第一篇：戊戌變法的優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。

通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因

教學(xué)思想：

本課涉及的理論知識較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時(shí)政的精神。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師提問：“公車上書”在當(dāng)時(shí)起了什么作用？學(xué)生回答：揭開了維新變法運(yùn)動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運(yùn)動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的“戊戌變法”。

二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

三、百日維新

屏幕顯示“百日維新”的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。

師：哪些內(nèi)容會損害封建頑固勢力的利益？

生：改革舊制部分（學(xué)生可能會回答具體內(nèi)容）

師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

師：“允許官民上書言事”反映了哪些人的愿望？

生：人民、當(dāng)官的。

師：這里的“民”具體指什么人？

學(xué)生可能不會立即答出，教師要分析“民”指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機(jī)會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。

師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會起到什么作用？

生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

師：文化方面的改革呢？

生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響？

生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國防力量等

這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。

四、戊戌政變

以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過）認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為“百日維新”。

小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。

第二篇：戊戌變法優(yōu)秀教案

教學(xué)目的：

要求學(xué)生了解戊戌變法的過程和內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡、發(fā)展資本主義而進(jìn)行的自上而下的改良運(yùn)動，具有愛國、進(jìn)步的意義，但不發(fā)民眾力量，任何進(jìn)步的政治運(yùn)動都不可能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

光緒帝詔書的主要內(nèi)容和變法的歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

歷史意義。

教學(xué)方法：

講練結(jié)合。

1．復(fù)習(xí)提問：

甲午中日戰(zhàn)爭后，康有為、梁啟超等人進(jìn)行了哪些維新變法運(yùn)動？這活動造成了什么樣的影響？

2．導(dǎo)入新課：

一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師嘩然，國人震驚，揭開了維新變法運(yùn)動的序幕。南北呼應(yīng)的輿論宣傳，使要求民權(quán)，發(fā)展資本主義的維新思想廣泛傳播。康梁等人為 挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)維新圖強(qiáng)的政治抱負(fù)四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運(yùn)動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終于感動了深居“大內(nèi)”的光緒帝，法即將成為現(xiàn)實(shí)。下面我們來學(xué)習(xí)1898年那不尋常的一幕。

3．講授新課：

一．保國會的成立

1．康有為再次上書

康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學(xué)生閱讀P81－P92內(nèi)容）

2．康、梁組織保國會

1894年產(chǎn)值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設(shè)立分會，呼吁救國，宣傳變法。

二．百日維新

1．光緒帝下詔變法

1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。

光緒帝

2．變法主要內(nèi)容及歷史意義

讓學(xué)生看P82－83表格，了解變法的具體內(nèi)容，老師通條分析。

三．戊戌政變

1． 慈禧太后發(fā)動戊戌政變

慈禧太后

9月21日，慈禧太后和榮祿等發(fā)動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。

2． 百日維新失敗

去留肝膽兩昆侖

康、梁逃走

譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”

從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱“百日維新”。

小結(jié)：

“戊戌變法為什么那么快就歸于失??？”學(xué)生討論發(fā)言

從根本上說，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國資本主義還不夠發(fā)展，資產(chǎn)階級力量還不夠強(qiáng)大，代表民族資產(chǎn)階級的維新派勢力太小。而他們又只是依靠一個沒有實(shí)權(quán)的皇帝。相反，當(dāng)時(shí)的封建頑固勢力則十分強(qiáng)大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時(shí)日雖遠(yuǎn)，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會換取教訓(xùn)，流血會喚起國民的覺醒。在將踏入另一個世紀(jì)門檻的時(shí)候，每一個探索中國自強(qiáng)之路的中國人，都不會忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。

課后記：

通過讓學(xué)生討論發(fā)言提高綜合能力，通過分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產(chǎn)黨才能救中國”。

第三篇：戊戌變法教案

戊戌變法教案 導(dǎo)入新課

（學(xué)生觀看一組甲午中日戰(zhàn)爭的圖片）

（教師引導(dǎo)）

一個民族的深重災(zāi)難，可以促成一個民族的覺醒和奮起?? 同學(xué)們剛剛我們看的那一組圖片反映的是哪一場戰(zhàn)爭呢？（學(xué)生回答：甲午中日戰(zhàn)爭）（教師引導(dǎo)）

