第一篇：選修1戊戌變法教案

第九單元 戊戌變法 ★教材內(nèi)容分析與建議：

本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹戊戌變法運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)背景：《馬關(guān)條約》的簽訂與民族危機(jī)的加深、清政府的統(tǒng)治危機(jī)、中華民族資本主義的初步發(fā)展。經(jīng)歷了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛失敗后，先進(jìn)的中國(guó)人不再相信洋務(wù)運(yùn)動(dòng)那一套可以使中國(guó)走向富強(qiáng)，開(kāi)始尋求新的救國(guó)道路。由于這一時(shí)期民族危機(jī)的加深與救亡圖存、中華民族資本主義發(fā)展的進(jìn)程緊密相連，建議在教學(xué)時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充一些社會(huì)背景材料或影視材料，增加學(xué)生對(duì)中華民族資本主義發(fā)展歷程的感性了解，為深入認(rèn)識(shí)這一階段中國(guó)近代化道路的曲折性奠定基礎(chǔ)。★教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：

一、《馬關(guān)條約》的簽訂與民族危機(jī)的加深：

1、西方列強(qiáng)侵華方式的變化：

（1）原因：①《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的欲望 【合作探究】材料參見(jiàn)教材“學(xué)思之窗”

根據(jù)上述內(nèi)容，想一想，為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》加深了中華民族的危機(jī)？

提示：①清政府承認(rèn)日本控制朝鮮，使日本終于實(shí)現(xiàn)了二十多年夢(mèng)寐以求的擴(kuò)張目標(biāo)，并把朝鮮變成入侵中國(guó)的橋頭堡。

②條約規(guī)定了巨額戰(zhàn)爭(zhēng)賠款，加上后來(lái)“贖還”遼東半島的款項(xiàng)，總共2億3千萬(wàn)兩白銀，相當(dāng)于清政府全年財(cái)政收入的3倍。清政府除了進(jìn)一步搜括人民外，只得大借外債，而列強(qiáng)通過(guò)附有苛刻政治條件的貸款，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)的控制和掠奪。

③條約允許日本在華直接設(shè)廠，西方列強(qiáng)援引“利益均沾”的特權(quán)，同樣享有這項(xiàng)權(quán)利。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)便爭(zhēng)先恐后地到中國(guó)開(kāi)設(shè)工礦企業(yè)或修筑鐵路，直接掠奪中國(guó)的原料和勞動(dòng)力，沉重打擊了尚未成長(zhǎng)的中華民族工商業(yè)，阻礙中國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。④四個(gè)新通商口岸的開(kāi)放和內(nèi)河航行特權(quán)的攫取，使各國(guó)得以深入長(zhǎng)江流域廣闊地區(qū)，直接掠奪那里豐富的資源和傾銷商品，加深了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的半殖民地化。

⑤條約的割地規(guī)定，使中國(guó)失去大片土地，使數(shù)百萬(wàn)臺(tái)灣同胞，長(zhǎng)期處于日本殖民統(tǒng)治的深重災(zāi)難之中。在帝國(guó)主義正在形成的19世紀(jì)末，這件大事成了中國(guó)被列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)信號(hào)，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。

②19世紀(jì)末，主要資本主義國(guó)家開(kāi)始向帝國(guó)主義階段過(guò)渡。（2）表現(xiàn)：

①對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略由商品輸出進(jìn)入以資本輸出為主的階段； ②由直接割地改為劃分勢(shì)力范圍和強(qiáng)占租借地

2、民族危機(jī)加深的表現(xiàn)及危害：

【備課資料6】美國(guó)提出“門戶開(kāi)放”政策

所謂“門戶開(kāi)放”政策，是19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)政府為爭(zhēng)奪中國(guó)市場(chǎng)，協(xié)調(diào)列強(qiáng)矛盾而提出的侵華政策，又稱“海約翰政策”。

二、清政府的統(tǒng)治危機(jī)：

1、原因：

①帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，要求清政府增加償還借款的本息；

②各地的自然災(zāi)害，不得不增加經(jīng)費(fèi)興修水利和賑災(zāi)等，引發(fā)清政府的財(cái)政危機(jī)

2、措施：節(jié)支增收

（1）增額度：增加地丁銀等舊稅的征收額度；（2）降薪俸：降低官員薪俸；（3）裁軍節(jié)支：裁減軍隊(duì)，節(jié)省軍費(fèi)開(kāi)支；（4）增稅收：加強(qiáng)鴉片稅的征收，增加商稅；擴(kuò)大納官等。

3、結(jié)果：

①遭到官員的抵制，成效甚微；②封建官僚轉(zhuǎn)嫁負(fù)擔(dān)，使階級(jí)矛盾和社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化。

三、中華民族資本主義的初步發(fā)展：

1、原因：

（1）帝國(guó)主義侵略的加劇，使中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的發(fā)展；

（2）一些愛(ài)國(guó)人士把發(fā)展工業(yè)當(dāng)作挽救民族危亡的手段，發(fā)出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的呼聲；（3）清政府在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后允許外資在華設(shè)廠，無(wú)法再禁止中國(guó)人設(shè)廠，又為了利于增加稅收，便放寬了民間設(shè)廠的限制。（放寬對(duì)民間設(shè)廠的限制）

2、表現(xiàn)：出現(xiàn)興辦民族工業(yè)的浪潮。

3、困難：舉步維艱

4、影響：民族資產(chǎn)階級(jí)作為新的政治力量登上歷史舞臺(tái)，掀起拯救民族危亡的維新變法運(yùn)動(dòng)

第2課 維新運(yùn)動(dòng)的興起 ★教材內(nèi)容分析與建議： 本課教材主要從四個(gè)方面向?qū)W生介紹了維新運(yùn)動(dòng)興起的情況：早期改良思潮，康有為及其變法思想，公車上書(shū)和強(qiáng)學(xué)會(huì)，梁?jiǎn)⒊c《時(shí)務(wù)報(bào)》。早期改良思潮在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后便出現(xiàn)了，是對(duì)林則徐、龔自珍、魏源等人思想的繼承和發(fā)展；之后康有為、梁?jiǎn)⒊热说乃枷肜碚撚钟辛诉M(jìn)一步的發(fā)展，并且進(jìn)行了維新變法的實(shí)踐活動(dòng)，從而促成維新變法局面的形成。在教學(xué)過(guò)程中，建議教師多注重縱向知識(shí)的歸納比較，培養(yǎng)學(xué)生掌握梳理知識(shí)線索的學(xué)習(xí)方法，并將本課的教學(xué)既放在戊戌變法這個(gè)主題下來(lái)進(jìn)行，同時(shí)也要以中國(guó)近代思想發(fā)展史的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)中國(guó)近代思想層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展歷程。

一、早期改良思潮：

1、維新派的出現(xiàn)：19世紀(jì)70年代，隨著近代民族工業(yè)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了早期資產(chǎn)階級(jí)改良主義者

資產(chǎn)階級(jí)維新思想的產(chǎn)生，同中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的進(jìn)程逐漸深入有關(guān)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，林則徐、龔自珍、魏源等先進(jìn)的中國(guó)人，就提出學(xué)習(xí)西方的長(zhǎng)處，改革內(nèi)政的主張。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間派出國(guó)的留學(xué)生和外交使節(jié)回國(guó)后，擴(kuò)大了西學(xué)在中國(guó)的傳播。它促使一些先進(jìn)的中國(guó)知識(shí)分子，更加迫切地向西方尋找真理，挽救民族危機(jī)，使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。同時(shí)這也是中華民族資本主義發(fā)展的必然要求和反映。這些人成為早期資產(chǎn)階級(jí)改良派。

2、代表人物：王韜、薛福成、鄭觀應(yīng)

3、思想主張：

（1）經(jīng)濟(jì)上，振興工商業(yè)，發(fā)展資本主義，增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，通過(guò)“商戰(zhàn)”同外國(guó)資本主義進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；

（2）政治上，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的制度，設(shè)立議院，實(shí)行君主立憲，從政治上保障資本主義的順利發(fā)展。

王韜介紹西方國(guó)家的政治制度有君主、民主和君民共主（即君主立憲）三種類型，他認(rèn)為君民共主最優(yōu)越。鄭觀應(yīng)說(shuō)：“君主者權(quán)偏于上，民主者權(quán)偏于下，君民共主者權(quán)得其平?！?/p>

4、影響：反映民族資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，起承上啟下作用。

早期維新派的思想主張，明顯地屬于資產(chǎn)階級(jí)的性質(zhì)，反映了民族資產(chǎn)階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)上的利益和要求。它不僅比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期地主階級(jí)改革派的思想前進(jìn)了一大步，而且與洋務(wù)派劃清了界線，同時(shí)為資產(chǎn)階級(jí)維新運(yùn)動(dòng)做了理論上的準(zhǔn)備，起了承上啟下的作用。

二、康有為及其變法思想：

1、生平簡(jiǎn)介：

2、主要著作和思想：

（1）思想：從儒家思想中尋找變法理論依據(jù)，提出人類社會(huì)的進(jìn)化過(guò)程要經(jīng)過(guò)“據(jù)亂世”“升平世（小康）”和“太平世（大同）”三個(gè)發(fā)展階段的理論?？涤袨榈脑缙谒枷霃?qiáng)調(diào)“變”，認(rèn)為“變”是“天道”，是“物之理”，提倡“托古改制”，他將公羊“三世”之說(shuō)和《禮運(yùn)》“大同”思想結(jié)合，推演為“據(jù)亂世”、“升平世”（小康）、“太平世”（大同），并認(rèn)為只有變法，才能使中國(guó)富強(qiáng)，最后達(dá)到“大同”的境界。這一思想理論在同洋務(wù)派、頑固派斗爭(zhēng)中起到進(jìn)步作用，但其 “變”，只是 “漸進(jìn)”，而不是 “驟變”，這是他后來(lái)思想蛻變的根源。（2）著作：《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》

（3）特點(diǎn)：康有為的“公羊三世說(shuō)”、“大同”思想和“托古改制”的理論，是他借用傳統(tǒng)的儒學(xué)，來(lái)闡發(fā)自己的維新思想，以瓦解封建主義思想體系。

（4）評(píng)價(jià)：一方面有利于減少變法阻力，促進(jìn)維新思想的傳播；另一方面反映了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，不敢與封建思想徹底決裂。

三、公車上書(shū)和強(qiáng)學(xué)會(huì)：

1、公車上書(shū)：政治運(yùn)動(dòng)

（1）時(shí)間：1895年（2）內(nèi)容：提出“拒和、遷都、變法”三項(xiàng)主張；（3）影響：使維新思潮發(fā)展成為愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)。

2、《中外紀(jì)聞》：輿論宣傳 為了擴(kuò)大變法維新的影響，1895年8月17日，康有為在北京創(chuàng)辦了維新派的第一份報(bào)紙《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》，后改名《中外紀(jì)聞》，由梁?jiǎn)⒊热司庉嬜?，宣傳西學(xué)，鼓吹變法。初印一千份，后增至三千份，隨《邸報(bào)》免費(fèi)贈(zèng)給京官，以便開(kāi)通風(fēng)氣，由是在官員中產(chǎn)生了很大的影響。

3、強(qiáng)學(xué)會(huì)：政治團(tuán)體

（1）時(shí)間、地點(diǎn)：1895年8月，北京→上海分會(huì)（2）宗旨：研習(xí)西學(xué)，交流變法思想。（3）參與階層：康有為等維新派發(fā)起，翁同龢、張之洞等中央和地方官員的支持，外國(guó)傳教士加入。

四、梁?jiǎn)⒊c《時(shí)務(wù)報(bào)》：

1、梁?jiǎn)⒊海?）生平簡(jiǎn)介：（2）維新活動(dòng)： ①創(chuàng)辦《時(shí)務(wù)報(bào)》，擔(dān)任主筆：時(shí)間——1896年；地點(diǎn)——上海。②發(fā)表《變法通議》，宣傳維新變法：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)西方資本主義國(guó)家的政治制度和文化教育制度。a.政治制度：主張“伸民權(quán)”“設(shè)議院”，實(shí)行君主立憲制度；

B.文教制度：主張改革科舉制度，培養(yǎng)有用人才，大力發(fā)展近代工業(yè)。影響：深受社會(huì)各階層人士歡迎，大大推動(dòng)了編發(fā)維新思想的廣泛傳播。

2、譚嗣同：（1）生平簡(jiǎn)介：（2）維新活動(dòng)： ①發(fā)表《仁學(xué)》，提出“沖決君主之網(wǎng)羅”。（1897年）②協(xié)助湖南巡撫陳寶箴創(chuàng)辦時(shí)務(wù)學(xué)堂，為變法維新培養(yǎng)人才，推動(dòng)湖南維新運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。（1897年）

3、嚴(yán)復(fù)：

（1）生平簡(jiǎn)介：（2）活動(dòng)與主張： ①在天津創(chuàng)辦《國(guó)聞報(bào)》，宣傳維新變法思想；（1897年）②介紹西方社會(huì)進(jìn)化論名著《天演論》，闡明維新變法主張：

