第一篇：被折翼了的天使詩(shī)集

折翼天使

總以為自己很善良

總以為遇到他是今生最大的幸福

總在默默的感謝上蒼

讓我可以無(wú)憂無(wú)慮的生活

他說(shuō)讓我叫翅膀

那樣就可以永遠(yuǎn)做天使

生活在塵世間

享受紅塵有愛(ài)的生活

那降落人間的天使

她美麗令世人所驚嘆

她的境遇令世人所向往

但誰(shuí)又能知道天使將要面臨的是怎樣一場(chǎng)殘酷的劫難

一個(gè)折斷翅膀的天使

就是永遠(yuǎn)不會(huì)在回到自己心靈的殿堂

活在無(wú)盡的夢(mèng)魔里

折皺了一本詩(shī)集

折皺了

一本詩(shī)集

眼睛里不再是x+y的意象

他很想再問(wèn)

用一個(gè)比喻

兩枚熟透的紅海棠葉

梳理折皺的詩(shī)集

他是個(gè)孩子

春天拼湊太陽(yáng)光的時(shí)候

飄遠(yuǎn)的紙船帶回秋天的落葉

他很想再問(wèn)

秋葉的美麗

折皺了詩(shī)集

他沮喪 沮喪自己是回頭的南雁

尋覓最后的失落

他不想拼湊了

躺在秋葉上

扎平落秋折皺的詩(shī)集

生活的折痕

嶄新的詩(shī)集

躺在清風(fēng)手上

小心的翻弄

卻依然沒(méi)有褶皺

露出紙條的一角

生日的禮物

學(xué)院的梧桐樹(shù)

陽(yáng)光打濕了眼角

輕輕的放在我的手上

我卻沒(méi)有放進(jìn)心里

透視著季節(jié)

撫摩嶄新封頁(yè)

還是沒(méi)有打開(kāi)紙條

從記憶拿出的只是那道生活的折痕

如夢(mèng)的天使

如意柔潤(rùn)膚凝霜，夢(mèng)幻霓裳留郁香；的中冰壺含青羽，天外飛仙點(diǎn)唇絳。

使得玉櫓碎波光，生色青山水流長(zhǎng)；

日轉(zhuǎn)星移風(fēng)回舞，快馬輕裘暖春陽(yáng)。

樂(lè)隨柔荑起低昂，幸有無(wú)邊月色在；

福至心靈能久航，人在礁頭舒怡揚(yáng)。

第二篇：折翼的天使作文

考試場(chǎng)上一片寂靜，因?yàn)榻裉焓钱厴I(yè)考試，這次考試關(guān)系到大家的一生。我猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)離我不遠(yuǎn)的座位是空著的，那是李芳，她媽媽昨晚去世了。

李芳是從大山里出來(lái)的孩子，她四歲在高壓箱上撿紙飛機(jī)時(shí)觸電了，永遠(yuǎn)的失去了雙臂。她的父母為了照顧她，把李芳從農(nóng)村接到城里來(lái)讀書(shū)。沒(méi)有雙臂可真不容易??！什么都只能靠腳，母親因過(guò)度傷心導(dǎo)致重度憂郁。父親負(fù)擔(dān)不起母子倆，和病重的母親離了婚。只剩下李芳和母親相依為命，家里的重?fù)?dān)全落在李芳身上，她顧不上學(xué)業(yè)，讀七年級(jí)時(shí)就輟學(xué)了。雖說(shuō)父親每個(gè)月都按時(shí)寄來(lái)?yè)狃B(yǎng)費(fèi)200元，母親的醫(yī)藥費(fèi)，加上里里外外的開(kāi)銷(xiāo)，200元哪夠啊！為了掙錢(qián)，李芳到飯館里當(dāng)了童工，每月500元，還經(jīng)常累得半死不活。李芳又要當(dāng)幫工，又要照顧病重的媽媽，又要做家務(wù)，還要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，確實(shí)很不容易。善解人意的媽媽覺(jué)得自己拖累了女兒，在考試前一天晚上，服安眠藥自殺了??

