第一篇：《如何贏得學(xué)生的心》讀后感

這個(gè)假期我讀了鐘九英的《如何贏得學(xué)生的心》一書，本書緊緊圍繞如何贏得學(xué)生的心進(jìn)行闡述，既有真實(shí)鮮活的事例，又有實(shí)際操作技巧。而且書中所例舉的事例就像發(fā)生在我們身邊的事情，吸引著我閱讀、思考和領(lǐng)悟。

關(guān)愛是征服學(xué)生的利器：蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何愛學(xué)生！”教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。人都是有感情的，當(dāng)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)，從內(nèi)心深處感受到師愛的情感時(shí)，是不會(huì)無動(dòng)于衷的，他們會(huì)把自己的愛回報(bào)給老師，從感情上縮短彼此間的距離，“親其師”而“信其道”。當(dāng)教師的教導(dǎo)容易被學(xué)生理解和接受時(shí)，才能轉(zhuǎn)化成他們的自覺行動(dòng)。教育學(xué)生并不需要許多大道理，關(guān)鍵在于多給學(xué)生一些關(guān)懷和愛，即以情育情，先感化后教化。在每個(gè)班集體中都會(huì)存在后進(jìn)生，后進(jìn)的原因各不相同。如果老師只是一味的認(rèn)為這些學(xué)生是差生或者是問題學(xué)生，自然會(huì)被這些學(xué)生拒之心門之外。對(duì)于這一點(diǎn)，在我周圍及我自己的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。對(duì)于這些學(xué)生，如果我們從學(xué)習(xí)和生活上給予他們關(guān)愛和幫助，他們便會(huì)努力的學(xué)習(xí)來回報(bào)老師，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)發(fā)生很大的改變。因此我們教師無論對(duì)待什么樣的學(xué)生，無論采用什么樣的手段，都應(yīng)牢記“教育就是關(guān)愛”的理念，并努力把這種關(guān)愛滲透到我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。

做學(xué)生的知心人：有位老師說：“在漫長(zhǎng)的30年的班主任工作中，我之所以能做到無失誤，主要基于下面兩點(diǎn)。第一，深知每個(gè)學(xué)生的思想、性格和一貫的表現(xiàn)，能夠在一貫中見反常，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)然這靠一個(gè)”勤“字。第二，掌握立體思維方式，多角度、多層次地進(jìn)行思維，遇事能做出準(zhǔn)確判斷，這靠的是一個(gè)”思“字。兩點(diǎn)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是第二點(diǎn)?！蔽簳蠋熞舱f：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生的心靈中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊的而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”這啟發(fā)我們，老師要成為學(xué)生的知心人，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、家庭情況、人際交往情況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、健康狀態(tài)、行為特點(diǎn)和品德表現(xiàn)等，使得我們的教學(xué)和管理有據(jù)可依。而要了解學(xué)生的這些方面，需要我們老師的“勤”和“思”。要成為學(xué)生的知心人，還要善于傾聽學(xué)生的心聲。從某種意義上講，讓學(xué)生傾訴而教師耐心傾聽，這本身就是有效的心靈引導(dǎo)。還要努力成為學(xué)生信賴的朋友，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中用真誠(chéng)和理解去溫暖、感動(dòng)學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開心扉。

精湛的教藝讓學(xué)生折服：蘇聯(lián)的教育家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！弊鳛槔蠋煟紫纫趯W(xué)科教學(xué)上征服學(xué)生，讓學(xué)生迷戀自己的課堂。俗話說：“萬(wàn)事開頭難。” 作為教師，新上任班級(jí)上課時(shí)應(yīng)力求把第一節(jié)課講得生動(dòng)形象，充滿自信。力求通過簡(jiǎn)短而又富有特色的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入所教學(xué)科的奇妙情境之中。要讓學(xué)生喜歡自己的課，還要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去了解他們的所思所想，真正把課堂還給學(xué)生，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的。通過嘗試我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂，學(xué)生的靈動(dòng)性發(fā)揮出來了，課堂“活”了。此外在課堂上巧用幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作，善意忽視某些搗亂行為，巧用課堂評(píng)價(jià)等方法也能贏得學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡自己的課。而要能做到這些需要教師不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，練好基本功，增強(qiáng)知識(shí)底蘊(yùn)。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，也只有虛心學(xué)習(xí)，才能贏得學(xué)生的尊敬和喜愛。

