第一篇：談?wù)撏貙捀咝．厴I(yè)生就業(yè)門路的實(shí)現(xiàn)途徑論文

論文關(guān)鍵詞：拓寬 高校 畢業(yè)生 就業(yè)門路

論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，本文在分析目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在問題的基礎(chǔ)上，探尋拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑。

高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的調(diào)查數(shù)據(jù)，2008、2009、2010年各類高校畢業(yè)生分別達(dá)到559萬、610萬、630萬人。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)率的高低和就業(yè)質(zhì)量的好壞已經(jīng)成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要杠桿。就業(yè)工作的好壞已經(jīng)成為高校生存發(fā)展的根本所在。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀及問題分析

1.高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況突出

大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。這種情況的出現(xiàn)一方面是由于高校擴(kuò)招之后，存在著大學(xué)生供大于求的現(xiàn)象，超過了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生這一層次數(shù)量的需求；二是目前大部分大學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。其中由于高校專業(yè)設(shè)置的滯后和盲目性、專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重、專業(yè)課程設(shè)置不合理等原因所帶來的高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況尤為突出。

2.畢業(yè)生就業(yè)觀念不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要

高校畢業(yè)生就業(yè)方式已經(jīng)從“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)，雙向選擇”，就業(yè)市場(chǎng)也由以學(xué)歷為主導(dǎo)變?yōu)橐阅芰λ刭|(zhì)為主導(dǎo)。就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變必然要求就業(yè)觀念隨之變化，但是大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還停留在“統(tǒng)包統(tǒng)分”的時(shí)代，主要表現(xiàn)在缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不能主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，而是消極等待機(jī)會(huì)的來臨，或是過分依賴家長(zhǎng)，等待家里幫助找工作；缺乏憂患意識(shí)，不能理解社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，在校期間不能打好專業(yè)基礎(chǔ)和錘煉自己的職業(yè)能力；就業(yè)定位存在偏差，片面地理解工作崗位的性質(zhì)，追求教師崗位、公務(wù)員崗位等穩(wěn)定工作以及追求薪酬高、名氣大的崗位的心理，非某些單位不去，耽誤了自己對(duì)就業(yè)時(shí)機(jī)的總體把握。

3.高校畢業(yè)生知識(shí)和能力無法直接達(dá)到就業(yè)崗位的要求

首先，由于在高校人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)內(nèi)容的滯后性，難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

其次，高校教學(xué)中普遍存在著偏重于理論和科研的現(xiàn)象，畢業(yè)生動(dòng)手能力較弱，操作性差，專業(yè)知識(shí)單一，缺少實(shí)踐能力，與用人單位實(shí)踐性、復(fù)合型的人才要求尚有較大距離。

最后，由于高校大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)意識(shí)，使在大學(xué)學(xué)習(xí)期間放松對(duì)自己的要求。不僅沒有踏實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注本專業(yè)前沿知識(shí)，而且也缺少就業(yè)崗位對(duì)自身其他能力要求的認(rèn)識(shí)，不能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能。

4.高校就業(yè)工作體系有待完善，就業(yè)指導(dǎo)工作效果有待加強(qiáng)

近年來，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，高校就業(yè)工作面臨著越來越大的壓力。為提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，許多高校都開展了就業(yè)工作研究，從而指導(dǎo)和推動(dòng)本校的就業(yè)工作。但是，從總體上來看，目前高校的就業(yè)工作體系還不夠完善，仍是比較薄弱的環(huán)節(jié)，存在著在研究中側(cè)重于理論研究，可操作性較差，難以形成有效的指導(dǎo)，不能產(chǎn)生較好的實(shí)際效果的缺點(diǎn)。

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的實(shí)現(xiàn)途徑

就業(yè)門路不僅僅是指畢業(yè)生的具體就業(yè)途徑，還應(yīng)該包括為畢業(yè)生尋找就業(yè)途徑的一切工作準(zhǔn)備和創(chuàng)造的有利條件。在國(guó)家以及各級(jí)政府部門出臺(tái)相關(guān)有利高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施的情況下，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，具體來講可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)高校專業(yè)設(shè)置管理，更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

（1）高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)定位，面向市場(chǎng)辦學(xué)，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，增設(shè)和建設(shè)品牌及特色專業(yè)；二是加強(qiáng)新老學(xué)科的整合調(diào)整，大力扶持適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新興專業(yè)，調(diào)整或是暫停或是減少就業(yè)困難的專業(yè)。

（2）高校課程的設(shè)置和高校專業(yè)設(shè)置一樣，要適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。應(yīng)該以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，根據(jù)應(yīng)用性、復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保課程設(shè)置盡量符合當(dāng)前發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的順利接軌。

（3）要注重增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，不僅要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，兼顧甚至是加大實(shí)用性知識(shí)和技能所占的教學(xué)比重，在課堂教學(xué)中也能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

2.完善高校就業(yè)工作體系，切實(shí)增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的成效

（1）完善高校就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)。首先，要完善高校內(nèi)部的就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)，就是要有統(tǒng)一的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要理順各級(jí)就業(yè)工作機(jī)構(gòu)關(guān)系，明確目標(biāo)、任務(wù)以及明確的工作步驟，增強(qiáng)就業(yè)工作的組織性。其次，要完善就業(yè)制度建設(shè)，包括就業(yè)目標(biāo)管理、就業(yè)工作隊(duì)伍管理、就業(yè)激勵(lì)機(jī)制、就業(yè)工作保障等，使就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依。

