第一篇：生命的藥方的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過重點(diǎn)詞句的理解，深入領(lǐng)會(huì)課題生命的藥方的含義，感受艾迪和德諾之間純真的友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

深入領(lǐng)會(huì)課題生命的藥方的含義，感受艾迪和德諾之間純真的友情。

教學(xué)過程：

一、初識不幸

1、簡介***

2、整體感知

二、感知孤獨(dú)

1、艾迪動(dòng)足了腦筋，想盡了辦法，還是不能挽救德諾的生命，難怪艾迪說：

▲艾迪抽泣著說：我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。

2、可德諾媽媽卻說：

▲德諾的媽媽淚如泉涌：不，艾迪，你找到了。德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足

有一種病比***還可怕，它叫：

文中也多次提到德諾很孤獨(dú)，請同學(xué)們找一找，并劃出來。

▲德諾十歲那年因?yàn)檩斞恍胰旧狭?**，伙伴們?nèi)级阒?，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。

▲這天夜里，德諾冷得值發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。

3、小結(jié)

三、理解友情

1、把感受深刻的句子劃下來讀讀，體會(huì)體會(huì)

隨機(jī)交流

▲艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。

▲德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計(jì)劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。

▲艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，說：以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。

▲德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。

▲他們有時(shí)還會(huì)合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護(hù)士，看見護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼?，兩個(gè)人都會(huì)忍不住地大笑。

2、再讀德諾媽媽的話

▲不，艾迪，你找到了。德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足

四、傾訴心聲小練筆（隨機(jī)）小結(jié)

第二篇：生命的藥方教案

《生命的藥方》20分鐘教案

一、溫故導(dǎo)入 整體感知（2分）

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《生命的藥方》。課文寫了誰為誰尋找生命的藥方呢？我們一同來回顧課文內(nèi)容：文中共敘述了四件事。艾迪為他德諾——熬花草湯、陪他去奧爾良——尋找費(fèi)醫(yī)生、還送給德諾——球鞋、在生命的最后時(shí)刻陪他玩——裝死游戲。

2.請你想一想，艾迪僅僅為德諾做了這四件事嗎？可能還會(huì)——也可能——也很有可能——小結(jié)：你們的想象都有可能，看來讀文章借助文字推想文字以外的內(nèi)容也很重要。（板書省略號）。

二、自讀自悟 標(biāo)注感受（3分）

1.這四件事，哪一件最讓你感動(dòng)呢？請你默讀讓你感動(dòng)的那部分文字，并用筆畫出感動(dòng)你的句子。2.學(xué)生讀書，作批注。3.輕輕地讀一讀劃到的句子。

過渡：同學(xué)們，哪件事最讓你感動(dòng)，我們一同來交流。

三、匯報(bào)交流 感悟友情

（一）路途艱難見“友情”（5分）

預(yù)設(shè)1：船破進(jìn)水。師：前行的道路受阻，兩個(gè)人退縮了嗎？（沒有）因?yàn)槌霭l(fā)時(shí)艾迪對德諾這樣說——到了新奧爾良，找到費(fèi)醫(yī)生，你就可以向別人一樣快樂地生活了。

預(yù)設(shè)2：省錢睡帳篷。師：秋天的夜晚睡在帳篷里，天氣漸涼了，或許還要忍受蚊蟲的叮咬，他們倆能忍受嗎？（能）因?yàn)樵诼飞习喜粫r(shí)的對德諾這樣說——到了新奧爾良，找到費(fèi)醫(yī)生，你就可以向別人一樣快樂地生活了。

預(yù)設(shè)3：藥快吃完了。德諾的身體越來越虛弱，他始終堅(jiān)持著，那是因?yàn)橛邪系墓膭?lì)——到了新奧爾良，找到費(fèi)醫(yī)生，你就可以向別人一樣快樂地生活了。

