第一篇：散文：追逐著，快樂(lè)著

寫(xiě)作于我，不能叫寫(xiě)作，充其量只能叫寫(xiě)字。喜歡寫(xiě)字，是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的。

那時(shí)覺(jué)得看圖說(shuō)話是一件很快樂(lè)的事：幾副連續(xù)的畫(huà)面編出很多個(gè)故事來(lái)，于是每一次的看圖說(shuō)話課，我都很仔細(xì)的觀察圖片，當(dāng)場(chǎng)編出來(lái)的故事都得到了老師的表?yè)P(yáng)，然后再寫(xiě)到作文本里。后來(lái)，很多篇作文都被老師當(dāng)作范文在班上大聲宣讀，當(dāng)時(shí)自己很得意。這是我第一次感知文字帶來(lái)的快樂(lè)，那種天真的得意。

那時(shí)家里很窮，姐妹又多，我們的生活艱辛，穿的衣服也很沉舊，很多人看不起我們。但是因?yàn)槲业淖魑膶?xiě)得好，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直名列前茅，還經(jīng)常代表學(xué)校參加市里的各種比賽，全校老師都認(rèn)識(shí)我。于是，每一次母親去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，別的老師一聽(tīng)說(shuō)她是我的母親，都會(huì)對(duì)她倍加尊重。母親回來(lái)總是笑得特別的開(kāi)心。從那時(shí)起，我從暗下決心，要用這種最低廉的方式換取母親更多的開(kāi)心，當(dāng)然，也是換取自己的快樂(lè)。不過(guò)，小學(xué)時(shí)雖然參加了很多種比賽，卻沒(méi)有參加過(guò)一次作文比賽，真正參加比賽時(shí)，我已經(jīng)考入了市第二中學(xué)。

當(dāng)時(shí)我所在的是尖子班，班主任是個(gè)勢(shì)利小人，班上好多同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好，只因他們是有錢(qián)人的子弟，花錢(qián)走后門(mén)才進(jìn)來(lái)的，當(dāng)然，開(kāi)后門(mén)的人自然是那個(gè)貪心的班主任了——一個(gè)40多歲的男人。這個(gè)男人看我們農(nóng)村來(lái)的學(xué)生時(shí)眼珠子里總是白色多過(guò)黑色，因而班上的氣氛讓我很壓抑，有過(guò)很多次換到普通班的念頭。只是怕母親傷心，未敢提及。

于是，那一段日子很是無(wú)精打采。

所以，當(dāng)上語(yǔ)文課的老頭讓我們寫(xiě)一篇主題內(nèi)容為“記我的一位老師”的作文時(shí)，我也是草草完成的。當(dāng)時(shí)我在作文中描述的正是上小學(xué)時(shí)的那位引導(dǎo)我喜歡寫(xiě)字的漂亮善良的女老師。第二天早讀課，老頭把我和另外三位同學(xué)一起叫出教室外面，其中有一位是班主任的寶貝女兒。老頭把作文本發(fā)到我們的手里，讓每個(gè)人再好好修改，說(shuō)是要參加市里的一個(gè)作文比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息著時(shí)讓我興奮，回到教室后，我在原來(lái)的作文上作了很大的修改，這是我上中學(xué)以來(lái)第一次這樣認(rèn)真的寫(xiě)作文，寫(xiě)的過(guò)程，我想起了童年的快樂(lè)時(shí)光，我下筆便輕快流暢起來(lái)。拿去給老頭看時(shí)，他邊看邊點(diǎn)頭。之后，就一直沒(méi)有消息了，我也沒(méi)有在意，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有參加過(guò)這樣的比賽，所以也從不去在意結(jié)果。就在我差點(diǎn)把此事淡忘的時(shí)候，一個(gè)驚人的消息傳來(lái)了：我的作文不僅在市里獲得一等將，還獲得了“金星杯”今日師生情國(guó)際征文比賽廣西賽區(qū)初中一年級(jí)組二等獎(jiǎng)，而且我是全校唯一一個(gè)入圍全省評(píng)比并最終獲獎(jiǎng)的參賽選手。當(dāng)我在學(xué)校的光榮榜上看到這個(gè)消息時(shí)，我才知道自己不是在作夢(mèng)。

那一年，我14歲。

在這之后，班主任和其他同學(xué)看我的目光中多了一種羨慕，我裝作若無(wú)其事，生活、學(xué)習(xí)、思想，沒(méi)有絲毫改變；正如我知道那些人骨子里對(duì)農(nóng)村孩子的偏見(jiàn)沒(méi)有絲毫改變。唯一不同的是，我開(kāi)始很認(rèn)真的寫(xiě)字。但寫(xiě)得不多，在那個(gè)壓抑的環(huán)境，只有作文好，還要學(xué)習(xí)成績(jī)好，才能獲得真正的尊重。所以我總是把很多的時(shí)間用來(lái)看書(shū)。只有在老頭布置的作文中，我才敢放飛思緒，思考、想象、回憶；也只有在那時(shí)，我才感覺(jué)到一絲快樂(lè)。因?yàn)槟且豢蹋沂侨绱说姆潘?，如此的真?shí)。而老頭每次點(diǎn)評(píng)到我的作文時(shí)，那慈祥嚴(yán)肅的臉上雖然沒(méi)有笑容，可那藏在厚厚鏡片后的眼睛卻帶著微笑。之后，我在老頭的極力推薦下又連續(xù)參加了其他作文比賽，英語(yǔ)作文的理解能力也很強(qiáng)，隨后又被老頭和英語(yǔ)老師推選參加語(yǔ)文和英語(yǔ)知識(shí)大賽，幾乎每次比賽我都過(guò)關(guān)斬將殺入省里并且獲獎(jiǎng)。這是我在那灰色的三年中，唯一感到快樂(lè)溫馨的事情。

