第一篇：28、中國國際救援隊(duì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

28* 中國國際救援隊(duì)，真棒！

１．正確、流利地朗讀課文。

２．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。

３．了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。

體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。

準(zhǔn)備中國國際救援隊(duì)的資料。

１課時(shí)

一、交流資料，導(dǎo)入新課 １同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？（學(xué)生交流）２讀資料袋的內(nèi)容。

３小結(jié)過渡：中國國際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)，也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)———“中國國際救援隊(duì)，真棒！”讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！

（板書課題：中國國際救援隊(duì)，真棒！）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

同學(xué)們可以用自己喜歡的方式閱讀課文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀通語句。

１畫一畫：把不認(rèn)識的字、詞勾畫出來，借助工具認(rèn)識生字、生詞，比較難懂的字句可以詢問老師。

２讀一讀：分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

３想一想：課文寫了一件什么事？（非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)救災(zāi)的事。）

三、再讀課文，自主探究，交流收獲 １學(xué)生自由朗讀課文。２學(xué)生圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑。

３歸納、整理學(xué)生的問題，投影顯示：

（１）救援隊(duì)員們開展工作時(shí)遇到過哪些困難？（２）他們是怎樣開展救援工作的？（３）他們的工作干得怎樣？ ４小組內(nèi)同學(xué)互相交流。５學(xué)生匯報(bào)、集體交流。（１）“震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。經(jīng)過14個(gè)小時(shí)的長途飛行，中國國際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！?①學(xué)生口述、理解分析、師生共研。②朗讀感悟。③教師小結(jié)。（２）“來到這座城市??堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?①學(xué)生口述、理解分析。②投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者??”

ａ．指名讀———學(xué)生練讀———小組注入力量讀。ｂ．學(xué)生理解分析。

（這是一段精彩的救災(zāi)場面描寫。用有的??有的??句式，描寫了救援隊(duì)工作情況，體現(xiàn)了救援工作時(shí)的迅速與忘我，一個(gè)省略號讓這種感人場面在讀者的腦海中延續(xù)，收到了言盡而意無窮的效果。）

③教師小結(jié)過渡，引入圖片。④投影出示相關(guān)圖片。

⑤同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）（３）回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒！” “雖然這個(gè)地方不屬于中國國際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援?！?/p>

四、圖片賞析，結(jié)束全文

１這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧?。矊W(xué)生看圖片。

３此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？（學(xué)生表述）４師小結(jié)：

我們學(xué)習(xí)了這篇文章，再一次感受到中國人民和非洲人民之間的深情厚誼。當(dāng)非洲阿爾及利亞人民遭遇特大地震時(shí)，中國人民急人之所急，全力投入搶險(xiǎn)救援工作。阿爾及利亞群眾在送別中國救援隊(duì)時(shí)，也表達(dá)了他們發(fā)自內(nèi)心的美好祝愿———“中國萬歲！”

第二篇：中國國際救援隊(duì)教學(xué)反思

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》教后反思

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》這是一篇略讀課文，主要講的是隊(duì)員們在阿爾及利亞是如何進(jìn)行救災(zāi)工作的，本文的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生會讀課文——粗知課文大意——自主探究、交流收獲。如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、超越文本，讀文指導(dǎo)十分重要，在本課教學(xué)中，我通過“初讀、精讀、默讀、賞讀”等多種讀書形式對學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀步步深入，在教材中走幾個(gè)來回，目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，而且在本堂課中行之有效。具體感覺成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取以讀為主的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生讀出一片新天地，上課伊始，在齊讀課題后，讓學(xué)生自由讀課文，要求讀的流利、準(zhǔn)確，在此環(huán)節(jié)中，結(jié)合讀文情況，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”解決文中新字、新詞的認(rèn)讀問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為精讀掃除了障礙。

2、在精讀過程中，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在默讀中重點(diǎn)解決救援隊(duì)棒在哪時(shí)，通過讀、畫、議等方法，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自動(dòng)的尋求知識，獲取知識的能力，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流討論，這樣學(xué)生不僅各取所需，各展所長，在充分民主、輕松、愉快、樂地探究的氛圍中了解了隊(duì)員的棒，最后形成共識。

3、在賞讀過程中，再次激起學(xué)生的情感波瀾，尤其注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于課文的角色中去，引導(dǎo)其說出心中的感受也將變得水到渠成。

4、拓展思維，加深理解，情感體驗(yàn)。

“在38支國際救援隊(duì)中，只有中國和法國救出一名幸存著，他們得到了阿爾及利亞人民的稱贊，此時(shí)此刻你不想說些什么嗎？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣，學(xué)生暢所欲言，并與文本產(chǎn)生共鳴。最后，師生最后齊說：“中國萬歲！”“中國國際救援隊(duì)，真棒！”使文本情感得到升華。

