第一篇：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3.小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。

三、再讀課文，自主探究，交流收獲

1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問題。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3.學(xué)生匯報(bào)、集體交流。

震后，政府最嚴(yán)重的布邁爾代斯。

1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。

2、朗讀感悟。

3、教師小結(jié)。

來(lái)到這座城市堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

1、學(xué)生口述、理解分析。

2、投影出示：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者

（1）、指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。

（2）、學(xué)生理解分析。

3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。

4、投影出示相關(guān)圖片。

5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)前往救援。

1、學(xué)生理解分析。

2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。

3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

四、回顧前文、感悟文情

1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：

投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）

中國(guó)萬(wàn)歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

五、圖片賞析，結(jié)束全文

1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！

2、學(xué)生看圖片。

3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？

（學(xué)生表述）

4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？

（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）

第二篇：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)默讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家的幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】想想課文講了一件什么事。

【教學(xué)難點(diǎn)】課文從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助。

【課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1、（圖）請(qǐng)看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、板書課題，齊讀課題。

3、讀完課題，你最想知道什么？

4、介紹相關(guān)知識(shí)，了解背景。

二、初讀課文

1、自讀課文，想課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說(shuō)課文講了一件什么事？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，想“為什么說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?”,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、誰(shuí)想說(shuō)？

第二段：救災(zāi)速度快。

第三段：不怕犧牲。

第四段：技術(shù)高超。

3、作為一個(gè)中國(guó)人，看著這一切，你最想說(shuō)些什么？

四、總結(jié)

1、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過(guò)的'課文有什么不同？

（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）

2、通訊的基本情況。

五、作業(yè)

找一篇通訊，說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、小結(jié)過(guò)渡：

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

4、指導(dǎo)觀察，引入課文：

（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。

三、再讀課文，自主探究，交流收獲

1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的.語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問題。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。

“震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！?/p>

1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。

2、朗讀感悟。

3、教師小結(jié)。

“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?/p>

1、學(xué)生口述、理解分析。

2、投影出示：

“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

⑴指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。

⑵學(xué)生理解分析。

3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。

4、投影出示相關(guān)圖片。

5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

6、回讀：

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”

1、學(xué)生理解分析。

2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。

3、教師小結(jié)：

因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)?！爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

四、回顧前文、感悟文情

所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：

投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）

“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！?/p>

五、圖片賞析，結(jié)束全文

1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！

2、學(xué)生看圖片。

3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？

（學(xué)生表述）

4、教師小結(jié)：

是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？

（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。?/p>

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)： 師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、以四川汶川地震入題

師：轉(zhuǎn)眼間，又快到5月12日了。這個(gè)慘痛的日子，想來(lái)每一個(gè)中國(guó)人都不曾忘記吧？讓我們回首那慘痛的經(jīng)歷。（播放幻燈片）

2、引入資料，揭題。

但蒼天無(wú)情人有情。在這危難的時(shí)刻，每一個(gè)中國(guó)人都挺身而出，與同胞們同患難。國(guó)際友人們也紛紛向我們伸出了援助的手。請(qǐng)同學(xué)們自由讀資料（一），邊讀邊勾畫出我國(guó)得到了哪些國(guó)家的援助？可與同桌相互交流。（師指名）從這些援助中可以看出什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。（板題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒。生齊讀）

二、新授：

一）初識(shí)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。

師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)？這是一個(gè)怎樣的組織？哪些同學(xué)課前了搜集了他們的資料？（指名）

1、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。（課件出示相關(guān)圖片。）

2、引讀課題：這么棒的一支隊(duì)伍，我們?cè)撛趺醋x出對(duì)他們的尊敬呢？齊讀課題。

二）走進(jìn)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)

1、自由讀課文

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章是一篇通訊。我們用一種好方法來(lái)讀這篇通訊——跳讀法。你認(rèn)為重要的信息就放慢節(jié)奏仔細(xì)讀，不太重要的內(nèi)容就快節(jié)奏或者跳過(guò)。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：我們的國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里？找到相關(guān)的語(yǔ)句，做上記號(hào)。

2、小組討論

3、交流反饋。

1）了解救援隊(duì)的“處境”：

出示：“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！諝庵袕浡w腐爛后散發(fā)的臭氣?！?/p>

