第一篇：別忽視孩子的責(zé)任心

別忽視孩子的責(zé)任心

責(zé)任心就是能慎重的看待每件事情并能夠自己去做出決定并承擔(dān)其后果。生活中常常能見到這樣的景象。家長和寶寶一起散步，小寶寶像脫韁的野馬掙脫大人的手，橫沖直撞，大人在后邊氣喘吁吁邊說邊喊：“慢點，別摔了”。而小寶寶置若罔聞依舊我行我素似乎越和大人對著干越有興致。結(jié)果得意忘形難免疏忽大意，一個趔趄絆倒在腳下的臺階上號啕大哭。大人一溜小跑奔到寶寶身邊又是關(guān)切詢問又是撫摸安慰，還不停拍打地面：“讓你欺負寶寶，打你打你”“寶寶，媽媽給你報仇了，別哭了！”孰不知，這一舉動在無心間讓孩子養(yǎng)成了把自己的過失推諉給別人的懷習(xí)慣。當(dāng)小寶寶甩開大人奔跑的剎那，他在頭腦里迅速做出了一個決定“是聽從大人的要求，還是滿足自己的需要”他選擇了后者，但于其中遭受了一些挫敗，于是他明白了，做決定也意味著要承擔(dān)附加在決定中的后果。正是這樣的過程，孩子一次次調(diào)整自己的思想和行動。明白事情后果與自身言行間的關(guān)系，把握做事情的尺度。

每一個生活在社會中的人其行為既服從于他自身又受制于社會。具體而言體現(xiàn)為個人與社會間的沖突。如果忽視了個人那么則顯得冰冷殘酷其且機械，如果忽視了社會，那么個人則會退化于與低等動物需要雷同的本能沖動水平。理想的行為方式是既實現(xiàn)個人的需要又合乎社會的規(guī)范。能做到這一點，那么孩子就漸漸地成長為一個社會化的個體，一個負責(zé)的個體。也正因如此，人的成長過程是一個不斷內(nèi)化社會規(guī)則，不斷適應(yīng)外在要求的過程。

有的家長害怕孩子自我保護能力差、不懂事、容易闖禍，一味剝奪孩子大膽嘗試的機會，經(jīng)常在孩子耳邊說著：“不許！”“不能！”久而久之孩子越來越依賴他人，缺乏自己做決定做選擇的勇氣，容易成為一個膽怯而優(yōu)柔寡斷的人。有的家長過分順從孩子，從不違背孩子的任何意愿，想盡辦法讓孩子高興，就如同開篇中描述的一幕。當(dāng)孩子因為自身原因出現(xiàn)問題時，從不讓孩子尋找自己身上的源頭因。明智的做法時，既給孩子一定嘗試的空間，又要和他一起反思事情成敗的原因和后果，尤其是多加以自我歸因。當(dāng)孩子摔倒時，讓他明白下一次怎樣避免再次重蹈覆轍。如安慰他的同時，讓他想想為什么會摔倒：“是不是自己跑的速度太快？”“是否鞋子不合適？”“太粗心，沒有注意路面？”

人生的道路上，孩子會跌倒的機會很多。家長替代他履行責(zé)任或者讓他推卸責(zé)任都不利于他的成長。所以讓孩子學(xué)會對自己的生活負責(zé)吧！

第二篇：幼兒教育-別忽視省心的孩子

別忽視省心的孩子

我有這樣的一個愛好，喜歡把孩子們在幼兒園的點點滴滴用相機捕捉下來，然后上傳到我們的班級博客里。那天我像往常一樣上傳相片，我被一雙失落的眼睛深深觸動了：畫面中孩子們在高興地玩拖拉玩具，旁邊一個小小的身影呆呆地站在那里，與畫面顯得格格不入，那不是蕾蕾嗎？她眼睛里的那份失落讓我的心頓時沉甸甸的！

腦海里馬上開始搜尋讓她失落的原因，昨天的那一幕情景又閃現(xiàn)在我眼前：孩子們在選自己喜歡的拖拉玩具，只聽見“哇”的一聲，我尋聲過去，原來是蕾蕾和豪豪在爭同一個玩具，愛哭的豪豪蠻橫地把玩具往自己這里拽，蕾蕾什么也不說，但就是不松手。為了盡快平息戰(zhàn)火，我就建議懂事的蕾蕾把玩具讓給愛哭的豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我來不及多想，就叫蕾蕾去另外選了一個玩具??