（2）加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)工作能力。要注重一線就業(yè)工作隊(duì)伍，特別是政治輔導(dǎo)員的就業(yè)工作能力的培養(yǎng)，以提高就業(yè)工作的能力，提高高校就業(yè)工作的成效。一是要注重政治輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，建立定期或不定期的交流學(xué)習(xí)機(jī)制，拓寬輔導(dǎo)員的就業(yè)知識(shí)面，錘煉其解決實(shí)際就業(yè)問題的能力和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際工作能力；二是重視輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作努力，切實(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并在地位上和職業(yè)發(fā)展上給予一定的機(jī)會(huì)。

3.更新就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的更新，不單單是指學(xué)生就業(yè)觀念的更新，還應(yīng)該包括學(xué)生家長(zhǎng)、高校以及就業(yè)指導(dǎo)老師就業(yè)觀念的更新。

（1）畢業(yè)生應(yīng)該端正就業(yè)態(tài)度，以積極的心態(tài)，主動(dòng)了解就業(yè)信息和參加應(yīng)聘活動(dòng)，改變尋找終身職業(yè)、非國(guó)有單位不去的想法，依賴家人等找工作，盲目追求高薪以及過分要求專業(yè)對(duì)口的誤區(qū)。（2）學(xué)生家長(zhǎng)要改變以往的就業(yè)觀念，如過分重視到政府、事業(yè)單位等部門就業(yè)；缺少對(duì)孩子的了解，按照自己的意愿單方面主導(dǎo)孩子的就業(yè)方向；缺少就業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和前瞻性眼光，只關(guān)注當(dāng)前的焦點(diǎn)工作崗位等等。要從整體上了解就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)，樹立起靈活就業(yè)的觀念，及時(shí)與孩子溝通，掌握孩子的就業(yè)情況。

（3）高校也要更新觀念，特別是在學(xué)校辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)以及就業(yè)管理機(jī)制等方面，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路。

同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)老師，如政治輔導(dǎo)員，不應(yīng)把自身的就業(yè)工作僅僅停留在上傳下達(dá)、解答政策性工作上，而是應(yīng)該積極、主動(dòng)地了解專業(yè)學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)、心理情況，真正為學(xué)生的就業(yè)做出有效的指導(dǎo)和幫助。

4.提升學(xué)生就業(yè)能力，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用性、復(fù)合型人才是關(guān)鍵。

（1）夯實(shí)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)社會(huì)分工細(xì)化的要求。就是在校期間，通過有效的教學(xué)手段，要使畢業(yè)生能夠掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和行業(yè)知識(shí)，解決學(xué)生專業(yè)不對(duì)口，或是對(duì)口專業(yè)學(xué)生能力不足的情況。

（2）增強(qiáng)畢業(yè)生的知識(shí)運(yùn)用能力。注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)實(shí)習(xí)效果，在社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力，使得理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)畢業(yè)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（3）注重畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。在夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提高其知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，還應(yīng)該注重畢業(yè)生語(yǔ)言表達(dá)、人際交往、組織管理、創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新等方面職業(yè)能力的培養(yǎng)。

另外，高校還可以引進(jìn)包括秘書、企業(yè)人力資源管理師、職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等多種形式的國(guó)家職業(yè)資格考試項(xiàng)目，加強(qiáng)項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量管理，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，獲取就業(yè)門檻資格，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.積極通過各種措施，大力開拓就業(yè)市場(chǎng)

首先，高校就業(yè)管理部門應(yīng)該根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置情況，開展市場(chǎng)調(diào)研，選擇適合本校畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)區(qū)域和行業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)工作的針對(duì)性。

其次，應(yīng)該采取有效措施，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)。如采取“走出去”的方式，積極主動(dòng)地聯(lián)系目標(biāo)區(qū)域和行業(yè)用人單位，建立合作聯(lián)系；加強(qiáng)與各地人才市場(chǎng)和人力資源市場(chǎng)的聯(lián)系，發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，獲取有用的就業(yè)信息，組織單位到校舉辦專場(chǎng)咨詢會(huì)；通過高校的校友資源、畢業(yè)生資源，構(gòu)建就業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)等等。

最后，高校在進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)開拓的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)校的整體形象宣傳，在用人單位中樹立起良好的社會(huì)形象，為用人單位提供周到熱情的服務(wù)，主動(dòng)吸引用人單位到校選聘畢業(yè)生。

6.加強(qiáng)就業(yè)信息管理工作，增強(qiáng)信息的有效使用，注重就業(yè)資源的積累

及時(shí)、準(zhǔn)確將有效的就業(yè)信息、就業(yè)政策傳達(dá)給每一名畢業(yè)生，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要手段。因此，應(yīng)該對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行有效的管理。首先，高校就業(yè)管理部門和人員應(yīng)通過正規(guī)、權(quán)威的渠道，獲取符合高校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)信息，并對(duì)獲取的就業(yè)信息進(jìn)行篩選、分類，歸納出就業(yè)信息的主要內(nèi)容；其次，要通過高效的信息渠道，如高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、就業(yè)信息員、QQ群等，及時(shí)通知到畢業(yè)生；再次，要注重對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行跟蹤，建立就業(yè)信息反饋制度。對(duì)于有效的或是產(chǎn)生了工作成果的就業(yè)信息，還應(yīng)該建立優(yōu)質(zhì)信息資料庫(kù)，方便以后就業(yè)工作聯(lián)系。此外，還可以通過加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等途徑和方式拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的

