第一篇：《音樂是好朋友》教學(xué)反思

《音樂是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。歌曲為一段體，由三個樂句組成。這三個樂句又分別由四個樂匯；兩個樂節(jié)構(gòu)成。第二樂句是第一樂句擴(kuò)展，采用相同節(jié)奏的下行二度模進(jìn)XXXX。XX連接第三樂句形成連續(xù)下行模進(jìn)，緊湊而流暢。第三樂句完全重復(fù)第一樂句，前后呼應(yīng)，形成完滿終止。歌曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢，感人而又非常簡練，表現(xiàn)了隊音樂的喜愛之情。歌曲中附點音符的運用，使全曲顯得更加生動活潑。

學(xué)唱時教師注重提醒學(xué)生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。從感受音樂的旋律開始，首先感受聽辯出歌曲是三拍子的，找出強(qiáng)弱弱的規(guī)律，這樣再熟悉旋律的基礎(chǔ)上視唱曲譜，再在視唱的基礎(chǔ)上點出課題。

在教唱時我首先播放歌曲《音樂是好朋友》的錄音，用圓舞曲舞步感受三拍子的韻律。再用歌曲伴奏作為背景音樂，采用多種方式朗讀歌詞，讓學(xué)生在聽覺記憶的基礎(chǔ)上，嘗試配唱歌詞，學(xué)會演唱這首歌。在節(jié)奏教學(xué)中我先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，在附點四分音符出現(xiàn)的地方拍一下手；注意第一樂句七度音程的把握。

歌曲演唱時教師結(jié)合畫旋律線的方法，通過視覺的聯(lián)想，解決了七度大跳音程的音準(zhǔn)問題。

音樂教學(xué)以審美為核心的理念是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想，音樂教學(xué)最終的表現(xiàn)就是讓學(xué)生通過聆聽演唱和活動，體驗感受和表現(xiàn)音樂中蘊(yùn)含的美，并通過他們的歌聲、表情、眼神或其它更加夸張的肢體語言表現(xiàn)出來，把音樂中蘊(yùn)含的情感淋漓盡致的宣泄出，從而達(dá)到對音樂美的那種發(fā)自內(nèi)心和肺腑的表達(dá)。

第二篇：音樂《一對好朋友》教學(xué)反思

一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理我系們崴桑慚У每模翁沒購芑鈐盡Ｎ揖醯米鈧匾氖欽飩誑胃菅肀叩幕疃鈾親釷煜?/font>簡單的游戲入手，并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容

易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲得情感體驗，陶冶情操。本課設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，自發(fā)調(diào)動全部感官，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而用心去感受和體驗音樂。

2、以聽覺為主線，反復(fù)聆聽

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。”在本課學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，教師精心設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；第二層，學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。

3、設(shè)計音樂活動，積極參與

音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領(lǐng)悟時，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂，從而獲得音樂審美體驗。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計一些音樂活動，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學(xué)生通過音樂實踐體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏，學(xué)生立刻活躍起來，他們分組合作設(shè)計了動作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學(xué)生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個人都能以自己的方式走進(jìn)音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

4、師生互動，共同體驗

教學(xué)活動是師生的共同活動，教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢是取得良好教學(xué)效果的前提。新課程提出通過師生互動改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中以靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感，利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入角色，投入到學(xué)習(xí)音樂的情境中。本課教學(xué)中，教師時而與學(xué)生翩翩起舞，時而為學(xué)生出謀劃策。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師不斷給予鼓勵和幫助；當(dāng)學(xué)生取得成功時，教師也為之興奮不已。在教學(xué)過程中教師始終以一個參與者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

這堂課也有很多不好的地方，比如，在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時，一年級的孩子更多的是專注于手上的動作，而忽略耳邊的音樂，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面，課堂的紀(jì)律也很難把握，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。

