員,特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有相應(yīng)的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能,以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。7.做好校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和記錄等基礎(chǔ)工作。

五、校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理

1.編制包括從適應(yīng)性訓(xùn)練到初級(jí)訓(xùn)練、中級(jí)訓(xùn)練、高級(jí)訓(xùn)練乃至專業(yè)技能認(rèn)證考核全部?jī)?nèi)容的實(shí)訓(xùn)手冊(cè),使受訓(xùn)者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標(biāo)努力。2.從提高受訓(xùn)者安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、愛護(hù)儀器意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、管理意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)人手,制訂管理規(guī)范,為受訓(xùn)者今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。3.制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實(shí)踐考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法,聘請(qǐng)基地技術(shù)骨干參與實(shí)習(xí)指導(dǎo),負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施;及時(shí)將科技信息專題論述崗位中的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識(shí)引入實(shí)踐教學(xué)中,以保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。4.學(xué)校指導(dǎo)教師還要對(duì)實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo),及時(shí)排除影響過程進(jìn)行的各種不利因素,根據(jù)實(shí)習(xí)日志、企業(yè)意見等對(duì)實(shí)習(xí)的結(jié)果做出評(píng)價(jià)。5.根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容;對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié),找出問題,提出建議與改進(jìn)的辦法。6.加強(qiáng)基地師資培養(yǎng)。遵循培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn),輪訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)基地帶實(shí)訓(xùn)教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國(guó)內(nèi)與國(guó)際新理論、新進(jìn)展情況;在實(shí)際工作場(chǎng)景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實(shí)踐,了解新工藝,學(xué)習(xí)新技術(shù),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),掌握過硬的生產(chǎn)技術(shù),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平;通過校企合作,從企業(yè)和社會(huì)選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師。7.注重課程教材建設(shè)。與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起,按照高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,參照職業(yè)崗位要求,針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的特點(diǎn)和目標(biāo),編寫具有很強(qiáng)崗位針對(duì)性、實(shí)用性且合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書;建立與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)課程,把國(guó)內(nèi)外最新知識(shí)、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)方面有所依據(jù),提高基地實(shí)訓(xùn)效果,促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、校外實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生管理1.安全管理是重中之重。要教育學(xué)生嚴(yán)守安全用電規(guī)程、設(shè)備安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程;嚴(yán)守崗位職責(zé),杜絕私自換崗、頂崗和缺崗;嚴(yán)禁酗酒、按時(shí)作息,保證睡眠;嚴(yán)格考勤請(qǐng)假制度,杜絕私自外出;指導(dǎo)教師全程跟班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患。2.嚴(yán)格紀(jì)律。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入廠教育,要求學(xué)生遵守廠紀(jì)廠規(guī),要使學(xué)生明確自己既是學(xué)校派出的學(xué)生、又是實(shí)習(xí)單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴(yán)格管理,才能提高勞動(dòng)紀(jì)律和職責(zé)意識(shí),使學(xué)生以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。3.保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。必須對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格考核監(jiān)控及考核。4.實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))結(jié)束后,要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))報(bào)告。同時(shí),由校企雙方共同做好對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))成績(jī)的考核、評(píng)分和實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))總結(jié)工作。并在“學(xué)生成績(jī)匯總表”上簡(jiǎn)述學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作情況,蓋上公章,學(xué)生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。

