第一篇：校園鈴聲的說課稿

《校園鈴聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版教材一年級上冊第一單元里的內(nèi)容，以學(xué)校鈴聲為背景，讓學(xué)生從學(xué)校鈴聲中體會到學(xué)校生活不是無拘無束隨意進(jìn)行，而是以鈴聲就是命令來有序進(jìn)行的，以課堂、課間的紀(jì)律和活動為載體，讓學(xué)生懂得課堂、課間如何約束自己的行為和休息等。為此，我從教學(xué)理念、教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)（板書）幾個(gè)方面來談一談我的教學(xué)思路：

一、說理念：

品德與生活教材非常注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)低年級的起始階段又是對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)生有無遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律，能否形成良好的行為習(xí)慣對其以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。因此引導(dǎo)學(xué)生上好《校園鈴聲》這一課，讓學(xué)生懂得上課要有紀(jì)律，這是學(xué)習(xí)的保證，下課玩有趣的游戲，也是為上好課打基礎(chǔ)。

二、說教材：

《校園鈴聲》是以學(xué)校鈴聲為背景，提示并指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并懂得上課紀(jì)律有約束個(gè)人行為的作用，聽課時(shí)要做到眼看、耳聽、勤思考、不分心、大膽發(fā)言，才是聰明的孩子，下課時(shí)該先做什么；后做什么，課間休息適宜開展哪些活動，不宜開展哪些活動，哪些活動會有危險(xiǎn)等。教學(xué)活動貼近學(xué)生生活，適合低年級學(xué)生特點(diǎn)，能夠調(diào)動學(xué)生的情趣。

三、說學(xué)生：

為了能加強(qiáng)這節(jié)課的實(shí)效性，在課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，說說自己在課上課下都是怎么做的。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆觽儗ψ约盒袨榈募s束力還不夠，他們的隨意性比較強(qiáng)，長此發(fā)展下去不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，教學(xué)中采用各種活動引領(lǐng)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟?yàn)榕囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

四、說目標(biāo)：

在以上基礎(chǔ)上，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，感受到有序安全的課間活動的快樂。

2、行為與習(xí)慣：學(xué)會根據(jù)鈴聲進(jìn)行學(xué)校生活，初步形成規(guī)則意思。

3、知識與技能：在活動體驗(yàn)中掌握課堂及課間該怎樣做和如何玩的基本方法。

五、說教學(xué)方法：

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，強(qiáng)調(diào)附教育于活動中。為此，我選擇了談話法、設(shè)問法、分析法、游戲法等來組織教學(xué)。讓學(xué)生在自主參與，親身體驗(yàn)中去感悟，讓他們能夠生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，為學(xué)生營造愉快輕松的活動氛圍，為學(xué)生直觀全面地再現(xiàn)課間十分鐘活動的情景。使學(xué)生既能直觀地了解到課間豐富的游戲活動，又能激發(fā)他們的參與熱情。

六、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話導(dǎo)入：引出課題，在問答中進(jìn)入主題

大家已經(jīng)知道有序的校園生活靠得是校園鈴聲，那么你們知道上課多長時(shí)間、下課休息多長時(shí)間嗎？繼續(xù)上課應(yīng)該怎么做，下 課又應(yīng)該做些什么嗎？

我的設(shè)計(jì)意圖是：運(yùn)用談話進(jìn)行導(dǎo)入直入主題，為學(xué)生營造輕松愉悅氛圍，使學(xué)生自覺、自主地參與到學(xué)習(xí)活動中，有效調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

（二）結(jié)合實(shí)際、運(yùn)用資源，在交流中感受

大家先自由地說一說，上課時(shí)應(yīng)該怎么做才能使自己更聰明？課間十分鐘要先做什么，再做什么？我們這樣做有什么好處？等，在學(xué)生回答問題過程中，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生從中悟出正確的做法和注意事項(xiàng)。既突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)也得到落實(shí)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：聯(lián)系學(xué)生校園中的課間真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的情趣，初步感受課間活動的重要性。

（三）創(chuàng)設(shè)氛圍：在游戲中體驗(yàn)

每組找出二名同學(xué)到前面做“火車鉆山洞”游戲，然后問他們玩完這個(gè)游戲你想對大家說些什么？課間活動時(shí)你想提醒大家注意什么？引導(dǎo)學(xué)生自己悟出遵守游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律是安全愉快游戲的保證。更是活動好的保證。

設(shè)計(jì)意圖是：在游戲中體驗(yàn)怎樣在課間十分鐘里玩得開心，愉快懂得玩游戲也要 遵守規(guī)則，要玩得安全有序，這樣才能達(dá)到 活動好、休息好的目的。上課時(shí)才能有飽滿的精神狀態(tài)。

