第一篇：《歡樂的潑水節(jié)》第二課時教學設(shè)計方案

教材簡析：

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。因為民族的差異，學生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學重點：

第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。

教學要求：

1、學會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。

2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風俗習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學準備：

生字卡片、課件

教學時間： 三教時

教學過程：

目的要求：講讀課文

一、復習詞語：

幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度

吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

1、個別讀

2、齊讀

二、講讀課文：

第一自然段：

1、自由讀：

2、理解：

你讀了課文知道了什么？

（時間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。

3、齊讀：

過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？

第二自然段：

1、自由讀：

2、理解：

（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（準備——潑水——喜悅）

（2）說說人們準備的情況。

（準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？

（早早地來到、早已準備好）

（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？

哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非?？鞓?？

（追逐、灌、潑）

（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？

指導讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”

3、指導朗讀；

第三自然段；

1、指導朗讀：

2、理解：

你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？

（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）

3、齊讀課文

三、朗讀課文：

四、作業(yè)：

抄寫詞語。

《歡樂的潑水節(jié)》第二課時教學設(shè)計” 《歡樂的潑水節(jié)》第二課時教學設(shè)計”

第二篇：歡樂的潑水節(jié)第二課時教學設(shè)計

20、歡樂的潑水節(jié)

教學過程：

一、復習導入

1．同學們，這節(jié)課，老師將和大家再次走進傣族，和傣族人民一起過一個《歡樂的潑水節(jié)》（齊讀課題）。

2．出示詞語 這些詞語，你還認識嗎？誰來讀？ 鳳凰 幸福 吉祥 水桶 象征 傣族 歡樂 煙火

一年一度 不肯離去（指名分行讀詞語）

3．出示 如果請你像識字1一樣，編寫關(guān)于傣族潑水節(jié)的詞串，你打算寫些什么詞？指名說（歡樂、鳳凰、傣族）

4．老師情不自禁地要為我們二（2）班的同學豎起兩個大拇指，你們讀得好，說得也好！掌聲送給自己，鼓勵一下。

二、精讀課文

（一）學習第一節(jié) 1．上節(jié)課我們一起登上開往云南的列車，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，出示圖片 這兒一年四季都是春色滿園，高高聳立的佛塔，寧靜美麗的村寨，濃綠的椰樹，精巧的竹樓，清清的湖水，悠閑的孔雀?？矗』鸺t的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——一年一度的潑水節(jié)！

（出示：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。）誰能讀好這一節(jié)？指名讀，你讀得真流暢。

2．什么叫“一年一度”？（板書：一年一度）

3．是呀，潑水節(jié)是傣族人民一年中最隆重最盛大的節(jié)日，是傣族的新年，一年只有一次，這個讓大家盼望已久的節(jié)日終于到來了，傣族人民的心情怎么樣？（高興、激動）

4．指導朗讀：你能帶著這種心情讀好第一小節(jié)嗎？（指名讀）評價：看出來了，你很高興！看你樂得臉上都笑開了花！5．讓我們一起高興地讀一讀第一小節(jié)吧?。R讀）

（二）學習第二節(jié)

1．這次我們來到西雙版納，正巧趕上這盛大的節(jié)日，看到我們這些外地游客，傣族人民熱情地邀請我們一起參加這——歡樂的潑水節(jié)。

2．我們總不能空手而去吧，是不是該準備些什么呢？指名說（學生交流：盆、桶、碗??）

3．看來大家都已經(jīng)做好充分的準備了，現(xiàn)在可以出發(fā)了！走吧，（出示圖片）呀！看來我們還是遲了一步，你看，大街上已經(jīng)有好多人了。他們都是什么時候來的呀？指名說

4．是啊，潑水節(jié)是一年一度的，雖然潑水活動還沒有開始，但是人們都已經(jīng)“早早地”來到了大街上。

出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（指名讀）評價：你來得還不夠早；你來得早多了。（1）指導朗讀：這是一年一度的潑水節(jié)，人們的心里一定很激動。誰來讀？

