第一篇:《信息工具知多少》教學(xué)反思
《信息工具知多少》教學(xué)反思本課是在已知什么是信息技術(shù)以及信息的表現(xiàn)方式的基礎(chǔ)之上進行的。讓學(xué)生知道信息技術(shù)具有強大的社會功能。信息技術(shù)改變了現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),推動了生產(chǎn)力的高速發(fā)展,對人的思維觀念和思維方式都產(chǎn)生了難以估量的影響。
首先,信息工具朝著“更高”的方向發(fā)展,具有高度集成、高速、低功耗、低成本的特點。其次,向著多元化方向發(fā)展,展現(xiàn)了更加廣闊的前景。最后,信息工具具備網(wǎng)絡(luò)化的特點,網(wǎng)絡(luò)將地球變成一個“村子”。信息工具更加促進了第三產(chǎn)業(yè)即周邊產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,當今社會已經(jīng)漸漸進入信息時代。
通過認識收音機的歷史及現(xiàn)狀,使之和電視機以及當前使用的多媒體電腦進行比對,讓學(xué)生們對信息的發(fā)展有一個最直觀的認識,在調(diào)動人體的各個感官上,它們都有哪些巨大的進步。最后,了解古老的信息工具——算盤,了解算盤的歷史及現(xiàn)狀,它和當今的信息工具有什么不同,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,同時強調(diào)算盤是我國的偉大發(fā)明,從而增強學(xué)生的民族自豪感,樹立學(xué)好信息技術(shù)的信心。
第二篇:《信息工具知多少》的教學(xué)反思
本課是在已知什么是信息技術(shù)以及信息的表現(xiàn)方式的基礎(chǔ)之上進行。讓學(xué)生獲知信息技術(shù)具有強大的社會功能,信息技術(shù)改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的增長,對人的思維觀念和思維方式都產(chǎn)生了不可估量的影響。
首先,信息工具朝著高效能方向發(fā)展,具有高集成度、高速度、低功耗、低成本的特點。其次,向著多極化方向發(fā)展,展現(xiàn)了信息技術(shù)廣闊的前景。最后,信息工具具有網(wǎng)絡(luò)化的特點,網(wǎng)絡(luò)將超越地球甚至更遠的空間。信息工具更加促進了其他產(chǎn)業(yè)即周邊產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,人類將全面進入信息時代。信息產(chǎn)業(yè)無疑將成為未來全球經(jīng)濟中最宏大、最具活力的產(chǎn)業(yè)。
認識收音機的歷史及現(xiàn)狀,對比電視機和當前使用的多媒體電腦,讓學(xué)生們對信息的發(fā)展有一個最直觀的認識,在調(diào)動人體的各個器官上面,他們都有哪些巨大的進步。認識古老的信息工具——算盤,了解算盤的歷史及現(xiàn)狀,它和當今的信息工具有什么不同,讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法,同時強調(diào)算盤是我國的偉大發(fā)明,增強學(xué)生的民族自豪感。
第三篇:第3課信息工具知多少(推薦)
《信息工具知多少》教案
教案基本屬性:
教案名稱:《信息工具知多少》教案
教案信息:泰山版信息技術(shù)三年級上冊第1組:3課《信息工具知多少》
教材分析: 教學(xué)目標:
1、了解信息工具有哪些;
2、認識電腦的組成;了解計算機硬件和軟件的概念;
3、學(xué)習(xí)開機、關(guān)機的步驟。
4、建立對計算機的感性認識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣。
重點難點:
重點:知道電腦是信息工具并知道電腦的組成
教學(xué)準備:網(wǎng)絡(luò)教室 教案設(shè)計:
1、談話導(dǎo)入新課
你知道《喜洋洋和灰太狼》的故事嗎?在哪兒能找到這個故事的有關(guān)信息呢? 學(xué)生回答
從電視、圖書、電腦等這樣的工具上我們能得到信息,所以我們把這些工具叫信息工具。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《信息工具知多少》。(板書課題)
2、行動要領(lǐng)
我們這節(jié)課的主要任務(wù)有: 說說會“講”故事的工具; 認識電腦的組成。
3、會“講”故事的工具
小組探究:會“講”故事的工具有哪些? 分組交流 集體交流
會“講”故事的工具有:電腦、電視、電影、圖書、收音機、報刊、M5??
