第一篇：賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理中的作用論文

當(dāng)今時(shí)代，高職教育在高等教育中所占比例較大，其作用也較為顯著，而高職院校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，一般是采用賞識(shí)教育的方法來開展工作，以培養(yǎng)較多的技術(shù)專業(yè)人才。因此將賞識(shí)教育充分運(yùn)用到高職院校學(xué)生管理工作中去，能有效的提高管理質(zhì)量與效果，并且推動(dòng)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的基本內(nèi)容

賞識(shí)教育指的是給予學(xué)生對(duì)生命真諦的講解，是關(guān)乎愛的講解，它包含了濃重的生命真諦以及人獨(dú)特的感情。通常情況下，每個(gè)人都渴望得到其他人的夸贊與認(rèn)可。因此，在高職院校的知識(shí)教育中，不單單是要夸贊、鼓勵(lì)好學(xué)生，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則只知道批評(píng)指正，這是不可取的，這會(huì)使這類學(xué)生存在一種失敗感。針對(duì)這類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予合理的賞識(shí)，提高他們的信心。與此同時(shí)，賞識(shí)教育最核心的內(nèi)容是尊重，這也是每個(gè)人的內(nèi)心需求，而尊重的根本則是愛，這是由于愛是賞識(shí)教育的重要準(zhǔn)則。另外，賞識(shí)教育根本目的是為了激發(fā)學(xué)生的潛在能力，并且更加重視他們的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)、夸贊，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、高職學(xué)生管理中運(yùn)用賞識(shí)教育的重要性

目前，由于我國較多的高職院校條件有限，缺乏較好的師資力量，管理方法沒有進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，造成高職院校的發(fā)展較為緩慢，甚至后退。因此在高職學(xué)生管理工作中，教師需適當(dāng)?shù)目滟潯⒐膭?lì)學(xué)生，運(yùn)用賞識(shí)教育方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，教師還應(yīng)強(qiáng)化自身的賞識(shí)理念以及涵養(yǎng)，將賞識(shí)教育準(zhǔn)確運(yùn)用到當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)中去，并且通過學(xué)習(xí)、生活來觀察、了解、幫助學(xué)生成長。

三、目前高職學(xué)生管理工作的基本情況以及面臨的問題

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)在不斷進(jìn)行改革，并且通過近幾年的快速發(fā)展，高職院校的管理工作已有一定成效，但在實(shí)際工作中，管理工作中的問題還是普遍存在。

1.學(xué)生管理辦法太過簡單。當(dāng)今時(shí)代，由于我國的大部分高職院校仍舊使用傳統(tǒng)的管理辦法對(duì)學(xué)生實(shí)施管制，但這無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展，因?yàn)閭鹘y(tǒng)管理辦法是把管理工作者與接受管理的人分成兩部分，這極大制約了兩這兩類人的溝通與交流，其中管理人員是高職院校中教師這一角色，而接受管理的人則是學(xué)生，因此學(xué)生是十分被動(dòng)的一方，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有信心，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績無法得到提高。

2.學(xué)生管理理念太過陳舊。在高職院校學(xué)生管理工作中，除了學(xué)生管理辦法太過簡單這一問題，還有較為重要的一點(diǎn)是學(xué)生管理理念太過陳舊。目前，由于高職院校的班主任對(duì)學(xué)生的管理較為缺乏，并且并不注重他們的學(xué)習(xí)狀況，大體上是按照學(xué)校制定的規(guī)定來執(zhí)行，加以制約學(xué)生，這使得學(xué)生管理理念太過陳舊，無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