這是人們期盼已久的節(jié)日呀，誰再來讀？（讀出了人們迫切的心情）（2）從你們的朗讀中，我感受到了人們期盼已久的心情。讓我們一起來讀一讀吧！

5．除了桶，除了盆，人們還做了哪些準備？（學生交流）

出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名讀）

（1）潑水節(jié)用的清水和我們平時用的清水一樣嗎？有什么不一樣？指名說 師小結(jié)：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的卻是一份美好的祝福。（2）原來潑水節(jié)用的水這么講究啊！讓我們閉上眼睛，深呼吸，聞一聞。男生一起來讀一讀，感受一下水的清香吧！

（3）女生一起來讀一讀，把這份祝愿送給所有的人。

6.潑水節(jié)的一切都已經(jīng)準備就緒，人們等啊，盼啊，激動人心的時刻終于到來了！

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

（1）開始潑水了，誰來把這個好消息告訴街上的人，告訴全村的人。（指名讀）讓我們一起把這個好消息告訴所有的人。（齊讀）

（2）四面八方的人都涌來了，人們是怎么潑水的？（指名讀）（3）什么叫“互相追趕”？（你追我，我追你。）

生活中，我?guī)椭?，你幫助我，叫——互相幫助?/p>

學習上，我向你學習，你向我學習，叫——互相學習。評價：大家說得真好！

（4）灌是什么動作呀？你要往同桌的衣領(lǐng)灌水，怎么灌？（學生表演）（5）我看到有的小朋友用手舀了水往同桌的衣領(lǐng)里灌，那傣族人民是用什么東西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么東西做成的嗎？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

（6）傣族人民就像大家剛才那樣，拿著瓢往別人的衣領(lǐng)里灌水，那又是怎么潑的？（請學生做動作）

（7）同學們，你們開心嗎？（開心）讓我們一起去看看人們潑水的場面吧。（看錄像）

7．看看他們的衣裳，看看他們的頭發(fā)，看看他們整個身上都——濕了。課文中哪個詞語講的就是這個意思？（濕淋淋）

出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（指名讀）

評價：讀著讀著，你臉上都笑開了花，你一定感受到他們的快樂了。（1）指名問：你看你，全身都濕透了，怎么還這么開心呀？

（2）他們往你身上潑了那么多水，弄得你全身濕淋淋的，你怎么還笑呢？ 8．出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢?。ò鍟杭槿缫猓?/p>

（1）這是祝福的水，誰來讀？

（2）這是象征幸福的水，誰再來讀？

（3）這清水傳遞著祝福，滴上香水，灑上花瓣，表達人們心中最美好的祝愿，難怪老人、孩子、姑娘、小伙兒，雖然個個身上濕淋淋的，但臉上卻笑開了花。同學們，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想對他們表達什么樣的祝福？

出示：我想把清水潑在老人身上，祝老人。

（老人很樂意接受你的祝福）

我想把清水潑在孩子身上，祝孩子。

（相信這些孩子會越來越聰明的）

我想把清水潑在姑娘身上，祝姑娘。

（小姑娘心里都樂開了花）

我想把清水潑在小伙兒身上，祝小伙兒。

（小伙兒聽了可開心了）

我想把清水潑在 身上，祝。

看到你們潑水潑得那么開心，我也想加入到你們的隊伍中來，我想把水潑在同學們的身上，祝你們越來越懂事，越來越聰明。

9．這真是一個歡樂的潑水節(jié)的場面，讓我們來回憶一下，清早人們早早地做好了準備，讀（這一天??花瓣）激動人心的時刻到了，讀（開始??人人臉上笑開了花）。為什么會這么高興呢？讀（清水是??不高興呢？）

過渡：白天的潑水活動真是盡興又熱鬧，悄悄告訴大家一個好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其他活動呢。

（三）學習第三自然段：

1．輕聲地讀第三自然段，用“——”畫畫還有哪些活動？

（出示）：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。2．指名說活動。點出。3.指名讀，讀后問：你舍得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個句子來表達呢？

