第一篇：涵養(yǎng)的造句

【注音】： han yang

【意思】：（１）能控制情緒的修養(yǎng)功夫：很有～。（２）蓄積并保持（水分）：用造林來～水源。

涵養(yǎng)造句：

1、是否是國際化人才取決于一個人的涵養(yǎng)、知識構(gòu)成和思維模式。

2、樸實(shí)，善良，真誠，健康，有愛心，受過中等或中等以上教育，有涵養(yǎng)。

3、我們可以看到，這里是一個有著良好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、健康、涵養(yǎng)公民的高度發(fā)達(dá)國家。

4、森林聚水蓄水，穩(wěn)定土壤，涵養(yǎng)多種生物，并對調(diào)節(jié)氣候以及造成氣候變化的溫室氣體做出重要貢獻(xiàn)。

5、由于對環(huán)境缺乏有效監(jiān)管以及受貧困影響，這個國家超過98%的林地被砍伐殆盡，已完全喪失了能夠涵養(yǎng)水分的表層土。

6、由于受到蘇維埃政府的語言政策，俄羅斯語通常被有涵養(yǎng)的人作為第二語言。

7、許多新聞媒體擺出了合作態(tài)度，弄得民主黨好像連提一提布什時代的終結(jié)和他留下的政治遺產(chǎn)都會被認(rèn)作是粗野、沒涵養(yǎng)似的。

8、有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。

9、人生所有煩惱會不多不少永遠(yuǎn)追隨，只不過學(xué)識涵養(yǎng)可以使一個人更加理智冷靜地分析處理這些難題而已。

10、森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、保護(hù)生物多樣性等方面具有重要的作用。

11、妒忌者應(yīng)樹立正確信念，妒忌是沒有涵養(yǎng)的淺薄的表現(xiàn)。

12、這就是說教師的內(nèi)在涵養(yǎng)要重塑了！

13、土壤入滲性能是評價土壤水源涵養(yǎng)功能的重要指標(biāo)。

14、但是，經(jīng)過50多年的濫砍濫伐，結(jié)果是災(zāi)難性的毀林，導(dǎo)致了水土流失以及沙塵暴。由于樹木減少，難以涵養(yǎng)水源，黑龍江省因此遭受了嚴(yán)重的水災(zāi)。

15、你能受得了他的脾氣，一定得非常有涵養(yǎng)。

16、三：說話要有涵養(yǎng)，炫富的同時不要貶低別人。

17、他們能凈化空氣，涵養(yǎng)水源；他們的根可以保持水土、防止土壤腐蝕。

18、森林覆蓋率是反映區(qū)域森林狀況的重要指標(biāo)之一，對評價森林保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流和改善森林小氣候等生態(tài)功能具有重要意義。

19、在這個很有文化涵養(yǎng)的家庭里，達(dá)爾文被看成是相當(dāng)?shù)剡t鈍。有一次，他的校長稱他是笨蛋。

20、查干湖自然保護(hù)區(qū)在2006年升級為國家自然保護(hù)區(qū)，該保護(hù)區(qū)在保護(hù)區(qū)域生物多樣性、調(diào)節(jié)洪水、涵養(yǎng)水源方面起到重要作用。

21、利用區(qū)域降水量和產(chǎn)流特征參數(shù)，計(jì)算了長江上游森林涵養(yǎng)水源能力。

22、在祁連山水源涵養(yǎng)林區(qū)，圍繞水源林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的動態(tài)變化，開展了森林小氣候、森林水文生態(tài)效應(yīng)的研究。

23、主要闡述了森林水文的研究動態(tài)，以及祁連山水源涵養(yǎng)林的研究進(jìn)展和實(shí)際運(yùn)用。

24、現(xiàn)有員工文化涵養(yǎng)高、流動人數(shù)少、技術(shù)水平不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量得到可靠的保證。

25、強(qiáng)化森林土壤大孔隙的研究，可深化森林涵養(yǎng)水源機(jī)理的研究，加深對森林調(diào)節(jié)水文過程的認(rèn)識。

26、愛好：外形斯文，內(nèi)有涵養(yǎng)，學(xué)識淵博。我非常喜歡接觸有學(xué)問的男人。

27、莫莫格濕地地處吉林西部，對該區(qū)域防治沙化、水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)具有重要作用。

第二篇：人生的涵養(yǎng)

人生的涵養(yǎng)