預(yù)設(shè)4：錢要用完了。當(dāng)兩個(gè)人的錢即將用完，德諾的身體虛弱的不能前行的時(shí)候，他們不得不放棄了計(jì)劃。

預(yù)設(shè)5：師：困難太多了，真是充滿艱辛哪！讓我們齊讀這段文字?！安恢吡硕噙h(yuǎn)的路，船破進(jìn)水了，孩子們不得不改成順路的汽車。為了省錢，他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。德諾的咳嗽多起來，從家里帶的藥快吃完了。身上的錢也差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路，德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計(jì)劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。

小結(jié)：為了尋找治病的藥方，艾迪不怕路途遙遠(yuǎn)與艱辛。德諾平日里那些小伙伴呢？都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。什么是友情？這就是友情。友情就是不離不棄。

（二）贈(zèng)送球鞋現(xiàn)“關(guān)愛”（6分）1.讀夢境 悟孤獨(dú)

師：在這部分文字中，有這樣幾句話深深刺痛了我。讓我們把目光聚焦在這段文字上。（出示文字：“這天夜里，德諾冷得直發(fā)抖，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見200億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路?！保?）自由讀。輕輕地讀一讀這段文字。

（2）讀中想象：你讀出了什么？你仿佛看見了什么？又似乎聽見了什么？（3）創(chuàng)設(shè)情境：德諾為何會(huì)做這樣的夢呢？出示艾滋病兒童日記。師朗讀日記。從這篇日記中，你又聽出了什么？（孤獨(dú)、恐懼、無助）

（4）讀中感悟孤獨(dú)。你明白德諾為什么做這樣的夢了嗎？請你再來讀讀這段話。指名讀。（2人）（5）師生接讀。德諾心靈上承受的的孤獨(dú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了身體上的痛苦。讓我們再來讀一讀這段文字。（在去往新奧爾良的路上，德諾的病越發(fā)嚴(yán)重了。這天夜里，德諾冷得直發(fā)抖，說話聲音極其微弱。他吃力地告訴艾迪，他夢見200億年前的宇宙了，那里星星的光是那么暗那么黑，看不見爸爸的身影，聽不見媽媽的呼喚，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。

（6）送球鞋悟友情。孤獨(dú)的德諾多么需要關(guān)愛??！艾迪給予他這樣的安慰——生接“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近?！保?人）

這僅僅是一只球鞋嗎？還有艾迪帶給他的快樂，安慰，勇氣，幸福。是啊，在孤單害怕是抱著它，在孤獨(dú)無助時(shí)抱著它，以至于死后還抱著它。

小結(jié)：同學(xué)們，身體的疾病可以用藥物來治愈，而心靈上的痛苦與孤獨(dú)，只有靠真誠的友誼來撫慰。這也是一個(gè)治病的藥方啊。（板書友誼）

四、拓展延伸升華情感（3分）

1．拓展延伸：了解艾滋病。同學(xué)們，你對艾滋病有哪些了解？ 2.升華情感：如果你也在德諾的身邊，你會(huì)怎樣做呢？ 語言文字訓(xùn)練。小小心愿

如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所能為他治病。如果我是他的伙伴，我也會(huì)——————。如果我是________,我會(huì)————————。如果我是————，我會(huì)————————。

結(jié)束語：在尋找費(fèi)醫(yī)生的路上我們看到了兩個(gè)人真摯的友情，在熬花草湯和玩游戲這兩件事中艾迪帶給德諾怎樣的關(guān)愛呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書： 熬花草湯 生命的藥方 尋費(fèi)醫(yī)生

友情 贈(zèng)送球鞋

陪玩游戲

（自從我得了艾滋病，我的“學(xué)?！本椭挥幸粋€(gè)老師——媽媽，就只有一個(gè)學(xué)生——我。我原來的同學(xué)好久不見了，樓下的小男孩兒也不跟我玩了，所有的人都躲著我。我沒有朋友，我覺得自己很可憐，很孤獨(dú)！

我的心里經(jīng)常會(huì)被無奈、恐懼和孤單充斥，沒有人可以幫我。我只知道死神在那里等待著和我匯合）

第三篇：生命的藥方教案

《生命的藥方》教案

馬山口鎮(zhèn)河北小學(xué)

