第一篇：彭順名言精選

1.拍攝微電影是成為一個(gè)真正的電影導(dǎo)演之前非常重要的一步。作為一個(gè)導(dǎo)演，其實(shí)拍一個(gè)九十分鐘的電影是很困難的一件事，所以在拍長(zhǎng)片之前，最好能拍一些十分鐘五分鐘的短片，

2.微電影，試試看你的能力到底是怎樣。如果很短的都拍不好，人家都不知道你在講什么，那你去拍九十分鐘的就很麻煩了。

3.電影又是一個(gè)騙人的行業(yè)，從業(yè)者需要有騙人的智慧，但很多時(shí)候連自己也被騙進(jìn)去了。

4.影片好不好從來沒人說得準(zhǔn)。電影就是這么怪，往往是成功之后才知道原因，它是不可預(yù)測(cè)的，而且是很難復(fù)制的。我很疑惑明星號(hào)召力真有那么大嗎?如果是這樣，劉德華每部片不都應(yīng)該賣得好得不得了。如果它是一個(gè)好的電影，我看到口碑各方面，特別是觀眾的反饋又不是特別喜歡，我不理解。

5.純驚恐的電影沒辦法撐足90分鐘，有的觀眾試過連續(xù)被驚嚇40分鐘就喊受不了，這樣操作是有問題的，需要有故事去讓人喘息一下，這個(gè)就主要靠情來支撐。

6.一部驚悚片永遠(yuǎn)都應(yīng)該是商業(yè)作品，暫時(shí)我沒看過哪部恐怖片是發(fā)人深省、改變了觀眾思維的。這樣既沒有必要，也注定會(huì)失敗的。

7.創(chuàng)作就是很商業(yè)的，我們也拍過不是鬼片的電影，但反響沒有那么大，導(dǎo)致也沒什么人提起它們。其實(shí)來影展，對(duì)全球的電影來說都是一種商業(yè)行為，要遵守一定的游戲規(guī)則。

8.我們的恐懼感是來自于我們不知道、看不見。所以，我們拍的恐怖片，我發(fā)覺最恐怖的地方都是沒有鬼的地方。如果有一個(gè)鬼站在你前面，可能帶來的恐怖感只有一秒鐘、兩秒鐘。但是如果有一些氣氛，你感覺它好像在你前面，但是你看不到，這個(gè)恐懼感通常比較強(qiáng)的。

9.其實(shí)拍電影嚇人不難的，但是講故事嚇人就很難，所以我也是在一步一步的嘗試，看看能做到什么程度。

10.微電影因?yàn)槎?，所以?duì)于創(chuàng)意的要求就會(huì)更高，兩分鐘之內(nèi)，你要讓觀眾掉下眼淚是很困難的，你想要觀眾笑也是很困難的。不要想的太多，把你想拍的東西用最簡(jiǎn)單的方式拍出來，讓你的朋友當(dāng)觀眾，看看他們看完之后是否明白你在說什么，這是很重要的事情，也是第一步要做的事情。

第二篇：彭順正《百年孤獨(dú)》讀后感

《百年孤獨(dú)》讀后感

姓名：彭順正

班級(jí)：10產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)

學(xué)號(hào)：21014021031

在剛剛開始閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中有兩處奇怪的地方，其一是書中訴說的故事大都荒誕不經(jīng)；其二是作品中人名的反復(fù)出現(xiàn)和相同怪事的重復(fù)發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)生活中不可能會(huì)有持續(xù)了四年多的雨，一個(gè)老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中，死者更不會(huì)因?yàn)槟筒蛔〖拍椭胤等碎g``````但這一切都發(fā)生在了這個(gè)家族的身邊。更令人奇怪的是，書中這個(gè)綿亙了百余年的世家中，男子不是叫做阿卡迪奧就是叫做奧雷良諾，而家族中各種奇怪的事情，在家族的第一代創(chuàng)始人阿卡迪奧直到家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷良諾的身上反復(fù)的發(fā)生著。聯(lián)系到作者的創(chuàng)作年代和生活環(huán)境，我們不難發(fā)現(xiàn)這象征了什么。