方法：自由讀---談感受---齊讀

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)隊(duì)員們會(huì)遇到哪些困難？（指名）

（此處發(fā)散學(xué)生思維，可能會(huì)遇到余震、病菌、食物不足）

師：隨時(shí)可能遇到余震，隨時(shí)可能感染上病菌，甚至可能面臨著吃不上飯的危險(xiǎn)，他們害怕嗎？他們身上具備一種怎樣的精神呢？（板書：不怕危險(xiǎn)，不怕犧牲）

想一想，要想讀出感情，你會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)呢？（指名）我們一起來(lái)讀一讀。

小結(jié)：這么惡劣的環(huán)境，我們的救援隊(duì)有沒有遲疑？（沒有） “他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！?，速度非常的快。（板書：速度快）這么一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，我們會(huì)情不自禁的發(fā)出感嘆——：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”。

2）體會(huì)救援隊(duì)“真棒”

出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的`一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”

方法：自由讀，畫-----說(shuō)------齊讀

①自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。

②進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>

（幻燈出示）

當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他們?cè)谙耄撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

師：救援隊(duì)用聲波探測(cè)儀搜索縫隙，用液壓鉗剪斷鋼筋，充分顯示出了他們救援技術(shù)(高超)。（引學(xué)生說(shuō)，師板書：技術(shù)高超）我們?yōu)閾碛羞@么高超救援技術(shù)的隊(duì)員們而驕傲，我們會(huì)自豪的說(shuō)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”讓我們齊讀這個(gè)段落，用自己的朗讀來(lái)表達(dá)我們的驕傲與自豪。（齊讀）

③聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：

出示：“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗?！?/p>

師：34攝氏度時(shí)，你在干什么呢？隊(duì)員們又在干什么呢？他們?cè)谂c什么做斗爭(zhēng)？

（此處可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)發(fā)散思維“時(shí)間、災(zāi)難、生命、死神等等。）

多么可敬的救援隊(duì)，讓我們?cè)僖淮斡美首x表達(dá)對(duì)他們的敬意吧。（讀畢）了解了救援隊(duì)這么了不起的品質(zhì)，同學(xué)們，你想親眼看一看他們?cè)诰葹?zāi)現(xiàn)場(chǎng)的身影嗎？（幻燈出示救災(zāi)圖片）

引：面對(duì)這樣的救援隊(duì)，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由談?wù)撟约旱母惺埽?/p>

師“千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句衷心話：——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

3）感受搜索犬的“超強(qiáng)”：

過(guò)渡：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。

①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

②生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

③同桌練說(shuō)故事大概。

④推薦代表說(shuō)。

三、資料鏈接：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的優(yōu)秀事跡

師：不僅在阿爾及利亞地震中，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒，在其他地方，其他國(guó)家，哪里需要他們，哪里就有他們的身影。他們還救助過(guò)哪些國(guó)家呢？（指名）

3 開拓視界，深化主題

師：一方有難，八方支援。在去年的汶川地震發(fā)生后，我們也得到了許多國(guó)家救援隊(duì)的幫助呢。（放視頻）。我國(guó)汶川地震能得到那么多國(guó)家和地區(qū)的久遠(yuǎn)，從中可以看出什么呢？

師：國(guó)家與國(guó)家之間也可以互相理解，互相幫助。這樣的理解幫助，就叫做國(guó)際理解、互助。我們優(yōu)秀的中國(guó)救援隊(duì)，表現(xiàn)出來(lái)的也是一種國(guó)際理解、互助。

四、作業(yè)

作業(yè)超市：

1、課后搜集更多的關(guān)于國(guó)際救援隊(duì)間互助互救的事跡。

2、以三年級(jí)中隊(duì)的名義給中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)寫一封信。

五、板書設(shè)計(jì)：

↗速度快

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) →援救技術(shù)高超 真棒

↘不怕危險(xiǎn)

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、小結(jié)過(guò)渡：

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”

4、指導(dǎo)觀察，引入課文：

(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。

三、再讀課文，自主探究，交流收獲

1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問題。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。

“震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的'布邁爾代斯?！?/p>

1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。

2、朗讀感悟。

3、教師小結(jié)。

“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?/p>

1、學(xué)生口述、理解分析。

2、投影出示：

“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

⑴指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。

⑵學(xué)生理解分析。

3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。

4、投影出示相關(guān)圖片。

5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)

6、回讀：

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”

“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援?！?/p>

1、學(xué)生理解分析。

2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。

3、教師小結(jié)：

因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)?！爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”

四、回顧前文、感悟文情

所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：

投影出示課文第一段：(學(xué)生齊)

“‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！?/p>

五、圖片賞析，結(jié)束全文

1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!