趙英麗

生命的藥方

教材簡析：

生命有時(shí)候是脆弱的，它需要力量，需要支撐。什么是真正的“生命的藥方”？是醫(yī)學(xué)意義上的藥方還是人的精神力量？這篇課文以樸素的語言，描寫了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆。雖然德諾最后沒有活下來，但是友情給了他無盡的安慰。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。

2、從艾迪和德諾的故事中體味“生命的藥方”的意義，感受他們之間真摯的情感和深厚的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解文中關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。體味“生命的藥方”的意義，感受艾迪和德諾之間的真摯的情感與深厚的友誼。

感受艾迪的友誼超越了生死界限，閃耀著人性的光輝。教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

聽到同學(xué)們響亮的問候聲，看到你們一個(gè)個(gè)鮮活可愛的笑臉，讓我感受到生命是如此的朝氣蓬勃，如此的生動(dòng)活潑。相比之下10歲的德諾卻沒有這么幸運(yùn)，小小年紀(jì)厄運(yùn)就降臨到他的身上。當(dāng)他的生命受到威脅時(shí)，什么才是拯救他生命的藥方呢？本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第五課《生命的藥方》。（板書課題）

（二）初讀感知：

1、出示自學(xué)提示：

（1）、快速通讀課文，用簡練的語言說一說課文講了一件什么事？

（2）、想一想：“生命的藥方”在文中指的是什么？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、解決自學(xué)提示兩個(gè)問題。

（三）整體感知：

1、感受德諾的孤獨(dú)和無助

(1)德諾得的是什么??？（艾滋?。煟喊滩”环Q作“超級癌癥”、“世紀(jì)殺手”，人們對它有著深深的恐懼。當(dāng)10歲的德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩≈?，伙伴們是怎樣做的呢？?/p>

過這些你能感受到怎樣的畫面？

（2）面對難以治愈的疾病，面對無人理睬的寂寞，小小的德諾心中會(huì)有怎樣的無助和孤獨(dú)？請同學(xué)們快速從文中找出有關(guān)的語句。

幻燈出示：一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見200億年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。

（3）反復(fù)引讀。

（4）句式改寫：以第一人稱改寫句子。（5）學(xué)生朗讀，體會(huì)德諾的痛苦、孤獨(dú)。

2、感受友情。

（1）雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒质切疫\(yùn)的。你從哪兒可以看出來？

只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍，并決心要為他找到治療艾滋病的藥方。

（2）請同學(xué)們再拿起課本，自由讀課文第1——6自然段。

自學(xué)要求：用橫線畫出艾迪為德諾做了哪些事？在重點(diǎn)詞語下面用圓點(diǎn)標(biāo)出，并在旁邊寫下自己的感受。

a在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習(xí)用自己的話概括地說一說。

板書：熬菊花湯

找費(fèi)醫(yī)生

塞球鞋

玩裝死游戲 b讓我們看看艾迪為德諾做的這些事。

為什么艾迪要為德諾熬菊花湯？

生：因?yàn)榘险J(rèn)為把菊花熬成湯喝，能減輕德諾的病痛。

師：你真是個(gè)善解人意的孩子，你能把這部分讀一讀嗎？

師：可是，德諾喝了艾迪熬的菊花湯，身體并不見好轉(zhuǎn)，誰也不知道他還能活多久。艾迪的媽媽怕自己的家人也染上這可怕的病，不讓艾迪去找德諾。那么艾迪放棄德諾了嗎？ 生：沒有

師：你從哪兒看出來的？

生：但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。

師：是啊，媽媽如此的反對，艾迪卻依然沒有放棄為德諾尋找治病的藥方。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看到了一個(gè)消息 ：??齊讀。

師：在求醫(yī)的途中，又發(fā)生了哪一件讓我們感動(dòng)的事？（塞球鞋）讓我們齊讀塞球鞋的語句。師：艾迪這樣做，這樣說是想告訴德諾什么？（德諾不是孤獨(dú)的，艾迪會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著他。）師：德諾的身體越來越弱，離新奧爾良的路還有三天

三夜，他們不得不放棄了求醫(yī)的計(jì)劃，回到了家鄉(xiāng)。當(dāng)?shù)轮Z住進(jìn)醫(yī)院后，艾迪是怎么做的？文中哪些語句深深地打動(dòng)了你的心呢？略