主要經(jīng)驗(yàn)和做法

摘要：近年來高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年遞增，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為一個(gè)影響社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定的重大問題。在本篇文章里，我們主要介紹了近年來全國(guó)各地為緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力、拓寬其就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法，主要包括鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生

就業(yè)

經(jīng)驗(yàn)

拓寬。

人社部新聞發(fā)言人隱成基在今年1月25日的新聞發(fā)布會(huì)上表示，截止到2010年12月底，應(yīng)屆高校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)90.7%，較上一年的87%提高了三個(gè)百分點(diǎn)[1]。近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步上漲的趨勢(shì)，同時(shí)就業(yè)率處于不穩(wěn)定階段。

圖表 1 2003至2010高校畢業(yè)生人數(shù)

（數(shù)據(jù)來源：國(guó)家教育部、統(tǒng)計(jì)局）

圖表 2近四年高校畢業(yè)生就業(yè)率

（數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國(guó)2006屆~2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查）

回望2008年9月金融危機(jī)全面爆發(fā)，世界經(jīng)濟(jì)陷入二戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的衰退，中國(guó)也無可厚非的受其影響，一時(shí)間國(guó)內(nèi)外企業(yè)紛紛裁員，對(duì)于我們的高校畢業(yè)生來說就業(yè)就更是遙不可及。那中國(guó)是如何克服金融危機(jī)，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，并且使高校畢業(yè)生的就業(yè)率逐年上升，直至今天喜人的90.7%的就業(yè)率，這個(gè)問題在此我們來進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

時(shí)至今日，我們依然可以聽到高校畢業(yè)生們?cè)诒г咕蜆I(yè)難、難就業(yè)。那到底是為什么我們的畢業(yè)生們有如此感嘆呢？歸根結(jié)底不是就業(yè)難，而是他們想找到一份滿意的工作難。從高校門檻跨出的大學(xué)生，大都想涌進(jìn)大城市，找到一份稱心如意、生活無憂的工作，或捧起國(guó)家給予的“鐵飯碗”?？墒敲鎸?duì)數(shù)以萬計(jì)的高校畢業(yè)生，大城市能提供的高薪職位和國(guó)考省考所招收的公務(wù)員職位，顯然杯水車薪，要想成為萬里挑一的幸運(yùn)兒并不容易，所以大多數(shù)畢業(yè)生不得不感嘆就業(yè)太難。

從近年拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路和提高就業(yè)率的做法和經(jīng)驗(yàn)來說，這是一個(gè)需要國(guó)家和高校畢業(yè)生共同參與的過程。只有在國(guó)家的調(diào)控之下，出臺(tái)具體的措施提供就業(yè)職位，高校畢業(yè)生才有就業(yè)的可能；同時(shí)畢業(yè)生們?cè)诎l(fā)達(dá)地區(qū)、公務(wù)員考試中失利時(shí)，要學(xué)會(huì)改變就業(yè)觀念，放低要求，另辟蹊徑。只有在這兩者兼?zhèn)涞那闆r下，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家為緩解就業(yè)壓力所提供的職位和高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)上號(hào)。

為了緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，2009年1月底國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)就業(yè)工作的通知》，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)[2]。現(xiàn)在全國(guó)各地根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳所發(fā)通知的內(nèi)容，主要采取以下幾種舉措拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路，并都取得巨大的成效。

一、鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)

當(dāng)今大學(xué)生大都是被父母捧在手心里長(zhǎng)大的80后，缺乏獨(dú)立性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，去城鄉(xiāng)基層一線工作，無疑既能解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，又能使其得到鍛煉，磨練其意志，培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神，同時(shí)更重要的可以改變當(dāng)今大學(xué)生“天之驕子”的心態(tài)，為其以后能更好地服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民作準(zhǔn)備。

在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)就業(yè)工作的通知》鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。為高校畢業(yè)生提供圍繞基層面向群眾的社會(huì)管理、公共服務(wù)、生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)、救助服務(wù)等領(lǐng)域的職位。中央有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目。

為緩解高校畢業(yè)生到基層工作的后顧之憂，《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)就業(yè)工作的通知》中還提出了學(xué)費(fèi)后助學(xué)貸款代償政策。同時(shí)，對(duì)有基層經(jīng)歷的高校畢業(yè)生在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先，在地市以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)其招考錄用的比例。

2008年9月選聘到廣西合浦縣廉州鎮(zhèn)泮塘社區(qū)擔(dān)任村支書助理的大學(xué)生“村官”王翠翠說：“農(nóng)村這個(gè)大舞臺(tái)讓我得到鍛煉——在我任職所在的泮塘社區(qū)，有一支遠(yuǎn)近聞名的由群眾自發(fā)組織的文藝隊(duì)很活躍。文藝隊(duì)幾乎清一色的大姐們能歌善舞，我為她們經(jīng)常下鄉(xiāng)進(jìn)村義務(wù)為群眾演出所感染，自覺地加入到她們的隊(duì)伍中去，主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任起了撐場(chǎng)的主持人一角，并利用經(jīng)常排節(jié)目的機(jī)會(huì)與她們?cè)谝黄鹫勑?，了解村里的大事小事，協(xié)調(diào)幫助村民解決一些生產(chǎn)生活的實(shí)際問題，得到群眾的好評(píng)[3]。