蕾蕾暖和、安靜、乖巧、從來不讓人操心，是個很省心的孩子，即使有時她來和我說了些什么，也似乎從沒希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認為這樣的孩子沒有什么問題。因為做了多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護集體正常的秩序，以使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費盡心機，以求得他的轉(zhuǎn)變和進步；為了班上那些出色的孩子一個精彩的作品而用盡了贊美之詞，但卻忽略了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子，忽略他們眼里的那一抹抹失落！不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對他們的忽略同樣造成了心理傷害，一想到這里，我的心泛起一陣抽痛。

在幼兒園里，常常最遵守規(guī)則的，是那群省心的孩子，學(xué)習(xí)活動中，最認真的，還是那群平凡的孩子。他們雖不像“優(yōu)秀”孩子那樣給你一個個意外驚喜，也不像“調(diào)皮”孩子那樣“引人注意”，但他們用最最樸實的行動表達著自己的精彩，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，一定能看到不一樣的風(fēng)景。

第三篇：別忽視了孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

別忽視了孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

前不久，一個家長來找我?guī)兔Γf：“老師啊，我家小宇校服不見了，這可是他最后一件校服了。他說沒有校服穿，不敢去上學(xué)，那該怎么辦？”我問她：“小宇的校服是在哪里不見的？他找過沒有？”家長說：“他說找過了，就是沒有。老師，您看能不能幫忙補訂幾套??？”這是為什么呢？

其實像這樣的現(xiàn)象屢見不鮮。如班上時常有學(xué)生在教室拾獲筆、橡皮擦、尺子之類文具，一問是誰丟的，卻也一樣很少有同學(xué)認領(lǐng)回去。但這些文具確實是在教室拾獲的，一定是班上同學(xué)丟的，可他們就是不出來認領(lǐng)。這又是為什么呢？

我想這都是源于學(xué)生害怕承擔(dān)丟失的責(zé)任，害怕被老師批評罷了！面對現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，家長和老師都很頭疼。我們該怎樣改變這一現(xiàn)狀，重新培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？

現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，捧在手上怕傷著，含在嘴里又怕化了。很多孩子都過著飯來張口，衣來伸手的生活：上學(xué)放學(xué)，父母接送，書包父母背，作業(yè)父母陪著做，做完了父母檢查，做錯了事，父母善后。一些父母只讓孩子盡情享受他們的權(quán)利，卻沒讓他們了解應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識”教育，認為好孩子是“夸”出來的。于是，現(xiàn)在的老師普遍有一個感覺——不敢批評學(xué)生。殊不知，在這種缺少懲罰和批評的教育中，孩子的責(zé)任感慢慢地消失了，心靈也變得十分脆弱。正如一些有識之士所說：“我們培養(yǎng)出來的青少年學(xué)生在責(zé)任感方面有淡薄的趨勢，他們的認識理想中缺少了對祖國、對人民、對社會的責(zé)任，缺少了民族憂患意識”。我認為，他們還缺少為自己所做的事承擔(dān)后果的勇氣和責(zé)任意識。

第四篇：別忽視了理論學(xué)習(xí)

別忽視了理論學(xué)習(xí)

無時無刻不在提醒我們。其實，我覺得這里有一條重要的原因就是忽視了理論學(xué)習(xí)。每年年終總結(jié)或個人述職，也總有一條或一句“理論學(xué)習(xí)不夠深入”等一些同志的“時尚缺點”。這也都是對理論學(xué)習(xí)的放松、不夠重視。

一個個沉痛的教訓(xùn)表明，當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)干部以各種借口逃避學(xué)習(xí)、抵制學(xué)習(xí)的時候，就是他走上犯錯誤道路的開端。有的同志錯誤地認為：理論學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，學(xué)多學(xué)少、學(xué)深學(xué)淺無關(guān)緊要，自己的業(yè)務(wù)知識尚且夠用，思想境界還可以，主觀上并沒有什么違法違紀的想法，只要把自己的工作搞好就行了。于是把單位組織的各種學(xué)習(xí)看成是形式，當(dāng)作一種負擔(dān)，把有限的學(xué)習(xí)時間用在了無休止的上網(wǎng)聊天上，用在了沒完沒了的吃喝應(yīng)酬上，用在了通宵達旦的麻將桌上，用在了花紅柳綠的娛樂場所里，不但浪費了時間，影響了工作，一些不良嗜好也潛滋暗長，墮入歧途也就不足為怪了。

事實上，一些人之所以被香風(fēng)吹倒，被糖衣炮彈擊中，很重要的原因就是他們忽視了理論學(xué)習(xí)，放松世界觀的改造，在人生觀、價值觀上出現(xiàn)了偏差。對我們黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部而言，科學(xué)運用和準(zhǔn)確掌握科學(xué)理論，關(guān)系到能否增強政治鑒別能力，在變幻莫測的政治環(huán)境中高屋建瓴、明察秋毫；關(guān)系到能否增強拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力，在錯綜復(fù)雜的局勢中不亂方寸、沉著應(yīng)對，更關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興和全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)。工作之余，抽出部分時間用在學(xué)習(xí)上，認真讀一點書，不斷提高自己的理論意識，打牢理論功底。依靠理論上的成熟，確保政治上的清醒與堅定，不斷增強辨別是非和抵制各種錯誤思潮的能力，努力提高新形勢下解決問題的能力，對我們每個人的成長與進步都是強有力的促進作用。因此，我們黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該警醒起來，請別忽視了

