第一篇：《我是一條小河》教學設計方案

一、教學目標 ：

1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。

2、學會本課的10個生字，認識魚字旁和辛字旁，理解晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)等詞語的意思。

3、能說出小河的藍衣服、花衣服指的是什么。

4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、教學難點 ：小學生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學生觀察力較差，語言表達欠豐富，因此要細細指導學生觀察、練說春天的景色。

三、教學時間：3課時

四、教學過程 ：

第一課時

要點：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學會本課的10個生字，認識魚字旁和辛字旁，理解部分詞語的意思。

（一）板畫揭題。

1、指名讀課題，板畫小河。

2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。

（二）讀通課文，了解大意。

1、聽錄音。

小河是怎樣進行自我介紹的？

我是一條（）的小河。

2、下面我們大家就把自己當做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應該做一些什么準備？生說。

師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準，把課文讀通順。

3、檢查自學情況。

（1）讀音。

（2）生字字型。

練習：火＋山＝（）豐＋色＝（）魚＋羊＝（）木＋口＝（）

認識魚字旁和辛字旁。

（3）分段讀課文。對讀錯的字詞進行糾正，強化練習。

（三）潤色課文。

聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。

（四）作業(yè) 練習：

選合適的詞填在（）里。

鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗

（）的小河（）的藍衣服

（）的天空（）的花衣服

（）的迎春花（）的麥苗

第二課時

要點：學習課文，能說出小河的藍衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。

（一）細讀第1自然段。

1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？

2、交流自學情況。

3、品位分析詞句。

第1句：我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。

（１）展示多媒體課件，說說看到的景色。（看圖理解金燦燦）

（２）花衣服是指什么？為什么說是鮮艷的花衣服？（水中的倒影）除了說中說到的綠油油、金燦燦之外，還會有什么呢？

（３）為什么是用換？

（４）指導朗讀。

第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍衣服。

（１）看圖理解藍衣服是指什么？為什么說是明凈的藍衣服？

4、引導小結：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）

5、指導感情朗讀。

自由讀指名讀（評議）再指名讀齊讀。

（二）細讀第2自然段。

1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？

2、交流自學情況。

3、運用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解我是一條快樂的小河。

4、給快樂找近義詞，說說你在什么時候會感到快樂？

5、小河為什么會感到快樂呢？（看美景，聞花香）

6、讀出果園里的美景。

7、指導感情朗讀。

自由讀指名讀（評議）齊讀。

（三）細讀第3自然段。

1、要求：讀一讀，劃一劃：小河跑過哪些地方？聽到了什么？看到了什么？

2、指名讀出劃下的句子。

3、到處都是歌聲可以聽見誰在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?/p>

4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。

5、指導朗讀。

（四）作業(yè) 布置：

摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。

第三課時

要點：復習鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。

（一）復習鞏固。

1、字詞聽寫。

2、詞語的搭配。

在括號里填上合適的詞。

明亮的（）晴朗的（）

綠油油的（）穿上（）

跑過（）奔向（）

（二）指導朗讀課文。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、自由朗讀課文。

3、指名逐段賽讀課文。

4、齊讀全文。

5、練習背誦。

6、指導：我跑過哪些地方？聽到了什么？遠方的小河怎樣？最后他們跑到哪里去了？

7、師引背，然后指名分段背誦。

（三）說說自己觀察到的春天的美景。

背誦部分好詞好句，積累詞匯。

（四）完成課堂作業(yè) 本。

反思：

課文的語句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進行展示，讓學生有一個感知，有一個了解。但在這里，師疏忽了一點，教后才發(fā)覺，這篇文章除了應該讓學生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環(huán)保的知識，不一定就是說我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學們，只有我們大家，我們?nèi)祟惗紣圩o小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個合適的時機說，我想也是可以對學生有一定的教育價值的。

在教學中比較注重知識點的教學，有點支離課文的感覺。那到底能給學生多少的美感呢？這是個值得懷疑的問題。學生在讀的時候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學中能夠更好地發(fā)掘學生的學習能力，學習情趣，我想效果會稍微的好一點的。