七、說板書：

校園鈴聲

準(zhǔn)備好 活動好

安全快樂

第二篇：《校園鈴聲》教學(xué)反思

本課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中要求小學(xué)生“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”而設(shè)置的。標(biāo)準(zhǔn)中“遵守社會規(guī)范”一欄中要求小學(xué)生要初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，本課教學(xué)就要達(dá)到這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).為了達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我做到了以下三點(diǎn):

1.教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生回憶平時(shí)的校園鈴聲，這樣有利于直接展示教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更具有趣味性和判斷性。結(jié)合21圖讓學(xué)生說說怎樣上課才能聽的好？通過教師講解和學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明白上課時(shí)要集中注意力，認(rèn)真傾聽，不開小差或做與本課無關(guān)的事。

2.觀察23頁的圖，并結(jié)合自己的生活實(shí)際分析哪些行為值得提倡，哪些做法應(yīng)注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動時(shí)，從他們的實(shí)際生活出發(fā)，安排學(xué)生進(jìn)行活動體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與活動親自體驗(yàn)的過程中懂得：要安全、愉快的開展課間活動。真正做到從兒童自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。

3.教學(xué)時(shí)，結(jié)合24頁提供的幾種情形讓學(xué)生來回答，我也根據(jù)本校，本地的實(shí)際情況，對孩子進(jìn)行了放學(xué)回家的安全教育。

第三篇：鈴聲記敘文

鈴聲記敘文1

快準(zhǔn)備上課的書呀！快上課了，對這就是上課前的口令。

我們班上語文課要到四樓，所以我們班要準(zhǔn)備沖上去了?？晌覀儼嗍恰扳徛暡豁懶牟患薄薄Ｏ抡n時(shí)，明知道下一節(jié)課要上樓，但大家還是不急不忙緊而有序的進(jìn)行著自己的“工作”。所謂工作，就是關(guān)于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上課鈴聲響時(shí)，大家才感覺緊張起來，個(gè)個(gè)心急如焚，緊張地翻著自己的書包，拼命找語文書和聽寫本和課堂筆記。

找到書后，大家如劉翔沖刺般，因?yàn)槔蠋熛逻_(dá)一個(gè)指令是，一定要在鈴聲二聲響時(shí)進(jìn)入教室，所以要在這一分鐘內(nèi)從二樓沖上四樓。在這時(shí)，出現(xiàn)一道“亮麗的”風(fēng)景線，知道的明白我們?nèi)吭谮s著上課，不知道的以為我們在為大運(yùn)會做準(zhǔn)備呢？二樓、三樓，全體向前沖??！只有一層了，一定要趕在老師之前趕到，我們神情慌張的進(jìn)了教室，第二進(jìn)入，全體進(jìn)入。辛好老師在我們后面進(jìn)來。哎，松了一口氣！

天天，在上課前，這道“亮麗的”風(fēng)景線，一定會展現(xiàn)在你的眼前！但以后我們還得提前做好上課的準(zhǔn)備工作

快準(zhǔn)備上課的書呀！快上課了，對這就是上課前的口令。

我們班上語文課要到四樓，所以我們班要準(zhǔn)備沖上去了?？晌覀儼嗍恰扳徛暡豁懶牟患薄薄Ｏ抡n時(shí)，明知道下一節(jié)課要上樓，但大家還是不急不忙緊而有序的進(jìn)行著自己的“工作”。所謂工作，就是關(guān)于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上課鈴聲響時(shí)，大家才感覺緊張起來，個(gè)個(gè)心急如焚，緊張地翻著自己的書包，拼命找語文書和聽寫本和課堂筆記。

找到書后，大家如劉翔沖刺般，因?yàn)槔蠋熛逻_(dá)一個(gè)指令是，一定要在鈴聲二聲響時(shí)進(jìn)入教室，所以要在這一分鐘內(nèi)從二樓沖上四樓。在這時(shí)，出現(xiàn)一道“亮麗的”風(fēng)景線，知道的明白我們?nèi)吭谮s著上課，不知道的以為我們在為大運(yùn)會做準(zhǔn)備呢？二樓、三樓，全體向前沖??！只有一層了，一定要趕在老師之前趕到，我們神情慌張的進(jìn)了教室，第二進(jìn)入，全體進(jìn)入。辛好老師在我們后面進(jìn)來。哎，松了一口氣！