2、學(xué)生看圖片。

3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?

(學(xué)生表述)

4、教師小結(jié)：

是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?

(學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!)

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)能力：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程方法：

師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

1、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、同桌之間互讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。

3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

三、自主探究，交流收獲。

1、認(rèn)真聽課文錄音，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫出讀書收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請(qǐng)教。

3、集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、共同討論。

4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的`贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

四、朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言。

1、帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。

2、同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。

3、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫在讀書筆記中。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)自主閱讀能力，初步培養(yǎng)默讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)幻燈片課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課：

師：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@。世界各地的人們雖然膚色不同、語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”。《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的尊重和友好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇反映中外人民友好關(guān)系的文章。

師:（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。誰(shuí)知道這是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：自由發(fā)言。

師: (出示字幕)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)（師：出示相關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)介紹。

師：下面請(qǐng)聽一則有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的通訊報(bào)道。

生: (抽一生讀新聞報(bào)道)師相機(jī)播放圖片。

師：剛才的通訊報(bào)道中表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。槭裁纯渲袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)剛才的通訊報(bào)道改寫成的。

板書課題: 28x 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。R讀課題）

二、初讀感知

師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自讀自學(xué)。

學(xué)生按自讀要求自己小聲讀書。

自讀要求

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想一想課文主要講了一件什么事？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么收獲。

生：自由發(fā)言。

師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。

三、自主探究，討論交流。

1、再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生默讀方法，同學(xué)們?cè)囍脼g覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問題的答案。

2、同桌找到了相互交流討論。

3、集體交流:

(師引導(dǎo)學(xué)生抓住與問題有關(guān)的信息:首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且救援隊(duì)一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的.情況下，救援隊(duì)仍然不顧危險(xiǎn)，迅速投入工作。（在困難和危險(xiǎn)的環(huán)境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）③救援隊(duì)在特殊隊(duì)員搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)小男孩。（高超的救援技術(shù)使得救援成功。）

四、拓展學(xué)習(xí)

1、師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)怎么樣回國(guó)？（載譽(yù)回國(guó)）為什么說(shuō)他們載譽(yù)回國(guó)？

2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“ 中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

出示資料: ①中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)初成立，202月，首次參加我國(guó)新疆巴蜀等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色的完成了任務(wù)。

②年5月中國(guó)地震局副局長(zhǎng)岳明生率領(lǐng)救援隊(duì)參加阿爾及利亞震災(zāi)救援工作。他介紹說(shuō)，全體隊(duì)員在高溫和塵埃中連續(xù)作戰(zhàn)，努力搜救被壓埋人員、救護(hù)傷員。在參與救援的38支救援隊(duì)中，只有中國(guó)救援隊(duì)和法國(guó)救援隊(duì)搜索到幸存者。

③聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說(shuō)：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快，其反應(yīng)速度是超常的。

④阿方政府、新聞媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說(shuō)：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來(lái)幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”

五、作業(yè)布置

1、請(qǐng)你也來(lái)稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫下來(lái)。可寫一句、也可以寫幾句，也可以寫幾個(gè)詞。

2、回家練習(xí)向家人講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。

3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課

1、檢查課前預(yù)習(xí)情況

1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2）、指名分段讀課文，評(píng)議

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話介紹“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”。

3、小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

二、學(xué)習(xí)課文，自主探究，交流收獲

1、阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀

2、這次我們中國(guó)的四川也發(fā)生了8級(jí)地震，你看到了什么？此時(shí)，他們最需要的是什么？

3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)給予了他們?cè)鯓拥膸椭?，讓阿爾及利亞的人民如此感激？讀課文找出相關(guān)的句子

4、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。

出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”

① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。

② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>

當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。

當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。

當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。

③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：

“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了?！?/p>

“空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈‘疊餅狀’，加上余震還在不斷發(fā)生?！?/p>

