第一篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞85 19

43小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－

564－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45 －9（）－9（）－9（）

2、在圓圈里填上、和＝。

30+63 93 7+32 37 58 90－40

75－36 39 57－30 27 17+28 4

4100－40 36+10 63+8 72－193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。

課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。

德育點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)模式：

自主探究教學(xué)模式。

第二篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計-

《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國熱情，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？

2、思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

(1)結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

(2)分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

(3)匯報各自的計算方法。

(4)如不能口算，可以用豎式計算。

(5)用擺小棒理解退位的算理。

(6)學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

（1）出示算式：50-24，請你用自己喜歡的方法計算，（2）在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，（3）學(xué)生匯報交流。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。再分小組交流想法。后匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

（設(shè)計意圖：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。并通過數(shù)據(jù)的對比，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。）

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。（設(shè)計意圖： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。）

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么 ？

第三篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊P18---P19例

2、例3。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

（３）、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒 設(shè)計理念：

提起計算教學(xué)，留給人的往往是枯燥、乏味、沒多大意思的印象。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口

算，加強估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理?！睘榱税堰@些新理念更好地運用到計算教學(xué)中，本節(jié)課在設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》強調(diào)：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)。因此，我首先從學(xué)生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、提倡算法多樣化。

在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。每種形式中的算法又都讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。

三、為學(xué)生提供探索與交流的空間。

《新課標(biāo)》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)時，要給學(xué)生留有充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。因此，在探索計算方法時，我注重了讓學(xué)生動手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在操作中明白了算理，在小組討論中表達(dá)了自己的想法，同時也學(xué)會去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價與補充，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

13-9= 17-8= 32-5=

15-7= 14-6= 40-3=（設(shè)計意圖：從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。）

二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知

出示主題圖。問：上節(jié)課我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問題？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

1.學(xué)習(xí)例2。

北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？

也就是求18比56少多少，用減法計算。

56-18=

（1）動手?jǐn)[小棒，合作探究。

a.請小組同學(xué)合作，試著擺一擺。

b.請學(xué)生匯報擺的過程和結(jié)果。

思考問題：

a.為什么要拆開一捆呢？（因為單根不夠減）

b.現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？

c.現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？

拆開一捆是10根，10根加6根共16根，16根減8根剩下8根。

（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，力求通過學(xué)生動手實踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)算法多樣

化，同時也使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法。）

2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計算。

問題：

（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？

（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？

3、匯報交流。

（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？

生1：個位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。

生2：不夠減可以從十位借。

生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。

生4：從個位上加十再減。

板書： 4 16

6

——----—

（2）十位上的算法。

十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。

板書： 4 16

6

——-----

8`（設(shè)計意圖：緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。）

4、學(xué)習(xí)例3。

504 = 6

十位： 52 = 2

——------合并： 2個十和6個一是26。6

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成下列豎式。

做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？

（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。

（2）計算時，從個位減起。

（3）個位不夠減，就從十位退1。

2、出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？ 教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

3、出示圖片，思考母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少只？

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么。

五、隨堂練習(xí)

1、第22頁練習(xí)三第10題。

2、第22頁練習(xí)三第11題。

3、誰能幫小動物開鎖？ 板書設(shè)計：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

56-18=38（票）

50-24=26 5 6 0

-2 4

————

————— 8 6

答：巴黎比北京少38票

第四篇：兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）設(shè)計者：城關(guān)鄉(xiāng)周莊小學(xué) 高會娟

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊68頁。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容：

1、會口算百以內(nèi)的加減法。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

三、教學(xué)內(nèi)容簡析：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是本單元的一個教學(xué)重點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。它是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是對前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的20以內(nèi)的退位減法知識的進(jìn)一步發(fā)展,同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的最直接的基礎(chǔ)，它在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點是：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，初步形成一定的計算能力。

四、學(xué)情分析：

小學(xué)生掌握計算法則的過程是由具體到抽象,再由抽象到具體的一個逐步深化的過程.這部分知識是學(xué)生在基本掌握20以內(nèi)退位減法計算模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,大部分學(xué)生通過遷移是能夠接受掌握的,但也有一部分學(xué)生會產(chǎn)生困難,特別是退位后剩下的數(shù)如何處理,這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難,讓學(xué)生的思維一步一步的展開,建立完整的計算模型。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計算方法的過程，提高學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，解決實際問題的能力。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過交流，能說出兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，初步形成一定的計算能力。

2、通過擺小棒等學(xué)具，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計算。

3、通過生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會用兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法解決生活中的簡單問題。

六、評價方案設(shè)計：

1、通過提問檢測目標(biāo)1，達(dá)標(biāo)率90%。

2、通過觀察學(xué)生活動及課堂練習(xí)檢測目標(biāo)2，達(dá)標(biāo)率100%。

3、通過評價樣題檢測目標(biāo)3，達(dá)標(biāo)率90%。評價樣題：

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。

七、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（出示口算卡片）

11-5＝

36-4＝

29-3＝ 16-8＝

12-4＝

13-6＝

二、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）

洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）

恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元）

電動狗（24元）

玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答。）

三、探究新知

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。師：小明只有8元錢，他可以買些什么？ 生1：可以買玩具小熊。生2：可以買恐龍模型。生3：可以買絨毛小兔。

生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。

師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36-8＝ 2．引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-

4、29-3等算式相比較，有什么不同？

生：36-

4、29-3等算式計算時都能直接在個位上減，而36-8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視。）b．引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8＝2，26+2＝28。

算法二：從30里拿出2和6合成8，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。

算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8＝28 教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

四、練習(xí)反饋

1．基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。

32-5＝

46-9＝

57-8＝

40-5＝ 2．實際應(yīng)用：

請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。3．游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

4．應(yīng)用體驗：借乒乓球（評價樣題）

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。

根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。如46-3＝43 43-6＝37 37-5＝32 32-4＝28……

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？

第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

（３）、情感目標(biāo)：在多種計算的過程中，體驗算法的多樣化，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

11-2= 13-6= 15-7= 16-8= 12-5= 18-9= 25-20= 46-30= 56-8=（用豎式計算）（用小棒）

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。）

二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知

出示主題圖。問：提出一個解決問題。思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

出示情境圖：春季運動回來啦，同學(xué)們都躍躍欲試，我們班一共有56名同學(xué)，有19名同學(xué)報名參加了比賽。還剩下多少人沒參加？

56-18=

（1）說說自己的想法，如果是你你怎樣計算? 第一種方法： 56-8=46 46-10=36 第二種方法；計數(shù)器 第三種方法；豎式

（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。

2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計算。

問題：

（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？

（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？

3、匯報交流。

（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？

生1：個位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。

生2：不夠減可以從十位借。

生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個位上的相加得8。

生4：從個位上加十再減。

板書： 4 16

6

——----— 8

（2）十位上的算法。

十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。白老師點睛：（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。

（2）計算時，從個位減起。

（3）個位不夠減，就從十位退1。

板書： 4 16

6

——-----

8`

504 = 6

十位： 52 = 2

——------合并： 2個十和6個一是26。6

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成下列豎式。

做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？

（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。

（2）計算時，從個位減起。

（3）個位不夠減，就從十位退1。

2、出示圖片，還需要搬多少把椅子？

教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

56-18=38（名）

50-24=26 5 6 0

-2 4

———— 8

答：還剩下 38名。

————— 6 5