4、電腦的組成
人們借助信息工具來開展信息活動,其中,電腦已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等領(lǐng)域大顯身手,成為強大的信息工具。下面我們來認識一下電腦。
學(xué)生自主探究: 自學(xué)課本 小組交流
你問我答(指實物說名稱)
5、去探索
剛才我們了解了一些信息工具,知道了電腦是一種強大的信息工具,也知道了電腦的組成,下面我們來探討幾個問題。
(1)、電腦如何開機、關(guān)機?在開機過程中屏幕上出現(xiàn)了哪些信息? 小組探究 集體交流:
電腦的開機、關(guān)機的步驟: 開機:打開①顯示器------②主機
關(guān)機:①點擊桌面左下角的“開始”按鈕-----②點擊關(guān)閉計算機---③點擊關(guān)閉-----④關(guān)閉顯示器
在開機過程中屏幕上出現(xiàn)的信息是: 主板信息,顯卡,內(nèi)存,CPU等,主機的硬件信息(2)、電腦由哪些設(shè)備構(gòu)成,查一查它們的功能是什么? ①顯示器作用:數(shù)據(jù)輸出。當然還有音箱,打印機都是用來輸出的鼠標和鍵盤:數(shù)據(jù)輸入。輸入的還有掃描器。
②加油站:硬件和軟件
自學(xué)課本15頁
(3)、討論算盤、計算器、桿秤、電子稱等常見信息工具的基本用法。
四、課堂小結(jié)。
說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
教學(xué)反思:
第四篇:工具使用教學(xué)反思
工具使用教學(xué)反思
工具使用教學(xué)反思1
空氣是游戲的好伙伴。它會輕輕托起一切,它會癢絲絲地親親臉龐,它會住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里,風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起,風(fēng)鈴叮當叮當,悄聲細語;一眼看見它,“大嘴怪”大口大口吞噬,鼓得肚皮圓圓……
空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其他的事物呢?在這個主題的學(xué)習(xí)過程中,或許不僅有幼兒的成長,也有教師可以獲得的啟迪??梢杂纱硕私馊绾芜x取適合幼兒的,又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主生成更適合的活動設(shè)計。
我們的班級工作是以家長工作作為基礎(chǔ)的,我們覺得家長的理解、支持、配合是班級工作得以順利開展的前提;除了與家長交流教養(yǎng)經(jīng)驗以外,更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念,每周的主題活動都應(yīng)該有家長的參與,如在這一周中要求家長與孩子一起給氣球充氣,直接了解充氣的步驟、方法、注意要點,并在幼兒園有關(guān)活動時帶上氣球。家長和孩子共同裝飾兩個氣球,使孩子每天觀察氣球的變化,如氣球變瘦了嗎,為什么。
這樣的活動是家園合作下才能夠得以更好的開展,此項活動的開展,使幼兒獲得了樂趣。增長了知識。萌發(fā)了對空氣的祝福之意,感激之情。對我們來說,愛孩子不是說在嘴上,要掛在心里,愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子,愛孩子就是責任,因為有了這份沉甸甸的責任,我們才會做的更好。在每個主題的課堂時間與課的生成中,我們還要有細心,更重要的是要有一個愛心,這顆愛心要平等的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣才能贏得孩子們的心,贏得家長朋友的心!我想,只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容,那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累,不斷的受到啟發(fā),不斷的受到激發(fā),相信我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更健康,更茁壯地成長,明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
工具使用教學(xué)反思2
課堂活動:分兩大活動陣地進行探究。其一,我們用過什么工具。在這活動中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過的工具,以調(diào)查表的形式展示出來。然后是統(tǒng)計自己組的同學(xué)共用過多少種工具。課堂氛圍很活躍!學(xué)生統(tǒng)計的工具還真不少,應(yīng)該說我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗的。例舉的工具很多,比如:剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀、斧子、開瓶器等等。其二,分組活動,每組發(fā)了較多的工具和一塊木板,木板上面釘著不同的釘子,要求先觀察選用什么工具好。然后讓學(xué)生用工具,把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘弄出來,并做比較:哪種工具用著更省力且方便,并做好記錄。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認識到:不同工具有不同用途,完成同樣的事情,使用恰當?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來方便和省力。最后對教科書上的幾項工作進行探討,選擇使用滑輪、斜面、杠桿,讓學(xué)生對工具進行再一次的觀察。