師：在生命受到威脅的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下沒有放棄與生命的抗?fàn)?。雖然不能驅(qū)逐死亡，但他是在快樂的游戲中帶著滿足離去的，是在艾迪濃濃的友情中帶著滿足離去的。艾迪為德諾做了這么多，他滿足了嗎？ 生：沒有。

師：課文中是怎么描寫的？艾迪所說的“藥方”指的是什么？而德諾媽媽卻被他們深深地感動(dòng)了，所以德諾的媽媽淚如泉涌說：略。指名讀。

師：這位失去兒子的母親淚如泉涌。這淚水里除了失去兒子的悲痛之外，還有什么？

生：對艾迪的感激，為德諾有艾迪這樣的朋友而感動(dòng)和幸福。師反復(fù)引讀。

師：課文學(xué)到這里，你們明白德諾的媽媽所說的“生命的藥方”指的是什么了嗎？

課文讀到這兒，相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動(dòng)了我們。關(guān)于友情，同學(xué)們一定有很多話想說，請大家結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)以及課前積

累，說說你的感受。

生命有時(shí)是脆弱的，但友誼可以讓它堅(jiān)強(qiáng)；疾病有時(shí)沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。

什么是友誼，艾迪和德諾為我們作了最好的詮釋。下面老師送給同學(xué)們一首小詩。我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻(xiàn)出愛心； 雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，但我們可以用孤獨(dú)的藥方——友情 來陪伴我們的朋友，以快樂蔑視困難，讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！

（四）課堂檢測

1、按要求寫句子。

（1）他們不得不放棄了求醫(yī)的計(jì)劃，回到了家鄉(xiāng)。（改為陳述句）

（2）艾迪抽泣著說，他很難過，沒能為德諾找到治病 的藥。（改為直接敘述）

2、聯(lián)系上下文，理解下面幾句話的含義。

（1）以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。

（2）艾迪依舊常常去病房看他，兩個(gè)好朋友在一起的時(shí)候病房便充滿了歡樂。

3、你認(rèn)為艾迪幫德諾找到了“生命的藥方”了嗎？“生命的藥方”指的是什么？

（五）拓展延伸

人間真情還有許多，打動(dòng)我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質(zhì)樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情……今天的課外作業(yè)就是回憶生活中令你感動(dòng)的真情，依照本文的寫法，選擇幾件典型的小事，來表達(dá)你的真情實(shí)感。

第四篇：生命的藥方教案2

生命的藥方

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)句子，理解其中的含義，并感受其中的真情。

3.懂得在任何時(shí)候毒藥充滿信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲惺苡亚榈牧α?，學(xué)會(huì)珍惜生命。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句子，理解其中的含義，并感受其中的真情。

教學(xué)方法：

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1．導(dǎo)入新課

艾迪為我們上了一堂生動(dòng)的人生課，什么才是真正的友誼，不是海誓山盟，不是美味佳肴，是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是事事處處為他人著想。那么這節(jié)課就讓我們感受一下這份友誼。

2．導(dǎo)學(xué)提綱

（1）用自己喜歡的方式讀課文，想一想艾迪為德諾做了哪些事？用“—”畫出相關(guān)句子，把自己的體會(huì)與感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

（2）細(xì)讀課文，思考“生命的藥方”具體指什么？你是怎樣理解的。

3．自學(xué)設(shè)疑

二．合作互動(dòng)

1．小組討論

2．展示評價(jià)

匯報(bào)導(dǎo)綱（1）

預(yù)設(shè)

（一）： 熬藥湯減痛

預(yù)設(shè)

（二）： 找醫(yī)生希望

賽球鞋安慰

玩游戲快樂

匯報(bào)導(dǎo)綱（2）

預(yù)設(shè)

（一）德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她緊緊地?fù)е?，“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”生命的藥方指：真摯的關(guān)愛真誠的友誼