甲午戰(zhàn)敗，舉國震驚，堂堂天朝上國居然被小小島國日本打敗。而這場戰(zhàn)爭是中日兩國都向西方學(xué)習(xí)后的一次較量，19世紀(jì)60年代中國興起洋務(wù)運(yùn)動辦廠練兵學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)；日本則進(jìn)行了一場自上而下的明治維新改革運(yùn)動，全面學(xué)習(xí)了西方的科學(xué)技術(shù)、政治制度和文化教育制度，結(jié)果就是日本以全面的西學(xué)打敗了我們片面的西學(xué)。然后也向西方列強(qiáng)一樣要求割地、賠款簽定《馬關(guān)條約》，這更刺激了西方帝國主義瓜分中國的野心，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。（獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

假如你是生活在19世紀(jì)末的一位熱血青年，面對甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗和日本的崛起，你會想到該怎樣去拯救我們的民族呢？（學(xué)生思考回答）（教師引導(dǎo)）

戊戌變法”運(yùn)動。那么戊戌變法”是怎么一回事，它是如何興起的，結(jié)果又怎樣呢？這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新課學(xué)習(xí)

（教師講述）

戊戌變法”作為近代中國的一項(xiàng)重大歷史事件，我們將從背景、序幕、發(fā)展、高潮、結(jié)果這五個方面去全面了解。

一、背景——甲午戰(zhàn)敗

首先我們來看背景：通過我們前面的導(dǎo)入部分的分析，大家可以看出戊戌變法”是在什么樣的背景下興起的呢？（學(xué)生思考回答：甲午中日戰(zhàn)爭失敗后）（教師講述）

甲午中日戰(zhàn)爭失敗后簽定《馬關(guān)條約》中國主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，西方帝國主義即將瓜分中國，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，再不變法就要亡國滅種了！

二、序幕——公車上書

1895年春，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容傳到北京，正在北京參加科舉考試的各省舉人聽到這個消息后，群情激奮，紛紛來到“督察院”（當(dāng)時(shí)清政府主管傳達(dá)民情的機(jī)構(gòu)）反對簽訂《馬關(guān)條約》，臺灣舉人更是義憤填膺地表示：“與其生為降虜，不如死為義民”。這時(shí)當(dāng)中的康有為、梁啟超邀請各省參加科舉考試的舉人，聯(lián)名上書光緒皇帝。接下來我們通過一個短片去感受一下當(dāng)時(shí)讀書人的拳拳報(bào)國之心，以及了解他們當(dāng)時(shí)對《馬關(guān)條約》的態(tài)度和提出了救國的哪些主張。（學(xué)生觀看短片）

（教師提問）當(dāng)時(shí)各省舉人對《馬關(guān)條約》的態(tài)度是怎樣的？（學(xué)生回答）（教師提問）康有為的萬言書中提出了哪些救國主張？（學(xué)生回答）

“下詔鼓天下之氣,遷都定天下之本，練兵強(qiáng)天下之勢，變法成天下之治?！钡拇_正如康有為所言“近世日本勝我，決非其將相兵器能勝我也，”只有變法圖強(qiáng)改變落后的封建制度才能使中國真正強(qiáng)大起來。

（教師提問）各位同學(xué)你們贊同康有為提出的變法圖強(qiáng)的主張嗎？（穿越時(shí)空）

假如你就是當(dāng)時(shí)在北京參加科舉考試的讀書人你會在上面簽下你的名字嗎？

但清政府有“士人不得干政”的禁令，簽了名會有殺頭的危險(xiǎn)的，你還敢嗎？為什么？（學(xué)生回答）

（教師講述）這一次由康有為、梁啟超發(fā)起的各省舉人聯(lián)名上書活動歷史上稱之為“公車上書”，不過這明明就是舉人上書啊，為什么要被稱為“公車上書”呢？（若有學(xué)生知道就由學(xué)生解釋，若沒有就由老師解釋何為公車）

（教師講述）這次“公車上書”督察院以《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽字無法挽回為借口，拒絕接受沒有上傳給光緒皇帝。上書的直接目的――阻簽《馬關(guān)條約》雖未達(dá)到，但在封建專制時(shí)代，數(shù)以千計(jì)的愛國知識分子勇敢地沖破清政府“士人干政”的禁令，會集一堂，敲起祖國危亡的警鐘，發(fā)出救亡圖存的吶喊，這是一件了不起的創(chuàng)舉和愛國偉業(yè)，轟動了全國！在社會上產(chǎn)生了重大影響，上書的內(nèi)容被廣泛傳抄，維新變法形成不可阻擋的潮流，“公車上書”拉開了戊戌變法的序幕。

