第一篇：穩(wěn)定教師隊伍加強師德建設(shè)教育論文

摘要:本文對目前廣大教師面對的種種問題進(jìn)行了分析,提出了一些穩(wěn)定教師隊伍,加強師德建設(shè)的對策,以改善現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞:教師隊伍;師德建設(shè);對策

Abstract: This paper analysis the general teachers face all sorts of questions at present, proposed some stable teacher troop, strengthens the teacher’s ethics construction the countermeasure, improves the present situation.Key words: teacher troop;teacher’s ethics construction;countermeasure

自新中國成立以來,教育事業(yè)一直是我國的立國之本。特別是改革開放后,我國更是把教育作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局和國家民族未來命運的根本大計來看待,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。政府高度重視教師在教育發(fā)展中的作用,人民教師的創(chuàng)造性勞動應(yīng)受到黨和人民的尊重。古人云:“經(jīng)師易得,人師難求?！爆F(xiàn)代的教師面對更多的誘惑和選擇,因此,如何穩(wěn)定教師隊伍、如何讓教師安心教育工作,是目前教育系統(tǒng)的重要工作之一。

1目前教師的地位

1.1政治地位

《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的頒布實施,為依法治教奠定了良好基礎(chǔ),強調(diào)各級地方政府要發(fā)揮辦教育的積極性,全社會都要關(guān)心、支持教育,從而有效提高了教師的社會地位。

《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中共中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作;立足我國國情,優(yōu)先發(fā)展、深化改革農(nóng)村教育對于全面實現(xiàn)建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。這使得教育的重要性凸現(xiàn)出來,也使得基層教師的政治地位凸現(xiàn)出來。

雖然社會呼聲較高,從業(yè)者較多,但有一部分卻是出于無奈。有人認(rèn)為,傳統(tǒng)道德中的重義輕利的價值取向,崇尚道德的文化傳統(tǒng),忽視了個人的物質(zhì)利益,已不適應(yīng)當(dāng)前改革開放的社會現(xiàn)實,而誤認(rèn)為市場經(jīng)濟就是一切向錢看,就應(yīng)該見利拋義,所謂“君子義以為上”之舉已不復(fù)存在。所以,能有機會擺脫教育單位的就決不放棄。我的學(xué)生中,在2002年前畢業(yè)于師范專業(yè)的有95 %改行了;從這之后,情況才有所好轉(zhuǎn)。

教育學(xué)家關(guān)玉章說過:“人生在世,事業(yè)為重。一息尚存,絕不松勁?！边@是鼓勵我們在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。因此,弘揚傳統(tǒng)文化,建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟下的新文化、新觀念,已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。

1.2經(jīng)濟地位

我國政府十分重視教師地位的提高和工作、生活條件的改善,十分重視整個教師隊伍的建設(shè)。國家集中一定的財力、物力,有計劃、有步驟的改善辦學(xué)條件,教師待遇,為全面提高教育質(zhì)量奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

《全國教育事業(yè)“九五”計劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》要求各地在國家和地方政府教育經(jīng)費撥款中要進(jìn)一步加大對教師教育的投入。

為適應(yīng)教育發(fā)展需要,在上世紀(jì)末財政性教育支出達(dá)到國民總產(chǎn)值的4 %,到2010年進(jìn)一步提高,達(dá)到一般中等發(fā)達(dá)國家水平。各級政府要從實施科教興國戰(zhàn)略出發(fā),制定籌措教育經(jīng)費的條例或辦法,進(jìn)一步增加教育投入,確保各級預(yù)算中的教育撥款高于財政經(jīng)常性收入的增長,使在校生生均教育經(jīng)費和生均公用經(jīng)費逐步增長。進(jìn)一步發(fā)展和完善以各級撥款為主,輔之以征收教育稅費、收取非義務(wù)教育階段學(xué)雜費、發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)、鼓勵社會捐資、集資和設(shè)立教育基金等多種渠道籌措教育經(jīng)費體制,使教育經(jīng)費投入有較大增加。

政策導(dǎo)向是教師收入約等于公務(wù)員,較之以前,教師工資提高許多。但教師的工資比起其他的行業(yè)名目繁多的崗位津貼、加班費等實則少很多,所以有相當(dāng)一部分人依然持有“家有五斗糧,不當(dāng)孩子王”的觀念。1.3工作壓力較大

由于以上政策的實施,教師的政治地位、經(jīng)濟地位的提高,更多的人才加入教育行列,競爭激烈;再者現(xiàn)在家長對孩子的期望值隨社會發(fā)展而增加,他們對教師的要求也就越高;名校的競爭讓學(xué)校管理者對教師的教學(xué)成績、綜合教育的評定標(biāo)準(zhǔn)也在增加。

