第一篇：《信息工具知多少》教學(xué)反思

《信息工具知多少》教學(xué)反思本課是在已知什么是信息技術(shù)以及信息的表現(xiàn)方式的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。讓學(xué)生知道信息技術(shù)具有強(qiáng)大的社會(huì)功能。信息技術(shù)改變了現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了生產(chǎn)力的高速發(fā)展，對(duì)人的思維觀念和思維方式都產(chǎn)生了難以估量的影響。

首先，信息工具朝著“更高”的方向發(fā)展，具有高度集成、高速、低功耗、低成本的特點(diǎn)。其次，向著多元化方向發(fā)展，展現(xiàn)了更加廣闊的前景。最后，信息工具具備網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)將地球變成一個(gè)“村子”。信息工具更加促進(jìn)了第三產(chǎn)業(yè)即周邊產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)漸漸進(jìn)入信息時(shí)代。

通過認(rèn)識(shí)收音機(jī)的歷史及現(xiàn)狀，使之和電視機(jī)以及當(dāng)前使用的多媒體電腦進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生們對(duì)信息的發(fā)展有一個(gè)最直觀的認(rèn)識(shí)，在調(diào)動(dòng)人體的各個(gè)感官上，它們都有哪些巨大的進(jìn)步。最后，了解古老的信息工具——算盤，了解算盤的歷史及現(xiàn)狀，它和當(dāng)今的信息工具有什么不同，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)算盤是我國(guó)的偉大發(fā)明，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立學(xué)好信息技術(shù)的信心。

第二篇：《信息工具知多少》的教學(xué)反思

本課是在已知什么是信息技術(shù)以及信息的表現(xiàn)方式的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。讓學(xué)生獲知信息技術(shù)具有強(qiáng)大的社會(huì)功能，信息技術(shù)改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，對(duì)人的思維觀念和思維方式都產(chǎn)生了不可估量的影響。

首先，信息工具朝著高效能方向發(fā)展，具有高集成度、高速度、低功耗、低成本的特點(diǎn)。其次，向著多極化方向發(fā)展，展現(xiàn)了信息技術(shù)廣闊的前景。最后，信息工具具有網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)將超越地球甚至更遠(yuǎn)的空間。信息工具更加促進(jìn)了其他產(chǎn)業(yè)即周邊產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，人類將全面進(jìn)入信息時(shí)代。信息產(chǎn)業(yè)無疑將成為未來全球經(jīng)濟(jì)中最宏大、最具活力的產(chǎn)業(yè)。

認(rèn)識(shí)收音機(jī)的歷史及現(xiàn)狀，對(duì)比電視機(jī)和當(dāng)前使用的多媒體電腦，讓學(xué)生們對(duì)信息的發(fā)展有一個(gè)最直觀的認(rèn)識(shí)，在調(diào)動(dòng)人體的各個(gè)器官上面，他們都有哪些巨大的進(jìn)步。認(rèn)識(shí)古老的信息工具——算盤，了解算盤的歷史及現(xiàn)狀，它和當(dāng)今的信息工具有什么不同，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)算盤是我國(guó)的偉大發(fā)明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

第三篇：第3課信息工具知多少（推薦）

《信息工具知多少》教案

教案基本屬性：

教案名稱：《信息工具知多少》教案

教案信息：泰山版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第1組：3課《信息工具知多少》

教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息工具有哪些；

2、認(rèn)識(shí)電腦的組成；了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念；

3、學(xué)習(xí)開機(jī)、關(guān)機(jī)的步驟。

4、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道電腦是信息工具并知道電腦的組成

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室 教案設(shè)計(jì)：

1、談話導(dǎo)入新課

你知道《喜洋洋和灰太狼》的故事嗎？在哪兒能找到這個(gè)故事的有關(guān)信息呢？ 學(xué)生回答

從電視、圖書、電腦等這樣的工具上我們能得到信息，所以我們把這些工具叫信息工具。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《信息工具知多少》。（板書課題）

2、行動(dòng)要領(lǐng)

我們這節(jié)課的主要任務(wù)有： 說說會(huì)“講”故事的工具； 認(rèn)識(shí)電腦的組成。

3、會(huì)“講”故事的工具

小組探究：會(huì)“講”故事的工具有哪些？ 分組交流 集體交流

會(huì)“講”故事的工具有：電腦、電視、電影、圖書、收音機(jī)、報(bào)刊、M5??