三、發(fā)展——辦報(bào)設(shè)會（教師過渡）“公車上書”失敗后康有為感到單靠一些舉人上書請?jiān)噶α刻?，需要更多支持維新變法的人特別是王公大臣。

接下來同學(xué)們閱讀書上33頁第一段內(nèi)容看看康有為為實(shí)現(xiàn)變法圖強(qiáng)的愿望又做了哪些努力？

（學(xué)生看書回答）

康有為的學(xué)生梁啟超問他以后該如何作為時(shí)，康有為提出了一個初步計(jì)劃：“辦報(bào)——設(shè)會——合群——開風(fēng)氣”

辦報(bào)——《萬國公報(bào)》——介紹資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況，宣傳維新變法思想 設(shè)會——“強(qiáng)學(xué)會”——聯(lián)合朝中王公大臣定期集會演講，探求中國自強(qiáng)之學(xué) 合群——《中外紀(jì)聞》成為強(qiáng)學(xué)會的機(jī)關(guān)報(bào)，維新派的政治團(tuán)體形成了 開風(fēng)氣——維新變法成為社會思潮的主流

四、高潮——戊戌變法

（教師過渡）由于維新變法思想的廣泛傳播，就為后來戊戌變法在思想上、組織上奠定了基礎(chǔ)。

1897年底預(yù)謀已久的德國侵略者悍然出兵強(qiáng)占膠州灣，激起全國上下的憤慨，康有為聞訊后又連續(xù)三次上書光緒帝，分析了當(dāng)時(shí)國際國內(nèi)形式，痛切稱述國家處于危亡時(shí)刻，瓜分大禍迫在眉睫，必須當(dāng)即立斷，迅速維新變法，否則“皇上與諸臣求為長安布衣而不可得”光緒帝讀后深手感動，表示不做“亡國之君”，令康有為提出變法的具體辦法。1898年初康有為呈上《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》提出了變法的具體策略。此外康有為還進(jìn)呈了他寫的《日本變政考》《俄國大彼得變政記》等著作，作為借鑒。

在維新派的推動下光緒帝變法決心日益增強(qiáng)，在1898年6月11日光緒帝頒布《明定國是》詔書，宣布開始變法。1898年是舊歷戊戌年，這次變法就被稱作“戊戌變法”。從6月到9月光緒帝按維新派意圖，發(fā)布了一系列變法令，同學(xué)們閱讀書上變法內(nèi)容的文字，看看戊戌變法的內(nèi)容可以概括為哪幾個方面？（學(xué)生閱讀概括）（教師引導(dǎo)）改革變法通常都要革舊布新，同學(xué)們看戊戌變法的內(nèi)容哪些是頒布的新政呢？哪些是改革的舊制呢？（學(xué)生一邊回答老師一邊展示表格）

（教師引導(dǎo)）接下來我們一起去分析一下這些新政是否有利于中國的發(fā)展。師：首先我們看政治方面的內(nèi)容，有利于什么？ 生：有利于維新思想的知識分子參與政權(quán) 師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會起到什么作用？

生：有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。師：文化方面的改革呢？

生：有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響？

生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國防力量等（教師總結(jié)）這些變法內(nèi)容有利于中國資本主義的發(fā)展和西學(xué)的傳播，因而受到愛國知識分之民族資產(chǎn)階級和開明地主的支持。那有沒有人會反對呢？哪些人會反對？為什么？（學(xué)生思考回答）

五、結(jié)果——戊戌政變

變法不可避免的觸動了頑固派的利益，而實(shí)權(quán)又掌握在誰手中呢？

9月21日慈禧太后發(fā)動政變，宣布“臨朝聽政”把光緒皇帝囚禁在中南海瀛臺，下令逮捕維新人士?？涤袨?、梁啟超逃往國外譚嗣同不肯逃走，和康廣仁、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀被一起處死于北京宣武門外菜市口，史稱“戊戌六君子”。

變法的內(nèi)容除京師大學(xué)堂（后來的北京大學(xué)）保留外，其余全部廢除。變法的結(jié)果如何呢？失??！

戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為“百日維新”。

六、失敗原因

戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。我們后人來學(xué)習(xí)這段歷史不禁要思考是什么原因?qū)е铝俗兎ǖ氖∧?？（各抒己見?/p>