七、建立穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)效機(jī)制大多數(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)謀求發(fā)展,為學(xué)生尋找就業(yè)門路主動(dòng)找企業(yè)尋求合作而建立的。企業(yè)是經(jīng)濟(jì)實(shí)體,企業(yè)只關(guān)心在畢業(yè)生中或在社會(huì)上“選擇人才”,一般都認(rèn)為培養(yǎng)技工人才是學(xué)校的事;而且由于學(xué)生生產(chǎn)安全、勞動(dòng)保障等因素,企業(yè)因沒有國(guó)家和政府相關(guān)可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場(chǎng)地、設(shè)備、收取相應(yīng)費(fèi)用,基本不參與辦學(xué)。實(shí)習(xí)學(xué)生只能進(jìn)行參觀或簡(jiǎn)單操作,不僅實(shí)訓(xùn)效果差,且難保持校外實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)期穩(wěn)定地運(yùn)行、難以形成穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。其實(shí),建立穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)效機(jī)制的核心點(diǎn)還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數(shù)職教學(xué)校僅是授業(yè)型的,應(yīng)增強(qiáng)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。這樣學(xué)?？赏ㄟ^多種形式,提升校外實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制,以互惠互利、文化融通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)效機(jī)制。1.校外實(shí)訓(xùn)基地要以服務(wù)求發(fā)展,融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體,利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢(shì),主動(dòng)為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓(xùn)和咨詢等全方位的服務(wù),解決企業(yè)在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關(guān)系。2.加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所屬企業(yè)產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目緊密合作關(guān)系。學(xué)校應(yīng)建立可操作性的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師到校外實(shí)訓(xùn)基地所在企業(yè)尋找合作項(xiàng)目,通過科研立項(xiàng),與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉(zhuǎn)化工作;最大限度地利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的社會(huì)化,面向社會(huì)開放,提供多方位服務(wù)。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì),聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺(tái),開展課題研究。3.將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成經(jīng)濟(jì)實(shí)體,使之與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營(yíng)互補(bǔ)運(yùn)營(yíng)關(guān)系。業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)由于精力和財(cái)務(wù)限制不會(huì)去考慮被租賃人才的職務(wù)晉升和個(gè)人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價(jià)值與工作能力得到其所在部門領(lǐng)導(dǎo)及周圍同志的認(rèn)可,卻因?yàn)槭欠钦皆诰幝毠ざ鵁o法獲得職務(wù)晉升。同樣,由于高校主要以學(xué)歷和職稱作為區(qū)分人才的標(biāo)準(zhǔn),被租賃人才評(píng)定職稱也會(huì)遇到區(qū)別對(duì)待的問題。這不僅僅涉及到經(jīng)濟(jì)待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評(píng)定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實(shí)施人才派遣,但最終沒有實(shí)施,可能是反應(yīng)太大的緣故。根據(jù)國(guó)家人事部門對(duì)高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進(jìn)入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關(guān)系。南方關(guān)系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請(qǐng)與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項(xiàng)福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁);不同的是高校采用自身聘請(qǐng)教師方式的內(nèi)部管理成本和采用派遣方式的服務(wù)費(fèi)支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時(shí)候自身聘請(qǐng)方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高校或其上級(jí)部門能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強(qiáng)內(nèi)部人力資源管理,實(shí)行嚴(yán)格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對(duì)于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動(dòng)合同,建立勞動(dòng)關(guān)系?？傊?高校實(shí)行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會(huì)有更多的學(xué)校去嘗試。

第四篇：校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、練就實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，規(guī)范基地管理，特制定本實(shí)施方案。

一、校外實(shí)習(xí)基地的類型

學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置及課程教學(xué)的需要，有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足教學(xué)實(shí)習(xí)要求的各類單位，建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，其類型可分為：

（一）課程教學(xué)需要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地；

（二）專業(yè)教學(xué)需要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；

（三）其它短期、分散的實(shí)習(xí)單位（點(diǎn)）。

二、建立校外實(shí)習(xí)基地的基本條件

（一）校外實(shí)習(xí)基地的建立應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。

（二）校外實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地具備實(shí)習(xí)條件和管理環(huán)境；能幫助解決實(shí)習(xí)學(xué)生所需的食宿、勞動(dòng)保護(hù)、安全和衛(wèi)生等條件。

（三）校外實(shí)習(xí)基地能夠選派具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的指導(dǎo)教師（師傅）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能有效地參與實(shí)踐活動(dòng)，順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（四）校外實(shí)習(xí)基地要求相對(duì)穩(wěn)定，每學(xué)期或每學(xué)年有固定專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

三、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則

（一）滿足教學(xué)需要的原則。實(shí)習(xí)基地建設(shè)要從滿足教學(xué)需要的角度出發(fā)，針對(duì)專業(yè)設(shè)置及課程教學(xué)要求，制訂科學(xué)合理的實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃。

（二）堅(jiān)持“互惠互利，雙方受益”的原則。學(xué)校在與校外實(shí)習(xí)基地的合作過程中，學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求，達(dá)到 “雙贏”的效果。