4、電腦的組成

人們借助信息工具來開展信息活動(dòng)，其中，電腦已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等領(lǐng)域大顯身手，成為強(qiáng)大的信息工具。下面我們來認(rèn)識(shí)一下電腦。

學(xué)生自主探究： 自學(xué)課本 小組交流

你問我答（指實(shí)物說名稱）

5、去探索

剛才我們了解了一些信息工具，知道了電腦是一種強(qiáng)大的信息工具，也知道了電腦的組成，下面我們來探討幾個(gè)問題。

（1）、電腦如何開機(jī)、關(guān)機(jī)？在開機(jī)過程中屏幕上出現(xiàn)了哪些信息？ 小組探究 集體交流：

電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)的步驟： 開機(jī)：打開①顯示器------②主機(jī)

關(guān)機(jī)：①點(diǎn)擊桌面左下角的“開始”按鈕-----②點(diǎn)擊關(guān)閉計(jì)算機(jī)---③點(diǎn)擊關(guān)閉-----④關(guān)閉顯示器

在開機(jī)過程中屏幕上出現(xiàn)的信息是： 主板信息，顯卡，內(nèi)存，CPU等，主機(jī)的硬件信息（2）、電腦由哪些設(shè)備構(gòu)成，查一查它們的功能是什么？ ①顯示器作用：數(shù)據(jù)輸出。當(dāng)然還有音箱，打印機(jī)都是用來輸出的鼠標(biāo)和鍵盤：數(shù)據(jù)輸入。輸入的還有掃描器。

②加油站：硬件和軟件

自學(xué)課本15頁

（3）、討論算盤、計(jì)算器、桿秤、電子稱等常見信息工具的基本用法。

四、課堂小結(jié)。

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

第四篇：工具使用教學(xué)反思

工具使用教學(xué)反思

工具使用教學(xué)反思1

空氣是游戲的好伙伴。它會(huì)輕輕托起一切，它會(huì)癢絲絲地親親臉龐，它會(huì)住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里，風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起，風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)，悄聲細(xì)語;一眼看見它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……

空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢?在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過程中，或許不僅有幼兒的成長(zhǎng)，也有教師可以獲得的啟迪。可以由此而了解如何選取適合幼兒的，又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主生成更適合的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

我們的班級(jí)工作是以家長(zhǎng)工作作為基礎(chǔ)的，我們覺得家長(zhǎng)的理解、支持、配合是班級(jí)工作得以順利開展的前提;除了與家長(zhǎng)交流教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動(dòng)都應(yīng)該有家長(zhǎng)的參與，如在這一周中要求家長(zhǎng)與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、注意要點(diǎn)，并在幼兒園有關(guān)活動(dòng)時(shí)帶上氣球。家長(zhǎng)和孩子共同裝飾兩個(gè)氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什么。

這樣的活動(dòng)是家園合作下才能夠得以更好的開展，此項(xiàng)活動(dòng)的開展，使幼兒獲得了樂趣。增長(zhǎng)了知識(shí)。萌發(fā)了對(duì)空氣的祝福之意，感激之情。對(duì)我們來說，愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子,愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。在每個(gè)主題的課堂時(shí)間與課的生成中，我們還要有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛心，這顆愛心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長(zhǎng)朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容，那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累，不斷的受到啟發(fā)，不斷的受到激發(fā)，相信我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更健康，更茁壯地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