整堂課下來學(xué)生興趣高漲,熱熱鬧鬧的,可到最后總結(jié)以上活動,引出“簡單機械”時,學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機械的定義,書上的定義給我模棱兩可的感覺,書上是這樣闡述的:在工作時,能使我們省力或方便的裝置叫做機械。我們都知道這個“省力”是針對力學(xué)上的,但是很多孩子對省力的外延無限地擴大化;還有對其另一個中心詞“方便”,孩子對其也非常模糊;孩子把定義擴大化,于是他們想到“電飯鍋”、“鉛筆”、“電火爐”等。
課后想想:假如用力學(xué)去解釋那肯定能精確,但小學(xué)階段并不要求深入探究力學(xué)原理。小學(xué)科學(xué)概念的廣而淺,有時候真為難到科學(xué)教師。
工具使用教學(xué)反思3
本課通過“亞運”引學(xué),以幫助吉祥物阿和闖關(guān)為線索,將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成趣味性較強的三關(guān),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過攻“第一關(guān)”掌握了打開文件和“橡皮”工具的使用。通過攻“第二關(guān)”學(xué)習(xí)“直線”、“用顏色填充”工具的使用。通過攻“第三關(guān)”學(xué)習(xí)了新建文件、設(shè)置畫布大小。并鞏固“直線”、“用顏色填充”工具的使用。在具體的教學(xué)實踐中,以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生通過看書、與同學(xué)交流和向老師請教,嘗試操作后總結(jié)操作技巧。教師在必要的時候進行一些演示操作,給學(xué)生起到了示范性作用。
本課使用了一個半成品范例,讓學(xué)生在操作中有參照的標準,不會盲目的操作。通過案例中使用粗細不同的直線,讓學(xué)生掌握選擇直線樣式的操作,并通過第三關(guān)的范例里面用“細線”表示玻璃的反光,讓學(xué)生初步體會到樣式不同的線的作用。
但是,本課的知識點較多,由于時間的限制,沒能深入地挖掘某一個工具的使用技巧,并且本課在實踐中,“生成”與“預(yù)設(shè)”有不一樣的地方,本來預(yù)設(shè)在第二關(guān)講解“用顏色填充”工具的使用技巧,由于學(xué)生普遍掌握和時間的關(guān)系,沒有在這里細講,而是在學(xué)生攻“第三關(guān)”時,老師根據(jù)學(xué)生的情況做了一個補充。
另外,在評價環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生通過組內(nèi)互評,選出最具有代表性的作品,但是老師卻沒能在全班展示每個小組選出來的作品,只能展示其中的兩三個小組,這樣打擊了其他小組的積極性。我覺得如果課后把作品上傳到班級網(wǎng)站上,讓更多人參與進來,也許會是一個彌補課堂時間不足的方法。
最后,在課堂中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和互幫互助意識還需要進一步培養(yǎng),因為大部分學(xué)生需要老師的提醒才會去看書或者幫助同學(xué)。
工具使用教學(xué)反思4
單元起始課,是各單元教學(xué)內(nèi)容的開場白。俗話說,良好的開端是成功的一半,這話用在單元起始課的作用上還是很貼切的??墒?,單元起始課“該怎么上”和“上到怎樣的程度”,卻是常常被大家忽略的問題,或者是有所重視但不知如何實際操作。
《使用工具》是六年級上冊第一單元“機械和工具”的第一課,主要有兩個教學(xué)內(nèi)容,分別是“我們用過什么工具”和“選用什么工具好”。在研讀教材之后,我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題,那就是教材沒有對“工具”的概念進行界定。那怎么行?既然是研究工具,當然首先要明白什么是工具??!于是,我決定課一開始就拋出一個問題:你認為——什么是工具?
2班的學(xué)生最認真,好幾個同學(xué)都根據(jù)自己的理解進行了闡述,我及時給予肯定。然后按“機械”——“簡單機械”——“工具”的講解順序讓學(xué)生明確了科學(xué)范疇上的“工具”概念。(機械:利用力學(xué)原理組成的各位裝置。構(gòu)造比較簡單的機械,叫簡單機械,比如螺絲刀、鐵錘、剪刀、鑷子等。簡單機械又被人們習(xí)慣稱為工具。)
然后是認識各種常見工具。我準備了大量的圖片,采用讓學(xué)生先看圖搶答再核對的方法,并隨機向?qū)W生介紹了各種工具的主要用途。
本課的重點戲是“拔釘子”活動,我自作主張,加了個“釘釘子”的活動。原以為,這樣簡單沒有什么技術(shù)含量的事,學(xué)生不可能感興趣,全班演示一下就差不多了。沒想到,學(xué)生爭著搶著要動手,輪不到的同學(xué)干脆離開座位跑到實踐學(xué)生的旁邊看,甚至還對他指指點點。到現(xiàn)在我還在后悔,當初沒有給每個小組準備一份實驗材料。
活動一:釘釘子
師:老師這里有螺絲釘和鐵釘,你能把它們弄進木板嗎?