（三）動(dòng)態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，行（企）業(yè)始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，因此，對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將實(shí)行動(dòng)態(tài)的合作與發(fā)展。對(duì)于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對(duì)固定的基地，有的實(shí)習(xí)基地則需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)習(xí)基地使用效果。

三、校外實(shí)習(xí)基地組織管理

（一）學(xué)校委派就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員和實(shí)習(xí)班主任具體負(fù)責(zé)學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理工作。就業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程的檢查、督促。實(shí)習(xí)班主任是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的第一責(zé)任人，直接負(fù)責(zé)管理該班學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的一切事務(wù)。

（二）學(xué)生到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)后，由實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)區(qū)隊(duì)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)師傅、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，幫助實(shí)習(xí)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，組織管理實(shí)習(xí)過程，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的鑒定。

四、校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書的簽訂

（一）校外實(shí)習(xí)基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實(shí)習(xí)基地條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商后可由學(xué)校與基地所在單位簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書（一式二份），由學(xué)校、實(shí)習(xí)基地各執(zhí)一份；

（二）校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方意向確定，一般不少于3年；

（三）協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、雙方合作目的；

2、基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；

3、雙方權(quán)利和義務(wù)；

4、實(shí)習(xí)師生的住宿、生活、學(xué)習(xí)等安排；

5、實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作待遇；

6、實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全責(zé)任；

7、協(xié)議合作年限；

8、其它。

五、建立校外實(shí)習(xí)基地協(xié)作會(huì)制度和優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地評(píng)選制度

（一）學(xué)校將根據(jù)專業(yè)門類的特點(diǎn)，成立各類由校外實(shí)習(xí)基地會(huì)員單位組成的協(xié)作會(huì)。定期召開協(xié)作會(huì)議，旨在加強(qiáng)學(xué)校與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，探討教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)展的新思路，促進(jìn)我校教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的不斷提高。

（二）實(shí)施優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地評(píng)選制度。學(xué)校將根據(jù)實(shí)習(xí)基地發(fā)揮作用情況，定期對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行檢查評(píng)估（兩年評(píng)比一次），對(duì)那些熱情支持我校學(xué)生實(shí)習(xí)的單位和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)我校校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

一、總 則

1、校外實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)能力訓(xùn)練、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一，必須重視和加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)和管理。

2、學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)必須全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循教育、教學(xué)的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。

3、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則。盡可能爭(zhēng)取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，努力提高辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

4、為發(fā)展我校教育事業(yè)，促進(jìn)我校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展，全面規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)的管理，特制定本規(guī)程。

5、校外實(shí)訓(xùn)基地原則上由各系（部）負(fù)責(zé)管理與協(xié)調(diào)。

二、具備的條件與確定辦法

1、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地必須具備的條件（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級(jí)單位；

（2）組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；（3）所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對(duì)口；（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會(huì)形象較好；（5）能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的確定

（1）各系部相關(guān)專業(yè)責(zé)任人負(fù)責(zé)選定擬合作的單位，并與擬合作單位進(jìn)行初步協(xié)商，達(dá)成合作意向；須做好以下工作：1準(zhǔn)備相機(jī)，拍攝單位的相關(guān)照片，包括單位面貌、工作場(chǎng)所、學(xué)生工作場(chǎng)面等照片。2以書面形式介紹單位的基本情況，并確定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及組成人員。3簽訂單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的聘用協(xié)議。4填寫校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況登記表。5校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的單位介紹及展示圖片。6校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及組成人員名單、工作職責(zé)。7校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃（包括系部及各專業(yè)）。

（2）各系部主任對(duì)已達(dá)成的合作意向進(jìn)行審核，認(rèn)為擬合作單位可以確定為校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的，提交教務(wù)處、分管校領(lǐng)導(dǎo)決定；

（3）合作意向經(jīng)分管校領(lǐng)導(dǎo)審批同意后，相關(guān)系部負(fù)責(zé)起草《合作建設(shè)ⅩⅩ專業(yè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的協(xié)議》（以下簡(jiǎn)稱“合作協(xié)議”），教務(wù)處審查定稿后，與合作單位協(xié)商舉行簽字儀式；

