第一篇：最棒的公公和老師紀(jì)實(shí)故事

ONE

我母親是個(gè)“守財(cái)奴”，把錢看得比什么都重要。也許是受母親的影響，我常常為錢斤斤計(jì)較。我到了談戀愛的年齡，母親總是對(duì)我說：“要找個(gè)有錢的男人結(jié)婚，否則結(jié)婚后總會(huì)為錢吵架?！笨墒俏移珢凵狭耸杖肫狡健⒓揖骋话愕睦瞎?。母親在老公向我求婚時(shí)提醒我：“結(jié)婚時(shí)銀行卡里可不能沒有老底，你讓他家至少拿出6萬塊錢給你們才能結(jié)婚?！睅讉€(gè)月后，公公打電話告訴老公說，6萬塊錢備齊了。

和老公結(jié)婚時(shí)，公公把銀行卡當(dāng)著母親的面交到了我手里。但我沒想到結(jié)婚后第8天，公公在晚飯后向我解釋：“存折里本來是有6萬塊錢的，但有兩萬塊是向你小叔借的。另外，辦婚宴我們?nèi)×艘恍╁X出來。我的意思是先把兩萬塊錢還給你小叔，我保證這些錢一定會(huì)盡快給你們補(bǔ)齊的?！?/p>

我瞠目結(jié)舌地望著公公，一種受騙的感覺讓我恨透了這個(gè)老頭。公公繼續(xù)解釋：“你小姑子去年出嫁，我們剛給了她3萬塊錢，緊接著你們結(jié)婚，我一下子也緩不過來。但你放心，我現(xiàn)在還有賺錢的能力?！蔽依湫α艘宦曊f：“你女兒出嫁都給那么多錢，兒子結(jié)婚還不如女兒出嫁呢?！?/p>

公公生氣地說：“你這是哪門子邏輯?兒子和女兒都是我的孩子，我一樣對(duì)待！”我氣得把筷子往桌上一扔，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了臥室。老公緊接著追進(jìn)來哄我說：“老婆，別這樣，這些年我爸媽也不容易。為了我們結(jié)婚，他們把房子裝修得這樣豪華……”我越想越氣，猛地推開老公說：“你爸這純屬欺騙!”

為這事，我對(duì)公公的印象大打折扣，不愿理睬他。那天，公公傷心地躺在床上不愿起來吃飯，老公去床邊叫他，他嘴里喃喃道：“兒啊，我真是對(duì)你失望，你每次在電話里把媳婦說得多好。想不到這都不是真的。難道她就是為了錢結(jié)婚的嗎?”

我想我注定無法和這個(gè)老頭搞好關(guān)系了。公公是一名中學(xué)的英語教師，我生長(zhǎng)在一個(gè)普通的工人家庭，公公那種脫俗的思想與我在家里受到的教育格格不入。

結(jié)婚半個(gè)月后，我和老公就離開家返回深圳的工作崗位。臨走的前一天，公公對(duì)我們說：“銀行卡里的錢我沒有取，你們?cè)谕獍残墓ぷ靼桑∈宓膬扇f塊錢我自己慢慢還，你們不用操心。我這老頭本來就長(zhǎng)得丑，經(jīng)過這一出想必我在媳婦心目中形象更壞了。不過有句話說：‘路遙知馬力，日久見人心’，以后，時(shí)間會(huì)證明我這老頭的心腸其實(shí)很好。”

TWO

結(jié)婚后三個(gè)月的一天，公公從家里打來電話和老公聊了一陣，只聽見老公說：“那我跟小慧商量一下再回復(fù)你吧?！痹瓉?，老公的堂哥做生意想找我們借兩萬塊錢。我語氣堅(jiān)定地說：“不借!”

老公無可奈何。我不知道他是怎么回復(fù)公公的，第二天公公就打電話過來說：“不用了，我已經(jīng)幫你堂哥找學(xué)校的李主任借到了錢。我對(duì)李主任說我兒子媳婦的錢存了定期，一時(shí)取不出來?！?/p>

聽了公公的話，我的臉紅到耳根，覺得自己過分了。好在公公是個(gè)要面子的人，找了個(gè)如此充分的理由搪塞別人，不至于讓我太沒面子。但一想到公公對(duì)我的欺騙，我也不那么內(nèi)疚了。