‘叮咚叮咚’，門(mén)鈴響了，監(jiān)考老師打開(kāi)門(mén)。李芳居然來(lái)了！她的的臉上掛滿了淚痕，不免有些蒼白，一身運(yùn)動(dòng)服洗得發(fā)白，烏黑的秀發(fā)扎成了馬尾辮，她的眼神十分堅(jiān)定，手里緊握著一支筆，看樣子她是來(lái)參加考試的。考場(chǎng)上的同學(xué)都站了起來(lái)，雷鳴般的掌聲送給了李芳，監(jiān)考老師給了李芳一張?jiān)嚲恚坡?，坐在位子上開(kāi)始奮筆疾書(shū)起來(lái)。大家也頓時(shí)安靜下來(lái)，安靜的做自己的試卷?？粗罘嫉纳碛?，我有些傷感，她這段時(shí)間一定很累吧，雖然母親去世了，這也算是一種解脫吧，至少她不用做幫工。

考試結(jié)束以后，我走到李芳的身旁，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“李芳你??”我想說(shuō)些什么，卻又欲言又止。

李芳抬起頭，看著我的眼睛，輕輕的回答我：“你是想安慰我吧?！彼ｎD了一下，聲音變得哽咽起來(lái)：“我媽的??遺書(shū)里??說(shuō)，說(shuō)‘我是個(gè)天使，只是暫時(shí)失去了翅膀，她讓我飛，她會(huì)看著我’。

第三篇：“愛(ài)心媽媽”護(hù)佑“折翼天使”

“愛(ài)心媽媽”護(hù)佑“折翼天使”

腦癱兒童，被稱為墜落凡間的“折翼天使”，也是被遺棄兒童中占比最大的群體之一。位于山東省中部的淄博社會(huì)福利院，收養(yǎng)了213名被遺棄的孩子，逾80%是腦癱兒童。當(dāng)其他孩子環(huán)繞父母膝下歡度“六一”的時(shí)候，這些智力發(fā)育遲緩且大多不良于行的孩子，卻在努力地學(xué)習(xí)生活自理能力。幸運(yùn)的是，他們?cè)谶@里找到了新的媽媽。27歲的張莎莎就是其中的一位。到福利院工作5年來(lái)，她和孩子們相伴成長(zhǎng)，在無(wú)數(shù)次的失敗中挑戰(zhàn)生命的極限，亦于點(diǎn)滴的進(jìn)步中見(jiàn)證著奇跡誕生。

滿腔熱血被現(xiàn)實(shí)“秒殺”

雖然已有心理準(zhǔn)備，第一次見(jiàn)到福利院的孩子時(shí)，張莎莎仍然十分震驚。

“那種心情真的很難形容，幾個(gè)孩子全部躺在床上，竟然沒(méi)有一個(gè)能坐起來(lái)！他們唯一的動(dòng)作就是呼吸，眨眼。”張莎莎說(shuō)，大學(xué)期間她的職業(yè)規(guī)劃就是做一名特教老師，設(shè)想過(guò)很多次如何用手語(yǔ)和孩子們溝通，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。2010年夏，張莎莎自南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)，適逢家鄉(xiāng)淄博的社會(huì)福利院兒童院招募特教老師。經(jīng)過(guò)層層篩選，張莎莎9月正式入職。

孩子們的殘疾狀況卻遠(yuǎn)超她的想象，“這樣的孩子還怎么學(xué)習(xí)知識(shí)？就算學(xué)了又有什么用？”張莎莎的滿腔熱血瞬間被現(xiàn)實(shí)“秒殺”。

腦癱病變部位在腦，卻累及四肢，常常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。由于壞死的細(xì)胞不可再生，很多時(shí)候與腦癱的較量意味著一場(chǎng)持續(xù)卻注定失敗的戰(zhàn)斗。