（4）雙方簽字蓋章，協(xié)議生效后，該單位即正式成為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

3、合作協(xié)議簽訂后，由教務(wù)處保存，系部復(fù)印一份存檔。

4、雙方商定掛牌后，牌面內(nèi)容為“柳州師范高等?？茖W(xué)校XX專業(yè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地”，有關(guān)費(fèi)用的承擔(dān)由雙方商定。

5、出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)予撤消：（1）嚴(yán)重違背合作協(xié)議或兩次違背合作協(xié)議；

（2）業(yè)務(wù)或職能發(fā)生重大變化，以致與協(xié)議專業(yè)不再對(duì)口；

（3）因發(fā)生專業(yè)技術(shù)人員減少、經(jīng)營(yíng)狀況惡化、違法違規(guī)受到有關(guān)部門處罰、被公開批評(píng)報(bào)道等不利情況，不能再承擔(dān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)或不宜再作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；

（4）破產(chǎn)、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。

（5）校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的撤消由相關(guān)系部提出建議，教務(wù)處核實(shí)情況，報(bào)學(xué)校決定。

（6）校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地被撤消的，學(xué)校應(yīng)做出書面決定，并書面通知被撤消的單位；并與被撤消單位共同拆除所掛牌子。

三、基本功能與主要任務(wù)

1、基本功能

承擔(dān)我校高職高專教育、非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)等部分實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，積極創(chuàng)造條件，進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)與合作、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等，努力把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為實(shí)踐能力訓(xùn)練的實(shí)習(xí)基地和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐基地，為培養(yǎng)跨世紀(jì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和實(shí)踐環(huán)境。

2、建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作目標(biāo)

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校各系（部）要結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)改革的實(shí)際，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。要求每個(gè)專業(yè)除必備的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地外，必須建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系。

3、有條件的系和專業(yè)，要建立自己相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

4、為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。

5、通過校外實(shí)訓(xùn)基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，從思想上熱愛本職工作，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)。

6、由于校外實(shí)訓(xùn)基地是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位，學(xué)生所處的工作環(huán)境都是真實(shí)環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，而且還能使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練。

7、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)教學(xué)大綱，組織編寫校外實(shí)訓(xùn)的教材。

8、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求和專業(yè)崗位群的技術(shù)技能要求，制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案。

9、依據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，開發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容。

10、承擔(dān)對(duì)“雙師型”隊(duì)伍的培訓(xùn)。

三、建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作責(zé)任

（一）系（部）工作責(zé)任

1、各系（部）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，負(fù)責(zé)聯(lián)系、選擇校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的單位和場(chǎng)地，與有關(guān)的單位洽談具體建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的事宜。

2、負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所在單位選擇實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和有關(guān)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員。

3、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校之間經(jīng)常性的聯(lián)系和業(yè)務(wù)往來，項(xiàng)目開發(fā)等。

4、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施性計(jì)劃的制定，指導(dǎo)書的編寫，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考評(píng)等工作。

5、負(fù)責(zé)將建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)情況報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)處審批，并將有關(guān)的資料收集歸檔。

（二）教務(wù)處工作責(zé)任

1、負(fù)責(zé)制定學(xué)校系（部）、專業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的計(jì)劃，對(duì)全校各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作進(jìn)行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

2、按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，督促系（部）建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3、協(xié)助有關(guān)的系（部）聯(lián)系實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

4、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查已經(jīng)聯(lián)系的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和有關(guān)的合作協(xié)議。

5、協(xié)助做好有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師聘請(qǐng)等方面的工作。

四、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位以共贏為基礎(chǔ)開展合作；

2、全面規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，避免各專業(yè)之間重復(fù)建設(shè)，提高校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3、注意科技、生產(chǎn)及對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能要求，提高基地的技術(shù)含量；

4、考慮經(jīng)費(fèi)承受能力及學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。盡可能選擇專業(yè)對(duì)口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

5、加大對(duì)兼職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，使他們了解專業(yè)教學(xué)要求，積極參與教學(xué)改革，學(xué)校內(nèi)教師也應(yīng)熟悉企業(yè)的運(yùn)營(yíng)及生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中不致影響企事業(yè)單位的生產(chǎn)和正常工作。