教師這一職業(yè)需要很強的責(zé)任心、良好的職業(yè)道德;而教師的價值又要通過學(xué)生的成績和家長的評價體現(xiàn)出來,這些使得教師倍感壓力,容易產(chǎn)生焦慮。據(jù)統(tǒng)計,教師的亞健康狀況在各個行業(yè)中處于第二位,尤其是班主任。班主任和學(xué)生接觸得多,管理的都是瑣碎的事情,若學(xué)生不理解,就更容易產(chǎn)生矛盾,所以班主任常感覺付出的多,收獲的少,甚至收獲的是一腔怨憤。

2面對現(xiàn)狀,我們的對策

(1)政府要切實可行的將政策落到實處。政府部門在抓政策落實的問題上要加大力度,特別是一些隱形的東西。比如一些政策性的問題,對公務(wù)員可以很快的兌現(xiàn),對教師則是能拖就拖。有些同志就是因為此原因,覺得教師職業(yè)低人一等,只有口頭上的政策,沒有實際地位的提高,想盡一切辦法能轉(zhuǎn)行的轉(zhuǎn)行,或就考研究生進(jìn)行第二次擇業(yè)。

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)想方設(shè)法做好教師的后勤工作,讓教師真正地能安居樂業(yè)。一個優(yōu)秀的校長應(yīng)該是一個善于喚醒教師心理動力的激勵者。激勵的實質(zhì)就是運用某種外部因素去誘發(fā)教師的需要和動機,從而調(diào)動教師的工作積極性。

校方首先要滿足教師成就的需要;其次是滿足物質(zhì)生活的需要;再次是教師自我提高的需要。具體的就是要保護(hù)教職工的工作熱情,為其創(chuàng)造施展才華的條件,客觀公正地評價教職工的工作,充分肯定其工作成績。對教職工評優(yōu)、入黨、提干和繼續(xù)教育等應(yīng)盡量予以滿足;對教職工參政、議政和民主辦校的權(quán)利給予充分保障。比如評價一名教師的工作業(yè)績,應(yīng)在充分考慮其教學(xué)成績的同時,還要綜合考慮其工作量,對教學(xué)的執(zhí)行情況,教研情況及成果,以及評教情況等綜合予以量化考核。

校方還應(yīng)在生活上關(guān)心教職工,在有限的條件下,努力提高教職工的獎金、福利。對教職工中的婚喪嫁娶問題、家庭問題、疾病問題、住房問題以及業(yè)余生活問題等都給予足夠的重視,并力求妥善解決。

校方營造一個和諧的氛圍,愉悅的活動環(huán)境,就可以達(dá)到更充分的調(diào)動教師積極性的目的。

(3)要加強教師的思想教育,幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,拒絕外界的誘惑,安心于國家的基礎(chǔ)教育事業(yè)。

教師的工作是傳播人類文明和思想進(jìn)步,教師的職業(yè)是崇高而光榮的。大多數(shù)教師有榮譽感、責(zé)任感。教師普遍受到學(xué)生、家長、社會的尊敬和愛戴,就有較強的自尊心和自信心。

校方應(yīng)教育教師正視本職工作的重要性,促使教師加強自身修養(yǎng),增強教師愛崗敬業(yè)精神,樹立教師樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚。校方應(yīng)創(chuàng)造條件滿足教師的成就感,激發(fā)教師為之奮斗的熱情,讓教師在育人的事業(yè)中穩(wěn)步前進(jìn)。

(4)教師要調(diào)整心態(tài),平和的面對工作、學(xué)習(xí)、生活;要有承受壓力的能力,或承受失敗和挫折的能力。學(xué)會把煩惱留在教室門外、生活之外,以積極、樂觀的態(tài)度對待工作、生活。

教師要學(xué)會做一個與時俱進(jìn)的人。保持心理健康、緩解心理壓力、“勝不驕,敗不餒”;保持良好的心理狀態(tài)和活力;以快樂的心態(tài)對待工作和生活,讓自己的生活豐富多彩、有聲有色,充滿快樂。

教師要具備良好的道德品質(zhì)。要有體貼、尊重、容忍、寬容、誠實、負(fù)責(zé)、平和、幽默等美德。把學(xué)生看成是自己——當(dāng)年的自己,通過他們來實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。就會有平和的心態(tài)去對待學(xué)生,處理好事情。

百年大計,教育為本。而教育的根本則是教師。因此,加強教師職業(yè)道德的教育,改善教師的生活、工作條件,讓教師以飽滿的熱情,樂觀的態(tài)度,全力以赴地投身到教育事業(yè)中,是我們共同肩負(fù)的責(zé)任。

第二篇：穩(wěn)定教師隊伍 促進(jìn)教育發(fā)展

首屆宣漢縣校長論壇優(yōu)秀論文集

穩(wěn)定教師隊伍

促進(jìn)教育發(fā)展

宣漢縣三河學(xué)校 向守明

摘要：面對農(nóng)村教育的嚴(yán)峻形勢：教師大多不思進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量普遍低下。為扭轉(zhuǎn)這一局勢，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，教師是關(guān)鍵。只有從教師切身利益出發(fā)，關(guān)心教師疾苦，搭建教師成長平臺；實行人文管理，合理用人，剛?cè)嵯酀?；實行校?wù)公開，政策清楚，教師明白；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍；領(lǐng)導(dǎo)廉潔奉公，以身作則??。總之，教育是系統(tǒng)工程，需要全社會的理解和關(guān)心，真正做到了教師隊伍的穩(wěn)定，教育才能健康穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 措施 建議 穩(wěn)定 發(fā)展