那年過年回到家里，堂哥到我們家拜年時(shí)從棉衣口袋里掏出兩萬塊錢給我說：“做生意賺了，現(xiàn)在把錢還給你們。這年頭借錢也不容易，真是謝謝你們?yōu)槲医鉀Q了燃眉之急。”正當(dāng)我和老公滿腹狐疑地望著表哥的時(shí)候，公公搶先說了句：“謝什么，都是親戚，誰都有需要幫忙的時(shí)候嘛?！?/p>

我的臉像火在燒，在心里佩服公公的聰明睿智，也感激他的寬宏大量。

結(jié)婚后8個(gè)月，我懷孕了。由于懷孕期間身體狀況極差，老公讓我回家調(diào)養(yǎng)。懷孕期間，家里的一切開支都是公公支付的。公公很細(xì)心，經(jīng)常托在市里工作的鄰居周末回家時(shí)幫忙帶些孕婦奶粉、鱉、烏雞等營(yíng)養(yǎng)品回來，說市里的東西正宗一點(diǎn)。

當(dāng)我把這些告訴在深圳的老公時(shí)，他讓我每個(gè)月到銀行取500元錢給爸媽作為生活費(fèi)。我去銀行取了錢交給公公時(shí)，他的臉沉了下來，馬上撥通老公的手機(jī)說：“你這小子怎么越來越不像話了，誰讓你給我們生活費(fèi)的?分什么你的錢我的錢，我的錢不是你的錢嗎?”

經(jīng)過這些，我開始敬佩公公，并想，以后我再也不能為錢斤斤計(jì)較了。

THREE

我以為我真的可以受公公的熏陶，從此不再成天為錢計(jì)較了，但還是做不到。兒子出生后發(fā)生的一件事，讓我再也不想做“守財(cái)奴”了，也讓我重新認(rèn)識(shí)了金錢。

那是兒子出生后第九天，我們?cè)谫e館里擺喜酒。晚飯后，公公拿出“禮金明細(xì)單”給我們看，我掃了一眼，視線在小姑子的禮金那里定住了，500元!我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，氣得火冒三丈。當(dāng)初小姑子生孩子的時(shí)候，我們?cè)诠陌才畔?，送?000元錢。雖然當(dāng)時(shí)我心里很不樂意，但公公是個(gè)要面子的人，說這樣傳出去也好聽些，再說你們也要生孩子的，這3000塊錢遲早會(huì)一分不少地回到你們手里，就當(dāng)存錢了。我覺得也有道理。為這事，我娘家大哥大姐還在母親面前數(shù)落過我，說我在娘家人面前摳門，在別人家倒挺大方的。現(xiàn)在看到小姑子還來的禮金是500元，能叫我不生氣嗎?

晚上，待我的父母在另一間房子里睡著的時(shí)候，我終于憋不住氣問婆婆：“你知道我妹他們送了多少嗎？”婆婆說：“知道啊?！蔽铱吹狡牌湃魺o其事的樣子氣憤地說：“公公當(dāng)初不是說那3000塊錢遲早會(huì)一分不少地還回來的嗎?”婆婆解釋說：“是這樣的，我見你大哥大姐都只送了500元人情，我們怕送3000元會(huì)讓你們娘家人沒面子。”

婆婆不說還好，一說我更來火了：“我娘家人為什么沒面子?我大姐結(jié)婚和生孩子的時(shí)候，我還在讀大學(xué)，根本沒有經(jīng)濟(jì)來源，除了給孩子買套衣服，我1分錢沒送；大哥結(jié)婚生孩子的時(shí)候，我剛工作，我媽讓我送200元表示一下心意。他們又不欠我人情，現(xiàn)在能送500元已經(jīng)不錯(cuò)了!”

婆婆也生氣了：“不要怪你妹，你妹是帶了3000塊錢來，是我和你爸讓他們只送500元的?！崩瞎匀皇亲o(hù)著我的，婆婆就更生氣了，于是我和婆婆吵得不可開交。喝醉酒的公公聞聲跑了進(jìn)來，以為婆婆受了我的委屈，把我和老公大罵一通，說：“我就預(yù)料到你們會(huì)為這事吵架！兒啊，你怎么也變得這么沒人情味了，別總把錢和人情扯到一起。我是有兒子兒媳，可你們長(zhǎng)年在外，很少關(guān)心兩個(gè)老人，是你妹夫像兒子一樣關(guān)心照顧著我們。一年幾個(gè)節(jié)日，只有女兒才能來身邊祝賀一下。我們生病的時(shí)候，是女兒女婿守在我們床邊。你認(rèn)為你妹這份情值多少錢?你們準(zhǔn)備用多少錢來還這個(gè)人情?另外2500元錢在這里，我是準(zhǔn)備等你岳父岳母走了以后再把錢給你們的，沒想到你們這么沉不住氣!”