四、賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理工作中的有效運(yùn)用

1.建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系。從古至今，教師充當(dāng)?shù)氖侵笓]者，而學(xué)生是接受命令的一方，這使得教師與學(xué)生無法進(jìn)行合理的溝通交流。而在高職學(xué)生管理工作中加以運(yùn)用賞識(shí)教育辦法，有助于促進(jìn)教師與學(xué)生的聯(lián)系。而管理工作者應(yīng)當(dāng)全面熟悉了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，這樣才能進(jìn)一步拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離，建立平等、尊重的關(guān)系。與此同時(shí)，只有全面熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，并善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行適宜的夸贊與鼓勵(lì)，才能更好的推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

2.建立科學(xué)合理的人性化管理機(jī)制。在高職學(xué)生管理工作中加以運(yùn)用賞識(shí)教育辦法，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的人性化管理機(jī)制，管理機(jī)制的合理性是做好學(xué)生管理工作的有力保障。賞識(shí)教育始終推行以人為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。所以，要想充分發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，就一定要準(zhǔn)確合理的調(diào)節(jié)管理機(jī)制與人性化管理之間的聯(lián)系，高職院校在建設(shè)相關(guān)機(jī)制時(shí)，一定要把尊重的理念融入其中，使得管理機(jī)制較為人性化。與此同時(shí)，管理機(jī)制一定要科學(xué)合理，最大化的得到學(xué)生的認(rèn)同。在管理機(jī)制的運(yùn)行方面，管理者需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展工作，并且一定要本著平等、尊重的原則來進(jìn)行，要做到制度化和人性化的有效結(jié)合，進(jìn)而建設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的團(tuán)結(jié)校園。

3.運(yùn)用合理的鼓勵(lì)管理的方法開展賞識(shí)教育工作。賞識(shí)教育較為重視對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長處進(jìn)行適宜的贊賞與鼓勵(lì)，在高職學(xué)生管理工作中加以運(yùn)用賞識(shí)教育辦法中，管理工作者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采用鼓勵(lì)和稱贊的辦法來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最大化的激出他們的潛力。在實(shí)際的管理中，應(yīng)按照學(xué)生的實(shí)際情況開展一些趣味活動(dòng)，例如：舞蹈大賽、寫作比賽等，讓學(xué)生的潛在能力充分發(fā)揮出來。針對(duì)那些在比賽中成績優(yōu)秀的選手，應(yīng)當(dāng)采用宣傳欄等方式加以宣傳，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。運(yùn)用這種方法，能讓學(xué)生充分予以肯定，讓他們充滿信心，進(jìn)而推動(dòng)其全面發(fā)展。綜上所述，在高職學(xué)生管理工作中加以運(yùn)用賞識(shí)教育辦法，能有效的提高學(xué)生的自信心，并較好的消除他們內(nèi)心的追求功利的心理，并且還能有效的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澷p與鼓勵(lì)，從而推動(dòng)其更好更快發(fā)展。同時(shí)在此基礎(chǔ)上提升高職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高福君,高福東.高職學(xué)生心理特點(diǎn)與賞識(shí)教育在班主任工作中的應(yīng)用[J].西北成人教育學(xué)報(bào).2013.05(13):78-83.

第二篇：高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的應(yīng)用論文

摘要：如今社會(huì)，教育事業(yè)發(fā)展迅速，社會(huì)需求逐年增加，對(duì)高職學(xué)生的管理要求也更加嚴(yán)格和規(guī)范。許多高職院校的教育模式和管理方法也在適時(shí)適當(dāng)?shù)淖龀龈淖?，以迎合?dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。如今，賞識(shí)教育逐漸被人們了解和熟知，并且許多高職學(xué)院正在逐漸開展賞識(shí)教育，高職學(xué)生也在慢慢接受和采用這一教育方法。

本文主要從賞識(shí)教育的概述、賞識(shí)教育的必要性和賞識(shí)教育的應(yīng)用三方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;高職學(xué)生;管理