工具使用教學(xué)反思2

課堂活動(dòng)：分兩大活動(dòng)陣地進(jìn)行探究。其一，我們用過什么工具。在這活動(dòng)中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過的工具，以調(diào)查表的形式展示出來。然后是統(tǒng)計(jì)自己組的同學(xué)共用過多少種工具。課堂氛圍很活躍！學(xué)生統(tǒng)計(jì)的工具還真不少，應(yīng)該說我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗(yàn)的。例舉的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀、斧子、開瓶器等等。其二，分組活動(dòng)，每組發(fā)了較多的工具和一塊木板，木板上面釘著不同的釘子，要求先觀察選用什么工具好。然后讓學(xué)生用工具，把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘弄出來，并做比較：哪種工具用著更省力且方便，并做好記錄。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認(rèn)識(shí)到：不同工具有不同用途，完成同樣的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來方便和省力。最后對(duì)教科書上的幾項(xiàng)工作進(jìn)行探討，選擇使用滑輪、斜面、杠桿，讓學(xué)生對(duì)工具進(jìn)行再一次的觀察。

整堂課下來學(xué)生興趣高漲，熱熱鬧鬧的，可到最后總結(jié)以上活動(dòng)，引出“簡(jiǎn)單機(jī)械”時(shí)，學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義，書上的定義給我模棱兩可的感覺，書上是這樣闡述的：在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個(gè)“省力”是針對(duì)力學(xué)上的，但是很多孩子對(duì)省力的外延無限地?cái)U(kuò)大化；還有對(duì)其另一個(gè)中心詞“方便”，孩子對(duì)其也非常模糊；孩子把定義擴(kuò)大化，于是他們想到“電飯鍋”、“鉛筆”、“電火爐”等。

課后想想：假如用力學(xué)去解釋那肯定能精確，但小學(xué)階段并不要求深入探究力學(xué)原理。小學(xué)科學(xué)概念的廣而淺，有時(shí)候真為難到科學(xué)教師。

工具使用教學(xué)反思3

本課通過“亞運(yùn)”引學(xué)，以幫助吉祥物阿和闖關(guān)為線索，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成趣味性較強(qiáng)的三關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過攻“第一關(guān)”掌握了打開文件和“橡皮”工具的使用。通過攻“第二關(guān)”學(xué)習(xí)“直線”、“用顏色填充”工具的使用。通過攻“第三關(guān)”學(xué)習(xí)了新建文件、設(shè)置畫布大小。并鞏固“直線”、“用顏色填充”工具的使用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過看書、與同學(xué)交流和向老師請(qǐng)教，嘗試操作后總結(jié)操作技巧。教師在必要的時(shí)候進(jìn)行一些演示操作，給學(xué)生起到了示范性作用。

本課使用了一個(gè)半成品范例，讓學(xué)生在操作中有參照的標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)盲目的操作。通過案例中使用粗細(xì)不同的直線，讓學(xué)生掌握選擇直線樣式的操作，并通過第三關(guān)的范例里面用“細(xì)線”表示玻璃的反光，讓學(xué)生初步體會(huì)到樣式不同的線的作用。

但是，本課的知識(shí)點(diǎn)較多，由于時(shí)間的限制，沒能深入地挖掘某一個(gè)工具的使用技巧，并且本課在實(shí)踐中，“生成”與“預(yù)設(shè)”有不一樣的地方，本來預(yù)設(shè)在第二關(guān)講解“用顏色填充”工具的使用技巧，由于學(xué)生普遍掌握和時(shí)間的關(guān)系，沒有在這里細(xì)講，而是在學(xué)生攻“第三關(guān)”時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的情況做了一個(gè)補(bǔ)充。

另外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生通過組內(nèi)互評(píng)，選出最具有代表性的作品，但是老師卻沒能在全班展示每個(gè)小組選出來的作品，只能展示其中的兩三個(gè)小組，這樣打擊了其他小組的積極性。我覺得如果課后把作品上傳到班級(jí)網(wǎng)站上，讓更多人參與進(jìn)來，也許會(huì)是一個(gè)彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的方法。