二、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。

大多高校畢業(yè)生都想進(jìn)國(guó)企或者實(shí)力較強(qiáng)的大型企業(yè)，可是往往這些企業(yè)門檻高、錄用人數(shù)有限。所以國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生們?nèi)ジ黝愔行∑髽I(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。同時(shí)國(guó)家清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)的制度性障礙和限制，為他們提供檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的社會(huì)環(huán)境。對(duì)企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生，可按規(guī)定享受相關(guān)就業(yè)扶持政策[4]。

黃天峰(市民代表、2008屆大學(xué)畢業(yè)生)：我是南京信息工程大學(xué)軟件工程系2008屆本科畢業(yè)生，在找工作的過程中，遇上金融危機(jī)，就業(yè)崗位削減，就業(yè)形勢(shì)很不理想，至今閑置家中。我也多次趕赴人才招聘會(huì)，但每次碰壁，要么沒有適合的崗位，要么條件限制要有3年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我十分彷徨和困惑。在這個(gè)時(shí)候，我姐姐給我指了兩條路，一條是考公務(wù)員，另一條就是放低標(biāo)準(zhǔn)先找個(gè)事干起來，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，等有了一定的經(jīng)濟(jì)能力之后再自主創(chuàng)業(yè)。但不管走哪條路，都應(yīng)該融入社會(huì)，加強(qiáng)自己與人的交往能力。我仔細(xì)分析一下自己就業(yè)難以隨愿的原因，主要是認(rèn)為自己是高材生，找工作“高不成低不就”，有些崗位和自

己的理想相差甚遠(yuǎn)而不愿去做。而相中的崗位“門檻”設(shè)置高又與之無緣。通過《市民論壇》進(jìn)行交流，我感到，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的就業(yè)取向。崗位沒有貴賤之分，任何工作都能鍛煉人。沒有人是一上崗位就能做好的，只要堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，我相信自己一定能夠找到定位[5]。

三、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。

部分高校畢業(yè)生具有技術(shù)專長(zhǎng)和創(chuàng)新精神，可苦于骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位門檻高，難以進(jìn)。不得不放棄進(jìn)這些地方的可能，這樣既增加了就業(yè)壓力，又扼殺了這些創(chuàng)新性人才，所以國(guó)家鼓勵(lì)國(guó)有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)造條件，更多地吸納有技術(shù)專長(zhǎng)的高校畢業(yè)生就業(yè)。同時(shí)國(guó)家也出臺(tái)了相關(guān)條款，解決了這些企業(yè)和高校畢業(yè)生的后顧之憂。

四、鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。有關(guān)調(diào)查顯示，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是加大政策扶持和服務(wù)力度。因此國(guó)家出臺(tái)了可申請(qǐng)5萬元小額擔(dān)保貸款和享受“一條龍”指導(dǎo)服務(wù)來幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

曹玉傳，襄樊學(xué)院機(jī)械系機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)2007屆應(yīng)屆本科畢業(yè)生。如同許多“80后”的大學(xué)生一樣，曹玉傳在高中就對(duì)電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，并潛心研究創(chuàng)建網(wǎng)站的知識(shí)。大一下學(xué)期，曹玉傳應(yīng)聘為系學(xué)生會(huì)科教部部長(zhǎng)。他向系里老師毛遂自薦，要求幫忙建網(wǎng)站。結(jié)果一炮打響，他建的這個(gè)網(wǎng)站深受系里老師同學(xué)稱贊。大二的時(shí)候他又應(yīng)聘為院學(xué)生會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)院學(xué)生會(huì)的網(wǎng)站制作和維護(hù)，并且建立了襄樊學(xué)院學(xué)生論壇，大三時(shí)創(chuàng)辦了襄樊學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)。2006年8月，曹玉傳開始萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的念頭。暑假期間，通過朋友的介紹，他和同學(xué)接到一個(gè)杭州公司2400元的網(wǎng)站業(yè)務(wù)，初嘗到了一點(diǎn)甜頭。在仔細(xì)分析了就業(yè)形勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展和他們自身的能力條件后，他決定走創(chuàng)業(yè)的道路。上海一家外貿(mào)公司提供的一臺(tái)服務(wù)器成為了他最初創(chuàng)業(yè)的資本。2006年11月，這臺(tái)服務(wù)器在襄樊電信機(jī)房上架，曹玉傳在學(xué)校附近租了一間80平方米的房子作為辦公地點(diǎn)開始了初期的創(chuàng)業(yè)。因?yàn)闆]有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，很少有人信任他們。為了取得別人的信任，他們贈(zèng)送了一些虛擬主機(jī)給網(wǎng)友使用。由于服務(wù)質(zhì)量好，他們的網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)友中漸漸傳開。短短一個(gè)月他們的服務(wù)器資源就快賣光了，同時(shí)他們也有了超過15000元的業(yè)績(jī)，開始盈利了。2007年1月17日，襄樊優(yōu)迅網(wǎng)絡(luò)科技有限公司注冊(cè)成立，曹玉傳任總經(jīng)理，隨后又分別以7800元和45000元的價(jià)格簽下了兩個(gè)網(wǎng)站建設(shè)合同。

以上措施都是國(guó)家為拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路所采取的具體措施，這些措施在緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力上取得了巨大的成效。但對(duì)于我們大學(xué)生而言要想找到工作、找好工作，我們?cè)趯W(xué)校里面也要懂得充實(shí)自己，提高自己的就業(yè)能力。