5、根據(jù)課文特點(diǎn)安排積累學(xué)習(xí)。

“請同學(xué)們課下在多搜集一些關(guān)于中國救援隊(duì)的知識，講給同學(xué)們聽?！边@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)雖然很簡短，但是不僅教給了學(xué)生收集信息，整理信息，積累信息的學(xué)習(xí)方法，還能增強(qiáng)獲取信息的其能力。

以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出了強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力；承認(rèn)差異，提倡個(gè)性化閱讀；加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓展延伸，適度開放的略讀課文基本教學(xué)理念。

當(dāng)然，沒有缺陷的課也不是完美的，針對課上情況，反思如下： １、沒有大膽嘗試，適時(shí)巧妙靈活的引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用以前學(xué)過的閱讀、學(xué)習(xí)方法自主選擇學(xué)。

２、沒有注重單元整體性，對本單元的學(xué)習(xí)主題作以總結(jié)與提升。教學(xué)中不能孤立教授，應(yīng)該瞻前顧后，與單元主題有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就更應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。

第三篇：28中國國際救援隊(duì),真棒教學(xué)設(shè)計(jì)

28《中國國際救援隊(duì)，真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）重點(diǎn)詞語 1.應(yīng)會讀字：

（1）易讀錯(cuò)字：縫隙 縱橫交錯(cuò) 狂吠不止 掙扎 聞名遐邇 載譽(yù)

（2）多音字： 載 z?i（記載)zài(載譽(yù)而歸)2.需要重點(diǎn)積累的詞語：

四字詞語： 感激不盡 聞名遐邇 縱橫交錯(cuò) 載譽(yù)而歸

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

二、理解運(yùn)用：

（一）共性目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法

（1）課文主要內(nèi)容：《中國國際救援隊(duì)，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。

（2）概括方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。2.體會重點(diǎn)段的表達(dá)順序

（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：

3、4段 時(shí)間順序

（2）體會方法：抓住段落中表示時(shí)間順序的詞語體會表達(dá)順序

（二）本課重點(diǎn)問題：

1、默讀課文，思考課文講了一件什么事？表達(dá)了什么感情？

2、學(xué)生質(zhì)疑提出的問題：

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。（教學(xué)重難點(diǎn)）

2、體會對中國國家救援隊(duì)的贊美之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、教師：

（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生：

（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

（二）了解中國國際救援隊(duì)的相關(guān)資料。

2、了解地震的相關(guān)知識。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

播放汶川地震的救援視頻。

這是汶川地震時(shí)的救援場面，在剛才的短片中，你都看到了哪些人的身影？（日本救援隊(duì)、俄羅斯救援隊(duì)、新加坡救援隊(duì)??）今天我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地震、關(guān)于國際友誼的課文。

板書課題 齊讀課題

二、課前嘗試檢測：

1．小組內(nèi)交流難認(rèn)、難記、難寫的生字，先自行解決，解決不了的由組長記錄下來匯報(bào)，共同解決。2．聽寫詞語：“聞名遐邇 載譽(yù)

?！庇喺?/p>

3．檢查讀課文：指名分段讀課文，評價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4．誰來說說課文寫了什么？

三、圍繞嘗試題，小組交流，（1）指名學(xué)生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。

（2）重點(diǎn)朗讀3-4段：（含易讀錯(cuò)字較多的句段，含有本課應(yīng)會認(rèn)字、會寫字的句段

四、討論交流，研讀文本

（1）提到地震，我們就禁不住想起“5.12”大地震，那場面哭聲震天，慘絕人寰，讓人悲傷不已?，F(xiàn)在讓我們隨著作者的視線，到布邁爾代斯去看一看震后的悲慘景象。

①快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子。②看圖片，指導(dǎo)朗讀。

③看到這樣的悲慘景象，你想說點(diǎn)什么？

（2）.地球那一端，阿爾及利亞人民正經(jīng)歷著苦難，地球這一端，災(zāi)難也牽動(dòng)著無數(shù)中國人民的心。中國國際救援隊(duì)是有備而來，你想知道他們都帶了什么先進(jìn)裝備嗎？（師介紹四大秘密武器）

（3）.帶著這些先進(jìn)裝備，帶著全國人民對災(zāi)民的關(guān)懷，中國國際救援隊(duì)即將踏上征程，此刻，你想對他們說些什么？（生說）

（4）.真希望在與災(zāi)難搏斗時(shí)，中國國際救援隊(duì)能戰(zhàn)功顯赫。而他們達(dá)到阿爾及利亞后做了哪些了不起的事？默讀課文：畫出你認(rèn)為最能反映中國國際救援隊(duì)了不起的句子，再把這些語句用心讀讀，并寫出你的體會。