第三篇：小學(xué)音樂《一對好朋友》教學(xué)反思

《一對好朋友》教學(xué)反思

在歌曲《一對好朋友》這節(jié)音樂課中，我盡量根據(jù)二年級學(xué)生的特點，在導(dǎo)入的時候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動他們的積極性，進(jìn)而

引入到新課教學(xué)。在歌唱的過程中，抓住了重點和難點的教學(xué)，學(xué)生掌握比較好，附點四分音符和倚音的演唱都比較正確，歌曲的表現(xiàn)性也不錯。

在歌曲教學(xué)過程中注重了對學(xué)生的德育，人和人之間要和睦相處，人和動物也是好朋友，也要和睦相處。

一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

這堂課也有很多不好的地方，比如，在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏時，二年級的孩子更多的是專注于手上的動作，而忽略耳邊的音樂，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面，課堂的紀(jì)律也很難把握，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。

第四篇：好朋友教學(xué)反思

好朋友教學(xué)反思

好朋友教學(xué)反思1

一、活動目標(biāo)：

1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)現(xiàn)相似之處，進(jìn)行簡單的分類。

2、做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

二、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有初步的分類經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備：提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個玩具筐;樂曲《找朋友》;幼兒用書

三、活動重難點：

1、活動重點：學(xué)會比較，找出物體的相同特征。

2、活動難點：發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡單的'求同和分類。

四、活動過程：

1、操作探索，發(fā)現(xiàn)物體相似之處。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注：“小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?”(2)找配對。

找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。

(3)找錯誤。

創(chuàng)設(shè)有錯的問題情境，請幼兒找錯，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說：“我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎?”“你們說說它們哪兒不一樣?”引導(dǎo)幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

2、根據(jù)明顯特征，進(jìn)行簡單的求同和分類。

(1)襪子、手套送回家。

提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

(2)游戲：找朋友幼兒聽著音樂，找找與自己某一特征一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友?！被蛘撸骸拔覀兌即┲t色的衣服，你是我的好朋友。

”3、活動延伸：

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書。

教學(xué)反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

好朋友教學(xué)反思2

《手拉手，好朋友》是一節(jié)手工課，在新教材中和《剪花邊》安排在一個單元，這兩課有很大的聯(lián)系。我覺得只要學(xué)生學(xué)會剪花邊，對于《手拉手，好朋友》就不難，我把這兩節(jié)課安排在一起上。

由于在剪花邊這一課中，我比較注重技法的引導(dǎo)，因此，對于本節(jié)課我比較注重學(xué)生對人物的刻畫。在這課中，教材上出示三種不同的畫法，剪出不同的'效果，兩邊都沒有畫到底，就連接不起來，如果一般畫到一邊沒有畫到，只能練一邊，兩邊都畫到就全連起來了。這個技法由于在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能知道其中的原因。在這個教材中技法講解上不是對稱的剪法，但是在作品展示上很多還是利用對稱剪法剪出來的。因此，對于對稱的剪法，我沒有多說就跟學(xué)生說和上一節(jié)剪花邊的方法是一模一樣的。對于整個的畫法稍作演示，重點引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行人物的刻畫和鏤空的裝飾上。

由于是手工課，一般不容易保存，因此，我讓學(xué)生將《手拉手，好朋友》的作品都貼到黑色的彩紙上，然后將紙卷成圓柱形，這樣就是一件很好的裝飾品，可以裝扮我們的教室。提高學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生知道身邊不是缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

好朋友教學(xué)反思3

對幼兒園的孩子進(jìn)行環(huán)保教育，我們老師往往習(xí)慣于簡單的說教，從而起不到很好的教育效果。本次活動我選擇了許卓婭老師歌唱活動中的一首旋律非常優(yōu)美的歌曲《我們都是好朋友》，通過讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子主動學(xué)唱歌曲，使其在優(yōu)美的音樂活動中受到潛移默化的教育?？傮w來看，活動相當(dāng)成功，特別是在以下幾方面做得很好：