拉丁美洲，這片廣袤的土地，蘊(yùn)含著無窮的神秘，創(chuàng)造過輝煌的古代文明，但拉美的近代史卻充滿了恥辱與壓迫，血腥和悲劇。自十九世紀(jì)中期到二十世紀(jì)七十年代的一個(gè)多世紀(jì)，這片神秘的土地經(jīng)歷了百年的風(fēng)云變幻。在作者進(jìn)行創(chuàng)作的七十年代，幾乎整個(gè)拉美都處在軍人獨(dú)裁政權(quán)的統(tǒng)治下。作者憑借其深刻的政治見解和敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)拉丁美洲百余年的歷史，并不是波浪式前進(jìn)，螺旋式上升，而只是一個(gè)不斷重復(fù)的怪圈。這也就是為什么書中的那些人那些事情總是在不斷重復(fù)的原因。

作者在《百年孤獨(dú)》中用夢(mèng)幻般的語言敘述了創(chuàng)業(yè)的艱辛，文明的出現(xiàn)，繁衍與生存，愛情與背叛，光榮與夢(mèng)想，資本主義的產(chǎn)生，內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，壟斷資本主義的進(jìn)入，民主與共和之爭(zhēng)等足以影響拉美的大事，卻讓他們集中發(fā)生在一個(gè)小小的名叫馬貢多的鄉(xiāng)村中。把布恩迪亞家的每個(gè)成員都深深的牽扯了進(jìn)去。在故事的結(jié)尾時(shí)。家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷良諾閱讀了記載這個(gè)百年世家的命運(yùn)的羊皮卷后說：“這里面所有的一切，我都曾經(jīng)看到過，也早已知道！”作者正是借這個(gè)總結(jié)性的人物之口，表達(dá)了自己對(duì)拉丁美洲百年歷史的看法，即近代拉美百余年的歷史是重復(fù)的，拉美的發(fā)展和歷史進(jìn)程都停滯不前。

老布恩迪亞，即家族的創(chuàng)始人，和他的妻子烏蘇拉，帶領(lǐng)他們的親眷和朋友歷盡艱辛來到了一片廣闊的新天地，那個(gè)時(shí)候這片未開墾的處女地尚未命名，而這片新天地的主人，也從未想過要確立統(tǒng)治者來管理這里，他們過的是一種類似于自給自足的生活。他們經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛也體驗(yàn)到了收獲的歡樂，他們?yōu)檫@片土地帶來了文明并為他取了名字：馬貢多。但是隨著時(shí)間的流逝，老布恩迪亞漸漸的喪失了對(duì)未知的好奇和探索的勇氣。不只是由于自己預(yù)感到了什么還是只是單純的無意義行為，老布恩迪亞開始在自己的實(shí)驗(yàn)室里做起了金屬金魚，但是他每做到二十條就熔掉他們重做。這象征著他所開創(chuàng)的馬貢多，乃至整個(gè)拉美的近代史，從一開始就陷入了循環(huán)的怪圈中。

阿卡迪奧和奧雷良諾是家族的第二代，可是這兩個(gè)人卻走上了截然相反的道路。阿卡迪奧幼年時(shí)即與馬戲團(tuán)出海，十余年不歸；而奧雷良諾則走上了軍人的道路，并掀起了幾乎影響全國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)。而內(nèi)戰(zhàn)的起因則是由于政府將強(qiáng)行管理馬貢多這個(gè)“世外桃源”。這象征著在文明的初創(chuàng)后，即開始了對(duì)壓迫的反抗。奧雷良諾，即書中的布恩迪亞上校，是一位有著傳奇經(jīng)歷的人，他帶領(lǐng)部下經(jīng)過無數(shù)次戰(zhàn)斗，終于使政府坐在了談判桌的對(duì)面?？墒撬鶢?zhēng)取的和平很快即葬送在下一代手中。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)已經(jīng)錘垂老矣。他打算再次戰(zhàn)斗來捍衛(wèi)人們的自由卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)力不從心。終于他也陷入了循環(huán)燒制金魚的怪圈中。

家族一代代的承傳著。美一代的成員都經(jīng)歷了歷史長(zhǎng)河中波濤洶涌的時(shí)刻，又漸漸的老去，第三代的阿卡迪奧曾見證了壟斷資本的興起和剝削的兇殘。而之后的奧雷良諾則見證了自給自足的農(nóng)業(yè)在這片處女地上最后而短暫的繁榮。原始的繁榮很快就結(jié)束了，取而代之的是壟斷資本主義的侵入和自給自足的消亡。當(dāng)家族的男子死去時(shí)，這個(gè)百年世家很快陷入了衰敗，直到家族的最后一個(gè)守護(hù)者奧雷良諾在羊皮書卷中發(fā)現(xiàn)這一切只不過是家族不可避免的宿命，是永遠(yuǎn)也走不出的循環(huán)，才恍然大悟。而這個(gè)百年世家也終于在這個(gè)世界中完全消失并再也不會(huì)出現(xiàn)。