內(nèi)容：借達(dá)爾文的進(jìn)化論，認(rèn)為只要實(shí)行變法，就會(huì)“自強(qiáng)保種”，符合“天演”和進(jìn)化，否則將會(huì)走向滅亡。意義：《天演論》傳播的進(jìn)化論解構(gòu)了中國(guó)傳統(tǒng)的歷史循環(huán)論，對(duì)“公羊三世”為核心的歷史進(jìn)化論也是有力的沖擊?！短煅菡摗返陌l(fā)表促進(jìn)了維新運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也對(duì)行將到來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命起到影響。

4、維新活動(dòng)的影響：

（1）方式：立學(xué)會(huì)、辦報(bào)紙、興學(xué)堂、上書(shū)等（2）作用：

①啟發(fā)民智：如嚴(yán)復(fù)的《天演論》進(jìn)化思想的啟蒙作用； ②組織力量：如成立強(qiáng)學(xué)會(huì)等； ③制造輿論：如“公車上書(shū)”、《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》、《國(guó)聞報(bào)》等創(chuàng)辦。④形成局面：維新變法新局面逐漸形成。第3課 百日維新

★教材內(nèi)容分析與建議：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重，資產(chǎn)階級(jí)維新派走到歷史前臺(tái)，在中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)遠(yuǎn)未成熟的時(shí)候，發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政治運(yùn)動(dòng)──戊戌變法。教材從兩個(gè)方面介紹了這次變法的有關(guān)情況：救亡與變法的呼聲再起，百日維新。建議教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)利用新聞報(bào)道、文件奏折、圖片等各種歷史資料，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，從而體會(huì)維新變法運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用及近代中國(guó)的先進(jìn)分子對(duì)救國(guó)之路上下求索的艱辛歷程?！锝虒W(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：

〔新課導(dǎo)入〕采用談話導(dǎo)入法： 拿破侖關(guān)于中國(guó)有一句名言，“中國(guó)是頭睡獅，就讓它永遠(yuǎn)睡下去吧！”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前，中國(guó)確實(shí)像一頭睡獅，但鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火使這頭睡獅逐步醒來(lái)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致新思想的萌發(fā)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致更多的中國(guó)人醒來(lái)。隨著帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)人民探索救國(guó)救民道路的水平有了質(zhì)的飛躍，維新運(yùn)動(dòng)由理論宣傳進(jìn)入政治實(shí)踐階段。一批先進(jìn)的知識(shí)分子異想天開(kāi)地想要依靠光緒皇帝的支持來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)旨在改變中國(guó)危局的維新變法運(yùn)動(dòng)。由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

一、救亡與變法的呼聲再起：

1、中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)：

2、維新運(yùn)動(dòng)由理論宣傳轉(zhuǎn)入政治實(shí)踐：（1）康有為改變維新變局的兩次上書(shū)： ⊙《上清帝第五書(shū)》（1897年）： 背景：德國(guó)強(qiáng)占膠州灣

內(nèi)容：指出變法圖強(qiáng)才能救亡圖存

影響：感動(dòng)光緒帝，為光緒帝采取接見(jiàn)任用康有為的行動(dòng)提供了機(jī)會(huì)?！选渡锨宓鄣诹鶗?shū)》（即《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》，1898年）：

內(nèi)容：重申國(guó)家面臨的嚴(yán)重危機(jī)，主張學(xué)習(xí)日本明治維新，進(jìn)行全面改革。影響：反映了資產(chǎn)階級(jí)維新派政治改革的要求，也是戊戌變法的施政綱領(lǐng)。（2）康有為向光緒帝進(jìn)呈《日本變政考》《俄彼得變政記》：堅(jiān)定光緒帝維新變法的決心（3）康有為發(fā)起組織保國(guó)會(huì)：

時(shí)間、地點(diǎn)：1898年，北京 宗旨：“保國(guó)、保種、保教” 性質(zhì)：初步具有資產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì) 分會(huì)：保浙會(huì)、保川會(huì)、保滇會(huì)等

二、百日維新：

1、開(kāi)始標(biāo)志：光緒帝頒布《定國(guó)是詔》（1898年6月）

光緒皇帝雖然在1887年十七歲時(shí)已在名義上親政，但實(shí)權(quán)一直仍然是掌握在慈禧太后的手里。面對(duì)列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)，光緒于1898年（戊戌年）向慈禧要求實(shí)際的權(quán)力，讓他進(jìn)行朝政的改革。1898年6月8日，徐致靖上書(shū)《請(qǐng)明定國(guó)是疏》（康有為代擬）請(qǐng)求光緒帝正式改變舊法，實(shí)施新政。上書(shū)后第三天6月11日（四月廿三），光緒頒布《定國(guó)是詔》（翁同和擬），表明變更體制的決心，這亦是百日維新的開(kāi)始。之后光緒召見(jiàn)康有為，調(diào)任他為章京行走，作為變法的智囊。其后又用梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第等人，協(xié)助維新。歷史上把這次運(yùn)動(dòng)稱為戊戌變法，又稱戊戌維新或維新運(yùn)動(dòng)，“維新”在這里是指提倡新學(xué)、推行新政、實(shí)施新法。

2、基本內(nèi)容：

提示：從除舊、布新、作用、局限性四個(gè)方面列表總結(jié)維新變法的基本內(nèi)容。除舊

布 新

作 用

局限性 政治

精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁汰冗員，廢除旗人寄生特權(quán)

鼓勵(lì)官紳士民上書(shū)言事，嚴(yán)禁官吏阻隔；令各省督撫舉薦新政人才

有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)；精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高效率。

沒(méi)有涉及先前提出的“行憲法，大開(kāi)國(guó)會(huì)”、設(shè)制度局、行君主立憲等政治主張 經(jīng)濟(jì)

設(shè)農(nóng)工商總局和鐵路礦務(wù)總局，保護(hù)工商業(yè)發(fā)展；提倡私人辦廠，采用機(jī)器生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新發(fā)明；，編制國(guó)家預(yù)算和決算；興辦郵政，裁撤驛站

有利于資本主義發(fā)展和增加財(cái)政收入

沒(méi)有觸動(dòng)封建土地所有制 軍事

建立新式軍隊(duì)，裝備新式武器；按新法練兵，添設(shè)兵船。

有利于加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，抵抗外來(lái)侵略

加強(qiáng)對(duì)人民的統(tǒng)治 文教

改革科舉制，廢除八股

各地成立中小學(xué)堂，京師設(shè)大學(xué)堂，籌設(shè)專門學(xué)堂；鼓勵(lì)私人辦學(xué)，選派學(xué)生到海外留學(xué)；準(zhǔn)許民間創(chuàng)辦報(bào)館、學(xué)會(huì)；設(shè)譯書(shū)局，翻譯外國(guó)書(shū)刊

有利于西方資產(chǎn)階級(jí)文化和科學(xué)技術(shù)的傳播，在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用；有利于培養(yǎng)維新人才

注：新政中未實(shí)行的措施

從光緒帝在百日維新期間頒布的一系列變法詔書(shū)看，他雖然采納了維新派提出的一些主張，但卻根本沒(méi)有涉及設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、制定憲法等政治主張，只字不提建立君主立憲制這個(gè)要害問(wèn)題，這充分說(shuō)明光緒帝的變法詔令決不是在實(shí)行一種民族資產(chǎn)階級(jí)的政治路線。這也表明資產(chǎn)階級(jí)維新派的行動(dòng)比他們的宣言落后了。變法只局限在社會(huì)上層，沒(méi)有深入廣大民眾，因而沒(méi)有形成變革舊制度的巨大力量。

3、初步成果：（反映了??，有利于??，動(dòng)搖了??）

基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中華民族資本主義的發(fā)展和先進(jìn)科學(xué)文化的傳播，一定成都上動(dòng)搖了封建統(tǒng)治秩序?！竞献魈骄?】明治維新與百日維新比較 明治維新

百日維新 社會(huì)背景

資本主義經(jīng)濟(jì)有較大發(fā)展，武裝倒幕取得成功

資本主義發(fā)展不充分，封建頑固勢(shì)力強(qiáng)大 領(lǐng)導(dǎo)力量

倒幕派實(shí)力強(qiáng)大，維新派掌握了明治政府的實(shí)權(quán)

皇帝沒(méi)有實(shí)權(quán)，資產(chǎn)階級(jí)軟弱妥協(xié) 具體措施

大刀闊斧，全面、行之有效

未提建立君主立憲這個(gè)要害問(wèn)題，比較激進(jìn)，缺乏循序漸進(jìn)的過(guò)程

國(guó)際環(huán)境

自由資本主義時(shí)期；西方集中力量侵略中國(guó)

向帝國(guó)主義過(guò)渡；列強(qiáng)掀起爪分中國(guó)的狂潮 【合作探究2】百日維新的特點(diǎn)

（1）從方式上看：變法要用西方和日本資本主義國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、軍事制度模式，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的舊制度進(jìn)行改革。

（2）從宗旨上看：是要資產(chǎn)階級(jí)及其知識(shí)分子有一定程度的政治權(quán)利，促進(jìn)資本主義工商業(yè)的發(fā)展，在漸進(jìn)的變革中．建立資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家，從根本上實(shí)現(xiàn)國(guó)家的獨(dú)立富強(qiáng)。

（3）從內(nèi)容上看：變法的內(nèi)容與維新派的主張有差距，維新派與康有為的設(shè)議院、開(kāi)國(guó)會(huì)、定憲法等政治主張，在百日維新期間光緒帝頒布的詔令中沒(méi)有此內(nèi)容，表現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的局限性。

（4）變法局限在社會(huì)上層，沒(méi)有深入廣大人民群眾，因而沒(méi)有形成變革舊制的巨大社會(huì)力量

第4課 戊戌政變

★教材內(nèi)容分析與建議：

本課教材主要向?qū)W生介紹戊戌變法運(yùn)動(dòng)的失敗經(jīng)過(guò)，教材對(duì)比說(shuō)明了在戊戌變法中新舊勢(shì)力的交鋒情況，闡明了百日維新的失敗結(jié)局，在史實(shí)的基礎(chǔ)上理性分析了變法失敗的原因與變法的歷史意義。關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的文字和影視資料比較豐富，建議教師在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生對(duì)這一歷史事件的感性了解，為深入分析和認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)的失敗原因和歷史意義奠定基礎(chǔ)。

一、新舊勢(shì)力的交鋒：

1、新舊勢(shì)力的概念：

新勢(shì)力指的是以康有為、梁?jiǎn)⒊葹榇淼木S新派，主張變新祖宗之法，政治上學(xué)習(xí)西方資本主義君主立憲制，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展資本主義。新勢(shì)力的依靠是無(wú)實(shí)權(quán)的光緒帝，光緒帝有變法圖強(qiáng)的意愿，同時(shí)，也希望借維新勢(shì)力增強(qiáng)同慈禧斗爭(zhēng)的砝碼。于是軟弱的維新派和同樣軟弱的光緒帝互為依靠。

舊勢(shì)力是以慈禧為代表的封建統(tǒng)治者，堅(jiān)守“祖宗之法”，反對(duì)西學(xué)變法，中央和地方的高級(jí)官員大多趨炎附勢(shì)，為了自己的既得利益，追隨舊勢(shì)力，所以，舊勢(shì)力在朝廷權(quán)高位重，在中央和地方很有力量。

新勢(shì)力

舊勢(shì)力

（弱，受約束）光緒帝

慈禧太后（強(qiáng)，控制主宰）（解除遠(yuǎn)離）翁同龢

榮祿（提升重用）

（地方官員個(gè)別代表）陳寶箴

大多數(shù)中央和地方的高級(jí)官員 袁世凱（兩面派，給新勢(shì)力設(shè)陷阱）

群眾基礎(chǔ)弱

社會(huì)基礎(chǔ)厚

在新舊勢(shì)力的交鋒中，新勢(shì)力明顯處在劣勢(shì)，為變法最后的失敗埋下了伏筆。

2、舉措： 舊勢(shì)力

新勢(shì)力 人事權(quán) 軍 權(quán)

慈禧解除翁同和的軍機(jī)大臣，任命親信榮祿為直隸總督

光緒帝革去禮部?jī)缮袝?shū)四侍郎，任命譚嗣同等“軍機(jī)四卿” 基 礎(chǔ)

