第一篇：奇妙的外衣社會教案

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)探索身體的興趣，懂的保護(hù)皮膚的重要性。

2、積極參與探索皮膚的秘密，能用語言和繪畫的形式表述保護(hù)皮膚的方法。

3、感知皮膚，了解皮膚的特性及作用。

重點：感知皮膚，了解皮膚的特性及作用。

難點：積極參與探索皮膚的秘密，能用語言和繪畫的形式表述保護(hù)皮膚的方法。

活動準(zhǔn)備：

放大鏡6個、橡皮泥、圖畫紙6張、毛絨玩具、石頭、木塊等6組、課件

活動過程：

一、開始部分

1、引導(dǎo)幼兒感知皮膚，了解皮膚的特性。

1）請幼兒摸一摸皮膚，說說有什么感覺，用放大鏡看皮膚上有什么。

2）請幼兒用橡皮泥印自己的手紋，感知皮膚紋理的不同。

3）教師小結(jié)

二、基本部分

1、玩一玩、看一看，引導(dǎo)幼兒感知皮膚的用處。

1）引導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)的物品來了解皮膚的感知作用。

2）組織幼兒觀看課件，了解皮膚的作用。

3）教師小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒分組討論，了解保護(hù)皮膚的方法及注意的問題。

1）出示受傷皮膚的圖片，引導(dǎo)幼兒說出皮膚受傷的原因及受傷后的感受，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗分組討論保護(hù)皮膚的方法。

2、請各小組介紹自己小組的表征結(jié)果，引導(dǎo)幼兒大膽地用完整的語言進(jìn)行介紹。

三、結(jié)束部分

教師梳理各小組的結(jié)果并小結(jié)保護(hù)皮膚的方法。

第二篇：大班科學(xué)教案：奇妙的外衣——皮膚”

情況分析

人是自然的實體，又是社會的實體。人類個體的存在、生長、發(fā)展變化、死亡、繁衍后代等等新陳代謝過程，具有豐富、美好、奇妙的內(nèi)容。進(jìn)行人體知識的教育，不僅能滿足年幼兒童探索自身奧秘的興趣和愿望，并對幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護(hù)能力有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一。對皮膚的探索，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸摸、可操作。

活動目標(biāo)

1、萌發(fā)探索人體的興趣。

2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。活動準(zhǔn)備

1幼兒已認(rèn)識過人體的某些器官

2操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

活動過程

1幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。1）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？ 注：在幼兒已認(rèn)識了人體一些器官的基礎(chǔ)上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要？其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的知識，同時也促使幼兒多角度地去思考問題，促進(jìn)幼兒的思維活動。

2）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）

注：好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅(qū)使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。

3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎么樣？

注：如果我們沒有皮膚會怎么樣？孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了；有的說；沒有皮膚，我們會死的；有的說：沒有皮膚，人會變得很難看……他們善于思考、積極表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常難得的。

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。2通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。

材料安排 第一組冷水、熱水第二組夾子、羽毛 第三組石子、玻璃球第四組絨毛玩具、木塊 第五組放大鏡、印泥、白紙第六組記號筆

注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗、形成和運用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達(dá)，與同伴交流。

2）請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的；夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是軟軟的，木塊是硬硬的；用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋；用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。

小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。

3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

注：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗。而能力較強的幼兒則可更深入地進(jìn)行觀察、探索、思考，尋求多種方法。

3討論如何保護(hù)自己的皮膚。

啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

注：在已經(jīng)認(rèn)識了皮膚的構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上，我很自然的把問題引到了自我保護(hù)上。在這里，我并沒有運用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間、

4游戲：對與錯

請小朋友仔細(xì)聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。（對）

3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）注：在這一環(huán)節(jié)，可以說是活動達(dá)到了高潮，運用孩子樂于接受的形式——游戲，來增加、加深對皮膚的認(rèn)識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴(kuò)展、補充的作用。

第三篇：《漂亮的水果外衣》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《漂亮的水果外衣》教案，歡迎大家分享。

《漂亮的水果外衣》教案1

活動目標(biāo)：1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：幼兒自帶一個水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動過程：一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？