馬上有學(xué)生舉手。教師把釘子和木板給學(xué)生,但沒有提供工具。學(xué)生馬上叫起來:要工具。
師;你要什么工具?
生:羊角錘。
學(xué)生用羊角錘把鐵釘釘進了木板。
師:從這個活動中,工具有什么作用?(工具可以讓我們省力或方便。)
活動二:拔釘子
先讓學(xué)生用手試試看能不能拔出釘子,個別學(xué)生因為用力過猛手指有點劃破,都沒有成功。
然后讓學(xué)生選擇工具,學(xué)生選擇了羊角錘拔出了螺絲釘和鐵釘。
教師再把兩種釘子分別釘進木板,并要求用其他的工具。學(xué)生選擇了螺絲刀擰出了螺絲釘,用老虎鉗拔出了鐵釘。
師:同樣一件事,我們可以使用不同的工具,選擇合適的工具可以更省力或方便。
活動三:實踐題
根據(jù)書上給出的三個情境,讓學(xué)生利用提供的材料來解決問題,并概括出“我們可以組裝或制造出各種工具?!?/p>
這三個活動,讓學(xué)生不僅進一步了解工具的作用,還明白了選擇工具的重要性,并建議學(xué)生去組合和制造工具,前后連貫層次合理,對學(xué)生的思維提升有一定的作用。
還有一點必須要說,現(xiàn)在的學(xué)生動手能力實在是不敢茍同!釘個釘子不僅耗時多還是彎斜的。用羊角錘拔釘,不知道利用支點撬,只是用蠻力往上拉。真希望教育部門和主管領(lǐng)導(dǎo)好好地反思反思。
工具使用教學(xué)反思5
一、存在問題
1、教學(xué)內(nèi)容方面的問題在實施過程中我們發(fā)現(xiàn)新教材還存在局限性,部分實踐內(nèi)容需要帶孩子出去參觀,在實際教學(xué)中很難實現(xiàn);而且有些音樂歌曲內(nèi)容不及原有教材中少兒歌曲;教材中雖然增加了數(shù)學(xué)部分,但是缺乏邏輯性,數(shù)學(xué)操作用書不能與教材很好的結(jié)合,部分內(nèi)容對幼兒來說難度太大;在大班語言領(lǐng)域的故事教學(xué)中包含的內(nèi)容太多,即有故事教學(xué)又有紙工,一個活動需要兩個課時才能完成,對教師的教學(xué)工作增加難度。
2、配套資料方面的問題
讓我們感到最頭痛的就是早期閱讀教材,開學(xué)一個多月了才盼來姍姍來遲的教材,沒有配套的磁帶和幼兒小圖書。在使用過程中教學(xué)大圖書太小,不能引導(dǎo)幼兒仔細的`觀察,效果不佳。其它教學(xué)配套的大圖片,部分與教學(xué)內(nèi)容不太符合。
3、受班級人數(shù)影響的原因
新教材明確指出:教育的本身表現(xiàn)為教師和學(xué)生之間的互動,沒有互動的教育是難以想象的,更談不上是有效的。隨著我們對新教材的不斷深入理解,教育行為不斷改善??墒?,在實際操作中,要進行師生互動有相當?shù)睦щy,原因是幼兒人數(shù)多,影響到了教師對不同幼兒的關(guān)注程度,以及對個別幼兒的指導(dǎo)。
二、使用新教材中對青年教師培訓(xùn)的形式及內(nèi)容:
1、“讀書”——自主學(xué)習(xí)樹意識。一是讀《綱要》、《指南》?!毒V要》、《指南》作為幼兒園教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,其指導(dǎo)作用是不容忽視的。二是讀教育教學(xué)專著。教育名著、新課改理論文章是教師最好的、最直接的專家。善學(xué)才能善研,善研才能善教。三是倡導(dǎo)團隊共分享,開展“讀書沙龍”學(xué)習(xí)活動,每一個學(xué)期向大家推薦有關(guān)學(xué)前教育方面的教育專著,寫讀書筆記和讀后感,做到教育資源共享和最大限度的利用。
2 、“對話”——反思研討促發(fā)展。針對新教材的新理念開展“協(xié)作對話式”培訓(xùn)活動,具體的實施分為:在課例解析中的協(xié)作對話,在名師引領(lǐng)下的協(xié)作對話,在網(wǎng)絡(luò)平臺上的協(xié)作對話等三個步驟。其中可以著重開展“新課程下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”及“新課程下的區(qū)角活動”教師論壇,使青年教師對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)
工具使用教學(xué)反思6
學(xué)習(xí)內(nèi)容:橢圓工具和曲線工具的使用
反思:說來慚愧,今天上課前我沒有進行認真的備課。只是大概看了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容,就這么“大膽”的走進了課堂,面對孩子們求知的眼睛,我有些慚愧,可是還是在給自己找借口——最近太忙了、太累了......