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。在提倡全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會的今天，我們不僅要滿足廣大群眾對基本教育的需求，更要滿足他們對優(yōu)質(zhì)教育的不斷需求。大力發(fā)展農(nóng)村教育，教師是第一資源，教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。為此，我們認(rèn)為教師隊伍的穩(wěn)定，是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵之一。

一、現(xiàn)狀

1、教師成就感低下

農(nóng)村學(xué)校一是教學(xué)條件較城里落后，學(xué)校教育教學(xué)配套設(shè)施缺乏，缺少必要的教學(xué)用具和場地，尤其是村小仍是一支粉筆、一張嘴、一本書的教學(xué)模式。這既影響了學(xué)校的正常教學(xué)，又制約著教師個人的發(fā)展；二是九年一貫制學(xué)校，教師差異大，無法拉到同一個平臺，做事的辛苦之極，價值的認(rèn)可和做事少甚至不做事的差不多，心態(tài)不平衡，挫傷了一部分教師的工作積極性；三是生源差，條件好的居民把孩子送到城里讀書，優(yōu)生流失；四是留守兒童呈上漲趨勢，家長疏于管教，孩子心理不健康，學(xué)生容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，桀驁不馴，再加上各種硬件的欠缺，許多因素是教師控制不了的。許多教師面臨著長期默默無聞的努力收效甚微的困境，感受到的是挫折，首屆宣漢縣校長論壇優(yōu)秀論文集

大病無錢就醫(yī)等。

4、教師文化生活匱乏

盡管教師有寒暑假，有較寬裕的業(yè)余時間，但較低的社會地位和單純的工資待遇使得農(nóng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感較差，大部分教師的工資主要用于還住房按揭、衣食等基本生活、子女上學(xué)教育支出和贍養(yǎng)老人，用于消遣和娛樂的費用極低。加上農(nóng)村學(xué)校所處的環(huán)境沒有城里學(xué)校尊師重道的氛圍，家長們對學(xué)生成績并不關(guān)注，農(nóng)村教師們難以體驗到教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與快樂。并且學(xué)校的規(guī)章，安全的壓力讓教師不得不長期駐守學(xué)校，大多教師節(jié)假日才能回家。

二、措施

發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)，教師是根本，穩(wěn)定教師隊伍是關(guān)鍵。為改變現(xiàn)狀，我校始終堅持以人為本，結(jié)合實際情況，進(jìn)行了積極有效的探索和實踐。我們在以下方面做了一些嘗試和努力。

（一）學(xué)校管理制度化 “不成規(guī)矩?zé)o以成方圓”，我校從“以制度管人”的管理機制逐步向“以文化管理人”深化。在“以制度管人”的過程中，我們?nèi)〉昧溯^好的成績，而在管理過程中我們發(fā)現(xiàn)隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，僅僅依靠制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求的，因此我校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到這一點，近年來，我們著重往“以文化管理人”方向努力，這將成為我校特色的管理方法之一。我校建立健全了各種規(guī)章制度，使得學(xué)校各項工作都有規(guī)可循，這些制度很具體，具有很強的操作性和科學(xué)性，它絕不是為了應(yīng)付檢查，裝裝門面而已。制訂出來后，關(guān)鍵是狠抓落實，在落實過程中，有缺陷的再進(jìn)一步完善。在執(zhí)行中，不管是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通員工，都一碗水端平，校領(lǐng)導(dǎo)請假也同樣扣考核分，給老師們帶好頭，榜樣的力量是無窮的，領(lǐng)導(dǎo)都尚且能夠自覺地遵守，更何況老師？由于學(xué)校的制度制訂比較完善，關(guān)鍵在于執(zhí)行時絕不手軟，公事公辦，不搞特殊化，所以被扣分的教職工都能夠心服口服。

通過不斷的潛移默化，全校教職工的思想境界達(dá)到了更高的層次。教師講奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)，爭上課，形成了一道的風(fēng)景，有時候?qū)W校利用上課時間舉行集體活動或開會之類的，占用了

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教師的教育教學(xué)水平。四是開展教學(xué)大比武，深入課改，打造真正體現(xiàn)課改理念、提高學(xué)生素養(yǎng)的“生命課堂”為教師成長創(chuàng)設(shè)平臺。

2、豐富教師業(yè)余生活，增強凝聚力。學(xué)校根據(jù)實際情況開展豐富多彩的文體活動，如籃球聯(lián)誼賽、田徑賽、爬山活動、教研組自行利用假日自由活動、參觀學(xué)習(xí)等，這些活動的開展，活躍了教師的思維，增強了體質(zhì)，增進(jìn)了友誼，消減了領(lǐng)導(dǎo)和教師間的隔閡。