家族中的另一個(gè)貫穿始終的人即是烏蘇拉，她從未看過羊皮書卷，卻遠(yuǎn)比所有人都先知先覺。早在羊皮書破譯之前，她就曾經(jīng)在內(nèi)心中對(duì)自己說“這些事情在他們發(fā)生之前我就曾

經(jīng)見過，也早就知道”。這個(gè)智慧的人象征了什么？是普通的人有著永恒的智慧，抑或是歷史循環(huán)的真諦？只有作者知道。

《百年孤獨(dú)》是一部有趣的作品，她沒有波瀾壯闊的情節(jié)，故事的發(fā)展更是令人費(fèi)解。擔(dān)當(dāng)你讀完他，掩卷長(zhǎng)思，你卻可以感受到作者對(duì)歷史的重復(fù)。對(duì)拉美的孤獨(dú)百年的思考。并情不自禁的沉浸其中。我想，這也是這部作品如此引人入勝的原因吧！

第三篇：九年級(jí)英語半學(xué)期工作總結(jié)(彭順容)

九年級(jí)英語半學(xué)期工作總結(jié)

彭順容

本期已經(jīng)過半了，九年級(jí)三班的英語成績(jī)優(yōu)秀率也非常低，成績(jī)很不理想，形勢(shì)很嚴(yán)峻?，F(xiàn)將半學(xué)期來的工作作一總結(jié)。

一、基本情況

我任教九年級(jí)（3）班的英語。雖然有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在課堂上都不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加其他外界因素的影響，學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二、存在的不足

第一，資料研究和備課活動(dòng)方面的不足

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)做了六周的資料，由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)一些題研究的不夠深，備課比較粗，不夠細(xì)致，對(duì)于教材的處理基本上是進(jìn)行單純的每單元的單獨(dú)教學(xué)活動(dòng)，而缺乏對(duì)前后知識(shí)的及時(shí)的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓(xùn)練。

第二，教學(xué)方法不靈活

面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這也同樣需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)調(diào)整課堂容量，調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，調(diào)整具體的教學(xué)方法。即使面對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，也需要我們根據(jù)每個(gè)人的具體情況去靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個(gè)學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、改進(jìn)的措施

針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我更加要努力,做好以下幾點(diǎn)工作：

（一）、認(rèn)真搞好備課，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況。這兩個(gè)班在經(jīng)過一年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（3）班中下等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，九（4）班學(xué)困生比例大，優(yōu)等生也相對(duì)較少。我備課時(shí)要注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。(二)、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到需要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過2次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

(三)、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功 倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

(四)、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力?？傊?，半學(xué)期已經(jīng)過去了，成績(jī)不能令人滿意。但更重要的是在后半學(xué)期如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語水平是很重要的。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第四篇：甄選彭其東精彩名言

1.真正的關(guān)心并不是三言兩語的事情，應(yīng)該是有跟蹤服務(wù)的!

2.要忘記一個(gè)人就必須認(rèn)識(shí)一個(gè)比他更好的新人來替代!

3.忘記過去的最好辦法就是向往未來!

4.不是所有逆耳的說話都是忠言，也不是所有忠言的說話都會(huì)逆耳，關(guān)鍵是要看個(gè)人的理解與表達(dá)能力!

5.要改變一個(gè)人就必須找出讓他信服的東西!彭其東名句

6.愛一個(gè)不愛自己的人是挑戰(zhàn),不愛一個(gè)愛自己的人是避戰(zhàn)!

7.愛是不斷用感覺征服對(duì)方的過程,被愛就是不斷對(duì)方用感覺征服的過程!

8.愛是不斷用感覺征服對(duì)方的過程,被愛就是不斷被對(duì)方用感覺征服的過程!

9.人生就如彈簧一樣,只有將它壓縮到極限才會(huì)發(fā)揮其最大的威力!彭其東名言

10.若愛是痛苦的,那么不愛就是將自己永遠(yuǎn)賣給了痛苦,因?yàn)檫z憾是痛苦的根源!

11.人之所以感到疲倦是因?yàn)槟銢]有竭盡全力,因?yàn)榛诤藓瓦z憾會(huì)使人精神疲倦.樂在其中的人是從來不會(huì)感到疲倦的!