在這三年中，我也越來(lái)越清楚自己最想做的事情是什么。這是一個(gè)夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想。我一直在努力，一直在追逐?？墒菈?mèng)想畢竟只是夢(mèng)想，在現(xiàn)實(shí)面前，它是那么的不堪一擊。初中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，我哭了。

后來(lái)，我上了了一所農(nóng)業(yè)中專，學(xué)的東西很沒(méi)新意，上課的時(shí)間很少，空閑的時(shí)間多了，卻不知道要做什么。三點(diǎn)一線的生活很無(wú)聊也很空虛，日子很寂寞也很難熬。我便又開(kāi)始寫(xiě)字，為了打發(fā)無(wú)聊和寂寞，我拼命地寫(xiě)字，日子也在筆尖下飛快流逝，豐盈充實(shí)。后來(lái)，我成了廣播社的優(yōu)秀通訊員，校報(bào)的名記者、優(yōu)秀編輯，結(jié)識(shí)很多朋友，收獲很多感動(dòng)，日子忙碌而精彩。

中專畢業(yè)后，我分到了一個(gè)小鎮(zhèn)，新的生活環(huán)境，特殊的工作環(huán)境，讓我頓失落，我以為夢(mèng)想從此相去甚遠(yuǎn)。我又開(kāi)始心灰意冷，原本流暢的筆尖也變得枯竭。整整8年，我不看書(shū)，不寫(xiě)字，整整個(gè)人變得郁郁寡歡，時(shí)常感覺(jué)空虛、感覺(jué)淤塞，行尸走肉般游離人間，恍恍惚惚。特別是心情不好的時(shí)候，有種快要爆炸的感覺(jué)，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大發(fā)脾氣。家人說(shuō)我變了很多，看我的眼光有些害怕。很清醒的時(shí)候，我在想，我是怎么了?？墒牵乙恢闭也坏酱鸢?。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸了網(wǎng)絡(luò)。看著別人在網(wǎng)上寫(xiě)的心情文字，我感覺(jué)自己的心跳變得好快，有一種激動(dòng)無(wú)法言表。我似乎找到了答案。

一個(gè)夜闌人靜的夜晚，我獨(dú)自坐在電腦前，我試著慢慢敲打內(nèi)心的淤積，當(dāng)我把一種心情完整留于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，心中便猶如涌入一股山泉，慢慢把淤塞清暢，心靈在緩緩釋重，一種前所未有的輕松和愉悅涌上心頭。忽然間明白，原來(lái)這么多年的壓抑和暴燥，是因?yàn)樾那橐恢闭也坏匠隹?，如此?jiǎn)單的原因。

于是，我開(kāi)始不斷寫(xiě)字。每每敲出一篇心情文字，我的情感有如傾泄，我的心靈有如輕靈，無(wú)論我筆下的文字是艱辛還是幸福；是流淚還是開(kāi)心。于是，我真真切切地再一次明白，我離不開(kāi)文字，文字是我的夢(mèng)想，更是我的快樂(lè)，從前是，現(xiàn)在是，以后是；經(jīng)歷了8年的慘痛，我不會(huì)再放棄。我會(huì)一直追逐著，我也相信我會(huì)一直快樂(lè)著，我更相信，有一些收獲會(huì)在不經(jīng)意間來(lái)臨，一如我在寫(xiě)字路上的第一次收獲。

寫(xiě)字——我在追逐著，快樂(lè)著，等待著。

第二篇：讀書(shū)著快樂(lè)著

讀書(shū)著快樂(lè)著

寧國(guó)市寧陽(yáng)學(xué)校六（1）班張皓程

讀書(shū)，是一種享受，也是一種快樂(lè)。捧起它，它是圣潔的；翻開(kāi)它，它是萬(wàn)能的；閱讀它，它是美妙的。

在生活中，有許多無(wú)處不在的快樂(lè)，而在我的生活中，我深深地體會(huì)著：好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)快樂(lè)??

讀書(shū)是一種享受，享受其中的樂(lè)趣。每每去書(shū)店，我好似如魚(yú)得水，遨游在知識(shí)的海洋，我最愛(ài)四大名劇中的《西游記》，這本婦孺皆知的書(shū)，我每次看都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。我愛(ài)書(shū)中的孫悟空，它的英勇，火眼金睛能辨是非的超高本領(lǐng)讓我羨慕不已，我更佩服師徒四人經(jīng)過(guò)九九八十一難，不畏艱苦取回了真經(jīng)。每每讀《西游記》我似乎成了他們中的一員，感謝一路給予我們幫助的朋友，更讓人感到快樂(lè)的是，降妖除魔后安全的繼續(xù)趕路，此時(shí)的我也會(huì)深深地吸口氣，放松緊張的心情。

讀書(shū)是一種樂(lè)趣，在樂(lè)趣中陶冶情操。在讀《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草的現(xiàn)牛羊”，眼前浮現(xiàn)的是一片大草原，有成群結(jié)隊(duì)的馬、牛、羊，他們正享受著那肥美的牧草，我似乎感覺(jué)到自己騎在馬背享受著大草原清新的空氣和陽(yáng)光的沐浴。讀《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”時(shí)，我能受感覺(jué)到農(nóng)民伯伯揮汗如雨的樣子，為此，我們應(yīng)該珍惜糧食。讀《三國(guó)》，腦海中浮現(xiàn)上知天文下知地理的諸葛亮，從他身上我學(xué)到了任何事情要“三思而后行” ??

讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心；

讀書(shū)是一種快樂(lè)，更是一種享受；

我，讀書(shū)著，快樂(lè)著??