一、賞識(shí)教育的概述

1.賞識(shí)教育的概念

賞識(shí)教育以強(qiáng)化學(xué)生行為為目的，挖掘?qū)W生的興趣愛好，指引學(xué)生正確的發(fā)展方向，糾正學(xué)生不良行為，這樣得以提高高職學(xué)生的自身素質(zhì)和能力。賞識(shí)教育中，要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和欣賞，以增加學(xué)生自信心，對(duì)學(xué)生的興趣愛好加以支持，使學(xué)生更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造性，同時(shí)，以尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生為準(zhǔn)則，使學(xué)生的個(gè)性正確且適當(dāng)?shù)娘@現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍寬松且嚴(yán)謹(jǐn)。

2.賞識(shí)教育的基本理念

在如今高職學(xué)校的教育中，賞識(shí)教育要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和贊美，使學(xué)生增加自信，提高學(xué)生個(gè)人能力，最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)生的正確行為和觀點(diǎn)加以欣賞和鼓勵(lì)，同時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。在賞識(shí)教育中，老師與學(xué)生的交流必須以互相尊重為前提，以愛為核心，使師生關(guān)系更像是朋友關(guān)系，在老師的耐心教導(dǎo)與指引下，發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)和特長，使學(xué)生能力得到提升。另外，在給予學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)，要正確調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生養(yǎng)成勝不驕敗、不氣餒的心理素質(zhì)至關(guān)尊重。老師的態(tài)度在很大程度上決定著學(xué)生的成功與否，老師只有以尊重賞識(shí)的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有無限的激情和興趣去學(xué)習(xí)，去提升自己，去達(dá)到老師的期望。如果老師對(duì)待學(xué)生以不支持、不鼓勵(lì)的心態(tài)，那樣學(xué)生的自信心就會(huì)喪失，學(xué)生缺乏動(dòng)力，最終付出的努力也付之東流。賞識(shí)教育要不斷發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的亮點(diǎn)更多，更出色，并且不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身缺點(diǎn)，及時(shí)指明和引導(dǎo)學(xué)生改正，即使學(xué)生偶爾會(huì)失敗，也要灌輸學(xué)生不服輸?shù)木?，使學(xué)生的心態(tài)不受成敗所左右，成為一個(gè)心理素質(zhì)強(qiáng)大的人。

二、賞識(shí)教育的必要性

1.高職學(xué)生現(xiàn)狀

現(xiàn)如今高職學(xué)生發(fā)展情況不容樂觀，提高高職學(xué)生的發(fā)展迫在眉睫。如今高職學(xué)生以高考失利，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生居多，這就使得在現(xiàn)在的高職學(xué)生中出現(xiàn)很多問題，諸如學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、心理素質(zhì)偏弱等一系列問題，同時(shí)，這些學(xué)生缺乏自我約束意識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，怨天尤人，自暴自棄等，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)生涯碌碌無為，自己一無是處。高職學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑感，缺乏自信，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，怨天尤人，心里不平衡等，這使得學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后不好好學(xué)習(xí)，不服從管理，不認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.高職學(xué)校管理中的問題

高職學(xué)校的管理工作不容樂觀，是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。大多數(shù)的高職學(xué)校管理模式一成不變，沒有創(chuàng)新，依賴性強(qiáng)，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化而做出適當(dāng)?shù)墓芾砀淖?，這種一成不變的管理模式與當(dāng)今社會(huì)脫節(jié)，發(fā)展速度跟不上時(shí)代的潮流，滿足不了學(xué)生的需求，缺乏與學(xué)生的溝通和交流，這種管理模式，使學(xué)生無形之中產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生不服從管理，管理工作更加艱巨。沒有專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使得學(xué)生的不良情緒和心態(tài)得不到改善，影響學(xué)生自身的生活和學(xué)習(xí)，無形之中對(duì)高職學(xué)校的管理工作也增加了難度。