天天，在上課前，這道“亮麗的”風(fēng)景線，一定會展現(xiàn)在你的眼前！但以后我們還得提前做好上課的準(zhǔn)備工作！

鈴聲記敘文2

學(xué)校打鈴的李爺爺吃過早飯，到校外轉(zhuǎn)悠了半天才愜意地踱進(jìn)校園。他雙手背在身后，慢騰騰地向校園里走去。

突然，他加快了步子。

辦公室的門前豎著一根一米高的木柱，上面掛著鐵鈴，鈴眼穿著個(gè)鈴錘。此刻，一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上，伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來到跟前，一聲呵斥：

“小丫頭，想干什么？”

小女孩伸出的小手猛地一縮，緊接著轉(zhuǎn)過了臉：“李爺爺，誰叫小丫頭，我有名字！”

李爺爺這才認(rèn)出原來是教英語的林老師的女兒。

“喲，是倩倩。告訴爺爺，你想干什么？”

倩倩沒有回答。她小心地從凳子上跳下來，走到李爺爺身邊，雙手拽著他的衣襟，仰起圓圓的小臉很急似地說：“李爺爺，天天看見您打鈴，您今天怎么不打呀？”

李爺爺不禁笑了。心里想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問道：“打鈴干什么呀？”

“一打鈴，媽媽就下課了?！彼f著向遠(yuǎn)處的一個(gè)教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來帶我玩去了。”

李爺爺覺得有點(diǎn)奇怪，又問道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩只小手托起李爺爺?shù)囊恢皇?，指向遠(yuǎn)處靠近校園墻的一間教室。

教室的門半掩著，門口放著幾輛自行車。

那里是林老師所教的班級。

李爺爺明白了——林老師又在給學(xué)生補(bǔ)英語課。

“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來不就行了？”

“不行！不行！”倩倩又搖頭又?jǐn)[手。

“那是大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的地方，媽媽不許我去。媽媽說，我要是去了，她就不疼我了?！?/p>

李爺爺輕輕地?fù)崦毁粸鹾诘念^發(fā)，沉默良久，忽然他脫口問道：

“倩倩，你爸爸咋不來帶你玩呀？”

話剛出口，他又后悔不該這樣問。半年前，他就聽一些老師談?wù)摿掷蠋?。原來她在城市里工作的`丈夫叫她調(diào)進(jìn)城里，不想讓她教書?？墒橇掷蠋熆吹竭@所中學(xué)缺少英語教師，就不愿調(diào)進(jìn)城里，更不愿改行。兩人彼此鬧翻了，聽說后來還要離婚，不知——

“爸爸？爸爸在城里，媽媽說……爸爸……不要我了?！辟毁坏吐暤卣f。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼瞼。

“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子，期待地問。

“噢，對對！……不不……再等一會……”李爺爺語無倫次了。

倩倩看了看那邊的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩只小手握成拳頭，托著腮幫，出神地盯著鐵鈴。

過了一會兒，小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩，像是說給李爺爺聽，又像是自言自語：

“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了勾……”

李爺爺?shù)男囊活潱拥刈⒁曋毁?，又轉(zhuǎn)過頭注視著那半掩著門的教室。

李爺爺?shù)难劭粲悬c(diǎn)發(fā)潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——

一只白皙的小手搖著鈴錘，被一只布滿老繭的大手緊緊地握住，有力地?fù)粝蜩F鈴！

當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！清脆的鈴聲在校園上空久久地回蕩著……

[點(diǎn)評]

這是一篇視角獨(dú)特的記敘文。文章熱情贊頌了鄉(xiāng)村教師林老師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的高尚情操。通篇沒有正面描寫，主人公林老師也始終沒有上場，只是通過小女孩倩倩與爺爺?shù)男袆觼肀憩F(xiàn)，通過描寫他們二人的語言和心理活動，側(cè)面展示了林老師的高大形象。

鈴聲記敘文3

世界上的愛有很多，但父母給我的這種愛卻是獨(dú)一無二，永遠(yuǎn)忘不掉的……

我上初中了，早上要很早很早就起床，但是讓我早起是一件很難很難的事情。剛開學(xué)，爸爸媽媽每天叫我起床，到了后來，我對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我都這么大了應(yīng)該自己起床，不用你們每天叫我了。”爸爸媽媽聽到這句話后驚奇的問我：“真的嗎，你確定你真的能自己早起嗎？”“真的，確定。”我說。媽媽說：“那好吧。”第二天早上，我還沒有起來，突然電話鈴聲響起：叮鈴鈴，叮鈴鈴……我揉揉惺忪的雙眼穿好衣服去客廳接電話，剛走到電話旁，突然鈴聲停了，我很驚訝，怎么搞得，怎么不響了？我一看手表，五點(diǎn)半，總算早早起來了。第三天早上五點(diǎn)半時(shí)，鈴聲又響了，我又跑出去接電話，可電話鈴聲又停了。之后每天早上五點(diǎn)半，這個(gè)電話總要響一次，我總覺得有什么不對勁，想：不行，我一定要把這件事情搞清楚。

