第一篇：幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)

《幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)

朝那中小

李強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、掌握幻燈片自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的方法。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片動(dòng)畫(huà)播放順序。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果創(chuàng)作多媒體作品，提高學(xué)生審美情趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

幻燈片各對(duì)象不同動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)容易出錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、導(dǎo)入

2、揭題并板書(shū)

二、動(dòng)靜對(duì)比，初步感知

1、打開(kāi)《國(guó)寶大熊貓》演示文稿，預(yù)覽第一、四張幻燈片動(dòng)畫(huà)效果。

（享受動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的美感）

2、預(yù)覽第二、三張幻燈片。（不動(dòng)的畫(huà)面）

3、二者對(duì)比，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、協(xié)作探究、因勢(shì)利導(dǎo)

1、出示任務(wù)（小黑板）。

2、師點(diǎn)撥，生操作。

（相鄰的兩臺(tái)電腦為一組，老師提示點(diǎn)撥，學(xué)生協(xié)作互助）

3、師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（學(xué)會(huì)的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生）

四、課堂達(dá)標(biāo)，學(xué)以致用

1、出示達(dá)標(biāo)作業(yè)（小黑板）。

2、學(xué)生自主操作完成。

3、師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

4、學(xué)情了解。

五、課堂小結(jié)，課外延伸

1、小結(jié)本課。

2、將學(xué)習(xí)成果展示給家長(zhǎng)和同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置（第一課時(shí)）

動(dòng)畫(huà)設(shè)置:【幻燈片放映】——【自定義動(dòng)畫(huà)】——選定操作對(duì)象——【添加效果】——【進(jìn)入】

順序調(diào)整：【幻燈片放映】——【自定義動(dòng)畫(huà)】——選定操作對(duì)象——【重新排序】 教后反思：

第二篇：幻燈片動(dòng)畫(huà)設(shè)置教案.

小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第十九課

《幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置》

教

案

課題：幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)教師講解，加工半成品，按要求完成自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。掌握自定義動(dòng)畫(huà)中對(duì)象的出現(xiàn)的效果、順序的設(shè)置以及幻燈片切換的設(shè)置方法。

過(guò)程與方法：作品觀察，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)課本知識(shí)的拓展，理解不同素材對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)置的適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，通過(guò)了解PowerPoint動(dòng)畫(huà)設(shè)置的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象創(chuàng)作作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)幻燈片、圖片、文本進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。班級(jí)：西站小學(xué)四年級(jí)四班 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)房；演示課件。教學(xué)過(guò)程：

一、課前互動(dòng)： 1．自我介紹。

2、課前準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入：

1．演示無(wú)動(dòng)畫(huà)效果的“奧特曼故事”。

2.再演示老師設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果的“奧特曼故事”。3.對(duì)比動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生找出不同點(diǎn)，引出新課。

三、新授：

（一）自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置

1.打開(kāi)演示文稿“蝶戀花”，引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片，說(shuō)說(shuō)幻燈片上有哪些對(duì)象（藝術(shù)字，圖片）

2.找到“自定義動(dòng)畫(huà)”按鈕：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師演示；單擊“自定義動(dòng)畫(huà)”按鈕，打開(kāi)右側(cè)“自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗口”。3.師講解并演示自定義動(dòng)畫(huà)的方法。

4.定義好動(dòng)畫(huà)后，單擊“播放”預(yù)覽設(shè)置的效果。如果不滿意，還可以選中操作欄中對(duì)象的某一個(gè)動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行更改或刪除。

5.提出任務(wù)一：為老師提供的“蝶戀花”演示文稿設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生操作電腦，進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6.作品展示，評(píng)價(jià)。（展示后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)置動(dòng)畫(huà)的。）7.調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序。

師：同學(xué)們觀察一下，格中的1、2、3序號(hào)是什么意思？（生：動(dòng)畫(huà)播放的順序），師：那么，這個(gè)順序能調(diào)整嗎？（生：能）師：怎么操作呢？（生到教師機(jī)演示調(diào)整順序，臨近的同學(xué)互相演示給對(duì)方看。）8.引入任務(wù)二：

師：我想為外地人介紹蘭州，現(xiàn)在需要同學(xué)們幫我完善“美麗的蘭州”這個(gè)幻燈片，讓它動(dòng)起來(lái)，吸引更多人來(lái)我們蘭州旅游。引導(dǎo)學(xué)生積極思考任務(wù)二提出的問(wèn)題。生：根據(jù)要求，完成任務(wù)二。師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題。9.作品展示，評(píng)價(jià)。

（二）幻燈片切換的設(shè)置：

1．教師用實(shí)物演示什么是幻燈片的“切換”方式。

2.提示打開(kāi)幻燈片切換任務(wù)欄的按鈕。（菜單欄“幻燈片放映”—“幻燈片切換”）

3.任務(wù)三：自學(xué)課本123頁(yè)內(nèi)容，為“美麗的蘭州”演示文稿中的四張幻燈片設(shè)置切換方式。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）4.學(xué)生作品展示。