④ 反復(fù)朗讀體會(huì)：

幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的.有關(guān)圖片。

引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。

5、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)?！爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

三、回顧前文、感悟文情

1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：

“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！?/p>

四、拓展閱讀，結(jié)束全文

1、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

2、在阿爾及利亞的這次地震中，一共36支救援隊(duì)參加救援，只有2支救援隊(duì)救出了幸存者，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)也是其中之一。那么他們是依靠什么來(lái)完成這么艱巨的任務(wù)的呢？請(qǐng)大家閱讀“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的法寶”

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教材說(shuō)明】

本文是由一篇通訊改寫而成。寫得是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交待什么事，而且交待事情的來(lái)龍去脈，以及清潔、細(xì)節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事。本課是從另外一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫。

本課課文學(xué)習(xí)的意圖是讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

培養(yǎng)默讀能力。

讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

【教具準(zhǔn)備】

詞卡，字卡，小黑板。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)建議】

1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。

2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。

3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的.方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

4、在清楚課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。

5、課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。

3、朗讀展示：

誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

三、自主探究，交流收獲

1、認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫出讀書收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請(qǐng)教。

3、集體交流：

教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、共同討論。

4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

四、朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言

1、帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。

2、同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。

3、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫在讀書筆記中。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【設(shè)計(jì)意圖】

注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：

本課的教學(xué)以情感為紐帶。

注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：

通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的真棒。

2、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

【預(yù)設(shè)流程】

一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)

師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，你找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

1、課件出示介紹：

這支隊(duì)伍成立于初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引

發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。

2月，救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。

2、小結(jié)過(guò)渡：

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!讀題目。

師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!

二、初讀課文，解決字詞

1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，

2、檢查字詞：

阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣

呈疊餅狀搜索縫隙縱橫交錯(cuò)廢墟搜索犬

屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽(yù)協(xié)助

三、品析悲慘，了解處境

師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險(xiǎn)，讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。

出示句子：

20當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。

出示來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象臭氣。

1、抽生讀句子：

教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。

2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說(shuō)什么?

3、課件放圖片。

四、自主探究，感悟真棒

1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)：

(預(yù)設(shè))

他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著

⑴自由讀。

⑵劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

(隨機(jī)理解聲波探測(cè)儀的.作用。 )

⑶朗讀指導(dǎo)。

⑷進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做?他們?cè)谙胧裁?

當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想_______。

當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想________。

師過(guò)渡：隊(duì)員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會(huì)想到他們?cè)诟墒裁?

當(dāng)_______________________的時(shí)候，他們?cè)谙隷__________________。

⑸出示圖片再感受一次。

⑹齊讀：

師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?

當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。

空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生。

①自由讀。

②談感受：

阿爾及利亞老百姓看見了，會(huì)怎樣說(shuō)?官員們看見了，又會(huì)怎樣說(shuō)?

③回讀：

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!

五、自主探索，再找棒

師：孩子們，你們也真棒，很會(huì)讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒?

(感受搜索犬的超強(qiáng))

1、引：

真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

2、雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)前往救援。：

⑴學(xué)生理解分析。

⑵教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：

教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?

當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會(huì)怎樣說(shuō)?圍觀人民會(huì)怎樣說(shuō)?

⑶師：同學(xué)們，徐老師看到過(guò)一則資料，在去救援的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)曾救出過(guò)幸存者。此時(shí)，聯(lián)合國(guó)官員會(huì)怎樣說(shuō)?

六、回顧開頭，感悟文情

師：5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。

生接讀：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!

師：在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾對(duì)我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠(chéng)的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬(wàn)歲!