公公拿出2500元錢丟在我床上，我看見公公眼里閃著淚花，分明是對(duì)我們失望和傷心的淚。我終于明白，比金錢更貴重的還有親情，把錢和親情相提并論就是褻瀆了親情。

兒子半歲時(shí)，我和老公回到了深圳。如今孩子三歲了，一直是公公婆婆在帶。兒子比身邊同齡的孩子都要聰明可愛，當(dāng)然了，因?yàn)樗矣幸粋€(gè)最棒的爺爺和老師。每個(gè)星期在電話里聽到兒子背誦新學(xué)會(huì)的唐詩和兒歌，我的心里都充滿了無法用語言表達(dá)的感激?？吹絻鹤拥某砷L(zhǎng)與進(jìn)步，我感覺公公和婆婆正在為我們經(jīng)營(yíng)一份一生中最偉大的事業(yè)。

這幾年，公公沒有伸手找我們要過一分撫養(yǎng)孩子的費(fèi)用。每當(dāng)聽到同事講每個(gè)月要給老人寄多少生活費(fèi)，給孩子寄多少撫養(yǎng)費(fèi)的時(shí)候，我就慶幸自己有個(gè)通情達(dá)理且聰明能干的公公，也為自己曾經(jīng)因?yàn)榻疱X跟親人鬧不愉快而后悔和內(nèi)疚。去年過年臨走時(shí)，我們把存折都交給了公公，說：“急需用錢的時(shí)候只管用吧?！?/p>

最近，我聽婆婆說公公在家搞第二職業(yè)，拼命賺錢，我無法抑制地流下了眼淚。這次輪到我教導(dǎo)公公了：“爸，別拼命了，身體累垮了得不償失。老人的健康與平安就是對(duì)兒女最大的恩惠，快樂的心情、健康的身體比金錢更重要??！公公在電話那頭開心地笑了。

第二篇：做最棒的老師

《做最棒的老師》讀后感

太和中學(xué) 高二年級(jí) 高俊華

2013年的暑假，學(xué)校發(fā)給了大家兩本書，其中之一就是《做最棒的老師》。本書立體剖析了棒老師的成長(zhǎng)歷程，使人讀來一目了然，易于比較。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

從《做最棒的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一、教育者要擁有一顆童心。

“童心是師愛的源泉”，真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。有時(shí)，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。我明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。以前我總認(rèn)為師生見面，應(yīng)該由學(xué)生先打招呼，認(rèn)為學(xué)生見到老師時(shí)對(duì)老師不聞不問是不禮貌的表現(xiàn)，是對(duì)老師的不尊重。懷有這種心態(tài)時(shí)的我與學(xué)生相遇時(shí)，眼睛是不看學(xué)生的，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生不向你問好。當(dāng)然，很多學(xué)生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現(xiàn)在想來，當(dāng)學(xué)生見到老師對(duì)自己愛理不理時(shí)，內(nèi)心應(yīng)該是很失望的。我想聲明的是：老師不必高高在上，不必?cái)[架子，以顯示所謂的師道尊嚴(yán)，完全可以放下架子，與學(xué)生打成一片。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點(diǎn)?！?/p>

二、保護(hù)學(xué)生的自尊心

很多老師由于出于盲目性，出于對(duì)教育理論的無知，經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心，傷害了學(xué)生的心靈。這所造成的后果是多么的嚴(yán)重啊?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然。

在保護(hù)學(xué)生自尊心方面的論述，很值得我們細(xì)細(xì)品讀：

①教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無異于開“批判會(huì)”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補(bǔ)的。

②不管我們平時(shí)對(duì)學(xué)生有如何深厚的感情儲(chǔ)備，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的威望，也不管我們以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個(gè)鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③教育成功的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對(duì)他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會(huì)相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學(xué)了！”“我沒有你這個(gè)學(xué)生！”??當(dāng)學(xué)生本來是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠地幫助他的時(shí)候，這些話無疑會(huì)擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望。一個(gè)學(xué)生真正的墮落，有時(shí)候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會(huì)經(jīng)常想到保護(hù)自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學(xué)生的自尊心，而學(xué)生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學(xué)生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學(xué)生與老師的處處作對(duì)，這對(duì)教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。所以，一線的教師應(yīng)該多讀教育著作，多向名師學(xué)習(xí)，以盡量避免教育過程中的盲目性所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