各小組展開討論：導(dǎo)致戊戌變法失敗的原因有哪些？

（可以結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景、雙方力量的對比、變法的內(nèi)容等等）

（教師總結(jié)）

七、歷史意義

戊戌變法以悲劇性的失敗告終，它在歷史上是不是沒有留下任何痕跡呢？有沒有產(chǎn)生過一些積極的意義呢？同學(xué)們課前已經(jīng)去收集了戊戌變法對當(dāng)時(shí)社會所產(chǎn)生的影響的歷史資料，下面大家先在小組內(nèi)交流然后由組長選出最具代表性的一份資料在班上集體交流。（學(xué)生交流發(fā)言）（教師總結(jié)）

戊戌變法是一次愛國救亡的政治運(yùn)動，在帝國主義即將瓜分中國，民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊要關(guān)頭維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，對于激發(fā)人民的愛國思想和民族意識，起了重要作用。

戊戌變法又是中國近代第一次思想解放潮流。維新派提倡新學(xué)，在思想文化和教育等方面開辟了新的局面，對封建思想文化進(jìn)行抨擊。在社會上起了思想啟蒙作用，也促進(jìn)了中國人民的覺醒。

同時(shí)變法的失敗也證明，資產(chǎn)階級改良的道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。在中國近代化的探索中，洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行了技術(shù)層面的探索，戊戌變法進(jìn)行了制度層面的探索，都以失敗告終，也都是由于落后的封建制度的阻礙，所以后來孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命才要推翻清政府結(jié)束封建專政。他們的行動是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。

傳承借鑒——史海擷珠

戊戌變法我們分析完了，留給我們的思考并沒有結(jié)束。從公車上書時(shí)的義憤填膺到譚嗣同犧牲時(shí)的的英勇無畏，同學(xué)們從中是否感受到一種共同的精神在里面？（學(xué)生思考回答）愛國主義精神

國家興亡，匹夫有責(zé)。在民族危難的時(shí)刻眾多愛國志士挺身而出奮起抵抗，顯示了中華民族不屈不撓的愛國主義精神。

在其他班上這課的時(shí)候有同學(xué)說：康有為、梁啟超逃到國外去是膽小怕死不愛國了。你們又如何看待這個問題呢？

（學(xué)生思考回答）“留得青山在，不怕沒柴燒” 可以保存力量，繼續(xù)進(jìn)行斗爭（教師引導(dǎo)）那譚嗣同慷慨就義豈不就白白犧牲了？（動腦筋題目討論）

（學(xué)生思考回答）各國變法都有人流血犧牲，變法維新需要喚醒民眾，在關(guān)鍵時(shí)刻，需要有人付出生命代價(jià)，譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，很值得！他是個頂天立地的大丈夫?。ń處熆偨Y(jié)）不論是暫時(shí)逃離的還是留下犧牲的他們都是光明磊落的，都是有著一顆火熱的愛國之心。

愛國主義精神在不同時(shí)刻不同時(shí)期有著不同的表達(dá)方式，革命戰(zhàn)爭年代，為保家衛(wèi)國，需要拋頭顱灑熱血?，F(xiàn)在我們生活在和平年代，那我們的愛國主義精神又該如何體現(xiàn)呢？（學(xué)生回答）（教師總結(jié)）國家興亡，我有責(zé)！

第四篇：戊戌變法教案（精選）

八年級人教版歷史上冊 第7課

戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解公車上書百日維新戊戌政變戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識，掌握1895到1898年中國維新變法運(yùn)動的重大事件名稱和順序。

能力目標(biāo)：比較分析社會各界對于戊戌變法的不同反應(yīng)，了解新舊時(shí)局關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因，討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)，文化思想方面的進(jìn)步作用。由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革。

情感目標(biāo)：譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面符合當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，值得后人敬仰和懷念。充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強(qiáng)新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：公車上書，百日維新。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，了解，維新變法的基本知識公車上書的基本內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)。