第二篇：我是什么的教學設計方案

預設目標：（第一課時）

1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。

2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3．有感情地朗讀1～3自然段。

預設教程：

一、導入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？

三、檢測生字，新詞掌握情況。

四、讀通全文，同桌檢測。

五、學習第一自然段。

1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的過程。

2．感受云的變化美。

3．寫“浮、池”這兩個字。

六、學習第二自然段。

1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。

2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

3．再次識記“雹”等生字。

七、學習第三自然段。

1．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

2．指導感情朗讀第三自然段。

3．范背第三自然段，激發(fā)學生背的興趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。

2．再次鞏固記字

九、小結，布置作業(yè)。

板書設計：

我是什么

雨雹雪

水

第二課時

一、交流“生活中你見過水在變嗎？”

二、再次鞏固要求會認的“浮、雹”等11個生字及課后“我會讀”的詞語。

三、學習第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習“人們管住我們的辦法有哪些？”

四、學習“沖、曬、黑、器、災、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對比學習。

五、背誦自己喜歡的段落并進行展示。

第三篇：《我是一條的小河》說課稿

現(xiàn)就我所備的那堂課按照教材內(nèi)容、設計方案以及這樣設計的意圖的順序和大家說說吧。

先說教材內(nèi)容。這堂課上的內(nèi)容是來自浙江教育出版社出版的，義務教育五年制小學課本（試用）《語文思想品德》第四冊第二單元的第二篇課文《我是一條的小河》的第二課時。這一節(jié)課的學習內(nèi)容是理解課文第2、3自然段和學習有關生字詞。從整個兒小學階段的編排體系來講，小學二年級的教學任務：字詞教學是重點，理解句子是關鍵，認識自然段是為三年級學習分段（意思段）的過度。從本單元提出的要求看，“學會單元38個生字”，本課就占據(jù)10個之多；“理解33組詞”，本課就占了9組的分量；甚至這些生字新詞在使用的頻率上都是比較高的，幾乎可稱得上“甲級”常用字詞；本單元要求認識“4個偏旁”，本課也不例外地出現(xiàn)了一個“魚字旁”；還有句子、段落及其對課文所提及的要求，在本課都占有相當大的比例。因此說，本課時所學內(nèi)容在本單元可以說是一個重要的組成部分。針對以上的分析，我把“學會2、3自然段中有關生字新詞，理解課文2、3自然段的意思，感受 ‘小河為什么快樂’的原因?！弊鳛楸菊n時的教學要求。把“學會有關生字新詞”作為本課時的教學重點。至于教學難點是“理解句子意思和感受其快樂的原因”。關鍵是“抓住有關句子的理解”，即無論是進行字詞教學，還是理解段落或感受春天景色的美麗，都要抓住有關句子進行教學。

接下來說說我的設計方案。由于這是第二課時，因此，一進課堂就可以在“現(xiàn)在，我們接下去學習《我是一條小河》”的開場白之后，就進入復習。復習分兩塊內(nèi)容，一塊是字詞（主要通過認讀、聽寫、說意思并按課后1、3練習題的順序再度口頭練習的方法進行）；再一塊是第一段的課文內(nèi)容復習，主要采取回答老師的提問來進行。之后以“這一節(jié)課，我們將要利用上節(jié)課學習的方法繼續(xù)學習本文的2、3兩個自然段的生字新詞及其課文內(nèi)容?！弊鬟^度，進入今天的新課學習。新課的學習，我主要采取用提問的方式先理解有關句子，在理解了有關句子意思的同時，如遇有生字新詞，再著重進行生字新詞的講解和分析。在理解自然段的意思時，我也同樣先采取在理解句子的基礎上，再作進一步概括，引導學生劃出該自然段的主要內(nèi)容。總之，無論是字詞教學，還是段落理解，我都用句子來作過度。從而突出“二年級語文教學應該以句子教學為重點”的這一論述。為幫助學生對所學內(nèi)容能夠有一個清晰的記憶，我還特定設計了兩個小板書（詳見教案）。為了讓學生消化所學內(nèi)容，進行必要的口語（說話）訓練，新課學習完之后，我用提問的形式讓學生對所學內(nèi)容進行小結。為遵循“語文教學要注重聽說讀寫相結合”的原則，口頭小結完之后，我讓學生書面完成課后第4題“按課文填空”（其實就是本堂課所學內(nèi)容的概括）。一堂可就這樣結束！

