第一篇：人體免疫細(xì)胞閱讀答案

閱讀短文，完成7～8題。（共4分）

人體免疫細(xì)胞能發(fā)現(xiàn)并殺死被感染的細(xì)胞而不傷害健康的細(xì)胞，其機(jī)理一直困惑著人們。科學(xué)家最近初步揭開了其中的奧秘，原來(lái)被感染的細(xì)胞能發(fā)出信號(hào)向免疫細(xì)胞求救。

美國(guó)馬里蘭大學(xué)的一個(gè)科研小組最近在英國(guó)《自然》雜志上發(fā)表論文指出，人體細(xì)胞中大都含有肽，它是細(xì)胞健康狀態(tài)的標(biāo)志物。細(xì)菌或病毒侵入細(xì)胞后會(huì)破壞該細(xì)胞，同時(shí)自己也分解繁殖。這時(shí)肽分子就會(huì)與細(xì)菌或病毒碎片結(jié)合。這樣，附近的免疫細(xì)胞就得到該細(xì)胞受感染的信號(hào)，然后通知其他免疫細(xì)胞一同將受感染的細(xì)胞及其中的感染物殺死。

該科研小組是利用X射線晶體分析法發(fā)現(xiàn)這一奧秘的。他們選用了能誘發(fā)某些白血病的HTLV病毒作為研究對(duì)象，并在免疫細(xì)胞T細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了這一病毒的受體。當(dāng)肽分子與該病毒殘片結(jié)合后，就會(huì)激發(fā)附近的T細(xì)胞上該病毒的受體，從而使T細(xì)胞發(fā)揮作用?？茖W(xué)家說(shuō)，T細(xì)胞上含有上百萬(wàn)個(gè)不同的受體，利用它可發(fā)現(xiàn)大量細(xì)菌或病毒并將受其感染的細(xì)包殺死。

7．第二段中,它（肽）是細(xì)胞健康狀態(tài)的標(biāo)志物的意思是（▲）（2分）

A．人體細(xì)胞在健康狀態(tài)下，其中才會(huì)有肽分子存在。

B.肽在細(xì)菌或病毒入侵后能發(fā)生求救信號(hào)，維護(hù)人體健康。

C．人體在健康的狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)含有的肽相對(duì)較多。

D．肽分子能將入侵的細(xì)菌或病毒分解并與其碎片結(jié)合。

8．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A．向免疫細(xì)胞發(fā)生求救信號(hào)的是人體細(xì)胞中的肽分子。