作為一名特教媽媽，除了上課以外，莎莎每天要幫助孩子刷牙，洗臉，換尿布，推輪椅。由于患有多項(xiàng)殘疾的孩子體質(zhì)較弱，許多孩子甚至伴隨出現(xiàn)自閉傾向。“有時(shí)他們情緒不受自己控制，會(huì)發(fā)出原始哭鬧，著急時(shí)會(huì)抓破特教媽媽的胳膊和腿?！泵看螐埳寄惺?，然后反思是哪點(diǎn)做的不好引起了孩子的過(guò)激行為。或許，正是特教媽媽的愛(ài)與堅(jiān)持讓這些不會(huì)飛翔的孩子免于墜落谷底。

福利院里收養(yǎng)的腦癱兒童，大多是剛出生幾天便被親人拋棄，有的甚至還帶著臍帶。身材瘦小的黨福波（波波）就是其中的一個(gè)。9年前，他被孤零零地放在福利院門(mén)口，家人直到現(xiàn)在仍杳無(wú)音訊。張莎莎上班后不久，即在兒童寢室里見(jiàn)到了4歲的波波。彼時(shí)，波波受惠于民政部的“明天計(jì)劃”剛從北京做完手術(shù)歸來(lái)。從未謀面的一大一小雙眼對(duì)視卻心情迥異。

“他坐在兒童搖馬上，是一個(gè)特別帥氣的小男孩?！睍r(shí)至今日，張莎莎仍對(duì)兩人的第一次見(jiàn)面記憶猶新。當(dāng)時(shí)她高興地上去打了個(gè)招呼，波波卻緊張地大哭起來(lái)，且因無(wú)法掌握平衡連同搖馬一起摔倒在地。莎莎去扶時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子不會(huì)說(shuō)話，且整個(gè)下肢都不能動(dòng)，先前其實(shí)是倚靠在搖馬上。

看著這個(gè)漂亮的小男孩，莎莎的心情十分復(fù)雜。同事告訴她，雖然手術(shù)很成功，但波波沒(méi)有任何自理能力，連吃飯都要人喂。為此，莎莎和同事們開(kāi)始有意識(shí)地鍛煉波波的手眼協(xié)調(diào)能力。

“這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，光是抓著他的手往嘴里送飯這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就教了好幾個(gè)星期”，張莎莎回憶。在周而復(fù)始的輔助訓(xùn)練中，波波終于在幾個(gè)月后學(xué)會(huì)了自己吃飯。隨后，又用幾年的時(shí)間學(xué)會(huì)了扶著助行器走路和說(shuō)話、拿掉尿不濕，基本實(shí)現(xiàn)生活自理。7歲后，媽媽們開(kāi)始教他識(shí)字，目前他已經(jīng)認(rèn)識(shí)100多個(gè)漢字，而且大部分會(huì)寫(xiě)。

“忽然有一天，波波認(rèn)出了所有福利院媽媽們佩戴著的工牌”張莎莎說(shuō)，那一刻，她覺(jué)得所有的努力都是值得的。

見(jiàn)證生命奇跡

雖然每一步成長(zhǎng)背后都要付出常人難以想象的艱辛，孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步卻鼓舞著張莎莎和她的同事。

“孩子的世界很單純，也很敏感。我們經(jīng)常對(duì)來(lái)訪的人講，不要對(duì)著孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，不要模仿他的殘疾狀態(tài)，主要是擔(dān)心他們留下心理烙印否定自己?！睆埳锌卣f(shuō)，“對(duì)于孩子而言，從躺著到坐起來(lái)是人生重要的第一步。盡管我們已竭盡全力，但還是對(duì)有些孩子無(wú)能為力。我希望有更多的孩子能坐起來(lái)，更希望他們能有自己的家。”