6、經(jīng)費(fèi)問題通過校企共建的原則，爭(zhēng)取政府投入、校企自籌、學(xué)校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

五、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作原則

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立和發(fā)展要遵循互惠互利的原則。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理中，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地必須要求：

1、根據(jù)教學(xué)要求，將學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理之中。

2、安排工作經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、有較高理論水平的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。

3、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生的管理工作。

4、為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生提供食宿等基本生活條件。在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理中，學(xué)校要做到：

5、為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供教學(xué)、教材等信息資料，并對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

6、為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地單位提供科技和教育等方面的服務(wù)。

7、邀請(qǐng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的專家、領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校的教學(xué)改革和實(shí)踐性教學(xué)管理。根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的人數(shù)和時(shí)間的長(zhǎng)短，支付適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用。

六、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理

1、申報(bào)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。各系（部）在開學(xué)第一周向教務(wù)處上報(bào)實(shí)施性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，并將學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、要求通報(bào)給有關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前兩周應(yīng)將具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案送達(dá)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位。

2、選定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。計(jì)劃送達(dá)后，要與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位協(xié)商，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，并研究落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃中的具體事宜。

3、組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前的培訓(xùn)和動(dòng)員。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前，有關(guān)的教學(xué)系（部）要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。分散實(shí)習(xí)的，請(qǐng)有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師協(xié)助，在學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn)；集中實(shí)習(xí)的，可以到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與實(shí)習(xí)單位一起組織對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。

4巡視指導(dǎo)與管理。學(xué)生開始參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后，有關(guān)的系（部）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。除委托學(xué)生進(jìn)行管理外，集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的，系（部）要派固定的帶隊(duì)教師參與管理；分散實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的，要派得力的教師，明確責(zé)任，定期巡回指導(dǎo)。

5、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，有關(guān)的教學(xué)系（部）要認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位指導(dǎo)教師的意見，認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考評(píng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的總結(jié)。

七、檢查與評(píng)估

建立實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)估考核制度。主要包括教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系及驗(yàn)收制度。按照實(shí)訓(xùn)環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)基地的效益、對(duì)外培訓(xùn)等方面制定評(píng)估、考核的指標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則，并對(duì)其開展評(píng)估工作。會(huì)同企事業(yè)單位對(duì)成績(jī)顯著的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，對(duì)違章失職或因工作不負(fù)責(zé)任者，要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

第五篇：XXXX校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

xxxxx校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考

一、高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地的功能

XXXX校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)?；爻俗鳛閷?shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等平臺(tái)外，還是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會(huì)等工作的多功能場(chǎng)所。[1]

1．彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足，提供真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。

校外實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場(chǎng)所和功能缺陷的有效補(bǔ)充，[2]能有效解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)和空間不足的矛盾。由于校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行往往由企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與，并能指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，也能減輕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排上的壓力。更為重要的是，由于學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實(shí)際工作的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實(shí)踐能力、了解崗位的社會(huì)屬性。

2．提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短工作適應(yīng)期。

現(xiàn)在，用人單位對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工作經(jīng)驗(yàn)要求越來越高。學(xué)生通過在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的校外實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)路線和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力，并能培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。[3]同時(shí)，校外實(shí)訓(xùn)基地所在單位的一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，也可以為學(xué)生提供形成綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的實(shí)踐氛圍?？傊?，在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短他們的工作適應(yīng)期。

3．促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高整體辦學(xué)實(shí)力。

校外實(shí)訓(xùn)基地為高職院?！肮W(xué)交替”準(zhǔn)備了條件。另外，通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃與方式等方面存在的不足，從而有針對(duì)性地開展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。如通過選派教師到基地企業(yè)掛職鍛煉和聘任企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的互動(dòng)方式，提高學(xué)校的師資 1

水平；聘請(qǐng)企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。

4．增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力和輻射力。

高職教育的生命力在于貼近人才市場(chǎng)需求，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校將校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和科技服務(wù)等工作有機(jī)結(jié)合起來，就充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。校外實(shí)訓(xùn)基地還能為學(xué)校老師開展科學(xué)研究和科技推廣創(chuàng)造有利條件。老師們把先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、新品種、新工藝等科研成果，通過校外實(shí)訓(xùn)基地在地方推廣和應(yīng)用，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力，能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，又能擴(kuò)大學(xué)校的影響力和輻射力。