榮祿等人暗中勾結(jié)密謀慈禧訓(xùn)政

拉攏袁世凱，不識(shí)其真面目

中央和地方的高級(jí)官員抵制新政

游說(shuō)列強(qiáng)爭(zhēng)取支持；各省只有湖南巡撫陳寶箴支持變法

3、態(tài)勢(shì)：光緒帝和維新派形勢(shì)危急。

二、百日維新的失敗：

1、導(dǎo)火線：光緒帝授密諭和接見(jiàn)伊藤博文

光緒帝在短短的幾天內(nèi)進(jìn)行了一系列維護(hù)改革的舉措，在守舊勢(shì)力看來(lái)光緒帝聽(tīng)信“康黨”之言所采取的激烈舉動(dòng)，已大大違背了“祖宗之法”，危及到了權(quán)貴們的切身利益。經(jīng)過(guò)密謀，決定奏請(qǐng)慈禧“訓(xùn)政”，中止光緒帝處理政務(wù)的實(shí)際權(quán)力以扭轉(zhuǎn)局面。而掌握實(shí)際最高權(quán)力的慈禧從一開(kāi)始就希望所謂的變法在她能接受和控制的范圍內(nèi)?？墒枪饩w帝竟然自作主張，慈禧自然惱怒。在光緒帝提出想建懋勤殿進(jìn)行議政時(shí)，慈禧不準(zhǔn)，且訓(xùn)斥光緒帝。光緒帝驚慌失措，迅速召見(jiàn)楊銳商議對(duì)策，授密諭，表示自身難保，求救。再次召見(jiàn)袁世凱，進(jìn)一步拉攏，擢授侍郎，專辦練兵。并暗示他可不受榮祿節(jié)制。面對(duì)危急的形勢(shì)，康與林旭、譚嗣同、梁?jiǎn)⒊裙采蹋瑳Q定勸袁舉行政變。袁世凱不置可否。這一幕反映了光緒帝和維新派窮于被動(dòng)應(yīng)付，胸?zé)o良策。此時(shí)大有“風(fēng)雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì)。伊藤博文是日本前首相，對(duì)日本的明治維新的成功起了關(guān)鍵性的作用，日本為了和俄國(guó)爭(zhēng)奪在華權(quán)益，表示愿意幫助中國(guó)改革。伊藤博文訪華就是為了此目的。光緒帝“決意欲開(kāi)懋勤殿選集通國(guó)英才數(shù)十人，并延聘東西各國(guó)政治專家，共議制度，將一切應(yīng)興應(yīng)革之事，全盤(pán)籌算，定一詳細(xì)規(guī)則，然后施行”。這里說(shuō)的東西各國(guó)政治專家，具體是指日本的前首相伊藤博文和英國(guó)人李提摩太，皇帝準(zhǔn)備聘請(qǐng)他們?yōu)轭檰?wèn)官。目的有二：其一是貫徹維新派的一向主張聯(lián)合英、日以抗衡俄國(guó)的外交路線，試圖依靠英、日的幫助，來(lái)鞏固皇帝和維新派的地位，對(duì)慈禧等守舊派構(gòu)成威懾；其二向日本學(xué)習(xí)明治維新的經(jīng)驗(yàn)，由伊藤指導(dǎo)變法改革。9月11日，伊藤博文以所謂私人游歷的身份來(lái)到天津。他的到來(lái)使守舊派感到十分恐懼，擔(dān)心外國(guó)人會(huì)干涉清廷的內(nèi)政，支持光緒帝。伊藤博文訪華增加了慈禧的恐慌和不滿，慈禧擔(dān)心淪落和日本守舊勢(shì)力一樣的結(jié)局，于是加快了政變的步伐。

2、標(biāo)志：戊戌政變（1898年9月）

3、經(jīng)過(guò)：

（1）慈禧發(fā)動(dòng)政變，宣布“臨朝聽(tīng)政”，將光緒帝囚禁于瀛臺(tái)；

（2）搜捕與鎮(zhèn)壓維新派人士：康有為逃往香港；梁?jiǎn)⒊油毡荆弧拔煨缌印庇龊?。?）廢除變法：除京師大學(xué)堂被保留外，其余新政措施全被取消。

三、變法失敗的原因與變法的歷史意義： 變法失敗的原因：

（1）根本原因：資產(chǎn)階級(jí)維新派力量過(guò)于弱?。ㄙY產(chǎn)階級(jí)的軟弱性）（2）具體原因：

①領(lǐng)導(dǎo)無(wú)力：缺乏堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)；②缺乏群眾基礎(chǔ)：脫離人民群眾； ③存在依賴幻想：只是寄希望于沒(méi)有掌握實(shí)權(quán)的光緒皇帝和極少數(shù)帝黨官僚，甚至對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)抱有不切的幻想；

④新政無(wú)法落實(shí):地方官員的陽(yáng)奉陰違；

⑤變法手段單一：采取單純的自上而下的“和平”“合法”方式。

2、失敗的教訓(xùn)：在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，改良主義道路走不通，中國(guó)近代化的進(jìn)程漫長(zhǎng)而又曲折。

3、歷史意義：

（1）性質(zhì)：是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)，具有進(jìn)步意義。（2）對(duì)中國(guó)近代化的影響： ①政治：維新派試圖在政治上變封建君主專制制度為資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制度，揭開(kāi)了中國(guó)政治民主化的序幕。因而是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)，具有愛(ài)國(guó)性。

②經(jīng)濟(jì)：維新派在經(jīng)濟(jì)上提倡近代工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

③思想：是近代中國(guó)第一次思想解放潮流，具有啟蒙性。

在民族危機(jī)加劇的時(shí)刻，維新派以變法圖強(qiáng)、救亡圖存為目標(biāo)，進(jìn)行廣泛的宣傳鼓動(dòng)，對(duì)激發(fā)人民的愛(ài)國(guó)感情和民族意識(shí)起了重要作用；同時(shí)，維新派提倡新學(xué)、主張興民權(quán)，對(duì)封建文化展開(kāi)猛烈的抨擊，為近代思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起開(kāi)辟了道路，促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒；百日維新中改革科舉制，廢除八股，設(shè)立新式學(xué)堂，也為改革封建教育制度打開(kāi)了缺口，促進(jìn)了近代科學(xué)文化知識(shí)的傳播。

④社會(huì)生活：維新派建立社團(tuán)、興辦學(xué)堂、創(chuàng)辦報(bào)刊、提倡女學(xué)，改易風(fēng)俗（如主張男子剪辮子、婦女不纏足）等，對(duì)促進(jìn)社會(huì)生活和社會(huì)意識(shí)的近代化也起了重要作用。

【合作探究2】試從國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境、思想文化、領(lǐng)導(dǎo)力量、改革途徑、改革措施五方面分析明治維新與戊戌變法一成一敗的原因。（1）國(guó)際環(huán)境：

日本：當(dāng)時(shí)列強(qiáng)仍處于自由資本主義發(fā)展階段，以打開(kāi)市場(chǎng)、傾銷商品為主要目的，且列強(qiáng)在亞洲正集中主要精力侵略中國(guó)。

中國(guó)：19世紀(jì)末，隨著自由資本主義發(fā)展成為壟斷資本主義，列強(qiáng)相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段，輸出資本、瓜分世界的要求日益增長(zhǎng)，在中國(guó)，列強(qiáng)掀起了瓜分狂潮，不會(huì)允許中國(guó)走上自強(qiáng)之路。

（2）國(guó)內(nèi)環(huán)境：

日本：封建專制統(tǒng)治相對(duì)薄弱、資本主義發(fā)展相對(duì)充分

中國(guó)：封建專制統(tǒng)治達(dá)到頂峰、頑固勢(shì)力異常強(qiáng)大，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位，資本主義發(fā)展先天不足、后天不良（3）思想文化： 日本：知識(shí)分子容易吸收外國(guó)的新思想、新文化，西方學(xué)說(shuō)普及早 中國(guó)：儒家傳統(tǒng)思想文化根深蒂固，比較難接受新鮮事物（4）領(lǐng)導(dǎo)力量：

日本：倒幕派掌握實(shí)權(quán)，得到人民的擁護(hù)，部分大名支持，建立倒幕基地。中國(guó)：維新派依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動(dòng)群眾，維新派力量小。（5）改革途徑：

日本：先有自下而上的倒幕運(yùn)動(dòng)，成立了明治新政府，再有自上而下的改革，阻力較小 中國(guó)：維新派依靠無(wú)實(shí)權(quán)的光緒皇帝實(shí)行自上而下的改革，頑固保守勢(shì)力強(qiáng)大。（6）改革措施：

日本：全面、系統(tǒng)，既體現(xiàn)了發(fā)展資本主義、實(shí)行民主憲政的精神，又充分考慮到了日本的具體國(guó)情

中國(guó)：雖然也有政治、經(jīng)濟(jì)、文教、軍事方面的內(nèi)容，但由于維新派的妥協(xié)退讓，缺少民主憲政精神。且一些措施操之過(guò)急、全面出擊，便利了頑固派的反撲。加之地方督撫持觀望態(tài)度或陽(yáng)奉陰違，變法法令實(shí)際上成為一紙空文?！飭卧〗Y(jié)：

本單元以戊戌變法這一歷史事件為中心，闡述了19世紀(jì)60年代初到19世紀(jì)末40年的歷史。這一時(shí)期，隨著西方列強(qiáng)侵略的加劇，中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化性質(zhì)從不斷加深，直到“完全淪為”半殖民地半封建社會(huì)。

19世紀(jì)60年代，在外國(guó)侵略加劇、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)打擊的背景下，洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。其主觀目的是利用西方科技來(lái)鞏固封建統(tǒng)治,但在客觀上卻刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和新的生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，加速了舊的封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解。

19世紀(jì)70年代開(kāi)始,隨著資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡,中國(guó)邊疆出現(xiàn)危機(jī)并不斷加深。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中日《馬關(guān)條約》的簽訂，表明列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了從商品輸出到資本輸出的新階段，中國(guó)半殖民地化的程度大大加深。

19世紀(jì)末，帝國(guó)主義掀起的瓜分狂潮使中國(guó)面臨亡國(guó)滅種的關(guān)頭。新興的資產(chǎn)階級(jí)發(fā)起了維新變法運(yùn)動(dòng)。維新變法運(yùn)動(dòng)頒布了一系列有利發(fā)展資本主義、富國(guó)強(qiáng)兵的改革措施，推動(dòng)了新思想的傳播和社會(huì)的發(fā)展，但也存在著許多不足之處，最終導(dǎo)致失敗，中國(guó)又一次喪失了民族振興的機(jī)會(huì)。

第二篇：戊戌變法教案（精選）

八年級(jí)人教版歷史上冊(cè) 第7課

戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解公車上書(shū)百日維新戊戌政變戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)，掌握1895到1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱和順序。

能力目標(biāo)：比較分析社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反應(yīng)，了解新舊時(shí)局關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因，討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)，文化思想方面的進(jìn)步作用。由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革。

情感目標(biāo)：譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱的局面符合當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，值得后人敬仰和懷念。充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，陶冶愛(ài)國(guó)愛(ài)民族的高尚情操，增強(qiáng)新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：公車上書(shū)，百日維新。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，了解，維新變法的基本知識(shí)公車上書(shū)的基本內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)。

難點(diǎn)：戊戌變法的性質(zhì)和歷史意義。通過(guò)學(xué)生討論以及老師的引導(dǎo)討論出戊戌變法的性質(zhì)以及他雖然失敗了，但具有一定的進(jìn)步意義來(lái)突破難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：展示譚嗣同所寫(xiě)的《獄中題壁》的朗讀視頻。在同學(xué)們觀看完以后提問(wèn)，為什么他們被人們稱為戊戌六君子呢。而譚嗣同為什么又會(huì)被斬呢，今天就讓我們一起坐著時(shí)光飛船回到當(dāng)時(shí)一起去了解戊戌變法。

新課講授：

我們今天就把戊戌變法當(dāng)做一個(gè)故事去聽(tīng)去感悟和學(xué)習(xí)。那么我們把它分為四個(gè)章節(jié)，一起先來(lái)看一看第一章：粉墨登場(chǎng)。

出示公車上書(shū)的圖片。

老師：同學(xué)們看一看，這幅圖上這些人都是什么人呢？他們又在干什么呢？

學(xué)生：

老師：這幅圖叫做公車上書(shū)，那么現(xiàn)在同學(xué)們帶著問(wèn)題自行閱讀公車上書(shū)的第一自然段找出答案。(展示課件上的問(wèn)題)(1)什么是公車上書(shū)？(2)為什么要公車上書(shū)？(3)公車上書(shū)代表人物是？(4)它標(biāo)志著哪一事件的開(kāi)始？

老師：同學(xué)們知道康梁之間是什么關(guān)系嗎，那么我們一起來(lái)了解一下，請(qǐng)同學(xué)跟我們講一講。（師生關(guān)系）

過(guò)渡：盡管康梁等人很努力，他們迫切希望光緒帝變法。但公車上書(shū)最后還是沒(méi)有成功，那么公車上書(shū)失敗后，他們是不是就放棄而無(wú)所作為了呢。

學(xué)生：有。老師：好，那么我們就來(lái)看一看第二章：精心籌備

請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀33頁(yè)的第一自然段找一下他們都做了哪些準(zhǔn)備？

學(xué)生歸納：創(chuàng)辦了《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》后更名為《中外紀(jì)聞》，新成立了政治團(tuán)體強(qiáng)學(xué)會(huì)。

老師：出示相關(guān)圖片加深學(xué)生的理解。

過(guò)渡：強(qiáng)學(xué)會(huì)的形成《中外紀(jì)聞》的創(chuàng)辦為變法做了更充分的準(zhǔn)備。公車上書(shū)以后康有為又三次上書(shū)光緒帝，他是怎么構(gòu)想的呢，請(qǐng)同學(xué)們閱讀百日維新的第一自然段。

