第一篇：《給幻燈片設(shè)置動畫效果》教學(xué)反思

本節(jié)課的主要內(nèi)容是給幻燈片設(shè)置動畫效果，從而使學(xué)生制作的多媒體報告更加生動、形象。這節(jié)課是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，學(xué)生已經(jīng)掌握了靜態(tài)多媒體報告的制作。所以教學(xué)過程中，通過闖關(guān)的形式，以學(xué)生自主探究和小組合作為主來進行學(xué)習(xí)。

本節(jié)課通過老師制作的一個好玩動畫為導(dǎo)入，一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。設(shè)置的三關(guān)也是以《狐貍和烏鴉》的故事層層展開，顯得不那么孤立，每個任務(wù)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題逐步學(xué)會給幻燈片設(shè)置動畫效果。最后通過自主創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動手實踐能力，完成了一幅幅精美的作品。

當(dāng)然在教學(xué)過程也存在著一些不足：

1、整節(jié)課都是在故事中開展，教師應(yīng)該再活潑一些，讓自己更有激情的去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、在最后一關(guān)學(xué)以致用，對學(xué)生作品展示的過少，而且評價性語言不到位，也沒有組織其他學(xué)生對作品進行評價。

3、在學(xué)生遇到問題時，應(yīng)該抓住更加典型的問題從而提出來，也就是沒有及時抓住課堂中最重要的閃光點。

在今后的信息技術(shù)教學(xué)中要更加組織好自己的教學(xué)語言，多用表揚、激勵的語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要及時抓住課堂中的重要閃光點，從而來推進課堂有效的進行。

第二篇：《給幻燈片添加動畫效果》的教學(xué)反思

《給幻燈片添加動畫效果》的教學(xué)反思

本課的教材上有三個主要操作內(nèi)容: 自定義動畫，設(shè)置幻燈片的切換效果和排練時間。在本節(jié)課上，我主要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了自定義動畫。主要學(xué)習(xí)了給各個元素設(shè)置進入、退出、強調(diào)效果，以及調(diào)整各個元素的出現(xiàn)的順序。

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、自主探究，合作學(xué)習(xí)；

3、實踐創(chuàng)作，展示評價；

4、梳理歸納，拓展延伸。

一、創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)環(huán)境

在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我采用讓學(xué)生觀賞動畫片《西游記》，讓學(xué)生在觀看的同時，思考動畫的人物是怎樣進入和退出舞臺的，想象一下，如何讓自己的幻燈片中的文字圖片也動起來呢？讓學(xué)生帶著好奇和疑問進入本課的學(xué)習(xí)。

二、給予學(xué)生充足的探究性學(xué)習(xí)的時間和空間

在進行第二個環(huán)節(jié)自主探究，合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了三個小任務(wù)，并設(shè)計了實用性強的學(xué)案，學(xué)生可以對照學(xué)案上的操作步驟，先嘗試操作，不會的可以組內(nèi)討論。我充分利用組長的作用，組長在完成任務(wù)以后，下位檢查組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況同，并可以當(dāng)小老師對成員進行指導(dǎo)。然后我找學(xué)生上臺邊講解邊演示操作過程，老師根據(jù)學(xué)生的操作情況，來決定是否要直觀演示教學(xué)，或者以錯糾錯的形式讓學(xué)生更深地記憶知識。

在本環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生操作的情況，我給予學(xué)生或表揚或激勵的評價，提高孩子們的學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、實踐創(chuàng)作，展示評價

學(xué)會所有的知識，就要讓學(xué)生學(xué)會綜合地運用知識進行創(chuàng)作，讓知識轉(zhuǎn)化為一種能力。我給學(xué)生提供了《西游記》中的各個人物，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己設(shè)計一個動畫小故事，自己添加臺詞。

在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生們制作了三打白骨精的故事、紅孩兒的故事、牛魔王的故事，還有的同學(xué)獨具匠心地制作了比原著更精彩的故事。

在展評環(huán)節(jié)，學(xué)生邊播放幻燈片，邊自己或由同位幫忙念臺詞，一個個生動形象的小故事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。通過同學(xué)們的自評、互評和老師的總評，同學(xué)們虛心聽取意見，不斷完善自己的作品，讓幻燈片都動了起來。