指導(dǎo)老師駱華祥

第三篇：忙碌著,收獲著,快樂(lè)著

忙碌著，收獲著，快樂(lè)著

——參加小學(xué)英語(yǔ)教師省級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)與體會(huì) 興化市下圩中心校 趙九青

自10月20日以來(lái)，我有幸被推薦參加了江蘇教師教育網(wǎng)小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，歷經(jīng)一個(gè)月左右的時(shí)間，在本人的不懈努力下終于較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授、各位名師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我忙碌著，卻充實(shí)著；我勞累著，卻收獲著；我辛苦著，卻快樂(lè)著??眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的：因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)；因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受著成長(zhǎng)的喜悅。

（一）、學(xué)習(xí)情況小結(jié)

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了三個(gè)模塊的課程，聽(tīng)了七位專家教授的講座，認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、王佩華、賈瓊、徐小莉、高潔、吳旭飛、祁代來(lái)、宋超、陳峰十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、金蓉、朱蘭萍、錢(qián)伊玲、薛紅、高偉、張惠芳、劉麗華；姜知宇十位英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點(diǎn)萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說(shuō)課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的感悟，完成了輔導(dǎo)員老師布置的平時(shí)作業(yè)、結(jié)業(yè)作業(yè)，在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)達(dá)46個(gè)小時(shí)之久（部分精彩視頻我重復(fù)看了多次）。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的感受，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。我樂(lè)于參與網(wǎng)上互動(dòng)討論，享受著參與網(wǎng)上互動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)帖22個(gè)，回帖數(shù)量達(dá)125個(gè)之多，其中精華發(fā)帖2個(gè)，精品回帖13個(gè)。多次收到本班學(xué)員和輔導(dǎo)老師的一致好評(píng)。我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容在興化教育網(wǎng)上發(fā)表了兩篇學(xué)習(xí)習(xí)作：

1、《面對(duì)學(xué)生的差異，你的教育策略是什么？》發(fā)表于興化教育網(wǎng) / 教育視窗 / 教師展臺(tái) / 教育隨筆欄目。

2、《歌謠吟唱：語(yǔ)篇教學(xué)的又一新形式》發(fā)表于興化教育資源網(wǎng) / 小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)。

（二）、培訓(xùn)平臺(tái)印象

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過(guò)“ 觀看講課視頻→閱讀文本資料→完成和提交平時(shí)作業(yè)→參

與班級(jí)在線研討和交流→完成提交結(jié)業(yè)作業(yè)及學(xué)習(xí)總結(jié)” 的學(xué)習(xí)過(guò)程，將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機(jī)結(jié)合在一起，培訓(xùn)的形式、內(nèi)容豐富多彩。此次培訓(xùn)，形式多樣，尤其是在網(wǎng)上的互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。就培訓(xùn)的內(nèi)容而言，專家教授、各位名師們生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)，更愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容。此次培訓(xùn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們不必出家門(mén)就能夠觀看專家教授的精彩講座，認(rèn)識(shí)了解教育教學(xué)的新動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。還能接觸更多的同行，和他們展開(kāi)交流，探討自己的許多困惑，也促進(jìn)了彼此的溝通了解。如果自己有什么困惑，可以直接發(fā)到班級(jí)回帖區(qū)中，求得其他老師的幫助，大家都能盡心竭力，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享。我感到，有了這樣的交流平臺(tái)，我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！

總的說(shuō)來(lái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師應(yīng)該抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念，不停地學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，超越自己。

感謝您，我摯愛(ài)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)！——江蘇教師教育網(wǎng)。

（三）、培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)一個(gè)月左右的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、陳峰等十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、劉麗華等十位英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點(diǎn)萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說(shuō)課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思感悟，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多的感慨。在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少，知之不精。工作至今，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道一些英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，以至在教學(xué)中常感到自己的進(jìn)步很小。因此，今后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的示范課和聽(tīng)課后專家的點(diǎn)評(píng)，我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，堅(jiān)持寫(xiě)好“教后記”，不斷提高課堂教學(xué)效果，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

二、找到了差距，明確了自我發(fā)展的方向

每一天都能與專家面對(duì)面，每一天都能與他們的前沿思想進(jìn)行碰撞，真可謂是采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。當(dāng)了十幾年的老師，每天都機(jī)械性地重復(fù)著這樣的工作：備課、上課、批改作業(yè)?一直囿于這個(gè)圈套中，覺(jué)得教師的生活就是如此簡(jiǎn)單與枯燥無(wú)味。每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。從未靜下心來(lái)好好地去反思，好好地去讀書(shū)，好好地去寫(xiě)一寫(xiě)。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到：教師，需要學(xué)識(shí)，而學(xué)識(shí)源于讀書(shū)。如果教師不去讀書(shū)，不拓展自己的視野，不增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，還會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀察周?chē)畹氖录?、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。專家們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我還深深地體會(huì)到：自己對(duì)本職工作責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為一名普通的英語(yǔ)教師，我們與專家教授無(wú)從比起，但從他們的身上，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人。我們無(wú)法改變環(huán)境只

有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。如今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

本次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，讓我更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用；讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。我愿這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！

第四篇：快樂(lè)著,幸福著

辛苦，并快樂(lè)、幸福著

2號(hào)康瑜

大家下午好。此時(shí)此刻的心情，有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)興奮，也挺開(kāi)心的，這是第一次站在這個(gè)位置。

不知道大家小的時(shí)候有沒(méi)有過(guò)最單純的，最初的夢(mèng)想，或者還在象牙塔時(shí)候浪漫地設(shè)計(jì)過(guò)自己的明天，或者幻想過(guò)自己的未來(lái)。這些事情，很普遍，但很簡(jiǎn)單，也很美好，更是夢(mèng)幻，而且還會(huì)傻傻地恨不得自己立刻成為“大人”，總以為自己可以頂天立地，可以輕而易舉地?fù)纹饘儆谧约旱囊黄炜铡?/p>

長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，接著上了初中，然后是高中，接著是大學(xué)，這條學(xué)習(xí)之路，就這樣走著，而到了如今我還是一直在學(xué)習(xí)著，一個(gè)人的頭腦里面永遠(yuǎn)裝不完的就是知識(shí)，而我始終都是一名學(xué)習(xí)者，永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，這是我所希望看到的自己，我也在不斷地努力著。