1、創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生共鳴。

“好的開始是成功的一半?！北敬位顒釉诔醪叫蕾p音樂一遍后，我就創(chuàng)設(shè)了“小動物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的同情與關(guān)愛。當(dāng)大家欣賞著我動情地配樂講故事時，孩子們聽完無一不傷心地濕潤了眼眶。在請孩子們講述“小動物為什么流眼淚時？”大家爭先恐后，個個振振有辭，引起孩子強(qiáng)烈的共鳴。

2、教學(xué)過程，音樂貫穿。

早就聽專家評述：“完美的音樂活動，應(yīng)用音樂貫穿始終?！痹谠O(shè)計此次活動時，我首要考慮的就是這個問題。在本次活動中，我每個環(huán)節(jié)都是讓音樂在說話。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我讓孩子安靜傾聽歌曲的旋律，接著欣賞主旋律配樂故事，其中還有跟著主旋律哼唱“啦”安慰小動物。在基本環(huán)節(jié)中，先是老師范唱、后來到孩子主動學(xué)唱歌曲、嘗試伴唱，每個環(huán)節(jié)我都注意讓音樂貫穿整個活動，盡量減少用語言講述的過程。

3、反復(fù)學(xué)唱、要求遞進(jìn)。

每個歌唱活動，都少不了讓孩子反復(fù)學(xué)唱歌曲。很多老師一定碰到過孩子練唱兩三遍后就不感興趣了。而要在第一教時學(xué)唱好歌曲，反復(fù)演唱歌曲七八遍是一定要的。那如何來保持孩子的積極性，這里就是需要老師在每唱一遍時，都要提出不同的要求，同時要變化不同的方式來演唱。在本次活動中，演唱第一邊時我要求孩子們輕輕地跟著我唱，第二、三遍時，我建議幼兒放大聲音、有表情的唱。當(dāng)大家唱得不錯后，我又嘗試讓孩子們給歌曲加伴唱，提高難度，這又激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)的興趣。所以本次活動中我讓孩子們學(xué)唱了多遍，可是每一遍孩子們都是興致勃勃、意猶未盡，課后大家孩子自發(fā)的演唱。

活動結(jié)束了，可“保護(hù)地球、愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境”這樣一顆環(huán)保的種子在每個孩子的心田發(fā)芽、開花了。每每帶孩子都出去散步，大家在戶外發(fā)現(xiàn)了螞蟻、蟲子，都會相互督促：“不能踩的`，動物是我們的好朋友，我們要保護(hù)小動物?！?/p>

一首歌曲，給大家?guī)砹嗣赖南硎?，同時洗禮了孩子們的心田，相信這些孩子將來一定會成為保護(hù)我們家園的“衛(wèi)士”?！敖逃从谏?，用于生活?！蔽覀兊慕逃挥袨樯疃?wù)，才能稱得上真正的教育。

好朋友教學(xué)反思4

教學(xué)目標(biāo)

在整個音樂活動中。活動重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲；難點是讓幼兒在學(xué)會歌曲的同時練習(xí)指揮歌曲。我設(shè)定了以下兩個活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。

2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，能用表情、動作等來表現(xiàn)音樂。體驗與好朋友合作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件；

2、《一對好朋友》歌曲音樂；

3、音樂：《找朋友》

活動過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、小朋友，我們玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂）

2、請幼兒隨音樂做游戲并和好朋友坐在一起。

二、完整欣賞音樂

1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

(放音樂一邊)

2、小朋友，請你們聽聽這一對好朋友他們在做什么？

他們心里是怎么樣的？

3、在放音樂一邊幼兒傾聽

三、播放課件熟悉歌詞

1、引導(dǎo)幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內(nèi)容。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

四、寓教于樂：

1、老師有表情的范唱歌曲一邊；

2、老師彈琴引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲；

3、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏哼唱；

4、請能力強(qiáng)的幼兒來練習(xí)指揮幼兒演唱歌曲；

5、鼓勵幼兒大膽的`來指揮歌曲；

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創(chuàng)編動作；

2、請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作；

3、集體隨音樂表演歌曲

4、分組表演

六、完美結(jié)課:

這節(jié)課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？

教學(xué)反思：

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線?！耙魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。”在《一對好朋友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。

歸納起來可分為四個層次：

第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；

第二層，學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；

第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；

第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。

通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。這首歌曲中附點節(jié)奏是個難點，通過多次的范唱，比較，學(xué)生能夠掌握。倚音的唱法在音樂學(xué)習(xí)中是第一次出現(xiàn)。通過有無倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

好朋友教學(xué)反思5

整個活動都是圍繞幼兒和自己的好朋友玩耍時的情景開展的，首先活動的第一環(huán)節(jié)中，我在電腦上播放了幼兒平時游戲時的一些場景喚起幼兒的記憶，圖片中，有幼兒玩游戲的、吃飯的、上課的、玩玩具的等等，通過這些圖片的展示讓幼兒在腦海中初步形成畫面的內(nèi)容，接著我再請幼兒自己說一說如果要你來畫這幅畫，你會怎么畫？你是先畫什么再畫什么？大多數(shù)幼兒的思路還是比較清晰的，能夠表述的很完整，不少幼兒還能根據(jù)自己所看到的圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。

在幼兒繪畫時，我在巡回查看的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫思路很有順序，他們都會先將自己和好朋友的樣子描繪出來，然后再去添置其他的畫面內(nèi)容不需要老師過多的去指導(dǎo)就能將整幅畫畫出來，并且畫面布局上也比較的`合理，整個活動還是完成的比較好的，只是教師在時間上還需要加強(qiáng)，因為在引導(dǎo)幼兒觀看圖片的時候時間把握的不夠精確，從而減少了幼兒涂色的時間。

在幼兒繪畫時，教師也不用過多的去強(qiáng)調(diào)繪畫的技巧，這樣會引起幼兒的思維短路。

好朋友教學(xué)反思6

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認(rèn)識幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達(dá)歡快情緒。

3、盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動參與到各項活動中來。

課時安排：

三課時

教學(xué)重點：

與大家一起可歌唱，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

3、若場地有限可改在教室外進(jìn)行

二、寓教于樂

坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學(xué)生都說出自己的名字（可同時說）。

四、利用休息的時間認(rèn)識學(xué)習(xí)標(biāo)志

出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教學(xué)生認(rèn)識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。

五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)行律動（必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

課后反思：

本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的.情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時也給學(xué)生一個展示的機(jī)會，讓他們更加自信。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。

三、才藝展示

1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人（教師出參與進(jìn)來）。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預(yù)）。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于19，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

教學(xué)重點：

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點：

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優(yōu)美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)）。

3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

課后反思：

本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，而表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

好朋友教學(xué)反思7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)寫信封，鞏固復(fù)習(xí)對郵票的認(rèn)識。

2、了解寄信的過程，能在成人幫助下學(xué)習(xí)寄信。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT、幼兒事先每人寫好一封信放在椅背后的布袋里

2、信封、郵票、打印好的地址條、筆人手一份

活動過程：

一、回憶寄信過程

T：小朋友，還記得上次我們?nèi)⒂^了要塞郵局？還知道信是怎么寄出去的？（PPT1）你們想不想來寄信？

二、認(rèn)識寄信所需材料

T：看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（郵票、信封、打印好的地址條、筆）

三、分享幼兒寫的信

T：昨天我們都給自己的好朋友寫了一封信，現(xiàn)在雅雅老師和爸爸媽媽特別想知道你們寫了什么？你們愿意來分享一下你的信嗎？（幼兒每人拿出自己的畫）

T：你的好朋友是誰？你對他（她）說了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）

小結(jié)：對呀，跟小朋友一起玩真開心呀！那我們趕緊來寄信吧！

四、了解寫信封格式

T：信寫好了要把它塞在哪里？信封怎么寫？（PPT2）知道要寫郵編、收信人姓名、地址、貼郵票豐富郵票：圖案、數(shù)字，不同的面值表示不同郵資。今天我們是寄給好朋友的信，我們離得很近，所以只要80分就夠了，如果信超重或寄到更遠(yuǎn)的地方就需要更大的面值。郵票只能使用一次。