最后，在課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和互幫互助意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生需要老師的提醒才會(huì)去看書或者幫助同學(xué)。

工具使用教學(xué)反思4

單元起始課，是各單元教學(xué)內(nèi)容的開場(chǎng)白。俗話說，良好的開端是成功的一半，這話用在單元起始課的作用上還是很貼切的?？墒牵瑔卧鹗颊n“該怎么上”和“上到怎樣的程度”，卻是常常被大家忽略的問題，或者是有所重視但不知如何實(shí)際操作。

《使用工具》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元“機(jī)械和工具”的第一課，主要有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分別是“我們用過什么工具”和“選用什么工具好”。在研讀教材之后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問題，那就是教材沒有對(duì)“工具”的概念進(jìn)行界定。那怎么行？既然是研究工具，當(dāng)然首先要明白什么是工具??！于是，我決定課一開始就拋出一個(gè)問題：你認(rèn)為——什么是工具？

2班的學(xué)生最認(rèn)真，好幾個(gè)同學(xué)都根據(jù)自己的理解進(jìn)行了闡述，我及時(shí)給予肯定。然后按“機(jī)械”——“簡(jiǎn)單機(jī)械”——“工具”的講解順序讓學(xué)生明確了科學(xué)范疇上的“工具”概念。（機(jī)械：利用力學(xué)原理組成的各位裝置。構(gòu)造比較簡(jiǎn)單的機(jī)械，叫簡(jiǎn)單機(jī)械，比如螺絲刀、鐵錘、剪刀、鑷子等。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣稱為工具。）

然后是認(rèn)識(shí)各種常見工具。我準(zhǔn)備了大量的圖片，采用讓學(xué)生先看圖搶答再核對(duì)的方法，并隨機(jī)向?qū)W生介紹了各種工具的主要用途。

本課的重點(diǎn)戲是“拔釘子”活動(dòng)，我自作主張，加了個(gè)“釘釘子”的活動(dòng)。原以為，這樣簡(jiǎn)單沒有什么技術(shù)含量的事，學(xué)生不可能感興趣，全班演示一下就差不多了。沒想到，學(xué)生爭(zhēng)著搶著要?jiǎng)邮郑啿坏降耐瑢W(xué)干脆離開座位跑到實(shí)踐學(xué)生的旁邊看，甚至還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。到現(xiàn)在我還在后悔，當(dāng)初沒有給每個(gè)小組準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)材料。

活動(dòng)一：釘釘子

師：老師這里有螺絲釘和鐵釘，你能把它們弄進(jìn)木板嗎？

馬上有學(xué)生舉手。教師把釘子和木板給學(xué)生，但沒有提供工具。學(xué)生馬上叫起來：要工具。

師；你要什么工具？

生：羊角錘。

學(xué)生用羊角錘把鐵釘釘進(jìn)了木板。

師：從這個(gè)活動(dòng)中，工具有什么作用？（工具可以讓我們省力或方便。）

活動(dòng)二：拔釘子

先讓學(xué)生用手試試看能不能拔出釘子，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛昧^猛手指有點(diǎn)劃破，都沒有成功。

然后讓學(xué)生選擇工具，學(xué)生選擇了羊角錘拔出了螺絲釘和鐵釘。

教師再把兩種釘子分別釘進(jìn)木板，并要求用其他的工具。學(xué)生選擇了螺絲刀擰出了螺絲釘，用老虎鉗拔出了鐵釘。

師：同樣一件事，我們可以使用不同的工具，選擇合適的工具可以更省力或方便。

活動(dòng)三：實(shí)踐題

根據(jù)書上給出的三個(gè)情境，讓學(xué)生利用提供的材料來解決問題，并概括出“我們可以組裝或制造出各種工具。”

這三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅進(jìn)一步了解工具的作用，還明白了選擇工具的重要性，并建議學(xué)生去組合和制造工具，前后連貫層次合理，對(duì)學(xué)生的思維提升有一定的作用。

