第一篇：偶戲教案設(shè)計[范文]

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準備

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。

教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組

長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶

現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第二篇：偶戲說課稿

各位評委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級上冊第6課《提線紙偶》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價四個方面來說說本課的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲

的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對的教學(xué)對象是小學(xué)

五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合這一特點，本

著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：

思想目標：培養(yǎng)學(xué)生認識提線木偶這一藝術(shù)形式，拓展美術(shù)視野和民族情感知識目標：掌握

制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動。能力目標：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作

能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了：

重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法難點：形象的設(shè)計和提線的

連接、調(diào)節(jié)的方法。

二、教法學(xué)法

提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)

揮小組合作的群體力暈，展^每位同學(xué)的個性特點。

三、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： 1.創(chuàng)設(shè)情境

首先請大家欣賞電影《音樂之聲》中的一個片斷，就是主人公表演木偶戲的一段視頻。通過

觀看電影，我提出問題：看看影片中的主人公們都在做些什么呀？同學(xué)們想不想也像他們一

樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進行表演呀?今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。我簡單介紹下，提線木偶是木偶中的一種，古時候稱懸絲愧儡，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代，現(xiàn)

在屬泉州提線木偶最有名。

出示課題：提線紙偶

視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的講解更生動

有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。2.研究提線紙偶的結(jié)構(gòu)

繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常

直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？乂有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考，為了研究這些問題，老師還給每組帶來了提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進行研究和討論，然后再進行交流。

討論完之后，教師加以總結(jié)，原來是頭和四肢需要提線。通過拆解研究連接的方法，使學(xué)生

不僅動手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點輕松突破。

3.教師示范

接著，學(xué)習(xí)利用不同紙材來制作木偶，教師示范并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨立

的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來銜接

他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。

接下來，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對有創(chuàng)意的組進行鼓勵，然后再請

同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會找到兩種，一種是像波

浪樣的折紙方法，另一種像彈贅一樣的折紙方法，我分別請兩位同學(xué)上臺來跟著我演示一下

這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計更巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。4．課堂制作

讓同學(xué)們以小組為單位編一個好聽的故事，然后進行角色分工，采用已有的材料設(shè)計制作紙

偶，并準備簡單的背景、道具。

在制作的過程當中,根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的色彩的造型，給予適當?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品

隨時進行展示和鼓勵。相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，讓學(xué)生對制作完的紙偶進行美化，再分別請小組上來表演故事。5.課堂小結(jié)

當學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件，老師在

巡回桁導(dǎo)的過程巾，要當個課堂的細心人，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，采用小組民主商議，特長分

工等方法及時處理。

四、課堂評價 科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先耍整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精

神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達到取長補短的作用。老師的指導(dǎo)要

從造形、色彩搭配、制作精細程度的角度來評價作品，這樣使得學(xué)生的巿美能力確實得到提

高，在此基礎(chǔ)上，可以通過表演故事來展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的

小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評價更加的生動，又不乏激勵學(xué)生大膽創(chuàng)造

的熱情。

尊敬的評委老師： 你們好！

今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課是人美版小學(xué)美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。

二、學(xué)情分析

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個體差異明顯，形象思維

往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際。

三、教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成三

個維度來進行闡述。

知識與技能目標：。

過程與方法目標：。

情感態(tài)度、價值觀目標：。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)關(guān)鍵：

五、教學(xué)準備

教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直

觀演示，來達到教學(xué)目標。

七、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）。講授新課 教師演示

(精講演示，直觀生動)。學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。

課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計：

目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。展示作業(yè) 評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）

依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說課完畢，謝謝！篇二：20 偶戲(二)-教學(xué)設(shè)計