第二天早上，我早早起來守在電話旁，叮鈴鈴，電話又響了，一直看著電話屏幕……這不是媽媽的電話號碼嗎？我悄悄走到媽媽的房間，看見媽媽正在打電話。頓時(shí)，我明白了，原來，媽媽怕我起不來專程在每天早上五點(diǎn)半用手機(jī)給客廳的電話打電話。頓時(shí)，我什么也說不出來，淚流滿面……

愛，無處不在，就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你用心看，就一定會發(fā)現(xiàn)。

鈴聲記敘文4

叮叮……

上晚自習(xí)的鈴聲剛剛響過，教初三（1）班數(shù)學(xué)的劉老師就快步走到教室門口，一只腳跨在門里向教室里探頭吼道：

“馬艷麗，你跟我到辦公室來！”

馬艷麗正在集精會神的做作業(yè)，聽見這突如其來的一吼不由自主地渾身一震，心里患怵起來：

“這幾天我沒犯什么錯(cuò)??？上星期老師說中學(xué)生不能戴首飾，星期天我將耳環(huán)、手鏈全下下來放在家里了；說我的作業(yè)不認(rèn)真，自這星期起我學(xué)著小芳的樣子，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真的寫，昨天余老師還表揚(yáng)我的作業(yè)做的好呢！至于和同學(xué)們鬧矛盾，更是沒有，前天劉秀秀身體不舒服，我?guī)退亮艘惶斓暮诎澹嘀魅伪頁P(yáng)我，說我改掉了大老板的女兒——小千金的嬌氣，知道關(guān)心幫助同學(xué)了……我沒做什么錯(cuò)是?。?？”

馬艷麗忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室，站在劉老師的辦公桌邊。劉老師一聲不啃地用他那銳利的目光定定的注視著她，簡直就像一位審判員盯犯人一樣。

馬艷麗的心里更加發(fā)抖：

“我確實(shí)沒犯什么錯(cuò)??？吃飯的時(shí)候，我規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì)，不亂扔一粒米；睡覺的時(shí)候，我安安靜靜的不多說一句話；所有的公益活動我都積極參加，栽樹、拔草、掃地、除垃圾，我從沒偷過懶，昨天值周老師還在全校朝會上表揚(yáng)我呢！”

鈴聲記敘文5

富有節(jié)奏感的小調(diào)，恰到好處的震動感。七點(diǎn)鐘，鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響起。

翻身而起，穿好衣服，快速洗漱。對著鏡子擦干臉上的水珠，收拾好四處亂翹的頭發(fā)，背上書包與家人揮手告別：“我去上學(xué)啦!”“路上小心!”

微風(fēng)徐徐，吹拂著自行車輪悠哉悠哉地向前滾動。小草搖搖擺擺的沖我打招呼，樹葉一片一片地向清晨的人們問好?！岸ｂ彙⒍ｂ??！陛p輕撥動一下，就會發(fā)出響亮的聲音，提醒人們注意安全，繞路而行。清脆的車鈴聲是我輕哼小調(diào)時(shí)最好的伴奏。

中午，撐一把太陽傘，漫步小道，就算烈焰照射，也不會變成“黑炭”。市中心車水馬龍，人行道摩肩接踵。汽車嘟嘟作響的鳴笛，摩托車短促的轟鳴，自行車清脆的叮鈴叮鈴，公交車?yán)锶寺暥Ψ?、一片歡笑，都市每天都上演著一場大型交響演奏會，詮釋著都市的節(jié)奏。偶爾還有警車和救護(hù)車長鳴而過，提示所有一切讓開道路，解決急難。

離開都市到鄉(xiāng)下，石橋邊，田埂上，聽聽多彩的鈴聲。三輪車“突突”飛馳，大貨車如巨龍般咆哮，牧羊老漢的歌聲在炊煙中回響，交織成一曲鄉(xiāng)村小調(diào)。

傍晚，媽媽翻炒鐵鍋，熱油滋滋作響;吃飯時(shí)收看新聞聯(lián)播，聲音頓挫有力。夜深，書桌上奮筆疾書，筆尖摩擦出細(xì)密的沙沙聲;爸媽關(guān)懷的言語催促我趕緊上床休息。鬧鐘咔咔的走動聲格外清晰，我閉上眼睛等待一場好夢。

