第一篇：《PPT動(dòng)畫效果的設(shè)置》教學(xué)反思

《PPT動(dòng)畫效果的設(shè)置》教學(xué)反思

孫慧霞

本堂課主要講解的是《PPT畫效果的設(shè)置》，動(dòng)畫效果的設(shè)置是ppt演示文稿應(yīng)用中非常重要的組成部分，只有掌握了動(dòng)畫的設(shè)置，才能使幻燈片更有動(dòng)感，更具視覺效果，從而更好的達(dá)到演示、宣傳的目的。如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在原有基礎(chǔ)上再提高一個(gè)層次，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高他們的操作技能，同時(shí)對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，這是本堂課在備課時(shí)我重點(diǎn)思考的。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練地掌握幻燈片的制作、播放、瀏覽的方法，為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識前提。在課前展示環(huán)節(jié):一位同學(xué)分享了“傳圖識字”這個(gè)小程序，通過每次的課堂展示使同學(xué)們對計(jì)算機(jī)的前沿知識進(jìn)行積累。作為17級面臨就業(yè)的學(xué)生，通過招聘信息分享:使學(xué)生對所學(xué)的知識的重要性以及自己未來職業(yè)的崗位需求更加清楚明確。本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)先播放一個(gè)“中國新四大發(fā)明”為主題的ppt制作的動(dòng)畫短片，使同學(xué)們對祖國科技強(qiáng)盛產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)ppt動(dòng)畫的興趣，從而引出本課的課題。

整堂課以“做中教，做中學(xué)”為教學(xué)主線，明線以微課學(xué)習(xí)，競賽促學(xué)，講師團(tuán)授課，完成任務(wù)貫穿，來開展教學(xué)活動(dòng)，暗線通過導(dǎo)，探，講，練，評一氣呵成，針對新四大發(fā)明主題的ppt動(dòng)畫，設(shè)置了基本任務(wù)、達(dá)標(biāo)任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)，針對不同任務(wù)運(yùn)用不同的競賽:個(gè)人速度挑戰(zhàn)賽、分組對抗賽、分任務(wù)進(jìn)級賽，使這些任務(wù)從易到難，層層遞進(jìn)，從而落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，圍繞著任務(wù)操作，使課堂教學(xué)錯(cuò)落有致，努力爭取教學(xué)效果最大優(yōu)化。

但是整堂課下來，有許多環(huán)節(jié)需要反思，有許多不足之處需要梳理:

1、通過各種任務(wù)及各種比賽雖然達(dá)到了完成動(dòng)畫設(shè)置的操作方法，但是對于平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來說“技術(shù)是手段，設(shè)計(jì)才是靈魂”，讓學(xué)生如何能恰當(dāng)合理的運(yùn)用動(dòng)畫相關(guān)知識進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，這是我應(yīng)該深入思考的，這也是我未來講授這堂課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

2、在課前對學(xué)生的期望值較高，任務(wù)點(diǎn)設(shè)置的相對較多，任務(wù)速度進(jìn)程較快，一些同學(xué)理解起來還有難度，這樣會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)悟不夠扎實(shí)。

3、學(xué)生示范講解后，教師對于學(xué)生的展示，評價(jià)時(shí)間較少，評價(jià)的語言需要更加精練，要注意藝術(shù)性和調(diào)動(dòng)性。

非常感謝學(xué)校能夠組織這次每日公開課活動(dòng)，讓聽課的老師取長補(bǔ)短、博采眾長，讓被聽課的老師廣泛吸取建議、精進(jìn)教學(xué)，看著各位老師給我寫下的聽課反饋表，每一句、每一個(gè)字我都仔細(xì)看，認(rèn)真想。教學(xué)時(shí)間長了，往往會(huì)使自己陷入瓶徑，突破不了困境。急需別人指點(diǎn)迷，教學(xué)需要沉淀，感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們真誠的指導(dǎo)和建議，使我醍醐灌頂、豁然開朗。