難點(diǎn)：戊戌變法的性質(zhì)和歷史意義。通過學(xué)生討論以及老師的引導(dǎo)討論出戊戌變法的性質(zhì)以及他雖然失敗了，但具有一定的進(jìn)步意義來突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：展示譚嗣同所寫的《獄中題壁》的朗讀視頻。在同學(xué)們觀看完以后提問，為什么他們被人們稱為戊戌六君子呢。而譚嗣同為什么又會被斬呢，今天就讓我們一起坐著時(shí)光飛船回到當(dāng)時(shí)一起去了解戊戌變法。

新課講授：

我們今天就把戊戌變法當(dāng)做一個故事去聽去感悟和學(xué)習(xí)。那么我們把它分為四個章節(jié)，一起先來看一看第一章：粉墨登場。

出示公車上書的圖片。

老師：同學(xué)們看一看，這幅圖上這些人都是什么人呢？他們又在干什么呢？

學(xué)生：

老師：這幅圖叫做公車上書，那么現(xiàn)在同學(xué)們帶著問題自行閱讀公車上書的第一自然段找出答案。(展示課件上的問題)(1)什么是公車上書？(2)為什么要公車上書？(3)公車上書代表人物是？(4)它標(biāo)志著哪一事件的開始？

老師：同學(xué)們知道康梁之間是什么關(guān)系嗎，那么我們一起來了解一下，請同學(xué)跟我們講一講。（師生關(guān)系）

過渡：盡管康梁等人很努力，他們迫切希望光緒帝變法。但公車上書最后還是沒有成功，那么公車上書失敗后，他們是不是就放棄而無所作為了呢。

學(xué)生：有。老師：好，那么我們就來看一看第二章：精心籌備

請同學(xué)們自行閱讀33頁的第一自然段找一下他們都做了哪些準(zhǔn)備？

學(xué)生歸納：創(chuàng)辦了《萬國公報(bào)》后更名為《中外紀(jì)聞》，新成立了政治團(tuán)體強(qiáng)學(xué)會。

老師：出示相關(guān)圖片加深學(xué)生的理解。

過渡：強(qiáng)學(xué)會的形成《中外紀(jì)聞》的創(chuàng)辦為變法做了更充分的準(zhǔn)備。公車上書以后康有為又三次上書光緒帝，他是怎么構(gòu)想的呢，請同學(xué)們閱讀百日維新的第一自然段。

學(xué)生：自行閱讀

老師：那么光緒帝又是怎么做的呢？ 學(xué)生：不做“亡國之君”。

老師：當(dāng)時(shí)維新變法是不是一帆風(fēng)順的呀，學(xué)生：不是。

老師：那么到底發(fā)生了什么碰撞呢，我們一起來看一看。學(xué)生：表演頑固派與維新派辯論到底要不要變法。

老師：通過表演，我們可以看到最終榮祿拂袖而去，啞口無言，變法依舊繼續(xù)。

創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，如果那么生活在當(dāng)時(shí)，作為一個有良心的中國人，你會怎么做呢？

學(xué)生回答：變法。

過渡：是的，我們要變法，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入故事的第三章：大展經(jīng)綸，同時(shí)這也是戊戌變法發(fā)展的高潮。我們一起來看一看變法的內(nèi)容有哪些又對當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了什么影響？

變法內(nèi)容： 經(jīng)濟(jì)：發(fā)展農(nóng)工商業(yè) 軍事：訓(xùn)練新式陸海軍

政治：取消多余的衙門和無用官職;開放言論。文教：開辦新學(xué)堂;廢除八股文;創(chuàng)辦報(bào)刊

根據(jù)內(nèi)容給學(xué)生分析維新變法內(nèi)容所帶來的影響。

政治上：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士。（打擊了封建官僚制度，有利于資產(chǎn)階級參與政權(quán)）

經(jīng)濟(jì)上：鼓勵私人興辦工礦企業(yè)。（有利于民族資本主義的發(fā)展）文化教育上：開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想。（有利于傳播資產(chǎn)階級思想）

思想上：創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論。（反映資產(chǎn)階級民主政治需求）軍事上：訓(xùn)練新式軍隊(duì)。（有利于軍事強(qiáng)大）老師提問:這些內(nèi)容對頑固派造成什么影響？ 學(xué)生:觸動了頑固派的利益。