五、親子寫信封

1、家長指導(dǎo)幼兒一起寫郵編、貼地址、郵票。

2、寫好后將信裝入信封中，封好口。

六、結(jié)束活動：

寄信

T：放學(xué)后請爸爸媽媽帶你一起去寄信吧！

活動反思：

在“奇妙的信”這一主題活動中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動，已獲取了一定的寫信知識與經(jīng)驗，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動。這次，我們組織幼兒開展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒樱o家人寫一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時對家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動中，我們啟發(fā)孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對家人說些什么呢？”讓孩子們在討論寫些什么的過程中激發(fā)他們對家人的愛，感受家人對自己的關(guān)心和愛護(hù)。此時，孩子們的'心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們在分享寫信成功的自豪感。

在參觀郵局與寄信的活動中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗寄信的過程，并由剛才的知識活動轉(zhuǎn)移到了社會實踐活動中來，孩子們在喜悅與興奮中分享著成就感，這也是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種獲取知識經(jīng)驗的過程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會即學(xué)校”的教學(xué)理論。我想，如果把知識傳遞與生活游戲相結(jié)合，幼兒對學(xué)習(xí)會更感興趣，可能會收到意想不到的效果。

好朋友教學(xué)反思8

本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來做漂亮的動作，除了掌握音樂的節(jié)奏，還要重點掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會一首歌曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達(dá)心情，這是個進(jìn)步，對于一年級的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的`事情，我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹?，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開心的過程中學(xué)會的，因為每個人在學(xué)會歌的同時，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過程中，我注意評價學(xué)生，他們的語言，動作和眼神我都用肯定的語氣來評價，我從不批評學(xué)生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時間是有限的，也會好動，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會說，不會做，我應(yīng)該及時糾正錯誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會體現(xiàn)一個音樂老師平時對孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對于一個年輕教師來說是一個很重要的環(huán)節(jié)和工作。

本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子們也學(xué)會了許多知識，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會了一首歌曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，不斷的提高自己。

好朋友教學(xué)反思9

《手拉手，好朋友》這是二年級上冊屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的一堂美術(shù)課。雖然說公開課這學(xué)期開過好幾次，但這次是最緊張的。一來因為這次上課的地點選在美術(shù)教室，而我平時上課都是在教室的，美術(shù)教室我只帶我的學(xué)生去過一次，而那一次他們的紀(jì)律很差，到了一個新的環(huán)境難免會讓這群二年級的孩子興奮不少。二來這次是我第一次用課件給這群孩子們上課，我不知道這些孩子看到后會不會有些什么特別的反應(yīng)。三來最令我緊張的原因是這堂我沒有試教過，因為時間的緊迫和課務(wù)的安排使我沒有機(jī)會進(jìn)行試教，這讓我在上課前覺得心里特別沒有底。