待到鈴聲再次響起，又將開啟嶄新的一天。

鈴聲記敘文6

小w和我相約，周六下午打電話給我，一同出去玩。因?yàn)樗龥]有自己的手機(jī)，用的是別人的手機(jī)，所以說不準(zhǔn)確會是爸爸媽媽還是爺爺奶奶的。那天午后，我興奮極了，再也沒有心思做作業(yè)了，一心等著電話鈴聲。

我反復(fù)翻著小w發(fā)給我的短信和微信，內(nèi)容是計(jì)劃著怎么玩，好期待啊。突然微信頁面閃退，電話進(jìn)來了，一立刻接了起來：“您好，我們是……”原來是一個(gè)無聊的推銷電話，我直接掐斷。

躺在沙發(fā)上玩著平板電腦，聽見手機(jī)鈴聲，又一個(gè)電話，是小w嗎？拿過來一看，是聯(lián)通客服電話，說了一大堆，我趕緊回答是的好的，想早點(diǎn)結(jié)束。又等了好一會，實(shí)在忍不住了，撥了一個(gè)她平常打過來的號碼，怎么關(guān)機(jī)了？是不是沒電了？

往后的時(shí)間里，鈴聲再也沒有響過，我不安的在客廳和臥室之間徘徊，還不時(shí)的開門看看，是不是沒有打電話直接上樓來了呢，還是已經(jīng)到樓下了？她真的忘了和我的約定了嗎？

當(dāng)我又想撥個(gè)電話去問問哪個(gè)同學(xué)是否還有她別的聯(lián)系號碼，手機(jī)又響了，是一個(gè)說著方言的老人，說了半天她才明白打錯(cuò)電話了。剛剛掛了電話，鈴聲真的又響了，卻是同學(xué)小z，問了我?guī)讉€(gè)作業(yè)問題。

陸陸續(xù)續(xù)又來了幾個(gè)電話和短信，都不是小w，我猜今天的電話鈴聲都是在故意耍我的。

鈴聲又響起，我懶得去接啦！

鈴聲記敘文7

窗外寒風(fēng)呼嘯，樹葉沙沙作響，似是在為那淅淅瀝瀝的秋雨助威；天上烏云籠罩著大地，漆黑如墨……

我蜷縮在溫暖的小窩里，不愿動彈。鬧鈴已經(jīng)響過多時(shí)了。我半瞇著眼，透過蓬亂似草的頭發(fā)瞥了一眼墻上的時(shí)鐘：“再睡1分鐘！嗚，就1分鐘應(yīng)該沒關(guān)系吧?！蔽矣忠淮魏仙狭搜?，斂起最后一抹微光，嫣紅的唇角掠過一絲狡猾的微笑。

時(shí)間像緊握在手中的沙，緩緩逝去。猜想大約該有1分鐘了，我才極不情愿的從暖暖的被窩中伸出腦袋，瞟了一眼墻上的時(shí)鐘——

“嗚哇，怎么都5分鐘了！”我瞪大雙眼，難以置信地揉了揉惺忪的眼睛。急忙跳下床，胡亂套上衣服，抓了幾下頭發(fā)，便綁了起來，捏起一塊面包，叨在嘴里，沖出門去?！斑旬?dāng)”，背后傳來門重重合上的聲響。

不顧雨點(diǎn)的掃射，我狂奔起來，褲腳都濕了，發(fā)絲也凌亂不堪。終于跑到了教室門口，往里一看，我怔住了——教室內(nèi)座無虛席，沙啞的讀書聲纏繞著我的雙耳，激蕩著我的心，他們應(yīng)是背會許多了吧？

我顫顫地從窗口伸進(jìn)小小的腦袋，望了望四周：點(diǎn)不會這么背吧？老師應(yīng)該有事離開了吧？可現(xiàn)實(shí)卻重重的給了我一錘，老師坐在講臺上！我連忙縮回了腦袋，小心地推開教室門，怯怯地喊了一聲“報(bào)告”，入目便是老師那“猙獰”的面容——

“撲哧——”，一名同學(xué)似是憋不住一樣笑出了聲，我疑惑地向那位同學(xué)望去：這位仁兄，我也曉得出門急，有失以往“風(fēng)度”，可你也不能這般笑話我呀！我明明都已經(jīng)被老師罵了呀。我無奈地?fù)u了搖頭，斂眉苦澀地笑了。猛然間，我看見了自己腳上穿的那雙——拖鞋！臉頓時(shí)像熟透了的番茄般紅了（如果這是漫畫的話，可能還要在頭頂畫上幾縷白煙吧！）我急忙奪門而出，背后傳來老師的河?xùn)|獅吼：“xxx！”身體又是一陣顫抖，腳步頓了頓，獨(dú)自一人凄慘地靠在墻上……