今年3歲的帥帥，是張莎莎看著長(zhǎng)大的，“他剛開(kāi)始的狀態(tài)是誰(shuí)碰都不行，甚至通過(guò)傷害自己讓別人離他遠(yuǎn)一些?！睆埳貞洠瑤泿浗?jīng)常害怕地蜷縮在角落里，吃飯時(shí)有時(shí)還故意將飯菜打翻在地。但就是這樣的孩子，在特教媽媽們耐心的教導(dǎo)下，竟然通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練慢慢學(xué)會(huì)了走路和說(shuō)話。

“那是一個(gè)早上，帥帥開(kāi)口叫了一聲媽媽”張莎莎說(shuō)，起初，她不敢相信，還以為是窗外的孩子在喊。后來(lái)突然意識(shí)到是面前的帥帥――“房間里只有這么一個(gè)孩子！”短暫的停頓后張莎莎再也控制不住，激動(dòng)地流下了眼淚。在傾注了無(wú)數(shù)心力和汗水之后，在孩子們不斷的進(jìn)步中，她已深深地愛(ài)上這份工作，成為腦癱兒童的“媽媽”。

隨著孩子們自理能力的增強(qiáng)，不斷有人被社會(huì)人士收養(yǎng)。遺憾的是，或許是觀念的原因，國(guó)內(nèi)的家庭大多不愿收養(yǎng)這些身帶殘疾的兒童，許多孩子被國(guó)外家庭收養(yǎng)。“很舍不得，雖然福利院就像一個(gè)大家庭，但畢竟不是真正意義的家”張莎莎的眼中帶著淚光。

愛(ài)心人皆有 恒心更可貴

“張媽媽！張媽媽！”當(dāng)筆者隨張莎莎一起走進(jìn)孩子們的寢室時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后撲向張莎莎的懷中，小臉上顯出格外興奮的表情。見(jiàn)到陌生人，他們并沒(méi)有害羞扭捏而是大大方方地首先示好：“阿姨你好！”小女孩戀戀對(duì)著大家不時(shí)伸出“快樂(lè)的小腳丫”，張莎莎解釋說(shuō)是在向大家打招呼。

在福利院2樓的墻壁上，畫(huà)著一顆顆漂亮的海星，讓人會(huì)忍不住想起那個(gè)廣泛流傳的故事：在廣闊的澳洲海灘上，每當(dāng)退潮時(shí)都會(huì)有許多海星擱淺。一位老爺爺在散步時(shí)看到有個(gè)孩子撿起海星往海里扔，便不解的問(wèn)道：“這里有那么多海星，你扔一個(gè)兩個(gè)有什么用？誰(shuí)在乎呢？”孩子沒(méi)有直接回答，只是撿起一顆海星說(shuō)“這只海星會(huì)在乎”

張莎莎說(shuō)：“這是院長(zhǎng)在提醒我們，我們的付出孩子們會(huì)在乎。干我們這一行最需要的是恒心，因?yàn)閻?ài)心人人都有，但并不是每個(gè)人都能堅(jiān)持下來(lái)?！?/p>

張莎莎口中的院長(zhǎng)，是淄博市福利院兒童院院長(zhǎng)朱喜榮。她自豪地說(shuō)，作為民政部首批“全國(guó)腦癱兒童術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練示范基地”，多年來(lái)特教媽媽們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)生命的奇跡，“讓躺著的孩子坐起來(lái)，讓坐著的孩子站起來(lái)，讓站著的孩子走起來(lái)，讓走著的孩子跑起來(lái)，甚至有個(gè)幾年前被醫(yī)生判了死刑的孩子，仍然活著”

2013年11月，25歲的張莎莎代表山東參加民政部首屆孤殘兒童護(hù)理員專業(yè)技能競(jìng)賽，斬獲一等獎(jiǎng)。民政部破格將她的助理職稱直接晉升為高級(jí)。張莎莎也由此成為山東省最年輕的高級(jí)護(hù)理員；2014年，她所在的淄博市兒童福利院，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀單位。