課的一開始我以找朋友的游戲?qū)?，讓學(xué)生在一陣輕松快樂的氛圍中開始內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于這個游戲因為事先沒有進(jìn)行過試教，效果沒有我想象中的好,以至于課的一開始顯得稍微有一點亂。不過接下來的環(huán)節(jié)一個個下去總體而言還是挺順利的。導(dǎo)入課題后我出示范作，然后讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)嘗試學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己看書，看懂后自己嘗試剪出手拉手的好朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了體現(xiàn)新課程中提倡的“自主、探究”的學(xué)習(xí)理念。課前我預(yù)想勢必會有學(xué)生剪錯（即剪的小人沒有連起來）,也有學(xué)生剪對，于是在學(xué)生自己進(jìn)行嘗試制作的過程中，我就有意地觀察哪些學(xué)生的方法是錯的，哪些學(xué)生的方法是對的。而后我就抓住這兩類典型，問制作方法錯誤的學(xué)生你剪出來了嗎，然后再問那些方法對的學(xué)生你是怎么做的，并讓其到實物投影下進(jìn)行示范制作。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也主要是為了體現(xiàn)新課程中“自主學(xué)習(xí)”的理念，讓學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)設(shè)計思路我想應(yīng)該是正確的，但在實際的.課堂中特別要把握好當(dāng)時的課堂紀(jì)律，因為是學(xué)生在上面示范制作并講解，難免聲音會比較輕,當(dāng)時的課堂中就存在這樣的問題,有些學(xué)生自己拿著剪刀在下面自顧自地剪,而不聽上面的同學(xué)在講什么。這和二年級的學(xué)生比較好動有關(guān)，當(dāng)然更多的我想是我自己在課堂上沒有更有效地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律也有關(guān)。只顧及到了一部分學(xué)生，而沒有顧及全部學(xué)生。我想這是在以后的課堂中需要我特別注意的。在讓學(xué)生意識到制作拉手娃娃最關(guān)鍵的地方以后,我讓學(xué)生又進(jìn)行了再一次的制作,我想這節(jié)課的重點就是要讓每一個孩子都學(xué)會做拉手娃娃。只有在學(xué)會和鞏固了最基本的制作方法以后才能進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新與拓展。在拓展制作部分我讓學(xué)生欣賞了一些圖片,這樣有助于拓展學(xué)生的思路。最后學(xué)生的作業(yè)也較為豐富多彩。

總的說來,這是一節(jié)還算比較順利的課。這次匯報課，讓我經(jīng)歷一次相對比較完整與正式的公開課的準(zhǔn)備及上課過程。對我的心理及上課技能是一次極大的磨練。不過希望以后自己對于這樣公開能準(zhǔn)備得更充分一點,做到每一次都能比上一次進(jìn)步一點。

好朋友教學(xué)反思10

第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動《來了幾個好朋友》。目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。

2、認(rèn)識“+”“—”“=”符號，理解其意思。

大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，活動開始，進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時進(jìn)行引導(dǎo)，通過出示一道簡單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語言表達(dá)出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。

在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的.減法時，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會犯同樣的錯誤：用剩下的來減去離開的。

在集體活動時，幼兒的表現(xiàn)都不錯，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對于個別幼兒來說，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡單地看圖片了。

本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。

好朋友教學(xué)反思11

本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課，給我的感覺就是教師講的詳細(xì)、具體，不僅抓住了本單元的重難點進(jìn)行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯點進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計更是讓我感受頗深。寫話課是語文園地二中的一個內(nèi)容。

一、教師設(shè)計的思路清晰、有條理。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)計得非常用心、精心，語言兒童化，語速適中，親切、大方。

二、導(dǎo)課符合低年級學(xué)生特點。

教師導(dǎo)課用猜謎語的形式，一上課教師就說：同學(xué)們，咱們玩一個游戲吧，猜猜他是誰？請你認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看誰猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子。”這樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

三：寫話分步指導(dǎo)，有條理

本次寫話是分三個方面來寫，第一是他是誰？第二是他的樣子？第三是做什么事？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點和難點。

教師在指導(dǎo)寫話的時候，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個方面來寫，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，由扶到放，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的境界。每一個環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會自己應(yīng)該如何去寫。尤其是第二個方面，寫好朋友特點時，教師通過句子比較，如：他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。第二句：他的臉圓圓的，她很愛笑。這兩個句子相比較，知道為什么第一個句子好，因為第一個句子用了疊詞，還寫出了朋友的一個特點，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時候，不僅要抓住他的特點，還要把句子寫清楚，寫具體。

再寫第三個方面的時候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友，在一起一定會做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？那個詞語出現(xiàn)的.次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語。既然是好朋友，我們常常做一些事情，你能在這兩個句子找一找常常的近義詞嗎？（天天、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫的時候為什么要用上這些詞。