三、賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理中的運(yùn)用

1.人性化的管理

賞識(shí)教育的重點(diǎn)是尊重。高職學(xué)校的管理規(guī)章制度是必須要有的，但是不能完全約束住學(xué)生，使學(xué)生沒有個(gè)人空間，應(yīng)體現(xiàn)出人性化的特點(diǎn)，使學(xué)生在既定的規(guī)章制度下既能自我約束，又能充分發(fā)展個(gè)人個(gè)性，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的宗旨，使學(xué)生身心健康的生活和學(xué)習(xí)。在規(guī)章制度的制定時(shí)，可以參考學(xué)生意見，與學(xué)生溝通交流，共同制定，體現(xiàn)出平等的原則，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園。

2.適當(dāng)?shù)呐u(píng)

賞識(shí)教育并不是一味地對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。在青春期的學(xué)生，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這是老師就要進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)的批評(píng)，耐心教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生改過自新，由于學(xué)生內(nèi)心敏感，自尊心強(qiáng)，老師一定注意批評(píng)教導(dǎo)學(xué)生時(shí)的方式方法，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，同學(xué)尊重，關(guān)愛的原則，使學(xué)生正確看待自己的錯(cuò)誤。

3.平等的教學(xué)環(huán)境

賞識(shí)教育以尊重為前提，師生之間平等對(duì)待尤為重要，在課堂上，打破師生上下級(jí)的關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，師生之間交換想法，融入學(xué)生的生活中，使老師成為學(xué)生的良師益友。

四、總結(jié)

賞識(shí)教育在如今社會(huì)教育環(huán)境下尤為重要，賞識(shí)教育必定會(huì)被更多的高職學(xué)校所采用。在以尊重、關(guān)愛為核心的前提下，積極地為學(xué)生打造溫馨、舒適的生活環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使更多的學(xué)生受益于賞識(shí)教育，高職學(xué)校也為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金麗佳.高職學(xué)生管理中的賞識(shí)教育運(yùn)用體會(huì)[J].青年與社會(huì)，2013

[3]王潔，楊正權(quán).賞識(shí)教育在高職學(xué)生管理工作中的運(yùn)用[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015

第三篇：賞識(shí)教育在班級(jí)管理中的作用

賞識(shí)教育在班級(jí)管理中的作用

賞識(shí)教育(又稱激勵(lì)教育)是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師善于捕捉、挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以不斷地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生經(jīng)常保持一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤持理解態(tài)度，先揚(yáng)后抑，善于引導(dǎo)，使其內(nèi)心產(chǎn)生一種改正錯(cuò)誤，要求進(jìn)步的愿望的一種教育方法。它是我國著名的賞識(shí)教育專家周弘經(jīng)過了20多年的親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)所摸索、并結(jié)合眾多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的教育模式。

在新的教育形式下，我們身為教師，不再高高在上，而應(yīng)努力去欣賞去激勵(lì)我們的學(xué)生。我理解的賞識(shí)教育就是真心理解學(xué)生，用心欣賞學(xué)生，適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，精心引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)管理工作中。我把這個(gè)教育理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。

一、把賞識(shí)的目光投向那些特殊的學(xué)生。

這里所說的特殊學(xué)生就是班級(jí)里最調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常違紀(jì)，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很差的那些讓老師和家長頭疼的問題學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，一個(gè)班級(jí)是否穩(wěn)定，關(guān)鍵在于這些問題學(xué)生是否能在班級(jí)里遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)。如果我們的教育使他們?cè)谧鋈俗鍪律希趯W(xué)習(xí)上，有明顯的進(jìn)步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評(píng)指責(zé)的方式說教他們。因?yàn)椋麄兘?jīng)歷了太多的指責(zé)批評(píng)，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識(shí)的目光，他們也能給點(diǎn)陽光就燦爛。因?yàn)樗麄兺瑯邮乔嗌倌?，是可塑性極強(qiáng)的孩子。