1、不要自視清高：天外有天，人上有人，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。當(dāng)別人把你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)時，自己不要把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)別人不把你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)時，自己一定要把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。權(quán)力是一時的，金錢是身外的，身體是自己的，做人是長久的。

2、不要盲目承諾：言而有信。種下行動，就會收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣，便會收獲性格，種下性格，便會收獲命運(yùn)。——習(xí)慣造就一個人。

3、不要輕易求人：把自己當(dāng)別人——減少痛苦、平淡狂喜；把別人當(dāng)自己——同情不幸，理解需要；把別人當(dāng)別人——尊重獨(dú)立性，不侵犯他人；把自己當(dāng)自己——珍惜自己，快樂生活。能夠認(rèn)識別人是一種智慧，能夠被別人認(rèn)識是一種幸福，能夠自己認(rèn)識自己是圣者賢人。

4、不要強(qiáng)加于人：人本是人，不必刻意去做，人世本是世，無須精心去處世。人生三種境界：看山是山，看水是水——人之初看山不是山，看水不是水——人到中年看山還是山，看水還是水——回歸自然。

5、不要取笑別人：損害他人人格，快樂一時，傷害一生。生命的整體是相互依存的，世界上每一樣?xùn)|西都依賴其它另一樣?xùn)|西的。要學(xué)會感恩。感恩大自然的福佑，感恩父母的養(yǎng)育，感恩社會的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲，感恩苦難逆境。

6、不要亂發(fā)脾氣：一傷身體，二傷感情。人與人在出生和去世中都是平等的——哭聲中來，哭聲中去。千萬注意自己戀戀不舍，而別人早就是去意已決。人生應(yīng)看三座山：井岡山、普陀山、八寶山。退一步海闊天空，忍一事風(fēng)平浪靜，牢騷太多防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。

7、不要信口開河：言多必失，沉默是金。傾聽是一種智慧、一種修養(yǎng)、一種尊重、一種心靈的溝通。平靜是一種心態(tài)、一種成熟。

8、不要小看儀表：撒播美麗，收獲幸福。儀表是一種心情，儀表是一種力量。在自己審視美的同時，讓別人欣賞美心靈瑜伽——調(diào)適、修煉、超越。

9、不要封閉自己：幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達(dá)，原諒人是一種美德，服務(wù)人是一種快樂。月圓是詩，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。

10、不要欺負(fù)老實(shí)人：同情弱者是一種品德、一種境界、一種和諧。心理健康，才能身體健康。人有一分器量，便多一分氣質(zhì)。人有一分氣質(zhì)，便多一分人緣。人有一分人緣，便多一分事業(yè)。積善成德、修身養(yǎng)性。

第三篇：科任教師要涵養(yǎng)

科任教師要涵養(yǎng)“班主任情懷”■ 鄧曉陽

常常有人問我：“你是班主任嗎？”一句簡單的問話無形中將教師分成了班主任和科任教師兩類。

常與老師閑聊道：“現(xiàn)在的學(xué)生不好管，班主任不好當(dāng)?！笨迫谓處煼磻?yīng)卻不屑：“管不管得好學(xué)生，那是班主任的事，你操那么多心干嘛。”大家理所當(dāng)然地認(rèn)為科任老師只需抓好教學(xué)質(zhì)量，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)似乎與自己無甚關(guān)系，而班主任則承擔(dān)著全班德育工作和引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重任。如果忽略了科任教師在德育方面的力量，以及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這會使得在教師群體本應(yīng)形成的教育合力在無形中悄然流失。事實(shí)上，教師的責(zé)任是社會對教師職業(yè)角色所賦予的期望，教師對這種期望的認(rèn)同與承擔(dān)就是教師責(zé)任感。無論是班主任還是科任老師，都應(yīng)該具備這樣的責(zé)任感。

從教21年，曾先后服務(wù)過兩所學(xué)校，曾做過長達(dá)10年的班主任，以自己的教育教學(xué)實(shí)踐來看，成功的科任教師應(yīng)本著“班主任情懷”，積極主動地參與學(xué)校和班級的德育工作中，將德育工作和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，發(fā)揮全體科任教師的智慧和能動性，才能取得良好的教育效果。

很多科任教師覺得自己不是班主任，除教好本學(xué)科外，其他的事情與自己無關(guān)；就算是想共同參與班級管理工作，又有所顧慮，擔(dān)心做得太多而“越位”了。其實(shí)，這樣的心態(tài)沒有擺好科任教師在班級管理中的位置。