過渡：現(xiàn)在我們進(jìn)入故事的第四章：壯志難酬

最后慈禧太后（1835—1908），1898年9月21日發(fā)動戊戌政變，囚禁光緒，逮捕了維新派人士，掌握清政府全權(quán)，戊戌變法失敗。

出示戊戌六君子遇難的圖片，描述他們遇難的慘狀。

為學(xué)生解決導(dǎo)入時(shí)提到的問題：“戊戌六君子”分別是哪些人？緊接著出示譚嗣同的圖片并讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，大聲的有感情的朗讀譚嗣同臨死前寫下的豪言壯語：有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！

并讓學(xué)生思考：維新派要?dú)⒌馁\是誰？（慈禧太后為首的頑固派）維新派為什么“無力回天”？（頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面。）

討論與合作：學(xué)生分組討論：戊戌變法有何歷史意義？（戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動和思想解放運(yùn)動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。）

討論與合作：學(xué)生分組討論：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動、它為什么會失敗？從中得出什么結(jié)論？

性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運(yùn)動

失敗原因：封建頑固派的反對；領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱；只依靠沒有實(shí)權(quán)的皇帝；沒能發(fā)動群眾。

結(jié)論：資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建的中國是行不通。通過提綱式的框架和學(xué)生一起鞏固小結(jié)本課的內(nèi)容。再通過幾道習(xí)題檢測同學(xué)們掌握的情況。1.揭開維新變法運(yùn)動序幕的歷史事件是（）Ａ．公車上書 Ｂ．《萬國公報(bào)》創(chuàng)辦 Ｃ．強(qiáng)學(xué)會成立Ｄ．戊戌政變

2.康梁組織“公車上書”的直接原因是（）A.中國資本主義的初步發(fā)展 B.西方先進(jìn)思想的傳入 C.清政府的腐朽統(tǒng)治 D.《馬關(guān)條約》的簽訂

3.“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論??”這段材料反映了這次改革的性質(zhì)是（）

A.資產(chǎn)階級革命運(yùn)動 B.資產(chǎn)階級改良運(yùn)動 C.人民群眾的反封建斗爭 D.統(tǒng)治階級內(nèi)部的爭權(quán)奪利斗爭

4.光明中學(xué)八年級要排演一場《戊戌變法》的歷史劇，張軍飾演變法時(shí)期的一位商人，那么他應(yīng)最贊同下列哪項(xiàng)法令（）

A.改革政府機(jī)構(gòu)，任用維新人士 B.開辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才 C.鼓勵私人興辦工礦企業(yè) D.訓(xùn)練新式軍隊(duì)

5.你認(rèn)為譚嗣同的犧牲有意義嗎？今天作為青少年的我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生回答：有意義。我們要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。

老師：那么就讓我們一起來誦讀梁啟超的《少年中國說》，一起與之共勉。（配樂誦讀《少年中國說》）

結(jié)語：洋務(wù)派“師夷長技”救國失敗了，維新派學(xué)習(xí)西方變法，引進(jìn)西方政治制度救國也失敗了。那么接下來又到誰了呢？請聽下回分解。

第五篇：戊戌變法

2.7 戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

1．知識要求：了解或掌握19世紀(jì)末中國資本主義的初步發(fā)展的時(shí)間、條件和影響；早期維新思想及主要代表人物；康、梁的活動，公車上書及其影響，強(qiáng)學(xué)會的性質(zhì)和活動，保國會成立的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、宗旨，維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)內(nèi)容和影響；戊戌六君子，戊戌變法的內(nèi)容、影響和失敗的原因。

2．能力要求：（1）分析康、梁維新思想的特點(diǎn)，《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》的意義。（2）光緒在維新運(yùn)動中的作用，頑固派破壞變法的經(jīng)過，戊戌變法失敗的原因。（3）比較林則徐、魏源、洋務(wù)派、維新派等改革派的思想。

3．情感目標(biāo)：19世紀(jì)末，面對瓜分危機(jī)，中國社會各階級、各種政治力量都作出了反應(yīng)。維新派把抵抗侵略挽救民族危亡、實(shí)行君主立憲、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)與文化結(jié)合起來，同頑固派展開了一場大戰(zhàn)，把維新變法思潮推進(jìn)為具有很大聲勢的政治運(yùn)動。戊戌變法是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革、一場愛國救亡運(yùn)動、一次爭奪政權(quán)的斗爭、一次思想解放潮流?？怠⒘骸⒆T等既是新知識的傳播者，更是破壞舊秩序的身體力行者。