大學(xué)畢業(yè)了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很迷茫的字眼。畢業(yè)后的我，從事了小學(xué)教育。小學(xué)教育的那一年時(shí)間，我得到了心靈上所需要的養(yǎng)分。這些養(yǎng)分來(lái)自知識(shí)的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，還有來(lái)自于學(xué)生對(duì)自己的信賴，和他們給予我的笑容。一年的小學(xué)教育讓我深深地愛(ài)上了教育這份事業(yè)。然而，之后的我，緣分，將我和在座的各位兄弟姐妹緊緊地牽到了一起。不長(zhǎng)不短的工作時(shí)間，讓我沉浸在這個(gè)家庭中，那是一種感覺(jué)，也是一種力量，那是愛(ài)，也是奉獻(xiàn)。剛開(kāi)始上班的我，看到大家都拼命地干活，我腦海里的大家的形象就是：鋼。我確定，這就是愛(ài)，是你們對(duì)這個(gè)家庭的愛(ài)。我被這樣的感覺(jué)深深地感染了。

正所謂：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師，我們的天職就是給孩子帶來(lái)希望，教育正是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。教師對(duì)幼兒的愛(ài)是廣義的，它源于我們對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、同時(shí)也是教師對(duì)幼兒情感的釋放和表達(dá)。師德的靈魂就是愛(ài)。其實(shí)關(guān)愛(ài)幼兒，同時(shí)也就是關(guān)愛(ài)自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。還記得剛進(jìn)入小小二班，孩子們哭成一片，還有些束手無(wú)策。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這個(gè)毫無(wú)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，我能做的很少，但我需要做的很多，需要學(xué)習(xí)的很多很多?？吹胶⒆觽兛尢涞哪?，想為他們做點(diǎn)什么，但是我能做的又有多少呢？只能抱著他們，輕輕地拍著他們的背，用手撫摸著他們的頭，只希望他們能感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。接著我有了這樣的想法：上幼兒園對(duì)于兩歲多的孩子來(lái)說(shuō)，他們就開(kāi)始學(xué)獨(dú)立，開(kāi)始慢慢的脫離爸爸媽媽的懷抱，這是多大的挑戰(zhàn)。我能做什么呢？我能做的微不足道。但是看到他們哭啼的臉蛋，心里不停的作痛。這樣的日子堅(jiān)持了好一段時(shí)間，然后我開(kāi)始責(zé)怪自己，為什么我能做的那么渺小。

接下來(lái)的日子里，和孩子們共同成長(zhǎng)，孩子們給了我無(wú)比強(qiáng)大的心靈力量。感覺(jué)就像是沐浴在陽(yáng)光里面一樣，那種感覺(jué)很美妙，每天都很幸福。我喜歡孩子們天真無(wú)邪，甜甜的笑臉，喜歡聽(tīng)到他們的好聽(tīng)的笑聲，比歌聲還好聽(tīng)！每天跟他們膩在一起，很幸福，哪怕是周末不能和他們?cè)谝黄鹞叶紩?huì)很想他們，他們說(shuō)的童言趣語(yǔ)，他們的笑聲，總是充溢著我；他們的笑容也總是會(huì)不經(jīng)意間浮現(xiàn)在我腦海！這種如此強(qiáng)烈的幸福感包圍著我，每時(shí)每刻幸福著我。

我們班的孩子非常的可愛(ài)，每個(gè)孩子都有他們各自的特性。時(shí)不時(shí)又會(huì)聽(tīng)到從他們口中蹦出一句很有趣的話，笑的我們一發(fā)不可收！也會(huì)在不經(jīng)意間聽(tīng)到孩子們體貼的問(wèn)候聲，記得有一次我肚子很疼，那時(shí)是下午給孩子們換衣服，我在給我們班的軒軒寶貝換衣服，他走過(guò)來(lái)到我身邊，看我的表情不對(duì)，他先盯著我看了一會(huì)兒，然后蹦出一句很驚喜我的話：康老師，你不舒服嗎？我?guī)湍闳嗳?，馬上就好了。天哪，這才多大的孩子呀，就懂得關(guān)心人了！接著我說(shuō)：嗯，是呀，寶貝，但是我聽(tīng)到寶貝的這句話?cǎi)R上就好很多了哦，寶貝親親康老師的話，就更好了。然后還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就在我臉頰狠狠地親了一口！很幸福，很幸福！還有一天，中午午睡后，我們都沒(méi)有休息，不經(jīng)意打了一個(gè)哈欠，一孩子見(jiàn)到馬上跑到我身邊，撲上來(lái)說(shuō)了一句話：康老師，你累了嗎？我抱抱你，親親你，你就不累了！哈，我樂(lè)得馬上把她抱起來(lái)，狠狠地親了她！很感動(dòng)，很幸福！還有些孩子早上一來(lái)到教室就會(huì)走到我身邊，用清澈明亮的雙眼，看著我，然后叫一聲：康老師。我感受到我被他們所需要著！這種感覺(jué)非常幸福！被需要真的是一種很幸福的事，給我一種很奇妙的感覺(jué)！這些開(kāi)心幸福的事情還多著呢！我看得到我們班每個(gè)老師的幸福感。每次換洗的時(shí)候，看著每個(gè)孩子的表情，我都會(huì)看到我們班的老師臉上流露的幸福感！相信大家在自己班上也會(huì)有很多這樣的讓人無(wú)比幸福的事情！很感激小小二班的老師們和寶貝們帶給我的幸福感。

接著進(jìn)入了大三班這個(gè)家庭。這個(gè)家?guī)Ыo我很多的感動(dòng)與滿足感。老師們對(duì)我的諒解與支持，這是我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的，非常感謝Ms鄭和Ms薛。孩子們對(duì)我的認(rèn)同更是我不斷努力，不斷加油的動(dòng)力。剛開(kāi)始進(jìn)入這個(gè)家，有一定的壓力，有著這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心無(wú)法得到孩子們的喜愛(ài)。接著我能做的就是做好自己該做好的，發(fā)現(xiàn)自己還能做的然后盡自己最大能力去做。短短的幾個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)我喜歡看這個(gè)家里的每個(gè)孩子的臉。記得上個(gè)星期，很驚喜，上完英語(yǔ)課，孩子們上洗手間時(shí)間，我們的蔡鈺檸寶貝跑到我身邊抱著我說(shuō)：Ms 康，我真的好喜歡你哦。這句話給我的幸福感，滋潤(rùn)著我的心靈，甜甜的，很美妙。