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

飛翔的大雁用杖頭偶，對話的人物用布袋偶，背景用投影偶。

設(shè)計意圖：了解外國偶戲的種類及流派，為后面的偶戲海報設(shè)計、門票設(shè)計、舞臺設(shè)計、表演等奠定基礎(chǔ)。

師：一出好的偶戲，有偶戲道具設(shè)計制作和演出兩部分組成。

在偶戲道具的設(shè)計制作過程中，要充分考慮造型、色彩、材料的質(zhì)感等要符合演出的需要，充分展示創(chuàng)造者的風(fēng)格。

在演出方面，偶戲是空間與時間交叉的藝術(shù)，偶戲的姿態(tài)、移動的方式、節(jié)奏等都是詮釋角色個性的關(guān)鍵。

另外，音響、音樂、舞臺及燈光也是一臺好的偶戲不可缺少的重要部分。

師：同學(xué)們想想看，演出前除了以上說的這些，還要有哪些準備工作要做？

生：貼海報、做廣告、賣票、印制劇情說明書?? 設(shè)計意圖：了解偶戲的整體流程，為模擬組建偶戲劇團演出做好鋪墊。

師：這節(jié)課我們就組建一個“***班級偶戲劇團”來策劃一場演出好不好？

班長和各小組組長到臺上來。

班長，你就是總經(jīng)理。各小組組長就是各部門的部長了！我要看一看“***班級偶戲劇團”是不是一個團結(jié)協(xié)作，有條不紊的團隊！

（根據(jù)上節(jié)課制作的偶戲道具，商討一個劇情，確定劇名《*****》。）（第一次作業(yè)）

現(xiàn)在我這個藝術(shù)總監(jiān)為各部門分配任務(wù)：

第一組，劇務(wù)和演出組，準備好演出的戲偶和舞臺，排練節(jié)目。（戲偶用前節(jié)課做好的偶戲道具）

第二組，負責(zé)設(shè)計廣告招貼和門票，并負責(zé)張貼和買票。

第三組，負責(zé)設(shè)計劇情說明書，并負責(zé)說明書的發(fā)放。

第四組，你們布置劇院觀眾席位，然后扮演發(fā)燒友、戲迷、文明的觀眾！注意認真看招貼，排隊購票，仔細閱讀劇情說明書，做好文明觀眾。

總經(jīng)理，你要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，把握好時間，用十五分鐘時間完成各項任務(wù)。

同學(xué)們，你們有沒有信心做好自己的分工？ 好！現(xiàn)在各部門開展工作！篇三：《偶戲》教學(xué)設(shè)計

五年級《偶戲》教學(xué)設(shè)計

遼寧省鞍山市勝利小學(xué)：馬艷

教學(xué)目標：

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學(xué)習(xí)資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學(xué)生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設(shè)計特點和造型方法，從而體驗民族藝術(shù)魅力。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團結(jié)合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點 重點：通過了解偶戲的有關(guān)文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用不同材料制作偶人。

難點：讓制作的偶人動起來。

教學(xué)過程設(shè)計 1.課前準備：提線偶、制作用具（曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥），各種材料制作的簡單偶人。2.導(dǎo)入新課：學(xué)生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）3.講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

（1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）

師：在畫面中，古代的人在干什么？

生：在看偶戲。

師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？

生：偶人——

師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？

生：人來在下面撐著進行表演的。（2）播放課件，關(guān)于各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式

師：那這種就叫仗頭偶。

教師簡單介紹，什么是仗頭偶？

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。

師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學(xué)們來解釋一下皮影戲是如何表演的？

生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。

師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。

師：來了解一下剛剛同學(xué)們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？

生：像一個口袋，主要材料使用布。

師：怎樣使布袋偶動起來？

生：手指。4.動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”生：“好看”。師：“那我們現(xiàn)在與小組同學(xué)選一個喜歡的通話故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示

師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學(xué)生開始動手實踐。（分組操作）5．展示作品并進行表演。

教后反思：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因此我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。學(xué)生喜歡自己設(shè)計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學(xué)生感到比較為難的事。教學(xué)中，通過一系列問題的設(shè)置，讓學(xué)生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業(yè)完成后，讓學(xué)生在課下進行偶人背景的制作，然后進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。篇四：人美版美術(shù)五上《偶戲》精美教案

第五課《偶戲》五（2班 第四節(jié) 周四 10月13 教學(xué)內(nèi)容：

《偶戲》制作偶人并表演

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的制作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分小組制作一組木偶進行表演展示。

教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)布袋木偶或者提線木偶的制作與裝飾的方法，能夠靈活運用自己的材料進行制作。2．通過小組協(xié)作制作表演，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團結(jié)協(xié)作精神，以及動手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品并進行表演。

教學(xué)難點：

偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動起來。

教學(xué)準備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等 課時安排：1課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品攜帶情況。