四、課堂小結(jié)：

幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置步驟，學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)，遇到的問(wèn)題的提示。

五、課后拓展： 制作個(gè)人電子相冊(cè)。

第三篇：幻燈片動(dòng)畫(huà)設(shè)置教案[范文]

《幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置》

教

案

隴南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

蹇 騫

幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)教師講解，加工半成品，按要求完成自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。掌握自定義動(dòng)畫(huà)中對(duì)象的出現(xiàn)的效果、順序的設(shè)置以及幻燈片切換的設(shè)置方法。

過(guò)程與方法：作品觀察，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)課本知識(shí)的拓展，理解不同素材對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)置的適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，通過(guò)了解PowerPoint動(dòng)畫(huà)設(shè)置的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象創(chuàng)作作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)幻燈片、圖片、文本進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)房；演示課件。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

1．演示無(wú)動(dòng)畫(huà)效果的“工人”。

2.再演示老師設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果的“工人”。3.對(duì)比動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生找出不同點(diǎn)，引出新課。

二、新授：

（一）自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置

1.打開(kāi)演示文稿“國(guó)寶大熊貓”，引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片，說(shuō)說(shuō)幻燈片上有哪些對(duì)象（藝術(shù)字，圖片）

2.找到“自定義動(dòng)畫(huà)”按鈕：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師演示；單擊“自定義動(dòng)畫(huà)”按鈕，打開(kāi)右側(cè)“自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗口”。3.師講解并演示自定義動(dòng)畫(huà)的方法。

4.定義好動(dòng)畫(huà)后，單擊“播放”預(yù)覽設(shè)置的效果。如果不滿意，還可以選中操作欄中對(duì)象的某一個(gè)動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行更改或刪除。

5.提出任務(wù)一：為老師提供的“國(guó)寶大熊貓”演示文稿設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生操作電腦，進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6.作品展示，評(píng)價(jià)。7.設(shè)置動(dòng)畫(huà)路徑。

（1）講解“流星”演示文稿設(shè)置動(dòng)畫(huà)路徑效果。（2）學(xué)生練習(xí)。（3）學(xué)生作品展示。

三、課堂小結(jié)：

幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置步驟，學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)，遇到的問(wèn)題的提示。

四、課后作業(yè)

制作個(gè)人電子相冊(cè)。

第四篇：《幻燈片動(dòng)畫(huà)設(shè)置》課后反思

《幻燈片動(dòng)畫(huà)設(shè)置》課后反思

俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨就怕貨比貨”，我作為信息技術(shù)專業(yè)教師，參加了本次課題匯報(bào)課的講課活動(dòng)，本節(jié)課的主題圍繞《小學(xué)信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)有效性策略研究》展開(kāi)，聽(tīng)了教研室黃老師的課后評(píng)價(jià)，茅塞頓開(kāi)。我是從如下幾點(diǎn)來(lái)思考的，實(shí)際上這幾點(diǎn)與個(gè)人素質(zhì)、目標(biāo)與學(xué)生分析、教材處理、教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)等方面息息相關(guān)。

1、課堂表現(xiàn)力：

課堂表現(xiàn)力源于教師的個(gè)人素質(zhì)和基本功、當(dāng)然也需要教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力來(lái)保證。我上的這節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，用動(dòng)畫(huà)片引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染了學(xué)生積極樂(lè)學(xué)的氛圍。在上課過(guò)程中，引導(dǎo)與鼓勵(lì)使學(xué)生回答問(wèn)題非常積極；另外，我轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，讓他們當(dāng)小老師，評(píng)價(jià)學(xué)生作品，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自信中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、課堂組織與掌控能力

課堂組織能力得益于教師的經(jīng)驗(yàn)、臨場(chǎng)反應(yīng)、學(xué)生引導(dǎo)與氣氛調(diào)動(dòng)能力，這是衡量一位教師是否成熟的重要指標(biāo)。這節(jié)課，我認(rèn)為我的臨場(chǎng)反應(yīng)能力有待于加強(qiáng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生引導(dǎo)到位，讓學(xué)生放手操作，并合作完成作品。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)能組織學(xué)生采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生自主探究完成。

3、創(chuàng)意與特色：

我個(gè)人對(duì)創(chuàng)意和特色是非常看重的，尤其在這樣的評(píng)比隊(duì)列中，更需要有所突破才能嶄露頭角。

我講的這節(jié)課，預(yù)先設(shè)計(jì)了任務(wù)卡片和符合學(xué)生特點(diǎn)的課件，啟發(fā)了學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的思維，學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)時(shí)各有千秋，作品有創(chuàng)意，而且學(xué)生主動(dòng)投入的程度是最深的。