班級管理中，科任教師應(yīng)該有班主任的角色意識，科任老師和班主任一樣，是學(xué)生健康成長的引路人，要共同培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、具備創(chuàng)新和思辨能力的優(yōu)秀學(xué)生。作為一名科任老師，筆者不僅關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，更會像班主任一樣走進(jìn)學(xué)生的生活之中，與學(xué)生家長建立起良好的溝流與交流渠道，共同幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。我會像班主任一樣，與家長一起找出孩子在學(xué)習(xí)上、言行上的優(yōu)勢和不足，并找到解決問題的有效方法與途徑。在班級管理中，科任教師和班主任是緊密合作的育人團(tuán)隊(duì)。這個團(tuán)隊(duì)的核心自然是班主任，科任教師則要心甘愿情愿地當(dāng)好班主任的得力助手和“配角”，如及時主動地與班主任雙向溝通學(xué)生的情況，在問題面前，要勇敢地站出來，與班主任一起做好協(xié)調(diào)處理工作，而不應(yīng)袖手而立，冷眼旁觀。

班級是組成學(xué)校最基本的單位,是學(xué)生生活最直接最重要的組織。班主任是班級管理的主體，科任教師只有積極參與班級管理，與班主任密切配合、相互支持、形成合力，才能夠發(fā)揮班級管理的整體效能，使班級成為一個全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的良好集體。與此同時，科任教師同樣要具備對班集體負(fù)責(zé)的全局觀。所謂科任教師的全局觀，就是要求科任教師不以所教學(xué)科為中心，在課時分配、作業(yè)布置等日常教學(xué)中要服從并服務(wù)于班級整體、學(xué)生主體。

科任教師還要自覺承擔(dān)起德育工作的職責(zé)，切實(shí)履行好培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的義務(wù)，每一門學(xué)科都蘊(yùn)涵著各自獨(dú)特的德育功能，每一位科任教師都應(yīng)在所教學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有機(jī)滲透。對于課堂出現(xiàn)突發(fā)事件，要有果斷處理的勇氣，不要甩包袱。只有這樣，科任教師在學(xué)生的心目中才會成為一個真正的師者，而不僅僅是某個學(xué)科的教書匠，學(xué)生也才會“親其師，信其道?！?/p>

在呼吁科任教師自覺涵養(yǎng)“班主任情懷”的同時，學(xué)校應(yīng)從教育管理、職稱評定、榮譽(yù)授予等角度綜合思考，探索建立一種任課教師德育合作制度，打造“德育聯(lián)手工程”，讓學(xué)校所有教師都有明確的德育任務(wù)和目標(biāo)。

第四篇：誠實(shí)守信 涵養(yǎng)德性

誠實(shí)守信 涵養(yǎng)德性

老師們、同學(xué)們：

早上好！我今天國旗下講話的題目是《誠實(shí)守信涵養(yǎng)德性》。

首先和大家分享一個故事。

有一個士兵，非常善于長跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中，很快就遙遙領(lǐng)先了，他一個人飛快地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個岔路口，前面有兩條路，一條標(biāo)明是軍官跑的，平坦大路；而另一條路，標(biāo)明是士兵跑的，是崎嶇小路。他開始對做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，猶豫了一下，他朝著平坦大路跑去，沒想到，當(dāng)他精疲力竭地到達(dá)終點(diǎn)的時候，其他選擇崎嶇小路的士兵早已在終點(diǎn)等候，他名列倒數(shù)第一。他感到不可思議，其他士兵也覺得奇怪，但是大家突然醒悟過來，原來，在岔路口誠實(shí)守信，是多么重要?。?/p>

誠信不僅可以獲得成績，還可以得到別人的尊重。

誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的花朵。

誠信是一面鏡子，一旦打破，人格的裂痕將永遠(yuǎn)無法修復(fù)。

誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質(zhì)量也永恒不變。

明代知識淵博的宋濂，自小好學(xué)，卻因家貧只得借書自習(xí)，為了能保留好書又不誤書期，哪怕時值隆冬他也會連夜抄記，為了遵守與老師的約定，即使是鵝毛大雪，他也會奔走上路，只因?yàn)樾攀翘幨轮尽Ｆ鸩接?0年代中期的海爾集團(tuán)，從集體小企業(yè)起家，從砸毀第一臺冰箱開始，扛起“真誠到永遠(yuǎn)”的大旗，征服了一批又一批的消費(fèi)者，扭虧為盈，從弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到大，為中國企業(yè)走向世界樹立了光輝的典范。