學(xué)生：自行閱讀

老師：那么光緒帝又是怎么做的呢？ 學(xué)生：不做“亡國(guó)之君”。

老師：當(dāng)時(shí)維新變法是不是一帆風(fēng)順的呀，學(xué)生：不是。

老師：那么到底發(fā)生了什么碰撞呢，我們一起來(lái)看一看。學(xué)生：表演頑固派與維新派辯論到底要不要變法。

老師：通過(guò)表演，我們可以看到最終榮祿拂袖而去，啞口無(wú)言，變法依舊繼續(xù)。

創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，如果那么生活在當(dāng)時(shí)，作為一個(gè)有良心的中國(guó)人，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生回答：變法。

過(guò)渡：是的，我們要變法，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入故事的第三章：大展經(jīng)綸，同時(shí)這也是戊戌變法發(fā)展的高潮。我們一起來(lái)看一看變法的內(nèi)容有哪些又對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了什么影響？

變法內(nèi)容： 經(jīng)濟(jì)：發(fā)展農(nóng)工商業(yè) 軍事：訓(xùn)練新式陸海軍

政治：取消多余的衙門和無(wú)用官職;開(kāi)放言論。文教：開(kāi)辦新學(xué)堂;廢除八股文;創(chuàng)辦報(bào)刊

根據(jù)內(nèi)容給學(xué)生分析維新變法內(nèi)容所帶來(lái)的影響。

政治上：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士。（打擊了封建官僚制度，有利于資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)）

經(jīng)濟(jì)上：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)。（有利于民族資本主義的發(fā)展）文化教育上：開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想。（有利于傳播資產(chǎn)階級(jí)思想）

思想上：創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論。（反映資產(chǎn)階級(jí)民主政治需求）軍事上：訓(xùn)練新式軍隊(duì)。（有利于軍事強(qiáng)大）老師提問(wèn):這些內(nèi)容對(duì)頑固派造成什么影響？ 學(xué)生:觸動(dòng)了頑固派的利益。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們進(jìn)入故事的第四章：壯志難酬

最后慈禧太后（1835—1908），1898年9月21日發(fā)動(dòng)戊戌政變，囚禁光緒，逮捕了維新派人士，掌握清政府全權(quán)，戊戌變法失敗。

出示戊戌六君子遇難的圖片，描述他們遇難的慘狀。

為學(xué)生解決導(dǎo)入時(shí)提到的問(wèn)題：“戊戌六君子”分別是哪些人？緊接著出示譚嗣同的圖片并讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，大聲的有感情的朗讀譚嗣同臨死前寫(xiě)下的豪言壯語(yǔ)：有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉！

并讓學(xué)生思考：維新派要?dú)⒌馁\是誰(shuí)？（慈禧太后為首的頑固派）維新派為什么“無(wú)力回天”？（頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面。）

討論與合作：學(xué)生分組討論：戊戌變法有何歷史意義？（戊戌變法是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。）

討論與合作：學(xué)生分組討論：戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失??？從中得出什么結(jié)論？

性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)

失敗原因：封建頑固派的反對(duì)；領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱；只依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝；沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾。

結(jié)論：資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建的中國(guó)是行不通。通過(guò)提綱式的框架和學(xué)生一起鞏固小結(jié)本課的內(nèi)容。再通過(guò)幾道習(xí)題檢測(cè)同學(xué)們掌握的情況。1.揭開(kāi)維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的歷史事件是（）Ａ．公車上書(shū) Ｂ．《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》創(chuàng)辦 Ｃ．強(qiáng)學(xué)會(huì)成立Ｄ．戊戌政變

2.康梁組織“公車上書(shū)”的直接原因是（）A.中國(guó)資本主義的初步發(fā)展 B.西方先進(jìn)思想的傳入 C.清政府的腐朽統(tǒng)治 D.《馬關(guān)條約》的簽訂

3.“鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論??”這段材料反映了這次改革的性質(zhì)是（）

A.資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng) B.資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng) C.人民群眾的反封建斗爭(zhēng) D.統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)權(quán)奪利斗爭(zhēng)

4.光明中學(xué)八年級(jí)要排演一場(chǎng)《戊戌變法》的歷史劇，張軍飾演變法時(shí)期的一位商人，那么他應(yīng)最贊同下列哪項(xiàng)法令（）

A.改革政府機(jī)構(gòu)，任用維新人士 B.開(kāi)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才 C.鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè) D.訓(xùn)練新式軍隊(duì)

5.你認(rèn)為譚嗣同的犧牲有意義嗎？今天作為青少年的我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生回答：有意義。我們要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

老師：那么就讓我們一起來(lái)誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，一起與之共勉。（配樂(lè)誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》）

結(jié)語(yǔ)：洋務(wù)派“師夷長(zhǎng)技”救國(guó)失敗了，維新派學(xué)習(xí)西方變法，引進(jìn)西方政治制度救國(guó)也失敗了。那么接下來(lái)又到誰(shuí)了呢？請(qǐng)聽(tīng)下回分解。

第三篇：戊戌變法教案

戊戌變法教案 導(dǎo)入新課

（學(xué)生觀看一組甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片）

（教師引導(dǎo)）

一個(gè)民族的深重災(zāi)難，可以促成一個(gè)民族的覺(jué)醒和奮起?? 同學(xué)們剛剛我們看的那一組圖片反映的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（學(xué)生回答：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)）（教師引導(dǎo)）

甲午戰(zhàn)敗，舉國(guó)震驚，堂堂天朝上國(guó)居然被小小島國(guó)日本打敗。而這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中日兩國(guó)都向西方學(xué)習(xí)后的一次較量，19世紀(jì)60年代中國(guó)興起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)辦廠練兵學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)；日本則進(jìn)行了一場(chǎng)自上而下的明治維新改革運(yùn)動(dòng)，全面學(xué)習(xí)了西方的科學(xué)技術(shù)、政治制度和文化教育制度，結(jié)果就是日本以全面的西學(xué)打敗了我們片面的西學(xué)。然后也向西方列強(qiáng)一樣要求割地、賠款簽定《馬關(guān)條約》，這更刺激了西方帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的野心，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。（獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

假如你是生活在19世紀(jì)末的一位熱血青年，面對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗和日本的崛起，你會(huì)想到該怎樣去拯救我們的民族呢？（學(xué)生思考回答）（教師引導(dǎo)）

戊戌變法”運(yùn)動(dòng)。那么戊戌變法”是怎么一回事，它是如何興起的，結(jié)果又怎樣呢？這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新課學(xué)習(xí)

（教師講述）

戊戌變法”作為近代中國(guó)的一項(xiàng)重大歷史事件，我們將從背景、序幕、發(fā)展、高潮、結(jié)果這五個(gè)方面去全面了解。

一、背景——甲午戰(zhàn)敗

首先我們來(lái)看背景：通過(guò)我們前面的導(dǎo)入部分的分析，大家可以看出戊戌變法”是在什么樣的背景下興起的呢？（學(xué)生思考回答：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后）（教師講述）

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后簽定《馬關(guān)條約》中國(guó)主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，西方帝國(guó)主義即將瓜分中國(guó)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，再不變法就要亡國(guó)滅種了！

二、序幕——公車上書(shū)

1895年春，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容傳到北京，正在北京參加科舉考試的各省舉人聽(tīng)到這個(gè)消息后，群情激奮，紛紛來(lái)到“督察院”（當(dāng)時(shí)清政府主管傳達(dá)民情的機(jī)構(gòu)）反對(duì)簽訂《馬關(guān)條約》，臺(tái)灣舉人更是義憤填膺地表示：“與其生為降虜，不如死為義民”。這時(shí)當(dāng)中的康有為、梁?jiǎn)⒊?qǐng)各省參加科舉考試的舉人，聯(lián)名上書(shū)光緒皇帝。接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)短片去感受一下當(dāng)時(shí)讀書(shū)人的拳拳報(bào)國(guó)之心，以及了解他們當(dāng)時(shí)對(duì)《馬關(guān)條約》的態(tài)度和提出了救國(guó)的哪些主張。（學(xué)生觀看短片）

（教師提問(wèn)）當(dāng)時(shí)各省舉人對(duì)《馬關(guān)條約》的態(tài)度是怎樣的？（學(xué)生回答）（教師提問(wèn)）康有為的萬(wàn)言書(shū)中提出了哪些救國(guó)主張？（學(xué)生回答）

“下詔鼓天下之氣,遷都定天下之本，練兵強(qiáng)天下之勢(shì)，變法成天下之治?！钡拇_正如康有為所言“近世日本勝我，決非其將相兵器能勝我也，”只有變法圖強(qiáng)改變落后的封建制度才能使中國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)。

（教師提問(wèn)）各位同學(xué)你們贊同康有為提出的變法圖強(qiáng)的主張嗎？（穿越時(shí)空）

假如你就是當(dāng)時(shí)在北京參加科舉考試的讀書(shū)人你會(huì)在上面簽下你的名字嗎？

但清政府有“士人不得干政”的禁令，簽了名會(huì)有殺頭的危險(xiǎn)的，你還敢嗎？為什么？（學(xué)生回答）

（教師講述）這一次由康有為、梁?jiǎn)⒊l(fā)起的各省舉人聯(lián)名上書(shū)活動(dòng)歷史上稱之為“公車上書(shū)”，不過(guò)這明明就是舉人上書(shū)啊，為什么要被稱為“公車上書(shū)”呢？（若有學(xué)生知道就由學(xué)生解釋，若沒(méi)有就由老師解釋何為公車）

（教師講述）這次“公車上書(shū)”督察院以《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽字無(wú)法挽回為借口，拒絕接受沒(méi)有上傳給光緒皇帝。上書(shū)的直接目的――阻簽《馬關(guān)條約》雖未達(dá)到，但在封建專制時(shí)代，數(shù)以千計(jì)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子勇敢地沖破清政府“士人干政”的禁令，會(huì)集一堂，敲起祖國(guó)危亡的警鐘，發(fā)出救亡圖存的吶喊，這是一件了不起的創(chuàng)舉和愛(ài)國(guó)偉業(yè)，轟動(dòng)了全國(guó)！在社會(huì)上產(chǎn)生了重大影響，上書(shū)的內(nèi)容被廣泛傳抄，維新變法形成不可阻擋的潮流，“公車上書(shū)”拉開(kāi)了戊戌變法的序幕。

三、發(fā)展——辦報(bào)設(shè)會(huì)（教師過(guò)渡）“公車上書(shū)”失敗后康有為感到單靠一些舉人上書(shū)請(qǐng)?jiān)噶α刻?，需要更多支持維新變法的人特別是王公大臣。

接下來(lái)同學(xué)們閱讀書(shū)上33頁(yè)第一段內(nèi)容看看康有為為實(shí)現(xiàn)變法圖強(qiáng)的愿望又做了哪些努力？

（學(xué)生看書(shū)回答）

康有為的學(xué)生梁?jiǎn)⒊瑔?wèn)他以后該如何作為時(shí)，康有為提出了一個(gè)初步計(jì)劃：“辦報(bào)——設(shè)會(huì)——合群——開(kāi)風(fēng)氣”

辦報(bào)——《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》——介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況，宣傳維新變法思想 設(shè)會(huì)——“強(qiáng)學(xué)會(huì)”——聯(lián)合朝中王公大臣定期集會(huì)演講，探求中國(guó)自強(qiáng)之學(xué) 合群——《中外紀(jì)聞》成為強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)，維新派的政治團(tuán)體形成了 開(kāi)風(fēng)氣——維新變法成為社會(huì)思潮的主流

四、高潮——戊戌變法

（教師過(guò)渡）由于維新變法思想的廣泛傳播，就為后來(lái)戊戌變法在思想上、組織上奠定了基礎(chǔ)。

1897年底預(yù)謀已久的德國(guó)侵略者悍然出兵強(qiáng)占膠州灣，激起全國(guó)上下的憤慨，康有為聞?dòng)嵑笥诌B續(xù)三次上書(shū)光緒帝，分析了當(dāng)時(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形式，痛切稱述國(guó)家處于危亡時(shí)刻，瓜分大禍迫在眉睫，必須當(dāng)即立斷，迅速維新變法，否則“皇上與諸臣求為長(zhǎng)安布衣而不可得”光緒帝讀后深手感動(dòng)，表示不做“亡國(guó)之君”，令康有為提出變法的具體辦法。1898年初康有為呈上《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》提出了變法的具體策略。此外康有為還進(jìn)呈了他寫(xiě)的《日本變政考》《俄國(guó)大彼得變政記》等著作，作為借鑒。