4、實(shí)效與達(dá)成度

作為匯報(bào)課，可能會(huì)有相當(dāng)大的觀賞性要求，這里就存在著一定的局限。即便我非常強(qiáng)調(diào)特色創(chuàng)意，也不得不承認(rèn)：實(shí)用性才是根本的，而最實(shí)用最不可或缺的東西，往往是最容易被我們忽視的。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課成功之處在于：課堂表現(xiàn)力豐富，課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生思維活躍，引導(dǎo)到位，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最終完成了有創(chuàng)意的作品。需改進(jìn)的地方：正如黃老師所言，本節(jié)課在生成與預(yù)設(shè)方面做的不好，主要體現(xiàn)在作品展示與問(wèn)題提出方面，針對(duì)作品展示中有創(chuàng)意問(wèn)題的提出，教師沒(méi)有及時(shí)作出解答；另外，在作品展示過(guò)程中，應(yīng)展示具有綜合技術(shù)的作品，沒(méi)有必要展示簡(jiǎn)單作品。還有就是課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力有待于加強(qiáng)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)不像一次評(píng)比、反而更像一次百花齊放的展覽，可供學(xué)習(xí)之處非常多。當(dāng)然各課也有白璧微瑕之處，可供進(jìn)一步的思考與討論。

第五篇：“幻燈片自定義動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是選自南開(kāi)大學(xué)出版社的《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程》中的《為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》，該教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)幻燈片教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能熟練地給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)；

2、學(xué)生會(huì)使用自定義動(dòng)畫(huà)，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序；

【能力目標(biāo)】

（1）培養(yǎng)學(xué)生審美觀和創(chuàng)新精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片第三屆銳普ppt大賽參賽作品43號(hào)《驚變》天好作品。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、自定義動(dòng)畫(huà)中對(duì)象順序的調(diào)整。

2、自定義動(dòng)畫(huà)中“效果選項(xiàng)”的設(shè)置及選項(xiàng)分析。

3、自定義動(dòng)畫(huà)中“計(jì)時(shí)選項(xiàng)”的設(shè)置及選項(xiàng)分析。

難點(diǎn)：

1、理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己電腦桌面上的“學(xué)生樣例”，看一小段動(dòng)畫(huà)，找一找這篇?jiǎng)赢?huà)的與眾不同之處。（引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片）

學(xué)生：這篇?jiǎng)赢?huà)也是用ppt做的，很有趣，這什么效果。

二、聯(lián)系實(shí)際、探索新知

教師：你認(rèn)為這個(gè)作品好在哪里，為什么？采用了哪些技術(shù)？哪些知識(shí)還未學(xué)習(xí)，不知道如何處理，怎樣完成綜合任務(wù)？（通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。引入“自定義動(dòng)畫(huà)”。）

教師：講解自定義動(dòng)畫(huà)

自定義動(dòng)畫(huà)框的打開(kāi)

自定義動(dòng)畫(huà)的種類

自定義動(dòng)畫(huà)的相關(guān)設(shè)置

教師展示教師課件，揭示課題。學(xué)生自主完成任務(wù)一。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)一“進(jìn)度條的制作”。教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題。總結(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。（首先，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力）

教師適時(shí)提問(wèn)點(diǎn)評(píng)：

1.這些自定義動(dòng)畫(huà)的對(duì)象都是什么類型的？

2.你選擇的是哪種效果，任務(wù)窗格中的序號(hào)1就是它的出場(chǎng)順序嗎？

動(dòng)畫(huà)對(duì)象的出場(chǎng)順序是可以調(diào)整的。（提高任務(wù)的設(shè)計(jì)，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過(guò)提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍。）

教師講解：動(dòng)作的添加

給誰(shuí)添加和如何添加？

動(dòng)作屬性（參數(shù)）的相關(guān)設(shè)置

教師引入任務(wù)二。引導(dǎo)學(xué)生積極思考任務(wù)二提出的問(wèn)題。

學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)二“單擊我就放”。積極思考任務(wù)二提出的問(wèn)題。

教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。（讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。）

學(xué)生操作演示。

教師：動(dòng)作屬性相關(guān)設(shè)置的方向、速度、時(shí)間、觸發(fā)器量（提高任務(wù)的設(shè)計(jì)，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過(guò)提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍。）

三、鞏固練習(xí)

教師引入拓展任務(wù)和自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試制作拓展任務(wù)。

學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成拓展任務(wù)。嘗試自主創(chuàng)作任務(wù)。

教師：由學(xué)生制作拓展任務(wù)的不同表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)方法的重要性，并由此介紹自定義動(dòng)畫(huà)的分析流程。（拓展的嘗試無(wú)論成功與否，可由此引出“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)流程”的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地制作動(dòng)畫(huà)效果。）

教師：講解刪除和復(fù)制對(duì)象。

教師小結(jié)：作品點(diǎn)評(píng)、ppt動(dòng)畫(huà)的優(yōu)劣。

學(xué)生：上傳作品、完成測(cè)試。（提供教學(xué)反饋，測(cè)試結(jié)果在后臺(tái)有留存，供教師分析教學(xué)。