教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。老師愛(ài)幼兒，幼兒愛(ài)老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛(ài)是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無(wú)限的潛力，挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來(lái)。愛(ài)是理解，理解幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必然有失誤與困惑。

這種生活，幸福感洋溢著我，包圍著我。從剛開(kāi)始的糾結(jié)到適應(yīng)，到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上了這份事業(yè)，愛(ài)上了這里的一切！我發(fā)現(xiàn)我需要這份事業(yè)，需要這里的一切！我享受這里的苦與樂(lè)，更享受著這里的幸福！享受著這里的一切！感謝你們對(duì)我在工作中做得不夠好的地方的包容！感激有你們！

我的演講完畢，謝謝你們！

第五篇：實(shí)踐著 快樂(lè)著 收獲著

實(shí)踐著 快樂(lè)著 收獲著

——“主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐活動(dòng)”階段性總結(jié)

中學(xué)生隨著知識(shí)的積累，視野逐漸放寬，對(duì)外界的興趣和好奇心越發(fā)強(qiáng)烈，此時(shí)的想象力、創(chuàng)造力都非常活躍。如何開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生引入探究、創(chuàng)新的科學(xué)大門(mén)，是中學(xué)的一大課題。我校結(jié)合威海提出的“實(shí)踐與創(chuàng)新”課題，確立了“主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一研究子課題，從正視學(xué)生的個(gè)性和能力現(xiàn)狀，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞學(xué)生生活實(shí)際確定主題，開(kāi)展實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。

一、規(guī)范管理，精心準(zhǔn)備

1．健全組織，加強(qiáng)管理

為確保課題實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果，順利進(jìn)行，我校成立了呂玉波為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，張長(zhǎng)英（宣傳發(fā)動(dòng)工作、課題教師的培訓(xùn)工作、制定詳細(xì)的課題實(shí)施方案），宋曉峰（組織召開(kāi)各種課題研討會(huì)、定期組織課題成員經(jīng)驗(yàn)交流）。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)課題研究進(jìn)行日常管理、技術(shù)指導(dǎo)及資源設(shè)備的支持。

經(jīng)過(guò)學(xué)校的研究，作為課題組成員必須具備以下三個(gè)條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究；第三，必須具有勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)?；谏鲜鰳?biāo)準(zhǔn)和條件，我們?cè)谌＝處熯M(jìn)行選拔篩選、挑選有興趣愛(ài)好且樂(lè)于綜合實(shí)踐課題研究的骨干教師，成立以張長(zhǎng)英為組長(zhǎng)的課題研究小組，具體成員如下：宋曉峰（具體負(fù)責(zé)課題研究的方法指導(dǎo)），王亞囡、肖玉寧、李麗、徐愛(ài)玉、張紅、李艷華、叢曉輝（具體負(fù)責(zé)一個(gè)主題活動(dòng)的研究）。研究小組負(fù)責(zé)按課題研究方案及領(lǐng)導(dǎo)小組的決議開(kāi)展課題研究，定期進(jìn)行集體研討，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)研究進(jìn)度。

2．培訓(xùn)教師，更新理念

教師是主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐有效實(shí)施的關(guān)鍵因素，是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者?；顒?dòng)中，教師對(duì)于活動(dòng)的展開(kāi)及成果的取得，具有決定性意義。因此，先由宋曉峰作了《如何開(kāi)展初中綜合實(shí)踐活動(dòng)》的專題指導(dǎo)講座，主要講述實(shí)踐活動(dòng)課題的研究性質(zhì)、目的、要求，如何選題，如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，如何編寫(xiě)訪談提綱，如何收集、整理和分析資料，怎樣撰寫(xiě)報(bào)告等。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升教師的理論認(rèn)識(shí)，提升理性思維能力。其次組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》一書(shū)和“主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐”的實(shí)施方案，進(jìn)一步將本課題的研究思路清晰化。

3．制定評(píng)價(jià)方案，保障課題有效開(kāi)展

本著重過(guò)程性、反思性、激勵(lì)性原則，制定了《侯家中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案》，分別對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)和老師活動(dòng)指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

“檔案袋評(píng)價(jià)”：要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)：日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。成果展示：成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)：在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)以后的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。

（2）教師的評(píng)價(jià)方式

問(wèn)卷調(diào)查：①教師自我評(píng)價(jià)；②學(xué)生小組評(píng)價(jià)。

階段性工作檢查：檢查是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

成果展示：每學(xué)期組織一次課題研究成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并納入到教師的業(yè)務(wù)考核。

4．研究思路清晰，確定研究原則

“實(shí)踐”——圍繞主題設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

“開(kāi)放”——主題活動(dòng)具有開(kāi)放性，活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，隨著學(xué)生生活的變化而變化，突破課堂時(shí)空的局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。

“過(guò)程”——隨著主題活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的主題不斷產(chǎn)生，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)。

“自主”——在活動(dòng)主題展開(kāi)過(guò)程中，資料收集、實(shí)際調(diào)查、成果交流、暢談反思等環(huán)節(jié)都是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成的。

“創(chuàng)新”——主題活動(dòng)的核心是“新”。既可以是前所未有的新，也可以是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展改進(jìn)的新。即包含創(chuàng)造、改造和重組等意思。

5．加強(qiáng)交流溝通，爭(zhēng)取社會(huì)支持

由于實(shí)踐課涉及的內(nèi)容、領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，且社會(huì)是復(fù)雜的，孩子可能還不能靈活應(yīng)對(duì)，這就需要社會(huì)及家庭等各個(gè)方面的大力支持。我們一方面通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和致家長(zhǎng)一封信的形式，宣傳新課程思想和理念，求得思想觀念上的理解和認(rèn)同；另一方面，我們還通過(guò)提供學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示等活動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和配合，以共同創(chuàng)造學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和家庭實(shí)踐的良好環(huán)境。