第二篇：《在PPT中設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)反思

《在PPT中設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)反思

本課要求學(xué)生嘗試運(yùn)用已學(xué)過的知識，通過自主動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)感知，評價(jià)交流等研究、探索的自學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)“自我介紹”演示文稿。在設(shè)計(jì)演示文稿的過程中，進(jìn)一步豐富美化演示文稿，將所輸入的內(nèi)容動(dòng)起來。在這一節(jié)課的教學(xué)中，體現(xiàn)了“ 以學(xué)生為主體 ”，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了知識，而且主動(dòng)參與、積極思考，通過集體發(fā)現(xiàn)自己的力量，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的情景，并以此為活動(dòng)主線，讓學(xué)生自主動(dòng)手制演示文稿，參與小組和全班的競選。在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐；

3、評價(jià)交流、深化認(rèn)識。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境”中，我引導(dǎo)學(xué)生大膽認(rèn)識自我，推薦自我，并引導(dǎo)他們了解“自我介紹”應(yīng)包括哪些內(nèi)容，為后面的制作提供素材。同學(xué)們，一個(gè)個(gè)爭先恐后的發(fā)言，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的進(jìn)取愿望，學(xué)習(xí)興趣濃厚，為下面的操作打了良好的基礎(chǔ)。

但在評價(jià)中，學(xué)生間的評價(jià)交流力度不夠，評價(jià)不還不夠科學(xué)性和全面性。比如：學(xué)生評價(jià)哪個(gè)同學(xué)做的“自我介紹”演示文稿好，他只是單純的從畫面中的圖片美觀去觀察，而不考慮圖片是否設(shè)置了自定義動(dòng)畫；或者畫面上圖片和文字的排版是否合理、美觀；文字和圖片的搭配是否恰到好處。在這一點(diǎn)上，我雖然在評價(jià)作品時(shí)，提了要求，但更應(yīng)該精心設(shè)計(jì)評價(jià)的層次，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度去評價(jià)，使學(xué)生通過評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的保持和遷移，促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)能力。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)的提高，學(xué)生的情感得到了很好的表達(dá)。對于存在的問題，我在以后的教學(xué)中還要不斷改進(jìn)自已的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，了解各年齡階段學(xué)生的思想活動(dòng)和性格特征，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，做一位學(xué)生心目中的良師益友，從而使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

若羌縣第二小學(xué) 沈婷

二○一七年三月二十七日

第三篇：《給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)反思

本節(jié)課的主要內(nèi)容是給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果，從而使學(xué)生制作的多媒體報(bào)告更加生動(dòng)、形象。這節(jié)課是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，學(xué)生已經(jīng)掌握了靜態(tài)多媒體報(bào)告的制作。所以教學(xué)過程中，通過闖關(guān)的形式，以學(xué)生自主探究和小組合作為主來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本節(jié)課通過老師制作的一個(gè)好玩動(dòng)畫為導(dǎo)入，一下就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。設(shè)置的三關(guān)也是以《狐貍和烏鴉》的故事層層展開，顯得不那么孤立，每個(gè)任務(wù)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題逐步學(xué)會(huì)給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果。最后通過自主創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，完成了一幅幅精美的作品。

當(dāng)然在教學(xué)過程也存在著一些不足：

1、整節(jié)課都是在故事中開展，教師應(yīng)該再活潑一些，讓自己更有激情的去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、在最后一關(guān)學(xué)以致用，對學(xué)生作品展示的過少，而且評價(jià)性語言不到位，也沒有組織其他學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)。

3、在學(xué)生遇到問題時(shí)，應(yīng)該抓住更加典型的問題從而提出來，也就是沒有及時(shí)抓住課堂中最重要的閃光點(diǎn)。

在今后的信息技術(shù)教學(xué)中要更加組織好自己的教學(xué)語言，多用表揚(yáng)、激勵(lì)的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要及時(shí)抓住課堂中的重要閃光點(diǎn)，從而來推進(jìn)課堂有效的進(jìn)行。