除此之外，書中還運(yùn)用大量事例從人格的感召力，溝通讓師生心心相通，巧用智慧贏人心，讓自己魅力十足等方面教給我們很多的實(shí)際操作技巧，令我深思。其實(shí)這本書中的很多事例及實(shí)際操作技巧在我們身邊就有很多，甚至有些班主任和任課老師的做法比書中提到的技巧還要好，但是我沒有記錄下來，所以有些好的教學(xué)和管理方法隨著時(shí)間的流逝，從記憶中流失了?？赐赀@本書，腦海里想起了朱永新在《我理想中的教師》中的一段話“一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是教育上的有心人，只要有心就能成功，無心便不能成功。如果你不相信，就從今天開始寫教育日記吧，做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得失。一件事情，今天成功了，你是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾你是怎么處理的？今天課堂上又遇到了什么問題？你是怎么解決的？等等。你把它原封不動(dòng)的記錄下來，五年之后，將那些最精彩的東西整理出來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對(duì)讀者會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼。”是的，教育需要有心人。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)所學(xué)的教學(xué)管理技巧及與學(xué)生相處之道，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的教學(xué)中。我會(huì)不斷充電，加強(qiáng)自己的知識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中不斷反思總結(jié)，做好備忘錄。在教學(xué)中努力改革，大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活上努力做學(xué)生親近、信任、尊敬、愛戴的人。

第二篇：讀《如何贏得學(xué)生的心》有感

《如何贏得學(xué)生的心》讀之感

我讀了鐘九英的《如何贏得學(xué)生的心》一書，本書緊緊圍繞如何贏得學(xué)生的心進(jìn)行闡述，既有真實(shí)鮮活的事例，又有實(shí)際操作技巧。而且書中所例舉的事例就像發(fā)生在我們身邊的事情，吸引著我閱讀、思考和領(lǐng)悟。

關(guān)愛是征服學(xué)生的利器：蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何愛學(xué)生！”教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。人都是有感情的，當(dāng)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)，從內(nèi)心深處感受到師愛的情感時(shí)，是不會(huì)無動(dòng)于衷的，他們會(huì)把自己的愛回報(bào)給老師，從感情上縮短彼此間的距離，“親其師”而“信其道”。當(dāng)教師的教導(dǎo)容易被學(xué)生理解和接受時(shí)，才能轉(zhuǎn)化成他們的自覺行動(dòng)。教育學(xué)生并不需要許多大道理，關(guān)鍵在于多給學(xué)生一些關(guān)懷和愛，即以情育情，先感化后教化。在每個(gè)班集體中都會(huì)存在后進(jìn)生，后進(jìn)的原因各不相同。如果老師只是一味的認(rèn)為這些學(xué)生是差生或者是問題學(xué)生，自然會(huì)被這些學(xué)生拒之心門之外。對(duì)于這一點(diǎn)，在我周圍及我自己的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。對(duì)于這些學(xué)生，如果我們從學(xué)習(xí)和生活上給予他們關(guān)愛和幫助，他們便會(huì)努力的學(xué)習(xí)來回報(bào)老師，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)發(fā)生很大的改變。因此我們教師無論對(duì)待什么樣的學(xué)生，無論采用什么樣的手段，都應(yīng)牢記“教育就是關(guān)愛”的理念，并努力把這種關(guān)愛滲透到我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。