二、明確方向，組織實(shí)施

1．反復(fù)論證，確立子課題

課題組教師在理解課題的內(nèi)涵后，從貼近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)事物開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，最終確定如下研究題目：

“讓心靈的窗戶更明亮”——主要圍繞近視眼這一主題，從近視眼的糾正及近視眼鏡的原理等方面開(kāi)展活動(dòng)。

“舉杯邀明月、師生共嬋娟”——以傳統(tǒng)節(jié)日中秋為主題，研究中秋節(jié)的由來(lái)、傳說(shuō)、習(xí)俗、食俗、月餅的涵義及制作等。

“葉脈情深”——以樹(shù)葉為主題，分科技、文學(xué)、藝術(shù)、攝影四個(gè)階段來(lái)研究。“走進(jìn)汽車(chē)時(shí)代”——以汽車(chē)為主題，分別研究汽車(chē)的文化、安全性能、環(huán)保等。

“方便一時(shí)、禍害百年”——以方便袋為主題，研究方便袋的主要成分與性質(zhì)、禁塑令后方便袋使用情況的調(diào)查、方便袋的改進(jìn)等。

“水問(wèn)”——以水為主題，從家庭用水情況的調(diào)查、周?chē)|(zhì)變化及產(chǎn)生的原因和解決對(duì)策、水資源利用的研究等方面展開(kāi)研究。

“一路向南、海生萬(wàn)象”——以南海新區(qū)的開(kāi)發(fā)為主題，研究建設(shè)南海的目的、挖山填海的影響、對(duì)路況的影響、項(xiàng)目的引進(jìn)及影響等。

2．周密規(guī)劃，制定實(shí)施方案

子課題確定以后，問(wèn)題就由“研究什么”轉(zhuǎn)向了“怎么研究”，這時(shí)教師首先對(duì)研究的主題、研究的過(guò)程進(jìn)行深入的思考，制定詳細(xì)可操作的實(shí)施方案，以確保在研究過(guò)程中，能夠與研究中的學(xué)生進(jìn)行充分的對(duì)話，能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。

3．研究過(guò)程中的策略指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的實(shí)施，是綜合實(shí)踐活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生親自實(shí)踐、解決問(wèn)

題、增強(qiáng)體驗(yàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們主要加強(qiáng)了以下幾方面的策略指導(dǎo)：

（1）教師充分挖掘活動(dòng)中的探究因素。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，隨時(shí)可能有值得探究的因素出現(xiàn)，我們充分利用這些因素，然后因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的研究更有價(jià)值。

（2）指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)程。

讓學(xué)生獲得知識(shí)并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的唯一目的，我們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生把關(guān)注知識(shí)的眼光轉(zhuǎn)向關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作和交往，學(xué)會(huì)解決各種問(wèn)題。

（3）活動(dòng)方法的指導(dǎo)?；顒?dòng)前集中輔導(dǎo)，開(kāi)展通識(shí)性方法培訓(xùn)；活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)，開(kāi)展針對(duì)性方法運(yùn)用；活動(dòng)后引導(dǎo)反思，開(kāi)展適用性方法總結(jié)。

4．整合校內(nèi)外課程資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，參加社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)。

5．確?；顒?dòng)的安全措施

主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)絕大多數(shù)是在校外開(kāi)展的，怎樣解決安全這一難題，是課題組嚴(yán)肅而又慎重思考的事情?；顒?dòng)前必須將活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃報(bào)學(xué)校審批，制定安全預(yù)案，落實(shí)安全措施，開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育，確?；顒?dòng)安全順利完成。

三、摸索實(shí)踐，體驗(yàn)收獲

1．學(xué)生激發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)

實(shí)踐課題實(shí)施之初，教師們都不知所措，摸不著頭緒，研究小組首先讓教師按制訂好的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，在摸索中實(shí)踐。開(kāi)始不久，“方便一時(shí)、禍害百年”小組的學(xué)生主動(dòng)提出建博客的想法，教師起初不以為然，可沒(méi)過(guò)幾天學(xué)生就遞了一張小紙條，上面寫(xiě)到：老師您好，有機(jī)會(huì)上我們的博客上去串個(gè)門(mén)，3.2班。老師立即上博客，非常感動(dòng)，寫(xiě)下了以下的感言“孩子們，老師謝謝你們！看到你們的博客，老師為你們感到驕傲，你們真了不起！同時(shí)老師也感到深深的內(nèi)疚。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于綜合實(shí)踐課，我剛開(kāi)始覺(jué)得茫然不知所措，本想應(yīng)付了事，看了大家的博客，我為自己曾經(jīng)的想法感到羞愧，同時(shí)也激起了我對(duì)綜合實(shí)踐課的無(wú)限憧憬。有了你們這群才華橫溢的天才，我相信我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)卓有成效！加油！”就這樣，老師積極性被學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)了，研究的興趣提高了，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)研究，不斷的提升自身的研究水平。本想在“摸索中實(shí)踐”，卻意外出現(xiàn)了“映日荷花別樣紅”的局面。

2．創(chuàng)建博客，搭建師生交流的平臺(tái)

隨著“方便一時(shí)、禍害百年”小組博客的建立，其他主題式綜合實(shí)踐課博客也紛紛效仿，在博客里不僅記載下小組成員在活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也為師生、生生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)?！耙宦废蚰?，海生萬(wàn)象”小組在博客上發(fā)出的倡議書(shū)：我們的主題式綜合實(shí)踐課“一路向南，海生萬(wàn)象”成功開(kāi)博了，希望大家能群策群力，使我們的活動(dòng)主題：“一路向南，海生萬(wàn)象---調(diào)查南海新區(qū)建設(shè)對(duì)環(huán)境的利與弊”能成功開(kāi)展起來(lái)，最終取得好的成果。這個(gè)博客就是我們的家，希望大家共同維護(hù)。以后無(wú)論大家是好的建議，還是有所困惑，都可以在這里暢所欲言。這里也將記載下你們活動(dòng)中的足跡，無(wú)論是成功還是失敗，是歡笑還是痛苦，都會(huì)成為我們成長(zhǎng)中美好的記憶。相信咱們的“南海博客”也會(huì)伴隨南海的建設(shè)而日出萬(wàn)象的！加油吧!