1、了解學(xué)生是欣賞教育的前提，尤其是特殊學(xué)生。每一個(gè)特殊的學(xué)生，都有他們之所以特殊的原因。有的是因?yàn)閱斡H家庭，有的是因?yàn)楦改改鐞?，有的是因?yàn)槭芰瞬涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的影響，有的則因?yàn)樽陨硇睦硪蛩?，或者不?xí)慣等。在我們對(duì)他們施教之前，先把脈，像醫(yī)生那樣明晰病情，才能對(duì)癥下藥。

2、用慧眼去發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

有一次在班會(huì)上，我給我們班的一個(gè)月中表現(xiàn)好的，有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀。其中有一個(gè)孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個(gè)月里，他做的比以前的確好了一點(diǎn)點(diǎn)，盡管和別人比還有差距。我給他發(fā)了一張小獎(jiǎng)狀，表揚(yáng)他的轉(zhuǎn)變。他回到家里，高興的趕緊把獎(jiǎng)狀拿給他父母看，因?yàn)樗麖囊荒昙?jí)到初二，沒得到過一張獎(jiǎng)狀。這是后來這個(gè)學(xué)生的媽媽打電話告訴我的，說他特別高興，特別興奮。我知道這事以后，就暗下決心，一定要找機(jī)會(huì)，再給他這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，他至少能體驗(yàn)被承認(rèn)的快樂。在這種老師同學(xué)的激勵(lì)下，他取得了不小的進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績上，也從倒數(shù)，前進(jìn)到班級(jí)中等生的水平了。

這樣的例子還有很多，不一一贅述，激勵(lì)學(xué)生，不但能激發(fā)他們進(jìn)步的愿望，而且，拉近了師生之間的感情。

3、激勵(lì)特殊學(xué)生在自信中進(jìn)步，走出自卑的陰影。

莎士比亞說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。對(duì)于班級(jí)里的那些特殊學(xué)生來說，他們經(jīng)歷過太多的失敗，無數(shù)次的批評(píng)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里有個(gè)學(xué)生，成績總是在倒數(shù)十名內(nèi)，座位也總是在角落里，在教師和同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實(shí)我覺得自己除了學(xué)習(xí)成績

差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯(cuò)的，性格開朗，球技也蠻高超，歌唱得也很棒，這樣的孩子，將來走上社會(huì)，不一定比別的孩子差。我就讓他當(dāng)我的課代表，幫助我組織早讀，或者檢查背誦等。他很負(fù)責(zé)任，學(xué)生們都聽他的話。后來，我就慢慢要求他自己還得做個(gè)內(nèi)行，他說他恐怕不行，落下的功課太多了，我說，我相信你可定行。他后來，通過努力，真的慢慢趕了上來。因此，鼓勵(lì)學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。

有位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識(shí)?！庇绕涫悄切缀鯘M身都是缺點(diǎn)毛病的特殊學(xué)生。欣賞一個(gè)優(yōu)等生，每個(gè)教師都能輕而易舉做得到，能夠賞識(shí)那些“差等生”才是真正愛學(xué)生，更是一門藝術(shù)。

二、采用賞識(shí)教育促進(jìn)中等生的全面發(fā)展。

中等生在一個(gè)班集體里占大多數(shù)，他們遵守紀(jì)律，比較愛學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，為人處世都還不錯(cuò)。他們不會(huì)給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績。實(shí)際上他們是一個(gè)班集體核心，是完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的主要力量。

首先，賞識(shí)中等生們體現(xiàn)出來的不平常。每個(gè)人都有自己的潛質(zhì)和特長。他們的成績不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。我在教育教學(xué)中，很注重這些孩子們不平常的地方，給予點(diǎn)撥激勵(lì)，使他們這方面的特產(chǎn)有長足的發(fā)展。比如，歷史學(xué)的好的學(xué)生，就經(jīng)常讓他們搜集歷史故事或者歷史事件，讓他們講給大家聽，并讓他介紹學(xué)習(xí)歷史的方法和心得體會(huì)。相信，有了這樣的經(jīng)歷，他對(duì)這一學(xué)科會(huì)更感興趣，可能這種愛好會(huì)伴他一生。對(duì)英語感興趣的學(xué)生，我就鼓勵(lì)他們努力學(xué)好英語，爭(zhēng)取能名列前茅，成為這一學(xué)科的尖子生，這對(duì)于他將來的發(fā)展有很大的好處，沒準(zhǔn)英語就成了他的特長。