第四：完成寫話，水到渠成

在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫話。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫，還知道寫話時應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生掌握了寫話的方法，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。

通過這次聽課，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話，愛上寫話。

好朋友教學(xué)反思12

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O(shè)計本主題活動時，我結(jié)合學(xué)生生活實際，以學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前去調(diào)查收集有關(guān)動物對人類幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗”的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在活動中設(shè)計了讓學(xué)生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學(xué)習(xí)多種形式的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識了許多動物，了解動物對人類的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛護(hù)動物的意識。從聽青蛙的訴說，看傷害動物的圖片，說動物受傷害的事例，學(xué)生反應(yīng)熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護(hù)動物朋友。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯(lián)系學(xué)生生活實際，從生活中生成品德及道德認(rèn)識，學(xué)生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學(xué)，加上信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來全方位的體驗與更大的感官沖擊力，課堂氣氛活躍，學(xué)生在活潑的.活動和愉悅的氣氛中學(xué)到、認(rèn)識了有關(guān)動物，培養(yǎng)了愛護(hù)動物的意識，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)動物的情感，達(dá)到樸實自然、有效的教學(xué)效果。具體方法如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂。

情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，比如：創(chuàng)設(shè)課前游戲，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，所以學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，虛擬和動物們打招呼的情境，將學(xué)生和小動物的距離瞬間拉近，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨無助的眼神足以讓每個學(xué)生感動，此時無聲勝有聲，教師無需多言，愛護(hù)動物的思想早已深入每個孩子的內(nèi)心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買毛皮衣服”等小品的情境創(chuàng)設(shè)，更讓孩子學(xué)會理性分析，從自己的行動做起，切實去關(guān)愛動物和保護(hù)動物。

2、做好課前的準(zhǔn)備工作。

在本課中為了讓學(xué)生獲得更多動物對人類貢獻(xiàn)，以及人類從動物身上得到的啟示的知識，課前指導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動物的信息，從而喚起學(xué)生愛護(hù)動物的情感?；顒拥目臻g由教室延伸到了學(xué)生的整個生活，引導(dǎo)學(xué)生在增長了見識之后又將體驗和領(lǐng)悟表達(dá)出來，創(chuàng)作出來?；顒又校瑢W(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個性得到發(fā)展，道德品質(zhì)也逐步內(nèi)化。只是由于本次活動涉及面較廣，教師的知識儲量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某動物小知識，教師沒有及時地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、善于運用“多媒體”這根指揮棒。

播放美麗的動物王國，配上悅耳動聽的森林狂想曲，學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的熱情高漲，話匣子也就自然而然地打開了。再如播放動物給人類帶來的各方面貢獻(xiàn)，擴(kuò)大孩子的知識面。又如通過正反兩方面的圖像反差進(jìn)行強(qiáng)烈對比，特別是動畫《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫面再加上悲傷的音樂和錄音效果，給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，點燃學(xué)生情感的火花，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感，自覺保護(hù)動物。

4、抓住品德與生活的學(xué)科特點。

注重培養(yǎng)學(xué)生課前通過多種途徑調(diào)查訪問、搜集資料的能力，以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會生活中去學(xué)習(xí)，發(fā)展社會實踐能力。

好朋友教學(xué)反思13

歌曲《好朋友》是幼兒整合課程教材上的內(nèi)容，歌曲旋律活潑歡快，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，非常適合中班的小朋友演唱。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容和曲調(diào)，并創(chuàng)編部分歌詞與動作。

2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴表演的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。

在音樂活動《好朋友》中，我打破了以往的'教學(xué)模式，讓幼兒在真實的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境?；顒娱_始，我先讓幼兒在《好朋友》音樂聲中和自己的好朋友玩一玩，做一做相互幫助的動作，然后在音樂聲中鼓勵幼兒把剛才做的動作用語言表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨著音樂邊做動作、邊用語言說出自己做的動作，再隨著老師一起有節(jié)奏地念歌詞。當(dāng)錄音機(jī)里播放《好朋友》的歌曲時，小朋友已經(jīng)能大聲地跟唱了，二遍過后，幼兒已經(jīng)能比較熟練地和自己的好朋友一起做動作一起唱歌了。在創(chuàng)編部分歌詞與動作中我采用了:

( 1)和朋友商量著改編歌詞及動作。

歌曲里唱到你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜垅o扣，你還愿意怎樣和好朋友相互幫忙呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）誰來介紹自己的好辦法？

（2）選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

好朋友教學(xué)反思14

“面包好朋友”是一個小班的科學(xué)活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

在活動第一環(huán)節(jié)，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。

于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。

第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經(jīng)驗會比聽來的知識經(jīng)驗要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。

在贈送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。

通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認(rèn)識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動的'目標(biāo)！其實，只要我們做個有心人，將活動的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高！

好朋友教學(xué)反思15

本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手。”短短的'四句，朗朗上口，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動作，孩子的情緒一下子被調(diào)動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友?！庇谑俏艺f：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友?！焙⒆觽円宦牶芸旒凶⒁庾?。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結(jié)束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！

執(zhí)行了這節(jié)語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。

第五篇：《好朋友》教學(xué)反思

良好的開端是成功的一半。作為一位一年級的語文教師，我們應(yīng)該重視學(xué)生關(guān)鍵的第一次：第一次讀拼音，第一次學(xué)習(xí)課文，第一次寫字，第一次認(rèn)識句子，第一次標(biāo)自然段??在《好朋友》這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我正是注重了“教”和“導(dǎo)”，在“第一次”上下功夫，教給方法，培養(yǎng)能力，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。

一、直觀引路，建立概念 《好朋友》是一年級的第一篇課文，新課伊始，我就告訴學(xué)生“今天我們要學(xué)習(xí)課文”，并用簡明直觀的方法.，一邊板書課題，一邊告訴學(xué)生哪是課題號，哪是課題。使學(xué)生對課題，對課文都有了一個初步的認(rèn)識。在初讀課文時，我告訴學(xué)生課文有三句話，并用序號逐句標(biāo)出，再讓學(xué)生分句子讀課文。這樣不僅降低了學(xué)生初讀的難度，使學(xué)生愿讀、樂讀，也對學(xué)生初步建立了句的概念。

二、教給方法，化難為易

圈生字是學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字的重要方法。對于中高年級的學(xué)生來說，這一要求再簡單不過了?？墒菍τ趧偨佑|課文的一年級學(xué)生來說可是個難題。有的孩子可能會整篇課文中的所有生字都畫上圈，有的孩子會圈掉很多字，甚至有的孩子茫然無措，不知如何下筆。所以在初讀生字后，我先給學(xué)生做了個示范，圈出了一個生字，再帶著學(xué)生找出了全部藏在課文中的生字，通過這種師生互動，合作探究的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，不僅使學(xué)生記憶了生字，又教給了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，真的一舉兩得。

三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，姿勢和書寫品質(zhì)的培養(yǎng)。一年級學(xué)生剛剛接觸寫字，因此我在指導(dǎo)書寫漢字時，首先給學(xué)生復(fù)習(xí)田字格，橫中線，豎中線，使學(xué)生在寫字時關(guān)注生字的每個筆畫的占格位置。教學(xué)新筆畫時，先教筆畫名稱，再書空練習(xí)，又讓學(xué)生觀察書上的生字，找一找這個筆畫出現(xiàn)在哪個字中，從而培養(yǎng)學(xué)生讀帖的能力。另外注重范寫，在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察，書空，臨摹、評價，同時注重孩子們握筆姿勢和寫字姿勢，讓學(xué)生體會到書寫的重要性和蘊(yùn)藏其中的無窮樂趣。

“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！蔽覀円龊煤⒆觽兊囊啡?，使他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡~出第一步，踏踏實實地走好每一步。因此，讓我們重視學(xué)生們關(guān)鍵的第一次，讓孩子們贏在起跑線上吧！