二、播放《木偶奇遇記》片段，吸引學(xué)生注意力。提問：小木偶皮諾曹是怎樣制作的？為什么叫做“木偶”？學(xué)生思考并回答。（板書課題：偶戲）

三、了解偶戲的由來

1．偶戲的歷史（板書）

中國偶戲的歷史相當古老，漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機關(guān)操作，另一種保持以人操作的原始型態(tài)，并改進操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌中傀儡戲，前者近代盛行于廣東，后者流傳南北各地，閩南地區(qū)尤盛。2．偶戲的種類

中國偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲又名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。

3．布袋戲的傳說

偶戲(布袋戲)，相傳起源于三百多年前的福建泉州。

三、欣賞部分偶戲

1．欣賞皮影戲（板書）

介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面進行表演。欣賞幾個皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學(xué)生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。

2． 布袋木偶戲（板書）

教師將布袋木偶戴在手上進行

表演。

四、觀看部分偶人照片并分析

播放圖片，請學(xué)生說出這些屬于

哪種類型的木偶？（板書課題：偶戲）1.杖頭木偶。（板書）2.提線木偶。（板書）3.鐵枝木偶。（板書）

三、分析探討 1．觀看課本上的木偶制作圖片，分別是通過什么樣的方法來制作的？學(xué)生討論、回答。2.分組討論，自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶？ 3.探討一下表演的方式。

五、實踐活動

1．分組進行木偶制作。

2．教師巡視指導(dǎo)，安排好學(xué)生的合作。

六、小結(jié)下課

板書設(shè)計：

課題：偶戲

杖頭木偶

提線木偶

鐵枝木偶

教學(xué)后記：篇五：《偶戲》反思-美術(shù)

《偶戲》教學(xué)反思

偶戲是義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第五課的教材。在上這一課的時候，我對偶戲也不是很了解，我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行，行行有源流。據(jù)考證，木偶戲起源于春秋時殉葬用的木制俑人，那時，喪葬時，“舞俑為樂，執(zhí)偶為戲”。傀儡戲的全盛期在宋代。木偶的種類有：提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。

偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

本課的教學(xué)重點是通過了解有關(guān)偶戲的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點是材料的巧用，讓制作的偶人動起來。這一課提出之后，深受學(xué)生歡迎。偶戲的表演也深受學(xué)生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。

課的一開始我讓學(xué)生先觀看一段偶戲的視頻，了解在奧運會開幕的儀式上，偶戲作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)進行了表演，讓學(xué)生明白我國木偶藝術(shù)已經(jīng)有（兩三千）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開始流行，宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個木偶，學(xué)生很有興趣，使我感受到了同學(xué)們的躍躍欲試。當我給學(xué)生們欣賞了課件中的圖片，并且每個種類都用圖片展示給大家看后，我感受到同學(xué)們的興趣更濃了。接著我和學(xué)生們分析木偶戲的共同特點，簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個問題在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自己當老師給大家講制作方法。同時讓學(xué)生明白偶戲的分類，詳細介紹布袋木偶的制作 方法。這時，我又鼓勵學(xué)生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時的主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后是小組研究制作步驟，讓學(xué)生一起來制作。學(xué)生在制作過程中，我適時的巡視指導(dǎo)，使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特別積極主動，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來了快樂的時光，同時也出現(xiàn)了本課的高潮。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。通過上這一課，學(xué)生學(xué)到了許多知識，我也學(xué)到了許多知識，真是教學(xué)相長。

第三篇：偶戲教學(xué)設(shè)計

五年級《偶戲》教學(xué)設(shè)計

遼寧省鞍山市勝利小學(xué)：馬艷

教學(xué)目標：

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學(xué)習(xí)資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學(xué)生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設(shè)計特點和造型方法，從而體驗民族藝術(shù)魅力。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團結(jié)合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點 重點：通過了解偶戲的有關(guān)文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用不同材料制作偶人。

難點：讓制作的偶人動起來。

教學(xué)過程設(shè)計 1.課前準備：提線偶、制作用具（曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥），各種材料制作的簡單偶人。2.導(dǎo)入新課：學(xué)生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）3.講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