成人的第一課——擯棄一切借口,這是今天我給自己的約定,任何事情都沒有我面對孩子們求知的眼睛來得重要。
上節(jié)課,學(xué)生已初步認識了橢圓和曲線工具,并用此工具畫了氣球,這節(jié)課,為了幫學(xué)生加強這兩種工具的使用,我給學(xué)生出了幾個繪畫題目:氣球、太陽、荷葉。孩子們很有興趣的進行了繪畫的創(chuàng)作,三(5)班同學(xué)在這方面發(fā)揮的非常不錯,整體表現(xiàn)較好,但課堂氣氛不如三(4)班,回答問題的積極性也沒有三(4)班好,究竟是什么原因呢,為什么沒有人愿意去說去表達呢,其一是我的問題設(shè)計不好,還有呢,有待觀察發(fā)現(xiàn)。
須改進的地方:走進孩子,多認識,了解一些孩子,并和他們做朋友。
課堂評價方式有待改進,不能僅僅是口頭上的表揚,適當進行可見性的鼓勵。
是的,平時工作確實很忙,忙到我常常忽略了我心底的聲音,加油lulu,上好每一節(jié)課,對得起每一雙求知的眼睛,你會做得更好。
第五篇:2018泰山版小學(xué)信息技術(shù)第1冊第1課信息工具知多少
第1課 信息工具知多少
教學(xué)目標
1.了解什么是信息和信息工具,知道信息工具的作用。
2.知道身邊常見的智能信息工具有哪些,能說出他們的主要功能。
3.初步了解電腦的基本組成和主要功能及其對促進社會發(fā)展的重要作用。教學(xué)重點
知道身邊常見的智能信息工具有哪些,能說出他們的主要功能 教學(xué)難點
了解電腦的開機、關(guān)機的操作步驟
教具準備 多媒體課件、計算機、課本等
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們這節(jié)課是什么課?
對,信息課,那什么是信息呢?信息工具都有哪些呢?
二、做中學(xué):
(一)信息和信息工具:
1.通過學(xué)生的回答和閱讀課本導(dǎo)圖,讓學(xué)生明白:
我們通過書籍、路牌、電視等獲取的知識或消息就是信息;傳遞這些信息的書籍、路牌、電視就是信息工具。2.活動一:說說身邊的信息工具。學(xué)生先分組說再輪流說、補充說等,通過各種形式,讓學(xué)生說出身邊的信息工具都有哪些。
(不要太亂鋪得太開,著重引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的高科技產(chǎn)品)
(二)電腦是強大的信息工具。
1.根據(jù)學(xué)生的回答,告訴學(xué)生電腦是強大的信息工具。
2.教師要和學(xué)生區(qū)分:狹意電腦(筆記本和臺式機)和廣義電腦(還包括手機、導(dǎo)航儀、一體機、CT機……等智能工具):
3.活動二:我來說電腦在生活中的作用。
根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生知道:電腦正在成為人類社會不可缺少的信息工具。
(三)電腦的主要組成部分:
1.先讓學(xué)生自行說,再以臺式機為例,讓學(xué)生了解它主要由主機、顯示器、鍵盤和鼠標組成。2.了解各部分的功能:
先讓學(xué)生自行說,再補充,讓學(xué)生知道:主機是電腦的主要部件,運算處理的主人。
鍵盤:傳統(tǒng)鍵盤、無線鍵盤、軟鍵盤 鼠標:有線、無線、觸摸屏……
顯示器:顯示信息,任何電腦都離不開它。
3.了解開關(guān)機順序,并讓學(xué)生自己操作,學(xué)會開關(guān)機。
(四)練一練: 完成P7頁的練一練。
三、我來說:
讓學(xué)生通過分組說、集體說,完成:
1.電腦都有什么作用?你知道哪些地方用到了電腦?
2.你用過的高科技的信息工具有哪些?它們的主要作用是什么?
四、新視窗:
通過閱讀(有時間可以觀看信息的發(fā)展短片),讓學(xué)生明白信息的發(fā)展。