3．質(zhì)疑問難

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家還有哪些不理解的地方，或感興趣的問題？請自由說一說。

三．導(dǎo)學(xué)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請談一談。

四．拓展訓(xùn)練

1.拓展運(yùn)用

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空

德諾是不幸的是因?yàn)椋?/p>

德諾是幸運(yùn)的是因?yàn)椋?/p>

“生命的藥方”指：

2.編題自練

板書設(shè)計(jì)

染病

熬藥湯減痛

找醫(yī)生希望真摯的關(guān)愛生命的藥方治病賽球鞋安慰真誠的友誼玩游戲

死去

快樂

第五篇：29 生命的藥方 教案

課題：29 生命的藥方

任教教師：綏寧縣三小 張志斌 教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。

2、從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。

3、理解“生命的藥方的”內(nèi)涵，關(guān)心艾滋病人。懂得珍惜生命，感受友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解文中關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“生命的藥方”指的是什么？感受艾迪和德諾之間的真摯的情感與深厚的友誼。

3、課外搜索艾滋病的資料以及關(guān)于友誼，生命話題的詩句或名言，深入體會(huì)本文話題的含義。

突破方法

①通過朗讀課文，感受友情的力量，再引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、探究，讀懂課文。②反復(fù)朗讀德諾媽媽說的話，聯(lián)系艾迪為德諾所做的事，自由談感想、交流，從而得出共識。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT幻燈片及其相關(guān)教具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，解題

1、師：出示感冒藥，啟發(fā)學(xué)生回答生活中接觸的較多的藥方。今天我們也要來學(xué)習(xí)一個(gè)藥方，出示幻燈片，導(dǎo)入課題《生命的藥方》。

2、齊讀標(biāo)題，質(zhì)疑：這生命的藥方到底指的是什么？學(xué)生帶著疑問，默讀課文。

二、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀中感悟

1、請學(xué)生齊讀第一自然段，從這一段中你體會(huì)到德諾要忍受怎樣的痛苦呢？你從哪體會(huì)到了他非常孤獨(dú)，非常無助。

“全都”躲著他??

2、在這我們了解到了什么？（艾滋病人都非常孤獨(dú)、無助）

那你知道什么是艾滋病呢？你知道多少關(guān)于艾滋病的知識？

出示艾滋病的相關(guān)背景資料，請學(xué)生解讀出重要信息。（與艾滋病人一般的接觸是不會(huì)傳染的，艾滋病最可怕的不是它的傳染性，而是人們對艾滋病患者的偏見和歧視。）

3、理解友情

雖然德諾是不幸的，伙伴們?nèi)级阒?，但他又是幸運(yùn)的。為什么？

（1）“只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍?！?/p>

(2)對比其他小伙伴的態(tài)度：伙伴們?nèi)阒?/p>

第二自然段哪幾句話也可以看出他們之間深厚友情，你能找出來嗎？

（艾迪媽媽怕家人染上這可怕的病，再也不讓艾迪去找德諾了。但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。）

（3）面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪是怎樣去幫助他的呢？做了哪些努力呢？找了哪些藥方？

板書：給他熬湯藥、帶他找醫(yī)生、陪他玩游戲

在這幾個(gè)藥方里，重點(diǎn)寫的是哪個(gè)呢？（帶他找醫(yī)生）

找醫(yī)生中遇到哪些難題呢？

①船壞了，他倆只好改走陸路。一路上，德諾咳得很厲害，從家里帶來的藥也快吃完了。

②他倆帶的錢差不多用完了，可離新城還有三天的路程。德諾的身體越來越弱，他倆不得不回到了家鄉(xiāng)。

4、遇到了這么多困難，但他仍然沒有放棄，這也可以看出什么？（友誼深厚）艾迪為德諾做了那么多努力，我們再看看在尋找醫(yī)生的過程中，德諾的表現(xiàn)怎么樣？他做了什么？

幻燈片出示德諾的夢

他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見自己到了茫茫的宇宙，星星的光是那么暗，那么黑，他一個(gè)人呆在那里，找不到回家的路。