工作中的張莎莎盤(pán)著頭發(fā)素面朝天，身著統(tǒng)一的工裝，沉穩(wěn)得并不像80后女孩。生活中則不然，她喜歡旅游，喜歡逛淘寶，也有了同在民政系統(tǒng)工作的意中人。

2014年春節(jié)，張莎莎帶著先心病患兒蕾蕾回到父母家過(guò)年，跟著自己一起吃年夜飯，一起叫“爸爸媽媽”，后來(lái)便發(fā)現(xiàn)自己“失寵”了?！皨寢尳?jīng)常問(wèn)我，那個(gè)蕾蕾啥時(shí)候再來(lái)咱家啊，我想她了?！睆埳χf(shuō)。

不過(guò)，身邊人的另眼相看也難免讓她有些羞澀?！巴瑢W(xué)聚會(huì)聽(tīng)說(shuō)我在福利院工作，都說(shuō)，你好偉大！有時(shí)打車(chē)回到福利院，出租車(chē)師傅們還會(huì)少收點(diǎn)錢(qián)。其實(shí)，我做的只是一份普通的工作?！?/p>

第四篇：折翼天使需要音樂(lè)的灌溉

【類(lèi)別】教育敘事 【學(xué)科】特殊音樂(lè) 【編號(hào)】

折翼天使需要音樂(lè)的澆灌

從事弱智兒童音樂(lè)課教學(xué)工作三年的我，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索實(shí)踐，認(rèn)為要很好地完成課程要求，必須要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。

弱智兒童一般智力水平比同齡兒童低，且發(fā)展速度緩慢，大都不善言談；這些孩子大多存在不同程度的口吃，吐字不清，語(yǔ)言表達(dá)能力差的缺陷，有羞怯心理表現(xiàn)或者任性、多動(dòng)的毛病。音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，主要是歌唱的教學(xué)。要順利地完成音樂(lè)課的歌唱教學(xué)任務(wù)，必須首先加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。因此，在課堂教學(xué)中，在歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，自己非常重視歌詞教學(xué)。通過(guò)老師生動(dòng)形象的范唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣，使個(gè)別膽怯的學(xué)生活躍起來(lái)；采用按節(jié)奏朗讀歌詞的方法，一邊拍手一邊讀歌詞，用節(jié)奏帶動(dòng)詞語(yǔ)；對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)差的學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，把歌詞化簡(jiǎn)，從三字詞甚至單字開(kāi)始擴(kuò)充，抓住學(xué)生表現(xiàn)出的一些微小進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。“你真行！”“有進(jìn)步！”“繼續(xù)努力！”這些激勵(lì)性的語(yǔ)言，經(jīng)常能使學(xué)生興奮起來(lái)，心情愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的身心的愉悅。親近這些弱智兒童，與他們拉近心與心的距離，做他們的知心朋友，課間經(jīng)常和學(xué)生一起做游戲，使學(xué)生在心理上完全接受了老師?？吹綄W(xué)生們熱情地喊著：“音樂(lè)老師！” “音樂(lè)老師！”自己感到了非常的欣慰。付出的心血是有回報(bào)的。**同學(xué)，說(shuō)話不是很流利，但是唱起歌來(lái)，有板有眼，節(jié)奏準(zhǔn)確，叫人很難想象幾年前他們是只能說(shuō)出簡(jiǎn)單三字詞的孩子。小軍（化名）自從參加音樂(lè)課外活動(dòng)小組以來(lái)，進(jìn)步十分明顯。