二、幼兒交流自己帶來的什么水果？感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點，尋找水果秘密。

師：果實里面有什么？什么顏色？象什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？

1、品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點。

三、游戲活動：給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動：水果蹲。

介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了（臺上沒有的水果），也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”……

《漂亮的水果外衣》教案2

活動目標(biāo)：

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹。

師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點，尋找水果秘密。

師：果實里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

2、品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點。

四、游戲活動。

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

五、游戲活動：水果蹲。

介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了(臺上沒有的水果)，也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”

教學(xué)反思：

通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

《漂亮的水果外衣》教案3

活動目標(biāo)

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個。

每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。

水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動過程

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。

教師：七個妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？

二、幼兒交流自己帶來的什么水果？感知水果的外形特征。

教師：小朋友你帶來的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

教師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實物展示臺放大形象。

讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點，尋找水果秘密。

教師：果實里面有什么？什么顏色？象什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？

2、品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。

請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點。

三、游戲活動：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，

引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動：水果蹲。

介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了（臺上沒有的水果），也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”……

《漂亮的水果外衣》教案4

活動目標(biāo)：

1、知道常見水果的.色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌，師：七個妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？

二、幼兒交流自己帶來的什么水果？感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點，尋找水果秘密。

師：果實里面有什么？什么顏色？象什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？

2、品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點。

三、游戲活動：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動：水果蹲。

介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了（臺上沒有的水果），也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”……

反思：

通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

第四篇：精巧的外衣——禮品包裝設(shè)計 教案

課

題:精巧的外衣——禮品包裝設(shè)計 課

時:1課時

課

型:工藝課

授課對象:初中二年級學(xué)生

教材分析:在本教材講解了禮品包裝的意義。教材中根據(jù)包裝的各種包裝結(jié)構(gòu)類型列舉了一些禮品包裝的設(shè)計成品圖案，相應(yīng)的部分操作步驟，以及不同種類所需要的制作材料制和適用人群。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能目標(biāo)：理解禮品包裝設(shè)計是使禮品和它的包裝形成一個統(tǒng)一的整體，不同的禮品，不同的人，要選用不同的包裝結(jié)構(gòu)形式。

2.過程和方法目標(biāo):學(xué)會某種包裝結(jié)構(gòu)的制作方法，并知道哪一種材料適合該種包裝方法，并能夠根據(jù)禮品，自己選擇材料，設(shè)計包裝結(jié)構(gòu)。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：使禮品具有親切感，成為人們聯(lián)系感情的媒介，從中培養(yǎng)愛心，使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛身邊的人，使之具有群體觀念。

教學(xué)重點：幾種包裝結(jié)構(gòu)類型的制作方法。

教學(xué)難點：如何選擇材料；如何制作立體造型。

教學(xué)方法：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下將教材內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，再師生一起動手制作，然后同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和交流意見。

1.教法：講解和示范

2.學(xué)法：學(xué)習(xí)之后動手制作

教具準(zhǔn)備:結(jié)扎式包裝、袋式包裝、盒式包裝、異形盒式包裝、趣味性包裝的實物或圖片，對開白板紙、彩色包裝紙、就彩色包裝紙、品面展開的步驟圖、記號筆、刻刀、雙面膠、絲帶、課本。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、色彩包裝紙、舊色彩包裝紙、水彩筆、鉛筆、橡皮、雙面膠或透明膠、絲帶、課本。

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：組長檢查同學(xué)帶用具的情況，幫助沒有帶全用具的同學(xué)盡快與相鄰?fù)瑢W(xué)結(jié)對子（1分鐘）

二：引入新課：以復(fù)習(xí)舊知識引入新課，將復(fù)習(xí)內(nèi)容寫在黑板上，為同學(xué)們即將進(jìn)行的內(nèi)容提供借鑒。復(fù)習(xí)紙雕塑的制作方法：構(gòu)成法、雕塑法、裱糊法。（4分鐘）