B．肽分子與細(xì)菌或病毒的碎片結(jié)合后，會(huì)激發(fā)T細(xì)胞內(nèi)肽的受體。

C．最終殺死細(xì)菌或病毒的是T細(xì)胞中的細(xì)菌或病毒的受體。

D．T細(xì)胞中的受體，不僅殺死了細(xì)菌或病毒，還殺死了受感染的細(xì)胞。

參考答案：

7、B [解題思路］

它（肽）是細(xì)胞健康狀態(tài)的標(biāo)志物的意思是肽在細(xì)菌或病毒入侵后能發(fā)出求救信號(hào)，維護(hù)人體健康。

A項(xiàng)把因果關(guān)系倒轉(zhuǎn)了。是肽維護(hù)人體健康，而不是在健康狀態(tài)下才會(huì)有肽分子存在。

C項(xiàng)也是犯了同樣的錯(cuò)誤，應(yīng)是有肽在，人體才會(huì)健康，而不是相反。

D項(xiàng)是從肽分子的功能方面說(shuō)的，不是對(duì)題目中那句話的直接的解釋。

8、B項(xiàng)肽分子與細(xì)菌或病毒的碎片結(jié)合后，激發(fā)的是T細(xì)胞內(nèi)病毒的受體，而非肽的受體。

第二篇：研究人員揭開艾滋病毒如何“劫持”人體免疫細(xì)胞

研究人員揭開艾滋病毒如何“劫持”人體免疫細(xì)胞

更多相關(guān)新聞時(shí)間:2014-3-26 9:50:49,點(diǎn)擊:111

哈爾濱工業(yè)大學(xué)生命學(xué)院黃志偉教授課題組，在世界上首次揭示了艾滋病病毒毒力因子（Vif）的結(jié)構(gòu)，闡明了Vif如何“劫持”人免疫細(xì)胞的分子機(jī)制，為研制全新艾滋病藥物提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。相關(guān)論文日前在《自然》雜志上在線發(fā)表。

艾滋病病毒猶如一把鎖，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何，始終困擾著廣大學(xué)者。在艾滋病病毒的9大基因中，Vif是其毒力因子，可以視為針對(duì)人類進(jìn)化而生的，作用就是在人體免疫細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行病毒生成和復(fù)制。30多年來(lái)，人類對(duì)艾滋病一直缺少有效療法，關(guān)鍵在于Vif自身或其功能性復(fù)合物的原子水平結(jié)構(gòu)圖未被解析和繪出?！皳Q句話解釋，艾滋病病毒Vif通過(guò)‘劫持’人免疫細(xì)胞內(nèi)蛋白降解系統(tǒng)來(lái)弱化人免疫細(xì)胞，從而逃避免疫細(xì)胞對(duì)艾滋病病毒的識(shí)別和防御?！秉S志偉說(shuō)。

黃志偉課題組的研究自2012年7月開始，在1年多的時(shí)間里，他們弄清了Vif五元復(fù)合物結(jié)構(gòu)，顯示出Vif結(jié)構(gòu)自身形成與目前所有已知蛋白結(jié)構(gòu)不一樣的折疊，同時(shí)揭示了Vif如何“劫持”人CBF-β以及CUL5 E3連接酶復(fù)合物的分子機(jī)制。

黃志偉說(shuō)，揭示Vif的結(jié)構(gòu)為未來(lái)艾滋病治療從雞尾酒式的混合用藥方式，轉(zhuǎn)向研制靶向治療藥物提供了一個(gè)新思路。目前，黃志偉課題組正在和國(guó)內(nèi)相關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室密切合作，進(jìn)行艾滋病新藥的研發(fā)和攻關(guān)。

第三篇：人體免疫教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版 “人體免疫”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì) 1教材分析

“人體免疫”是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第13章第3節(jié)“人體免疫”第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學(xué)習(xí)開始，結(jié)合人們身邊存在傳染病的實(shí)際例子，從學(xué)生自己曾經(jīng)患過(guò)的病或家里人患的病等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)，結(jié)合前面11章學(xué)習(xí)過(guò)的皮膚以及在第9章學(xué)習(xí)過(guò)的血液，使得我們更直觀地認(rèn)識(shí)特異性免疫與非特異性免疫，使我們更容易進(jìn)入“人體的免疫”的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課內(nèi)容不多，所以安排了一個(gè)課時(shí)。2 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】：

（1）描述人體的免疫功能。

（2）理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用。（3）區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫（4）說(shuō)出計(jì)劃免疫的意義。【能力目標(biāo)】：

（1）通過(guò)收集資料，培養(yǎng)收集信息以及分析判斷的思維能力。（2）通過(guò)交流,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（3）通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納提高自我總結(jié)的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：

（1）結(jié)合自身打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，深刻認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)，為提高人口素質(zhì)所進(jìn)行的計(jì)劃免疫的重要性，特別是改革開放20年來(lái)我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，增強(qiáng)愛國(guó)精神。（2）培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感，并提高學(xué)習(xí)關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的情感。3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橹饕獌?nèi)容是特異性免疫和非特異性免疫，而且特異性免疫與非特異性免疫之間有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生不容易區(qū)分，因此將特異性免疫與非特異性免疫確定為本節(jié)課重點(diǎn)。