心中潮起潮落：怎么辦呢？老師下課后一定會罵死我的！可憐我這小身板，不知受不受得住老師那一陣“狂風(fēng)暴雨”，還有拖鞋那位“罪魁禍?zhǔn)住?。這可讓我如何是好？

唉，真是“偷懶1分鐘，后悔一輩子”?。♀徛曧戇^之后，真是應(yīng)該早早起床呀。真討厭自己這副難堪的樣子……

后記：是否每一次決定都會影響終生？是否每人都應(yīng)遵守規(guī)則？是否不應(yīng)因偷懶而荒度青春？我的答案是——是的！

鈴聲記敘文8

兩位老人躺在床上，思念著戀愛時(shí)的光陰。

在一座小山村里，有著這樣的一個(gè)故事：一個(gè)青年學(xué)習(xí)成績非常好，在他上高中的時(shí)候結(jié)識了一個(gè)女生，他們兩個(gè)就開始了他們戀愛的事。他們每天一起回家，青年就帶著那個(gè)女生騎著一輛老式自行車，車上有一個(gè)車鈴，每次放學(xué)，女生一聽到車鈴聲就知道是他來接我了，這樣的生活持續(xù)了五年。

到了清華，他們兩個(gè)還是在一起學(xué)習(xí)、生活，突然有一天，廣州的某家大公司特聘那個(gè)青年去上班年薪50萬。結(jié)果就去了，女生也想跟著去，可是父母不讓，說太遠(yuǎn)。女生絕望了，她天天都盼望著他回來。

她就是那么的癡情，這么些年了，她再也沒找過別的男朋友，那個(gè)青年在廣州的生活非常好，公司分給他一套房和一輛汽車，可是他總想把她從北京接來，她的父母怎么也不讓她走，父母舍不得她，并一次次的勸她讓她在北京找一個(gè)男朋友算了，兩條腿的青蛙沒有，可兩條腿得人到處都是。他就是不肯，她認(rèn)為他不會拋下我不管了。

一天，她聽新聞?wù)f30年一次的流星雨在明晚10點(diǎn)30分出現(xiàn)。她以前聽說過，當(dāng)流星雨出現(xiàn)的一瞬間，只要你許愿，你的愿望就會實(shí)現(xiàn)。她從此刻開始盼望10點(diǎn)30分的到來。第二天晚上，他看著表，9：00，9：15，9：30，9：45，10：00，10：15，她飛快地跑出家門，來到以前他們約會的地方，望著天。啊！它來了，它如此的美麗，伴著一條金絲帶買來了，她開始許愿了，希望它能實(shí)現(xiàn)，她默默地念著，盼著，突然，遠(yuǎn)方傳來了一陣車鈴聲，他們又重逢了，他們足足擁抱了半個(gè)小時(shí)。后來結(jié)婚后，他把她的全家人都接到廣州去了，過著幸福甜蜜的生活。

兩位老人突然笑了，他們互相問想什么呢，相同的回答：“我在想那熟悉的車鈴聲?！?/p>

第四篇：溫馨鈴聲 第三小學(xué)個(gè)性化校園鈴聲側(cè)記

第三小學(xué)有個(gè)性 溫馨鈴聲自己做

“老師們，同學(xué)們，早上好，晨風(fēng)拂面，想一想今天該怎樣努力？一日之計(jì)在于晨，請準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)本，及時(shí)打掃教衛(wèi)生，讓我們開始這緊張而又充滿希望的一天?！薄巴瑢W(xué)們，上課時(shí)間就要到了，請抓緊時(shí)間進(jìn)入教室，拿出課本和學(xué)習(xí)用具安靜等待老師的到來，愿您度過快樂而又充實(shí)的一節(jié)課?！薄巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課！”“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！請同學(xué)們準(zhǔn)備好下節(jié)課用品，彎彎腰，擺好桌椅，上下樓梯靠右走。”伴隨著一段段歡快優(yōu)美的音樂，第三小學(xué)校園廣播里傳來了溫馨的提示。

