第一篇：《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

2.教學(xué)課件。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用時(shí)：5分鐘）

1.板書課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題，你們會(huì)有哪些疑問？

2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。

3.在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。

4.交流孫中山的生平事跡。1.讀課題，質(zhì)疑。

2.自學(xué)生字、生詞。

3.交流課文主要寫孫中山的一件什么事。

4.和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。

1.給帶點(diǎn)的字注音。

誦讀（）例如（）

戒尺（）挨打（）

2.說說課文的主要內(nèi)容。

___________________________

___________________________

二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑（用時(shí)：20分鐘）

1.弄清故事的起因。

2.自讀第2自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.結(jié)合第3~9自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？

4.質(zhì)疑：為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會(huì)挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？

5.指導(dǎo)朗讀。1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？

2.找出重點(diǎn)詞語，了解孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。

（“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”“壯著膽子”說明了孫中山讀書認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）

3.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？（找出含有下列詞語的句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）

4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

流利地（）

認(rèn)真地（）

仔細(xì)地（）

厲聲地（）

4.比較組詞。

厲（）提（）

歷（）題（）

功（）座（）

攻（）坐（）

三、深入探究，學(xué)習(xí)拓展

（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？

2.說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？

3.拓展。

4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

（①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）

2.自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問。

3.說說你知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事。

5.講名人愛學(xué)習(xí)的故事。

第二篇：《不懂就要問》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《不懂就要問》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語。2．能按要求完成課后練習(xí)第2、3題，能正確回答練習(xí)第1題中的兩個(gè)問題。

3．理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。4．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

2．重點(diǎn)理解“學(xué)問”“照例”“私塾”等詞語。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書寫。

（二）掌握由生字組成的新詞并理解這些詞語的意思。

（三）能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)并掌握11個(gè)生字及由生字組成的詞語，理解字義、詞義。

（二）初讀課文后，認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1．出示課題：12不懂就要問

2．談話導(dǎo)入：簡介孫中山（可掛畫像）。

同學(xué)們聽說過孫中山這個(gè)名字嗎？他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。他是我國偉大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國同盟會(huì)總理、中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！?/p>

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫孫中山先生小時(shí)候的一件事。

（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。1．借助拼音默讀課文，畫出生字詞。

2．標(biāo)出課文自然段，想想課文講了孫中山小時(shí)候的一件什么事。3．指名二人讀課文，回答問題。

（共9個(gè)自然段。本課書講的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。）

4．指名讀本課由生字組的詞，全班對(duì)對(duì)。

（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典。

（四）檢查自學(xué)效果。1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀，再齊讀。

強(qiáng)調(diào)讀音：懂d%ng；誦s^ng；例l@；呆d1i；圈qu1n。2．糾正重點(diǎn)字、易錯(cuò)字的字形，交流方法?！罢b”用把“通”字換偏旁的方法記憶?！爸痢庇冒选暗健比テ缘姆椒ㄓ洃?。

“例”用把“列”加偏旁的方法記憶?！皡枴崩锩媸恰叭f”，不要寫成“力”。“題”要與“提”字區(qū)別用法、寫法。

3．練習(xí)組詞，口頭把生字各組幾個(gè)不同的詞語。然后齊讀“讀讀寫寫”的詞。

4．理解詞義。（提出文中不懂的詞討論）

私塾：舊時(shí)私人（家庭、宗族或教師自己）設(shè)立的教學(xué)處所。嚇呆：嚇，害怕。害怕得呆住了。說明非常害怕。戒尺：舊時(shí)私塾先生用來打?qū)W生手心的板子。霎時(shí)：指時(shí)間很短。

厲聲：嚴(yán)肅而厲害的聲音。學(xué)問：在課文中指知識(shí)。

照例：照，按照；例，規(guī)定。按照一向的做法。鴉雀無聲：靜悄悄的沒有一點(diǎn)兒聲音。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。在本課形容同學(xué)們正背得起勁的樣子。咿咿呀呀：形容讀書的聲音。