所以高校也需在強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)上下功夫。

在當(dāng)今浩浩蕩蕩的高校畢業(yè)生就業(yè)大軍中，我們?nèi)绾尾拍芰⒂诓粩≈兀瑲v來的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的行為只會(huì)讓我們與這個(gè)社會(huì)脫軌，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，努力做到關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，多與人交流，洞悉社會(huì)需要什么樣的人才，給自己一個(gè)正確的定位，最好是能把社會(huì)的需要與自己的興趣和專長(zhǎng)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。這樣我們才能在擇業(yè)、就業(yè)的時(shí)候多一份勝算，少一份迷茫。

【1】 楊華云.人社部：2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%.新京報(bào).2011-01-26.【2】 大學(xué)生就業(yè):4大選擇拓寬就業(yè)門路.中國(guó)網(wǎng).2009-02-17 【3】 龐亮 陳革.大學(xué)生當(dāng)“村官”——合浦縣加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè).拓寬大學(xué)生就業(yè)門路.北海日?qǐng)?bào).2009-10-15.【4】 黃志武 劉嘉.西藏拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路:到基層 進(jìn)私企 自創(chuàng)業(yè).西藏日?qǐng)?bào).2009-11-5.【5】 佚名.拓寬就業(yè)門路 推進(jìn)充分就業(yè).江陰日?qǐng)?bào).2009-02-20.

第三篇：試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法[范文模版]

試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議強(qiáng)調(diào)2011年工作的目標(biāo)任務(wù)是：力爭(zhēng)畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率水平基本穩(wěn)定，確保就業(yè)人數(shù)繼續(xù)增加，基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)服務(wù)等重點(diǎn)工作取得新進(jìn)展，各項(xiàng)制度進(jìn)一步完善。下面就推進(jìn)高校開拓就業(yè)市場(chǎng)的有效措施進(jìn)行一下論述：

（一）高度重視，全員參與

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是高等教育的重要組成部分，是高校的中心工作。高校領(lǐng)導(dǎo)重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，首先在制度上要有保證，要建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)。學(xué)生的就業(yè)工作不只是學(xué)校就業(yè)辦公室一家的工作，應(yīng)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展的全校性的工作。高校要成立“畢業(yè)生就業(yè)工作委員會(huì)”，由黨委書記和校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，黨政領(lǐng)導(dǎo)相互協(xié)調(diào)，職能部門相互配合，各二級(jí)學(xué)院努力實(shí)施。學(xué)?！爱厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”比較宏觀地開展學(xué)生就業(yè)教育、指導(dǎo)、服務(wù)和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓等工作。高校的就業(yè)工作重心要下沉，以各學(xué)院為主開展工作，尤其要發(fā)揮專業(yè)教師的力量，專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況比較了解，他們也都有一定的專業(yè)社會(huì)關(guān)系，故要求教師積極為學(xué)生推薦就業(yè)崗位，要把教師參與就業(yè)工作作為他們的職責(zé)。此外，高?？梢栽O(shè)立就業(yè)專項(xiàng)基金，并設(shè)置指標(biāo)對(duì)學(xué)院進(jìn)行就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，以更大程度的發(fā)揮學(xué)院的積極性與主動(dòng)性。

（二）拓展渠道，發(fā)布信息

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，信息在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用日益加強(qiáng)，高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)主動(dòng)與勞動(dòng)人事部門、教育主管部門、各行業(yè)集團(tuán)等保持密切聯(lián)系，廣泛收集用人需求信息和招聘信息，加快畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，努力使供需信息的收集、發(fā)布和供需雙方的相互選擇快捷、高效，使學(xué)生享受到更多的就業(yè)資源。高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，積極為畢業(yè)生提供政策法規(guī)、就業(yè)技巧、就業(yè)信息、網(wǎng)上推薦等服務(wù)。

（三）加強(qiáng)聯(lián)系，開拓市場(chǎng)

高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)與校內(nèi)各學(xué)院一起，定期走訪與學(xué)校關(guān)系比較密切的企業(yè)，開拓市場(chǎng)； 定期將用人單位請(qǐng)到校內(nèi)，開設(shè)各種專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)和綜合就業(yè)市場(chǎng)，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，并方便他們的選擇。對(duì)本地區(qū)與學(xué)校關(guān)系密切的一些企業(yè)，高校應(yīng)成立“畢業(yè)生就業(yè)工作促進(jìn)會(huì)” 等組織，密切校企關(guān)系，使校企之間的聯(lián)系制度化。如上海海事大學(xué) 于 2005年初成立了“畢業(yè)生就業(yè)工作促進(jìn)會(huì)”就引起上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的重視，新聞媒體也密切關(guān)注。該促進(jìn)會(huì)由學(xué)校、相關(guān)企業(yè)、行業(yè)集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)、中介機(jī)構(gòu)等70多家單位組成，該促進(jìn)會(huì)的企業(yè)定期為畢業(yè)生的就業(yè)提供咨詢、指導(dǎo)、渠道和信息。

各學(xué)院應(yīng)走出校門，與相關(guān)行業(yè)集團(tuán)、大型企業(yè)和單位等建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，將這些單位作為學(xué)生就業(yè)的基地，根據(jù)這些單位的需求，開設(shè)有關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)，然后輸送出去。要將就業(yè)基地的建立與教育實(shí)習(xí)和教育實(shí)踐基地的建設(shè)結(jié)合起來，使這些基地成為實(shí)習(xí)（實(shí)踐）、就業(yè)“雙基地”。