3、關(guān)心教師的疾苦，溫暖教師心靈。一是關(guān)注退休教師，我校每期召開1到2次退休教師座談會，逢年過節(jié)都要為他們送去慰問品，傾聽每位教師的意見和建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出謀劃策，讓每位退休老師感受到自己還是三河學(xué)校的一員，使他們感受到學(xué)校沒忘記他們的付出；二是對教師的紅白喜事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師必到場；三是對生病教職工比看望，四是對困難教師有補助；五是對有矛盾的教職工善調(diào)解；六是實行彈性管理，對于特殊病癥、特殊情況的教師給與優(yōu)惠政策，如在許可的情況下多給幾天假，在績效考核時適當(dāng)放寬；七是想方設(shè)法為住閑的教職工家屬提供就業(yè)崗位，解決他們的后顧之憂，使他們安居樂業(yè)。這些切實的做法真正讓教師感受到組織的溫暖，激發(fā)了教師工作的潛力。增強了教師的凝聚力，使他們自覺扎根其中，耕耘其中，奉獻(xiàn)其中。

（四）尊師重教經(jīng)?；?古代大思想家荀子說過：“國將興，必貴師而重傅，貴師重傅則法度存。”尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。農(nóng)村教師默默無聞，年復(fù)一年，辛勤耕耘在教學(xué)第一線，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，他們的品德和業(yè)績理應(yīng)得到全社會的尊重。一是堅持每年一次的教師節(jié)表彰活動，營造尊師氛圍。二是大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，堅持典型引路。三是開展走訪慰問優(yōu)秀教師和特困教師活動，關(guān)心教師生活。四是期期表彰各類先進(jìn)教師，讓老師們有付出就有收獲。

（五）安全管理有效化

我校安全衛(wèi)生管理有專人負(fù)責(zé)，分工明細(xì)，安全管理到位，安全意識常抓不懈，能夠開展經(jīng)常性的安全衛(wèi)生教育活動，師生安全意識強烈。由于宣傳到位，預(yù)防有力，我校從未發(fā)生任

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決策、上級批準(zhǔn)、集體采購、事后公開”的原則，讓大家明白，本人清白。

3、實物管理規(guī)范化，健全實物管理制度，購、管、借、發(fā)環(huán)節(jié)清晰，相互監(jiān)督，做到實物不人為損失，不被私人侵占，發(fā)揮物盡其用的作用。

4、教師待遇合理化，在政策允許、經(jīng)費充足和充分調(diào)動教職工積極性的前提下，活學(xué)活用政策，盡力解決了中心校和村小教師的相關(guān)福利待遇。

5、個人開支廉潔化，個人出差、公務(wù)開支遵循四個原則：一是盡力多人參加，以便監(jiān)督；二是嚴(yán)格差旅紀(jì)律，從不亂開支；三是勤儉節(jié)約，精打細(xì)算。

6、事業(yè)發(fā)展可持續(xù)化，凡是學(xué)?；ㄙ徫?、人事安排、寢室分配、考核評獎、評優(yōu)選模、評職晉級、尋找優(yōu)惠項目等都是經(jīng)支部、行政、工會、部門負(fù)責(zé)人和相關(guān)老師研究后實施，杜絕了暗箱操作現(xiàn)象的發(fā)生。在公物、實物管理上，實行了嚴(yán)格的出入庫制度，所有發(fā)票必須有二人以上的經(jīng)手人、證明人、收物人簽字后方可簽字報銷。實物借出、領(lǐng)出必須嚴(yán)格把關(guān)，并建好了實物收支流水帳目。

三、建議：

1、更改評價辦法，建立適應(yīng)形勢的評價機制

為了把素質(zhì)教育真正落到實處，教育行政機構(gòu)就應(yīng)該建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的評價辦法。現(xiàn)在需要的是多元化復(fù)合人才，要求的是創(chuàng)新型人才，可是質(zhì)量要評比，考核的是分?jǐn)?shù)。圍著這個指揮棒教師穿的新鞋，走的老路。固然，教育教學(xué)質(zhì)量要考核，但不能只看分?jǐn)?shù)，要根據(jù)校情要求不同的素質(zhì)，達(dá)到一定的水準(zhǔn)。

2、減少負(fù)荷，輕裝前行

為了減輕農(nóng)村小學(xué)教師過重的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校遵循需要、實用、有效的原則，精簡教師填寫的材料，改革教案書寫形式，減少不必要的會議，減少無意義的評比等活動。使他們有更多精力投入到班級學(xué)生管理之中，投入到教材教法的鉆研之中，潛入教育科研中去。另一方面，上級的要求要有針對性，所有學(xué)校都一個模式、達(dá)到同一個平臺，為了完成任務(wù)，學(xué)校疲于應(yīng)付，不問實際，不講實效，減少不必要的材料、培訓(xùn)等，使

第三篇：教師隊伍穩(wěn)定情況

教師隊伍穩(wěn)定的措施

我校以教師隊伍建設(shè)為中心，以人為本，以師為先，積極采取多項措施，努力打造一支安教、樂教、善教的教師隊伍。（1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，穩(wěn)定教師隊伍