胡里胡涂：形容對(duì)事情一點(diǎn)兒也不明白。

（五）指導(dǎo)書寫：老師板書指導(dǎo)學(xué)生抄字頭。“懂”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊寫緊湊些。“照”上下結(jié)構(gòu)，上邊大，下邊要小。

“題”半包圍結(jié)構(gòu)，寫時(shí)把“是”字的一捺要伸向右半邊，托住“頁”。

（六）作業(yè)。1．寫生字。2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）講讀課文，理解內(nèi)容，能回答課后練習(xí)第1題的兩個(gè)問題。

（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

（二）理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的道理，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問。

（三）能正確流利地讀好這篇較長的課文。

三、教學(xué)過程

講讀課文，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段，提問：

（1）孫中山小時(shí)候讀的什么書？那時(shí)候怎么上課？ 2．理解詞語“私塾”、“至于”。3．小結(jié)第1自然段的主要內(nèi)容。

孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1．默讀本段，思考問題，并在文中標(biāo)出有關(guān)語句。

（1）一天，孫中山來到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？（2）理解詞語“照例”、“流利”。這兩個(gè)詞說明了什么？板書這兩個(gè)詞并討論。

（“照例”就是按照平常的做法?！傲骼本褪亲x得很通順、熟練。說明了孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績好。）

2．提問：孫中山向老師提出了什么問題？是在什么情況下提問的？（孫中山不滿足于只會(huì)背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認(rèn)為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒有用的。由于這個(gè)原因，孫中山“壯著膽子”，向老師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望老師幫助，態(tài)度非常誠懇。

3．小結(jié)段意：

孫中山讀書認(rèn)真，功課完成得很好。有一天，他因?yàn)椴欢畷锏囊馑季驼酒饋碚?qǐng)求先生講解。

過渡：孫中山這一問引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（三）學(xué)習(xí)第3～7自然段。

1．默讀第4～7自然段，理清思路。

思考：每一自然段講的是誰？怎么做的？用簡單的一句話概括。2．指名5人讀，每人讀一段后回答問題。（第3段講同學(xué)們嚇呆了；第4段講先生厲聲責(zé)問孫中山會(huì)不會(huì)背；第5段講孫中山背出了這段書；第6段講先生答應(yīng)講解；第7段講先生詳細(xì)講解，學(xué)生認(rèn)真聽。

3．從這幾段課文中找出反映當(dāng)時(shí)課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語，討論理解回答。板書：嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲。

4．提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？

（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實(shí)已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫得很認(rèn)真。他要求先生講文章的意思，是想進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是無理取鬧。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。）

板書：收起，講得詳細(xì)。

5．把3～7自然段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。過渡：孫中山為什么要提這樣的問題？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

（四）學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1．指名讀第8、9段，思考回答：

（1）什么叫“學(xué)問”？孫中山是怎么理解學(xué)問的？

（2）孫中山為什么敢向先生提問？為什么認(rèn)為“為了弄清道理，就是挨打也值得”呢？

2．討論回答問題。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識(shí)、學(xué)識(shí)。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就是“不懂就要問”，要問個(gè)明白，才能得到真正的知識(shí)。為了弄清書里的道理，為了學(xué)到知識(shí)，他當(dāng)時(shí)寧愿挨打，這種精神是可貴的。在當(dāng)時(shí)情況下，孫中山敢于提出問題是一件不尋常的事，是需要有膽量，有魄力的，是求知的強(qiáng)烈欲望促使他這樣做的。孫中山這種認(rèn)真讀書、不懂就問的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。）

3．齊讀最后兩個(gè)自然段。

（五）流利、有語氣地朗讀全文，討論： 從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問？（讓學(xué)生在文中圈畫出反映孫中山勤學(xué)好問的詞句，再用自己的話有順序地說一說。）

（六）作業(yè)。

1．寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。2．熟讀課文。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會(huì)聽寫字詞。