三、把教育失誤變?yōu)榻逃?cái)富 真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會(huì)從失誤中汲取新的前進(jìn)力量。幾乎可以這么絕對(duì)地說，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。這里所說的“如何對(duì)待”，不僅僅是指想方設(shè)法彌補(bǔ)錯(cuò)誤所造成的損失，而主要是指對(duì)錯(cuò)誤的反思，這對(duì)成長(zhǎng)中的年輕教師來說，這一點(diǎn)非常重要。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一?！笆前。l沒有失誤呢？我們應(yīng)該善于總結(jié)反思，善于把教育失誤變?yōu)榻逃?cái)富。

四．關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

對(duì)照這本書我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏信任感，產(chǎn)生代溝。學(xué)生本身有一種壓抑感，快樂不起來。老師的尊嚴(yán)也受到了挑戰(zhàn)，怎樣化解這一矛盾？我在書中找到了答案，沒有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的“。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切”語重心長(zhǎng)“的教育都無濟(jì)于事。并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心；對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心??這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。總之，愛、理解、尊重、平等與責(zé)任這正是教師的氣度，教師的魅力。

總之，從《做最棒的老師》從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。

做最棒的老師，是一個(gè)美妙的職業(yè)夢(mèng)想，鞭策著老師們?cè)谌杖辗爆嵉氖聞?wù)中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態(tài)度，時(shí)刻提醒著老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進(jìn)，擔(dān)當(dāng)其傳承知識(shí)和文明的責(zé)任。

讓我們努力做最棒的老師。

第三篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

------每天都不斷反思和總結(jié)

徐立強(qiáng)

《做最棒的老師》這本書在不經(jīng)意之間總算翻完了。細(xì)細(xì)回想一下，其實(shí)值得我們?nèi)ド钏嫉膬?nèi)容太多了。其中給我感觸頗多的有《每天都不斷反思和總結(jié)》這一段內(nèi)容。

美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程 + 反思”的成長(zhǎng)公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。

教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動(dòng)。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣?？梢哉f教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長(zhǎng)過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。

在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。同時(shí)，我們?cè)诜此紩r(shí)，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而沒有對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財(cái)富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花，可以是上課，也

可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。更可以是與學(xué)生的一名話，一個(gè)眼神的交流。每天一個(gè)，我想我們離成功不會(huì)太遙遠(yuǎn)。

在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究，使我們?cè)谧晕艺{(diào)整、自我完善的過程中不斷得到發(fā)展和提高。教師是思想者，是一個(gè)個(gè)心靈自由的人，我們自由放飛自己的心靈，獨(dú)立思考，讓思想的火炬燃燒起來。因此，要做最好的教師，就要帶著思考的大腦，學(xué)會(huì)反思，在反思中成長(zhǎng)，做一個(gè)反思型的教師。

第四篇：做最棒的老師范文

《做最棒的老師》讀后感

太和中學(xué)高二年級(jí)高俊華

2013年的暑假，學(xué)校發(fā)給了大家兩本書，其中之一就是《做最棒的老師》。本書立體剖析了棒老師的成長(zhǎng)歷程，使人讀來一目了然，易于比較。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！從《做最棒的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一、教育者要擁有一顆童心。

“童心是師愛的源泉”，真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。有時(shí)，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。我明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。以前我總認(rèn)為師生見面，應(yīng)該由學(xué)生先打招呼，認(rèn)為學(xué)生見到老師時(shí)對(duì)老師不聞不問是不禮貌的表現(xiàn)，是對(duì)老師的不尊重。懷有這種心態(tài)時(shí)的我與學(xué)生相遇時(shí)，眼睛是不看學(xué)生的，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生不向你問好。當(dāng)然，很多學(xué)生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現(xiàn)在想來，當(dāng)學(xué)生見到老師對(duì)自己愛理不理時(shí)，內(nèi)心應(yīng)該是很失望的。我想聲明的是：老師不必高高在上，不必?cái)[架子，以顯示所謂的師道尊嚴(yán)，完全可以放下架子，與學(xué)生打成一片。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情--而這正是教育成功的起點(diǎn)?！?/p>

二、保護(hù)學(xué)生的自尊心

很多老師由于出于盲目性，出于對(duì)教育理論的無知，經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心，傷害了學(xué)生的心靈。這所造成的后果是多么的嚴(yán)重啊。可悲的是很多教師在造成這么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然。

在保護(hù)學(xué)生自尊心方面的論述，很值得我們細(xì)細(xì)品讀：

①教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無異于開“批判會(huì)”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補(bǔ)的。