“讓心靈的窗戶更明亮”小組的博客建好后，教師在博客的留言：這里，是我們共同建設(shè)的家園，是同學(xué)們展示風(fēng)采的舞臺(tái)。它將以多樣方式，不同的版塊，記錄我們一起活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下我們共同成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)足跡?；蚴斋@，或不足，或歡笑，或淚水??每每回眸，這兒風(fēng)景無(wú)限，那都將是我們難忘的回憶。真誠(chéng)希望每一位同學(xué)都能成為我們家園的“文明小貼士”，精心裝點(diǎn)我們的博客，為我們的博客獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。相信，有我們這樣一群英姿勃發(fā)、才華橫溢的優(yōu)秀成員，有我們的共同探索、不懈追求，我們的綜合實(shí)踐課定能越走越遠(yuǎn)，越辦越好；我們和我們身邊的人，“心靈的窗戶”定能越來(lái)越明亮，越來(lái)越閃耀。相信自己，一定行！一起加油吧！

正是這樸實(shí)的話語(yǔ)，感動(dòng)著老師，激勵(lì)著學(xué)生，博客不僅成了師生交流實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)的平臺(tái)，也記錄下了師生在實(shí)踐課題研究中不斷成長(zhǎng)的足跡。

3．反思總結(jié)，掌握了研究的過(guò)程和方法

在課題提出問(wèn)題的同時(shí)，師生就積極主動(dòng)地參與到了整個(gè)研究實(shí)踐活動(dòng)之中，從方案的擬定——分組分工——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查表——實(shí)地參觀、采訪——邀請(qǐng)專家指導(dǎo)——撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程中，師生掌握了課題研究的過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐不斷反思，不斷改正研究策略。張紅老師在總結(jié)中寫(xiě)到，第一次組織學(xué)生到集市調(diào)查，事先小組成員對(duì)調(diào)查的內(nèi)容、人員都做了周密的安排，到了集市上許多人看到有的學(xué)生手里拿著本子，有的學(xué)生手里拿著DV，都不愿意接受學(xué)生的采訪，小組成員開(kāi)始總結(jié)教訓(xùn)，他們嘗試著先與老鄉(xiāng)進(jìn)行溝通，講明此次調(diào)查的緣由，老鄉(xiāng)在知道真相后，欣然的站在DV面前，接受采訪。學(xué)生張英平反思中寫(xiě)到，在活動(dòng)中，首先豐富了自己的知識(shí)，比如，我知道了“愛(ài)眼日”，近視眼產(chǎn)生的原因、危害及其預(yù)防，其次增強(qiáng)了個(gè)人的能力，比如：我學(xué)會(huì)了如何采集信息、整理信息和歸納總結(jié)信息要點(diǎn)，增強(qiáng)了我的人際交往能力，與同學(xué)交談時(shí)，我會(huì)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，對(duì)同學(xué)的禮貌，以及說(shuō)話的技巧。我很高興，我非常喜歡這個(gè)課程。

4．多樣方式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生活中的所見(jiàn)、所聞、所思，與學(xué)生生活密切相關(guān)的事情等等，學(xué)生往往很感興趣，只需適當(dāng)引導(dǎo)，他們的興趣就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。一天中午，學(xué)生們聽(tīng)到要到集市上調(diào)查塑料袋的使用情況時(shí)，興奮的午飯沒(méi)吃，就討論著去調(diào)查，回來(lái)的時(shí)候，都快上課了，草草地吃了幾口，但是每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣，并非僅限于教師創(chuàng)設(shè)的某種特定的情景。許多實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，也能極大激發(fā)學(xué)生的興趣：“中秋節(jié)傳說(shuō)”資料收集過(guò)程中，幾個(gè)同學(xué)還合作搞了一些Flash動(dòng)畫(huà)小表演，把“嫦娥奔月”的故事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，教室的氣氛一下子就活躍起來(lái)了；學(xué)生收集汽車(chē)的有關(guān)知識(shí)，制作成精美的幻燈片在班級(jí)進(jìn)行交流。通過(guò)參與、觀看、交流，學(xué)生深刻體會(huì)到自己活動(dòng)的意義，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5．實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力

綜合實(shí)踐課的中心環(huán)節(jié)是探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起始環(huán)節(jié)。學(xué)生敢于破除迷信，大膽進(jìn)行探索，勇于提出問(wèn)題，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容之一。在“讓心靈的窗戶更明亮”的實(shí)踐課上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞確定好的主題讓學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。

侯家中學(xué)學(xué)生近視情況問(wèn)卷調(diào)查表

班級(jí)姓名性別年齡左眼視力眼鏡度數(shù)右眼視力眼鏡度數(shù)

侯家中學(xué)學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)

年級(jí)調(diào)查人數(shù)近視人數(shù)近視率

初一

初二

初三

初四

柱狀統(tǒng)計(jì)圖

在調(diào)查的基礎(chǔ)之上，學(xué)生小組討論，提出想要探究的問(wèn)題，如：近視眼的成因、近視眼的危害、如何搞好用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視發(fā)生。