（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

看拼音寫句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。

三、教學(xué)過程

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（1）課文中的問句和感嘆句，要根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。如“這樣胡里胡涂地背，有什么用呢？”這句話反映了孫中山認(rèn)為胡里胡涂背沒有用這一看法，要用反問表示肯定的語氣；“??不怕挨打嗎？”這句話是那個(gè)同學(xué)不明白孫中山怎么敢問的，要讀出疑問的語氣；“你會(huì)背了嗎？”是先生厲聲問的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣；又如“請(qǐng)您給我講講吧！”應(yīng)讀得稍重些，表示出懇求、期待的語氣。

（2）第三段是一個(gè)長句，要讀出課堂上當(dāng)時(shí)緊張的氣氛?？砂聪旅娴耐ｎD和重音來讀。

這一問，把正在搖頭晃腦｜高聲念書的同學(xué)們｜嚇呆了，課堂里｜霎時(shí)變得｜鴉雀無聲。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞。（出示小黑板）1．比一比，組詞語。列（）

孫（）

通（）例（）

孔（）

誦（）提（）

厲（）

堂（）題（）

歷（）

黨（）2．給下面的字加部首組成生字，再組詞語。董（）________

昭（）________ 卷（）________

木（）________ 3．填空組詞語。

弄清（）

搖頭（）

胡里（）連連（）

壯著（）

（）無聲

4．從下面的詞語中各找出兩組近義詞和反義詞填空。照樣 認(rèn)真 糊涂 詳細(xì) 馬虎 仔細(xì) 明白 照例近義詞：（）——（）

（）——（）反義詞：（）——（）

（）——（）5．完成課后練習(xí)第3題，看拼音寫句子。

（1）心里拼讀，對(duì)齊拼音寫漢字，默讀句子。

（2）指名讀拼音寫出兩句話，糾正錯(cuò)的，再齊讀。

（三）聽寫本課生字詞。

（四）作業(yè)。

1．把聽寫中的錯(cuò)詞各改三遍。2．寫課堂練習(xí)題。3．熟讀課文。

第三篇：問銀河教學(xué)設(shè)計(jì)

24、問銀河

珠海路小學(xué) 王艷艷

教材分析：

《問銀河》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第四冊(cè)的一首散文詩，描寫了少年兒童仰望銀河提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)方法：

本篇課文內(nèi)容比較通俗易懂。在課開始前的組織教學(xué)中，我緊扣一個(gè)“問”，讓學(xué)生向老師提問，隨即引出課題。在感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過讀書提出自己不懂的詞語或句子，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思。在學(xué)生感悟完4個(gè)問句后學(xué)著課文的樣子向銀河提問并寫下來、讀寫結(jié)合、使文中的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。

一、教學(xué)要求：

1.能有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和愛國熱情。3.仿照書上的寫法，向銀河提一個(gè)問題，并指導(dǎo)寫下來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。2.對(duì)銀河提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們平時(shí)喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)，看看誰能猜出來？什么河里沒有水？答案：銀河

１.同學(xué)們可真聰明！在晴朗的夜空中，總有一條（打出媒體）由密密麻麻的星星組成的銀白色光帶，它橫貫天空，這就是銀河。(板書：銀河)伸出你的手和老師一起來寫寫?！般y”和“河”都要寫的左窄右寬，你有什么好辦法來記住“銀”字？

2.課文中有兩個(gè)小朋友，他們像你們一樣也特別愛動(dòng)腦子，看著這閃爍的銀河（畫江河），展開了美好的想象，產(chǎn)生了許多的問題，他們會(huì)問些什么呢？（板書：問）我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文

1.下面讓我們快來聽聽他們問了什么？（聽課文錄音）

2.同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著他們的樣子問問銀河嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開《問銀河》這一課，自由朗讀課文，要求把字音---讀準(zhǔn)了，句子---讀通順了，碰到不認(rèn)識(shí)的生字新詞，找你的拼音朋友幫幫忙。（學(xué)生自讀）

3.字音讀準(zhǔn)了嗎？課文中的生字都跑到星星上去了，老師看看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它們？指讀。4.頑皮的生字又聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一遍，再認(rèn)認(rèn)它們吧！5.去掉拼音后你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