七、主題閱讀，拓展延伸

1、引：

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看：

年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。

12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

2、出示徽標(biāo)：

師：最后，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。

〖板書〗

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。

3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

交流資料，導(dǎo)入新課

1.昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。

3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

自主探究，交流收獲

1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫出讀書收獲，把不明白的.詞語(yǔ)或句子畫出來(lái)。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請(qǐng)教。

3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、共同討論。

4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言

1.帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。

2.同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。

3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫在讀書筆記中。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、導(dǎo)入新課。

上課前，老師想和大家一起看一組圖片，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（如學(xué)生不知道，則說(shuō)：那我告訴你們他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，并板書：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)）這是支怎樣的隊(duì)伍呢？請(qǐng)看p117頁(yè)資料袋，讀了資料袋，你知道了哪些信息呢？了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。

那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)這篇——課題，相信學(xué)完了以后，你們會(huì)隊(duì)他們有更加深刻的了解。指導(dǎo)讀好課題。讀出驕傲的語(yǔ)氣。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本115頁(yè)自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果有讀不準(zhǔn)的字、詞或句子可以請(qǐng)教一下身邊的同學(xué)或老師。

2、生自由讀文。

3、解決生字詞：我看同學(xué)們剛才讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)還當(dāng)了“小老師”幫同桌解讀了生字、詞語(yǔ)。現(xiàn)在生字詞都解決了嗎？那我可要檢查檢查你們的認(rèn)讀情況了？先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的：出示課件詞語(yǔ)，指名生讀，齊讀。

4、老師要加大難度了哦，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？指名生讀，齊讀。

三、再讀課文，讀通讀順。

1、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

2、匯報(bào)交流：同學(xué)們課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么時(shí)候，什么人在什么地方發(fā)生了什么事情？

四、品析“悲慘”，了解“處境”

1、出示“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣?！?/p>

2、理解分析。同學(xué)們，看到這樣的景象，你有什么樣的感覺？——難受，悲慘。誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)想來(lái)評(píng)一評(píng)，你覺得他讀得怎么樣啊？指名讀，如讀不好，請(qǐng)學(xué)生推薦一個(gè)來(lái)讀，你們班誰(shuí)最會(huì)朗讀啊，你們來(lái)推薦

3、那么是哪些詞語(yǔ)讓你特別能體會(huì)到難受和悲慘的呢？

4、那么你們先自己在下面練習(xí)一下讀讀，讀出悲慘的感覺。

5、朗讀感悟。這樣一片難受、悲慘的景象你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（1）指名讀,誰(shuí)能讀出更悲慘，更讓人難受的感覺來(lái)？（2）齊讀：讓我們一起來(lái)讀讀，感受一下這悲慘，讓人難受的景象吧。（配音樂朗讀）

教師小結(jié)過(guò)渡：是?。《嗝幢瘧K的景象??！可中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員們卻在這樣的環(huán)境下圓滿地完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，他們真棒！那么課文中哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，并劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會(huì)你劃出來(lái)的理由。

五、自主探究，感悟“真棒”。

1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。

2、學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）。

出示：“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗?！?/p>

（1）聯(lián)系一下自己的實(shí)際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。

（2）這句里哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深？

（3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調(diào)都會(huì)覺得很熱，可我們的隊(duì)員們卻要在這樣的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們真不怕困難（板書），他們——真棒！讓我們帶著這種感覺再來(lái)齊讀一遍這個(gè)句子吧！

出示：“突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的`引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭！?/p>

（1）生先說(shuō)說(shuō)自己的感受；

（2）渲染：是??！孩子們，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，這時(shí)在場(chǎng)的人心情會(huì)怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話吧！好，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名生讀，你很興奮。誰(shuí)再來(lái)給大家讀出你的滋味來(lái)？指名生讀，從你的朗讀中我們聽出了你的興奮。

??！孩子們，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，他們——真棒！

“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。”

（1）學(xué)生理解分析?！?zé)任心強(qiáng)。（板書）

（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？

是啊，在不屬于自己的負(fù)責(zé)范圍內(nèi)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是前往救援，他們的責(zé)任心真強(qiáng)，他們——真棒！

六、回顧開頭，感悟文情

所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：

投影出示課文第一段“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。學(xué)生齊讀。

總結(jié)出：速度快、救援技術(shù)高超、不怕危險(xiǎn)。并隨機(jī)板書。

七、圖文賞析，升華中心

1、出示圖文。這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國(guó)家，哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。今天陳勞師給大家?guī)?lái)了他們20xx年在巴基斯坦救援時(shí)醫(yī)療隊(duì)寫的一篇日記，請(qǐng)你們認(rèn)真讀一讀吧！