6．挖掘提升，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心就是注重主題活動(dòng)的生成性和創(chuàng)新性，因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)?！胺奖阋粫r(shí)、禍害百年”小組在尋求替代塑料袋的一種環(huán)保品時(shí)，許多學(xué)生噴發(fā)出創(chuàng)新的火花。有的想到純天然塑料袋——融合了牛皮紙和糯米紙兩種材料的塑料袋，既像牛皮紙一樣結(jié)實(shí)又可以在用完后喂牲口或放入水中溶解；有的提到多功能購(gòu)物筐——底部用竹子做成的，易于平時(shí)清洗，旁邊的鉤子是魚(yú)用夾，掛魚(yú)或掛肉的，中間是一個(gè)大拉鏈，四周是用布做成的，鉤子是用鐵做成的，不用的時(shí)候，輕輕往后一按就可以了，可長(zhǎng)期使用，既環(huán)保，又實(shí)惠，可盛放各種物品；還有的提出建不銹鋼小推車(chē)——外部由薄不銹鋼圍造，內(nèi)部由玻璃鋼制成，分為六面，每面內(nèi)部用于裝東西，下部的小車(chē)是配帶的；還有的想出縫一頂超級(jí)袋子帽——它是用韌性特強(qiáng)的皮筋制成，用的時(shí)候能使它變大,使裝的東西更多，更方便，更保護(hù)環(huán)境。

“想象是創(chuàng)造之母，沒(méi)有想象能力就沒(méi)有創(chuàng)新能力”，隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)生在創(chuàng)新之路上，一定會(huì)越走越遠(yuǎn)。

7．合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)

在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)自我反思與小組交流等活動(dòng)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力得到提高，自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸多樣化。

張蕓蕓：通過(guò)本次的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我們小孩子也很厲害，也能做這樣的大事，我學(xué)到了許多課本上所無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，使我們懂得了環(huán)保意識(shí)要從小培養(yǎng)。更重要的是我的膽子更大了，和人交往也更自信了。

顏祎：我們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了許多，我本來(lái)是個(gè)害羞的小姑娘，只要一跟陌生人講話就會(huì)心跳加快，臉色通紅。當(dāng)?shù)谝淮尾稍L斯太爾車(chē)司機(jī)時(shí)，我都不敢跟他講話，后來(lái)我鼓足勇氣，壯大了膽子才采訪了他。這次活動(dòng)使我看到了我社交能力很差，我以后要更多地鍛煉自己。同時(shí)我還知道了做什么都要有勇氣，沒(méi)有勇氣什么事都做不成。其實(shí)結(jié)果并不是最重要的，而在于過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

郭松偉：在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，我都充滿了熱情。在活動(dòng)中鍛煉了自己的實(shí)踐能力，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還懂得在行動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真計(jì)劃，明確目標(biāo)和方法，這樣才能達(dá)到事半功倍。王熙康：我學(xué)會(huì)了一些基本的調(diào)查研究方法：采訪、社會(huì)調(diào)查、資料查詢等，還懂得了保存資料的重要性。這樣的活動(dòng)開(kāi)闊了我的眼界，更增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生比較客觀地評(píng)價(jià)自己的實(shí)踐目的、實(shí)踐態(tài)度與合作交流情況，認(rèn)真地總結(jié)各種實(shí)踐過(guò)程中的方法，對(duì)提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣和智力、非智力因素的提高都起著至關(guān)重要的作用。

8．參與活動(dòng)，豐富了知識(shí)和拓寬了視野

通過(guò)綜合實(shí)踐獲得了很多書(shū)本上不知道的新知識(shí)，使學(xué)生增加與大自然、社會(huì)的接觸，開(kāi)闊了他們的視野，增長(zhǎng)了生活見(jiàn)識(shí)。一次課堂上，楊方磊同學(xué)談到了熱帶雨林的植物種群，說(shuō)到“附生植物空中花園”、“藤本植物魔高一丈”、“絞殺植物貪得無(wú)厭”、“根寄生植物生活獨(dú)特”等?！爸星镌?shī)詞賽”中，劉鵬程同學(xué)的表現(xiàn)最佳，他一口氣背了12篇有關(guān)中秋的優(yōu)美詩(shī)詞，令其他同學(xué)佩服不已。周杰的太陽(yáng)能汽車(chē)??

四、教知困惑，學(xué)知不足

1．主題挖掘不夠充分，雖然各個(gè)課題組的教師都能初步確立研究?jī)?nèi)容，可實(shí)施過(guò)程中，有些主題不能有效的進(jìn)行挖掘，不能從內(nèi)容中選取更小的事物或更小的研究問(wèn)題展開(kāi)，致使活動(dòng)有些流于形式，缺乏對(duì)主題的生成和創(chuàng)新。

2．學(xué)生評(píng)價(jià)方面有待提高，如何在研究過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的積極性，如何利用評(píng)價(jià)來(lái)提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

3．由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且活動(dòng)的組織限于校內(nèi)，造成師生活動(dòng)資源缺乏，不能充分整合各種資源。

4．在教學(xué)過(guò)程中，教師的角色轉(zhuǎn)變還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，過(guò)多的干預(yù)學(xué)生的活動(dòng)，教師導(dǎo)的作用不明顯。

五、展望明天，構(gòu)想未來(lái)

1．加強(qiáng)校內(nèi)外資源的交流共享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，進(jìn)一步提高教師研究能力和研究水平。

2．以博客為紐帶，注意積累師生在實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與反思。同時(shí)以博客為平臺(tái)，將學(xué)生評(píng)價(jià)與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合。

3．充分挖掘各主題活動(dòng)過(guò)程中的生成與創(chuàng)新內(nèi)容，注意引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。善于捕捉活動(dòng)中的生成因素和創(chuàng)新，讓學(xué)生的思想碰撞出更多的火花。

4．加強(qiáng)資源的整合與利用，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，充分利用本地資源，加強(qiáng)校內(nèi)活動(dòng)的整合。一年來(lái)的實(shí)踐課題研究，使我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生能力發(fā)展的重要載體，具有重要的意義。今后的實(shí)踐活動(dòng)中，我們將結(jié)合本校實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力創(chuàng)新，綜合實(shí)踐活動(dòng)必將迎來(lái)更加燦爛輝煌的明天。