難點(diǎn)：非特異性免疫的概念以及非特異性免疫所涉及的抗體、抗原的概念都比較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版。

我會(huì)采用生活實(shí)例與教材緊密結(jié)合，合理運(yùn)用掛圖、課件和課本上水痘的例子讓抽象知識(shí)具體化。4 學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的知識(shí)。同時(shí)，也在前面第九章、第十一章學(xué)習(xí)過(guò)了白細(xì)胞、皮膚，為這節(jié)人體免疫的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生從幼兒起已經(jīng)接種疫苗，學(xué)生對(duì)打預(yù)防針有一定的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，他們非常希望學(xué)習(xí)人體免疫的知識(shí)。通過(guò)調(diào)察、比較、討論和總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，可以比較輕松地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。5 教學(xué)過(guò)程

5.0課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備---皮膚掛圖、白細(xì)胞吞噬病毒掛圖、小腸上皮粘膜的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備---做好老師布置的調(diào)查表 流感水痘其他 爸爸 媽媽 自己

5.1情境導(dǎo)入（2min）

1、現(xiàn)在準(zhǔn)備進(jìn)入秋天時(shí)，正是感冒流行的季節(jié)，有的人始終很健康的生活，工作，學(xué)習(xí)，而有的人卻未能幸免？

2、同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)歷，這些事實(shí)與人體的什么功能有關(guān)？

3、請(qǐng)大家拿出課前做的調(diào)查表，討論和交流一下。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家思考而且學(xué)生在課前經(jīng)過(guò)一次自己的小小調(diào)查，更能吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓大家?guī)еd趣，進(jìn)而更深入了解，進(jìn)入課堂正題。

5.2非特異性免疫(15min)采用“科學(xué)探究模式”，具體步驟：準(zhǔn)備——初探——交流——總結(jié)。課前老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合教材，進(jìn)行討論，得出問(wèn)題答案，每當(dāng)一個(gè)小組說(shuō)完后，教師都會(huì)提問(wèn)：“還有無(wú)其他小組有其他答案？”讓學(xué)生各抒己見，再向全班同學(xué)交流，得出正確結(jié)論。

1、探究一：看看下圖，結(jié)合課本P112第一段話，思考以下問(wèn)題：

(1)人體完整的皮膚為什么有保護(hù)和屏障的作用？為什么擦破了的皮膚又會(huì)發(fā)炎呢？

(2)我們?cè)诤粑鼤r(shí)難免會(huì)吸進(jìn)細(xì)菌或塵埃，為什么大部分吸進(jìn)的細(xì)菌或塵埃不能對(duì)人體構(gòu)成傷害呢？(3)總結(jié)（1）（2）問(wèn)題的答案說(shuō)說(shuō)人體第一道防線有什么？

學(xué)生活動(dòng)一：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。

（1）完整的皮膚組織細(xì)胞相連在一起，使細(xì)胞無(wú)法逾越。細(xì)菌侵入擦破了的皮膚導(dǎo)致感染（2）呼吸道粘膜上有纖毛，有清掃異物的作用。（3）人體第一道防線包括皮膚和粘膜

2、探究二：看看下圖，結(jié)合課本P112第二段話，思考以下問(wèn)題：

(1)感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)化膿，為什么有時(shí)自己會(huì)痊愈？(2)人體的口腔有很多細(xì)菌，口腔上皮受傷后很快愈合，人體的唾液是否有殺菌作用？(3)總結(jié)（1）（2）問(wèn)題答案說(shuō)說(shuō)人體第二道防線包括了什么？

學(xué)生活動(dòng)二：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，結(jié)合圖片與課本討論老師提出的問(wèn)題。然后小組代表回答問(wèn)題。

（1）體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死細(xì)菌，消除炎癥（2）唾液有溶菌酶具有殺菌作用。