6.同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高啊，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，打算把小星星送給你們，但是有個(gè)小要求，你必須把星星上的詞語讀對(duì)了，有信心嗎？

7.看來這些詞語一點(diǎn)都難不倒咱同學(xué)們，放到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把課文讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)請(qǐng)你當(dāng)小評(píng)委。（這些同學(xué)讀的怎么樣？）

三、精讀課文

同學(xué)們?nèi)ミ^太空嗎？下面請(qǐng)跟隨課文中的兩個(gè)小朋友坐到宇宙飛船上，我們一起向銀河出發(fā)吧！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段（展示圖片）（1）銀河里的河水真清啊，你愿意來讀讀嗎？

（2）清澈的河水里有魚兒，水草和戲水的小朋友多快活呀！銀河里，會(huì)有嗎？誰還想問一問？（3）聽了他們的朗讀，我看同學(xué)們都坐不住了，來，讓我們一起來問一問銀河吧。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

我們的在宇宙飛船繼續(xù)向前飛，我們來到了河道里，這兩個(gè)小朋友特別愛提問題，你能讀一讀嗎？

客輪：這就是客輪（出示媒體），咱們?cè)陉懙厣献氖瞧?，在水上走，就得坐客輪了。“輪”是一個(gè)生字，可以怎樣記？它的本義:車輪，輪子，“客輪”中的“輪”指的是船。要寫好這個(gè)字，哪些地方需要我們注意？（左窄右寬，“匕”不要寫成“七”）拿出你的習(xí)字冊(cè)來描一個(gè)寫一個(gè)。

貨船：河道里不但有客輪，還有大鼻子的貨船呢，它來了！這就是它的大鼻子，大大的，突出來，多像我們的鼻子呀，有了這樣的設(shè)計(jì)，貨船行駛起來就更快更穩(wěn)了。多有趣??！

這么多的客船、這么大的貨船，都可以在河道里行駛，這樣的河道，你能用一個(gè)詞來形容嗎？

在這么寬闊的河道里行駛，它們還需要航標(biāo)燈引路呢！這就是——航標(biāo)燈。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

宇宙飛船飛的真快啊，一眨眼我們又來到了銀河的河面上了，這兩個(gè)小朋友又提出了什么問題呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。

（1）同學(xué)們，你見過斜拉橋嗎？出示課件。它是用好多根斜纜拉著橋梁建造而成，我們青島的跨海大橋就利用了斜拉橋的原理設(shè)計(jì)建成了其中的一段。

這樣的一座橋，如果讓你用一個(gè)詞語來形容，你會(huì)用那個(gè)詞？(雄偉)雄偉的斜拉橋架設(shè)在河面上，這河面肯定是非常—寬廣。

（2）我們的河上有這么雄偉的斜拉橋，你們銀河里有嗎？誰再來問問！

（3）看到這么雄偉的斜拉橋，兩個(gè)小朋友就想到了牛郎織女的故事，你們聽說過這個(gè)故事嗎？你來說一說。（天上的織女下凡游戲，牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女，二人互生情意，后來織女做了牛郎的妻子。一家人生活得很幸福。但是好景不長——王母娘娘強(qiáng)行把織女帶回天上，夫妻拆散。牛郎拉著兒女，上天去追織女，眼見就要追到了，王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對(duì)哭泣流淚。他們的愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。）

（請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀讀這個(gè)詞“牛郎”，教學(xué)“郎”，古代用“良”來指人，但分不出男女性別，后來人們?yōu)榱藚^(qū)分，給“良”加了一個(gè)右“阝”，變成“郎”，指男人，后來為了使這個(gè)字寫起來緊湊就把“良”的撇捺變成“點(diǎn)”；在“良”左邊加“女”，變成“娘”，織女是牛郎的娘子?！袄伞笔且粋€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，它的占格大小和“輪”一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來寫寫這個(gè)字，在課本上描一個(gè)練習(xí)本上寫一個(gè)。投影展示。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

