第一篇：別折了孩子的翅膀讀后感

上午，閱《別折了孩子的翅膀》有所感觸，但我并不完全認(rèn)同。

作者強(qiáng)調(diào)家庭氛圍，可知家庭對(duì)塑造孩子未來(lái)起到了不可替代的作用，但作者過(guò)分強(qiáng)調(diào)了這種作用，實(shí)則我是不認(rèn)同的，敢問(wèn)出身不幸就無(wú)所作為嗎？岳飛家庭貧寒父親早逝，成吉思汗年幼其父被人毒死，朱元璋父母兄長(zhǎng)在饑荒中餓死……那么他們的作為，又比那些出身所謂的富家弟子少嗎？孟子曾說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能……”一個(gè)硬幣有兩個(gè)面，不可只認(rèn)同正面，而忽略反面。

《菜根譚》中言：“家庭有個(gè)真佛，日用有種真道。人能誠(chéng)心和氣、愉色婉言，使父母兄弟間形骸兩釋、意氣交流，勝于調(diào)息觀心萬(wàn)倍矣！”便是強(qiáng)調(diào)家庭是孩童成長(zhǎng)的關(guān)鍵，其實(shí)優(yōu)秀的氛圍可以改變，而悲愴也可以磨礪。

翅膀不可折，但要時(shí)時(shí)修。

天真的翅膀，恰是夢(mèng)想的開端。無(wú)邪的羽翼，正是理想的萌芽。所謂的“虎媽”狼爸"從根源上說(shuō)也是希望孩子有個(gè)錦繡前程，而不是像自己一樣平平庸庸，也畢竟是貫穿了愛的理念，我們又何必譴責(zé)那，但這種教育必須“有度”切勿“過(guò)度”，否則孩童失去了天真、夢(mèng)幻，而是得到了壓抑、無(wú)奈，這樣不但不會(huì)成長(zhǎng)，還會(huì)“揠苗助長(zhǎng)”，請(qǐng)家長(zhǎng)三思。

文中強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)教育，其實(shí)這點(diǎn)上我是認(rèn)可的，但需要就事論事，畢竟有所挫敗，才能有所成長(zhǎng)，孩子要學(xué)會(huì)承受和堅(jiān)持，注重個(gè)人的能力，而并非依靠家長(zhǎng)的察覺。

唯有自己去感受人間冷暖，才能真正迎來(lái)陌上花開，楊柳色。

第二篇：自由的小鳥折了翅膀

自由的小鳥折了翅膀

自由的小鳥突然折了翅膀

松散的羽毛飄到了地上

有雙手輕輕將它拾起

安放在一個(gè)精致的籠子里

小鳥每天都在惆悵

怎么才能飛向自己理想的地方

雖然每天不怕風(fēng)吹雨打

也不管食物的多少

直到它長(zhǎng)大

豐滿了翅膀

揮手告別它的主人和曾經(jīng)呆過(guò)的地方

才發(fā)現(xiàn)

鳥籠對(duì)自己是多么大的依靠

害怕了

退縮了

好想念

曾經(jīng)的那段沒有自由的地方

浙江寧波余姚市陸埠鎮(zhèn)中初一:謝潔茹

第三篇：別惹孩子讀后感

《別惹孩子》，沒有絢麗的畫面，沒有超俗的場(chǎng)景，也許也沒有非常撼人的情節(jié)，然而在內(nèi)心深處，從看完影片的那一刻起，卻是無(wú)比的感動(dòng)，別惹孩子讀后感。因?yàn)椴辉?jīng)歷過(guò)才會(huì)有更多的遐想，因?yàn)椴辉斫獠艜?huì)有那么多的誤會(huì)，這就是生活。

突然懷念以前家里的那片竹林，太多童年的記憶都在那里，乘涼、刻字、爬竹竿……單調(diào)但卻快樂。沒有影片里的小溪、大山與那一望無(wú)際的林子，于是特羨慕山里人那種傍山而息的愜生活，讀后感《別惹孩子讀后感》。