課時(shí)安排 2-3課時(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析：（1）康、梁的維新思想及理論著作是重點(diǎn)。康、梁的維新思想是當(dāng)時(shí)中國人向先進(jìn)的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想之精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國的思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。（2）戊戌變法的內(nèi)容、歷史意義和教訓(xùn)是重點(diǎn)。這是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進(jìn)步性、積極作用不可抹煞。2．難點(diǎn)分析：（1）康有為維新思想的特點(diǎn)是難點(diǎn)。學(xué)生掌握的史實(shí)有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時(shí)為什么要利用孔子，利用儒家思想。（2）戊戌變法的評價(jià)及對資產(chǎn)階級軟弱性的表現(xiàn)的認(rèn)識是難點(diǎn)。戊戌變法的評價(jià)需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析理解、綜合、概括能力。需要教師向?qū)W生講清楚，戊戌變法的概念，或給學(xué)生以思路提示。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，學(xué)生容易把階級（階層）與個人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻(xiàn)身性是相矛盾的。這需要教師在幫助分析戊戌變法失敗的原因時(shí)強(qiáng)調(diào)階級與個人的不同之處。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師：甲午中日戰(zhàn)爭對中國的影響是什么？ 生：（思考、回答）

師：19世紀(jì)末中國面臨著亡國滅種的危機(jī)，刺激了中華民族的覺醒，中國人民挽救民族危亡的運(yùn)動高漲。戰(zhàn)后不久，中國出現(xiàn)了資產(chǎn)階級的改良和革命。

（板書 第七節(jié) 戊戌變法）

一、戊戌變法的背景

師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質(zhì)的社會改良運(yùn)動。結(jié)合前面所學(xué)的歷史，請思考：運(yùn)動的發(fā)生和哪些因素相關(guān)呢？

生：（思考，討論回答）

師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？

生：（閱讀教材，并在教師的指導(dǎo)下概括為政治背景和經(jīng)濟(jì)背景，落實(shí)中國資本主義初步發(fā)展的知識點(diǎn)，分析初步發(fā)展的原因）

1．政治背景——中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重 2．經(jīng)濟(jì)背景——中國資本主義初步發(fā)展

師：救國圖存的戊戌變法是在中華民族危機(jī)嚴(yán)重的背景下出現(xiàn)的?？怠⒘簽榇淼膼蹏R分子主張變法，主張救亡圖存。變什么？怎么救亡圖存？

二、康、梁的維新思想

師：什么是維新思想？“新”指什么？ 生：（隨問隨答）

師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)以外，還與思想自身的演變繼承有關(guān)。康、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

1．思想基礎(chǔ)——早期維新思想

生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點(diǎn)和特點(diǎn)）

師：隨著外國侵略的加劇，中華民族危機(jī)加深，維新思想也在發(fā)展。并同救亡圖存結(jié)合起來，形成了以康、梁為代表的維新變法思想。具體內(nèi)容是什么呢？

2．康、梁的維新思想及其理論著作 生：（閱讀教材，總結(jié)思考回答）師：把大家回答的內(nèi)容整理一下。

（1）主張?jiān)谥袊O(shè)立議院，召開國會，變封建專制為資本主義的君主立憲制。（2）主張鼓勵發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。（3）主張興辦新式學(xué)校，學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識。（4）廢除科舉制，改變官制。

（5）依靠清政府，通過變法改革的方式實(shí)現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充）我們再深想一個問題，在這些主張中最核心，最重要的內(nèi)容是什么呢？

生：（思考回答）

師：發(fā)展資本主義的目的是什么？（停頓）使國家強(qiáng)大，同時(shí)挽救中華民族的危亡。由此可見，康、梁的維新思想具有強(qiáng)烈的鮮明的進(jìn)步性和愛國性?？?、梁是如何闡述其維新變法思想的呢？

生：（閱讀教材，了解萬木草堂，理論代表作名稱及地位作用）師：請一位同學(xué)把康有為理論代表作的主要內(nèi)容介紹一下。生。（朗讀教材中的小字內(nèi)容）

師：破舊立新，這一破一立，反映了他敢于向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)的精神和學(xué)習(xí)西方變法的強(qiáng)烈愿望。由此我們看出，康有為的維新思想的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生把特點(diǎn)落實(shí)在教材上）我們仔細(xì)想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點(diǎn)呢？為什么宣傳維新變法時(shí)要把西方的資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合在一起呢？