還有一點(diǎn)必須要說，現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)在是不敢茍同！釘個(gè)釘子不僅耗時(shí)多還是彎斜的。用羊角錘拔釘，不知道利用支點(diǎn)撬，只是用蠻力往上拉。真希望教育部門和主管領(lǐng)導(dǎo)好好地反思反思。

工具使用教學(xué)反思5

一、存在問題

1、教學(xué)內(nèi)容方面的問題在實(shí)施過程中我們發(fā)現(xiàn)新教材還存在局限性，部分實(shí)踐內(nèi)容需要帶孩子出去參觀，在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn);而且有些音樂歌曲內(nèi)容不及原有教材中少兒歌曲;教材中雖然增加了數(shù)學(xué)部分，但是缺乏邏輯性，數(shù)學(xué)操作用書不能與教材很好的結(jié)合，部分內(nèi)容對(duì)幼兒來說難度太大;在大班語言領(lǐng)域的故事教學(xué)中包含的內(nèi)容太多，即有故事教學(xué)又有紙工，一個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，對(duì)教師的教學(xué)工作增加難度。

2、配套資料方面的問題

讓我們感到最頭痛的就是早期閱讀教材，開學(xué)一個(gè)多月了才盼來姍姍來遲的教材，沒有配套的磁帶和幼兒小圖書。在使用過程中教學(xué)大圖書太小，不能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的`觀察，效果不佳。其它教學(xué)配套的大圖片，部分與教學(xué)內(nèi)容不太符合。

3、受班級(jí)人數(shù)影響的原因

新教材明確指出：教育的本身表現(xiàn)為教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，沒有互動(dòng)的教育是難以想象的，更談不上是有效的。隨著我們對(duì)新教材的不斷深入理解，教育行為不斷改善?？墒?，在實(shí)際操作中，要進(jìn)行師生互動(dòng)有相當(dāng)?shù)睦щy，原因是幼兒人數(shù)多，影響到了教師對(duì)不同幼兒的關(guān)注程度，以及對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

二、使用新教材中對(duì)青年教師培訓(xùn)的形式及內(nèi)容：

1、“讀書”——自主學(xué)習(xí)樹意識(shí)。一是讀《綱要》、《指南》?！毒V要》、《指南》作為幼兒園教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，其指導(dǎo)作用是不容忽視的。二是讀教育教學(xué)專著。教育名著、新課改理論文章是教師最好的、最直接的專家。善學(xué)才能善研，善研才能善教。三是倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共分享，開展“讀書沙龍”學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)期向大家推薦有關(guān)學(xué)前教育方面的教育專著，寫讀書筆記和讀后感，做到教育資源共享和最大限度的利用。

2 、“對(duì)話”——反思研討促發(fā)展。針對(duì)新教材的新理念開展“協(xié)作對(duì)話式”培訓(xùn)活動(dòng)，具體的實(shí)施分為：在課例解析中的協(xié)作對(duì)話，在名師引領(lǐng)下的協(xié)作對(duì)話，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的協(xié)作對(duì)話等三個(gè)步驟。其中可以著重開展“新課程下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”及“新課程下的區(qū)角活動(dòng)”教師論壇，使青年教師對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)

工具使用教學(xué)反思6

學(xué)習(xí)內(nèi)容：橢圓工具和曲線工具的使用

反思：說來慚愧，今天上課前我沒有進(jìn)行認(rèn)真的備課。只是大概看了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，就這么“大膽”的走進(jìn)了課堂，面對(duì)孩子們求知的眼睛，我有些慚愧，可是還是在給自己找借口——最近太忙了、太累了......