我為什么這樣設計呢？也就是說我這樣設計到底有什么意圖或依據(jù)呢？大家知道中國漢字，雖然各有各的形狀，但它的目的只有一個——為了表義。所以說中國漢字難學，主要原因并不是中國漢字數(shù)目的繁多。其實這個多而且繁，是完全可以借助組成漢字的本身的規(guī)律予以解決的。漢字的難學應該說是難在“活”字上。一個漢字，它表達的不僅是一種意思，多則達十幾種之多。這么多的意思怎樣表達？主要借助不同的詞語和句子的環(huán)境。換言之，同樣一個字（或詞）在不同的語言環(huán)境中，它的意思是可以不同的。因此，我們在進行字詞教學時，一定不能脫離具體的語境。在結合語境的同時，有時該字詞在該語境中所表達的意思正好是本義，那么，我們又可以根據(jù)造字的基本規(guī)律，結合音形義，教給學生一些學習中國漢字及詞語的方法?？傊?。一句話，要把中國漢字學活，學習時，重點應該放在理解字或詞的意思上，而后稍加分析，學生就不難掌握的了！在本堂課的字詞教學，我是充分體現(xiàn)了這一點的。

第四篇：7《我是一條小河》-教學教案

1．了解早春的景色，感受早春景色的美麗。

2．學會本課的10個生字，認識魚字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。

3．能說小河的藍衣服、花衣服是指什么？

4．能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學重、難點：

難點：知道小河的藍衣服、花衣服是指什么？

重點：說出小河經(jīng)過哪些地方，看到什么？聽到什么？

教學準備：教學投影，錄音有關春天景色的課件。

教學時間：三課時。

第一課時

要點：初讀課文，學習、理解第一自然段，教學有關生字新詞。

過程：

一、揭題

1、讀題

2、質(zhì)疑，我是一條怎樣的小河？

3、說說課題這樣寫有什么好處？

二、初讀課文，了解大意

1、聽錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？

2、指名分節(jié)讀課文，標出共有幾段。

3、說不得說小河是怎樣的小河？經(jīng)過了哪些地方？看到什么？聽到什么？

三、學習生字詞。

1、指名讀生字卡片

2、自學生字，說說難寫字的記憶方法。

3、指名開火車，同桌互讀等多形式抽讀生字。

4、給生字擴詞。

5、指導書寫。

四、學習第一段

1、齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——劃出）

2、交流所劃出句子。

3、看投影理解句子。這里的“藍衣服”指什么？花衣服指什么？

4、指導并朗讀。

五、小結：說說明亮亮的小河里有什么？

六：作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

3、完成課堂作業(yè)1、2、題。

第二課時

要點：學習理解第2、3兩段。教學有關的生字詞

過程：

一、復習

1、朗讀生字、新詞。

2、指名讀課文。

3、說說第一段的主要內(nèi)容。

二、學習第二段和第三段。

1、回憶第一段的學習方法。

2、用遷移學習法，分小組學習2、3段。ⅰ學習第二段，討論理解。

⑴我是一條怎樣的小河？

⑵跑過什么地方？看到什么？

⑶說說讀了這段明白了什么？ ⅱ學習第三段

⑴理解為什么會到處聽到歌聲？

⑵為什么說我們拉起手來？

⑶誰和誰拉手？

⑷理解奔向大海的含義？

⑸朗讀第二三段。ⅲ學習小組匯報交流。

ⅳ運用投影進一步理解“桃花、杏花、梨花開了” ⅴ進一步指導朗讀

三、小結：說說小河經(jīng)過了哪里，看到什么？聽到什么？

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、完成課后作業(yè)第三題。

3、完成課練第二、三題。

第三課時

要點：朗讀指導，試背課文。說說在校園里和校外有哪些春天的景色。

過程：

一、復習

1、朗讀課文。

2、聽寫詞語。

3、說說小河流過哪些地方，看到什么，聽到什么？

二、指導朗讀背誦。

1、指導朗讀。說說怎樣來記背課文。

2、同桌互背。

3、抽背。

三、延伸教學。

1、除了書上所寫的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說一說春天的景色。

2、把找到的春色寫一寫。

四、小結：說說學了本文有什么收獲。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成課練作業(yè)。

3、寫一篇作文，題目是《找春天》。附板書

怎么樣 明亮

快樂

我是一條小河

哪里

看到

聽到

田野

麥苗迎春花

到處是歌聲

果園

花兒

鮮艷艷的花衣服

散發(fā)著花香東擊西

————奔向大海

帶著歌聲

第五篇：《我是一條小河》的教學設計

一、教學目標：

1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。

2、學會本課的10個生字，認識魚字旁和辛字旁，理解晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)等詞語的意思。