②不管我們平時(shí)對(duì)學(xué)生有如何深厚的感情儲(chǔ)備，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的威望，也不管我們以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個(gè)鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③教育成功的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對(duì)他自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會(huì)相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學(xué)了！”“我沒有你這個(gè)學(xué)生！”??當(dāng)學(xué)生本來是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠地幫助他的時(shí)候，這些話無疑會(huì)擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望。一個(gè)學(xué)生真正的墮落，有時(shí)候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會(huì)經(jīng)常想到保護(hù)自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學(xué)生的自尊心，而學(xué)生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學(xué)生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學(xué)生與老師的處處作對(duì)，這對(duì)教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。所以，一線的教師應(yīng)該多讀教育著作，多向名師學(xué)習(xí)，以盡量避免教育過程中的盲目性所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

三、把教育失誤變?yōu)榻逃?cái)富

真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會(huì)從失誤中汲取新的前進(jìn)力量。幾乎可以這么絕對(duì)地說，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。這里所說的“如何對(duì)待”，不僅僅是指想方設(shè)法彌補(bǔ)錯(cuò)誤所造成的損失，而主要是指對(duì)錯(cuò)誤的反思，這對(duì)成長(zhǎng)中的年輕教師來說，這一點(diǎn)非常重要。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一?！笆前?，誰沒有失誤呢？我們應(yīng)該善于總結(jié)反思，善于把教育失誤變?yōu)榻逃?cái)富。

四．關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

對(duì)照這本書我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏信任感，產(chǎn)生代溝。學(xué)生本身有一種壓抑感，快樂不起來。老師的尊嚴(yán)也受到了挑戰(zhàn)，怎樣化解這一矛盾？我在書中找到了答案，沒有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的“。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切”語重心長(zhǎng)“的教育都無濟(jì)于事。并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心；對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心??這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。總之，愛、理解、尊重、平等與責(zé)任這正是教師的氣度，教師的魅力。

總之，從《做最棒的老師》從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。

做最棒的老師，是一個(gè)美妙的職業(yè)夢(mèng)想，鞭策著老師們?cè)谌杖辗爆嵉氖聞?wù)中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態(tài)度，時(shí)刻提醒著老師們自

己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進(jìn)，擔(dān)當(dāng)其傳承知識(shí)和文明的責(zé)任。

讓我們努力做最棒的老師。

第五篇：做最棒的老師讀后感

做最棒的老師讀后感

蔣義潔

從學(xué)校畢業(yè)教書育人即將十年了，自我感覺還是不錯(cuò)的，應(yīng)該是一位盡職盡責(zé)的，比較棒的老師了。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書，讀后還是感慨頗多。

一、最棒的老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂?！边@是李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提過的最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)真理解這句話：在這段話中包括了教育、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂，老師也快樂。在教學(xué)這方面，我對(duì)照自己，每天勤勤懇懇備好每節(jié)課，專研教材，分層布置作業(yè)，有作業(yè)布置，一定要收，沒收必改。每節(jié)課在課堂上讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡量帶給他們快樂，力爭(zhēng)把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效?；旧蠈?shí)現(xiàn)了與學(xué)生同樂的情感目標(biāo)。

二、感受最深刻的話。

在拿到書，翻開第1也目錄的時(shí)候，我就看到了“愛是最好的教育”這句話。這是我印象最深的一句話，現(xiàn)在合起書，已經(jīng)記在我的心里了。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。只有對(duì)學(xué)生有愛，才會(huì)真正想著學(xué)生。愛人者，人皆愛之，對(duì)學(xué)生不付出愛的老師，也就難以成就對(duì)他們的教育。一個(gè)老師，只有胸懷博愛之心，對(duì)學(xué)生充滿了感情，才能真正做到關(guān)心他們、愛護(hù)他們、教育他們，伴他們健康成長(zhǎng)。

三、多個(gè)教育實(shí)例。

在這本書上有很多的教育實(shí)例。當(dāng)班主任的時(shí)候因?yàn)榘嗉?jí)總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學(xué)生，只會(huì)給我惹麻煩。如果每天以悲觀的情緒上課，煩躁的脾氣對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生能讀好書嗎，能在你的班級(jí)里健康快樂的成長(zhǎng)嗎？在這本書上有很多的教育例子，給了我很多啟示，從一件件小事做起，原來最棒的老師也可以練成。

總之，讀了這本書后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華。要最一個(gè)最棒的老師，按這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。