第一篇：關(guān)于《多民族的家庭》的教案

教學(xué)要求

1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。

2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.民族

民族是在人類社會(huì)長期發(fā)展過程中形成的，同一民族的居民具有共同的語言、文字、生活習(xí)慣和宗教信仰。文化（語言、文字、風(fēng)俗、宗教等）的差異是區(qū)分不同民族的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。我國有56個(gè)民族。

2.景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”

這張圖片的內(nèi)容是：在國慶節(jié)期間，我國56個(gè)民族的代表，各自身穿本民族的服裝歡聚在首都北京天安門廣場，為祖國的繁榮富強(qiáng)而歡呼的景象。這張照片充分展示了本節(jié)內(nèi)容的主題──多民族的大家庭，形象地告訴我們：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的、統(tǒng)一的多民族大家庭。各民族在風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等許多方面具有各自不同的特點(diǎn)。

3.少數(shù)民族

在我國的56個(gè)民族當(dāng)中，漢族的人口數(shù)量最多，達(dá)到11.85億（1990年），占全國總?cè)丝诘?1.6％；另外55個(gè)民族的人口都比較少，55個(gè)民族的人口總數(shù)為1.08億，只占全國總?cè)丝诘?.4％。相對(duì)于漢族而言，這55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。這個(gè)概念只是表明這些民族的人數(shù)少,并沒有其他的含義。

4.第16頁活動(dòng)

1通過活動(dòng)讓學(xué)生知道不同國家的民族構(gòu)成是不同的。既復(fù)習(xí)了日本和美國的民族特點(diǎn)，又反映出我國獨(dú)特的民族構(gòu)成，進(jìn)一步加深對(duì)中華民族特點(diǎn)的理解，同時(shí)也為下面講解我國的民族政策埋下伏筆。本活動(dòng)可以按兩種方式展開，教師可以任選其中的一種。方式一：將學(xué)生分成三組，分別扮演（代表）三個(gè)不同的國家，每個(gè)“國家”陳述自己的民族現(xiàn)狀，就此可以進(jìn)行一場小辯論，討論出不同的民族構(gòu)成對(duì)各自國家有何種影響？方式二：列一張三國民族狀況對(duì)比表，讓學(xué)生課前查閱資料并完成該表，了解中、日、美三國的民族構(gòu)成特點(diǎn)。

5.第17頁活動(dòng)2和活動(dòng)

3教師可以讓學(xué)生課前提前查找一些相關(guān)的民族文化活動(dòng)資料，在課堂上進(jìn)行交流；或者教師可以參照教師用書中的參考資料，在課堂上給學(xué)生拓展一些內(nèi)容。最終要達(dá)到以下目的：（1）進(jìn)一步理解民族的劃分及其他們之間的差異，主要在于文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰的不同；（2）開拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生了解我們祖國豐富璀璨的民族文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；（3）通過學(xué)習(xí)文化差異性，為講解我國的民族政策奠定基礎(chǔ)。

6.圖1.17“我國民族的分布”

在學(xué)習(xí)該圖時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國各民族的分布地區(qū)，進(jìn)一步總結(jié)出我國的民族分布特點(diǎn)。通過對(duì)這張分布圖的學(xué)習(xí)和閱讀，讓學(xué)生掌握讀該類圖的方法、步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)生具備閱讀民族（人種）分布圖等專題地圖的技能。同時(shí)在學(xué)習(xí)本圖的過程中，要讓學(xué)生掌握本節(jié)課相關(guān)的幾點(diǎn)知識(shí)：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要集中分布在哪些地區(qū)？（3）總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)。實(shí)際上，讀圖的過程就是分析民族分布特點(diǎn)的過程。

7.少數(shù)民族政策

民族政策的內(nèi)容涉及面十分廣泛，是我國繁榮和穩(wěn)定的重要保證之一，在日常生活和工作中有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此這一部分內(nèi)容要求學(xué)生理解掌握。首先，通過一些事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族工作的重要性。其次，政策內(nèi)容不要涉及太多，只抓住最關(guān)鍵、最主要的幾條即可（民族平等和民族團(tuán)結(jié)、民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由）。第三，要理解應(yīng)用而不是死記硬背民族政策主要條款。教學(xué)過程中民族政策的內(nèi)容可以先不講，最好先由學(xué)生反思前面的相關(guān)內(nèi)容（中華民族各方面的特點(diǎn)），從全國各民族共同發(fā)展的角度出發(fā)來思考、討論，最后讓學(xué)生自己總結(jié)出我國民族政策的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)建議