（1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）

師：在畫面中，古代的人在干什么？

生：在看偶戲。

師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？

生：偶人——

師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？

生：人來在下面撐著進行表演的。

（2）播放課件，關(guān)于各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式

師：那這種就叫仗頭偶。

教師簡單介紹，什么是仗頭偶？

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學(xué)們來解釋一下皮影戲是如何表演的？

生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。

師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。師：來了解一下剛剛同學(xué)們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？

生：像一個口袋，主要材料使用布。

師：怎樣使布袋偶動起來？

生：手指。4.動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”生：“好看”。師：“那我們現(xiàn)在與小組同學(xué)選一個喜歡的通話故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示

師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學(xué)生開始動手實踐。（分組操作）5．展示作品并進行表演。教后反思：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因此我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。學(xué)生喜歡自己設(shè)計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學(xué)生感到比較為難的事。教學(xué)中，通過一系列問題的設(shè)置，讓學(xué)生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業(yè)完成后，讓學(xué)生在課下進行偶人背景的制作，然后進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。篇二：20 偶戲(二)-教學(xué)設(shè)計

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

飛翔的大雁用杖頭偶，對話的人物用布袋偶，背景用投影偶。

設(shè)計意圖：了解外國偶戲的種類及流派，為后面的偶戲海報設(shè)計、門票設(shè)計、舞臺設(shè)計、表演等奠定基礎(chǔ)。

師：一出好的偶戲，有偶戲道具設(shè)計制作和演出兩部分組成。

在偶戲道具的設(shè)計制作過程中，要充分考慮造型、色彩、材料的質(zhì)感等要符合演出的需要，充分展示創(chuàng)造者的風(fēng)格。

在演出方面，偶戲是空間與時間交叉的藝術(shù)，偶戲的姿態(tài)、移動的方式、節(jié)奏等都是詮釋角色個性的關(guān)鍵。

另外，音響、音樂、舞臺及燈光也是一臺好的偶戲不可缺少的重要部分。

師：同學(xué)們想想看，演出前除了以上說的這些，還要有哪些準備工作要做？

生：貼海報、做廣告、賣票、印制劇情說明書?? 設(shè)計意圖：了解偶戲的整體流程，為模擬組建偶戲劇團演出做好鋪墊。

師：這節(jié)課我們就組建一個“***班級偶戲劇團”來策劃一場演出好不好？

班長和各小組組長到臺上來。

班長，你就是總經(jīng)理。各小組組長就是各部門的部長了！我要看一看“***班級偶戲劇團”是不是一個團結(jié)協(xié)作，有條不紊的團隊！

（根據(jù)上節(jié)課制作的偶戲道具，商討一個劇情，確定劇名《*****》。）（第一次作業(yè)）

現(xiàn)在我這個藝術(shù)總監(jiān)為各部門分配任務(wù)：

第一組，劇務(wù)和演出組，準備好演出的戲偶和舞臺，排練節(jié)目。（戲偶用前節(jié)課做好的偶戲道具）

第二組，負責(zé)設(shè)計廣告招貼和門票，并負責(zé)張貼和買票。

第三組，負責(zé)設(shè)計劇情說明書，并負責(zé)說明書的發(fā)放。

第四組，你們布置劇院觀眾席位，然后扮演發(fā)燒友、戲迷、文明的觀眾！注意認真看招貼，排隊購票，仔細閱讀劇情說明書，做好文明觀眾。

總經(jīng)理，你要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，把握好時間，用十五分鐘時間完成各項任務(wù)。

同學(xué)們，你們有沒有信心做好自己的分工？

好！現(xiàn)在各部門開展工作！篇三：人美版美術(shù)五上《偶戲》精美教案

第五課《偶戲》五（2班 第四節(jié) 周四 10月13 教學(xué)內(nèi)容：

《偶戲》制作偶人并表演

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的制作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分小組制作一組木偶進行表演展示。教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)布袋木偶或者提線木偶的制作與裝飾的方法，能夠靈活運用自己的材料進行制作。2．通過小組協(xié)作制作表演，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團結(jié)協(xié)作精神，以及動手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品并進行表演。

教學(xué)難點：

偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動起來。

教學(xué)準備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等 課時安排：1課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品攜帶情況。