學(xué)校十分關(guān)心教師成長，積極幫助教師解決在教學(xué)和生活中遇到的困難。為使教師能夠安心工作，學(xué)校在人性化管理的同時認(rèn)真抓好各項硬件建設(shè)，為教師配備各種必要的辦公設(shè)備、實驗儀器、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)工具等。（2）加大師訓(xùn)力度，抓好名師建設(shè)

學(xué)校一直堅定不移實施名師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)力度，精心打造名師隊伍。首先，學(xué)校鼓勵和支持在職教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷及教育教學(xué)水平。三年來，外出參加各種培訓(xùn)的教師達(dá)342人次。其次，學(xué)校十分注意青年教師的培養(yǎng)。為促進(jìn)青年教師迅速成長，近年來學(xué)校在工作上信任青年教師，大膽重用青年教師，給他們壓擔(dān)子，挑大梁。政治上鼓勵他們積極向上，大力培養(yǎng)、發(fā)展青年教師加入中國共產(chǎn)黨。在業(yè)務(wù)上要求他們銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，加強進(jìn)修。第三，設(shè)立導(dǎo)師制。對于新教師，學(xué)校制訂培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，實行導(dǎo)師制，由骨干教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)新教師，并定期對新教師進(jìn)行考核。

在學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)下，一批青年教師迅速成長，脫穎而出。（3）規(guī)范教研制度，倡導(dǎo)教、研結(jié)合學(xué)校十分重視教科研工作，倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作中積極總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)，以教促研，以研帶教。學(xué)校以教研組為龍頭，積極組織教師開展課題研究，通過開展“讀教育書籍，做教研型教師”活動，以備課組為單位，激發(fā)教師對理論學(xué)習(xí)的熱情，借此推動小課題研究的深入、提高教育教學(xué)水平。三年來，全校教師在市級、區(qū)級等各級教學(xué)比賽中獲獎達(dá)18人次，在國家、省市刊物上發(fā)表教學(xué)論文6篇。（4）加強師德建設(shè)，規(guī)范教師行為

學(xué)校重視教職工思想政治工作，政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度健全。積極開展職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》，認(rèn)真做到“二遵守”、“三熱愛”、“六不準(zhǔn)”，即遵守法律法規(guī)，遵守社會公德；熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生；不準(zhǔn)體罰學(xué)生，不準(zhǔn)參與賭博，不準(zhǔn)以教謀私，不準(zhǔn)斥責(zé)家長，不準(zhǔn)言談粗俗，不準(zhǔn)搞違規(guī)家教。以此不斷規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。通過以上措施，我校教師隊伍穩(wěn)定，教師參與教育教研積極性高，教師政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步得到提高。近年來，全校教師在社會上樹立了良好的形象，贏得了家長和學(xué)生的稱贊。

第四篇：穩(wěn)定教師隊伍[推薦]

穩(wěn)定教師隊伍，我們該怎么做

年前和暑期是招聘高峰到來的時候，也是教師流動非常大的時候，這個時候也是校長們非常糾結(jié)的時候，經(jīng)常和一些新老朋友交流時候，他們都有同樣的感覺，老師越來越挑剔，越來越難伺候，這個現(xiàn)象很正常，問題是我們的領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的是解決這個問題，個人覺得，穩(wěn)定師資隊伍，要從兩個方面入手，一個是要給教師正確的定位，這個我在空間中《民辦教育需要怎樣的教師人才觀》中已經(jīng)談了；另一個就是領(lǐng)導(dǎo)者的常規(guī)思維入手：

一、領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會愛才、惜才、尊才、用才。

1、知人善任，人盡其才。

“天生我才必有用”，“士為知己者死”，每個教師都希望能人盡其才，發(fā)揮長處，領(lǐng)導(dǎo)必須擦亮眼睛辨才，多方了解識才，大膽果斷用才，處處關(guān)心愛才；不要良莠不分，不要心存偏見，不要疾賢妒能，不要用人唯親。做到發(fā)現(xiàn)人才，愛惜人才，尊重人才，用好人才。

2、處事公平、公正，一視同仁。

任何單位都有很多事情，教學(xué)單位尤其如此，如果有些事情處理不當(dāng)，影響面廣，其影響力大。比如教師工作任務(wù)的安排、工作業(yè)績的考核、工資獎金的分配等等都與教師的待遇有直接的關(guān)系，處理不公，就會影響團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。要解決好這些事情，領(lǐng)導(dǎo)必須以人為本，堅持公平、公正，一視同仁的基本原則，將政策的原則性和策略的靈活性結(jié)合起來，既有原則，又有人情，才能將工作做好。

3、講究方法，多交朋友。

政策和策略是我們的靈魂，工作方法是制勝的法寶。工作安排要講究方法，考核分配要講究方法，解決問題要講究方法，處理矛盾要講究方法，思想工作要講究方法，招生接待家長要講究方法，穩(wěn)定教師當(dāng)然要講究方法。講究方法首先要以誠待人，將心比心；其次要分析情況、分清利弊；再次要有預(yù)見性，提前考慮，防患于未然。領(lǐng)導(dǎo)要與老師交朋友，多談心，多溝通，做老師的貼心人，想老師之所想，急教師之所急，為教師排憂解難。