做學(xué)生的知心人：有位老師說：“在漫長(zhǎng)的30年的班主任工作中，我之所以能做到無失誤，主要基于下面兩點(diǎn)。第一，深知每個(gè)學(xué)生的思想、性格和一貫的表現(xiàn)，能夠在一貫中見反常，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)然這靠一個(gè)“勤”字。第二，掌握立體思維方式，多角度、多層次地進(jìn)行思維，遇事能做出準(zhǔn)確判斷，這靠的是一個(gè)“思”字。兩點(diǎn)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是第二點(diǎn)?！蔽簳蠋熞舱f：“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生的心靈中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊的而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”這啟發(fā)我們，老師要成為學(xué)生的知心人，首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、家庭情況、人際交往情況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、思維特點(diǎn)、健康狀態(tài)、行為特點(diǎn)和品德表現(xiàn)等，使得我們的教學(xué)和管理有據(jù)可依。而要了解學(xué)生的這些方面，需要我們老師的“勤”和“思”。要成為學(xué)生的知心人，還要善于傾聽學(xué)生的心聲。從某種意義上講，讓學(xué)生傾訴而教師耐心傾聽，這本身就是有效的心靈引導(dǎo)。還要努力成為學(xué)生信賴的朋友，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中用真誠(chéng)和理解去溫暖、感動(dòng)學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開心扉。

精湛的教藝讓學(xué)生折服：蘇聯(lián)的教育家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！弊鳛槔蠋?，首先要在學(xué)科教學(xué)上征服學(xué)生，讓學(xué)生迷戀自己的課堂。俗話說：“萬(wàn)事開頭難?！?作為教師，新上任班級(jí)上課時(shí)應(yīng)力求把第一節(jié)課講得生動(dòng)形象，充滿自信。力求通過簡(jiǎn)短而又富有特色的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入所教學(xué)科的奇妙情

境之中。要讓學(xué)生喜歡自己的課，還要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去了解他們的所思所想，真正把課堂還給學(xué)生，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的。通過嘗試我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂，學(xué)生的靈動(dòng)性發(fā)揮出來了，課堂“活”了。此外在課堂上巧用幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作，善意忽視某些搗亂行為，巧用課堂評(píng)價(jià)等方法也能贏得學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡自己的課。而要能做到這些需要教師不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，練好基本功，增強(qiáng)知識(shí)底蘊(yùn)。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，也只有虛心學(xué)習(xí)，才能贏得學(xué)生的尊敬和喜愛。

除此之外，書中還運(yùn)用大量事例從人格的感召力，溝通讓師生心心相通，巧用智慧贏人心，讓自己魅力十足等方面教給我們很多的實(shí)際操作技巧，令我深思?？赐赀@本書，腦海里想起了朱永新在《我理想中的教師》中的一段話“一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是教育上的有心人，只要有心就能成功，無心便不能成功。如果你不相信，就從今天開始寫教育日記吧，做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得失。一件事情，今天成功了，你是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾你是怎么處理的？今天課堂上又遇到了什么問題？你是怎么解決的？等等。你把它原封不動(dòng)的記錄下來，五年之后，將那些最精彩的東西整理出來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對(duì)讀者會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼?！笔堑?，教育需要有心人。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)所學(xué)的教學(xué)管理技巧及與學(xué)生相處之道，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的教學(xué)中。我會(huì)不斷充電，加強(qiáng)自己的知識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中不斷反思總結(jié)，做好備忘錄。在教學(xué)中努力改革，大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活上努力做學(xué)生親近、信任、尊敬、愛戴的人。