在維新派的推動(dòng)下光緒帝變法決心日益增強(qiáng)，在1898年6月11日光緒帝頒布《明定國(guó)是》詔書(shū)，宣布開(kāi)始變法。1898年是舊歷戊戌年，這次變法就被稱作“戊戌變法”。從6月到9月光緒帝按維新派意圖，發(fā)布了一系列變法令，同學(xué)們閱讀書(shū)上變法內(nèi)容的文字，看看戊戌變法的內(nèi)容可以概括為哪幾個(gè)方面？（學(xué)生閱讀概括）（教師引導(dǎo)）改革變法通常都要革舊布新，同學(xué)們看戊戌變法的內(nèi)容哪些是頒布的新政呢？哪些是改革的舊制呢？（學(xué)生一邊回答老師一邊展示表格）

（教師引導(dǎo)）接下來(lái)我們一起去分析一下這些新政是否有利于中國(guó)的發(fā)展。師：首先我們看政治方面的內(nèi)容，有利于什么？ 生：有利于維新思想的知識(shí)分子參與政權(quán) 師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用？

生：有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。師：文化方面的改革呢？

生：有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響？

生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國(guó)防力量等（教師總結(jié)）這些變法內(nèi)容有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展和西學(xué)的傳播，因而受到愛(ài)國(guó)知識(shí)分之民族資產(chǎn)階級(jí)和開(kāi)明地主的支持。那有沒(méi)有人會(huì)反對(duì)呢？哪些人會(huì)反對(duì)？為什么？（學(xué)生思考回答）

五、結(jié)果——戊戌政變

變法不可避免的觸動(dòng)了頑固派的利益，而實(shí)權(quán)又掌握在誰(shuí)手中呢？

9月21日慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，宣布“臨朝聽(tīng)政”把光緒皇帝囚禁在中南海瀛臺(tái)，下令逮捕維新人士?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外譚嗣同不肯逃走，和康廣仁、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀被一起處死于北京宣武門外菜市口，史稱“戊戌六君子”。

變法的內(nèi)容除京師大學(xué)堂（后來(lái)的北京大學(xué)）保留外，其余全部廢除。變法的結(jié)果如何呢？失?。?/p>

戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場(chǎng)變法又稱為“百日維新”。

六、失敗原因

戊戌變法的失敗使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。我們后人來(lái)學(xué)習(xí)這段歷史不禁要思考是什么原因?qū)е铝俗兎ǖ氖∧?？（各抒己?jiàn)）

各小組展開(kāi)討論：導(dǎo)致戊戌變法失敗的原因有哪些？

（可以結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景、雙方力量的對(duì)比、變法的內(nèi)容等等）

（教師總結(jié)）

七、歷史意義

戊戌變法以悲劇性的失敗告終，它在歷史上是不是沒(méi)有留下任何痕跡呢？有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)一些積極的意義呢？同學(xué)們課前已經(jīng)去收集了戊戌變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的影響的歷史資料，下面大家先在小組內(nèi)交流然后由組長(zhǎng)選出最具代表性的一份資料在班上集體交流。（學(xué)生交流發(fā)言）（教師總結(jié)）

戊戌變法是一次愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)，在帝國(guó)主義即將瓜分中國(guó)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊要關(guān)頭維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法就往而奔走呼號(hào)，殫精竭慮，對(duì)于激發(fā)人民的愛(ài)國(guó)思想和民族意識(shí)，起了重要作用。

戊戌變法又是中國(guó)近代第一次思想解放潮流。維新派提倡新學(xué)，在思想文化和教育等方面開(kāi)辟了新的局面，對(duì)封建思想文化進(jìn)行抨擊。在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，也促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒。

同時(shí)變法的失敗也證明，資產(chǎn)階級(jí)改良的道路在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)是行不通的。在中國(guó)近代化的探索中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了技術(shù)層面的探索，戊戌變法進(jìn)行了制度層面的探索，都以失敗告終，也都是由于落后的封建制度的阻礙，所以后來(lái)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命才要推翻清政府結(jié)束封建專政。他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。

傳承借鑒——史海擷珠

戊戌變法我們分析完了，留給我們的思考并沒(méi)有結(jié)束。從公車上書(shū)時(shí)的義憤填膺到譚嗣同犧牲時(shí)的的英勇無(wú)畏，同學(xué)們從中是否感受到一種共同的精神在里面？（學(xué)生思考回答）愛(ài)國(guó)主義精神

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。在民族危難的時(shí)刻眾多愛(ài)國(guó)志士挺身而出奮起抵抗，顯示了中華民族不屈不撓的愛(ài)國(guó)主義精神。

在其他班上這課的時(shí)候有同學(xué)說(shuō)：康有為、梁?jiǎn)⒊拥絿?guó)外去是膽小怕死不愛(ài)國(guó)了。你們又如何看待這個(gè)問(wèn)題呢？

（學(xué)生思考回答）“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒” 可以保存力量，繼續(xù)進(jìn)行斗爭(zhēng)（教師引導(dǎo)）那譚嗣同慷慨就義豈不就白白犧牲了？（動(dòng)腦筋題目討論）

（學(xué)生思考回答）各國(guó)變法都有人流血犧牲，變法維新需要喚醒民眾，在關(guān)鍵時(shí)刻，需要有人付出生命代價(jià)，譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，很值得！他是個(gè)頂天立地的大丈夫?。ń處熆偨Y(jié)）不論是暫時(shí)逃離的還是留下?tīng)奚乃麄兌际枪饷骼诼涞?，都是有著一顆火熱的愛(ài)國(guó)之心。

愛(ài)國(guó)主義精神在不同時(shí)刻不同時(shí)期有著不同的表達(dá)方式，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為保家衛(wèi)國(guó)，需要拋頭顱灑熱血?，F(xiàn)在我們生活在和平年代，那我們的愛(ài)國(guó)主義精神又該如何體現(xiàn)呢？（學(xué)生回答）（教師總結(jié)）國(guó)家興亡，我有責(zé)！

第四篇：人民版選修一戊戌變法練習(xí)題

戊戌變法練習(xí)題

1.戊戌變法失敗的最主要的客觀原因是

A.袁世凱出賣維新派 B.封建頑固勢(shì)力非常強(qiáng)大 C.維新派的軟弱妥協(xié) D.帝國(guó)主義的破壞 2．戊戌政變發(fā)生后，百日維新的措施中僅保留了 A．編練新軍 B．京師大學(xué)堂 C．農(nóng)工商總局 D．官民上書(shū) 3.日本明治維新與中國(guó)百日維新最根本的相同原因是

A.民族危機(jī)嚴(yán)重 B.國(guó)內(nèi)階級(jí)目睹尖銳C.資產(chǎn)階級(jí)軟弱 D.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展 4．19世紀(jì)90年代，康有為新思想的基本特點(diǎn)是

A．提倡?師夷長(zhǎng)技以制夷?B．猛烈批判以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德 C．從學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)向宣傳民主共和

D．把西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說(shuō)同傳統(tǒng)儒家思想結(jié)合 5．?公車上書(shū)?中提出當(dāng)時(shí)救亡圖存的上策是 A．?遷都定天下之本? B．?下詔鼓天下之氣? C。?變法成天下之治? D ?練兵強(qiáng)天下之勢(shì)?

6．我們之所以把維新派和頑固派的論戰(zhàn)稱為中國(guó)近代第一次思想解放的潮流，是因?yàn)?/p>

A．論戰(zhàn)最先打破了清朝君臣閉目塞聽(tīng)、愚昧無(wú)知的狀態(tài)

B．在論戰(zhàn)中提出了學(xué)習(xí)西方科技和興辦近代工商業(yè)的要求

C.資產(chǎn)階級(jí)在論戰(zhàn)中首次提出了學(xué)習(xí)西方政治制度的要求

D．論戰(zhàn)正面抨擊了封建信條和闡述了資產(chǎn)階級(jí)的政治思想

7．康有為向光緒帝呈遞的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》實(shí)際上是維新派的施政綱領(lǐng)，因?yàn)樗?/p>

A．提出了各方面具體的變法建議 B.主張實(shí)行君主立憲政治體制 C．系統(tǒng)論證了維新變法的理論 D.明確指出變法是救亡圖存的唯一的出路 8．19世紀(jì)60年代以后，中國(guó)產(chǎn)生了當(dāng)時(shí)最進(jìn)步的思想是

A．洋務(wù)思想 B．早期維新思想 C．維新思想 D．馬克思主義 9．資產(chǎn)階級(jí)維新思想是早期維新思想的進(jìn)一步發(fā)展，這里的?進(jìn)一步?是指

①提出了相對(duì)完整的理論體系 ②要求進(jìn)行政治領(lǐng)域的變革

③維新思想發(fā)展成為政治運(yùn)動(dòng) ④提出了反對(duì)帝國(guó)主義的口號(hào)

A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 10．下列著作與嚴(yán)復(fù)有關(guān)的是 A．《盛世危言》 B．《變法通議》 C．《仁學(xué)》 D．《天演論)11．下列近代人物中，把西方進(jìn)化論和自由平等的觀念與中國(guó)傳統(tǒng)今文經(jīng)學(xué)相結(jié)合的是

A．魏源 B．曾國(guó)藩 C．康有為 D．張之洞 12．?公車上書(shū)?中提出設(shè)?議郎?主要是模仿西方的()A。經(jīng)濟(jì)模式 B．議會(huì)政治 C．教育制度 D．統(tǒng)治制度 13．梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中提出的維新變法的根本措施是()A．改革封建的政治制度 B．發(fā)展新式工礦交通業(yè) C．變科舉、開(kāi)學(xué)校 D．辦報(bào)刊、立學(xué)會(huì) 14．使維新思想發(fā)展為愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)的事件是()A．公車上書(shū) B．保國(guó)會(huì)成立 C．強(qiáng)學(xué)會(huì)的成立 D．創(chuàng)辦(萬(wàn)國(guó)公報(bào)》 15．以譚嗣同為代表的?戊戌六君子?被殺害于此。六君子中除譚、楊之外，還應(yīng)有

①康有為 ②康廣仁 ③梁?jiǎn)⒊?④林旭 ⑤楊銳 ⑥劉光第 A．①③④⑤ B．①②⑤⑥ C．②④⑤⑥ D．②③④⑥ 16．揭示維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的是()A．創(chuàng)辦強(qiáng)學(xué)會(huì) B．創(chuàng)辦《時(shí)務(wù)報(bào))C．維新思潮興起 D．公車上書(shū) 17．戊戌變法運(yùn)動(dòng)是()①一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng) ②一次愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng) ③一次爭(zhēng)奪最高統(tǒng)治權(quán)的斗爭(zhēng) ④一次思想解放潮流

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

18．改革政治體制是戊戌變法運(yùn)動(dòng)的主題之一，百日維新期間，光緒皇帝發(fā)布詔令()A．裁撤部分中央機(jī)構(gòu)服 B．設(shè)立議院 C．定憲法 D．實(shí)行君主立憲制

19、維新運(yùn)動(dòng)在19世紀(jì)末興起的主要原因是

A、民主革命思想的廣泛傳播 B、甲午戰(zhàn)敗的震撼

C、帝國(guó)主義支持光緒帝變法 D、中華民族資本主義的初步發(fā)展 20、與早期維新派相比，康梁維新派的特點(diǎn)在于

A、主張實(shí)行?君民共主?的政治制度 B、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有所批評(píng) C、出版書(shū)刊宣傳維新思想 D、開(kāi)展了有一定群眾基礎(chǔ)的變法運(yùn)動(dòng)

21、康有為維新思想的特點(diǎn)是把西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說(shuō)同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，其決定性因素是

A、康有為出生在封建官僚家庭，自幼受嚴(yán)格教育

B、傳統(tǒng)儒家思想是中國(guó)兩千多年的封建正統(tǒng)思想根深蒂固 C、孔子在中國(guó)民眾中享有崇高威望 D、民族資產(chǎn)階級(jí)上層的軟弱性和妥協(xié)性 22、19世紀(jì)末，維新思潮得以發(fā)展成為政治運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵 A、維新派發(fā)展資本主義的主張符合歷史趨勢(shì) B、維新派擁有廣泛的階級(jí)基礎(chǔ)

C、維新派把維新變法同救亡圖存結(jié)合起來(lái) D、維新派爭(zhēng)取到光緒帝的支持

23、百日維新期間維新派沒(méi)有提出開(kāi)國(guó)定憲法，是他們

A、不敢出動(dòng)封建制度 B、認(rèn)為這一主張不符合國(guó)情 C、認(rèn)為中國(guó)?民智未開(kāi)?，難以實(shí)行立憲 D、對(duì)封建勢(shì)力作了妥協(xié)，以減少變法阻力

24、戊戌變法將使大小官員連帶關(guān)系?因之失職失業(yè)者將及萬(wàn)人?，這是因?yàn)樽兎ㄒ?guī)定

A、提出官民上書(shū)言事 B、撤并政府機(jī)構(gòu)裁汰冗員

C、廢除八股取士 D、改革財(cái)政，編制國(guó)家預(yù)算決算

25、戊戌變法運(yùn)動(dòng)最突出的歷史功績(jī)?cè)谟?/p>

A、挽救了民族危亡 B、推動(dòng)了政治改革 C、發(fā)展了社會(huì)經(jīng)濟(jì) D、推進(jìn)了思想啟蒙

26.保國(guó)會(huì)成立后，維新變法運(yùn)動(dòng)在全國(guó)迅速高漲，這主要是因?yàn)?/p>

A 保國(guó)會(huì)議救亡圖存為號(hào)召，宣傳變法，符合時(shí)代要求

B 保國(guó)會(huì)在各省府縣設(shè)立分會(huì)，擴(kuò)大了影響

C 光緒帝支持保國(guó)會(huì)

D保國(guó)會(huì)扶植清朝統(tǒng)治，得到廣泛支持 27.戊戌變法運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是

A光緒帝與慈禧太后的斗爭(zhēng)

B開(kāi)明地主與頑固官僚的斗爭(zhēng)

C資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力的斗爭(zhēng) D西方文化與傳統(tǒng)儒學(xué)的斗爭(zhēng)

28.在戊戌變法的詔令中，致使?舉國(guó)守舊迂廖之人，失其安身立命之業(yè)，自是日夜相聚，陰謀與新政為敵?的內(nèi)容是：

①改定律例，裁撤冗員②興辦商會(huì)、農(nóng)會(huì)等民間團(tuán)體

③改革科舉制度，廢除八股④裁汰舊軍

A ①②③ B ①②④ C ①②③④ D ①③④ 29．閱讀下列材料：

材料一 康有為說(shuō)；?布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍。?