其次，要努力激勵(lì)有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生，素質(zhì)非常好，只是由于他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有毅力，上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強(qiáng)，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門檻之外。對(duì)于這樣的學(xué)生，我采用重用他們的辦法，比如在班級(jí)里讓他們擔(dān)任班干部，團(tuán)干部，學(xué)習(xí)組長等，告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會(huì)非常負(fù)責(zé)，在干好自己的班級(jí)工作的同時(shí)，成績也有了穩(wěn)步提高。另外，幫助他們?cè)O(shè)立小的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很好的方法，他們一旦達(dá)到了目標(biāo)，會(huì)勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。

賞識(shí)中等學(xué)生，就是重視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步，就能使班集體有良好的競(jìng)爭(zhēng)力和濃厚的學(xué)風(fēng)。因此，我在教學(xué)中，從不只顧少數(shù)學(xué)生，而忽略大多數(shù)，相反，我會(huì)為他們創(chuàng)造條件，使他們有進(jìn)步的渴望，有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于有點(diǎn)懶惰，或者散漫的學(xué)生，一旦幫助他們改掉了小的缺點(diǎn)毛病，他們就能長足發(fā)展。

三、采用賞識(shí)教育培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部隊(duì)伍。

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：

1、班干部的民主選舉制度。

班干部一定是學(xué)生投票選舉出來的，這樣他們更便于開展班級(jí)工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說”一一說出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心：:因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。他們成功了，他們有了自豪感和為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的承認(rèn)。

2、班干會(huì)是鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行班級(jí)工作的良機(jī)。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會(huì)，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對(duì)班干做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。他們也會(huì)在工作總提高能力，提高自己在學(xué)生中的威信，收獲一份快樂。

3、注意小事的處理，為班干部樹立威信。

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干應(yīng)私下。而對(duì)于班干的工作成果，班主任在班中要大加表揚(yáng)，這有助于樹立班干的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表揚(yáng)班干對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干們功不可沒。當(dāng)同學(xué)們信任班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

四、采用賞識(shí)教育打造優(yōu)秀班集體。

俗話說，好孩子是夸出來的，好的班級(jí)體也一樣，也是夸出來的。首先，賞識(shí)可以增強(qiáng)班集體的凝聚力。如果在班會(huì)上，我們讓學(xué)生合理的制定班級(jí)目標(biāo)，并且通過努力，學(xué)生們達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就一定要鼓勵(lì)學(xué)生，你們是最棒的。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)小問題的時(shí)候，要幫助他們分析問題，解決問題，而不是一味指責(zé)學(xué)生。當(dāng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽的時(shí)候，一定鼓勵(lì)學(xué)生為集體增光。有了集體榮譽(yù)感，能幫助學(xué)生更遵守紀(jì)律，更努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谒麄冃哪恐?，有了集體的利益。其次，賞識(shí)教育可以幫助教師創(chuàng)建良好班級(jí)學(xué)風(fēng)。在一個(gè)人心齊，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體里，學(xué)生會(huì)有自豪感，利用這種自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，是創(chuàng)建良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。我經(jīng)常采用的辦法是小組競(jìng)賽，向優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)狀，貼在班級(jí)榮譽(yù)墻上。向?qū)W習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。并給那些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)表揚(yáng)信，讓他們的父母因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂，這種快樂也能傳遞給學(xué)生，促使他們更上一層樓。