3、能說出小河的藍衣服、花衣服指的是什么。

4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、教學難點：小學生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學生觀察力較差，語言表達欠豐富，因此要細細指導學生觀察、練說春天的景色。

三、教學時間：3課時

四、教學過程：

第一課時

要點：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學會本課的10個生字，認識魚字旁和辛字旁，理解部分詞語的意思。

（一）板畫揭題。

1、指名讀課題，板畫小河。

2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。

（二）讀通課文，了解大意。

1、聽錄音。

小河是怎樣進行自我介紹的？

我是一條（）的小河。

2、下面我們大家就把自己當做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應該做一些什么準備？生說。

師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準，把課文讀通順。

3、檢查自學情況。

（1）讀音。

（2）生字字型。

練習：火＋山＝（）豐＋色＝（）魚＋羊＝（）木＋口＝（）

認識魚字旁和辛字旁。

（3）分段讀課文。對讀錯的字詞進行糾正，強化練習。

（三）潤色課文。

聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。

（四）作業(yè)練習：

選合適的詞填在（）里。

鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗

（）的小河（）的藍衣服

（）的天空（）的花衣服

（）的迎春花（）的麥苗

第二課時

要點：學習課文，能說出小河的藍衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。

（一）細讀第1自然段。

1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？

2、交流自學情況。

3、品位分析詞句。

第1句：我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。

（１）展示多媒體課件，說說看到的景色。（看圖理解金燦燦）

（２）花衣服是指什么？為什么說是鮮艷的花衣服？（水中的倒影）除了說中說到的綠油油、金燦燦之外，還會有什么呢？

（３）為什么是用換？

（４）指導朗讀。

第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍衣服。

（１）看圖理解藍衣服是指什么？為什么說是明凈的藍衣服？

4、引導小結：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）

5、指導感情朗讀。

自由讀指名讀（評議）再指名讀齊讀。

（二）細讀第2自然段。

1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？

2、交流自學情況。

3、運用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解我是一條快樂的小河。

4、給快樂找近義詞，說說你在什么時候會感到快樂？

5、小河為什么會感到快樂呢？（看美景，聞花香）

6、讀出果園里的美景。

7、指導感情朗讀。

自由讀指名讀（評議）齊讀。

（三）細讀第3自然段。

1、要求：讀一讀，劃一劃：小河跑過哪些地方？聽到了什么？看到了什么？

2、指名讀出劃下的句子。

3、到處都是歌聲可以聽見誰在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?/p>

4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。

5、指導朗讀。

（四）作業(yè)布置：

摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。

第三課時

要點：復習鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。

（一）復習鞏固。

1、字詞聽寫。

2、詞語的搭配。

在括號里填上合適的詞。

明亮的（）晴朗的（）

綠油油的（）穿上（）

跑過（）奔向（）

（二）指導朗讀課文。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、自由朗讀課文。

3、指名逐段賽讀課文。

4、齊讀全文。

5、練習背誦。

6、指導：我跑過哪些地方？聽到了什么？遠方的小河怎樣？最后他們跑到哪里去了？

7、師引背，然后指名分段背誦。

（三）說說自己觀察到的春天的美景。

背誦部分好詞好句，積累詞匯。

（四）完成課堂作業(yè)本。

反思：

課文的語句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進行展示，讓學生有一個感知，有一個了解。但在這里，師疏忽了一點，教后才發(fā)覺，這篇文章除了應該讓學生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環(huán)保的知識，不一定就是說我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學們，只有我們大家，我們?nèi)祟惗紣圩o小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個合適的時機說，我想也是可以對學生有一定的教育價值的。

在教學中比較注重知識點的教學，有點支離課文的感覺。那到底能給學生多少的美感呢？這是個值得懷疑的問題。學生在讀的時候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學中能夠更好地發(fā)掘學生的學習能力，學習情趣，我想效果會稍微的好一點的。