不勝枚舉的誠信故事告訴我們：誠信贏得機(jī)會、誠信贏得利潤、誠信贏得競爭實(shí)力。誠信是我們用信用為自己的人生投入的成本！是我們用信用的人生為和諧社會投資的成本！是我們用信用的和諧社會為未來投資的成本！、同學(xué)們，誠信，從我做起。我們要創(chuàng)建文明誠信校園，我們要養(yǎng)成文明誠信的習(xí)慣和良好行為。當(dāng)我們借東西時，要及時歸還；買東西對方多找給我們錢時，要立即退還；看見同學(xué)打架、破壞公物后、老師向我們調(diào)查時，要實(shí)話實(shí)說；答應(yīng)過父母、老師和同學(xué)的話時，要言必行，行必果……

同學(xué)們，誠信決不是一種口號，也不僅是一種理解，更重要的是要有踏踏實(shí)實(shí)的行動，一種責(zé)任。愿每一位同學(xué)都以“文明誠信”為自己的座右銘。最后送幾句話給同學(xué)們與大家共勉：

如果生命是樹，那么誠信是根；

如果生命是水，那么誠信是泉；

如果生命是火，那么誠信是火種。

有了誠信，友情才能地久天長；

有了誠信，事業(yè)才能一帆風(fēng)順；

有了誠信，人民才能和平共處。

誠信，是人最基本的素質(zhì)與道德要求，是人與人之間的關(guān)系得以維系的紐帶，是我們正立于天地之間的基石。

第五篇：誠實(shí)守信_涵養(yǎng)德行

誠實(shí)守信，涵養(yǎng)德行

老師們、同學(xué)們：早上好!今天，我演講的題目是《誠實(shí)守信，涵養(yǎng)德行》。

首先我跟大家分享一個故事：

微博上炒得很熱的“中學(xué)生誠信紙條”的事。

揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)17歲的學(xué)生徐礪寒在上學(xué)路上無意撞壞一輛寶馬車的后視鏡，車主不在，他沒有溜走，而是選擇在原地等待車主。因趕著上課，只好留下“聯(lián)系紙條”欲賠償，聯(lián)系紙條上承認(rèn)自己不小心撞壞了車，說明自己急著要上課所以只能用紙條道歉，并且留下了自己的聯(lián)系電話。這件事在微博上引起熱議，該學(xué)生也因此被網(wǎng)友稱為“誠信中學(xué)生”。究竟是什么支撐了他作出這樣的選擇？中學(xué)生徐礪寒的回答很簡單：“自己做錯了事，就應(yīng)該負(fù)責(zé)。”他認(rèn)為，這件事本來就是應(yīng)該做的。

誠，誠實(shí)，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。信，守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。誠信是一個人的無價之寶，是人一生中最大的財(cái)富?！把员匦行斜毓?“人而無信不知其可”等流傳久遠(yuǎn)的話語,反映出誠信對于個人品質(zhì)的極端重要性。試想想，誰愿意和一個不講誠信的人交朋友呢，誰又能夠看得起不講信用的人呢？德國留學(xué)生盡管是名牌大學(xué)的高材生，但是卻缺乏誠信這個最可寶貴的財(cái)富，他也就失去了人們對他的信任。

同學(xué)們，你在日常學(xué)習(xí)生活中真的講誠信了嗎?想一想當(dāng)你在地板上撿到東西，你會自覺歸還失主或交給老師嗎?當(dāng)你從圖書角里借書以后能歸還原處嗎?當(dāng)你答應(yīng)別人的事你努力做到了嗎?這些看起來是一件件小事，但誠信就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

其實(shí)，講誠信并不難，從一點(diǎn)一滴做起就行。例如我們買東西時，別人多找了錢要主動的還給賣主，自己撿到了錢物，要主動交給失主或老師?？荚嚂r不作弊，考試不好時，要實(shí)事求是的告訴家長，不能弄虛作假，別人向你求教知識時，會就是會，不會就說不會，答應(yīng)別人的事要辦到等。

同學(xué)們，讓我們從小做一個誠實(shí)守信的人吧!只要人人都講誠信，文明之花就會開遍全社會。愿每一位同學(xué)都能載著誠信之舟，駛向前程似錦的明天，愿你們因誠信多了友誼，因誠信添了風(fēng)采，因誠信而走得踏踏實(shí)實(shí)，成為一個誠實(shí)守信的黃草朗人。

我的講話完畢，謝謝大家！