材料二 梁?jiǎn)⒊f(shuō)：?法者，天下之公器也；變者，天下之公理也……變亦變，不變亦變。?

材料三 譚嗣同說(shuō)：?二千年來(lái)君臣一倫，尤為黑暗否塞，無(wú)復(fù)人理，沿及今茲，方愈劇矣!?

材料四 嚴(yán)復(fù)認(rèn)為：?人類社會(huì)同樣受‘物競(jìng)天擇，適者生存’的天然法則的支配，不能及時(shí)進(jìn)步的民族會(huì)被別的民族滅絕。但是，‘世道必進(jìn)，后勝于今’，弱國(guó)只要肯發(fā)憤圖強(qiáng)，奮起直追，就能夠在種族與種族之間、國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)中，由弱變強(qiáng)。? 請(qǐng)回答；

(1)上述材料分別出自四位思想家的哪本著作(或譯著)：

A．《新學(xué)偽經(jīng)考》《變法通議》《仁學(xué)》《天演論》 B．《仁學(xué)》《變法通議》《天演論》《孔子改制考》 C．《孔子改制考》《變法通議》《仁學(xué)》《天演論》 D．《變法通議》《仁學(xué)》《孔子改制考》《天演論》(2)上述四位思想家的主張有何共同之處?又各有什么特點(diǎn)?

30、有人說(shuō)，如果沒(méi)有袁世凱的告密，就不會(huì)有戊戌變法的失敗。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？你是如何認(rèn)識(shí)戊戌變法失敗原因的？

戊戌變法練習(xí)題

1-5BBDDC 6-10DABDD 11-15CBAAC 16-20DDADD 21-25DCDBD 26ACD 29題，答：共同點(diǎn)：都主張維新變法，救亡圖存。特點(diǎn)：康有為：利用孔子權(quán)威，托古改制;梁?jiǎn)⒊毫Τ?民權(quán)?，認(rèn)識(shí)到變革是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)；譚嗣同：批判封建專制制度和倫理觀念，帶有一定的民主色彩;嚴(yán)復(fù):宜傳西方思想，介紹《天演論》?物競(jìng)天擇，適者生存?的社會(huì)進(jìn)化論觀點(diǎn)。

30題，這種觀點(diǎn)不對(duì)。袁世凱告密僅僅是變法失敗的偶然因素。中國(guó)的封建頑固勢(shì)力十分強(qiáng)大，而維新派的力量比較薄弱。

當(dāng)時(shí)維新派依靠的光緒帝沒(méi)有實(shí)權(quán)，他們也沒(méi)有得到下層群眾的支持，脫離了人民群眾。加上策略不夠穩(wěn)妥，觸犯頑固派利益較多，遭到了頑固派的激烈反對(duì)。慈禧太后發(fā)動(dòng)政變扼殺了變法。

第五篇：戊戌變法教案（實(shí)用9篇）

篇1：《戊戌變法》教案

人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史《戊戌變法》教案

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)

掌 握 1895~1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱和順序

能力訓(xùn)練過(guò)程方法 搜集整理資 料 從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書(shū)”的時(shí)代背景及其所產(chǎn)生的社會(huì)影響

比較分析理性說(shuō)明 社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因

討論探索 變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革)

情感態(tài)度價(jià) 值 觀 愛(ài)國(guó)情感 譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱的局面，符合當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識(shí) 充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，陶冶愛(ài)國(guó)愛(ài)民族的高尚情操，增強(qiáng)新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 公車上書(shū)、百日維新

教學(xué)難點(diǎn) 戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))

2、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。)

承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。(要求學(xué)生閱讀32—34頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

公車上書(shū)

1、為什么有那么多的“公車”(應(yīng)試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛(ài)國(guó)情感方面分析)

2、為什么人們還同時(shí)要求變法?(提示學(xué)生從帝國(guó)主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考)liuxue86.com

小結(jié)、過(guò)渡：中華民族具有優(yōu)良的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車上書(shū)”就接踵而至，它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)的沉悶局面，造就了康有為、梁?jiǎn)⒊染S新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開(kāi)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

百日維新

1、公車上書(shū)后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)?(創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國(guó)會(huì)”，上書(shū)光緒帝等)

2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?

3、請(qǐng)出幾位組學(xué)生，根據(jù)34頁(yè) “閱讀文字”和35頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場(chǎng)對(duì)話以及康有為與自己女兒的對(duì)話。(教師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)

4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法?哪些人反對(duì)?哪些人無(wú)所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級(jí)維新派、開(kāi)明的地主官僚和知識(shí)分子、不愿意當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì);廣大的缺乏文化知識(shí)的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無(wú)所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。)

5、根據(jù)35頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X(jué)得“無(wú)力回天”?(實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，品格高尚)

6、根據(jù)34頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰(shuí)說(shuō)的意見(jiàn)?為什么?(賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說(shuō)。但是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：他的獻(xiàn)身精神對(duì)后人有什么激勵(lì)作用嗎?康有為、梁?jiǎn)⒊染S新領(lǐng)袖脫逃后，有沒(méi)有繼續(xù)斗爭(zhēng)?由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向)

課后小結(jié)

1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車上書(shū)”就開(kāi)始了。)

2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第34頁(yè)選擇題：應(yīng)選B(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書(shū)”)

課后習(xí)題

1、“公車上書(shū)”是怎么回事?

2、簡(jiǎn)述“戊戌變法的時(shí)間及內(nèi)容。

戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解公車上書(shū),百日維新及其戊戌政變等 歷史史實(shí)。

2.結(jié)合課文,利用圖表分析戊戌變法失敗的原因與歷史意義。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是一場(chǎng)救亡圖存的_,具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度與正確的價(jià)值取向。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】“公車上書(shū)”“百日維新”的主要內(nèi)容及其歷史意義

【難點(diǎn)】戊戌變法失敗的原因

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】活動(dòng)激趣,引入新課

通過(guò)康有為被請(qǐng)到總理衙門“問(wèn)話”與軍機(jī)大臣榮祿進(jìn)行舌戰(zhàn)的歷史短劇,我將親自一人飾演兩個(gè)角色,歷史再現(xiàn),帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空,回到19世紀(jì)末的清朝親自了解戊戌變法。

【活動(dòng)】揭示目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)

1.知道公車上書(shū),“百日維新”的主要內(nèi)容。

2.理解戊戌變法失敗的原因。

自主學(xué)習(xí)(一)序幕

閱讀課本第32頁(yè)、33頁(yè)回答下列問(wèn)題

(1)兩位舉人是指誰(shuí)?發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是?

(2)請(qǐng)?jiān)笗?shū)中的主要內(nèi)容是什么?

(3)這次上書(shū)起了什么作用?

(4)這次上書(shū)失敗后,他們又是通過(guò)什么方式傳播維新思想的?

自主學(xué)習(xí)(二)高潮

觀看百日維新視頻,并閱讀課本第33頁(yè),回答以下問(wèn)題

(1)百日維新的具體時(shí)間是什么?當(dāng)時(shí)的皇帝是誰(shuí)?

(2) 關(guān)于變法法令內(nèi)容,制作一個(gè)表格對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解,幫助學(xué)生分析這次變法的歷史意義。

類別 內(nèi)容

政治方面

改革政府機(jī)構(gòu),裁撤冗官,任用維新人士

經(jīng)濟(jì)方面

鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)

思想文化方面

開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才,翻譯西方書(shū)籍,傳播新思想;創(chuàng)辦報(bào)刊,開(kāi)放言論

軍事方面

訓(xùn)練新式軍隊(duì)。

(3)變法損害了以誰(shuí)為首的頑固派的利益?她發(fā)動(dòng)戊戌政變,變法結(jié)果怎樣?

【活動(dòng)】合作探究 交流展示—(結(jié)局)

戊戌政變——失敗

?運(yùn)用圖文結(jié)合的史料,以“譚嗣同”為例回答以下問(wèn)題:

(1)“賊”指的是誰(shuí)?

(2)為什么“無(wú)力回天”?

(3)為什么說(shuō)自己“死得其所”,體現(xiàn)出他什么樣的精神?

(4)這次變法的失敗說(shuō)明了什么?

【練習(xí)】當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固達(dá)標(biāo)

1、對(duì)聯(lián)具有記載歷史的功能,是時(shí)代的見(jiàn)證?！靶麄髅裰骶S新,倡西學(xué),發(fā)展資本主義;批判專制守舊,興民權(quán),實(shí)行君主立憲?！贝藢?duì)聯(lián)反映的歷史事件是( )

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B.戊戌變法 C.五四運(yùn)動(dòng) D.新文化運(yùn)動(dòng)

2、成為中國(guó)近代維新變法運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索的不平等條約是( )

A.《南京條約》 B. 《北京條約》

C. 《馬關(guān)條約》 D. 《辛丑條約》

3、19世紀(jì)末康有為、梁?jiǎn)⒊破鹞煨缱兎ㄟ\(yùn)動(dòng)的目的是( )

A.建立共和國(guó) B.扶清滅洋

C.推翻清王朝 D.救亡圖存

4、戊戌變法期間,慈禧太后代表的政治派別是 ( )

A.地主階級(jí)洋務(wù)派 B.資產(chǎn)階級(jí)維新派

C.地主階級(jí)頑固派 D.資產(chǎn)階級(jí)革命派

5、譚嗣同被慈禧太后殺害后,街頭巷尾的人們議論紛紛,你認(rèn)為符合史實(shí)的議論是( )

A.他是洋人的密探,賣國(guó)求榮 B.他甘為變法而捐軀

C.慈禧太后殺的是貪官 D.他是沒(méi)有地方可逃

6、十九世紀(jì)末,戊戌維新在社會(huì)上起了思想啟蒙作用,變法圖強(qiáng)的社會(huì)呼聲日益高漲。對(duì)“思想啟蒙”理解正確的是( )

A.使人們開(kāi)始了解西方生活習(xí)俗

B.使人們知道社會(huì)改革的合理性

C.使人們認(rèn)識(shí)到要發(fā)展農(nóng)工商業(yè)

D.使人們開(kāi)始追求政治制度變革

篇2：八年級(jí)戊戌變法教案

課標(biāo)要求】

知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

結(jié)合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫(huà)等歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的 歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。此外，就康有為、梁?jiǎn)⒊兎ㄔ谏鐣?huì)各界的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。

二、過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì)影響。提示觀察問(wèn)題的角度和收集整理史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法失敗的原因。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(理解變法的失敗)、比較的對(duì)象(社會(huì)各界的反應(yīng))等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。

制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：“公車上書(shū)”和百日維新。

二、難點(diǎn)：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實(shí)現(xiàn)原因的認(rèn)識(shí)。

【授課類型】 新課。

【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。

【教學(xué)方法】講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。

【教具(媒體)】計(jì)算機(jī)及多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

引入新課：

(教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo))甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)面臨什么形勢(shì)?引導(dǎo)學(xué)生察看甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)時(shí)局圖，中國(guó)面臨瓜分危機(jī)，中華民族到了亡國(guó)滅種的邊緣，啟發(fā)學(xué)生該怎么辦?假如你是19世紀(jì)末一位熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的中國(guó)人，你會(huì)怎樣去拯救我們的民族呢?

學(xué)習(xí)新課：

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)分析維新變法運(yùn)動(dòng)的背景：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)面臨被瓜分的危機(jī)，帝國(guó)主義的侵略使中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，面臨亡國(guó)的嚴(yán)重危機(jī)。隨著中華民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，他們要求實(shí)行變法改革社會(huì)現(xiàn)狀。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準(zhǔn)備?請(qǐng)學(xué)生試著歸納：上書(shū)皇帝、創(chuàng)辦報(bào)刊 、創(chuàng)辦新學(xué)堂 、成立學(xué)會(huì)、著書(shū)講學(xué)。其中影響最大的是?什么是公車上書(shū)?有何影響?引導(dǎo)學(xué)生回答?沖擊了封建社會(huì)腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場(chǎng)思想解放潮流，激發(fā)起人們關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的熱情，啟發(fā)了人們探索救國(guó)救亡之道的積極性，為隨后進(jìn)行的戊戌變法作了有力的鋪墊。

二、百日維新

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀“百日維新”，思考：戊戌變法的直接背景是什么?時(shí)間是哪年?為什么稱為百日維新?主要內(nèi)容?結(jié)果?性質(zhì)?影響?