三：講授新課：（30分鐘）

（一）：請同學(xué)展示自帶的禮品包裝，請同學(xué)說出自己喜歡的幾件，并說明喜歡的理由。

（二）講解禮品包裝的類型，幻燈片放映。講解部分包裝類型的制作步驟。

（三）.分組開始制作，教師巡視指導(dǎo)。

四：課堂總結(jié)：請每組的代表分別上前展示盒講解自己的作品，教師加以點品。（4分鐘）

五：作業(yè)布置（練習(xí)）：

三人組合，根據(jù)自己的用具，設(shè)計一個包裝，包裝結(jié)構(gòu)形式不限，最后效果要體現(xiàn)出創(chuàng)造性。

第九節(jié) 精巧的外衣——禮品包裝設(shè)計

2.紙雕塑的制作方法：構(gòu)成法、塑造法、裱糊法。

1.立體構(gòu)成形態(tài)的美感：量感、空間感、肌理效果、形式美感

一、1.結(jié)扎式包裝；

2.盒式包裝；

4.異形盒式包裝；

5.趣味性包裝。

二、袋式包裝制作步驟：

1.選擇材料

2.在材料上畫展開圖

3.裁剪

三、作業(yè)要求：三人組合，設(shè)計一個包袋。

3.袋式包裝

4.粘貼

第五篇：《奇妙的對聯(lián)》教案

《奇妙的對聯(lián)》教案

交界一中 趙麗偉

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對聯(lián)的興趣。2．掌握對聯(lián)知識，學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。

3．通過擬寫對聯(lián)，提高學(xué)生運用語言文字的能力。教學(xué)重點：

1．掌握對聯(lián)的基本知識。2．了解擬寫對聯(lián)的方法。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。教學(xué)設(shè)想：

對聯(lián)作為中華民族一種古老而傳統(tǒng)的文化載體，其含義及特點，甚至最基本的解讀，都不為學(xué)生所熟知。值此新春前的一堂語文課，讓學(xué)生了解對聯(lián)的含義、起源和特點，學(xué)會對聯(lián)的鑒賞，實在很有意義，也很有必要。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)對聯(lián)的照片、圖片、投影儀、多媒體CAI課件。課時安排：一課時 教學(xué)步驟： 一.導(dǎo)入：

對聯(lián)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是人類文藝百花園中一枝獨秀的奇葩，是貨真價實的“別無分店，獨此一家?！?不僅如此，對聯(lián)這種短小精悍的文學(xué)樣式自問世之日起，就以其尺幅千里的特色贏得了最廣大的創(chuàng)作者和欣賞者，從而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。上自風(fēng)流儒雅之文人騷客，下至引車賣漿之下里巴人，無不對其另眼高看、青睞有加。古有才貌雙全的蘇小妹單聯(lián)征對、三難情郎；今有巴蜀鬼才魏明倫萬元求聯(lián)、發(fā)難文壇。山河古跡無聯(lián)則不能言勝，洞房花燭無對乃難以融融。對聯(lián)可以寄情可以寓志；可贊造化偉大，可嘆人工精巧；或悼或賀；或斥歪，或頌正。無所不包，無所不能，長至數(shù)百言，短至無一字。既有如此奇妙的一方花海，又豈能不親睹其芳，親品其香，以怡情閱性，游目騁懷。

1、（幻燈片1）課題《奇妙的對聯(lián)》

2、鄭板橋做知縣時看見一戶人家上帖著對聯(lián)上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九 他看后回家拿了一袋糧食給那戶人家送去，為什么?（幻燈片2）

對聯(lián)作為我國傳統(tǒng)文化的精華，它靈活鮮明，雅俗共賞。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭，它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。對聯(lián)是中華民族文化瑰寶之一。

3、對聯(lián)的起源：教師提問講解。

對聯(lián)是由南朝的桃符發(fā)展而來的，每逢歲時，人們便掛桃符來驅(qū)鬼避邪、迎喜接福。這是對聯(lián)的萌芽。五代時，桃符上的神像不見了，取而代之的是聯(lián)語。蜀后主孟昶曾寫了一副“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”的對子，是我國最早的對聯(lián)。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