第三篇：用心靈贏得心靈讀后感

《用心靈贏得心靈》讀后感

以前在上大學(xué)的時(shí)候，包括在實(shí)習(xí)期間我都很少讀有關(guān)和教育講演有關(guān)的書籍，這次學(xué)校給我們發(fā)的這本書我很認(rèn)真的讀了，也深深地體會(huì)到書里面的一些有用的知識(shí)，可以說是受益匪淺！我現(xiàn)在覺得自己很幸運(yùn)的讀了李鎮(zhèn)西教育演講錄《用心靈贏得心靈》一書，書中講了“教育、從愛心走向民主；今天我們?cè)趺醋鲂ｉL(zhǎng)；生命與使命同行；如何教出好孩子”等多篇演講錄，書中闡述了李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的很多教育理念和在一線教育、領(lǐng)導(dǎo)工作、家長(zhǎng)工作等實(shí)踐中的感悟及許多真實(shí)的成功做法。我覺得對(duì)于我們新教師來說能讀讀這類書，給我們的收獲應(yīng)該是很大的。書中李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)特別談到了如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他提出優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有童心、愛心、責(zé)任心的情懷。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)任教的是中學(xué)，我們教的是小學(xué)，但我覺得在班主任方面有許多相通的地方，他在教學(xué)中的各種創(chuàng)新做法、良好的教學(xué)策略等許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的愛是值得我學(xué)習(xí)的。

作為老師要有一顆童心這樣每天和可愛的孩子們相處不僅可以和他們交心，還可以使我們永遠(yuǎn)保持一顆童心，同時(shí)也能獲得悠然自得的生活。所以我們要學(xué)會(huì)用孩子的眼光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛?？偠灾脙和难酃鈱徱暶總€(gè)孩子，對(duì)待每個(gè)孩子。自己把自己當(dāng)做一個(gè)孩子才能感受到孩子的想法和行為，所以我們要有一顆童心。

作為老師必不可少的是有一顆熱愛學(xué)生的心。愛是一種偉大的力量，教師對(duì)小學(xué)生傾注的愛心越多，孩子也就越喜歡你。把學(xué)生當(dāng)做

自己的孩子或朋友。在生活、學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)心著自己的學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不歧視能力弱、身體有缺陷的孩子。當(dāng)孩子在生活上遇到困難的時(shí)候及時(shí)幫助、當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到有迷惑時(shí)及時(shí)地指導(dǎo)。總之，老師的愛心更多地體現(xiàn)在日常生活中與孩子之間的一種依戀之情，非常自然的互相依戀。你對(duì)學(xué)生非常的關(guān)心，和學(xué)生好像朋友一樣，那么學(xué)生不可能還是拒你于千里之外的，所以我們要有一顆愛心。

我們作為教師的責(zé)任心不是在學(xué)生出現(xiàn)了什么大事的時(shí)候看出來的，更多的是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師自己必須先要自己喜歡自己的職業(yè)，愛學(xué)生敬職業(yè)也是有責(zé)任心的一種表現(xiàn)。對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究小學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使我勞而無怨，保持對(duì)工作愉悅，專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。

作為新教師，我首先要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時(shí)，我就得明確自己的責(zé)任，知道我眼前的這些未來的花朵正期待著自己的悉心照料，并做到以下幾點(diǎn)：第一，充分做好準(zhǔn)備上好每一節(jié)課，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有希望得到新知識(shí)的權(quán)力。當(dāng)然這也是家長(zhǎng)送孩子來學(xué)校的最直接，最實(shí)際的目的。而作為老師來說，這些要時(shí)時(shí)刻刻牢記心頭，充分做好準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)水平，盡量讓學(xué)生在每一節(jié)課之后都有所獲益。第二，平等對(duì)待每一位學(xué)生。小學(xué)生的發(fā)展水平參差不齊，教師難免

有時(shí)有偏坦心理，但是只要你細(xì)心觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實(shí)也有閃光點(diǎn)，我們要仔細(xì)去挖掘他們，讓他們進(jìn)步。

還有就是我們小時(shí)候聽到大人們常說的：作為教師，學(xué)生有一瓶水，那么自己就要有一桶水，也就是說自己要不斷提高自己，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起努力。要求學(xué)生做到的學(xué)會(huì)的，自己也要先學(xué)會(huì)。而且要比學(xué)生更加努力。這樣學(xué)生才能服從你。自己才能做個(gè)好老師。是呀！擁有一顆童心、一顆愛心、一份責(zé)任心對(duì)教師是多么重要，對(duì)作為班主任的我是何等重要。我將在以后的日子里力求用心靈贏得心靈，真正用心去營(yíng)造孩子的美好未來。