二、建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系

1．處理好校外與校內(nèi)的關(guān)系，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)性。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)以能力為本細(xì)分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備選型，一般來說應(yīng)將基地劃分成專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)區(qū)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)區(qū)和科技開發(fā)服務(wù)區(qū)三個(gè)功能區(qū)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要以基礎(chǔ)性、規(guī)范性、通用性訓(xùn)練內(nèi)容為主，按照工廠化、車間式進(jìn)行布局，基地即車間，車間即課堂，使學(xué)生對(duì)崗位技術(shù)學(xué)得會(huì)、用得上，克服理論脫離實(shí)際的弊病，努力實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)基地工廠化”的目標(biāo)。為了提高實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，學(xué)院各專業(yè)應(yīng)本著互惠互利、合作共贏的原則，依托行業(yè)和企業(yè)建立各具特色的校外實(shí)訓(xùn)基地。按照“校外基地學(xué)?；钡慕ㄔO(shè)理念，建立校外實(shí)訓(xùn)基地分級(jí)管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)調(diào)整的管理機(jī)制，制定指導(dǎo)性建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替教學(xué)方式的運(yùn)行。基地所在企業(yè)在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金、接納教師掛職鍛煉與頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；企業(yè)專家和工程技術(shù)人員受聘擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)。

2．處理好建設(shè)與利用的關(guān)系，提高實(shí)訓(xùn)的有效性。

當(dāng)前，高職院校一般都比較重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，也都舍得投入大量的人力、財(cái)力、物力，但往往忽視有效的管理和利用。因此，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中必須處理好建設(shè)與利用的關(guān)系，通過加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢(shì)和功能，提高基地的綜合效益，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正使校外實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生走向社會(huì)的橋梁。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作列入學(xué)校、學(xué)院（系）的發(fā)展規(guī)劃與工作計(jì)劃，定期專題研究校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，制定目標(biāo)、落

實(shí)責(zé)任、動(dòng)態(tài)考核。同時(shí)，建立健全與實(shí)施《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《實(shí)踐訓(xùn)練考核辦法》等一系列校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度，制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實(shí)踐考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法，嚴(yán)格操作規(guī)程，爭(zhēng)取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，保證校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。[4]在實(shí)踐教學(xué)管理上，制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、大綱、考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法；聘請(qǐng)基地技術(shù)骨干參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施；及時(shí)將崗位中的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識(shí)引入實(shí)踐教學(xué)中，以保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

3．處理好基地與招生的關(guān)系，優(yōu)化招生生源結(jié)構(gòu)。

學(xué)校應(yīng)通過校外實(shí)訓(xùn)基地，全面而準(zhǔn)確地了解社會(huì)尤其是學(xué)校所在區(qū)域?qū)Ω鞣N人才的現(xiàn)實(shí)與潛在需求情況。據(jù)此進(jìn)一步拓展招生渠道，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，將校外實(shí)訓(xùn)基地與生源基地有機(jī)結(jié)合，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃，促使學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“無縫對(duì)接”，保證專業(yè)招生人數(shù)與社會(huì)需求基本吻合。學(xué)校還應(yīng)綜合考慮中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、專業(yè)的對(duì)口情況、歷年輸送到學(xué)校的生源以及本校學(xué)生在當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況等因素，在各地的中等職業(yè)學(xué)校建立緊密型基地，經(jīng)常開展校際活動(dòng)，加強(qiáng)相互之間的交流與合作，穩(wěn)定地為學(xué)校提供較理想的生源。