4、對聯(lián)的意義及種類： 對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。它由駢文和律詩的形式演變而成，又獨立于詩詞曲賦等之外。上至君主大臣，下至平民走卒，都有很多它的愛好者、追隨者。從名勝古跡到尋常百姓家, 也都可見到它的身影。根據(jù)使用的目的和場所的不同,常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。

民間使用最多的則是春聯(lián)－春節(jié)時張貼的對聯(lián),以增加節(jié)日的喜慶氣氛。貼春聯(lián)就像吃餃子一樣,已成為我國春節(jié)一道靚麗的風(fēng)景。

教師出示幻燈片邊講解種類，邊讓學(xué)生練習(xí)。①春聯(lián)

所謂“春聯(lián)”，又叫“春貼”，是為慶賀新春佳節(jié)而作的楹聯(lián)，是對聯(lián)重要的一種形式，也是最常見的對聯(lián)。這種楹聯(lián)，多是寄情抒懷，希望一年吉祥如意。

②節(jié)日聯(lián)

所謂節(jié)日聯(lián)，是針對各種節(jié)日，以示慶祝、紀(jì)念，使節(jié)日倍增歡樂、熱烈、隆重氣氛而撰寫的聯(lián)語?？梢哉f是春聯(lián)的擴(kuò)大和演化。

③婚聯(lián)

所謂婚聯(lián)，又稱“喜聯(lián)”，是嫁娶的專用聯(lián)語，或見于大門、洞房門，或見于妝臺旁、花轎上??其主要內(nèi)容是表示對新婚夫婦的贊美、夸獎、祝愿以及婚嫁的喜慶場面等。

④挽聯(lián)

系由挽詞演變而來，是一種用于哀挽死者的楹聯(lián)。這種楹聯(lián)往往能把肅穆的場面渲染的更加莊嚴(yán)。白紙配黑字，透過聯(lián)語，喚起人們對死者的追念和尊敬之情。

⑤贈聯(lián)

贈給友人表達(dá)祝愿和激勵的意思。⑥堂聯(lián)（名勝聯(lián)）

所謂名勝古跡聯(lián)，是指為某一名勝古跡撰寫、鐫刻的楹聯(lián)。⑦勉聯(lián)

有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳（蒲松齡落第后自勉）

小結(jié)：對聯(lián)源遠(yuǎn)流長，雅俗共賞。名山古寺，大街小巷，亭臺樓閣，對聯(lián)大展風(fēng)采；逢年過節(jié)，送嫁迎娶，祝壽賀喜，對聯(lián)各有妙用；官宦百姓，粗人雅士，男女老少，對聯(lián)深受喜愛。對聯(lián)看起來簡單,但要寫出一副好的對聯(lián)是很不容易的,許多古時流傳下來的經(jīng)典對聯(lián),都是作者千錘百煉的結(jié)晶。

5、（幻燈片9）對聯(lián)的基本知識：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納明確。

①字?jǐn)?shù)相等。一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

②詞類相當(dāng)。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數(shù)量對數(shù)量，方位對方位。

③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補對動補。

④平仄相對?，F(xiàn)代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。現(xiàn)代對聯(lián)的平仄要求已沒有古代那么嚴(yán)格，但還須注意的是，一般情況下，上聯(lián)末尾一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。

此外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。請看下面歌訣：

天對地，風(fēng)對雨，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘，春花對秋月，皓月對長空。

掌握對聯(lián)的基本知識，是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯(lián)題的先決條件。

6、實例分析：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

7、對聯(lián)尋親：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

8、修改對聯(lián)，牛刀小試：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

9、聽故事?lián)鋵β?lián)：

1.明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。

2.王羲之妙書春聯(lián)

東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之書寫了一副春聯(lián)，讓家人貼在大門兩側(cè)。對聯(lián)是：“春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景?！笨刹涣弦驗橥豸酥畷ㄉw世，為時人所景仰，此聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一副，讓家人再貼出去。這副寫的是：“鶯啼北星，燕語南郊。”誰知天明一看，又被人揭走了?？蛇@天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都貼上了春聯(lián)，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼于門上：“福無雙至，禍不單行?！币归g果然又有人來偷揭?？稍谠律乱豢?，見這副對聯(lián)寫得太不吉利。盡管王羲之是書法名家，可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張貼啊。來偷揭的人只好嘆口氣，又趁夜色溜走了。初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下的下半截分別貼好，此時已有不少人圍觀，大家一看，對聯(lián)變成了“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行?！北娙丝戳耍R聲喝彩，拍掌稱妙。