由于和她母親熟識(shí)，開(kāi)始讓她參加音樂(lè)興趣小組只是讓她參與，不準(zhǔn)備讓她上節(jié)目的，可是一段時(shí)間下來(lái)，她說(shuō)話的聲音大了，模仿句長(zhǎng)增加了，語(yǔ)言流暢了，表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，而且對(duì)歌詞的記憶能力也有了很大的提高。這些成績(jī)的取得，是和平時(shí)自己注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練分不開(kāi)的，為順利進(jìn)行歌唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)取得理想的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生往往要有快樂(lè)作為基礎(chǔ)，一旦學(xué)習(xí)能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，體驗(yàn)并保持這種快樂(lè)，那么學(xué)習(xí)的興趣就自然產(chǎn)生。因此我制定的教學(xué)原則首先就是快樂(lè)教學(xué)、愉快學(xué)習(xí)。在開(kāi)始學(xué)唱一首歌的時(shí)候，不要對(duì)所有的學(xué)生提出一樣的要求，語(yǔ)言基礎(chǔ)好，說(shuō)話流暢的學(xué)生，要求他范讀歌詞，肯定他的才能，及時(shí)鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，并引起下面學(xué)生的注意；對(duì)于言語(yǔ)水平較差的學(xué)生，就從關(guān)鍵字開(kāi)始學(xué)起，從三字詞練起，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，就大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，引發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。既面向全體，采用一般方法促進(jìn)全體孩子進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，又認(rèn)真關(guān)注個(gè)體差異，給以這部分學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我讓語(yǔ)言基礎(chǔ)好的學(xué)生充當(dāng)老師，讓他輔導(dǎo)語(yǔ)言稍差的學(xué)生，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。他在得到了同學(xué)們的認(rèn)可中品嘗到了成功的快樂(lè)，又在快樂(lè)的體驗(yàn)中保持了學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教材中的一些歌曲欣賞的內(nèi)容，我嘗試教給一些語(yǔ)言基礎(chǔ)好的學(xué)生，結(jié)果令人驚嘆，許多有多段歌詞的歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《我們多么幸?！贰ⅰ短賰洪L(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》等，普通學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還有一定困難，需要一定的時(shí)間掌握，可是經(jīng)過(guò)一段課內(nèi)課外的教學(xué)訓(xùn)練，培智學(xué)生演唱起這些歌曲來(lái)，毫不遜色，節(jié)奏準(zhǔn)確，歌詞流暢，停頓精當(dāng)。連言語(yǔ)很困難的學(xué)生都能偶爾來(lái)上幾句。我很高興我所教學(xué)的音樂(lè)課能深受學(xué)生們的喜愛(ài)，更為學(xué)生們每個(gè)階段的成長(zhǎng)進(jìn)步感到欣喜和自豪。