近年來，第三小學(xué)不斷豐富校園文化生活，并對教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，溫馨鈴聲就是一個(gè)體現(xiàn)。近期，第三小學(xué)的老師們集思廣益，老師和孩子們共同錄制了一套溫馨鈴聲。甜美、溫馨的語言提示配以優(yōu)美、舒緩的音樂，讓師生感到無比親切與溫暖。溫馨鈴聲共分五種，集安全教育、養(yǎng)成習(xí)慣教育等于一體，兩分鐘候課鈴聲的設(shè)計(jì)，更是將鈴聲的作用發(fā)揮到了極致。

這人性化的鈴聲受到了廣大學(xué)生的歡迎，孩子們說，比起以往單調(diào)的鈴聲，這種音樂提示既新穎又親切。老師也普遍認(rèn)為：鈴聲決定著學(xué)校工作的細(xì)節(jié)，音樂鈴聲和學(xué)校日常教學(xué)程序的結(jié)合，在及時(shí)傳遞信息之余，還充分地為教學(xué)服務(wù)，并讓師生們在音樂聲中感受到了獨(dú)特的校園氛圍。

校園鈴聲的改變雖是一個(gè)小舉動，卻體現(xiàn)出第三小學(xué)對教學(xué)改革的重視，對教育管理的創(chuàng)新，只有重視教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)的教育。愿這溫馨鈴聲走進(jìn)學(xué)生心靈，伴隨著孩子們健康成長！

西平縣第三小學(xué)通訊組 陳紅潔

2015年12月21日

一封來自家長的感謝信

12月19日，西平縣第三小學(xué)一（1）班的魏艷敏老師收到了本班學(xué)生家長楊群法先生親自送來的感謝信。

楊先生驚嘆于老師們的細(xì)心。他的孫女剛?cè)雽W(xué)近一個(gè)月，學(xué)校的家長培訓(xùn)會上，“魏老師和副班主任劉老師把家長們一一引領(lǐng)到放有孩子作業(yè)的位置上坐下，而且都非常準(zhǔn)確無誤。兩位老師在短短的時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)把全班五十幾位學(xué)生的家長全部一一認(rèn)識了，多么細(xì)心呀！”

楊先生贊嘆于老師們的耐心?！艾F(xiàn)在家庭大部分都是一個(gè)孩子，小孩嬌生慣養(yǎng)、無拘無束，入學(xué)后很不好管理。但是，我們的兩位老師責(zé)任心極強(qiáng)，她們不僅極細(xì)致地帶領(lǐng)孩子從思想上和行動上步入規(guī)范的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，還要做好學(xué)生的安全工作，不僅教知識，更教怎樣做人，不厭其煩、盡職盡責(zé)?！?/p>

“作為家長，我們把孩子交給這樣的老師還有什么不放心的，我們只能說聲謝謝啦！我們一定要密切配合老師，從學(xué)習(xí)和生活關(guān)愛孩子，使其長大成才，做一個(gè)有益于國家、有益于社會的德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。”

近幾年來，第三小學(xué)不斷通過家長培訓(xùn)會系統(tǒng)地向家長們匯報(bào)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況，發(fā)展方向，并對家長進(jìn)行了養(yǎng)成習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，不僅提高了家長的家庭教育指導(dǎo)水平而且加強(qiáng)了家校之間的融合。感謝信中楊先生就是在培訓(xùn)會中更加了解了老師的工作，感受到了老師對孩子的關(guān)愛，使家長和老師的力量擰成一股繩，共同支撐起孩子美好的明天。

西平縣第三小學(xué)通訊組 2015年12月21日

陳紅潔

第五篇：一年級品德與生活校園鈴聲教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級品德與生活校園鈴聲教學(xué)設(shè)計(jì)

《校園鈴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識。

行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。

過程與方法：在活動體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)間十分鐘游戲活動的方法。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級新生初入校園，對學(xué)校的鈴聲是相當(dāng)敏感的，但對校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對堂上的紀(jì)律和學(xué)校生活的規(guī)則的重要性還認(rèn)識不足。很難將校園鈴聲與上紀(jì)律緊密聯(lián)系起來，還沒有規(guī)則意識。他們還不明白上要有紀(jì)律，遵守規(guī)則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學(xué)生在參與活動的過程中逐步形成規(guī)則意識。

針對以上的學(xué)情分析，因此本確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過“我會聽”等活動，再現(xiàn)校園生活中的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會學(xué)校紀(jì)律與規(guī)則的作用。教師在進(jìn)行這些教學(xué)活動時(shí)，要注意根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行有針對性的教育，并結(jié)合本班情況提出具體的行為規(guī)范。另外，學(xué)生的習(xí)慣與規(guī)則的意識養(yǎng)成不是一日之功，單憑這一兩節(jié)是不可能完全達(dá)成目標(biāo)的。這就需要教師在日常的教育教學(xué)中持續(xù)地對學(xué)生提出規(guī)則、紀(jì)律要求，以使學(xué)生真正地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立規(guī)則意識。