4、要關(guān)心人，培養(yǎng)人，鼓舞人，營造和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師響應(yīng)學(xué)校的招聘，拋家舍業(yè)，別親離子，來到學(xué)校，欲干一番輝煌的業(yè)績，不愧對自己和家人，這是相當(dāng)不易的。他們需要關(guān)心，需要信任，需要幫助，需要培養(yǎng)，需要鼓舞，需要在寬松的環(huán)境中緊張的工作。學(xué)校要發(fā)展，用人要有選擇，工作有不同，待遇有高低，需要將不同的人才放在合適的崗位上，使其發(fā)揮作用這本是極其平常的事。一旦各種安排理順了，就要保持相對的穩(wěn)定，想法解決一切不利于穩(wěn)定的因素。領(lǐng)導(dǎo)還要多發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和長處，給老師多些表揚和鼓勵。要發(fā)揚團(tuán)隊精神，營造和諧的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、領(lǐng)導(dǎo)要加強學(xué)習(xí)，提升理念，尊重規(guī)律，做好榜樣，不徇私情。首先，社會發(fā)展日新月異，新思想，新技術(shù)層出不窮，全社會都提倡建立學(xué)習(xí)型組織，建立學(xué)習(xí)型社會，只有學(xué)習(xí)才能提升理念，提高認(rèn)識、更新觀念、增加教育管理知識、提高教育管理水平；不學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)就不能適應(yīng)新的發(fā)展，不能適應(yīng)新情況，就不可能創(chuàng)新，就不是一個合格的領(lǐng)導(dǎo)。其次，教育是科學(xué)，而科學(xué)是無止境的。我們的領(lǐng)導(dǎo)都有表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的昨天，今天我們擔(dān)任某一方面的領(lǐng)導(dǎo)工作就一定要做到與時俱進(jìn)，更新觀念、尊重教育規(guī)律，學(xué)習(xí)教育理論，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和能力。

再次，領(lǐng)導(dǎo)的一言一行必然會引起大家的關(guān)注和效仿，“學(xué)高為師，身正為范”。領(lǐng)導(dǎo)必須嚴(yán)格要求自己，注重大局，大公無私，做老師的表率，做學(xué)生的榜樣。如果領(lǐng)導(dǎo)做事不公，以權(quán)謀私，榮譽、利益往前站，困難、問題一邊躲，一個單位必然是一盤散沙，沒有凝聚力，沒有向心力，沒有戰(zhàn)斗力。必將是人心不和，事業(yè)受損。

三、大力抓好“人才工程”建設(shè)，搞好人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)工作，同時以科學(xué)評價機制淘汰不能勝任工作的人員。

1、培養(yǎng)“三心”

師德的核心是愛心，教育的靈魂是愛心。不可想象，一個缺少愛心的教師能耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，一個缺少愛心的教師能贏得學(xué)生真誠的敬意。

（愛自己的孩子的是人，愛別人孩子的是神）

2、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

馬云說“高工資是最低的人才成本，沒有培訓(xùn)的員工是最大的成本”，在民辦學(xué)校相對封閉的環(huán)境下，我們應(yīng)該重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，使教師的教育思想觀念能跟的上時代發(fā)展和新課改的要求，使教師的知識能得到不斷的更新，使教師的業(yè)務(wù)水平教學(xué)能力不斷提高。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)的最佳途徑。不可想象，一名教師用十年前的思想觀念，知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法對今天的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)會有好的結(jié)果。

3、加強“青藍(lán)工程”建設(shè)，培養(yǎng)青年骨干教師。

青年教師一般事業(yè)心強，可塑性強，是學(xué)校的寶貴資源。如何培養(yǎng)更多的青年骨干教師，洋思中學(xué)的做法應(yīng)給我們很好的啟發(fā)：

洋思初中，由于近幾年學(xué)校的快速發(fā)展，引進(jìn)了大批的應(yīng)屆畢業(yè)生。目前，洋思教齡在4年以下的青年教師竟然占三分之二強。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校安排原有的優(yōu)秀教師每人帶幾個新教師做徒弟，實行師徒結(jié)對，捆綁考核。上崗前，新教師必須接受為期一個月的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程教學(xué)理論。授課前，土地的教案必須是經(jīng)過集體備課的優(yōu)質(zhì)教案，并經(jīng)過師傅過目和指導(dǎo)；授課時，徒弟總是一字不漏的聽師傅先行的課，認(rèn)真筆記，細(xì)心揣摩，師傅也總是一字不漏聽徒弟的匯報課，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出不足。另外通過集體備課、互相評課、教研會、考后分析會等多種形式，讓教師之間相互交流，真誠協(xié)作，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，為新教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會和渠道。這樣，使新教師迅速地走上了一條從模仿到創(chuàng)新，從引進(jìn)到創(chuàng)造的成功教學(xué)之路，青年教師成熟周期大大縮短。