這些是我讀了這本書后的比較淺顯的心得，我希望在下學(xué)期通過自己的學(xué)習(xí)和努力和親身的實(shí)踐，按照書中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提高自己，做一位讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的老師，當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。成為一名能和李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)一樣成功的老師！

第四篇：主動(dòng)贏得一切讀后感

中寫到“積極主動(dòng)是一種健康向上的人生態(tài)度，代表著自身的一種創(chuàng)造力，主動(dòng)贏得一切讀后感。它能使人主動(dòng)地思考、積極地行動(dòng)、勇于進(jìn)取。擁有這種心態(tài)的人始終堅(jiān)信：不論在任何情況下，自己總會(huì)有選擇的權(quán)利與機(jī)會(huì)。”我認(rèn)為積極主動(dòng)就是成功者必備的心態(tài)。持這種人生態(tài)度的人，將命運(yùn)牢牢地掌握操縱在自己的手中，決不肯做環(huán)境和他人的附庸。這種心態(tài)可使人們?cè)诮佑|事物的過程之中不斷擴(kuò)大自己的認(rèn)知視野，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，并在積極主動(dòng)的進(jìn)取中能夠接觸到更多的信息與資源。卡耐基也曾經(jīng)說過“有兩種人決不會(huì)成大器，一種人是除非別人讓他做，否則他是絕不主動(dòng)做事的人；另一種即使是別人要他做，也做不好事情的人。”不積極主動(dòng)，消極等待的人，正是卡耐基所說的人。凡成功的人士做任何事情總是主動(dòng)的，相反，做什么事情都是被動(dòng)的人，終其一生是非常難有一番成就的。

現(xiàn)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，大浪淘沙，自己不努力只有被摒棄，任何單位或公司都希望用積極主動(dòng)的員工，因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)、我們的人生不是上天安排的，是我們主動(dòng)去爭(zhēng)取的。如果你主動(dòng)行動(dòng)起來，不但鍛煉了自己，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取這樣的職位積蓄了力量。

只要我們主動(dòng)起來就能走向成功，任何投機(jī)取巧和不勞而獲都將窒息人生的發(fā)展和進(jìn)步。主動(dòng)即是一種態(tài)度，也是一種可貴的風(fēng)范，它反映在人的思維、行動(dòng)以及整體的氣質(zhì)面貌上。它體現(xiàn)了旺盛的生命激情，有效地激勵(lì)自己，更大限度地促進(jìn)自我的潛能開發(fā)，最終走向我們?nèi)松哪繕?biāo)和成功。