四、梳理歸納，拓展延伸 在本環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生自己說一說自己的學(xué)習(xí)收獲和心得體會，以及思考了學(xué)習(xí)中的不足。我最后梳理了本課的知識脈絡(luò)，形成顯明的知識體系，更利于學(xué)生記憶知識！在最后，我把本課的四張幻燈片加入了幻燈片的切換效果制成了自動播放，讓學(xué)生觀看老師的一個完整的作品，體會到PowerPoint更奇妙的地方，讓學(xué)生在觀看的過程中，老師對學(xué)生提出了殷切的希望和要求，來結(jié)束本課。

第三篇：《幻燈片動畫效果設(shè)置》的說課稿

《幻燈片動畫效果設(shè)置》的說課稿

——

各位評委、各位老師： 你們好，我是。今天我說課的課題是《幻燈片動畫效果設(shè)置》，本節(jié)課是選自上?？萍汲霭嫔绯霭娴摹冻踔行畔⒓夹g(shù)》八年級下冊第五單元第四節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析，教學(xué)過程分析和評價分析五個方面加以說明。一.教材分析

教材分析我通過以下五個方面來闡述

1、教材的地位和作用

《幻燈片動畫效果設(shè)置》是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對較高，但趣味性強，實用性大。風(fēng)格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點睛的作用。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫的制作方法，為學(xué)生進行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。

2、學(xué)情分析

（一）學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練地掌握幻燈片的制作、播放、瀏覽的方法,為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識前提。

（二）根據(jù)初中階段的學(xué)生特點，采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。3．教學(xué)重難點

根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平和教材的特點，結(jié)合學(xué)情制定以下重難點 重點：自定義動畫效果設(shè)置，動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。難點：動畫幻燈片對象順序的調(diào)整，提高自主設(shè)計能力。4教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對信息技術(shù)的特點首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。5.課前準(zhǔn)備

多媒體課件、導(dǎo)入新課所用的范例《美麗的校園》演示文稿，并且將無動畫的《美麗的校園》發(fā)入學(xué)生機中。當(dāng)堂訓(xùn)練所用的無動畫演示文稿《宋詞鑒賞》。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

二、目標(biāo)分析

知識與技能：

通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探索，加工半成品，完成《美麗的校園》自定義動畫設(shè)置。掌握自定義動畫中對象的出現(xiàn)效果、順序的設(shè)置以及幻燈片切換的設(shè)置方法。過程與方法：

作品觀察，任務(wù)驅(qū)動。通過課堂知識的拓展，提高自主設(shè)計能力。情感與態(tài)度：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，鼓勵學(xué)生自己發(fā)揮想象創(chuàng)作作品。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強學(xué)生熱愛校園、熱愛生活的思想品質(zhì)。

三、教法學(xué)法分析 教法：

介于本節(jié)課內(nèi)容的特點和初二學(xué)生的年齡特征，遵循教必須以學(xué)為基礎(chǔ)的教育理念，將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。學(xué)法：

由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。

四、教學(xué)過程分析 A教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及我校以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實際，制定以下教學(xué)流程---觀賞范例，引入新知；自主探索，獲取新知；由扶到放，學(xué)會學(xué)習(xí)；展示交流，多元發(fā)展；當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高；課堂小結(jié)，課外延伸。1． 觀賞范例，引入新知。

這是上好本節(jié)課的關(guān)鍵，新課標(biāo)指出，應(yīng)該讓學(xué)生在形象生動的情景中學(xué)習(xí)，進一步體會它的美，情景教學(xué)是這個設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了一個問題情景和一個游戲情景。

情景展示：利用網(wǎng)絡(luò)教室展示在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)做好的《美麗的校園》的演示文稿，我事先對本班一位同學(xué)的作品進行修改，設(shè)置添加動畫和聲音效果激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

提問：怎樣設(shè)置不同的動畫效果？怎么實現(xiàn)幻燈片的動畫順序的調(diào)整？

設(shè)計意圖：問題設(shè)計我改變了傳統(tǒng)的目的性明確的問題設(shè)計方式，給學(xué)生自由思考的空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主體意識。我的這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過情景創(chuàng)設(shè)，明確目標(biāo)，激發(fā)興趣。學(xué)生已激發(fā)起強烈的求知欲望產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時，我把學(xué)生帶入探求新知的環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。2．自主探索，獲取新知