（3）人體第二道防線包括了白細(xì)胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的殺菌作用。

教師總結(jié)：總結(jié)這兩道防線在人體中的作用特：人人天生就有的，對(duì)多數(shù)病菌起作用的，而不是病原體侵染后才產(chǎn)生的，它的作用沒有特異性七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版學(xué)習(xí)總結(jié)。包括了皮膚和粘膜的屏障作用、白細(xì)胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的殺菌作用。這就是非特異性免疫5.3特異性免疫（15min）教師以情境導(dǎo)入到方式進(jìn)入特異性免疫的教學(xué)。

教師：小時(shí)候大人跟我們說(shuō)，不要和得了腮腺炎或得了水痘的人玩，但是，如果得了一次以后就再也不會(huì)得了。那時(shí)，我就天天盼著自己得腮腺炎，因?yàn)榈昧艘院缶驮僖膊粫?huì)得了。這是為什么呢？ 學(xué)生：有免疫力了。學(xué)生：抵抗力增強(qiáng) 學(xué)生：??

教師：人體除了非特異性免疫外，還有更重要的特異性免疫。教師：患過(guò)水痘的人體內(nèi)能產(chǎn)生一種特殊的蛋白—抗體，這種抗體具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原。老師先播放感染水痘病毒的動(dòng)畫，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

然后，教師再展示感染水痘病毒示意圖，并分步詳細(xì)解說(shuō)產(chǎn)生抗體的過(guò)程。促進(jìn) 結(jié)合 病原體（抗原）刺激吞噬細(xì)胞 淋巴細(xì)胞

使抗原失去致病性 抗體 產(chǎn)生

教師：有些同學(xué)會(huì)混淆了抗原與抗體的概念，大家可以通過(guò)抗原一般是病原體，病原體有一個(gè)原字，所以就是抗原，抗體一般在我們身體體內(nèi)，所以，為我們?nèi)梭w排除和消滅病原微生物，維護(hù)人體健康的就是抗體。

教師：特異性免疫是后天獲得的，專一的，免疫系統(tǒng)接受抗原刺激后產(chǎn)生抗體，抗體被清除后身體仍

保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力。當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體，人體就會(huì)產(chǎn)生大量抗體。這種免疫就是特異性免疫七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)《人體免疫》教案北師大版。

教師：非特異性免疫和特異性免疫都是排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康。免疫還能及時(shí)清除體內(nèi)衰老的、死亡的損傷的細(xì)胞；隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。

設(shè)計(jì)意圖：利用水痘等生活中的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思考特異性免疫的過(guò)程，并結(jié)合圖片，教師一步一步演示病毒侵入人體的過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)畫的形式，讓抽象的知識(shí)直觀化，形象化。5.4特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別（5min）

探究三：結(jié)合剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)和課本上P112-P113上的內(nèi)容，填寫下表 特異性免疫非特異性免疫 不同點(diǎn)范圍 特性 形成 作用 相同點(diǎn)：

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成表格，并派9位同學(xué)到黑板上完成表格。特異性免疫非特異性免疫

不同點(diǎn)范圍對(duì)體外異物都有反應(yīng)只對(duì)一種異物有反應(yīng) 特性非專一性專一性

形成先天形成的后天形成的 作用弱強(qiáng)

相同點(diǎn)排除和消滅人體的病原微生物，維護(hù)人體的健康 討論：運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)討論剛剛在情境導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題。5.5計(jì)劃免疫和課堂拓展（3min）5.51教師設(shè)疑：（1）什么叫計(jì)劃免疫，計(jì)劃免疫有什么意義？

（2）給剛出生的嬰兒接種卡介苗的目的是什么？接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是什么？（3）你有打過(guò)預(yù)防針嗎？打過(guò)哪些？是預(yù)防什么病的？ 學(xué)生結(jié)合課本，得出正確結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：（1）計(jì)劃免疫是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。意義：能有效地增強(qiáng)人體的免疫了。