2、師配樂朗誦這篇日記，讀完以后同學(xué)們，你們有什么話像說(shuō)的嗎？

3、交流。

4、通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”紅筆板書嘆號(hào)。

第三篇：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》課后反思日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠(yuǎn)，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢？在備課的時(shí)候，我充分利用了音樂的渲染和反復(fù)讀課文讓孩子們?nèi)ンw會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)而體會(huì)出救援隊(duì)員的偉大。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的工作，初步感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們看看課文寫的是何時(shí)、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，了解課文的大意。

二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子們對(duì)于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個(gè)切身體驗(yàn)，感受救援的急迫，由此渲染中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)工作的重要。在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖片和音樂讓孩子走進(jìn)地震后的場(chǎng)景。

三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。確立了探究的問題，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現(xiàn)場(chǎng)錄像和圖片來(lái)加深直觀感受。

（一）、地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。一棒：行動(dòng)速度快。?他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。?他們一下車，就迅速投入救援工作。?震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。

（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險(xiǎn)。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。三棒：救援技術(shù)高超。

（四）、不怕苦不怕累當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。經(jīng)過(guò)14小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。

三、情感升華通過(guò)對(duì)救援隊(duì)員進(jìn)行救援時(shí)場(chǎng)景的反復(fù)誦讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)救援隊(duì)員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對(duì)于救援隊(duì)員的感情

四、感情朗讀同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗(yàn)中感悟文本豐富的主題。在小結(jié)時(shí)我深情地說(shuō)：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國(guó)救援隊(duì)，真棒！中國(guó)解放軍，真棒！中國(guó)人民，真棒！這節(jié)課我還有一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》效果分析

通關(guān)對(duì)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：

一、加強(qiáng)了對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)一無(wú)所知。課前，我布置了了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的 任務(wù)，好多孩子通過(guò)自主學(xué)習(xí)基本了解了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的建立時(shí)間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過(guò)

哪些國(guó)家等，加上課本上對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗(yàn)。

二、字詞的朗讀和理解。

這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。通過(guò)課上的朗讀和學(xué)習(xí)，看得出孩子們對(duì)于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯(cuò)的。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假

手于教師。

三、通過(guò)朗讀體驗(yàn)感情

語(yǔ)文課文中的情感體驗(yàn)有許多方法，朗讀是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)朗讀指導(dǎo)和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗(yàn)出阿爾及利亞人民的不幸和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的棒！讀是孩子們自主生

成情感的最好方式，我放棄了對(duì)原文的講解，而用讀的方式。

四、合作學(xué)習(xí)出成效

我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。事實(shí)證明，孩子們的潛力是無(wú)窮的，每個(gè)小組都能積極行動(dòng)，抓住課文的主要內(nèi)容。

五、遷移寫作

孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時(shí)小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的感 激之情。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。這一環(huán)節(jié)也因?yàn)闀r(shí)間 的關(guān)系，展示的不夠。

六、情感升華

對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，我們應(yīng)該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，渲染的不夠。

牟海霞老師這節(jié)課給我一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的工作，初步感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用。這位教師充分利用圖片資料，通過(guò)有感染性的過(guò)度語(yǔ)言和激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過(guò)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實(shí)感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗(yàn)中感悟到“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)細(xì)心、堅(jiān)持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格?！闭n文教學(xué)中，教師有激情，感染力強(qiáng)的語(yǔ)言，教師在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。例：對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。

第四篇：28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒教學(xué)設(shè)計(jì)

28《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）重點(diǎn)詞語(yǔ) 1.應(yīng)會(huì)讀字：

（1）易讀錯(cuò)字：縫隙 縱橫交錯(cuò) 狂吠不止 掙扎 聞名遐邇 載譽(yù)

（2）多音字： 載 z?i（記載)zài(載譽(yù)而歸)2.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：

四字詞語(yǔ)： 感激不盡 聞名遐邇 縱橫交錯(cuò) 載譽(yù)而歸

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

二、理解運(yùn)用：

（一）共性目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法

（1）課文主要內(nèi)容：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。

（2）概括方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序

（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：

3、4段 時(shí)間順序

（2）體會(huì)方法：抓住段落中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)體會(huì)表達(dá)順序