（5）.生默讀，思考，師巡視輔導(dǎo)。

（6）.全班交流：

①震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。

a.從這句話中，你體會到什么？（反應(yīng)快）哪個(gè)詞讓你看出反應(yīng)快？（立即）b.指導(dǎo)朗讀。

② 經(jīng)過14個(gè)小時(shí)的長途飛行??他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。a.從哪句話中你體會到什么？（不顧旅途勞累）b.指導(dǎo)朗讀。

③他們一下車??.堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

a.這句話記錄了隊(duì)員們工作的細(xì)節(jié)，讀這段文字，你仿佛看到了什么情景？ 你有什么體會？ 指導(dǎo)朗讀。

b.烈日炎炎，臭氣熏天，隊(duì)員們經(jīng)過長途跋涉再加上超負(fù)荷的工作，此刻他們汗如雨下、氣喘吁吁，正在為一些素不相識的人挑戰(zhàn)自己體能的極限。如果你是布邁爾代斯的一名群眾，看到這些原本與自己毫無關(guān)系的人在為自己的親人出生入死，你會想些什么？說些什么？

c、情景創(chuàng)設(shè)： 現(xiàn)在我是一名記者，你們設(shè)身處地地把自己當(dāng)成救援隊(duì)的隊(duì)員，誰愿意接受我的采訪？ 記者：作為中國國際救援隊(duì)的隊(duì)員，法律沒有規(guī)定你們必須要這樣做，而且這樣做你們也得不到巨額報(bào)酬，即使你們不來阿爾及利亞也沒有人會批評你們，但你們?yōu)槭裁磥砹?，還做得這么賣力？

地球這端，中國國際救援隊(duì)的隊(duì)員們正在奮力救援，地球那端的祖國人們也時(shí)刻掛念著受災(zāi)的阿爾及利亞同胞。如果此時(shí)，你是中國駐阿爾及利亞的記者，你將如何像祖國人民介紹這里的情況？（生說）在當(dāng)時(shí)，正是有了記者敏銳的洞察力，有了記者準(zhǔn)確的語言，祖國人民才看到了這篇通訊報(bào)道。再后來，經(jīng)過課本編者的精心改編，才有了我們今天學(xué)習(xí)到的這篇生動(dòng)感人的文章。讀了這篇文章，我們才知道。中國國際救援隊(duì)的隊(duì)員在災(zāi)區(qū)的表現(xiàn)是那么了不起。（指導(dǎo)

（二）研讀次重點(diǎn)： 朗讀）

④不屬于中國??但為了?? a、從中，你體會到什么？ b、指導(dǎo)朗讀。

⑤ 描寫超強(qiáng)的語言。

a、這段話的主角是誰？（了不起的搜索犬——超強(qiáng)）你認(rèn)為它了不起在什么地方？

師：它為這次救援行動(dòng)立下了汗馬功勞，他發(fā)現(xiàn)的這名小男孩是這次救災(zāi)中中國國際救援隊(duì)救出的唯一一名幸存者。所以，它在當(dāng)?shù)芈劽谶?；所以，我們?yīng)該說：超強(qiáng)，真棒！

指導(dǎo)朗讀。

b、作為中國國際救援隊(duì)的秘密武器之一，搜索犬們戰(zhàn)功顯赫，它們似乎也感染了隊(duì)員們的人道主義精神，對生命有著特殊的眷戀，因此在救援過程中也發(fā)生了許多感人的故事。（補(bǔ)充相關(guān)資料）

⑥.這樣英勇的隊(duì)員，這樣能干的搜索犬，我們不得不說：中國國際救援隊(duì)，真棒！阿爾及利亞人們也一定會說：中國國際救援隊(duì)，真棒！

三、系統(tǒng)總結(jié)：

當(dāng)救援結(jié)束，隊(duì)員們即將回國的時(shí)候，災(zāi)民們對中國國際救援隊(duì)充滿感激、對中國政府充滿感激，所以才會出現(xiàn)文章開頭那一幕——阿爾及利亞群眾高呼：中國萬歲！讓我們也來高呼：中國萬歲！5月29日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國，受到祖國人民的熱烈歡迎。（圖片資料）

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒！

三 年級下冊第 28 課《 中國國際救援隊(duì)，真棒！》限時(shí)檢測題 學(xué)校： 班級： 姓名：

一、多音字組詞

載 ｛ 掙｛ 興｛

二、寫出文章的主要內(nèi)容

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫而成。寫的是___________________發(fā)生____________，中國派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國人民對其他國家人民的。