第五篇：別忽視對孩子進行禮儀教育

元旦剛過，許多家長便向記者熱線訴說，反映孩子節(jié)日期間不懂禮貌令家長尷尬不堪，同時家長們意識到生活中對孩子禮儀教育的缺失會影響孩子的成長。春節(jié)即將到來，孩子與親朋好友交往的機會會更多，因此《少兒樂園》在此提醒家長。不懂禮儀鬧尷尬尷尬鏡頭之一：元旦這天，章先生的兒子正坐在門廳的沙發(fā)上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。章先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，讓叔叔阿姨就座。可兒子坐在沙發(fā)上似乎沒反應(yīng)，還沒好氣地說：“你們不會到里屋說話去嗎？”章先生尷尬地笑著，用眼瞪瞪兒子，意在讓其盡快離開?？扇f萬沒有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好尷尬地寒暄幾句，匆匆離去。而章先生則在尷尬地送客之后，陷入惱羞之中。尷尬鏡頭之二：宋女士的兒子在家里正玩游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來電話者正是宋女士的領(lǐng)導(dǎo)有公事來找，而宋女士正在廚房做飯，對此卻渾然不知。尷尬鏡頭之三：李女士應(yīng)邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節(jié)而使場面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節(jié)。可是在家無法無天慣了的女兒盡管隨口應(yīng)諾，其實根本就沒放在心上。幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出了筷子吃了個遍，最后挑出自己愿吃的菜，放在跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經(jīng)飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無地自容。采訪到的類似孩子不懂禮節(jié)的例子還有很多，但很多家長平時并沒有將此放在心上，而一旦到了一定的場合，才出現(xiàn)了本不應(yīng)有的尷尬。將餐桌當(dāng)成課堂英國家庭教育素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)。從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會良好的進餐禮儀。我國的大教育家孔子就有“食不言，寢不語”的禮儀之語。在采訪一些在餐桌禮儀教育方面有成功經(jīng)驗的家長時，他們都有一個共同的認識，那就是：在吃飯的時候，不要大聲喧嘩或敲打碗筷。長輩入座后，晚輩才可以入座。吃完后，要給長輩打招呼：“我吃完了?！比缓蟛拍茈x開。孩子如果要大小便，一定要悄悄地告訴媽媽，不要在大家面前大聲地說“我要撒尿”之類的不文明語。同時，吃飯時不要用手摳牙，如果塞了食物，要悄悄地告訴媽媽，請媽媽幫忙。大一點的孩子要學(xué)會使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙。據(jù)在某機關(guān)工作的崔先生講，他常常帶著女兒參加一些朋友的宴會，他成功地借助這種場合，對女兒進行了有效的禮儀教育。開始的時候，女兒并不習(xí)慣，但他不斷地循循善誘。一旦女兒做得好時，還要適時表揚。特別是客人們表揚女兒時，他還會錦上添花地繼續(xù)表揚。女兒在這種肯定中，越來越知情達禮，成了一個人人稱道的小淑女。在日常交往中學(xué)習(xí)禮儀教育學(xué)博士、聯(lián)合國兒童基金會小腳印中心曹云昌主任認為，日常交往是培養(yǎng)孩子禮儀的絕好機會。生活中的你來我往是必不可少的。當(dāng)有客人來訪,或到別人家做客時,家長就可以利用這種機會培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。節(jié)假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。有客人時，家長要引導(dǎo)和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲和遞過來的一包糖果或一件玩具中，孩子會認識到這的確是一種“樂趣”?？腿诉M屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如：招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是乖孩子，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。當(dāng)有小客人時，大方地拿出玩具和小客人一起玩，會讓小客人格外開心?？腿俗邥r家長可以領(lǐng)著孩子送客人一段，家長可以和孩子說:“和××說再見，有空再來！”即使是家長教孩子說的，從孩子嘴里說出來也會令客人感到快樂。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。領(lǐng)著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中體驗禮貌的回應(yīng)是很實際的禮儀練習(xí)。在家長指導(dǎo)著孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待直到主人開門。進門后，家長要引導(dǎo)孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當(dāng)孩子受到招待時記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環(huán)境中更是如此，告訴孩子隨便亂動別人的東西是不禮貌的，如果想玩玩具或看書，一定要經(jīng)過主人的同意。在自己玩時記住不要打擾大人談話，玩過之后，記著讓孩子把東西放好。接聽電話有禮儀接聽電話是透視一個家庭是否具有禮儀的一個窗口，所以要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。教育專家提出了9條基本禮儀要求，可供家長們在教育孩子時借鑒——（1）孩子接電話的時候要學(xué)會說“你好”、“請問”、“請等一下”這樣的禮貌用語。（2）接電話時聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。（3）接電話時要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不回應(yīng)對方的問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去。（4）大人打電話時，孩子不要在一旁插嘴或搶話筒。（5）打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人。（6）不要一邊吃東西一邊接電話。（7）掛話筒時，要輕拿輕放，不可以摔話筒，或重重地掛電話。（8）接打電話時，要學(xué)會說“再見”，然后再掛電話，不要只管自己講完就掛電話。（9）要注意打電話的時間，通話時間不可太長，也不要選擇太早或太晚的時間打電話，以免影響別人的休息。