（2）接種卡介苗的目的是預(yù)防結(jié)核病，接種百日破聯(lián)合疫苗的目的是預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)。5.52課堂拓展

（1）免疫功能是不是越強(qiáng)越好呢？過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？

不是，過(guò)強(qiáng)的免疫會(huì)導(dǎo)致過(guò)敏現(xiàn)象（2）醫(yī)生給病人移植別人的肝臟，結(jié)果這肝臟沒成活，為什么呢？ 人體的排異作用

（3）課本P114人接痘

（4）艾滋病 人體免疫 6 教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的保護(hù)功能是人體的免疫，其中非特異性免疫是人體的屏障，認(rèn)識(shí)到皮膚損傷感染后自然痊愈的道理，人體的重要保護(hù)功能之一是特異性免疫，理解計(jì)劃免疫的重要意義。學(xué)生在課堂上通過(guò)掛圖、圖片、動(dòng)畫演示等，充分認(rèn)識(shí)到免疫的重要性。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，如抗體―抗原、特異性免疫的基本過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)后還是有一部分難理解，教材提供的實(shí)物資料少。在計(jì)劃免疫這部分，學(xué)生雖然對(duì)預(yù)防接種有比較直觀的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)還是停留在表面現(xiàn)象。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生從家長(zhǎng)處了解預(yù)防接種的基本情況，如果有多媒體，教學(xué)效果會(huì)更好。

第四篇：細(xì)胞免疫療法最新調(diào)研

細(xì)胞免疫療法最新調(diào)研

一、以下為調(diào)研查到的確定開展細(xì)胞免疫療法的醫(yī)院（1）對(duì)細(xì)胞免疫療法極力推薦的三甲醫(yī)院：

1、廣州復(fù)大腫瘤醫(yī)院

? 國(guó)內(nèi)首批開展生物治療衛(wèi)生機(jī)構(gòu) ? 國(guó)內(nèi)率先開展聯(lián)合免疫療法治療方案醫(yī)院 ? 同時(shí)開展T-plus腫瘤免疫治療的研究與治療 ? 作術(shù)后及放化療后的配合使用細(xì)胞免疫治療

? 多應(yīng)用于：胰腺癌，肝癌，肺癌，食管癌，胃癌，乳腺癌

2、廣州醫(yī)學(xué)院附屬腫瘤醫(yī)院 ? 國(guó)內(nèi)首批開展生物治療的衛(wèi)生機(jī)構(gòu) ? 研究：DC-CIK療法 ? 多應(yīng)用于：肝癌、胃癌 ? 應(yīng)用病例已達(dá)幾千余例（保留）

3、北京武警總隊(duì)第二醫(yī)院

? 中華醫(yī)學(xué)會(huì)腫瘤生物治療課題定點(diǎn)醫(yī)院 ? 國(guó)內(nèi)首家多細(xì)胞免疫治療醫(yī)院

? 研究：CIK細(xì)胞、NK細(xì)胞、CD3AK細(xì)胞 ? 多應(yīng)用于：食道癌、肺癌、乳腺癌

? 應(yīng)用超過(guò)3000例

4、解放軍458醫(yī)院（廣州）? 細(xì)胞治療作為放化療的支持治療 ? 多應(yīng)用于：肺癌、乳腺癌、肝癌 ? 研究：DC細(xì)胞、CIK細(xì)胞、CAPRI細(xì)胞