（四）重視生涯規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

調(diào)查顯示，大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求正逐漸增強(qiáng)。對(duì)于“大學(xué)生應(yīng)該何時(shí)考慮就業(yè)”問題，有 28％的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)在四年級(jí)，45％認(rèn)為應(yīng)在三年級(jí)，11％和 10％的學(xué)生分別認(rèn)為應(yīng)在一二年級(jí)。而對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)來說，58％的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)在四年級(jí)開始，另有近一半人選擇應(yīng)從大四前就開始。就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)畢業(yè)生的，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入高校的教育教學(xué)計(jì)劃之中。高校需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍。

１．重視大學(xué)生的生涯規(guī)劃?，F(xiàn)在的大學(xué)生從幼兒園一直到高中上大學(xué)，一步步走下來，不用過多的思考，也沒有那么多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考自己究竟喜歡什么，想要什么？在高三飽受折磨后一些新生計(jì)劃著大一大二先輕松一下，到大三大四再努力也不遲，但回顧今年學(xué)生畢業(yè)時(shí)的情形，看到更多的是大學(xué)生們找工作時(shí)的慌亂、艱難。學(xué)生們已經(jīng)淡化了專業(yè)對(duì)口，不再關(guān)心戶口問題，甚至對(duì)工資要求也越來越現(xiàn)實(shí)，但沒有工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力儲(chǔ)備不足、英語(yǔ)不夠好、自我定位不夠準(zhǔn)確等還是對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響。專家認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的生涯規(guī)劃，生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起，大學(xué)時(shí)期是畢業(yè)起跑的助跑期。高校要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，深入思考和推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃?？梢詮囊荒昙?jí)至四年級(jí)，開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)” 課，具體內(nèi)容包括： “人生導(dǎo)航”、“職業(yè)準(zhǔn)備”、“ 就業(yè)指導(dǎo)”、“就業(yè)心理輔導(dǎo)”、“職業(yè)技能培訓(xùn)”等課程。將上述課程納入學(xué)校整個(gè)課程體系，分階段幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生

涯規(guī)劃。除了學(xué)校教學(xué)大綱有關(guān)上述課程的教學(xué)工作外，還應(yīng)聘請(qǐng)杰出校友、職業(yè)問題研究專家以及企業(yè)高層管理人員、人力資源資深管理人員等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士作為兼職教師。另外，還可舉行“就業(yè)講座”、“就業(yè)報(bào)告會(huì)”、“模擬招聘會(huì)”，以此作為就業(yè)指導(dǎo)課的補(bǔ)充。學(xué)校對(duì)畢業(yè)生開展“個(gè)性化”就業(yè)指導(dǎo)，給他們分析就業(yè)形勢(shì)及各種職業(yè)的特點(diǎn)，指出學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷，量身打造以幫助他們更好地把握機(jī)遇。

2、加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高校要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)各方面的綜合能力，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，以增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育工作，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，主動(dòng)積極地到基層、艱苦行業(yè)和西部去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，把個(gè)人的聰明才智融入到為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗的洪流之中。在畢業(yè)教育中，要充分發(fā)揮黨組織的作用，大力加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的黨建工作，發(fā)揮畢業(yè)生黨員的先鋒模范作用和服務(wù)群眾的作用。

（五）密切校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)適用人才

校企合作教育是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段。對(duì)校企合作教育在國(guó)際上稱為“合作教育”，它是指學(xué)校與用人單位共同合作，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)人才的教育模式。有些人對(duì)“校企合作教育”中的“教育”兩字認(rèn)識(shí)不夠深刻，僅僅停留在依靠企業(yè)支持經(jīng)費(fèi)和提供科研項(xiàng)目、解決校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地或獲得學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題等某些教學(xué)環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面。校企合作教育是一種人才培養(yǎng)模式，有其完整的教育體系，應(yīng)當(dāng)貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)過程的始終。校企合作教育的主要目標(biāo)有三個(gè)： 一是通過實(shí)踐使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以鞏固； 二是通過實(shí)踐使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉； 三是通過實(shí)際的頂崗工作實(shí)踐，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)獲得全面提高。

第四篇：關(guān)于高校拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑的思考

關(guān)于高校拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑的思考

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分。高校開展創(chuàng)業(yè)教育重在創(chuàng)新，贏在創(chuàng)新。大學(xué)生的科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力主要通過創(chuàng)業(yè)教育來加以培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使創(chuàng)業(yè)者具備事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神。高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)給予高度的重視，根據(jù)各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)特點(diǎn)，努力拓展創(chuàng)業(yè)教育的影響面和覆蓋面，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上積極探索大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；途徑

隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，用人單位也越來越青睞具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超常的創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀創(chuàng)新人格的優(yōu)秀人才，而科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是提高大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需要。通過創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，大學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何自我學(xué)習(xí)、自我探索，以及與他人交流協(xié)作等各方面的能力，具備一定的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格，全面迅速地提高自己的綜合素質(zhì)，在人才市場(chǎng)上增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、掌握主動(dòng)權(quán)。通過創(chuàng)新活動(dòng)，部分學(xué)生也可以為今后走上社會(huì)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，成為適應(yīng)時(shí)代變化和發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就要求各高校大力進(jìn)行系統(tǒng)的改革，將創(chuàng)業(yè)教育提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，以順應(yīng)時(shí)代的要求。