“沒有愛就沒有教育”，我們也同樣可以說，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。賞識(shí)是一座橋梁，使師生精神相融、心意相通。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。教育的方式和方法有很多，但是，無論采用什么具體的教育方式，都要記住以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，多稱贊、及時(shí)稱贊，把愛的溫暖灑向?qū)W生的心間。

第四篇：賞識(shí)教育在教學(xué)中的作用

賞識(shí)教育在教學(xué)中的作用

賞識(shí)教育作為一種鼓勵(lì)性教育已成為當(dāng)今教育

中一種行之有效的教育模式,就是將認(rèn)識(shí)到別人的才能或價(jià)值而給予重視和贊揚(yáng)溶入到教學(xué)過程中。《賞識(shí)你的孩子一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》的作者周弘一位偉大的父親,他就是利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量,把女兒周婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。賞識(shí)教育有助于提高學(xué)生的自信心。缺乏自信心是學(xué)生無心向?qū)W的學(xué)生的主要障礙。一個(gè)缺乏自信心的人,便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性,而主動(dòng)積極性對(duì)刺激人的各項(xiàng)感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是:渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn),是幫助學(xué)生樹立自信心所必需的。信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)積極性有著極為重要的作用。學(xué)生身上,存在著不可估量的潛在能力,只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法,賞識(shí)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿自信,則無論什么樣的學(xué)生,都可以教好。教學(xué)過程中,教師要在學(xué)習(xí)生活中不斷發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

第五篇：賞識(shí)教育在地理教學(xué)中的作用

賞識(shí)教育在地理教學(xué)中的作用

名一中 柯琴

賞識(shí)教育是教育者在教育過程中運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行，它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律，它能重塑學(xué)生的自信、發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。它是一種以尊重信任、寬容，激勵(lì)為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，尊敬個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長的教育方法。

美國的心理學(xué)家威譜、詹姆斯有句名言：“個(gè)性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！币蚨p識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。

詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。

在地理教學(xué)過程中，許多教師都比較注重考試成績，而往往忽略了通過地理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育。眾所周知，積極的情感態(tài)度是健康人格必備的品質(zhì)，消極的情感不僅影響學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在地理教學(xué)中，實(shí)施賞識(shí)教育，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，克服消極情感，促進(jìn)學(xué)生智力和人格的全面發(fā)展就顯得尤為重要了。

一、賞識(shí)教育能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

古人云：學(xué)海無涯苦作舟。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的痛苦，而忽略了學(xué)習(xí)的快樂，古語意在勸導(dǎo)學(xué)生在勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，但也容易使學(xué)生的情感閘門關(guān)閉，讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)輕松有趣的感覺。此時(shí)，如果教師能夠欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)地理方面的優(yōu)點(diǎn)，并能立足于各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，重新認(rèn)識(shí)他們，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮個(gè)人在學(xué)習(xí)地理方面的天賦，重塑他們的自信，發(fā)掘他們的蹦?，赏识爽汕。垃杉偤脯苫螇呢理熏砂成绩以掋惦y吹鈉烙錚好康畢肫鵡?，苫个幽默散奢牞散有教熏赡臑a⒕統(tǒng)魷衷諼業(yè)難矍?；你具訛a芮康目占湎胂竽芰退嘉芰Γ庹

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二、賞識(shí)教育，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心