我們的宇宙飛船繼續(xù)向上飛，他們來到了銀河的上游，兩個(gè)小朋友又提出新的問題來了，請(qǐng)你讀一讀。

同學(xué)們見過攔河大壩嗎？這就是攔河大壩，它可以提高水位，用來排放洪水，可以用來發(fā)電，（出示圖片）葛洲壩就是一座攔河大壩，它攔住了水，用來發(fā)電。小朋友的問題問完了嗎？沒有，從哪兒看出來的？學(xué)習(xí)第五自然段。

四、飛上太空，原來是中國人的一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。（出示圖片）近幾年來，我國的航天事業(yè)得到了迅速發(fā)展，我國已經(jīng)發(fā)射了“神舟”五號(hào)、“神舟”六號(hào)、“神舟”七號(hào)、“神舟”八號(hào)、“神舟”九號(hào)宇宙飛船?？傆幸惶?，你們也能像他們一樣，登上太空去看個(gè)究竟。

第四篇：問銀河教學(xué)設(shè)計(jì)

問銀河（第一課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二會(huì)字，理解由生字組成的詞語 2.能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，正確流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容。4.書寫生字：輪 壩 攔。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制幻燈；

2、生字卡片；

3、詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、說句改句，在描述中揭題。

1.導(dǎo)語：小朋友們，老師給大家?guī)硪环?。?qǐng)看屏幕。你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話）出示句子：這是一條怎樣的河？誰來讀一讀？

3.誰有本領(lǐng)把這個(gè)句子中的句號(hào)改成問號(hào)。（指名說）真厲害和老師想的一模一樣！出示句子：在清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出問的語氣。

4.既然是問題，那就得問別人，你知道這兩個(gè)問題是問誰的嗎？ 指名回答，出示板書：問銀河（學(xué)生齊說）

教學(xué)生字“銀”：這是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，誰有好辦法記住它？金字旁的字都與什么有關(guān)？這個(gè)字你還在哪兒看過？（指名說：銀行、銀色、銀器 銀元）對(duì)“銀河”你了解多少？（指名說）

（教師引導(dǎo)看“宇宙”，描述“銀河”：茫茫宇宙，奧秘?zé)o窮無盡，總讓人感覺神秘莫測(cè)。晴天的夜晚，天空會(huì)呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的河，河中有許許多多恒星。人們通常都把這條河稱為——天河。）讓我們?cè)僖黄饋碛H切地讀——（問——銀——河）

5.一天晚上，兩個(gè)好奇的孩子凝望夜空，產(chǎn)生了許多問題想問銀河，這第一次問銀河的內(nèi)容。就是咱們剛才改的句子。出示第一問（即第一段話），引讀：銀河呀，在你清澈的河水里，——有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？

二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、銀河離我們非常遠(yuǎn)，讓我們通過衛(wèi)星傳送系統(tǒng)，將這個(gè)問題傳送給銀河。只有我們把句子讀通順了，問的語氣讀到位了，才能發(fā)送成功?。R讀：一問 模擬發(fā)送問題）

2、問銀河的第一次問的問題發(fā)送好了，這只是兩個(gè)孩子許許多多個(gè)問題中的兩個(gè)，他們還有很多問題要問銀河呢。打開書快去讀一讀，找一找。共問了幾次？（學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順；遇到生字多讀兩遍。）

3、相信大家都找到問銀河的問題了。共問了幾次？用手勢(shì)出示?。ㄋ拇危┈F(xiàn)在，你可以選擇最感興趣的問題去問問你的同桌，把他當(dāng)作銀河。注意，一定要試著用疑問的語氣去問銀河。如果自己讀不準(zhǔn)的字音或把握不住的問的語氣，請(qǐng)同桌幫幫你。（同桌互相選讀問句）

4、交流一下：說說你的同桌幫助你糾正了什么？（指名說）看來，互相幫助，相信大家的朗讀水平一定得到了很大地提高。

5、現(xiàn)在陳老師要在咱們班尋找小小衛(wèi)星傳送器，請(qǐng)他幫課文中的其他三次問的問題也傳送給遠(yuǎn)方的銀河。誰能勇敢地舉起手來，試把你最拿手的問題傳送出去！（指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解詞語。）