從對(duì)鄉(xiāng)下無(wú)聊生活的厭煩，對(duì)爺爺?shù)牟幌矚g，及與其他孩子的不合，到最后對(duì)所有的不舍，小志告訴我們，一個(gè)暑期的時(shí)間可以改變一個(gè)人一生的態(tài)度，重要的是是誰(shuí)使他改變了，而他又用什么改變了別人。于是領(lǐng)悟出來(lái)的道理是，我們應(yīng)該要把自己變成那個(gè)誰(shuí)，或者是被誰(shuí)改變后的小志，o(︶︿︶)o 唉，很復(fù)雜，不過(guò)看完電影后總要有些體會(huì)，就如看書后要有讀后感，不然就白看了，但前提是要有優(yōu)秀的題材及深刻的內(nèi)涵。

第四篇：別忽視了孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

別忽視了孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

前不久，一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)找我?guī)兔?，說(shuō)：“老師啊，我家小宇校服不見了，這可是他最后一件校服了。他說(shuō)沒有校服穿，不敢去上學(xué)，那該怎么辦？”我問(wèn)她：“小宇的校服是在哪里不見的？他找過(guò)沒有？”家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)找過(guò)了，就是沒有。老師，您看能不能幫忙補(bǔ)訂幾套啊？”這是為什么呢？

其實(shí)像這樣的現(xiàn)象屢見不鮮。如班上時(shí)常有學(xué)生在教室拾獲筆、橡皮擦、尺子之類文具，一問(wèn)是誰(shuí)丟的，卻也一樣很少有同學(xué)認(rèn)領(lǐng)回去。但這些文具確實(shí)是在教室拾獲的，一定是班上同學(xué)丟的，可他們就是不出來(lái)認(rèn)領(lǐng)。這又是為什么呢？

我想這都是源于學(xué)生害怕承擔(dān)丟失的責(zé)任，害怕被老師批評(píng)罷了！面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，家長(zhǎng)和老師都很頭疼。我們?cè)撛鯓痈淖冞@一現(xiàn)狀，重新培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？

現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，捧在手上怕傷著，含在嘴里又怕化了。很多孩子都過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活：上學(xué)放學(xué)，父母接送，書包父母背，作業(yè)父母陪著做，做完了父母檢查，做錯(cuò)了事，父母善后。一些父母只讓孩子盡情享受他們的權(quán)利，卻沒讓他們了解應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識(shí)”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來(lái)的。于是，現(xiàn)在的老師普遍有一個(gè)感覺——不敢批評(píng)學(xué)生。殊不知，在這種缺少懲罰和批評(píng)的教育中，孩子的責(zé)任感慢慢地消失了，心靈也變得十分脆弱。正如一些有識(shí)之士所說(shuō)：“我們培養(yǎng)出來(lái)的青少年學(xué)生在責(zé)任感方面有淡薄的趨勢(shì)，他們的認(rèn)識(shí)理想中缺少了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，缺少了民族憂患意識(shí)”。我認(rèn)為，他們還缺少為自己所做的事承擔(dān)后果的勇氣和責(zé)任意識(shí)。

第五篇：《別逗了,時(shí)間不是金錢》讀后感

《別逗了，時(shí)間不是金錢》讀后感

以前，我一直覺得時(shí)間就是金錢，知道讀完《別逗了，時(shí)間不是金錢》后，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。感悟到很多，“時(shí)間就是金錢”的概念自古有之。古人曰：一寸和光陰一寸金。那時(shí)，黃金乃是最貴重之物，所以將時(shí)間比作金錢，時(shí)間跟黃金一樣貴重。也有“惜時(shí)如金”,也是同樣的道理?！皶r(shí)間不是金錢”的說(shuō)法，并不是說(shuō)時(shí)間不珍貴，相反，是說(shuō)時(shí)間比金錢重要得多。即便在古時(shí)，人們也承認(rèn)，最貴重的黃金也無(wú)法與時(shí)間相比擬，于是，“一寸光陰一寸金”的下半句是“寸金難買寸光陰”?？墒?，我們身邊總有許多年輕人被“時(shí)間就是金錢”亂了方陣，甚至亂了一生：有的中學(xué)還沒讀完，就被清貧的生活障了眼，嫩手嫩腳地去打工了，有的剛進(jìn)大學(xué)不久，就把功課放在一邊，四處去兼職找事，有的參加工作還沒幾天，心里想著的眼里盯著的全是一個(gè)月能掙多少錢??這樣誤讀“時(shí)間就是金錢”的人和事見多了，我便想起一個(gè)故事：