10、古詩中的對聯(lián)

語文學(xué)習(xí)的過程是一個信息輸入與輸出的過程，輸入時要注意積累。沒有豐厚的積累，創(chuàng)新就成了無水之源，空中樓閣。同理，一定數(shù)量對句的積累，才能為學(xué)生創(chuàng)作對聯(lián)奠定基礎(chǔ)。古詩中的大量對仗的句子，如“三十功名塵與土，八千里路云和月”、“明月松間照，清泉石上流”、“野曠天低樹，江清月近人”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”、等。

過渡：對聯(lián)是我國文藝百花園中一朵奇葩。它短小精悍,使用方便,靈活,其中有不少對聯(lián)用法奇特,令人稱妙。

11、讀對聯(lián)猜人物：教師出示對聯(lián)，學(xué)生猜人物。

千古詩才，蓬萊文章建安骨

一身傲骨，青蓮居士謫仙人 李白 猶留正氣參天地

永剩丹心照古今 文天祥 寫鬼寫妖高人一等 刺貪刺虐入木三分 蒲松齡

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊？

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！魯迅

這幅對聯(lián)是美國著名進(jìn)步作家愛德加·斯諾在魯迅去世后撰寫的一副挽聯(lián)：很好地幫助了學(xué)生了解魯迅先生在思想界所起的巨大作用以及在文學(xué)史上的重要地位，更好地識記魯迅的主要作品。

12、賞對聯(lián)游名勝，學(xué)生猜名勝。

一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；

二水匯百川支派，古今無盡大江流。---黃鶴樓

四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭。---岳陽樓

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。---滕王閣 翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；

山行六七里，亭影不孤。---醉翁亭

13、觀對聯(lián)，知行業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)對聯(lián)猜行業(yè)。

“笑迎八方旅客，喜送四海賓朋”是賓館的，一“笑”一“喜”體現(xiàn)了賓館高檔的服務(wù)質(zhì)量；

“佳照傳神亦莊亦諧，芳容寫真惟妙惟肖”是照相館的，“亦莊亦諧、惟妙惟肖”體現(xiàn)了高超的攝影技術(shù)；

“釀成春夏秋冬酒，醉倒東西南北人”是開酒店的； “九曲夷山采雀舌，一溪活水煮毛尖”是開茶館的； “巧縫千家衣，美化四時春”是開服裝店的； 美味招來云外客 清香引出洞中仙。（飯店）萍水相逢如親友； 停車暫住似歸家。（旅店聯(lián)）同時也可增加2005年春節(jié)晚會對聯(lián)賞析。

14、對聯(lián)解讀練習(xí)：

出于對孟姜女的敬仰，全國各地許多地方建有孟姜女廟，而山海關(guān)孟姜女廟則以其古樸典雅，依關(guān)面海別具一格。更以其前殿那副“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長長長長長長長消”的著名對聯(lián)而名聞天下。這副對聯(lián)相傳是南宋狀元王十朋所撰。它利用中國漢字一字多音，一字多義的特點，疊音疊義，描繪了海潮漲落，浮云長消的自然景象，顯示了自然界變幻多姿的景色，讀后使人產(chǎn)生無限遐想：是自然？或亦是人生！這是山海關(guān)孟姜女廟的一副奇巧楹聯(lián)。正確讀法應(yīng)該是： 海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 ；浮云漲，長長漲，長漲長消。

三、課堂小結(jié)：

對聯(lián)，是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花；對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學(xué)們了解它，珍視它，更真誠的希望同學(xué)們能憑籍自己的努力使之更加發(fā)揚光大。真正是“對對聯(lián)對出新天地，學(xué)學(xué)問學(xué)來妙篇章”。

四、布置作業(yè)：

請同學(xué)們課余每人收集10副對聯(lián).《奇妙的對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

交界一中 趙麗偉 2009年9月