賞識(shí)教育要求教師盡力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并使其充分發(fā)揮自己的才智，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。一位詩人說：如果一朵花不美，就請(qǐng)欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請(qǐng)欣賞它的枝干；如果它的枝干不美，就請(qǐng)欣賞它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！教師應(yīng)盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并通過口頭或書面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)等方法給予學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。例如：我班的一位學(xué)生膽子小，不敢發(fā)言，內(nèi)心自卑，成績平平。我決心幫助他掃除心理障礙。我告訴他：“你其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生，相信自己，你一定會(huì)學(xué)好地理的?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我給予他更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小的進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。結(jié)果這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心越來越強(qiáng)，期終考試成績從60多分提高到80多分，取得如此大的進(jìn)步，是因?yàn)椤百p識(shí)”后的激勵(lì)因素在起作用。贊美、表揚(yáng)、肯定的教育方式帶給人的是信心和勇氣，像這樣的例子還很多，不一一列舉了，班上全體同學(xué)我都這樣對(duì)待，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從人格上尊重他們。學(xué)習(xí)上幫助他們，讓他們從精神上獲得力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的自信心，在成功的道路上不斷向前邁進(jìn)。賞識(shí)教育的結(jié)果是培養(yǎng)了學(xué)生無形生命的支柱，即自信心。若把一個(gè)人的無形生命比作一棵大樹，賞識(shí)會(huì)使它越長越茂盛，越長越強(qiáng)大。

三、賞識(shí)教育可以維護(hù)學(xué)生自尊，在地理教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

做錯(cuò)事或者學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，往往心理壓力較大，自卑、自責(zé)，不知所措，這時(shí)他所需要的是幫助、安慰，而我們有部分老師為了給學(xué)生以教訓(xùn)，往往采取比較嚴(yán)厲的批評(píng)，這種教育方法會(huì)讓學(xué)生喪失信心，不再努力，甚至反叛，若此時(shí)我們老師能采取明智寬容的態(tài)度，比如：在考砸的學(xué)生面前：

1、你不能讓學(xué)

生泄氣，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，要讓他感覺到老師對(duì)他的能力和水平深信不移。

2、要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順，失敗是常有的。

3、幫助他分析原因，克服困難。再如對(duì)闖禍的學(xué)生也一樣，不能讓學(xué)生感覺到自己在老師心中有了不良的影響或失去了信心，而此時(shí)老師應(yīng)與學(xué)生及時(shí)溝通，平息學(xué)生的惶恐心理，讓學(xué)生感覺到他在老師的心里依舊充滿希望，同時(shí)還可以舉自己或名人小時(shí)犯錯(cuò)的典型事例以教育來緩解學(xué)生的心態(tài)，并鼓勵(lì)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，這不僅能讓教育起到事半功倍的作用，還能讓學(xué)生對(duì)老師充滿信任，成為知心朋友。由于老師的賞識(shí)，師生之間仿佛架起了橋梁，學(xué)生置身于良好的師生關(guān)系中，時(shí)時(shí)感受到教師濃濃師愛，從而構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。

四、賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，耐挫力

由于賞識(shí)教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵(lì)，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)地站起來。這一次次的嘗試，無形中發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立性，承受力，使學(xué)生在失敗中善于總結(jié)、分析，而不是在失敗中倒下。

賞識(shí)教育模式是一種嶄新的教育理念，符合素質(zhì)教育和終身教育的總體要求，但在具體的實(shí)施過程中，要注意以下問題

1、賞識(shí)要恰到好處，不能監(jiān)用過度。賞識(shí)要正確宏觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，要據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，而不能因?yàn)檫_(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)，這樣要么讓他們感覺到賞識(shí)的一種虛偽性，同時(shí)失去對(duì)教師的信任度；要么導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，會(huì)產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會(huì)一撅不振。

2、賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求，但也不排除批評(píng)、處罰。強(qiáng)調(diào)正面強(qiáng)化，給學(xué)生更多的激勵(lì)賞識(shí)，并不意味著對(duì)學(xué)生沒有批評(píng)、處罰。批評(píng)和處罰是一種教育手段，也是一門教育藝術(shù)倡導(dǎo)“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”，“表揚(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別”。只要都是從愛學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的發(fā)展，表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)懲罰并不矛盾，賞識(shí)教育與挫折教育也不沖突，關(guān)鍵是要因人而異，因材施教。

在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，已是必不可少，教師苦教，學(xué)生死學(xué)的時(shí)代已一去不復(fù)返，賞識(shí)教育已成為教師教育過程中必不可少的一種手段。