教學(xué)重點(diǎn)

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：上下鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上和間活動的有關(guān)資料。

時(shí)安排

2時(shí)。

第1時(shí)完成話題“上了”的教材內(nèi)容。

第2時(shí)完成話題“間十分鐘”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1時(shí)

活動一我會聽

．談話：同學(xué)們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上鈴響或者動畫：上鈴響]

3．學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問：

（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學(xué)生演練（讓學(xué)生來到室外，演練上鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書本，擺放在桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上。

（4）說說為什么要這樣做？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：上鈴聲響，趕快進(jìn)堂。書本擺整齊，專心把上。）

小結(jié)：上鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書本整齊地?cái)[放在桌上，專心上。

活動二我會做

．老師講時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

（1）過渡：現(xiàn)在，正式上的鈴聲響了，老師要講了。老師講時(shí)我們該怎么做？

（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽。

（3）小結(jié)：老師講時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。

2．老師提問時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時(shí)，你們是怎么做的呢？

學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時(shí)要開動腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

（2）提問：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

[播放視頻：上發(fā)言]

（3）提問：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說說為什么？

（4）學(xué)生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

3．同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！

（2）提問：在這些同學(xué)回答問題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：

[出示圖片：上]

（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？

學(xué)生自由發(fā)言。新標(biāo)第一網(wǎng)

（）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講??！

活動三我會想

．游戲：猜字謎。

[播放動畫：猜字謎]

學(xué)生猜字謎：“聰”。（通過猜字謎“聰”，讓學(xué)生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）

2．小結(jié)：你們看，這個(gè)“聰”字多形象啊！上時(shí)只要我們用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽，認(rèn)真思考不分心，大膽發(fā)言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？

3．全班齊讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)

校園鈴聲

上了

上鈴聲響，趕快進(jìn)堂，書本擺整齊，專心把上。

眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽，腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

第2時(shí)

活動一合理安排

．全班誦讀兒歌。（回顧上一時(shí)所學(xué)的行為規(guī)范）

2．提問：剛剛聽到了上的鈴聲，我們相互看看，誰的前準(zhǔn)備做得好？

3．提問：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)的學(xué)習(xí)，校園里又會響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？

[播放音頻：下鈴聲一]

（1）提問：此時(shí)的鈴聲告訴我們什么？（板書題：間十分鐘）間的時(shí)候，你們常常做些什么？

（2）提問：間十分鐘，我們要做很多事情，那么應(yīng)該先做什么，后做什么呢？為什么？

（3）學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應(yīng)肯定學(xué)生合理的安排方式，有針對性地加以指導(dǎo)。）（板書：合理安排）

4．談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學(xué)們是這樣度過間十分鐘的。

[出示圖片：間休息]

（1）提問：你覺得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？

（2）提問：間我們開展這些活動的時(shí)候要注意什么呢？（板書：注意安全）

（引導(dǎo)學(xué)生了解間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時(shí)間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)上時(shí)能有好的身體和精神狀態(tài)。）

．小結(jié)：間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結(jié)合，所以要特別珍惜。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的間十分鐘。

活動二快樂游戲

．提問：同學(xué)們，你們間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？

2．談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會玩得很開心呢？（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；遵守游戲規(guī)則??）

3．小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個(gè)喜歡的游戲，小組商量這個(gè)游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)則在操場上進(jìn)行游戲活動。8分鐘以后大家聽指揮回教室。

4．學(xué)生玩游戲，老師留心觀察游戲時(shí)學(xué)生中遵守游戲規(guī)則的狀況。

[播放音頻：哦！十分鐘]

．活動反饋：同學(xué)們玩得高興嗎？老師來采訪幾個(gè)同學(xué)。

（1）采訪遵守規(guī)則的小組：老師發(fā)現(xiàn)你們剛才玩的特別高興，說說你們?yōu)槭裁茨芡娴眠@樣快樂？

（2）采訪玩得不高興或者發(fā)生矛盾的同學(xué)或小組：老師看到你開始挺高興，后來怎么不和他們玩了呢？還有什么原因玩得不快樂呢？

（3）游戲時(shí)，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？

6．提問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？

學(xué)生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。）

7．總結(jié)：我們在玩游戲時(shí)不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的間十分鐘。

板書設(shè)計(jì)

間十分鐘

合理安排

注意安全

遵守規(guī)則