12.若愛是快樂的,那么放棄也應(yīng)該是快樂的,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要.13.一分鐘之前的事情也歷史!

14.一分鐘之前的事情也是歷史!彭其東名句

15.人應(yīng)該向時(shí)間學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)向前不回頭!這也是生命的意義!

16.如何令到懶人不再懶,惡人不再惡,這就要看我們的人格魅力了!

17.我們不能改變別人,但可以改變自己.我們不需討好別人,只需做好自己!

18.我今天打工是為了明天別人為我打工!

19.寧愿快樂地死去也不要痛苦的活著!彭其東名句

20.戀愛幾年再提出分手的人,他的本質(zhì)目的不是在于戀愛而是在于竊取對(duì)方的青春!

21.根據(jù)相由心生的原理,從人臉上看到的只是過去和現(xiàn)在,而未來只是一種推測(cè),因?yàn)槲磥淼某删瓦€取決于我們現(xiàn)在的心!

22.命運(yùn)本來是聽從我們的思想和行動(dòng)的,但若我們既不會(huì)思想也沒有行動(dòng)的話,那我們就要聽從命運(yùn)的!

23.真正的快樂應(yīng)該是免費(fèi)的，那些必須要擁有金錢才能感到快樂的人，他們的快樂是大起大落的!

24.朋友關(guān)系的時(shí)候人會(huì)懂掩飾和顧忌，但關(guān)系親密了就會(huì)完形畢露，其實(shí)這也是一種釋放。關(guān)鍵是看對(duì)方能否接納和改造對(duì)方!彭其東名句

25.我選擇你不是因?yàn)槟阕詈?，而是因?yàn)槟阕詈线m!

26.每個(gè)人都是為了生活得更美好而奮斗著，應(yīng)該說每個(gè)人都是同道中人!

27.多一友不如少一敵，多一敵不如多一友!

28.命運(yùn)本來就是行為給予它的定義，又何來注定之理?!

29.感情之所以會(huì)是一個(gè)好難解決的問題，是因?yàn)樗揪筒皇且粋€(gè)問題!彭其東名言

30.命運(yùn)是思想與行為的產(chǎn)物!

31.我不介意你的過去,因?yàn)闆]有過去就沒有現(xiàn)在.這就好像一撞大樓,沒有二三層就不可能會(huì)有二三十層的道理.我們要學(xué)會(huì)感激過去而不是痛恨過去,而感激過去的最好辦法就是永遠(yuǎn)讓之過去......!

32.二十一世紀(jì)生產(chǎn)快樂的最大工具應(yīng)該是莫過于戀愛了!

33.我已別無選擇，只有發(fā)達(dá)!

34.我們要保持正經(jīng)的本性才不會(huì)讓那些不值得自己喜歡的異性喜歡上自己!彭其東語錄

35.老板的老板是顧客!

36.命運(yùn)就好比一張地圖一樣，若人不去修路建設(shè)，無所作為的話，那么那張地圖永遠(yuǎn)是原始的模樣。

37.不要等到無可退路才接受挑戰(zhàn),不要等到別無選擇才接受改變!

38.做人思想活躍不叫善變,隨機(jī)應(yīng)變不叫虛偽.39.寧可死得明白也不要活得糊涂!

40.相互利用并不可怕.可怕的是你沒有利用價(jià)值!

41.辛苦不可怕，可怕的是有苦無地方辛!

42.別人怎么看很重要，但更重要的是你做什么出來給別人看!

43.實(shí)用才是真正的財(cái)富!不實(shí)用就是一種損失!

44.寧可花一百倍的時(shí)間來計(jì)劃和修補(bǔ)，也不應(yīng)花百分之一的時(shí)間來?yè)?dān)憂和恐懼!彭其東名句

45.明知故犯是聰明人最喜歡犯的錯(cuò)誤!

46.我發(fā)覺社會(huì)從來都是不會(huì)睇低任何人的,往往都是人自己朝不起自己而已!

47.人生是不斷追求的過程!有追求才有收獲,有追求才有快樂!

48.我們應(yīng)該讓行動(dòng)決定命運(yùn),而不是讓命運(yùn)來決定行動(dòng).49.與懷恨在心的人在一起比面對(duì)正面的批評(píng)更難受!

50.我信命,但不信它注定,只認(rèn)為命運(yùn)是有規(guī)律的,有特點(diǎn)的.若命是注定,學(xué)相術(shù)又有什么作用呢,做人又有什么意義呢?