5、天津醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院

? 到2008年9月，應(yīng)用CIK細(xì)胞對(duì)腫瘤患者實(shí)施免疫治療，已進(jìn)行300余例肺癌患者的治療。

6、解放軍第123醫(yī)院（安徽）? 安徽領(lǐng)先的腫瘤治療醫(yī)院 ? 研究：DC-CIK療法

? 多應(yīng)用：肝癌、食道癌、肺癌

7、漳州市醫(yī)院（福建）

? 生物免疫治療中心：一天接待不超過(guò)5名患者

8、解放軍第454醫(yī)院（南京）? 研究：DC-CIK療法 ? 多應(yīng)用：食道癌、膽癌

9、吉林省人民醫(yī)院

? 吉林省生物免疫治療最高可報(bào)90% ? 肺癌、胃癌

10、天津市人民醫(yī)院

? 多應(yīng)用：黑色素瘤、食道癌

? 研究：DC細(xì)胞、CIK細(xì)胞、NK細(xì)胞、CD3AK細(xì)胞、γδT細(xì)胞

11、遼寧省人民醫(yī)院

? 多應(yīng)用：直腸癌、宮頸癌、乳腺癌 ? 研究：CIK細(xì)胞

12、上海仁濟(jì)醫(yī)院

? 應(yīng)用：乳腺癌、肺癌

13、遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院 ? 多應(yīng)用：鼻咽癌、乳腺癌

14、?？谑腥嗣襻t(yī)院

? 海南生物診療報(bào)銷比例可達(dá)90% ? 研究：DC-CIK療法

? 應(yīng)用：胃癌、乳腺癌、肝癌、結(jié)腸癌

15、洛陽(yáng)市中心醫(yī)院

? 研究：NK細(xì)胞、T細(xì)胞（CLS生物療法）

16、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院

? 應(yīng)用：肝癌、胃癌

? 生物治療中心每日限制最多6人就診

17、解放軍漳州175醫(yī)院

18、武警山東省總隊(duì)醫(yī)院

? 應(yīng)用：肺癌、胃癌、腎癌、黑色素瘤

19、重慶市腫瘤醫(yī)院

? 研究：DC-CIK療法

? 應(yīng)用：肺癌，曾應(yīng)用于左腮腺米庫(kù)林氏病

20、山西醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院

（2）簡(jiǎn)單提及有開展細(xì)胞免疫治療的醫(yī)院

1、中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院：簡(jiǎn)單提及

2、廣州市第一人民醫(yī)院：生物免疫治療，“近期開展”。

3、廣東省第二人民醫(yī)院：免疫細(xì)胞治療，腫瘤二科。

4、廣州市紅十字會(huì)醫(yī)院：詳細(xì)提及，腫瘤生物治療。

5、廣州軍區(qū)總醫(yī)院：生物治療

6、中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院：簡(jiǎn)單提及。

7、南方醫(yī)院：有生物治療中心

8、廣東藥學(xué)院附屬第一醫(yī)院：自體細(xì)胞免疫治療技術(shù)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展

9、粵北人民醫(yī)院：提及生物治療。

10、深圳市人民醫(yī)院：擁有生物治療室。

11、佛山市第一人民醫(yī)院：晚期肺癌和晚期胃腸癌的細(xì)胞免疫治療。

12、中國(guó)醫(yī)科院腫瘤醫(yī)院（北京）

13、第二軍醫(yī)大學(xué)東方肝膽外科醫(yī)院（上海）

（3）全國(guó)腫瘤排名較前并開展了細(xì)胞免疫治療的醫(yī)院：

1、中山大學(xué)腫瘤醫(yī)院（排名第一）

2、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院（排名第二）

3、天津市腫瘤醫(yī)院（排名第三）

4、第二軍醫(yī)大學(xué)東方肝膽外科醫(yī)院（排名第五）

5、南方醫(yī)院（排名第八）

——相信還有很多已開展了細(xì)胞免疫療法，而未在官網(wǎng)或其他渠道宣傳的三甲醫(yī)院。

二、估算：

1、細(xì)胞免疫治療現(xiàn)行應(yīng)用較多的腫瘤類型為：肺癌、胃癌、黑色素瘤、肝癌、食道癌、乳腺癌。相關(guān)規(guī)定，三甲醫(yī)院才能資格開展細(xì)胞免疫療法。