【課時(shí)安排】

建議本節(jié)安排1～2課時(shí)。

【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】

本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：（1）拓展輔助活動(dòng)部分，（2）課堂教學(xué)部分。

【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】

拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。

設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。

設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過各種媒體（報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍）收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。

設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。

設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。

【56個(gè)民族】

1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個(gè)民族。

2.讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個(gè)問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識(shí)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

3.讓學(xué)生完成第17頁活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。

4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。

5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些？計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們在全國總?cè)丝谥械谋戎?。最后教師總結(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。

【民族的分布】

1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。

3.請學(xué)生帶著以下幾個(gè)問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動(dòng)3。討論：我國的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。

【民族政策】

1.先思考有關(guān)問題，例如：（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？

2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。

（1）堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。（維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等）

（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。

（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）

第二篇：多民族大家庭教案

《多民族的大家庭》說課稿

各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好，我是*號(hào)選手，今天我說課的題目是《多民族的大家庭》。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以教什么，怎么教和為什么這么教為思路，我將本次說課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程。

一、教材分析：

本節(jié)課節(jié)選自人教版八年級(jí)上冊第一章第三節(jié)，教材中將本節(jié)課分為：56個(gè)民族和民族的分布兩個(gè)部分，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，我對(duì)教材做了一定的處理，分別從我國的民族構(gòu)成、民族分布以及主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化和民族政策四個(gè)部分來認(rèn)識(shí)本課。本節(jié)課既承接了上節(jié)對(duì)我國人口眾多問題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r各異等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的雙重作用。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容我確定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

① 通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成。

② 初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)

③ 掌握我國民族政策和民族分布的特點(diǎn)

2.過程與方法目標(biāo)：

① 通過展示我國民族分布圖，讓學(xué)生自主總結(jié)我國民族分布特點(diǎn)，提高學(xué)生讀圖能力。

② 通過觀察紙幣上的文字，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀，并使學(xué)生加深對(duì)我民族政策的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，樂于動(dòng)手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，在網(wǎng)絡(luò)、媒體等日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族已經(jīng)具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但知識(shí)還不全面，并且各少數(shù)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，這給學(xué)生的認(rèn)知帶來困難。基于以上考慮，并結(jié)合新課標(biāo)的要求我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)

難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化

二、教法設(shè)計(jì)

一個(gè)理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，啟發(fā)式談話教學(xué)法和利用多媒體手段輔助教學(xué)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授之于漁，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，以達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此本節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

運(yùn)用教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)都體現(xiàn)在了教學(xué)過程中，下面就說一下本次說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程

四、教學(xué)過程

將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課

（二）提出問題合作探究

（三）課堂總結(jié)突出重點(diǎn)

（四）布置作業(yè)學(xué)以致用

（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課

展示圖片，并播放背景音樂——《愛我中華》五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家······

然后根據(jù)青少年善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，找同學(xué)以主動(dòng)舉手發(fā)言的形式談?wù)剰膱D片和歌聲中你得到了什么體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說出：我國有五十六個(gè)民族，各民族和諧統(tǒng)一，相親相愛等。我這樣來導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生及時(shí)感悟本節(jié)課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，順利引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂。

（二）提出問題合作探究

1.五十六個(gè)民族

（1）我國的民族構(gòu)成既然我們祖國大家庭里有五十六個(gè)民族，那我們班里有哪些民族的同學(xué)呢，以班級(jí)調(diào)查開啟本節(jié)課新課探究。通過調(diào)查，可以看到，雖然可能會(huì)有個(gè)別其他民族如回族的同學(xué)，但整體漢族人數(shù)居多。這時(shí)候提問，我們國家是不是也是漢

族人數(shù)比較多呢？讓學(xué)生觀察全國民族人口統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)出，漢族人口最多占總?cè)丝诘?2%，其他民族人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%，被統(tǒng)稱為少數(shù)民族。接下來

我將結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行觀察分析。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：

哪些少數(shù)民族人口大于100萬？

哪些少數(shù)民族人口大于400萬？

那個(gè)少數(shù)民族人口最多？

在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)讓學(xué)生舉手回答，這些問題相對(duì)比較簡單，我會(huì)選擇平時(shí)基礎(chǔ)稍差，注意力不容易集中的同學(xué)來回答，并及時(shí)給與表揚(yáng)，不僅調(diào)動(dòng)了積極性，也使他們的自信心得到增強(qiáng)。