二、播放《木偶奇遇記》片段，吸引學(xué)生注意力。提問：小木偶皮諾曹是怎樣制作的？為什么叫做“木偶”？學(xué)生思考并回答。（板書課題：偶戲）

三、了解偶戲的由來

1．偶戲的歷史（板書）

中國偶戲的歷史相當古老，漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機關(guān)操作，另一種保持以人操作的原始型態(tài)，并改進操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌中傀儡戲，前者近代盛行于廣東，后者流傳南北各地，閩南地區(qū)尤盛。2．偶戲的種類

中國偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲又名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。

3．布袋戲的傳說

偶戲(布袋戲)，相傳起源于三百多年前的福建泉州。

三、欣賞部分偶戲

1．欣賞皮影戲（板書）

介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面進行表演。欣賞幾個皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學(xué)生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。

2． 布袋木偶戲（板書）

教師將布袋木偶戴在手上進行

表演。

四、觀看部分偶人照片并分析

播放圖片，請學(xué)生說出這些屬于

哪種類型的木偶？（板書課題：(轉(zhuǎn)載于:偶戲教學(xué)設(shè)計)偶戲）1.杖頭木偶。（板書）2.提線木偶。（板書）3.鐵枝木偶。（板書）

三、分析探討 1．觀看課本上的木偶制作圖片，分別是通過什么樣的方法來制作的？學(xué)生討論、回答。2.分組討論，自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶？ 3.探討一下表演的方式。

五、實踐活動

1．分組進行木偶制作。

2．教師巡視指導(dǎo)，安排好學(xué)生的合作。

六、小結(jié)下課

板書設(shè)計：

課題：偶戲

杖頭木偶

提線木偶

鐵枝木偶

教學(xué)后記：篇四：19 偶戲(一)-教學(xué)設(shè)計

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇五：人美版美術(shù)五上《偶戲》教案設(shè)計

課 題:偶戲

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。本課設(shè)計為兩課時。教學(xué)內(nèi)容與目標：

1、通過學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

2、能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作不同偶人，并合作表演。教學(xué)重點：

通過了解有關(guān)偶戲的文化加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。

教學(xué)難點：

不同材料的巧妙搭配、使用，讓制作的偶人動起來。教學(xué)準備： 全體學(xué)生：手套、襪子、套袖、小裝飾物、彩紙、雙面膠、剪子、彩紙、其它可用材料等。

講課團：制作好的偶人、手偶、課件（六組主題課件）等。

教學(xué)反思：

偶戲是五年級的民間美術(shù)一課，在教材當中分為第五課《偶戲》、第六課《提線紙偶》兩課內(nèi)容。我校正在積極推行生本教育理念下的新課堂，為了讓學(xué)生了解的更加透徹知識點記得更加牢固，于是我抱著忐忑的心情在五年級六班做了一個嘗試，讓學(xué)生自己來上課，把課堂徹底的交給學(xué)生，讓孩子們做課堂真正的主人。

課下孩子們自由組成了學(xué)習(xí)小組，首先分析討論《偶戲》這一課的教材內(nèi)容，一致通過了從偶戲的來歷和偶戲的五大種類、國內(nèi)與國外木偶的欣賞與比較這幾個角度進行教學(xué)準備。在老師的協(xié)助下各小組針對討論結(jié)果領(lǐng)取一個專題內(nèi)容，根據(jù)專題目標制定自己的學(xué)習(xí)計劃、材料收集、備課、課件制作、試講等，每個小組成員都要發(fā)揮自己最大的主觀能動性。老師不會主動提出要求，不主動點評，但在任何一個小組需要幫助和提示的時候，老師都要保證足夠的耐心、給與支持，幫助他們理順思路，解決小組準備中出現(xiàn)的各種大大小小的問題。隨后的一個星期時間里，我的辦公室寂靜不在，每個課間、課前、課后都是人影憧憧，熙來攘往。