成人的第一課——擯棄一切借口，這是今天我給自己的約定，任何事情都沒有我面對(duì)孩子們求知的眼睛來得重要。

上節(jié)課，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了橢圓和曲線工具，并用此工具畫了氣球，這節(jié)課，為了幫學(xué)生加強(qiáng)這兩種工具的使用，我給學(xué)生出了幾個(gè)繪畫題目：氣球、太陽、荷葉。孩子們很有興趣的進(jìn)行了繪畫的創(chuàng)作，三（5）班同學(xué)在這方面發(fā)揮的非常不錯(cuò)，整體表現(xiàn)較好，但課堂氣氛不如三（4）班，回答問題的積極性也沒有三（4）班好，究竟是什么原因呢，為什么沒有人愿意去說去表達(dá)呢，其一是我的問題設(shè)計(jì)不好，還有呢，有待觀察發(fā)現(xiàn)。

須改進(jìn)的地方：走進(jìn)孩子，多認(rèn)識(shí)，了解一些孩子，并和他們做朋友。

課堂評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)，不能僅僅是口頭上的表揚(yáng)，適當(dāng)進(jìn)行可見性的鼓勵(lì)。

是的，平時(shí)工作確實(shí)很忙，忙到我常常忽略了我心底的聲音，加油lulu，上好每一節(jié)課，對(duì)得起每一雙求知的眼睛，你會(huì)做得更好。

第五篇：2018泰山版小學(xué)信息技術(shù)第1冊(cè)第1課信息工具知多少

第1課 信息工具知多少

教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用。

2.知道身邊常見的智能信息工具有哪些，能說出他們的主要功能。

3.初步了解電腦的基本組成和主要功能及其對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)

知道身邊常見的智能信息工具有哪些，能說出他們的主要功能 教學(xué)難點(diǎn)

了解電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)的操作步驟

教具準(zhǔn)備 多媒體課件、計(jì)算機(jī)、課本等

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們這節(jié)課是什么課？

對(duì)，信息課，那什么是信息呢？信息工具都有哪些呢？

二、做中學(xué)：

（一）信息和信息工具：

1.通過學(xué)生的回答和閱讀課本導(dǎo)圖，讓學(xué)生明白：

我們通過書籍、路牌、電視等獲取的知識(shí)或消息就是信息；傳遞這些信息的書籍、路牌、電視就是信息工具。2.活動(dòng)一：說說身邊的信息工具。學(xué)生先分組說再輪流說、補(bǔ)充說等，通過各種形式，讓學(xué)生說出身邊的信息工具都有哪些。

（不要太亂鋪得太開，著重引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的高科技產(chǎn)品）

（二）電腦是強(qiáng)大的信息工具。

1.根據(jù)學(xué)生的回答，告訴學(xué)生電腦是強(qiáng)大的信息工具。

2.教師要和學(xué)生區(qū)分：狹意電腦（筆記本和臺(tái)式機(jī)）和廣義電腦（還包括手機(jī)、導(dǎo)航儀、一體機(jī)、CT機(jī)……等智能工具）：

3.活動(dòng)二：我來說電腦在生活中的作用。

根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生知道：電腦正在成為人類社會(huì)不可缺少的信息工具。

（三）電腦的主要組成部分：

1.先讓學(xué)生自行說，再以臺(tái)式機(jī)為例，讓學(xué)生了解它主要由主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)組成。2.了解各部分的功能：

先讓學(xué)生自行說，再補(bǔ)充，讓學(xué)生知道：主機(jī)是電腦的主要部件，運(yùn)算處理的主人。

鍵盤：傳統(tǒng)鍵盤、無線鍵盤、軟鍵盤 鼠標(biāo)：有線、無線、觸摸屏……

顯示器：顯示信息，任何電腦都離不開它。

3.了解開關(guān)機(jī)順序，并讓學(xué)生自己操作，學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī)。

（四）練一練： 完成P7頁的練一練。

三、我來說：

讓學(xué)生通過分組說、集體說，完成：

1.電腦都有什么作用？你知道哪些地方用到了電腦？

2.你用過的高科技的信息工具有哪些？它們的主要作用是什么？

四、新視窗：

通過閱讀（有時(shí)間可以觀看信息的發(fā)展短片），讓學(xué)生明白信息的發(fā)展。