既然在祖國大家庭里生活著56個(gè)民族，他們都分布在哪里？有什么特點(diǎn)呢？就此引出民族的分布。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用教師引導(dǎo)，學(xué)生讀圖分析，小組合作，兩步解決問題。

（2）民族的風(fēng)俗文化特點(diǎn)。

中國有句俗語：一方水土養(yǎng)育一方人。我國各民族生活的不同地域也造就了各民族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣及文化特點(diǎn)，就此開始了本節(jié)課第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)各

這部分內(nèi)容較零碎，學(xué)生容易將知識(shí)混淆，是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，并避免進(jìn)入教師主導(dǎo)的誤區(qū)，我將以開展課堂活動(dòng)的形式來進(jìn)行。

展示人民幣的圖片，讓同學(xué)們對(duì)照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個(gè)民族的文字。

在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，我們剛才初步領(lǐng)略了少數(shù)民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數(shù)民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來個(gè)拋磚引玉”——展示一組圖片

圖片展示過后，我再分別從生活地域、建筑風(fēng)格，飲食習(xí)慣，宗教信仰等方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內(nèi)蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類是他們最喜愛的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的重大活動(dòng)，項(xiàng)目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿教。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。使學(xué)生再一次感受我國多彩的民族文化。這樣，本節(jié)課的難點(diǎn)問題就在課堂的愉快氛圍中和對(duì)少數(shù)民族的知識(shí)大餐中輕松突破了。

我國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益

于我國開放的民族政策。

（3）民族政策

這時(shí)候，乘勝追擊，讓學(xué)生思考相關(guān)問題：1.少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2.因?yàn)闈h族人口眾多，是否可以要求其它55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？通過這兩個(gè)問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國各少數(shù)民族多彩的風(fēng)俗文化需要得到尊重和保護(hù)，就此引出我國的民族政策。并告訴學(xué)生，民族區(qū)域自治就是在少數(shù)民族聚居的地區(qū)設(shè)立自治機(jī)關(guān)，也就是讓少數(shù)民族自己管理本民族事務(wù)。

通過這樣的方式讓同學(xué)們了解我國民族政策，從而真正認(rèn)識(shí)到我國各民族在祖國溫暖的大家庭里相親相愛，和諧統(tǒng)一。激發(fā)其民族自豪感，樹立正確的民族觀。

緊接著，開展課堂活動(dòng)二：對(duì)號(hào)入座：這里有五個(gè)少數(shù)民族的郵票，它們?yōu)榱思o(jì)念我國五個(gè)自治區(qū)的設(shè)立而發(fā)行的，請同學(xué)們在我國的行政區(qū)圖上，將這些郵票對(duì)號(hào)入座。

到此，本節(jié)課的新課探究任務(wù)已基本完成。

2.民族的分布

（1）探究分布狀況

首先讓同學(xué)們閱讀我國各民族分布地圖，結(jié)合如下的梯度問題思考：

1)漢族主要分布在哪些地區(qū)？

2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？

（2）探究大雜居、小聚居。

通過讀圖學(xué)生可以直觀地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在我國的西北，西南和東北地區(qū)。此時(shí)的結(jié)論離我國民族分布大雜居的特點(diǎn)還有一定的距離，這時(shí)候教師告訴學(xué)生，其實(shí)，人口普查顯示，我國沒有一個(gè)縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數(shù)民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數(shù)民族，這樣同學(xué)們就意識(shí)到，原來，我國的各民族在大體上是呈現(xiàn)雜居的特點(diǎn)。

我讓學(xué)生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，通過讀圖同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)：這些少數(shù)民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國內(nèi)蒙古，藏族大體聚居在我國西藏，并且很多少數(shù)民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現(xiàn)小聚居的特點(diǎn)。

到此，我國民族分布大雜居，小聚居的特點(diǎn)已在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上被師生共同總結(jié)出來。

歸納總結(jié)，布置作業(yè)

我會(huì)帶領(lǐng)大家一起對(duì)本課做出總結(jié)，本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了我國是一個(gè)多民族的國家，知道了我國民族分布的特點(diǎn)，還知道了很多以前不熟悉的少數(shù)民族以及他們的風(fēng)俗文化，也了解了我國的民族政策。各民族平等，相親相愛，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無比自豪啊。