生：（分成四人一組，充分討論回答）

師：（為便于開闊思路，補(bǔ)充有關(guān)康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴(yán)格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）

師：（總結(jié)，歸納學(xué)生的回答內(nèi)容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當(dāng)權(quán)者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。這樣看來，康有為是跪著造反。

3．公車上書和強(qiáng)學(xué)會成立

1895年，康有為來京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關(guān)條約》，康有為聯(lián)絡(luò)了在京參加會試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強(qiáng)”——即公車上書。目的雖然沒有達(dá)到，但是這次愛國知識分子的大請?jiān)笇ι鐣恼饎雍陀绊憳O大，確實(shí)說明維新思潮已發(fā)展為一場政治運(yùn)動。

生：（思考思潮與政治運(yùn)動的區(qū)別，隨想隨答）

師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具體的行動呢？ 生：（在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，插圖，總結(jié)途徑，落實(shí)主要的知識點(diǎn)，如《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》、強(qiáng)學(xué)會，體會維新運(yùn)動走向全國并蓬勃開展）

師：維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進(jìn)行思想觀點(diǎn)、政治主張的辯論，較量。

三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)

師：1898年1月24日大年初三下午三點(diǎn)，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁同龢等人。榮祿首先發(fā)難，講：“祖宗之法不可變！”康有為立即駁斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時(shí)制宜，誠非得已！”

雙方的辯論，較量主要圍繞三個問題面展開的。1．主要內(nèi)容

生：（在事先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上由六位學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行辯論）2．實(shí)質(zhì)與作用

師：這場論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？ 生：（分析回答）師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？

生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識）

師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思考）生：（思考、討論回答）

師：（談自己的看法）說明正在成長中的中華民族資產(chǎn)階級，知識分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛國心，正義感。

師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點(diǎn)？

生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級利益等方面思考回答）師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考）

生：（討論、思考、簡單回答）

師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派還要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語調(diào)講述）

1897年11月，德國強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內(nèi)容）再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓。——維新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎兀扛鶕?jù)你們的了解考慮一下。

生：（思考、回答）

師：有的同學(xué)說他不愿意做亡國之君，有的同學(xué)說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。

生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過小字，體會理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng)）

師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國會的成立。生：（閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì)）

師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。

四、百日維新 1．開始的標(biāo)志

生：（閱讀教材，了解開始的時(shí)間、標(biāo)志）

師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。

生：（在教師指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教師對康梁等人的職權(quán)稍作解釋）

師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實(shí)際上是維新派所為。2．主要內(nèi)容

（師生共同逐項(xiàng)分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價(jià)的結(jié)論，理解康梁維新派力量弱小，只能采取漸進(jìn)改革的策略；光緒帝不是維新派的皇帝）師：在變法高潮時(shí)“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現(xiàn)了“家家言時(shí)務(wù)，人人談西學(xué)”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設(shè)問）

1．能否知道此段材料所說的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎？

2．對“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民間疾苦，悉達(dá)天聽”你是怎么理解的？

生：（思考、討論回答）

師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。

生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實(shí)）

師：（強(qiáng)調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)在封建專制體制下的重大影響。這些史實(shí)說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當(dāng)強(qiáng)大，從而決定了變法注定失敗的命運(yùn)。

五、戊戌政變

師：戊戌變法高潮時(shí)，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時(shí)，以武力強(qiáng)迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。

生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。）

師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。

六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)

師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價(jià)歷史事件的思路）1．性質(zhì)

生：（由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上）2．積極作用

師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？ 生：（由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上）

師：（強(qiáng)調(diào)進(jìn)步性、愛國性）進(jìn)步性——無論是政治主張，還是改良實(shí)踐，既符合當(dāng)時(shí)中國歷史發(fā)展趨勢，又順應(yīng)當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的大趨勢。

愛國性——挽救民族危亡本身就是愛國。救國是愛國的最集中的體現(xiàn)。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻(xiàn)身。

生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻(xiàn)身精神。）3．失敗的原因

生：（閱讀教材，了解原因）

師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實(shí)權(quán)的皇帝身上？

生：（回答）4．教訓(xùn)

師：由此我們得出什么教訓(xùn)？ 生：（總結(jié)教訓(xùn)）

師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反映出來）

（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）

課后記：

審定意見：

本教案質(zhì)量較高，可以采用。審稿人：鄧興國