①指名學(xué)生帶著感情去朗讀，體會(huì)德諾的內(nèi)心世界？

②你體會(huì)到了什么？點(diǎn)名來回答。

抓住茫茫的宇宙、星光暗淡、一個(gè)人、找不到回家的路等詞語，讀出孤獨(dú)、寂寞、無助。

③為了更好的理解艾滋病人的內(nèi)心世界，老師帶來了一篇艾滋病兒童寫的日記。師輕聲朗讀：一個(gè)艾滋病患者兒童的日記

自從我得了艾滋病以后，我只有一個(gè)老師了，她就是我媽媽。我原來的朋友都不和我玩了，都躲著我。沒有朋友，我覺得自己好可憐。我的內(nèi)心充滿了恐懼、孤單，我知道死神在等著我。

④點(diǎn)名學(xué)生來讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)、心得。

5、采用改換人稱和對比的方法來讀這個(gè)夢境。

①為了更好的幫同學(xué)們理解和體會(huì)德諾的夢，老師把他的夢改成了第一人稱，請大家齊讀，并想象其中的夢境。

幻燈片出示：我用微弱的聲音告訴艾迪，我夢見自己到了茫茫的宇宙，星星的光是那么暗，那么黑，我一個(gè)人呆在那里，找不到回家的路。

②這是德諾在找醫(yī)生時(shí)的表現(xiàn)，我們再來看看德諾住院以后的表現(xiàn)。

出示幻燈片：艾迪常常去病房看他，兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房里充滿了快樂。他們有時(shí)還會(huì)合伙玩裝死的游戲，嚇唬護(hù)士，看見護(hù)士上當(dāng)?shù)臉幼?，兩個(gè)人都忍不住大笑。

③病房里的德諾是快樂、開心的，對比他的夢境。為什么會(huì)這樣？

請學(xué)生來談自己的看法。（艾迪給德諾的友情讓他忘掉了內(nèi)心的那些恐懼、孤獨(dú)、無助）

6、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

那天，德諾睡著了，望著他瘦弱蒼白的臉，艾迪抽泣著對德諾媽媽說：“我很難過，沒有為德諾找到治病的藥方?！?/p>

“不，艾迪，你找到了，”德諾媽媽淚如泉涌，緊緊地?fù)е?，“德諾最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足?！?①抽泣、淚如泉涌的理解。要讀出艾迪的難過和傷心。

②艾迪說他沒為德諾找到治病的藥方，可德諾的媽媽說艾迪找到了藥方，這是為什么呢？

艾迪說的藥方指的是（治病的藥方）

德諾媽媽說的藥方指的是（帶給朋友快樂的友情）

③你覺得標(biāo)題的“生命的藥方”是什么？

帶給朋友快樂的友情。

④指名學(xué)生讀德諾媽媽的話，看誰讀的更好？為什么德諾媽媽說“德諾最大的病其實(shí)是孤獨(dú)”?生自由發(fā)言。

⑤師作總結(jié)性發(fā)言：在疾病面前，許多人都感到孤獨(dú)和無助。我們雖然不能阻止疾病，但我們可以用我們的友愛給他們帶去鼓勵(lì)和快樂，讓他們在生命的最后時(shí)刻感到幸福。在讓學(xué)生讀德諾媽媽的話，感悟生命的藥方。

三、談感悟，說體會(huì)，聯(lián)系實(shí)際

幻燈片出示：

1、學(xué)了課文。

我想對艾迪說：你是一個(gè)有愛心、善良的孩子我想對德諾說：你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子

2、故事已結(jié)束，你學(xué)到了什么呢？你應(yīng)該如何對待困難、如何對待朋友呢？ ①、如果自己遇到挫折，將會(huì)勇敢地面對；

②、如果朋友遇到挫折，我將會(huì)全力以赴地幫助他。

四、拓展延伸：

1、出示幻燈片：艾滋病是種致命的傳染病，但最可怕的不是它的傳染性，而是人們對艾滋病患者的偏見和歧視。所以我們應(yīng)該怎么樣？（關(guān)心艾滋病人）

2、出示國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心艾滋病人的幻燈片。

板書設(shè)計(jì)29生命的藥方

德諾艾迪

不幸熬花草湯

孤獨(dú)無助帶他找醫(yī)生

陪他玩游戲