（二）本課重點(diǎn)問題：

1、默讀課文，思考課文講了一件什么事？表達(dá)了什么感情？

2、學(xué)生質(zhì)疑提出的問題：

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼。（教學(xué)重難點(diǎn)）

2、體會(huì)對(duì)中國(guó)國(guó)家救援隊(duì)的贊美之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、教師：

（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生：

（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

（二）了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的相關(guān)資料。

2、了解地震的相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

播放汶川地震的救援視頻。

這是汶川地震時(shí)的救援場(chǎng)面，在剛才的短片中，你都看到了哪些人的身影？（日本救援隊(duì)、俄羅斯救援隊(duì)、新加坡救援隊(duì)??）今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地震、關(guān)于國(guó)際友誼的課文。

板書課題 齊讀課題

二、課前嘗試檢測(cè)：

1．小組內(nèi)交流難認(rèn)、難記、難寫的生字，先自行解決，解決不了的由組長(zhǎng)記錄下來(lái)匯報(bào)，共同解決。2．聽寫詞語(yǔ)：“聞名遐邇 載譽(yù)

?！庇喺?/p>

3．檢查讀課文：指名分段讀課文，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？

三、圍繞嘗試題，小組交流，（1）指名學(xué)生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。

（2）重點(diǎn)朗讀3-4段：（含易讀錯(cuò)字較多的句段，含有本課應(yīng)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字的句段

四、討論交流，研讀文本

（1）提到地震，我們就禁不住想起“5.12”大地震，那場(chǎng)面哭聲震天，慘絕人寰，讓人悲傷不已?，F(xiàn)在讓我們隨著作者的視線，到布邁爾代斯去看一看震后的悲慘景象。

①快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子。②看圖片，指導(dǎo)朗讀。

③看到這樣的悲慘景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（2）.地球那一端，阿爾及利亞人民正經(jīng)歷著苦難，地球這一端，災(zāi)難也牽動(dòng)著無(wú)數(shù)中國(guó)人民的心。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是有備而來(lái)，你想知道他們都帶了什么先進(jìn)裝備嗎？（師介紹四大秘密武器）

（3）.帶著這些先進(jìn)裝備，帶著全國(guó)人民對(duì)災(zāi)民的關(guān)懷，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)即將踏上征程，此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（生說(shuō)）

（4）.真希望在與災(zāi)難搏斗時(shí)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)能戰(zhàn)功顯赫。而他們達(dá)到阿爾及利亞后做了哪些了不起的事？默讀課文：畫出你認(rèn)為最能反映中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)了不起的句子，再把這些語(yǔ)句用心讀讀，并寫出你的體會(huì)。

（5）.生默讀，思考，師巡視輔導(dǎo)。

（6）.全班交流：

①震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。

a.從這句話中，你體會(huì)到什么？（反應(yīng)快）哪個(gè)詞讓你看出反應(yīng)快？（立即）b.指導(dǎo)朗讀。

② 經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行??他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。a.從哪句話中你體會(huì)到什么？（不顧旅途勞累）b.指導(dǎo)朗讀。

③他們一下車??.堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

a.這句話記錄了隊(duì)員們工作的細(xì)節(jié)，讀這段文字，你仿佛看到了什么情景？ 你有什么體會(huì)？ 指導(dǎo)朗讀。

b.烈日炎炎，臭氣熏天，隊(duì)員們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉再加上超負(fù)荷的工作，此刻他們汗如雨下、氣喘吁吁，正在為一些素不相識(shí)的人挑戰(zhàn)自己體能的極限。如果你是布邁爾代斯的一名群眾，看到這些原本與自己毫無(wú)關(guān)系的人在為自己的親人出生入死，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

c、情景創(chuàng)設(shè)： 現(xiàn)在我是一名記者，你們?cè)O(shè)身處地地把自己當(dāng)成救援隊(duì)的隊(duì)員，誰(shuí)愿意接受我的采訪？ 記者：作為中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員，法律沒有規(guī)定你們必須要這樣做，而且這樣做你們也得不到巨額報(bào)酬，即使你們不來(lái)阿爾及利亞也沒有人會(huì)批評(píng)你們，但你們?yōu)槭裁磥?lái)了，還做得這么賣力？