四、做好“三留人”

學(xué)校要有把優(yōu)秀教師吸納進(jìn)來的氣魄，也應(yīng)該有穩(wěn)定他們的義務(wù)，有培養(yǎng)、提高他們的責(zé)任，有充分調(diào)動他們積極性的能力。

1、事業(yè)是留人的前提。

民辦教育是一項新興事業(yè)，來民辦學(xué)校工作，是事業(yè)的需要，也是實現(xiàn)自身價值的機遇，這是留人的前提。教師能看到自己所從事的工作的重大意義，就有工作的興趣和熱情，就能增強使命感、責(zé)任心，就能盡心盡職的工作，堅持事業(yè)留人就必須從這個前提出發(fā)。堅持事業(yè)留人就是要放手使用教師，在使用中教育他們，培養(yǎng)他們，使他們成為學(xué)校事業(yè)的骨干，教師群體的風(fēng)范。堅持事業(yè)留人，就是要讓教師與學(xué)校同呼吸共命運，建立“校興我榮，校衰我恥”的情感，使大家心往一處想，勁往一處使。堅持事業(yè)留人，就是要把學(xué)校的前途、決策形成教師的共識，轉(zhuǎn)化為他們的自覺行動和要求，鼓勵教師在教育教學(xué)工作中做出成績，取得成功，滿足成就感。

堅持事業(yè)留人，應(yīng)該做到：

①加強“加強事業(yè)心教育”。多向教師傳達(dá)民辦學(xué)校發(fā)展的新信息，向教師傳達(dá)民辦教育事業(yè)的寬廣前途，激發(fā)和鼓勵教師尤其是青年教師下定決心，投身民辦教育，干一番事業(yè)。結(jié)合我校實際事例，多宣傳我校教師的成功事例，讓盡可能多的教師投身我校事業(yè)，弘揚主人翁精神，更重要的是職業(yè)人的精神。

②為教師事業(yè)發(fā)展提供機會。根據(jù)一份調(diào)查報告顯示，絕大多數(shù)中青年教師走進(jìn)民辦學(xué)校工作的動機之一就是“想多學(xué)些實用的本領(lǐng)”，也就是說大多數(shù)教師把民辦學(xué)?？醋鍪前l(fā)展自己的好地方，期盼學(xué)校能更多提供自己發(fā)展的機會。讓更多的教師走出去接受培訓(xùn)，把優(yōu)秀教師向外界推出去成為名師。從而讓教師有成就感，感覺為學(xué)校奉獻(xiàn)很值，馬云說過，沒有培訓(xùn)的員工是最大的成本。

③積極發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，讓教師看到身邊成功的范例。把一名教師培養(yǎng)成為雙語教師，把一名應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)成為骨干教師，都是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的范疇。有的學(xué)校為每一名教師量身定做“培養(yǎng)計劃”、“成材計劃”，既發(fā)現(xiàn)了人才，培養(yǎng)了人才，又鼓舞了士氣，溫暖了人心。作為管理干部，我們要為教師創(chuàng)造成功的機遇，滿足他們發(fā)展的需要、成就事業(yè)的需要。作為管理干部，我們還要承擔(dān)培養(yǎng)人的功能，如果我們不注意培養(yǎng)人，那么我們現(xiàn)有的崗位中，就非你不可，你也不可能有提升的空間。

總之，堅持事業(yè)留人，就是要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)廣大教師，把學(xué)校的發(fā)展和教師的個人發(fā)展聯(lián)系起來，把學(xué)校事業(yè)的成功和教師個人的成功統(tǒng)一起來，讓領(lǐng)導(dǎo)的意圖、學(xué)校的決策變成教師的共識，轉(zhuǎn)化為教師自覺的行動和要求。

2、情感是留人的紐帶 以情留人，以情感人，這是穩(wěn)定教師的紐帶。學(xué)校要努力營造一種積極向上、和諧融洽的人際關(guān)系和良好的氛圍，使教師能心情舒暢的工作。教師的知識和才華，希望得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和賞識，如果領(lǐng)導(dǎo)能平易近人，能同他們交朋友，并能建立深厚的感情，他們在工作中會更積極，且積極性會更持久。堅持情感留人，就是要把教師當(dāng)同事，做朋友，從人格上尊重他們，在工作上信任、關(guān)心他們，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。堅持情感留人，就是要與教師達(dá)成情感交流，讓他們有說話的機會，有傾訴的渠道，“防民之口，甚于防川”，讓老師敢說話，說實話。堅持情感留人，就是要虛心聽取教師的意見和建議，使他們意識到領(lǐng)導(dǎo)的重視和信任，意識到自己在集體中的地位。堅持情感留人，就是要允許教師犯錯誤，允許教師改正錯誤，對不良行為，要批評，要教育，要批評要有根有據(jù)，教育要入情入理；要使教師明白，批評、教育的目的是為了他們能適應(yīng)學(xué)校的工作，能自我完善。