4．你為什么還不肯離去呢？說給大家聽一聽。

5．讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1．今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節(jié)，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！2．同學們，我們祖國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，每一個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些呢？（學生交流）

出示課件：你們看，這是蒙古族最有名的那達慕大會；傈僳族的刀桿節(jié)；苗族的龍船節(jié)；彝族的火把節(jié)。

每一個民族都有自己的節(jié)日，課后可以自己再去了解了解其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

3．玩了一天，現(xiàn)在我們也要離開了，讓我們再讀一讀課題，記住這個歡樂的潑水節(jié)，記住這“一年一度”的潑水節(jié)，記住這“吉祥如意”的潑水節(jié)。

四、寫字指導

出示，讀一讀，說一說，寫一寫

這幾個字里都有口字，觀察一下這三個口在不同的位置，吉如味，寫的時候要注意什么？

看這個吉，口放在下面要寫得怎么樣啊？大一些，扁一些。

這兩個口啊，一個在右邊，一個在左邊，你發(fā)現(xiàn)沒有，這個口在左邊要寫得怎么樣?。恳?，而且要稍稍往上去一點，所以我們平時在寫字的時候要善于觀察。

由于時間關(guān)系，這幾個字我們在課堂上就不寫了，課后請同學們把字寫一寫。

五、布置作業(yè) 出示

板書設(shè)計：

20、歡樂的潑水節(jié)

一年一度 吉祥如意

第三篇：《歡樂的潑水節(jié)》教學案例(第二課時)

《歡樂的潑水節(jié)》教學案例（第二課時）

【課題】

《歡樂的潑水節(jié)》

【教材簡介】

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫了人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景，要指導學生觀察，以幫助理解課文內(nèi)容。

【目標】

1、細讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀。

3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風俗習慣。

【重點、難點】

1、教學描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

2、懂得潑水的象征意義

【設(shè)計理念】

根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務(wù)。

【設(shè)計思路】

《歡樂的潑水節(jié)》是一篇洋溢著歡樂的美文。文中處處流露著歡樂，句句體現(xiàn)了歡樂。第一課時，指導學生初讀全文，學會本課生字，理解由生字組成詞語的意思。在進行第二課時教學設(shè)計時，大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導者的角色，結(jié)合學生自己初步的認識與學習進行教學。

除了以“歡樂“為主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調(diào)動起學生學習的積極性。

【教學過程】

一、導入

1、（出示西雙版納的圖片）

走進迷人的西雙版納，看，濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，又是一個春暖花開的美麗時節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了。誰能讀好第一自然段？（指名讀第一自然段）

2、從這個“迎”字，你能體會到什么呢？

是呀，人們想了又想，盼了又盼，終于迎來了這一年只有一次的潑水節(jié)。就帶著這樣的心情讀讀句子。

（學生練讀，指名朗讀。相機指導，重點：一年一度、迎）

3、大家讀得真棒，作為獎勵，老師要邀請小朋友去看看潑水節(jié)。

（播放潑水節(jié)影片）

二、精讀

（一）精讀第二自然段

1、看了影片，說說潑水節(jié)給你流下了什么感受？（難忘、愉快、高興??）是呀，小朋友說得都不錯，作者和你們的感受也是一樣的，所以課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題（板書課題，讀題）

2、你在課文中的哪些地方感受到了歡樂呢？自由讀第二自然段，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。（學生自讀）

3、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？請說說你的理由。先和你小組的同學說說。（小組里交流后，指名交流。）

（1）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

A自己讀讀這兩句話，從這兩句話中，你還能讀懂什么？（“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。）

B你能讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

（2）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

A你從哪里讀出了歡樂呢？大家都是怎樣潑水的呢？你能來表演表演嗎？（生表演，重點指導：灌、潑）。

如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？（學生動作表演）? 能學著書上的樣，說說嗎?((如：你捧水向我臉上潑，我提桶往你頭頂上澆；你拿樹枝向我頭發(fā)上灑，我用手指向你臉上彈；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒??)B再來讀一讀潑水熱鬧的場面。(齊讀)