無比繁忙的一周過去，每個小組每個孩子臉上都洋溢著開心的笑容，為了讓孩子們感受成功的喜悅，我們在電教室進行了一堂特別的展示課，老師坐在講桌前，各小組逐次站上了講臺，配合著他們的幻燈片，自信的給老師和同學(xué)們講述著他們的收獲。一念之間，我把太麻煩太瑣碎的念頭丟在一邊，給了孩子們一個機會，而這些孩子也給了我意料之中、更是意料之外的驚喜。隨后我從中選擇了半數(shù)的孩子，組成了五年級六班講課團，給其它班級輪流講課，希望能以點帶面，讓每個孩子都能有所觸動，都能在以后的時間里主動學(xué)習(xí)，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。從這次的嘗試我可以看出，我的課堂教育只是起到了拋磚引玉的作用，而學(xué)生們在課下，對這些藝術(shù)形式感興趣直到生活中去發(fā)現(xiàn)這些藝術(shù)，逐漸發(fā)展到去創(chuàng)作藝術(shù)才能實現(xiàn)真正的藝術(shù)教育。這正如我校建立的教學(xué)中心思想一樣，讓孩子們能夠在沒有老師的時候也能主動的去學(xué)習(xí)，而老師要為他們創(chuàng)作這樣一個氛圍、搭建這樣一個平臺。老師創(chuàng)作出的氛圍搭建的平臺是首先能夠給學(xué)生提升到藝術(shù)的肩膀上，這樣學(xué)生才能夠有更高更廣的拓展。

第四篇：《偶戲》教學(xué)設(shè)計

《偶戲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2、欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3、利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演，激發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點：

重點：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的瑰寶及偶戲的種類。難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。課前準備：

教師：偶戲作品圖片及偶戲人物范作； 學(xué)生：廢舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、你們喜歡看偶戲嗎?

2、你知道偶戲是怎樣動起來的嗎?

3、請一名學(xué)生上臺說出或表演出來。

4、師小結(jié)：偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。

板書：《偶戲》

二、講授新課：

1、出示作品：《木偶戲演出圖》（1）這些人在看什么?（2）上面的木偶是怎么動起來的?（3）還有什么辦法使木偶人也能動起來?

2、出示示范作品：（1）提線偶（2）扙頭偶（3）布袋偶

1/2

（4）皮影

師：你有辦法讓它們動起來嗎?(請學(xué)生表演)

3、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品：（1）這些木偶是用什么材料制作的?（2）怎樣才能讓它們動起來呢?

4、引導(dǎo)學(xué)生小組討論：（1）家鄉(xiāng)的偶戲名稱；（2）他們有哪些人物形象；（3）怎樣去表演?

三、作業(yè)練習(xí)：

與小組同學(xué)選一個喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)容制作一組布袋偶。

四、作品展示：

展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。

五、課堂小結(jié)。

2/2

第五篇：《偶戲》反思-美術(shù)

《偶戲》教學(xué)反思

偶戲是義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第五課的教材。在上這一課的時候，我對偶戲也不是很了解，我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行，行行有源流。據(jù)考證，木偶戲起源于春秋時殉葬用的木制俑人，那時，喪葬時，“舞俑為樂，執(zhí)偶為戲”?？軕虻娜⑵谠谒未?。木偶的種類有：提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。

偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

本課的教學(xué)重點是通過了解有關(guān)偶戲的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點是材料的巧用，讓制作的偶人動起來。

這一課提出之后，深受學(xué)生歡迎。偶戲的表演也深受學(xué)生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。

課的一開始我讓學(xué)生先觀看一段偶戲的視頻，了解在奧運會開幕的儀式上，偶戲作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)進行了表演，讓學(xué)生明白我國木偶藝術(shù)已經(jīng)有（兩三千）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開始流行，宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個木偶，學(xué)生很有興趣，使我感受到了同學(xué)們的躍躍欲試。當我給學(xué)生們欣賞了課件中的圖片，并且每個種類都用圖片展示給大家看后，我感受到同學(xué)們的興趣更濃了。接著我和學(xué)生們分析木偶戲的共同特點，簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個問題在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自己當老師給大家講制作方法。同時讓學(xué)生明白偶戲的分類，詳細介紹布袋木偶的制作方法。這時，我又鼓勵學(xué)生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時的主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后是小組研究制作步驟，讓學(xué)生一起來制作。學(xué)生在制作過程中，我適時的巡視指導(dǎo)，使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特別積極主動，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來了快樂的時光，同時也出現(xiàn)了本課的高潮。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。

通過上這一課，學(xué)生學(xué)到了許多知識，我也學(xué)到了許多知識，真是教學(xué)相長。