一、學(xué)會(huì)思考、善變，是我們工作和生活高質(zhì)量的重要保證。

作者在前言的敘述中，就用一個(gè)很好的事例：“每個(gè)人要想獲得成功就必須尋找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，可是有很多人因?yàn)楦鞣N各樣的原因最終失敗了，究其原因，就是因?yàn)樗麄儽粍?dòng)了，一味地等待機(jī)會(huì)來，一味地期盼著上天的眷顧。其實(shí)，只要他們主動(dòng)一些，再主動(dòng)一些，一切都會(huì)變得與眾不同?！边@一點(diǎn)，讓我對(duì)工作的重要性有了重新認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)在工作中思考、善變，不僅是一種重要的人生態(tài)度，也是一種積極的工作態(tài)度。主動(dòng)超越一，是講我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中，要注重個(gè)人的言行，把握好機(jī)會(huì)，正確地審視自己，才能在社會(huì)、工作、生活中立足于不敗之地，讀后感《主動(dòng)贏得一切讀后感》。有時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，只想到個(gè)人的得與失，工作積極性調(diào)動(dòng)不起來，就像一潭死水，使工作沒有了情趣，枯燥乏味。你在單位就是一個(gè)小的集體，對(duì)工作沒有積極性和熱情，與同事不能和諧相處，遇事斤斤計(jì)較，心存嫉妒，這樣不利于自己工作，同時(shí)也給自己工作制造成障礙。工作和生活都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是責(zé)任，忽視了責(zé)任，你將在這個(gè)舞臺(tái)上得不到生存與發(fā)展。所以，每個(gè)人均應(yīng)樹立起與生活、工作最高奮斗目標(biāo)，適應(yīng)環(huán)境，勇敢地面對(duì)失敗與挫折。怎樣才能工作、生活、學(xué)習(xí)中超越自己？《主動(dòng)超越一切》為我提供了答案：第一是對(duì)待工作要有熱情，只要有了熱情，就可以把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣，自己的人生也會(huì)變得絢麗多彩；第二就是工作要有責(zé)任心，高度的責(zé)任感。心存責(zé)任是完成工作的前提和保證，只有把責(zé)任當(dāng)作一種使命來看待，才能出色地完成任務(wù)，甚至更好。第三是在任何時(shí)候都要保持對(duì)社會(huì)忠誠(chéng)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，樹立與企業(yè)共贏的觀念；第四是要主動(dòng)搞好人際關(guān)系，就是要工作和生活中，盡可能地把自己融入到其中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，無論做什么事，都要以誠(chéng)相待；第五是要身體力行，言而有信，這樣才能更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；第六是把敬業(yè)當(dāng)作一種使命，做到干一行，愛一行，專一行，這樣才能得到別人的尊敬和贊賞；第七是把自信是成功的一種態(tài)度，只有自信心具備了，工作才能發(fā)揮潛能，在平凡的工作崗位上作出不平凡的事情來；第八是面對(duì)挫折敢于擔(dān)當(dāng)和承受，在哪里跌倒就在哪里爬起，心里涌出勇敢的精神。

二、保持工作熱情，積極工作。

我們長(zhǎng)期處在一個(gè)環(huán)境里，如此反復(fù)，在一個(gè)固定的程序，機(jī)械地去做事，被動(dòng)地完成手中的工作。這樣 日復(fù)一日的工作很容易令人的疲勞，甚至感到索然無味，從而對(duì)工作失去熱情，敷衍應(yīng)付，這樣一種工作狀態(tài)是不可取的。讀完《主動(dòng)超越一切》這本書，讓我深深的意識(shí)到任何一份工作，都要踏踏實(shí)實(shí)，從最底層做起，用心去做，把工作當(dāng)成一種興趣，產(chǎn)生感情、激發(fā)熱情，積極主動(dòng)地去完成工作目標(biāo)。書中講到，熱情才能做得更好。事實(shí)上，熱情對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，它是一種意識(shí)形態(tài)，當(dāng)你整個(gè)身心投入在這樣的狀態(tài)下，而又積極地去做，你的工作起來就不會(huì)單調(diào)，既而產(chǎn)生熱情。如何培養(yǎng)自己工作的熱情呢？我認(rèn)為：

首先是態(tài)度問題。我們思考問題，不能拿自己的思維方式去左右企業(yè)的發(fā)展，若不適應(yīng)你的所愿，思想就產(chǎn)生低落的情緒，總認(rèn)為，我為企業(yè)付出多少，就應(yīng)有多少的回報(bào)，若不達(dá)所愿，工作就感到枯燥乏味，由此對(duì)工作失去了熱情。所以，工作的好壞，主要看自己如何去做，怎樣爭(zhēng)取積極主動(dòng)，擺正心態(tài)，端正工作態(tài)度。

其次是能力問題。能力決定工作價(jià)值、事業(yè)成敗。但能力要因人而異，有人適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，接受新生事物快，工作起來得心應(yīng)手，能出成果；同樣一份工作，有人理解能力差，對(duì)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)深入了解不夠，做事緩慢，成功率低下。一人一事，某事某論，好壞標(biāo)準(zhǔn)，成功與否，只要自己盡力了，你就是最棒的。有時(shí)我們的努力，領(lǐng)導(dǎo)并沒有發(fā)現(xiàn)，但是不要沮喪，總有一天你會(huì)被發(fā)現(xiàn)，而且得到領(lǐng)導(dǎo)的重用和獎(jiǎng)賞。