在人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，人的視覺(jué)感受能力最強(qiáng)，弱智兒童也不例外。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用視覺(jué)媒體(電視，電腦)的優(yōu)勢(shì)，用形象的畫(huà)面，艷麗的色彩，吸引弱智兒童注意，使他們的大腦皮層能克服抑制狀態(tài)興奮起來(lái)，這有利于補(bǔ)償他們反應(yīng)遲鈍，感官范圍窄，注意力不易集中的缺陷。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用視頻播放器，為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)唱歌曲內(nèi)容，幫助學(xué)生理解記憶歌詞。豐富流暢的畫(huà)面，配器絕好的視聽(tīng)媒體，將教育教學(xué)信息同時(shí)作用于人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官，創(chuàng)造出一種多方位的教學(xué)氛圍，能引起學(xué)生極大的關(guān)注。它不受時(shí)空條件限制，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，非常有利于培養(yǎng)弱智兒童的音樂(lè)興趣。

在歌唱教學(xué)中，我還注意結(jié)合歌曲教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。經(jīng)常給他們欣賞一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的民族歌曲和革命歌曲，使他們了解民族文化，了解歷史，更加熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

自己的教學(xué)思想逐漸成熟，掌握了一套行之有效的培智音樂(lè)課教學(xué)方法，如四四節(jié)拍的練習(xí)，利用胸前拍強(qiáng)拍，腰前次強(qiáng)拍，弱拍不拍的方式進(jìn)行練習(xí)，收到了很好的效果。增強(qiáng)“動(dòng)”的效果，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)（接受能力好的學(xué)生輔導(dǎo)接受較弱的學(xué)生），用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，通過(guò)這些舉動(dòng)，豐富孩子的音樂(lè)感受，使他們?cè)谟淇斓那榫w中學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的康復(fù)和發(fā)展。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭(zhēng)在課堂上讓所有的學(xué)生都得到不同的收獲。比如有的學(xué)生語(yǔ)言有障礙，但是他的節(jié)奏感特別的好，我就重點(diǎn)訓(xùn)練他打擊樂(lè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他的打擊樂(lè)演奏水平得到了很大的提高，而且促進(jìn)了他的歌唱水平，現(xiàn)在已經(jīng)能流利地演唱一些簡(jiǎn)單的歌曲了，進(jìn)步特別明顯。

以上是我從事培智音樂(lè)教育以來(lái)所取得的一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，今后還要加強(qiáng)和同行的交流，不斷提高自己的執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平，為培智音樂(lè)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：關(guān)愛(ài)智障兒童 守護(hù)折翼天使

關(guān)愛(ài)智障兒童 守護(hù)折翼天使

孩子,是一叢叢向陽(yáng)的葵花,張揚(yáng)著他們的笑.任何語(yǔ)言,任何色彩都不足以形容他們的朝氣,他們的繽紛.你看得到他們的成長(zhǎng),聽(tīng)得到他們生命里拔節(jié)的聲音,想象得到這一株株蓬勃的生命成長(zhǎng)為參天大樹(shù)時(shí)的蔚然茁壯.但是,卻有這么一群孩子,他們的眼神黯淡,行為笨拙.你聽(tīng)不懂他們咿呀的語(yǔ)調(diào),看不懂他們比劃的手勢(shì).他們從出生的那一天起智力就存在缺陷，他們的父母承受著別人無(wú)法想象的“生命之重”.但是他們的笑仍然明凈,他們的心依舊單純,他們是折了翼的天使,讓我們不忍褻瀆,讓我們?cè)敢馐刈o(hù).本著聚焦智障兒童，攜手溫暖你我的目的，2012年12月6日,河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化工1103和1102班的全體同學(xué)來(lái)到鄭州市金水區(qū)的利智學(xué)校展開(kāi)了一次名為“愛(ài)心化羽翼，放飛金色童年”的團(tuán)日活動(dòng)。

本次團(tuán)日活動(dòng)共歷時(shí)一天。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們有序的分成了七個(gè)小組，每一個(gè)小組管理一個(gè)年級(jí)。在老師和工作人員的協(xié)助下，以志愿者的身份走入孩子們中，給他們帶去心理的關(guān)心和幫助，真心陪伴、愛(ài)護(hù)他們。并與孩子們一起DIY手工藝品，教他們唱兒歌，跳舞，做操，做游戲，拍照片以及一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)。同學(xué)們與孩子們一起玩耍，讓孩子們體會(huì)到了生命的熱度，感受到了生活的歡樂(lè)。

看著孩子們絢麗的笑容，充滿著光和熱的身影，同學(xué)們深深地明白了：一個(gè)孩子一個(gè)天使，一個(gè)孩子一個(gè)未來(lái)，一個(gè)孩子一個(gè)夢(mèng)！他們雖然微弱，但絕不怯弱，他們雖然殘缺，但從不絕望。或許這些孩子天使般的翅膀不再完整，或許這些孩子鉆石般的眼眸不再明亮，但是聽(tīng)著他們依依呀呀哼唱的歌曲，看著他們微笑著揮動(dòng)的雙臂，同學(xué)們相信，這些可愛(ài)的孩子們?cè)谥髁魃鐣?huì)的關(guān)注和幫助下，在我們每一個(gè)愛(ài)心人士的包容接納下，即使殘缺的翅膀也必能沖出云霄，迎來(lái)黎明！

關(guān)愛(ài)智障兒童，守護(hù)折翼天使。讓我們伸出援助之手，給予他們真誠(chéng)的微笑和無(wú)私的幫助，用愛(ài)去保護(hù)他們那顆水晶般透明的心。