關(guān)于變法法令內(nèi)容，試讓學(xué)生制作一個(gè)表格，來(lái)歸納內(nèi)容;從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。講述中可對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)問(wèn)，如政治方面：廣開(kāi)言路是什么意思?為那些人開(kāi)了路;裁撤冗官，是那些官，他們會(huì)支持嗎?經(jīng)濟(jì)方面的措施，則有什么作用?文化方面的措施，又會(huì)有什么作用?

戊戌變法內(nèi)容簡(jiǎn)表

類別 內(nèi)容

政治 略

經(jīng)濟(jì) 略

文化 略

軍事 略

通過(guò)內(nèi)容的分析，可以看出這次變法對(duì)發(fā)展中國(guó)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)科學(xué)文化是有巨大推動(dòng)作用;也可以看得出這次變法有人支持，也有人會(huì)反對(duì)，會(huì)是哪些人?學(xué)生思考回答。

三、戊戌六君子

學(xué)生看書(shū)，想一想以慈禧為首的頑固派在做什么?戊戌變法的命運(yùn)如何?維新派是如何應(yīng)對(duì)?結(jié)果如何?

在與頑固派的斗爭(zhēng)中，有位志士譚嗣同我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖，讀他的遺言，理解他的變法態(tài)度和決心，學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó)進(jìn)取、勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

教師引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)變法失敗的主要原因，之后師生共同歸納總結(jié)，并板書(shū)如下：

1、中國(guó)封建頑固勢(shì)力非常強(qiáng)大，竭力阻礙變法;

2、中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)維新派力量弱小，只依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動(dòng)群眾。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論變法的影響，之后共同歸納總結(jié)，并板書(shū)如下：

1、戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，加快了中國(guó)近代化的進(jìn)程。

2、維新派在帝國(guó)主義侵略日益加深的緊要關(guān)頭，要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義。

3、這次變法廣泛傳播了資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)和自然科學(xué)知識(shí)，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。

4、戊戌變法失敗的血的教訓(xùn)，促使資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭(zhēng)由改良轉(zhuǎn)向了革命。

【反饋與小結(jié)】 略

【練習(xí)與作業(yè)】

材料一 “觀大地諸國(guó)，皆以變法而強(qiáng)，以守舊而亡，……觀萬(wàn)國(guó)之勢(shì)， 能變則全，不變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥！?/p>

——康有為上清帝第 六書(shū)

材料二 戊戌變法時(shí)“家家言時(shí)務(wù)，人人變西學(xué)”“舉國(guó)鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書(shū)，民疾苦，悉達(dá)天聽(tīng)?！?/p>

請(qǐng)回答：①材料一反映了哪一政治派別的觀點(diǎn)?該觀點(diǎn)的主要代表人物有哪些?

②材料二中的“時(shí)務(wù)”指的是什么?“西學(xué)”指的是什么?

③你認(rèn)為戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)影響最深遠(yuǎn)的是什么?

篇3：八年級(jí)戊戌變法教案

三、維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)

師：1898年1月24日下午三點(diǎn)，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場(chǎng)的還有翁同 等人。榮祿首先發(fā)難，講：祖宗之法不可變!康有為立即駁斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法!既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時(shí)制宜，誠(chéng)非得已!雙方的辯論，較量主要圍繞三個(gè)問(wèn)題面展開(kāi)的。1. 主要內(nèi)容

生：(閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容)2. 實(shí)質(zhì)與作用

師：這場(chǎng)論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢?

生：(分析回答)

師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢?

生：(在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識(shí))

師：這場(chǎng)論戰(zhàn)說(shuō)明了什么?反應(yīng)了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思考)

生：(思考、討論回答)

師：(談自己的看法)說(shuō)明正在成長(zhǎng)中的中華民族資產(chǎn)階級(jí)，知識(shí)分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛(ài)國(guó)心，正義感。

師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想)這些思想與維新派的維新思想有什么異同點(diǎn)?

生：(在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級(jí)利益等方面思考回答)

師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)改良。而社會(huì)改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢?(引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考)

生：(討論、思考、簡(jiǎn)單回答)

師：(總結(jié)學(xué)生的回答)皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。(按學(xué)生的思路用充滿感情的語(yǔ)調(diào)講述)1897年11月，德國(guó)強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。全國(guó)人民反對(duì)，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(shū)(第五書(shū))(打出第五書(shū)的主要內(nèi)容)再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書(shū)仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開(kāi)發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見(jiàn)，囿于非四品以上的官員不得召見(jiàn)的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對(duì)康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?根據(jù)你們了解考慮一下。

生：(思考、回答)

師：有的同學(xué)說(shuō)他不愿意做亡國(guó)之君，有的同學(xué)說(shuō)他具有改革意識(shí)，分析的都很好，有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，光緒皇帝也想通過(guò)變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。

生：(閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過(guò)小字，體會(huì)理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng))

師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國(guó)會(huì)的立成。

生：(閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì))

師：在維新派的努力推動(dòng)下，一場(chǎng)社會(huì)改良自上而下地開(kāi)始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。

四、百日維新

1.開(kāi)始的標(biāo)志

生：(閱讀教材，了解開(kāi)始的時(shí)間、標(biāo)志)

師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識(shí)的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。

生：(在教師的指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教材對(duì)康梁等人的職權(quán)稍作解釋)

師：由此可見(jiàn)新政的詔書(shū)名義上是光緒帝發(fā)出的，實(shí)際上是維新派所為。

2.主要內(nèi)容(師生共同逐項(xiàng)分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對(duì)百日維新評(píng)價(jià)的結(jié)論，并對(duì)某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等)

師：在變法高潮時(shí)上自朝廷，下自士人紛言變法，一度出現(xiàn)了家家言時(shí)務(wù)，人人談西學(xué)的政治局面。(打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋封章等含義之后設(shè)問(wèn))

1.能否知道此段材料所說(shuō)的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎?

2.對(duì)舉國(guó)鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書(shū)，民疾苦，悉達(dá)天聽(tīng)你是怎么理解的?

3.梁?jiǎn)⒊@樣說(shuō)，說(shuō)明了什么呢?

生：(思考、討論回答)

師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢(shì)力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢(shì)力的利益，遭到他們激烈的反對(duì)和破壞。

生：(閱讀教材大小字，了解封建勢(shì)力反對(duì)破壞變法的具體史實(shí))

師：(強(qiáng)調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實(shí)說(shuō)明了什么?(停頓)從中央到地方封建勢(shì)力相當(dāng)強(qiáng)大，從而決定了變法注定失敗的命運(yùn)。)

五、戊戌政變

師：戊戌變法高潮時(shí)，雙方斗爭(zhēng)十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時(shí)，以武力強(qiáng)迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對(duì)策。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)了戊戌政變。

生：(閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。)

師：戊戌變法雖失敗了，但在中國(guó)近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。

六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)

師：(講清戊戌變法的大概念和小概念及評(píng)價(jià)歷史事件的思路)

1.性質(zhì)

生：(由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上)

2.積極作用師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢?

生：(在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過(guò)程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實(shí)在教材上)

師：(強(qiáng)調(diào)進(jìn)步性、愛(ài)國(guó)性)進(jìn)步性——無(wú)論是政治主張，還是改良實(shí)踐，既符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)，又順應(yīng)當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的大趨勢(shì)。愛(ài)國(guó)性——挽救民族危亡本身就是愛(ài)國(guó)。救國(guó)是愛(ài)國(guó)的最集中的體現(xiàn)。為了救國(guó)，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻(xiàn)身。

生：(朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻(xiàn)身精神。)

3.失敗的原因

生：(閱讀教材，了解原因)

師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識(shí)，變法失敗的根本原因是什么呢?或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動(dòng)群眾，把希望寄托在沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝身上。

生：(回答)

師：有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問(wèn)。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什么還說(shuō)他們軟弱呢?(停頓，解釋階級(jí)或階層與個(gè)人的關(guān)系，說(shuō)明譚嗣同獻(xiàn)身的勇敢性和階級(jí)軟弱妥協(xié)性的不同)

師：(總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過(guò)程用圖示的方法反映出來(lái))(教師也把自己所畫(huà)的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示)

【簡(jiǎn)評(píng)】小結(jié)猶如一出戲的閉幕式，它的演出的成敗同樣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本章教案的設(shè)計(jì)者的小結(jié)運(yùn)用圖示方法，把分散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。知識(shí)的系統(tǒng)化也是將學(xué)生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過(guò)程。這一綜合化也使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀再度變化?？梢哉f(shuō)小結(jié)的成功是全課教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。

篇4：八上戊戌變法教案

1、康有為、梁?jiǎn)⒊?/p>

展示：圖片

康有為和梁?jiǎn)⒊?/p>

教師：康有為和梁?jiǎn)⒊恰拔煨缱兎ā钡膬蓚€(gè)關(guān)鍵人物，他們都是廣東人。

(1)康有為：少年立大志，但六次科考失敗的經(jīng)歷對(duì)其有很大的刺激。曾經(jīng)在香港、上海等外國(guó)人管轄的地方逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動(dòng)，他看到了這優(yōu)美的行政背后必有出色的文明和思想。從此萌發(fā)在中國(guó)實(shí)現(xiàn)政治變革、實(shí)現(xiàn)資本主義的理想。

(2)梁?jiǎn)⒊荷倌曷敾郏?2歲考中秀才，十六歲中舉，可謂少年得志，一條平坦的仕途之路在少年梁?jiǎn)⒊媲颁伨?。然而?7歲時(shí)在萬(wàn)木草堂結(jié)識(shí)了康有為之后，即拜康有為為師，結(jié)成了“秀才先生、舉人弟子”的曠世情緣，從此，跟隨師父為維新變法奔走呼號(hào)。梁?jiǎn)⒊R(shí)淵博，學(xué)術(shù)研究涉獵廣泛，一生勤奮，著述宏富，被公認(rèn)為是清朝秀的學(xué)者，中國(guó)歷一位百科全書(shū)式人物。也有人稱他為“舊時(shí)代的士大夫，新時(shí)代的啟蒙者”。

展示：

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前后民族企業(yè)對(duì)照表

時(shí)間 企業(yè)表 資金額

1863-1894 119 680

1895-1898 274 1432

教師：以上表格中的內(nèi)容說(shuō)明了什么?

學(xué)生：民族資本主義壯大

教師：說(shuō)得好!甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著清政府允許外國(guó)資本主義企業(yè)進(jìn)入，也放寬了對(duì)民族資本企業(yè)的限制，中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到了一個(gè)難得的發(fā)展時(shí)期，為戊戌變法提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);民族資產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，為戊戌變法提供了政治基礎(chǔ)。

2、公車上書(shū)

展示：圖片

1895年初春，是進(jìn)士會(huì)試的日子，22歲的梁?jiǎn)⒊S老師康有為，正在北京參加科考，當(dāng)他們和十八省數(shù)千新科舉人，等待乙未科進(jìn)士放榜的結(jié)果時(shí)，傳來(lái)了《馬關(guān)條約》簽訂的消息。要知道當(dāng)時(shí)的日本在國(guó)人的眼中，只是自己朝貢體系中的一個(gè)小島，何況北洋水師是苦心經(jīng)營(yíng)近十年的世界上第七大艦隊(duì)，誰(shuí)想在黃海一戰(zhàn)中竟弱不禁風(fēng)，結(jié)果割地賠款，士子們?nèi)呵榧ぐ骸瓉?lái)自臺(tái)灣的青年舉人更是痛哭流涕，以血代墨，梁?jiǎn)⒊瘧嶋y平……士子們報(bào)國(guó)無(wú)望，只有康、梁師徒提出了救國(guó)方案——變法，立刻成為眾望所歸……4月22日，康有為寫(xiě)成一萬(wàn)八千字的“上今上皇帝書(shū)”，十八省舉人響應(yīng)，一千二百多人連署。5月2日，由康、梁二人帶領(lǐng)，十八省舉人與數(shù)千市民集“都察院”門前請(qǐng)代奏。反對(duì)者反對(duì)簽訂《馬關(guān)條約》。提出“拒和、遷都、練兵、變法”等主張。上書(shū)被清政府拒絕，但在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大影響。

教師：大家從圖文資料中，能看出它反映的是哪一歷史事件?

學(xué)生：公車上書(shū)

教師：為什么叫“公車上書(shū)”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材P32，說(shuō)一說(shuō)公車上書(shū)的時(shí)間、原因是什么?公車上書(shū)結(jié)果如何，有什么影響?