4．處理好基地與教學(xué)科研的關(guān)系，深化教學(xué)科研改革。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研全面的改革與提升，爭(zhēng)取建成集“學(xué)、訓(xùn)、研、產(chǎn)”功能為一體的實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生多方共贏的目的。學(xué)校教師與校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)專家、技術(shù)骨干聯(lián)合開發(fā)校本課程與教材，對(duì)于調(diào)整相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，構(gòu)建更具時(shí)代性和針對(duì)性的課程體系十分有利。為順利開展工學(xué)結(jié)合，校外實(shí)訓(xùn)基地安排教學(xué)區(qū)、討論區(qū)、設(shè)計(jì)工作室及設(shè)備供學(xué)生使用。在教學(xué)組織上，學(xué)生分成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由公司技術(shù)人員帶領(lǐng)參與實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作，部分課程通過結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，改造成項(xiàng)目課程并在基地開展教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)中干、干中學(xué)，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校積極引導(dǎo)教師研究解決校外實(shí)訓(xùn)基地所在單位在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺(tái)，開展課題研究。

5．處理好基地與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在確立具體場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)選擇管理好、現(xiàn)代化水平高、效益好的優(yōu)秀企事業(yè)單位，經(jīng)過協(xié)商，簽訂較長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)合同，保證學(xué)生能在校外實(shí)訓(xùn)基地通過實(shí)踐獲得綜合實(shí)踐能力和綜合技能，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、適應(yīng)崗位需要打下良好的基礎(chǔ)；要根據(jù)不同崗位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，力求做到與用人單位的要求“零距離”對(duì)接，使學(xué)生在頂崗實(shí)訓(xùn)過程中有針對(duì)性地掌握主要業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取就業(yè)后的零適應(yīng)期、甚至免去試用期；與校外實(shí)訓(xùn)基地所在單位開展訂單培養(yǎng)，按企業(yè)需求確定生源計(jì)劃、專業(yè)及教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校負(fù)責(zé)招生和理論教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)訓(xùn)基地并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作；大力推進(jìn)“雙證書”制度，努力使學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)取得職業(yè)資格證書，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。為進(jìn)一步適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，學(xué)校應(yīng)積極探索“后訂單培養(yǎng)”方式，學(xué)校按照企業(yè)提出的基本要求，在二年級(jí)學(xué)生中選拔一批學(xué)生，送到企業(yè)所在的校外實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行為期1年的聯(lián)合培養(yǎng)，課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等都緊密結(jié)合企業(yè)對(duì)崗位人才的要求，企業(yè)能以最快的速度選拔錄用急需的人才。

三、有待加強(qiáng)的三項(xiàng)工作

1．提升基地服務(wù)能力，保證穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行。

現(xiàn)在，大多數(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)謀求發(fā)展,為學(xué)生尋找就業(yè)門路主動(dòng)找企業(yè)尋求合作而建立的，企業(yè)與學(xué)校主動(dòng)合作的還很少。[5]學(xué)校要通過多種形式，提升校外實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制,以互惠互利、文化融通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的雙贏，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行。[6]校外實(shí)訓(xùn)基地要以服務(wù)求發(fā)展,融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體，利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢(shì),主動(dòng)為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓(xùn)和咨詢等全方位的服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；通過科研立項(xiàng),與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉(zhuǎn)化工作；最大限度地利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的社會(huì)化,面向社會(huì)開放,提供多方位服務(wù)。

2．加強(qiáng)基地師資培養(yǎng)，提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。

高水平的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能的必備條件，教師豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟練的動(dòng)手操作能力是提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平、快速提升學(xué)生實(shí)踐技能的直接保證。學(xué)校要遵循培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能

并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，采用多種形式加強(qiáng)基地實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是開展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，輪訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)基地帶實(shí)訓(xùn)教師，使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國(guó)內(nèi)與國(guó)際新理論、新進(jìn)展情況；在實(shí)際工作場(chǎng)景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實(shí)踐，了解新工藝，學(xué)習(xí)新技術(shù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握過硬的生產(chǎn)技術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。二是通過校企合作，從企業(yè)和社會(huì)，特別是相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地所在單位選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師。

3．注重課程教材建設(shè)，強(qiáng)化基地實(shí)訓(xùn)效果。

在校外實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)和“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,實(shí)訓(xùn)教師要與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起, 按照高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，參照職業(yè)崗位要求，針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的特點(diǎn)和目標(biāo),編寫具有很強(qiáng)崗位針對(duì)性、實(shí)用性且合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書；建立與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)課程，把國(guó)內(nèi)外最新知識(shí)、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)方面有所依據(jù)，提高基地實(shí)訓(xùn)效果，促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。