2、開展生物細(xì)胞免疫治療的三甲醫(yī)院的比例：以廣東65家三甲醫(yī)院（2011年），可查的在官方網(wǎng)站記載有生物免疫療法的，共有13家，比例達(dá)到20%，若按照這個(gè)比例，全國(guó)共有超過(guò)1000家三甲醫(yī)院，則大約有200家三甲在開展生物細(xì)胞免疫治療腫瘤。

3、治療費(fèi)用：綜合幾家明確給出價(jià)格參考的醫(yī)院為依據(jù)，有治療胃癌在2.5至5萬(wàn)一個(gè)療程，肝癌在3萬(wàn)/療程，另有2.6萬(wàn)/療程。我們保守估計(jì)以2.5萬(wàn)/療程作為參考值。

4、療程的時(shí)間：可查的細(xì)胞免疫治療過(guò)程為：采血、培養(yǎng)、回輸三大塊，送GMP實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行體外誘導(dǎo)6-7天，然后分5-6天，每天2次回輸，約2周一個(gè)療程。

5、市場(chǎng)容量的估算：以現(xiàn)時(shí)細(xì)胞免疫療法的普及程度，按保守每家醫(yī)院5例/月，廣東省13家三甲1年約780例：2.5萬(wàn)/療程* 780例=1950萬(wàn)左右；全國(guó)約12000例，市場(chǎng)容量在2.7億到3億間。

第五篇：免疫答案

一、空題：（52分）

1、甲類傳染病是指（鼠疫）、（霍亂）。

2、乙類傳染病，城鎮(zhèn)于（6）小時(shí)內(nèi)，農(nóng)村于（12）小時(shí)內(nèi)，向上一級(jí)衛(wèi)

生防疫機(jī)構(gòu)報(bào)告，同時(shí)，報(bào)出傳染?。▓?bào)告卡）。

3、丙類傳染病城鎮(zhèn)于（12）小時(shí)內(nèi)，農(nóng)村于（24）小時(shí)內(nèi)，向上一級(jí)衛(wèi)

生防疫機(jī)構(gòu)報(bào)告，同時(shí)，報(bào)出傳染?。▓?bào)告卡）。

4、受種者在接種后應(yīng)留在接種現(xiàn)場(chǎng)觀察（）分鐘。

5、乙肝疫苗免疫程序?yàn)椋喝探臃N（3）針，接種時(shí)間分別為（0）、（1）、（6）個(gè)月。

二、簡(jiǎn)單題

1、什么是計(jì)劃免疫？（10分）

計(jì)劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給人群接種，使人體獲得對(duì)這些傳染病的免疫力，從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。

2、乙類傳染病包括哪些？（可隨機(jī)寫出10種）（10分）

乙類傳染病包括：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、肺結(jié)核、流行性腦脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風(fēng)、猩紅熱、淋病、梅毒等。

3、丙類傳染病包括哪些？（可隨機(jī)寫出3種）（8分）

丙類傳染病包括：流行性感冒、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、手足口病等。

4醫(yī)務(wù)人員在進(jìn)行預(yù)防接種時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（10分）

醫(yī)務(wù)人員在進(jìn)行預(yù)防接種時(shí)應(yīng)注意以下一些問(wèn)題：要了解接種疫苗的種類和應(yīng)該接種對(duì)象，明確接種目的，熟練接種操作技術(shù)，掌握免疫程序、接種方法、劑量、針次、間隔、禁忌癥等，觀察并能正確處理疫苗不良反應(yīng)，接種后及時(shí)填卡上證，按時(shí)上報(bào)接種表。

5、手足口病的診斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？（10分）

急性起病，發(fā)熱，手掌或腳掌部出現(xiàn)斑丘疹和皰疹，皮疹周圍有炎性紅暈?？谇火つこ霈F(xiàn)散在的皰疹，疼痛明顯，可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐和頭疼等癥狀。