三、找問讀問，在情境中學(xué)文。（屏幕上按學(xué)生匯報(bào)的順序逐一出示第二問、第三問、第四問（即第二、三、四段話），指名用疑問的語氣發(fā)問。朗讀不夠水準(zhǔn)則顯示“再試一次”，相反則顯示“發(fā)送成功”）第二小節(jié)：指名讀。

“寬闊的河道”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)確，的字不能拖。

你知道什么是“河道”嗎？（河流中給船只行走的道路）引導(dǎo)學(xué)生拓展：

人走的道路叫（人行道），車走的道路就叫（車行道），天空中飛機(jī)飛行的道路叫（航道）再讀一讀：寬闊的河道，還可以寬闊的——（街道、馬路、大道）

“客輪”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“輪”，你想提醒大家書寫時(shí)要注意什么？（右邊不是倉庫的“倉”）（咱們輪流來說說、；我是客輪，你是——）

你知道 “客輪”，“貨船”同樣指的是船？它們運(yùn)送的對(duì)象有什么不同呢？

在這兩個(gè)字“輪”“船”：都是船的意思，這兩個(gè)字可以放在一起組成一個(gè)詞“輪船”，如果你看見小河里有一條小船，我們能說它是一只輪船嗎？通?！拜啞北硎敬囊?guī)模比較大，比船只更有氣派。把詞語放到課文中讀一讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：南來北往中“北”的音的變調(diào)。（航標(biāo)燈是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標(biāo)上的一類交通燈。它在夜間發(fā)出規(guī)定的燈光顏色和閃光頻率，達(dá)到規(guī)定的照射角度和能見距離。）誰再來讀一讀。第二次問題發(fā)送成功。第三次問題誰來發(fā)送呢？ 第三小節(jié)：

1.第三次問了什么呢？指名讀。又不懂的詞語嗎？

1.“斜拉橋”：你見過這種橋嗎？你知道哪些橋是斜拉橋嗎？(最新世界排名)出示圖片課件：蘇通大橋和上海的南浦大橋都是斜拉橋，你瞧，這兩座給你怎樣的感覺？是呀，這樣雄偉的大橋沒有橋墩，完全靠兩邊的鋼索來固定橋面，難不難做？可是我們偉大的橋梁專家們建起了一座又一座這樣的橋？真了不起，在世界排名前十名中，我們中國就八位座，排名第三和第四分別是法國和日本的斜拉橋。再讀（斜拉橋）。放進(jìn)句子再來讀讀第三問。

3.“牛郎織女”了解嗎？ 我們?cè)诘诙?cè)的語文《識(shí)字5》已經(jīng)知道。識(shí)記“郎”字。我們還在什么地方見過？歌唱二小放牛郎；二郎神兇狠毒辣。這個(gè)字與我們學(xué)過的哪些字很相像？（狼、浪、朗、），可要細(xì)心哦！相會(huì)的“相”字認(rèn)識(shí)嗎？我是相識(shí)，你是——（相見、相同、相向、相聚、相當(dāng)、相反、相逢）把這兩個(gè)詞語放到課文中連起來讀讀這第三問。發(fā)送成功。第四小節(jié)：

第四次問的什么呢？銀河呀,在你的上游——引讀

1.“攔河大壩” “葛洲壩”：糾正“攔、壩”的讀音，看著這兩個(gè)生字，你記住它們了嗎？ 做做攔的動(dòng)作，知道“攔河大壩”攔的是什么嗎？（誰）是呀，洪水來的時(shí)候攔河大壩攔住洶涌的水流，當(dāng)大雨過后，攔河大壩又可以泄洪，水流的能量還可以被用來發(fā)電，成為“水力發(fā)電站”（出示詞語領(lǐng)讀）目前我國最大的水力發(fā)電站就是——“葛洲壩”那樣的 “水力發(fā)電站” 你們知道它在哪兒嗎？點(diǎn)擊課件 ：（它在我國湖北省宜昌市三峽出口南津關(guān)下游約3公里處。）至于它到底有多大，請(qǐng)小朋友回家找資料。