再次就是工作要有規(guī)劃，有條有理，給自己制定新的目標(biāo)。書中《堅(jiān)定于目標(biāo)》一節(jié)說，目標(biāo)能夠激發(fā)人們的意志和激情，沒有明確的目標(biāo)，沒有為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，隨波逐流，就不能進(jìn)步，看不到自己的前途，最終將一事無成。制定目標(biāo)要長(zhǎng)短結(jié)合，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，這樣工作起來就有動(dòng)力和沖勁。有了方向、有了動(dòng)力，自然就能保持高漲的工作熱情。

作為淮南西站的一分子，我們每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常問自己，我能為車站做些什么？我的工作熱情如何調(diào)動(dòng)起來？這是我們的心態(tài)問題。當(dāng)你有了這種心態(tài)、這種態(tài)度，你工作上的煩惱就容易解決，熱情隨之高漲。

《主動(dòng)超越一切》激人奮發(fā)，在今后的日常生活、工作中，我將保持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真做好每一件事，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)工作保持忠誠(chéng)，將熱情和勤奮融入每天工作中，不斷提升自己的各方能力，全面造就自己，真正實(shí)現(xiàn)超越自我

第五篇：用心靈贏得心靈讀后感

篇一：用心靈贏得心靈讀后感

城北小學(xué)：張穎

最近利用一些時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《用心靈贏得心靈》，李鎮(zhèn)西老師從教26年，為更加民主德中國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民，是他的理想；做一個(gè)有激情愛思考德教育者，是他的追求；走進(jìn)學(xué)生的心靈，做他們真誠(chéng)的朋友，是他的榮耀。所以他一邊思考一邊寫作，這本《用心靈贏得心靈》是李鎮(zhèn)西老師的教育講演錄，書中李鎮(zhèn)西老師主要闡述了教育從愛心走向民主；生命與使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；等七個(gè)方面的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)和看法使我收到了新的教育，給了我新的啟迪和智慧，使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的老師又多了一個(gè)指路燈。

愛學(xué)生很多老師都能做到，他們的愛也都是真誠(chéng)的愛。但李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為“愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真誠(chéng)的愛心，也可能有兩個(gè)導(dǎo)向，或?qū)蛎裰骰驅(qū)驅(qū)Ｖ??！敝挥忻裰鞯膼鄄攀菍?duì)學(xué)生有利的愛。因?yàn)椤懊裰鹘逃暮诵氖亲鹬兀?dāng)然與此同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生尊重他人，教會(huì)學(xué)生尊重他人特別重要，因?yàn)樽鹬厥请p向的?！?/p>

李鎮(zhèn)西老師的這些觀點(diǎn)和做法對(duì)于我來說是新穎的、獨(dú)到的，為我今后的工作指明了方法，使我有了很大的收獲。我會(huì)在工作中總結(jié)、反思、積累，爭(zhēng)取做一個(gè)有情感、有思想、有智慧的更好的老師。

篇二：用心靈贏得心靈讀后感

讀完了“用心靈贏得心靈”這篇文章，使我的心靈頗為震撼。李鎮(zhèn)西老師的愛是那樣的博大，那樣的無私，我深深地被他的人格魅力所折服。他那字里行間充滿的都是對(duì)學(xué)生的愛，是對(duì)教育的深入的思考，是不斷完善自我的學(xué)習(xí)。

李老師主張“用心靈贏得心靈”，愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)朋友作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。確實(shí)，只有擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大利益。其實(shí)，擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍，而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。

從教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對(duì)孩子的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)；犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語(yǔ)來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌模尯⒆优?zhēng)取，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的，寬容一些，對(duì)大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