地球這端，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員們正在奮力救援，地球那端的祖國(guó)人們也時(shí)刻掛念著受災(zāi)的阿爾及利亞同胞。如果此時(shí)，你是中國(guó)駐阿爾及利亞的記者，你將如何像祖國(guó)人民介紹這里的情況？（生說(shuō)）在當(dāng)時(shí)，正是有了記者敏銳的洞察力，有了記者準(zhǔn)確的語(yǔ)言，祖國(guó)人民才看到了這篇通訊報(bào)道。再后來(lái)，經(jīng)過(guò)課本編者的精心改編，才有了我們今天學(xué)習(xí)到的這篇生動(dòng)感人的文章。讀了這篇文章，我們才知道。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員在災(zāi)區(qū)的表現(xiàn)是那么了不起。（指導(dǎo)

（二）研讀次重點(diǎn)： 朗讀）

④不屬于中國(guó)??但為了?? a、從中，你體會(huì)到什么？ b、指導(dǎo)朗讀。

⑤ 描寫超強(qiáng)的語(yǔ)言。

a、這段話的主角是誰(shuí)？（了不起的搜索犬——超強(qiáng)）你認(rèn)為它了不起在什么地方？

師：它為這次救援行動(dòng)立下了汗馬功勞，他發(fā)現(xiàn)的這名小男孩是這次救災(zāi)中中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)救出的唯一一名幸存者。所以，它在當(dāng)?shù)芈劽谶?；所以，我們?yīng)該說(shuō)：超強(qiáng)，真棒！

指導(dǎo)朗讀。

b、作為中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的秘密武器之一，搜索犬們戰(zhàn)功顯赫，它們似乎也感染了隊(duì)員們的人道主義精神，對(duì)生命有著特殊的眷戀，因此在救援過(guò)程中也發(fā)生了許多感人的故事。（補(bǔ)充相關(guān)資料）

⑥.這樣英勇的隊(duì)員，這樣能干的搜索犬，我們不得不說(shuō)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！阿爾及利亞人們也一定會(huì)說(shuō)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

三、系統(tǒng)總結(jié)：

當(dāng)救援結(jié)束，隊(duì)員們即將回國(guó)的時(shí)候，災(zāi)民們對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)充滿感激、對(duì)中國(guó)政府充滿感激，所以才會(huì)出現(xiàn)文章開頭那一幕——阿爾及利亞群眾高呼：中國(guó)萬(wàn)歲！讓我們也來(lái)高呼：中國(guó)萬(wàn)歲！5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)，受到祖國(guó)人民的熱烈歡迎。（圖片資料）

是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

三 年級(jí)下冊(cè)第 28 課《 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》限時(shí)檢測(cè)題 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：

一、多音字組詞

載 ｛ 掙｛ 興｛

二、寫出文章的主要內(nèi)容

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫而成。寫的是___________________發(fā)生____________，中國(guó)派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的。

三、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

聞名遐邇： 交口稱贊： 縱橫交錯(cuò)：

四、仔細(xì)讀句子，結(jié)合語(yǔ)義，選擇正確的答案 A、用鼻子嗅 B、聽 C、有名氣 D、消息 1我每天晚上都要看電視新聞（）

2、搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽?？？（?/p>

3、我剛一進(jìn)家門，就聞到了飯菜的香味（）

4、聞此言，他的臉一下子紅了（）

五、我說(shuō)的最棒

對(duì)國(guó)家救援隊(duì)的隊(duì)員，你有什么話想說(shuō)呢？寫一寫

第五篇：課文《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)默讀能力。

２、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家的幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】

想想課文講了一件什么事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課文從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助。

【課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

１、（圖）請(qǐng)看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

２、板書課題，齊讀課題。

３、讀完課題，你最想知道什么？

４、介紹相關(guān)知識(shí)，了解背景。

二、初讀課文

１、自讀課文，想課文講了一件什么事？

２、指名分段讀，說(shuō)課文講了一件什么事？

３、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

三、學(xué)習(xí)課文

１、自讀課文，想“為什么說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?”,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

２、誰(shuí)想說(shuō)？

第二段：救災(zāi)速度快。

第三段：不怕犧牲。

第四段：技術(shù)高超。

３、作為一個(gè)中國(guó)人，看著這一切，你最想說(shuō)些什么？

四、總結(jié)

１、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？

（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）

２、通訊的基本情況。

五、作業(yè)

找一篇通訊，說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。