C現(xiàn)在看看你的身上——濕得怎樣？你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢？（相機出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！）

（3）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！

A別人向你潑水你心里怎樣？

B能把你的快樂、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢？(比賽讀)C參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學、老師，那你剛才把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上了或者一會想潑給水？想送出你的什么祝福？誰來說說？ 出示：我把水潑向＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿＿.4、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

5、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎？

(自由練習背誦、加上動作邊背誦邊表演)

（二）精讀第三自然段

1、歡樂的潑水節(jié)這天可不僅僅只有潑水給人們帶來歡樂，人們從什么地方感受到快樂呢？去讀讀課文第三自然段。

2、交流：

A（地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣,空中回響著歡樂的象腳鼓點。）出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！播放音樂，聽，連回響的鼓點也是歡樂的！

B（大家唱著歌，跳著舞，賽起龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。）

出示圖片：舞姿優(yōu)美，歌聲動聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學過詞語就是——(載歌載舞)喜慶活動還在繼續(xù)，歡樂也還在繼續(xù)。清晨，人們早早地就來到了大街上，現(xiàn)在夜深了，還是不肯離去。你為什么還不回家啊？ C讓我們把這些美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段

三、總結(jié)課文，熟讀成誦。

1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

2、讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里，會背的小朋友可以試著背一背。

四、拓展練習：

1、我們的祖國是一個多民族的國家，（展示中國地圖）傣族有歡樂的潑水節(jié)，（展示潑水節(jié)的場景圖片，配以傣族的民樂）其他許多少數(shù)民族也有自己的民族的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？（相機出示相關(guān)圖片）

2、出示識字1，還記得嗎？讓我們一起來讀讀。（齊讀）這課用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。你能也試著用幾個詞串來介紹介紹少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情的嗎？先和你們小組的成員討論討論。（小組交流，相機板書）

第四篇：歡樂的潑水節(jié)第二課時教案

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20《歡樂的潑水節(jié)》第二課時教案

課時目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習“吉、味”兩個生字，注意“口”在不同位置書寫的差異。

2、通過圖文結(jié)合感受傣族人民過潑水節(jié)歡快的心情。

3、初步感受少數(shù)民族別具風情的民族文化和節(jié)日風俗，熱愛祖國多樣的民族文化。

教學重點：能夠流利且有感情地朗誦課文、默讀課文。

教學難點：通過觀察圖畫，品讀文字，想象傣族人民潑水的歡樂場面。教學方法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、觀察法

一、導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節(jié)。齊讀讀題：歡樂的潑水節(jié)

2、為什么說這是一個歡樂的潑水節(jié)？（板書“？”）答案就在課文的字里行間，這節(jié)課我們一起來好好的讀一讀課文，感受傣族人民過節(jié)的歡樂。

二、復習

1、在學習之前，老師想看看這幾個詞語大家是不是都已經(jīng)掌握了。出示：一年一度

西雙版納 鳳凰花 潑水節(jié) A誰來讀？指名2-3人。B齊讀詞語

C你能用上其中的一兩個詞語來說一句話嗎？

過渡：鳳凰花開的時候，傣族人民終于迎來了盼望已久的潑水節(jié)。讓我們和傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧！