一、完善創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的課程體系

1、由于“創(chuàng)業(yè)”的多樣性，創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置及計(jì)劃安排必須依據(jù)不同的個(gè)體分類和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而定。從教學(xué)指導(dǎo)思想上，要具有全新的教育思想觀念，即戰(zhàn)略觀念、質(zhì)量觀念、特色觀念、市場(chǎng)觀念、效益觀念；從教學(xué)內(nèi)容上，要增加必要的開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能的課程；從教學(xué)方法上，要改單項(xiàng)傳授知識(shí)為雙向傳遞，改“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力；從教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)上，要以運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運(yùn)用知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力、合作競(jìng)爭(zhēng)的能力以及專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為指標(biāo)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核體系。

2、在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。各高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中已經(jīng)形成了完整的學(xué)科體系門類，每門學(xué)科里都蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，因此，在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，即從現(xiàn)有的課程體系中挖掘、開發(fā)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，側(cè)重創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和職業(yè)知識(shí)等內(nèi)容的滲透，同時(shí)充分利用就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)實(shí)踐做好課堂教學(xué)，在就業(yè)教育中貫穿、滲透創(chuàng)業(yè)教育。這種滲透式的創(chuàng)業(yè)教育一方面能有效地利用課堂資源，拓展學(xué)科教育的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面能節(jié)約教育時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

二、高校決策者應(yīng)為創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障和資金支持

1、加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教師骨干。

高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地，必須培養(yǎng)和造就能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教師需要的師資隊(duì)伍。教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，當(dāng)好教師首先要當(dāng)好學(xué)生，教師要親身投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。他們不僅可以以自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學(xué)生，成為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的榜樣，還可以讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)和科研活動(dòng)中，直接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，高校應(yīng)通過各種方式進(jìn)行教師培訓(xùn)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師掌握本學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和科研成果，并從政策和經(jīng)費(fèi)上支持教師的科研活動(dòng)，使其可以開發(fā)出有社會(huì)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)價(jià)值的科研成果，從而為學(xué)校創(chuàng)造財(cái)富，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。高校也可以將科研成果運(yùn)用于實(shí)踐，走產(chǎn)業(yè)化道路，直接為教師和學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校還可以向全社會(huì)敞開大門，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、經(jīng)濟(jì)管理職能部門具有高級(jí)職稱的專業(yè)干部及其他理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和知識(shí)應(yīng)用的優(yōu)秀人才。只有這樣的群體才能更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和對(duì)事物環(huán)境、發(fā)展的敏感性。

2、開展全校性的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。

這是一種見效快、收獲大、行之有效的創(chuàng)業(yè)教育方式，是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。國(guó)外和我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)大都源于創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。它是根據(jù)職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，開發(fā)設(shè)計(jì)各種科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的能力。它主要借助角色性、情景性模擬來完成。這些年來，各級(jí)共青團(tuán)多次成功舉辦“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外科技作品競(jìng)賽，這不僅在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、能力培養(yǎng)等競(jìng)賽活動(dòng)方面取得成效，同時(shí)在引導(dǎo)大學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等實(shí)際運(yùn)作層面上大大推進(jìn)，為今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定牢固的能力基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。

3、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，重獎(jiǎng)好點(diǎn)子同學(xué)。

每年評(píng)選表彰若干名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵和優(yōu)秀指導(dǎo)專家，及時(shí)宣傳報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型事跡，大力營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良輿論氛圍。設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的資金問題，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始階段給予學(xué)生必要的資金支持，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生通過利用創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等多種渠道籌措資金；設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金。對(duì)符合條件并經(jīng)評(píng)估成功創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)和一次性資金獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

三、利用各種資源創(chuàng)造條件，積極搭建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)

通過開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志與創(chuàng)業(yè)技能是有效開展創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)和主要途徑。為此，必須實(shí)現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的思維轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)生為主體，突出案例分析與實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用模擬教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，注重學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新的人才培養(yǎng)模式。

1、充分利用校內(nèi)資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。例如：成立由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營(yíng)的科技服務(wù)公司，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過程；還可興建創(chuàng)業(yè)園區(qū)，提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)工廠，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、資助和咨詢服務(wù)。

2、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，開展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)大賽。例如：開辦職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，還可利用該協(xié)會(huì)，開辦“校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”、“創(chuàng)業(yè)風(fēng)采”大賽、KAB大賽等活動(dòng)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)思維在大學(xué)生頭腦中的滲透。

3、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)的銜接。高校在走校企聯(lián)合，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，為了便于監(jiān)控和考核，應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦一些實(shí)體，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，并做好與企業(yè)、社會(huì)間的銜接，積極創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式，與企業(yè)開展合作教育，學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，深入崗位，感受創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的孵化工作，使創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子能得到可持續(xù)利用和科學(xué)發(fā)展。

4、邀請(qǐng)知名校友做創(chuàng)業(yè)報(bào)告。優(yōu)秀校友的成功經(jīng)歷可極大地鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

四、充分發(fā)揮校園文化的作用，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的校園氛圍

高校校園文化是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要人文生態(tài)環(huán)境，它對(duì)人的精神、思想、知識(shí)、能力和素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)的校園文化在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中、尤其在校園文化的創(chuàng)新性中發(fā)揮著重要的作用。因此，努力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，幫助大學(xué)生塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和提升創(chuàng)業(yè)能力。

1、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍應(yīng)充分利用校園文化活動(dòng)的各種形式，貫穿“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造”的主題，充分利用校內(nèi)外各種成功的創(chuàng)業(yè)資源，組織成功創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)新論壇等活動(dòng)，用成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和決心。廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)，廣泛開展演講賽、辯論賽、征文等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。有針對(duì)性地開展“創(chuàng)業(yè)沙龍”和“拓展訓(xùn)練”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