三、聯(lián)系上下文解釋詞語

聞名遐邇： 交口稱贊： 縱橫交錯(cuò)：

四、仔細(xì)讀句子，結(jié)合語義，選擇正確的答案 A、用鼻子嗅 B、聽 C、有名氣 D、消息 1我每天晚上都要看電視新聞（）

2、搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽?？？（?/p>

3、我剛一進(jìn)家門，就聞到了飯菜的香味（）

4、聞此言，他的臉一下子紅了（）

五、我說的最棒

對國家救援隊(duì)的隊(duì)員，你有什么話想說呢？寫一寫

第四篇：課文《中國國際救援隊(duì),真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)默讀能力。

２、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家的幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】

想想課文講了一件什么事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

課文從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助。

【課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、引入

１、（圖）請看，說說你看到了什么？

２、板書課題，齊讀課題。

３、讀完課題，你最想知道什么？

４、介紹相關(guān)知識，了解背景。

二、初讀課文

１、自讀課文，想課文講了一件什么事？

２、指名分段讀，說課文講了一件什么事？

３、誰來說？

三、學(xué)習(xí)課文

１、自讀課文，想“為什么說中國國際救援隊(duì)，真棒?”,說說自己的感受。

２、誰想說？

第二段：救災(zāi)速度快。

第三段：不怕犧牲。

第四段：技術(shù)高超。

３、作為一個(gè)中國人，看著這一切，你最想說些什么？

四、總結(jié)

１、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過的課文有什么不同？

（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）

２、通訊的基本情況。

五、作業(yè)

找一篇通訊，說一說時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

第五篇：《中國國際救援隊(duì),真棒!》

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》課后反思日照市外國語學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠(yuǎn)，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢？在備課的時(shí)候，我充分利用了音樂的渲染和反復(fù)讀課文讓孩子們?nèi)ンw會當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)而體會出救援隊(duì)員的偉大。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊(duì)，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊(duì)的工作，初步感受中國國際救援隊(duì)。接下來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們看看課文寫的是何時(shí)、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，了解課文的大意。

二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子們對于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個(gè)切身體驗(yàn)，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊(duì)工作的重要。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進(jìn)地震后的場景。

三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。確立了探究的問題，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現(xiàn)場錄像和圖片來加深直觀感受。

（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。一棒：行動(dòng)速度快。?他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。?他們一下車，就迅速投入救援工作。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。

（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險(xiǎn)。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。三棒：救援技術(shù)高超。

（四）、不怕苦不怕累當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。經(jīng)過14小時(shí)的長途飛行，中國國際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。

三、情感升華通過對救援隊(duì)員進(jìn)行救援時(shí)場景的反復(fù)誦讀，體會當(dāng)時(shí)救援隊(duì)員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊(duì)員的感情

四、感情朗讀同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗(yàn)中感悟文本豐富的主題。在小結(jié)時(shí)我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國救援隊(duì)，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用

中國國際救援隊(duì)，真棒！》效果分析

通關(guān)對《中國國際救援隊(duì)，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：

一、加強(qiáng)了對于中國國際救援隊(duì)的認(rèn)識。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對于中國國際救援隊(duì)一無所知。課前，我布置了了解中國國際救援隊(duì)的 任務(wù)，好多孩子通過自主學(xué)習(xí)基本了解了中國國際救援隊(duì)的建立時(shí)間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過

哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊(duì)的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗(yàn)。

二、字詞的朗讀和理解。

這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。通過課上的朗讀和學(xué)習(xí)，看得出孩子們對于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯(cuò)的。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假

手于教師。

三、通過朗讀體驗(yàn)感情

語文課文中的情感體驗(yàn)有許多方法，朗讀是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導(dǎo)和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗(yàn)出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊(duì)的棒！讀是孩子們自主生

成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。

四、合作學(xué)習(xí)出成效

我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。對于中國國際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。事實(shí)證明，孩子們的潛力是無窮的，每個(gè)小組都能積極行動(dòng)，抓住課文的主要內(nèi)容。

五、遷移寫作

孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時(shí)小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對中國國際救援隊(duì)的感 激之情。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。這一環(huán)節(jié)也因?yàn)闀r(shí)間 的關(guān)系，展示的不夠。

六、情感升華

對于中國國際救援隊(duì)，我們應(yīng)該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，渲染的不夠。

牟海霞老師這節(jié)課給我一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊(duì)的工作，初步感受中國國際救援隊(duì)，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵(lì)性語言，讓學(xué)生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實(shí)感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗(yàn)中感悟到“中國國際救援隊(duì)細(xì)心、堅(jiān)持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格?！闭n文教學(xué)中，教師有激情，感染力強(qiáng)的語言，教師在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。例：對于中國國際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。