51.之所以有人學(xué)醫(yī),是因?yàn)椴∮械冕t(yī),之所以有人學(xué)風(fēng)水相術(shù)是因?yàn)槊\(yùn)絕對(duì)可以揚(yáng)長(zhǎng)避短去改變的.52.命運(yùn)之所以注定是因?yàn)槟銢]有計(jì)劃去改變!

53.不要做對(duì)牛彈琴的牛!

54.反應(yīng)敏捷比埋頭苦干明智得多!

55.有人常說為了不讓別人不開心才說了謊話,我倒想問,難道你認(rèn)為被人欺騙會(huì)是一種開心嗎?

56.思想決定行為,行為形成習(xí)慣,習(xí)慣變成性格,性格決定命運(yùn).所以思想與命運(yùn)有著因果血緣的關(guān)系!

57.得不到并不可悲，可悲的是辛苦得到之后卻感覺不到一絲快樂!

58.談情要先談心!這是情字的含義。

59.當(dāng)你正確領(lǐng)悟到命運(yùn)的真正含義的時(shí)候，你會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)抗拒得到的只有痛苦!

60.世界是因?yàn)檠b飾而美麗，素質(zhì)因?yàn)檠b飾而高貴!

61.虛假的東西能堅(jiān)持一輩也會(huì)變成真理!

62.富翁若一輩子不去用自己擁有的錢，也相當(dāng)于是一個(gè)窮光蛋!

第五篇：讀彭興順的《教育就是喚醒》有感

用愛與責(zé)任詮釋教育的真諦

——讀彭興順的《教育就是喚醒》有感

不得不感慨時(shí)光的匆匆，成為教師的我已走過教育生涯的十幾個(gè)春秋?；厥滓宦纷哌^的歷程，百感交集，或喜或悲，或苦或樂，或悔或恨，在這短暫的從教生涯中，讓我感慨良多，更讓我對(duì)教育有了更多的審視和思考，什么是真正的教育，也許不同人會(huì)有不同的回答。寒假期間，我有幸靜心閱讀了彭興順老師的《教育就是喚醒》一書，讓我豁然開朗，讓我明白了，教育是一種心靈的喚醒。“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒?！苯逃墓δ軓母旧险f，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使人們?cè)趧?chuàng)造生活中享受幸福的人生。教育就是喚醒，然而喚醒學(xué)生離不開教師對(duì)學(xué)生的一份濃濃的師愛，一份寬容、一份理解、一份鼓勵(lì)和賞識(shí)，更離不開教師身上所肩負(fù)的一份責(zé)任。

從教十幾年，給我最大的感受就是是要給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)寬容，多一份鼓勵(lì)，你的付出一定會(huì)有回報(bào)。其實(shí)做老師是最容易滿足的，每當(dāng)辛苦地工作一天后，或是對(duì)班級(jí)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生進(jìn)行教育后，只要看到他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，自己的所有辛苦就都忘得一干二凈了。

“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒?！苯逃墓δ軓母旧险f，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以

開發(fā)；喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使人們?cè)趧?chuàng)造生活中享受幸福的人生。

才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責(zé)任，自覺踐行師德規(guī)范；喚醒教師對(duì)職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界；喚醒

教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道；喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng)，不拋棄，不

放棄，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

要改變孩子，先改變家長(zhǎng)。喚醒家長(zhǎng)，就要喚醒家長(zhǎng)的示范意識(shí)，抓

住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展；喚醒家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)智慧，開

發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能，幫助孩子成為最好的自己。

育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責(zé)任與良知，使人格得以健全完善；喚醒孩子追逐人生夢(mèng)想，成就自己美麗人生。

不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為八講，內(nèi)容分別是守望

道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教

育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣、讓孩子做最好的自己、點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈、用

美德占領(lǐng)孩子心靈。每一章節(jié)傳遞著教育的偉大，“教育的藝術(shù)就是懂得

引導(dǎo)”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。

喚醒的過程就是如此，不是要求別人做什么，而是我知道我應(yīng)該主動(dòng)

去做什么，只有這樣做就能夠體驗(yàn)到自身的價(jià)值，體驗(yàn)到自己的潛力、體

驗(yàn)到生命的活力與無限發(fā)展的可能，教育不是雕刻，而是喚醒。一個(gè)喚醒的生命才會(huì)讓自己的生命變得精彩而充滿陽(yáng)光。