第四篇：《設(shè)置動(dòng)畫效果》學(xué)科教學(xué)反思

一、溫故而知新

教學(xué)中，不論是哪一門學(xué)科，都要讓學(xué)生在接受新知識之前復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這樣能更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)也能讓學(xué)生更牢固地掌握學(xué)過的知識。這樣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識就不會(huì)獨(dú)立存在，而能保持一個(gè)完整性，新舊知識銜接自然，學(xué)生易于接受，能更靈活地掌握和運(yùn)用。這節(jié)課的教學(xué)，我先是通過回憶上節(jié)課所學(xué)的《伏爾加河上的纖夫》課件，并進(jìn)行播放演示，然后教師演示已經(jīng)設(shè)置好動(dòng)畫的《伏爾加河上的纖夫》進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課動(dòng)畫的興趣，然后揭示課題進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)階段學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)，除了要完成本課的教學(xué)任務(wù)，更重要的是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，特別是高年級學(xué)生，具有一定自學(xué)的能力，所以應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行自我探究、自我學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)整張幻燈片的動(dòng)畫設(shè)置時(shí)，我只演示第一張幻燈片的動(dòng)畫設(shè)置，邊講解邊設(shè)置里面的參數(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)教師所設(shè)置的方法，來對自己的幻燈片進(jìn)行設(shè)置；在對動(dòng)畫對象的設(shè)置時(shí)我也只是設(shè)置其中一個(gè)對象，然后請一個(gè)同學(xué)上教師機(jī)進(jìn)行第二個(gè)對象的設(shè)置并轉(zhuǎn)播給全班同學(xué)看，看看做對沒有或存在什么問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題一起解決完后，然后就讓學(xué)生自己設(shè)置自己的幻燈片動(dòng)畫。在這兩個(gè)演示中我都同時(shí)提醒學(xué)生如果有不清楚可以查查課本所講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過課本獲取知識的能力。通過這節(jié)課的教學(xué)，也證明了六年級學(xué)生有能力進(jìn)行自己探究學(xué)習(xí)，通過不斷預(yù)演動(dòng)畫來達(dá)到自己喜歡的動(dòng)畫效果，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的動(dòng)畫課件。最后通過做得好的個(gè)別學(xué)生的課件展示來激勵(lì)學(xué)生更加喜歡制作課件，從而更加喜歡上電腦課。總的說這節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對重、難點(diǎn)都掌握得比較好。

三、存在不足方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師應(yīng)顧及每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠大膽、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但在這節(jié)課的教學(xué)中，組織教學(xué)方面還存在一些問題，當(dāng)我在演示講解如何設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生不能很好觀看我的演示，而是自已在自己的機(jī)子上玩電腦，不理會(huì)我的講解，這在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的注意力；同時(shí)在教學(xué)中不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如在我演示并轉(zhuǎn)播滿城同學(xué)的課件完后（其實(shí)他的課件做得非常好），沒有組織學(xué)生對他的這個(gè)課件進(jìn)行評價(jià)，而是草草的結(jié)束本節(jié)課，應(yīng)該共同評評他的課件為什么做得這么好，說明他上課注意聽課等等，教育其它同學(xué)上課也應(yīng)該認(rèn)真聽課的良好習(xí)慣。

在今后的電腦教學(xué)中我覺得應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主性，通過學(xué)生操作讓他們總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)我應(yīng)該以后的教學(xué)中更加組織好自己的教學(xué)語言，多用表揚(yáng)、激勵(lì)的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-設(shè)置動(dòng)畫效果

課題：設(shè)置動(dòng)畫效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。3.通過不同動(dòng)畫效果的設(shè)置，充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

4.通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)畫顯示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話引入：小明今天過生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢?，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會(huì)選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。

教師：請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動(dòng)畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動(dòng)畫” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”這個(gè)命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫效果。

教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學(xué)生上臺(tái)演示，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫”命令

小明過生日，還請來了許多好朋友?？矗悼的弥淮L(fēng)鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫了，那老師請你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”不能完成），請做出來的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動(dòng)畫”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。這時(shí)樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動(dòng)畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學(xué)生匯報(bào)：請同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫，下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識來創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)

四、效果評價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。教后筆記：