人心換人心，不管是在成人之間，小朋友之間，老師和學(xué)生之間更是如此。人心是肉長(zhǎng)的，只要人與人之間互相溝通，互相體諒，我們的世界將變成美好的明天，如果我們老師與學(xué)生之間能夠心與心的交流，那種貓捉老鼠的游戲?qū)⒉粡?fù)存在，學(xué)生體諒老師的辛苦勞動(dòng)，在思想上仰慕、敬佩老師，學(xué)生就有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他將刻苦的學(xué)習(xí)，拿出好的成績(jī)，好的表現(xiàn)來回報(bào)老師，這就是心與心的交融。

我踏上工作崗位至今已經(jīng)快二十年了，對(duì)此感觸特深，家庭關(guān)系，社會(huì)關(guān)系，師生關(guān)系，每天都圍繞著我們。這些關(guān)系處理的好，對(duì)自己的教學(xué)工作，對(duì)自己的精神生活也是一種促進(jìn)。人的情緒影響著工作的激情。對(duì)學(xué)生的看法同時(shí)也影響著自己的工作的質(zhì)量。一個(gè)老師一天到晚陰沉著臉，學(xué)生會(huì)有什么心情愉快的投入到學(xué)習(xí)中，一個(gè)老師整天數(shù)落學(xué)生的不是，學(xué)生有心情學(xué)習(xí)嗎？誠(chéng)然，我們教師每天也受情緒的影響，老師也是圣人，不是沒有情緒的，只是我們要善于克制自己的情緒，什么時(shí)候不能外露。發(fā)脾氣不是事，學(xué)生莫看他們歲數(shù)小，他們已經(jīng)有一定的思想，不敢當(dāng)著老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但是他們小朋友之間卻善于發(fā)泄自己，吐露自己的心聲。

我們老師，特別是班主任，有時(shí)我們看到的只是表面，學(xué)生的心靈深處，并不完全了解，有的在校很優(yōu)秀的學(xué)生，在家卻是很任性，不管家長(zhǎng)有能力還是沒能力，他們才不管，不理解家長(zhǎng)的良苦用心，花錢大手大腳，根本不知道家長(zhǎng)掙錢的辛苦，只要沒錢用了，大人不給，就在地下打滾，這就是家庭教育的失敗。家長(zhǎng)不善于進(jìn)行養(yǎng)成教育，那老師在校不但是負(fù)責(zé)教好學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)，更要注重思想品德教育，這對(duì)學(xué)生的未來起著決定性作用，那種只會(huì)死讀書的，不會(huì)適應(yīng)新時(shí)代的要求，所以不管是班主任，還是一個(gè)普通老師都要和學(xué)生交流，走進(jìn)他們的所想所思，獲得他們的信任，這樣，才有利于開展教學(xué)工作。

正如李老師所講：“我們要用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛”。這樣和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，才談得上平等，談得上朋友般的關(guān)系。我們要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是一味的體罰訓(xùn)斥學(xué)生，體罰學(xué)生我們?cè)跓o意中剝奪了孩子的權(quán)利。特別是有的老師愛拖堂，看似是愛學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)際上剝奪了學(xué)生10分鐘的休息權(quán)利。作業(yè)做不好，罰學(xué)生寫10遍，20遍……實(shí)際上學(xué)生是特別討厭的，況且學(xué)生也不見得理解了該題，記住了準(zhǔn)確答案。所以我們愛學(xué)生的同時(shí)，又傷害著學(xué)生。

所以，教師在給學(xué)生愛時(shí)，要思考我們是否尊重了學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身心是否有傷害，作為教育工作者我們要冥思苦想對(duì)學(xué)生最有益的學(xué)習(xí)方法來教育他們，讓他們健康的成長(zhǎng)。

這篇文章所帶給我不僅是感動(dòng)，更是震撼。有幸的是我還有漫長(zhǎng)的教育旅程可供我去實(shí)踐、思考、探索。我會(huì)反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育。我也會(huì)永遠(yuǎn)記住要用熱心、童心、愛心、耐心去做好教育。