樹林中有一個(gè)正在興奮地鋸樹的人?！澳阍诟墒裁?？”有人問(wèn)他?！澳憧床灰妴?？”鋸樹的人不耐煩地回答，“我要鋸倒這棵樹掙家用。”你看來(lái)已筋疲力盡了！旁人大聲說(shuō)道,“你干多了？五個(gè)多小時(shí)了。”鋸樹人回答說(shuō)，“我是筋疲力盡了！這是種生活?！薄班?，你為什么不停下休息把鋸磨快”旁人問(wèn),“我可以肯定這樣做會(huì)使得你快些?！薄皶r(shí)間就是金錢啊！”此人斷然說(shuō)，“你看我忙的夠嗆，哪有時(shí)間磨鋸？”“時(shí)間就是金錢”；多堂皇的理由，可實(shí)際上，人的一生就像鋸樹這五個(gè)多小時(shí)。多少人忘了“磨刀不誤砍柴功”的勸告，最終像鋸樹人一樣被“時(shí)間就是金錢”的偏頗和近視所耽誤，勞累終身卻斬獲甚微？

原來(lái)，“時(shí)間就是金錢”的定義，并非處處適用和人人贊同。至少，在一個(gè)人青春年少的時(shí)間，不應(yīng)該急功近利，著急于用大好的時(shí)光去兌現(xiàn)成“金錢”。就像并非人人都能按月“工資”一樣，“時(shí)間就是金錢”，并不適用于那些為未來(lái)工作和人生夢(mèng)想做準(zhǔn)備的人，也不能反過(guò)來(lái)成為“伸手一族”浪費(fèi)金錢的借口。這便如同生意人為談判守時(shí)如約有必要打的士或開車出門，而學(xué)生下課回家卻大可不必打的分秒必爭(zhēng)；如普通人花數(shù)十萬(wàn)塊買一款分秒不差的名表，其實(shí)并無(wú)多大意義。換句話說(shuō)，當(dāng)“時(shí)間不是金錢”或金錢對(duì)于你還不是那么值錢的時(shí)間，又何必鋪張浪費(fèi)金錢？時(shí)間不是。

時(shí)間是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一種技能技巧，一只儲(chǔ)蓄罐，一段健心操??當(dāng)你這么想的時(shí)候，時(shí)間的定義就適時(shí)而豐富了。

時(shí)間也是歡樂島，時(shí)間是心情屋??有倒是“厚積薄發(fā)”這是的“發(fā)”，也有發(fā)財(cái)?shù)囊馑?。所以發(fā)財(cái)勿趕早。青春時(shí)光與其急著把目標(biāo)定在一個(gè)“錢”上，不如把時(shí)間當(dāng)做一個(gè)百納包，給時(shí)間以更豐富的定義，這樣青春多彩了人生寬廣了，成功和收獲也就是遲早的事了。我覺得，每個(gè)人都應(yīng)該看一看《別逗了，時(shí)間不是金錢》這本書，因?yàn)闀r(shí)間不是金錢，時(shí)間超過(guò)金錢。

姓名：吳冬梅學(xué)校：下鎮(zhèn)中學(xué)年級(jí):九班 級(jí)：（1）班

通訊地址：玉山縣下鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)系電話：***郵政編碼：334714指導(dǎo)老師：曾修武