學(xué)生：(思考、討論回答)1895年、民族危機(jī)加深(《馬關(guān)條約》簽訂)、上書(shū)失敗、變法維新運(yùn)動(dòng)興起……

補(bǔ)充：公車：漢代負(fù)責(zé)接待臣民上書(shū)和征召的官署名，后也代指舉人進(jìn)京應(yīng)試。原指入京請(qǐng)?jiān)富蛏蠒?shū)言事，也特指入京會(huì)試的人上書(shū)言事。

過(guò)渡：19世紀(jì)末的中國(guó)，是一個(gè)亂世之秋。尤其是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的徹底破產(chǎn)。整個(gè)中國(guó)被眾多帝國(guó)主義國(guó)家張牙舞爪的撕裂著，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。隨著民族資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，他們中的一些有識(shí)之士開(kāi)始了新的救亡探索，康有為、梁?jiǎn)⒊染褪瞧渲械拇怼９嚿蠒?shū)雖然失敗了，但是維新思想從此喚醒和激勵(lì)了越來(lái)越多的中國(guó)人救亡圖存，在中國(guó)近代有著重要的地位，并拉開(kāi)維新變法的序幕?！肮嚿蠒?shū)”標(biāo)志著醞釀多年的資產(chǎn)階級(jí)維新變法思潮已發(fā)展為愛(ài)國(guó)救亡的政治活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的影響和震動(dòng)很大，康有為從此取得了維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖地位。

八上戊戌變法教案

篇5：八上戊戌變法教案

一、教材內(nèi)容分析

本課主要從社會(huì)背景、過(guò)程、結(jié)果三個(gè)方面闡述了在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗，民族危機(jī)嚴(yán)重的情況下，中華民族資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子以康有為、梁?jiǎn)⒊葹榇淼木S新派發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)挽救中華民族命運(yùn)的救亡圖存的變法改革運(yùn)動(dòng)。戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進(jìn)行的一次進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的改革運(yùn)動(dòng)。它起著承上啟下的作用，既承接了前面近代中國(guó)屈辱挨打的形勢(shì)變化，又啟示后來(lái)的拯救民族的革命變化。在整個(gè)中國(guó)近代史的發(fā)展變化中有著舉足輕重的地位，因此是上冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn):

知道康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派代表，了解“百日維新”的主要史實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：利用新聞報(bào)道、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生能解釋維新變法認(rèn)識(shí)的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)罪過(guò)、振新中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：公車上書(shū)和戊。戌變法的展開(kāi)

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。

五、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示：圖片

1898年9月21日，殘?jiān)迫缪┑谋本┮延辛诵┰S秋意。這天早上，慈禧太后在隨從的簇?fù)硐?，出頤和園走小路回到紫禁城，為時(shí)103天的百日維新在這一天結(jié)束了。慈禧一進(jìn)紫禁城，就直奔光緒帝的寢宮，但光緒帝不在屋里。此時(shí)他已走到宮門前，有人說(shuō)他要跑，有人說(shuō)他去迎接太后，不管如何，他被侍衛(wèi)攔回，從此便失去了自由。這一天，史稱“戊戌政變”。

————資料來(lái)源：視頻截圖

教師：該組圖文資料展示的是什么主題?

學(xué)生：戊戌政變……百日維新……

教師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)本課之前，大家要分清這樣幾個(gè)概念：1898年是中國(guó)舊歷(干支紀(jì)年法)的戊戌年;在這一年，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，進(jìn)行的變法稱為“戊戌變法”，也叫“百日維新”(103天);以慈禧太后為代表的頑固派殘酷鎮(zhèn)壓維新派的變法，稱為“戊戌政變”。

(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合前面學(xué)過(guò)的“庚子”和本節(jié)課的“戊戌”，讓學(xué)生了解干支紀(jì)年法，區(qū)分“戊戌變法”(百日維新)、“戊戌政變”的概念含義)

過(guò)渡：19世紀(jì)末，中國(guó)又步入一個(gè)“亂世之秋”。隨著中華民族危機(jī)的不斷加深，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，進(jìn)行了戊戌變法，那么結(jié)果如何?慈禧太后，一個(gè)退居二線的老太太究竟有多大的能量，不僅血腥鎮(zhèn)壓了光緒帝支持的維新派，而且統(tǒng)治中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)，她給中國(guó)帶來(lái)了什么?又對(duì)近代的中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響?帶著這些問(wèn)題我們一起進(jìn)入第七課戊戌變法的學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊知識(shí)的過(guò)渡，把學(xué)生快速引入到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)

板書(shū)： 第7課 戊戌變法

(二)教師引領(lǐng),自主探究:

篇6：八上戊戌變法教案

重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

難點(diǎn)：的歷史意義和失敗原因

教學(xué)思想：

本課涉及的理論知識(shí)較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來(lái)有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程 ，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和關(guān)心時(shí)政的精神。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 新課：

教師提問(wèn)：“公車上書(shū)”在當(dāng)時(shí)起了什么作用?學(xué)生回答：揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車上書(shū)后，全國(guó)的維新變法運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，帝國(guó)主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的“"。

二、保國(guó)會(huì)的成立：按書(shū)中材料講清保國(guó)會(huì)成立的背景和目的即可。

三、百日維新

屏幕顯示”百日維新“的內(nèi)容，教師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析。

師：哪些內(nèi)容會(huì)損害封建頑固勢(shì)力的利益?

生：改革舊制部分(學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容)

師：對(duì)。這樣變法必然會(huì)遭到他們的反對(duì)，這也變法失敗的原因之一。

師：”允許官民上書(shū)言事“反映了哪些人的愿望?

生：人民、當(dāng)官的。

師：這里的”民“具體指什么人?

學(xué)生可能不會(huì)立即答出，教師要分析”民“指的是新興的資產(chǎn)階級(jí)，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級(jí)的愿望。

師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用?

生：(概括)有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

師：文化方面的改革呢?

生：(概括)有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響?

生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國(guó)防力量等

這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結(jié)出的歷史意義。

四、戊戌政變

以學(xué)生自學(xué)為主。(電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過(guò))認(rèn)識(shí)慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無(wú)畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場(chǎng)變法又稱為”百日維新“。

小結(jié)：的失敗使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法就往而奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。

篇7：戊戌變法的優(yōu)秀教案

戊戌變法的優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

康有為再次上書(shū)；康、梁組織保國(guó)會(huì)；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。

通過(guò)對(duì)戊戌變法內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，逐步掌握辯證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：以康、梁為代表的中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)戊戌政變過(guò)程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)救國(guó)的意識(shí)和優(yōu)秀品德。

重點(diǎn)：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因

教學(xué)思想：

本課涉及的理論知識(shí)較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來(lái)有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和關(guān)心時(shí)政的精神。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

教師提問(wèn)：”公車上書(shū)“在當(dāng)時(shí)起了什么作用？學(xué)生回答：揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車上書(shū)后，全國(guó)的維新變法運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，帝國(guó)主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的”戊戌變法“。

二、保國(guó)會(huì)的成立：按書(shū)中材料講清保國(guó)會(huì)成立的背景和目的即可。

三、百日維新

屏幕顯示”百日維新“的內(nèi)容，教師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析。

師：哪些內(nèi)容會(huì)損害封建頑固勢(shì)力的利益？

生：改革舊制部分（學(xué)生可能會(huì)回答具體內(nèi)容）

師：對(duì)。這樣變法必然會(huì)遭到他們的反對(duì)，這也變法失敗的原因之一。

師：”允許官民上書(shū)言事“反映了哪些人的愿望？

生：人民、當(dāng)官的。

師：這里的”民“具體指什么人？

學(xué)生可能不會(huì)立即答出，教師要分析”民“指的是新興的資產(chǎn)階級(jí)，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級(jí)的愿望。

師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用？

生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的.經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

師：文化方面的改革呢？

生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

師：軍事方面會(huì)產(chǎn)生什么影響？

生：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)國(guó)防力量等

這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。

四、戊戌政變

以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過(guò)）認(rèn)識(shí)慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐、譚嗣同的英勇無(wú)畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場(chǎng)變法又稱為”百日維新"。

小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法就往而奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼?ài)國(guó)主義精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而繼續(xù)奮斗。

篇8：高中歷史戊戌變法教案優(yōu)秀

一、課程目標(biāo)：

(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)說(shuō)明戊戌變法這一愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

(2)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

2、過(guò)程方法與能力

(1)讀、講、議結(jié)合，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，提高閱讀、分析問(wèn)題的能力。

(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)認(rèn)識(shí)戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。

(2)學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn) 的國(guó)家學(xué)習(xí)，敢于開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。

二、教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：客觀認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失 敗的原因。

教學(xué)過(guò)程與方法：

【復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課】

復(fù)習(xí)：為了挽救國(guó)家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級(jí)倡導(dǎo)了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)?它是否使中國(guó)走上了富國(guó)強(qiáng)兵的道路?標(biāo)志是什么?為什么?(洋務(wù)運(yùn)動(dòng);否;中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很 保守的。因此，它不可能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路。)

導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出“維新變法”是以救國(guó)為宗旨的變法運(yùn)動(dòng)。

【感知?dú)v史，感悟歷史】

一、公車上書(shū)——揭開(kāi)了運(yùn)動(dòng)的序幕：

1、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車上書(shū)” 的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)， 組織學(xué)生 一起回憶它的內(nèi)容和對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)“公車上書(shū)”時(shí)的時(shí)代背景和舉人們擔(dān)心國(guó)家興亡的愛(ài)國(guó)激情。

指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。在這里將“維新派” 和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。

維新派與洋務(wù)派思想主張比較

(1)相同點(diǎn)：兩派都主張向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵;都主張創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。

(2)不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方的思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問(wèn)題上。

康有為、梁?jiǎn)⒊S新思想的特點(diǎn)

2、經(jīng)過(guò)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“公車上書(shū)”的 時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書(shū)的主要內(nèi)容。(時(shí)間—1895年春;地點(diǎn)—北京;發(fā)起人—康有為、梁?jiǎn)⒊?主要內(nèi)容—反對(duì)議和，請(qǐng)求變法。)

3、影響：“公車上書(shū)”雖未達(dá)到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長(zhǎng)期以來(lái)清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4、提問(wèn)思考：“公車上書(shū)”后，維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開(kāi)展了哪些活動(dòng)?創(chuàng)辦的報(bào)刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人士創(chuàng)辦的報(bào)刊有《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》等，以此進(jìn)行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準(zhǔn)備;通過(guò)創(chuàng)辦強(qiáng)學(xué)會(huì)等團(tuán)體，進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，為變法的開(kāi)展準(zhǔn)備人才。)

二、百日維新

1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)的貪欲，掀起了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重;康有為再次上書(shū)力陳變法的迫切性，言辭懇切打動(dòng)了光緒帝，使之痛下決心變法圖強(qiáng)。變法開(kāi)始的標(biāo)志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書(shū)。

2、內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準(zhǔn)許創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教 育上，開(kāi)辦學(xué)堂，在北京設(shè)立京師大學(xué)堂等。

篇9：高中歷史戊戌變法教案優(yōu)秀

目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握公車上書(shū)的內(nèi)容及意義，百日維新的內(nèi)容及戊戌政變，戊戌變法的性質(zhì)及其對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。通過(guò)對(duì)百日維新的內(nèi)容及戊戌變法的社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)維新派既具有進(jìn)步性又有階級(jí)和歷史的局限性。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)戊戌變法的歷史，了解到中國(guó)的各個(gè)階級(jí)、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。采用問(wèn)題探究法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼闹袊?guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之時(shí)，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：公車上書(shū) 百日維新

難點(diǎn)：戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。 教學(xué)方法：講述法

合作探究法 自主學(xué)習(xí)法 準(zhǔn)備教材(教具、學(xué)具、資料等)：多媒體課件

流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【導(dǎo)入新課】

【講授新課】

【自主學(xué)習(xí)】 出示視頻“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”，談感悟。

公車上書(shū)

播放“公車上書(shū)”的錄像片斷。

閱讀教材，找出“公車上書(shū)”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人、上書(shū)內(nèi)容及結(jié)果。

思考：①為什么有那么多的“公車”要求拒簽《馬關(guān)條約》?

②為什么人們還同時(shí)要求變法?

公車上書(shū)失敗后，康梁又進(jìn)行了哪些活動(dòng)?

學(xué)生觀看視頻，談感悟。

學(xué)生看書(shū)并結(jié)合視頻找出答案

學(xué)生思考后回答。

1.創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》

2.組織強(qiáng)學(xué)會(huì)

3.形成維新派政治是團(tuán)體。 激發(fā)學(xué)生情緒，引發(fā)思考。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

【合作探究】

【教師點(diǎn)撥】 百日維新

康有為多次上書(shū)光緒帝請(qǐng)求變法，這引起了頑固派的不滿，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰(zhàn)。

討論：光緒帝對(duì)變法的態(tài)度怎樣?為什么支持變法?

引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內(nèi)容，并分析變法的進(jìn)步性和局限性。

講述戊戌政變的經(jīng)過(guò)以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。