2.把這些詞語放到課文中連起來讀讀這第四次的問題。誰來讀？發(fā)送成功。

3.咱們一下子向銀河提了這么多問題，是不是特別著急想知道答案？不過現(xiàn)在系統(tǒng)正在進(jìn)行傳送處理，銀河的回復(fù)還沒完成。

3.我們先來猜一猜銀河使者會(huì)怎么回答，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四位同學(xué)問，其他同學(xué)猜！好嗎？（每一個(gè)問句后停頓，讓學(xué)生回答。）

聽你們的回答我感覺銀河就是一個(gè)空無一物的荒涼之地呀，是這樣的嗎？我們還是看看銀河使者是怎么說的吧。

4.出示銀河的回復(fù)：地球上的中國小朋友們，你們好！你們的問題我都收到了。要知道答案，你們?yōu)槭裁床挥H自駕駛中國的宇宙飛船，來我這兒做客呢？到那時(shí)，不就一目了然了嗎？（教師讀）

第五小節(jié)。

過渡：銀河使者又給了我們一個(gè)懸念，不過它說的也有道理，俗話說百聞不如一見，讓我們一起來給銀河使者回復(fù)吧！

1.（出示課文最后一節(jié)）生齊讀?？傆幸惶欤乙{駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

2.宇宙飛船，讀詞卡。你了解嗎？（是一種運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進(jìn)行一定的工作。它的運(yùn)行時(shí)間一般是幾天到半個(gè)月，一般乘2到3名航天員。）

3.中國共發(fā)射了多少宇宙飛船？(7艘)具體內(nèi)容你們可以課后去收集一下。

四、出示字卡 看字說字，在音樂中習(xí)字。

1、拓展兒歌 過渡：要駕駛宇宙飛船可不是一件容易的事，得有豐富的知識(shí)和各種本領(lǐng)，不過我們可以把這當(dāng)作我們遠(yuǎn)大的理想。輕松一下：（出示兒歌，齊讀）

2、未來的小宇航員們，現(xiàn)在請(qǐng)你們就從學(xué)寫字開始吧！

3、再次出示生字認(rèn)讀“壩、輪、攔”

4、觀察生字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣書寫，字才更漂亮？

5、生說老師寫。

6、播放音樂，學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)。

24問銀河

清澈的河水

寬闊的河道

客

輪

牛郎織女相會(huì)

攔河大壩

宇宙飛船

排名 蘇通大橋 3多多羅大橋

名稱

主跨/m 國家

中國

諾曼底大橋 856 法國

708 中國

628 中國

618 中國

1088 中國昂船洲大橋 1018 890 日本

730 中國

閔浦大橋 5 上海長江大橋

金塘大橋 南京長江三橋

648 中國

8南京長江二橋

620 中國白沙洲長江大橋

神一1999.11.20 不載人

神二2001.1.10 不載人

神三2002.3.25 不載人

神四2002.12.30 不載人

神五2003.10.15 航天員：楊利偉

神六2005.10.12 航天員：費(fèi)俊龍，聶海勝

神七2008.9.25 航天員：翟志剛，劉伯明，景海鵬。神七有出倉，出倉的人是翟志剛輔助他出倉的是劉伯明，在太空漫步20分鐘，9月27日出倉！

第五篇：問銀河教學(xué)設(shè)計(jì)

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)（（二）初讀課文，掃清障礙

1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認(rèn)真聽，老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。

師讀完后，生評(píng)價(jià)。

你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個(gè)把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。（自由讀課文）

2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。（課件出示生字詞）（1）自由練讀。（2）找小老師帶讀。（3）齊讀。

（4）師指詞，生搶讀。

3、生字會(huì)讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。

首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個(gè)勇敢的孩子敢來大聲地讀讀 理解詞語后再用各種形式來練讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、觀察字型。

2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意？

3、教師范寫，學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生描紅，臨帖。

5、展示，點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。

四、作業(yè)

1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀

2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。