堅持情感留人，應(yīng)該做到：

“三多三少”：多個別談話，少大會批評；多引導(dǎo)激勵，少盛氣凌人；多一點教育渠道，少一點空洞說教。這“三多三少”的核心是情感。

多引導(dǎo)、激勵，少批評、職責(zé)，這是做好教師思想工作的主要原則。我們的教師是一群有知識、有教養(yǎng)的群體，教師的工作是良心活，取決于人的自覺性。他們比一般人更有自尊心，更需要別人的尊重。因此就更要有高層次的思想工作，過多的批評、職責(zé)，或者長期漠然視之、不聞不問，都只能傷害教師的感情，甚至造成對立，產(chǎn)生工作的負(fù)效應(yīng)，影響教師的穩(wěn)定。

3、待遇是留人的條件

《天下無賊》中葛優(yōu)演的黎叔有句話“21世紀(jì)最重要的是什么？人才！”當(dāng)前民辦教育的人才競爭激烈，要能吸引并穩(wěn)定優(yōu)秀教師，沒有優(yōu)厚的待遇是困難的。優(yōu)厚的待遇，一是經(jīng)濟報酬要高；二是生活條件要好；三是提供錦繡培訓(xùn)的機會。

堅持待遇留人，必須徹底打破大鍋飯或變相的大鍋飯，必須體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則。物質(zhì)分配的差別，待遇報酬的差異，正是民辦學(xué)校管理上的靈活性。人格上講平等，并不意味著待遇報酬上的平均主義。

堅持待遇留人，就要教育那些比較注重個人利益的教師處理好大利與小利的關(guān)系，使他們認(rèn)識到，事業(yè)發(fā)展了，學(xué)校興旺了，大家都光榮，待遇會得到提高。

堅持待遇留人，就是要堅持公平原則，堅持制度面前人人平等，不搞隨意性，不能有特殊員工，也不能有照顧特殊員工的制度。

堅持待遇留人，決不能忽視精神力量的作用。人的物質(zhì)欲望是無止境的，沒有精神支柱，即使物欲一時得到了，滿足了，也可能糾纏于點滴小事，計較細(xì)微得失。在民辦學(xué)校的教師中，應(yīng)提倡奉獻(xiàn)精神。教師的勞動，是無法用金錢來衡量的。

當(dāng)然，穩(wěn)定教師，要穩(wěn)定那些優(yōu)秀的，受學(xué)生歡迎的教師。同時，要敢于淘汰那些實在不能勝任工作的教師，可以說，優(yōu)秀教師滿意、穩(wěn)定之日，就是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之時。

第五篇：建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍

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建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍

作者：葉明珠

來源：《現(xiàn)代教育實踐與研究》2012年第10期

中共中央作出了《關(guān)于面向21世紀(jì)加強和改進(jìn)黨校工作的決定》，這對在新形勢下如何搞好黨校工作，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的黨校教師和干部隊伍都具有十分重要的指導(dǎo)意義。為適應(yīng)21世紀(jì)黨校教育事業(yè)發(fā)展的要求，現(xiàn)就黨校教師隊伍建設(shè)，想談幾點粗淺的看法，愿與各界同仁商榷。

一、加強學(xué)習(xí)是提高黨校教師隊伍素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是個前提和基礎(chǔ)性的東西，無論干什么工作必須把學(xué)習(xí)擺在首要的位置。江澤民同志多次要求全黨各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要加強學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。目前，黨校教師隊伍在數(shù)量上和質(zhì)量上都還不能適應(yīng)新形勢發(fā)展和教學(xué)的需要，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)差，年齡梯差大，教學(xué)數(shù)量不足，尤其缺乏高學(xué)歷的專職教師和優(yōu)秀骨干教師，不能適應(yīng)新形勢下黨校教育事業(yè)發(fā)展的需要。在新形勢、新情況下，擁有一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的黨校教師隊伍是各級黨校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，作為一名黨校教師，必須加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，豐富自己的理論知識和專業(yè)知識，具備扎實的馬克思主義理論功底。加強學(xué)習(xí)有兩種途徑：一是自學(xué)。利用工作之余，靜下心，坐下來，鉆進(jìn)去。一方面要深入學(xué)習(xí)、研究馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，正確理解和執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策；另一方面要努力學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟知識、科學(xué)技術(shù)知識、當(dāng)代世界經(jīng)濟、當(dāng)代世界法制和法律知識，擴大自己的知識面。二是進(jìn)修。由于形勢的迅速發(fā)展，教師知識的更新已是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)需要有目的、有計劃地選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)十分必要。黨校每年要有計劃地選送年青骨干教師到上級黨?；蚱渌叩仍盒＿M(jìn)修學(xué)習(xí)，安排教師參加全國性、全省性的學(xué)術(shù)活動，短期學(xué)習(xí)班、討論會；拓寬視野，提高理論水平和授課水平。

二、提高素質(zhì)是加強黨校教師隊伍建設(shè)的重要條件和關(guān)鍵