2、齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段

潑水節(jié)最歡樂的事情就是潑水啦！課文的第二自然段向我們描繪了人們潑水的場景，展現(xiàn)了人們潑水時的歡樂的心情。

準備

1、請你先大聲朗讀第二自然段，感受傣族人民的歡樂。再數(shù)一數(shù)，這一段共幾句話。讀好的小朋友已經(jīng)用端正的坐姿告訴老師。

2、一起用手指告訴老師，這一段一共幾句？請五位同學來讀一讀。其他同學一邊聽，一邊思考，這一自然段中哪兩句話寫了人們潑水前的準備？

3、五位同學都讀得又流利又準確。那么，人們?yōu)榱藵娝?jié)，作了哪些準備呢？

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

lilixu 指名回答。第三句話是不是？為什么？寫的是開始潑水啦！

4、小朋友，從人們潑水節(jié)前的準備中我們也可以感受到人們過節(jié)的歡樂。聰明的小朋友多讀讀多想想，作個有心人，就可以讀出藏在文字背后的情感啦！請你再輕聲讀一讀這兩句話。想一想你從哪個詞里面感受到了人們內(nèi)心的歡樂。

交流：

? 生：早早地。人們一大早就來到大街上了。內(nèi)心太激動了，高興地都要睡不著了，所以早早地就來了。

師：這個詞讓你感受到了什么？此時此刻，他們的心情如何？心里想著是么？為什么來這么早？你什么時候也會早早地就醒來？或者一大早就來到學校。

傣族人民此時此刻的心情就和你們一樣，盼望著盼望著，一年中最隆重的節(jié)日要到了，激動地睡不著，一大早就來了，生怕錯過這個盛大的節(jié)日。

老師，請大家關(guān)注兩個動作。提是個什么樣的動作？垂手拿著東西就是提。生活里我們還會提著什么？

生：奶奶買菜的時候提著菜籃子。雨后，小妹妹提著褲子小心地跑。端這個動作你會做嗎？對啦，端就是用手很平正的拿。什么時候我們用端？ 生：我把菜端到飯桌上。我端茶給客人喝。愛迪生把家里所有的油燈都了端出來。

師：不同的動作用不同的動詞來表示。我們的漢語是多么準確??！齊讀提著桶、端著盆。

你能用通過朗讀來表達出這樣無比激動的心情嗎？誰能通過朗讀來告訴大家你是來得最早的嗎？你也來激動地讀一讀吧！你能讀出此刻傣族人們的心情嗎？

a聽了你的朗讀，老師仿佛也感覺到了人們的迫不及待！b對啊，節(jié)日快快開始吧，大伙都等不及了呢！c這盼望已久的潑水節(jié)終于來了！多么高興呀！師：還有哪個詞讓你感受到人們的歡樂？ ? 生：早已。

師：你從這個詞中讀出了什么？這個詞讓你想到了什么？ 原來，還有人來得更早呢，他們是來做什么的呢？準備清水。（板書：清水）? 滴香水，撒花瓣。

師：你從這兩個動作里感受到了什么？人們精心準備清水。把對潑水節(jié)的喜 潑水節(jié)的水是很有講究的。看一看，聞一聞這水，你想說什么呀？ 生：“我覺得這水真香，潑在身上也會很香”真美。師：請你來讀讀這一句。其他小朋友想說些什么？ 生：“我覺得水里有花瓣，潑在身上特別美，就象穿了花衣服一樣”

師：請你美美地讀?！斑@水不是一般的水，是大家精心準備的，說明大家很重視潑水節(jié)?！闭埬阕x出這份重視。

潑水節(jié)一這天，人們很激動，早早得就做好了準備，潑水還沒有開始呢，大

lilixu 街上早已洋溢著歡樂！

小結(jié)：傣族人民都在急切地等待著歡樂時刻的到來，小朋友們呢？是不是也很期盼呢？那就讓我們一起表達出此刻的心情來吧！一起來讀一讀人們潑水節(jié)前的準備工作，來感受潑水節(jié)給大家?guī)淼臍g樂。

（出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

潑水 小朋友，大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了。（出示課文插圖。）

師：這是一幅靜靜的畫面，但是老師相信，同學可以發(fā)揮自己的想象力，讓這靜止的畫面變成一幅又一幅靈動的畫面。請你仔細看看圖，讀讀課文第二自然段，找出其中直接描寫圖上意思的句子，用橫線畫出來。