通過課堂歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，又進(jìn)一步升華感情，將學(xué)生的愛國熱情和民族情感推向高潮。

為了使學(xué)生深化鞏固本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：如果一位回族的同學(xué)要到你家做客，那么你應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？在接待的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？搜集相關(guān)資料以書面形式表達(dá)。

板書設(shè)計(jì)我采用結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計(jì)，條理清晰知識(shí)點(diǎn)明確，有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)把握和回憶鞏固。

多

民

族的大

家

庭 56個(gè)民族民族構(gòu)成 少數(shù)民族風(fēng)土人情文化特征

真正成為課堂的主人，并在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，愛國情感進(jìn)一步升華，師生共同努力，為維護(hù)組加大家庭的和諧統(tǒng)一貢獻(xiàn)一份力量！

到此我的說課完畢，請各位老師，批評(píng)指正。民族的分布特點(diǎn)：大雜居、小聚居總之，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)都為給學(xué)生營造一個(gè)自主、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生

第三篇：多民族的大家庭教案

多民族的大家庭

[知識(shí)目標(biāo)]

1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。

2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3、理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

4、讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。

[能力目標(biāo)] 通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；

教學(xué)重點(diǎn)：我國民族分布特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：電腦PPT課件展示 教學(xué)方法：啟發(fā)談話法 講述法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、聽歌曲《愛我中華》，引出題目《多民族的大家庭》

3、請同學(xué)們拿出一元紙幣，對(duì)照屏幕上“我愛中國”的蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯七種少數(shù)民族文字的寫法，得出有哪幾個(gè)少數(shù)民族的文字

4、請同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）

二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)

（一）56個(gè)民族

1、講解少數(shù)民族概念。請同學(xué)們讀“漢族和其他55個(gè)民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D”，通過圖可以得出結(jié)論：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。

2、通過兩幅柱狀圖分析出我國少數(shù)民族中人口在400萬以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。

（二）民族的分布

1、讀圖“我國的民族分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。

3、請學(xué)生帶著以下幾個(gè)問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、總結(jié)：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。漢族的分布遍及全國，主要集中在中部和東部；少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。

（三）民族風(fēng)俗

1、民族郵票（均有鏈接，點(diǎn)擊各民族的郵票即可觀看相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣）

2、將習(xí)俗分為四類（主觀）：傳統(tǒng)類、驚險(xiǎn)類、殘暴類、浪漫類

（1）傳統(tǒng)類——潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，一般持續(xù)3至7天。節(jié)日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項(xiàng)目，到節(jié)日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動(dòng)推向高潮。（穿插圖片講解）

（2）驚險(xiǎn)類——爬刀竿、達(dá)瓦孜。

（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)。哈薩克有句諺語：“摔跤見力氣，叼羊見勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅(jiān)韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊(duì)。每一隊(duì)中都有沖群叼奪掩護(hù)馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護(hù)衛(wèi)才能沖出重圍，它既需要個(gè)人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。

（4）浪漫類——姑娘追、風(fēng)花雪月。姑娘追，哈薩克語叫“克孜庫瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂活動(dòng)，多在婚禮、節(jié)日等喜慶之時(shí)舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說與形式）云南白族少女的頭飾蘊(yùn)含著風(fēng)花雪月的含義。風(fēng)就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個(gè)頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月說成是大理的 “風(fēng)花雪月”。（配圖說明風(fēng)、花、雪、月各自的特點(diǎn)）

（四）民族政策

1、得益于我國少數(shù)民族風(fēng)格各異的風(fēng)俗習(xí)慣，為了將其更健康地傳承和發(fā)展下去，需要國家出臺(tái)一些政策來維持各民族的這份和諧與安寧。

2、我國民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

第四篇：《多民族的大家庭》教案1

《多民族的大家庭》教案

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義情感。

智育目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)小組討論、交流

一、導(dǎo)入新課。

我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的大家庭。

二、世代友好的家庭

1、你知道我國有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？

2、西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過的冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。你們知道布達(dá)拉宮最初是為誰修建的嗎？

3、學(xué)生聽穿九曲珠走迷宮的故事。

三、幸福生活在一起

1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？

2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個(gè)民族的？

3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？

四、多民族的家庭

1、師：我國是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。

2、學(xué)生活動(dòng)：在祖國政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。

五、總結(jié)