2、開展真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。如通過課余時(shí)間、暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、求職體驗(yàn)、參與策劃、參與市場(chǎng)調(diào)查等，幫助學(xué)生增強(qiáng)積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)觀念。這些不拘一格的實(shí)踐形式，有利于發(fā)揮大學(xué)生的自主性、積極性和開創(chuàng)性，展示他們的才能，同時(shí)為大學(xué)生提供了接觸社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)、鍛煉能力的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等創(chuàng)業(yè)者所必備的基本素質(zhì)。

3、利用校園文化，大力開展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，既營(yíng)造了學(xué)校良好的文化氛圍，又增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)體能力，是現(xiàn)代教育中極具特色的教育方式。開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)是校園文化的良好載體，它不僅僅可直接產(chǎn)生出一些有生命力的高新技術(shù)企業(yè)，更為重要的是它激活了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，使其學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，得到了實(shí)踐鍛煉，有利于創(chuàng)業(yè)氛圍的形成；能使學(xué)生的學(xué)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、人生目標(biāo)四個(gè)要素相互作用，形成良性循環(huán)；使學(xué)生更直接地感受到催人奮進(jìn)的動(dòng)力和壓力，從而去“只爭(zhēng)朝夕”；為未來更多的畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)。

4、充分利用廣播、閉路電視、校報(bào)、?？?、板報(bào)和櫥窗等宣傳工具，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心。高校還應(yīng)樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。如辦公室、教室要整潔優(yōu)美，標(biāo)志性建筑突出學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，校園內(nèi)張貼各種標(biāo)語(yǔ)口號(hào)和指示性標(biāo)志等都可以表現(xiàn)出學(xué)校的創(chuàng)新奮斗精神以及朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)廣大師生的自豪感、自尊感和創(chuàng)業(yè)精神。

5、用校園創(chuàng)業(yè)成功的典型事例啟發(fā)和鼓舞學(xué)生。把創(chuàng)業(yè)教育與典型教育緊密結(jié)合，幫助學(xué)生找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，通過宣傳、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型事例，介紹成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生敢闖、敢拼、敢干的創(chuàng)業(yè)熱情，通過典型教育，增強(qiáng)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，使之受到啟發(fā)和鼓舞，對(duì)畢業(yè)后繼續(xù)創(chuàng)業(yè)樹立信心和決心。

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢(shì)相適應(yīng)的一種新的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)業(yè)教育也必須適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)。目前我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)仍處于嘗試和摸索階段，因此，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教育機(jī)制，改革教育內(nèi)容、教育方法和人才培養(yǎng)方式，通過面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和針對(duì)部分有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)教育對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑，以滿足和適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，將具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：人事部努力拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道

人事部將研究制定促進(jìn)非公有制單位和中小企業(yè)接收高校畢業(yè)生、鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的有關(guān)政策規(guī)定，做好有關(guān)社會(huì)化服務(wù)工作，并與有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

這是人事部副部長(zhǎng)侯建良10日在2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上介紹的。

侯建良說，2005年，各級(jí)人事部門要結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革、推行聘用制的需要，堅(jiān)持公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則，積極面向高校畢業(yè)生，招聘、錄用管理人員和專業(yè)技術(shù)人員。各地都要因地制宜，制定有關(guān)政策措施，引導(dǎo)和支持畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)。人事部將與有關(guān)部門研究制定“引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)的意見”。

各級(jí)人事部門將不斷完善為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)的形式和內(nèi)容。侯建良說，各級(jí)人事部門要充分發(fā)揮政府人事部門所屬人才交流機(jī)構(gòu)的作用，切實(shí)做好人才市場(chǎng)面向高校畢業(yè)生的招聘服務(wù)工作。人事部門所屬的人才市場(chǎng)都要設(shè)立專門的服務(wù)部門或服務(wù)窗口，積極為高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、推薦等服務(wù)，提供集體戶口辦理，黨團(tuán)關(guān)系、人事關(guān)系接轉(zhuǎn)，人事檔案保管，轉(zhuǎn)正定級(jí)，專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評(píng)審，社會(huì)保險(xiǎn)金繳納等全方位的人事代理服務(wù)。要加強(qiáng)與用人單位特別是科研院所、大型企業(yè)的聯(lián)系，繼續(xù)建立一批高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)基地。要在有條件的城市探索建立人才儲(chǔ)備周轉(zhuǎn)制度。要加大對(duì)人才市場(chǎng)的監(jiān)督管理力度，堅(jiān)決杜絕和查處虛假招聘、就業(yè)歧視等擾亂市場(chǎng)秩序的行為，維護(hù)高校畢業(yè)生的合法權(quán)益。

侯建良說，各級(jí)人事部門要進(jìn)一步健全人才市場(chǎng)信息發(fā)布制度，做好網(wǎng)站鏈接、信息交換工作，及時(shí)收集、報(bào)送有關(guān)畢業(yè)生需求信息，方便高校畢業(yè)生求職擇業(yè)。要進(jìn)一步完善“人事部人才市場(chǎng)公共信息網(wǎng)”建設(shè)，爭(zhēng)取在3到5年內(nèi)使該網(wǎng)逐步成為功能齊全、輻射全國(guó)、與高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)站相貫通的人才市場(chǎng)公共信息服務(wù)平臺(tái)。（呂諾）

來源：新華社