任務(wù)一：將無動畫的《美麗的校園》演示文稿通過教師機分發(fā)到學(xué)生電腦上，讓學(xué)生以左右相鄰的共三臺機器進行分組，通過分組協(xié)作、參看課本、探究操作給該演示文稿設(shè)置動畫效果。設(shè)計意圖：信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學(xué)動畫效果如何設(shè)置時，先讓學(xué)生自主探索，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學(xué)生已經(jīng)會了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。

3、由扶到放，學(xué)會學(xué)習(xí)

任務(wù)二：讓學(xué)生在原有分組的基礎(chǔ)上中完成《美麗的校園》的動畫順序調(diào)整。

由于在上一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動畫順序時，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的喜悅，從而突破重難點。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、展示交流，多元發(fā)展

當(dāng)各個小組完成作品以后，我在小組中抽出好、中、差三種具有代表性的學(xué)生作品《美麗的校園》來展示交流，師生評價，匯報心得。并且讓做的好的小組同學(xué)當(dāng)堂修改完善做的較差的。設(shè)計意圖：是培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力、交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高

練習(xí)：將課前準(zhǔn)備的無動畫演示文稿《宋詞鑒賞》通過教師機分發(fā)到學(xué)生電腦上，要求學(xué)生設(shè)置動畫效果。

學(xué)生獨立完成，再通過合作交流對尚未達標(biāo)的學(xué)生進行補救，從而有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化。設(shè)計意圖：是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。

6、課堂小結(jié)，課外延伸

我的理解是，小結(jié)歸納不是簡單對所學(xué)知識的羅列，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識，體驗，方法三個方面進行歸納，因此我設(shè)計了這兩個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？你最大的體驗是什么？讓學(xué)生在明確本節(jié)課重難點的學(xué)習(xí)的同時，強化本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課外延伸到用所學(xué)的知識教給自己的親朋好友。設(shè)計意圖：是回顧知識，獲得轉(zhuǎn)化。B．板書設(shè)計

設(shè)計意圖：是再現(xiàn)課程，突出重點。

五、評價分析

我根據(jù)以人為本，以學(xué)定教的理念，以學(xué)生自主探索，合作交流為主線。貫徹成功教育、愉快教育的思想，通過情景教學(xué)、活動探究進行各種形式的評價，從而活躍課堂氣氛，提高課堂效率，使課堂教學(xué)達到最佳狀態(tài)。

第四篇：《幻燈片動畫設(shè)置》課后反思

《幻燈片動畫設(shè)置》課后反思

俗話說“不怕不識貨就怕貨比貨”，我作為信息技術(shù)專業(yè)教師，參加了本次課題匯報課的講課活動，本節(jié)課的主題圍繞《小學(xué)信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)有效性策略研究》展開，聽了教研室黃老師的課后評價，茅塞頓開。我是從如下幾點來思考的，實際上這幾點與個人素質(zhì)、目標(biāo)與學(xué)生分析、教材處理、教學(xué)方法與手段設(shè)計等方面息息相關(guān)。

1、課堂表現(xiàn)力：

課堂表現(xiàn)力源于教師的個人素質(zhì)和基本功、當(dāng)然也需要教學(xué)設(shè)計和執(zhí)行能力來保證。我上的這節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，用動畫片引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染了學(xué)生積極樂學(xué)的氛圍。在上課過程中，引導(dǎo)與鼓勵使學(xué)生回答問題非常積極；另外，我轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，讓他們當(dāng)小老師，評價學(xué)生作品，并給予鼓勵性評價，讓學(xué)生在自信中體驗成功的喜悅。

2、課堂組織與掌控能力

課堂組織能力得益于教師的經(jīng)驗、臨場反應(yīng)、學(xué)生引導(dǎo)與氣氛調(diào)動能力，這是衡量一位教師是否成熟的重要指標(biāo)。這節(jié)課，我認為我的臨場反應(yīng)能力有待于加強，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生引導(dǎo)到位，讓學(xué)生放手操作，并合作完成作品。教學(xué)的每個環(huán)節(jié)能組織學(xué)生采取任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生自主探究完成。