交流。（出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）（在評議中理解“互相追趕”“灌” “潑”）

▲ 指名回答。找對的同學伸出手給自己打個勾。

▲ 小朋友，如何讓靜止的畫面變成動態(tài)的圖畫呢？只要插上想象的翅膀就行了。請同學們再觀察圖畫，讀讀這兩句話。把畫面和文字結(jié)合起來，想想，讀了以后，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？可以和你周圍的同學交流一下。

▲ 生1：我能看到人們在潑水、灌水。

師：你能從圖上找到這兩個動作嗎？

生：姑娘把水灌到小伙衣領(lǐng)里去。叔叔和阿姨拿著盆子往老爺爺身上潑水。

師示范。大家看，老師來你舀一大瓢水，（做灌狀）這是什么動作?。肯襁@樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是“灌”！老師，端起盆，使勁往外潑去了！潑水的人高興嗎？被潑水的人呢？你來高興地讀一讀把。你也能讀出他們的歡樂嗎？

▲ 生2：我看到了人們互相追趕。互相”就是——？[一會你追追我，一會我追追你] 人們一邊追趕，一邊??？[笑啊，叫啊，潑水啊??] 開心嗎？請你開心得讀讀。

▲生3：我還看到了人們的頭發(fā)上臉上身上都濕淋淋的，直滴水呢！師：參加潑水節(jié)的有不濕淋淋的嘛？文中哪里告訴你了？ 生：個個。

▲生4：我看到人們的臉上笑開了花，就是非常高興，非常歡樂。只有幾個人開心嗎？不是。你從哪兒看出來的？[可以是看圖，也可以讀文章，誰講到就請他讀。] [看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友??]

lilixu 文字：個個就是每一個，人人就是每個人。

小結(jié)：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。

圖上的人笑得怎么樣？[嘴巴張得大大的，眼睛瞇成一條縫，都非常高興，笑得像盛開的鮮花一樣??]（你能連起笑瞇瞇地讀好這句話嗎？）

師：讓我們不得不贊嘆，這真是一個歡樂的潑水節(jié)??！讀出示的兩句子。男女分讀。

清水的象征

1、師：為什么身上都濕淋淋了，人人臉上卻笑開了花？

指名回答，并出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

評價：真會讀書，可以從文中找出答案呢！只要你用心，多讀幾遍，你也能有所收獲！

（板書：吉祥如意）

怪不得，清水不是一般的水，而是象征著吉祥、如意。潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多。（板書：幸福）

指名讀詞語。

師：意味這個詞可以換成別的什么詞嗎？代表，表示。

2、傣族人們都希望自己身上越濕越好，希望得到的幸福越多越好。是啊，因為大家都知道——？再次引讀“清水是吉祥??”（屏幕突出：怎么能不高興呢！）小朋友，這個小小的感嘆號傳遞著人們怎樣的心情？怎么能不高興，意思就是非常得高興！

真會讀書！感受到了標點符號背后的隱藏的深深的感情！

3、能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？指名讀。男女分讀。

4、你想?yún)⒓舆@歡樂的潑水節(jié)嗎？如果你也在潑水節(jié)的現(xiàn)場，你最想把這代表吉祥如意的清水潑在誰的身上？給他送上怎樣的祝福？

出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

5、送出祝福的同時，你也收到了許多的祝福！怎么能不高興呢！

這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水??！潑水節(jié)的水，意味著美好的祝愿！難怪還要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），聞著散發(fā)著淡淡清香的水，想著別人對自己由衷的祝福！怎么能不高興呢！

（7）歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們也去參加這歡樂的潑水節(jié)吧！

齊讀第二自然段。

四、學習第三自然段

過渡：在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了許多有趣的活動。默讀第三自然段，用圓圈圈出這些活動。