結(jié)合書上的圖片認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的小伙伴。

第五篇：《有趣的多民族節(jié)日》教案

《有趣的多民族節(jié)日》教案

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度出發(fā)，將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1.知識(shí)目標(biāo)：知道幾個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。知道這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史文化和別具風(fēng)格的民族藝術(shù)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作交流及語言表達(dá)的能力。

3.情感目標(biāo)：通過對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn): 我根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解部分民族節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并挖掘其文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生用的卡片、填寫的表格 教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.導(dǎo)語引入

你們喜歡過節(jié)嗎？一年中有許多節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？（教師板書“節(jié)日”）

學(xué)生自由交流后，指名學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)播放課件。

2.你知道這些節(jié)日都是哪個(gè)民族的嗎？ 學(xué)生回答：漢族 教師板書：漢族

我們祖國的民族多嗎？（多）你知道有多少嗎?(56個(gè)民族)教師適時(shí)板書“多”

3.我們的祖國是個(gè)大花園，多多鮮花真鮮艷，這朵朵鮮花就是我們56個(gè)民族，而且每個(gè)民族都有自己不同的節(jié)日

4.教師黑板上出示沒有花朵的大花園，導(dǎo)語：朵朵鮮花在哪那？（學(xué)生舉起手中的卡片）相信同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，每個(gè)卡片上都有一個(gè)民族的名字，背面是他的節(jié)日。

【設(shè)計(jì)意圖】把課堂活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際生活和已有的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生有話可說，真正成為課堂的主人?；顒?dòng)的主體。同時(shí)自然而然的引出了新課。

活動(dòng)二：小組合作，交流分享。

1.導(dǎo)語引入 下面就請同學(xué)們先自學(xué)卡片上的內(nèi)容，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流，最后有小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，完成表格的填寫。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過小組合作的方式，既懂得在同伴之間交流分享，又要在小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的愉悅，學(xué)會(huì)與人合作。

2.下面就請同學(xué)們來介紹自己了解到的民族和節(jié)日，一起來裝扮祖國大花園。學(xué)生介紹完之后將卡片貼在花園里，教師在旁邊適時(shí)板書節(jié)日的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的收獲，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生獲得一種成就感，從而增強(qiáng)了自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3.播放不同民族過節(jié)時(shí)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧、歡快和有趣，教師適時(shí)板書“有趣”，將課題補(bǔ)充完整。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過學(xué)、聽、說、看的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在自由寬松中學(xué)到了有趣的多民族節(jié)日的知識(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，逐步深入，這也是循序漸進(jìn)這條教學(xué)原則的體現(xiàn)。

活動(dòng)三：唱民族的歌，跳民族的舞

1.這么多的民族，這么多的節(jié)日，你喜歡哪一個(gè)？為什么？ 2.老師為大家準(zhǔn)備了“點(diǎn)歌臺(tái)”，請同學(xué)點(diǎn)自己喜歡的民族的歌，一起慶祝民族節(jié)日。指名學(xué)生點(diǎn)歌冰島太淺領(lǐng)唱或領(lǐng)跳。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣做及對(duì)本科的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，有緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。

活動(dòng)四：拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)

1.導(dǎo)語引入 朵朵鮮花在一起，才能讓花園更美麗；全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，才能讓我們的班集體更優(yōu)秀；那怎樣才能讓祖國更強(qiáng)大呢？

2.學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)，教師適時(shí)板書。（團(tuán)結(jié)、在一起、不分離、尊重......）

3.56個(gè)民族牢牢團(tuán)結(jié)在一起，才能讓我們的祖國更......（引導(dǎo)學(xué)生說出富強(qiáng)、繁榮、昌盛、和諧......教師適時(shí)板書）

4.那就讓我們同唱一首歌，同跳一支舞，主我們親愛的祖國更（富強(qiáng)、繁榮、昌盛、和諧），早日實(shí)現(xiàn)（中國夢）！

【設(shè)計(jì)意圖】由花園到班集體，再到祖國，這樣的拓展，既讓學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)逐步提高，又使感情也得到了升華，再加之現(xiàn)在的大時(shí)代、大背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好地愛國主義情感教育。

結(jié)束活動(dòng) 1.作業(yè)布置

課件出示：調(diào)查本班、本校或周圍的人，是不是少數(shù)民族，調(diào)查清楚他們的民族和民族習(xí)慣。

2.播放歌曲《愛我中華》，師生邊唱邊跳，結(jié)束課堂。（可讓學(xué)生邀請其他老師參與）