3、創(chuàng)意與特色：

我個人對創(chuàng)意和特色是非?？粗氐?，尤其在這樣的評比隊列中，更需要有所突破才能嶄露頭角。

我講的這節(jié)課，預(yù)先設(shè)計了任務(wù)卡片和符合學(xué)生特點的課件，啟發(fā)了學(xué)生制作動畫的思維，學(xué)生在制作動畫時各有千秋，作品有創(chuàng)意，而且學(xué)生主動投入的程度是最深的。

4、實效與達成度

作為匯報課，可能會有相當(dāng)大的觀賞性要求，這里就存在著一定的局限。即便我非常強調(diào)特色創(chuàng)意，也不得不承認：實用性才是根本的，而最實用最不可或缺的東西，往往是最容易被我們忽視的。

總的來說，本節(jié)課成功之處在于：課堂表現(xiàn)力豐富，課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生思維活躍，引導(dǎo)到位，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最終完成了有創(chuàng)意的作品。需改進的地方：正如黃老師所言，本節(jié)課在生成與預(yù)設(shè)方面做的不好，主要體現(xiàn)在作品展示與問題提出方面，針對作品展示中有創(chuàng)意問題的提出，教師沒有及時作出解答；另外，在作品展示過程中，應(yīng)展示具有綜合技術(shù)的作品，沒有必要展示簡單作品。還有就是課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力有待于加強，課堂教學(xué)評價語貧乏，應(yīng)加強學(xué)習(xí)。對我來說這次活動不像一次評比、反而更像一次百花齊放的展覽，可供學(xué)習(xí)之處非常多。當(dāng)然各課也有白璧微瑕之處，可供進一步的思考與討論。

第五篇：幻燈片設(shè)置動畫效果教案

第20課 設(shè)置動畫效果

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與技能

1、學(xué)習(xí)自定義動畫的相關(guān)操作。

2、能制作有動畫效果的幻燈片。

（二）過程與方法

通過觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)會對象的自定義動畫的設(shè)置。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。

2、通過自定義動畫的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、協(xié)作能力，提高學(xué)生探索新知的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。

教學(xué)重難點

重點：動畫效果的制定。

難點：自定義動畫效果命令的操作。課時安排 1課時 教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自主探究、合作探究、示范演示法

教學(xué)準(zhǔn)備

機房、投影機、演示文稿 教學(xué)過程：

一、欣賞演示文稿（引入課題）以“節(jié)能小衛(wèi)士”演示文稿為例

二、新授

（一）活動分析

添加動畫效果的基本方法：選定對象——幻燈片放映——自定義動畫中“添加效果”——“播放”動畫。

（二）以“節(jié)電小措施”幻燈片為例添加動畫效果

1、確定幻燈片中各對象出現(xiàn)順序：“標(biāo)題”——“圖片”——“文本”

2、為“標(biāo)題”添加動畫效果。（學(xué)生自主探究，獲取新知）（1）設(shè)置“標(biāo)題”的動畫效果（2）“標(biāo)題”動畫屬性設(shè)置

①設(shè)置動畫啟動的方式和速度 ②“效果選項”的設(shè)置（3）匯報交流（4）教師講解演示

3、為幻燈片“節(jié)電小措施”中的“圖片”和“文本”對象設(shè)置 2

動畫效果。

（1）交流合作（2）匯報結(jié)果（3）學(xué)生質(zhì)疑

（4）師生共同探究解決問題

三、綜合練習(xí)，呈現(xiàn)作品

1、教師把事先準(zhǔn)備好的作品分發(fā)給每臺計算機。

2、學(xué)生把同一個作品添加不同的效果，比一比，哪個的作品最合理最美觀。

四、總結(jié)收獲，結(jié)束全課。

五、板書設(shè)計

第20課 設(shè)置動畫效果

添加動畫效果的基本方法：

選定對象——幻燈片放映——自定義動畫——添加效果——“播．．．．放”動畫

確定幻燈片中各對象出現(xiàn)順序：

1、“標(biāo)題”——“圖片”——“文本”

2、“圖片”——“文本”——“標(biāo)題”