出示課件

lilixu 地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、指名讀課文

2、出示詞語：鋪滿

回響。指名讀。齊讀。

3、地上鋪滿了什么？你走到哪都能看到火紅火紅的鳳凰花瓣。

空中回響著什么？傣族小伙盡情地拍打象腳鼓。歡樂的鼓點聲響徹在傣族村落的上空。

4、人們還在舉行哪些活動呢？ 交流：唱歌 跳舞 賽龍舟 放煙火

從人們舉行的活動中，你能感受到人們的歡樂嗎？ 傣家小伙有節(jié)奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著優(yōu)雅的孔雀舞，還有的賽起龍舟。夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的焰火，盡情沐浴在潑水節(jié)的歡樂氣氛中。

5、師：你能用成語來形容此時的情景嗎？生：載歌載舞，欣喜若狂

6、師：清晨人們早早地就來到了大街上，現(xiàn)在都夜深了，星星也累得眨眼了，人們卻還是不肯離去。這是為什么呢？

生：因為潑水節(jié)這天實在太高興了，舍不得離開。潑水節(jié)是一年一度的。

7、師：歡樂的時光總是很短暫的，你能把這歡樂、這依依不舍讀出來嗎？指名讀第三自然段。

男女合作讀。女生半句，男生半句。感受語言的節(jié)奏美。

五、總結(jié)

1、讓我們把這美好的瞬間，把這歡樂的時光留在心中。齊讀課文。

2、小朋友們，從潑水前的萬分期待，到潑水時的盡情盡興，到最后的依依不舍，都讓我們感受到了這是一個歡樂的潑水節(jié)。（擦掉問號）

3、我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？下節(jié)課交流

六、學習生字。

1、出示“吉、味”。組詞。這兩個字有什么共同特點？“口”，部首。

2、漢字富有智慧，通過部件大小的變化來達到整體和諧、美觀的效果。兩個字都有“口”，寫法上卻不同？哪個“口”字寫得最大？ “口”在不同的部位，寫法就不同，同學們寫字時特別要注意。

3、師范寫，生描紅，仿寫。

板書設(shè)計

歡樂的潑水節(jié) ．．

清水 吉祥如意 幸福

第五篇：《歡樂的潑水節(jié)》第二課時教案

教學要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課4個生字，理解生字組成的詞語。

3.知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。

教材說明

課文緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

教學難點

由于學生對潑水節(jié)了解過少，所以在教學上重點讓學生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學課時

三課時

教學過程：

一復習檢查，導入新課

1.聽寫詞語

2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因。

3.導入新課。

二營造氛圍，激發(fā)情感

1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場面。

2.去了西雙版納你最想干什么？

3.師生共演坐火車去西雙版納。

三整體感知體驗歡樂

1.自由朗讀課

（提醒朗讀時注意讀書姿勢、表情等）

2.課件出示問題。

你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎？試試看，相信你能找到的。

（引導學生回答問題時回答完整，并對回答好的同學，老師示范表演潑水的動作并送上祝福的話。）

3.屏幕出示潑水場面。

①指導學生有序觀察畫面。

②師生共演潑水的動作。

（讓學生知道應一邊潑一邊送上祝福的話。）

③指名表演。

A 生評。

B 詢問有幾種潑水動作。

（老師舉例點拔，讓學生明白灌和潑的不同之處。）

④學生自由朗讀。

朗讀內(nèi)容：開始潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

⑤指名讀，師生共評。

⑥個人大挑戰(zhàn)比賽讀。

4.傣族人民為什么要互相潑水呢？

①生生互說。

②生自由朗讀。

③小組比賽讀。

5.如果你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會干什么？

四鞏固練習，推向高潮。

（師帶記者證）

1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺的記者，詢問一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？

2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？

3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（老媽媽領(lǐng)讀第三自然段）

五學會祝福，練習說話

西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨特的風俗習慣，我真是不愿離去，在臨走之時，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？

六認讀生字，指導書寫

1.師生表演坐火車回學校。

2.屏幕出示：吉祥淋濕

A 交朋友

B 說說喜歡哪個詞語

C 識記方法

D 書寫時注意事項

E 書寫

七課外延伸，選擇練習

1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。

2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。

3.依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)目簡單介紹。